第一篇：汇报桐城汇报桐城市教研室工作
桐城市教研室工作汇报
第一，教研室现状 我室现有编制15人，在岗人员16人，除两位同志从事办公室和资料室工作外，其他14位同志分别担任中小学各学科的教研工作。从技术职称上说，现有中学高级教师12人，中学一级教师2人，小学高级教师2人。从学科上说，小学语文、数学，中学语文、数学、英语、政治、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术等实现了专人专科，比较紧张的学科是音乐、体育、美术是一位教研员，小学英语、自然和思想品德是兼职。应该说，目前教研员队伍是整齐的，教研员的精神面貌是奋发向上的，教科研条件基本满足教研工作的需要。在局领导的高度重视和大力支持下，教研室的各项工作正有条不紊的开展起来。
第二，市教育局高度重视教研工作 一是加强教研员队伍建设。在市委市政府的直接关注下，市教育局于2000年10月和2004年3月两次对教研室进行了调整，从教学一线选调中青年教学骨干充实教研员队伍；二是重视教科研工作的开展。每次教研会、每次教学视导检查，局领导都要抽时间参加，并作具体指示；三是不断加大教研经费的投入。一方面满足教研活动的需要，一方面改善教研员的办公条件，譬如：2000年10月，投入6万元建起了课件制作室，投入2万4千元给每一个办公室添臵了书橱，2002年5月，又投入5万元给每一个办公室添臵一台电脑。在办公经费十分紧张的情况下，还挤出1万2千元，给资料室购买图书。每年局机关安排给教研室的报刊杂志订阅经费就有4千元。2008年2月，局长办公会议决定给每位教研员配备手提式电脑，3月就配备到位。当然召开教研会、组织教研员外出考察学习，局领导更是从时间上给予保证，从经费上给予支持。
第三，安庆市教研室对我们的工作给予了经常性指导。每学年开始之际，安庆市教研室总是召开全市教研室主任会议，都要下发学年工作计划，布臵新学年教研工作。从常规教学指导方面来说，安庆市教研室每年都要进行省及安庆市示范高中教学视导活动，学年结束时，一般要组织骨干教师精心命题，切实搞好期末教学质量检测工作。各学科教研员更是经常深入到我市各级各类学校，听课、调研、开讲座，将新的教育理念、新的教学方法直接送到一线教师手中。特别是2002年9月我市成为安庆市唯一的省级新课程改革实验区，安庆市教研室对我们的指导就更加及时和直接了。仅2002年当年，除了安排中学阶段的4个学科研讨会到我市召开外，安庆市教研室还以“走进新课程，感受新理念”为主题，在我市相继召开了小学数学和小学语文学科的新课程教学研讨会，有关教研员深入教学第一线听课，与实验教师共同探究，帮助教师转变教学方式，以求取得突破。这些，使我市的课改实验工作以良好的态势前行。
第四，回顾近几年来我们的工作
1、牢固树立为基层服务的思想，尽量从一线教师的角度，从服务教学的角度，考虑自己的工作。针对教研工作侧重务虚的现实情况，我们在教研室内部展开思想讨论-----怎样定位教研室的工作？教研员的作用、价值体现在哪里？引导大家形成共识“有为才有位”，我们只有在“做”中提高教研室的工作地位。在局领导的支持下，我们送教下乡、送讲座到学校，为教学服务，为教师服务，教研员同一线教师结成朋友。为了方便基层学校和一线教师，我们将讲座时间一般安排在星期六，教研员只有牺牲自己的休息时间，不计报酬的开展工作了。
2、扎实开展常规工作，逐渐形成工作制度。近几年来，教研室的工作逐渐走上常规化、制度化的路子。
（1）坚持定期进行中小学教学视导检查。每学期教研室都要根据工作计划，组织教研员深入学校，深入班级，听教师授课，看教案，查作业，召开教师座谈会，召开学生座谈会，促进学校教学管理规范化、制度化。高中教学视导一般安排在2—3月、11—12月；小学、初中一般安排在4—5月、9—10月。随机抽查，事先不打招呼，抽查到的学校，每校一天，重视教学常规的落实。视导结束，及时总结，及时召开相关会议，反馈检查结果。
（2）主动加强中高考考试研究，不断提高教学指导的针对性。随着素质教育的不断推进，教学改革也不断向深层次发展，教育教学都对教研工作提出了更高的要求。在中考研究方面，我们着重抓好三个方面的工作：（ａ）研究近几年中考命题趋势，特别是认真研读“中考说明”，在中考前一个月组织全市初三学生进行中考摹拟演练。（ｂ）分学科到乡镇学校举办专题讲座，及时传递中考信息，交流研究体会，帮助一线教师搞好复习迎考工作。（ｃ）重视中考试卷分析研究。每年我们都要随机抽取３００份试卷，教研员分科进行试卷评析，最后结集成<桐城教研〉（特刊），反馈到各乡镇学校。在高考研究方面，我们也投入了相当大的精力。一般情况下，我们要重点开好三个会：一是九月份的高中校长和教务主任会，在这个会上，要总结当年高考得失，提出新的备考方略；二是每年正月的高考表彰大会，这是全市规模的大会，市领导出席讲话，表彰先进，鼓励士气；三是３――４月份的各学科高考研讨会，我们将全市高三年级学科骨干教师集中起来，学习各科考试说明，传递最新考试信息，特别是共商后期复习进度和计划安排，澄清认识，统一步伐。我们自己感觉这一块工作是比较扎实的。
（３）重视教师素质的提高，积极引导一线教师不断提高教学素质。教研室定期出刊<桐城教研>,为广大教师提供了交流教改经验的园地。我们每年进行一次教研论文评比活动,鼓励教师撰写教学经验总结和教育科研论文,不断提高教学水平.在平时的教学指导中，我们注重教师教学基本功的提高。近几年来，我市教师在省市级教学基本功竞赛、教坛新星评选活动中取得了优异的成绩，有六人获得了“安徽省教坛新星”的光荣称号，一人获得“安徽省体育教师教学基本功竞赛”一等奖。
（4）重视从基层学校和一线教师那里收集教学研究信息，并及时加工整理，使之上升到理性的高度，再向全市推广。近几年来，由教研室整理推广的教学策略、经验、方法等，在基层学校受到好评，并被广泛借鉴。如：面向全体学生与实施中等生战略；综合学科教学中不要“深挖洞”，要搞“广积粮”；教学很抓中等生，训练很抓中档题；备课要深，讲课要清，作业要精，辅导要勤；高三复习中如何处理讲、练、评的关系，如何将学习时间还给学生的问题等。每年暑假，教研室都要根据局领导的指示，深入到基层学校，召开各种形式的座谈会，收集来自教学一线的研究信息，整理加工后再反馈给广大教师，用以指导以后的教学。有的时候，我们还创造机会，让基层学校和一线教师直接对话、交流，相互启发，共同提高。譬如每年召开的各学科教研会，老师们都要自带论文参会，交流发言踊跃，效果十分好。
3、积极参与基础教育课程改革工作，做课程改革的促进派。从2002年秋季开始，桐城市成为基础教育新课程改革的省级实验区之一，在义务教育两个起始年级全面启动了课改实验工作。2006年秋季又启动了高中学段的新课程改革。我们在局领导的带领下，积极投身于新课改的各项工作中。一方面，我们积极参加各级课改培训，主动转变自身的教育观念和研究观念，同时，我们又积极参与课改的组织工作，培训教师，指导基层学校开展课改工作。
（1）在桐城市课改领导小组的指导下，我们积极参与课改实验的筹划工作。市教育局以教研员、学校骨干教师为主要成员成立了课改专家工作组，以管理人员、教研员、骨干教师和家长代表为主要成员成立了实验教材选定委员会。我们认真学习，积极工作，在课改实验过程中，教研室在理论指导、决策咨询和师资培训等方面发挥了积极的作用。譬如在选用实验教材时，我们把不同版本的教材让各位成员传阅、了解、学习，教研员介绍各家版本教材的编排特点、编写风格、编者意图，经过讨论，从实验工作的要求以及本市的实际出发，确定了实验教材版本目录。
（2）努力做好实验师资培训工作。广大中小学教师是实施新课程的主力军，没有广大中小学教师对新课程的理解、支持和积极参与，新课程的实验推广工作就难以顺利健康地进行。因此，搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育课程实验工作的重要组成部分。为此，市教育局先后制定了《桐城市基础教育课程改革师资培训工作实施意见》和《桐城市普通高中新课程改革实施方案》，确立了“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的原则，就我市师资培训的指导思想、总体目标、培训对象、年度计划、实施方案、具体步骤、学时安排、保障措施，作了详细周密的布臵。从而形成“实验、培训、管理、研究”一体化的师训运行机制。根据局领导的安排，我们教研员先后参加了在北京、合肥、芜湖等地举办的国家级和省级课改通识培训会议，先行学习有关课改的新内容，回来后，我们就承担了本市课改培训任务。市级培训后，我们又通过乡镇级培训和校本培训，在新学年开始之前将通识培训面扩大到全体实验教师。
（3）积极组织实验教师参加全员学科培训。暑假期间，根据省教科所的统一安排，我们组织全市小学、初中起始年级实验教师参加了省级学科培训，据统计共有1308位教师参加了省级培训。在省教育厅、省教科所和安庆市教育局领导的热情关怀下，我们成功承办了小学数学省级学科培训会议。2003年8月1日至4日，全省小学数学界专家学者和一线教师600余人云集桐城，聆听了《数学课程标准》研制组核心成员、北师大出版社吕建生博士的专题报告和其他学者的精彩讲座。
（4）认真做好课改宣传工作。我们在认真办好《桐城教研》，加大课改报道宣传力度的同时，不定期编辑出版《桐城教研课改专辑》，开展课改研究，介绍先进经验，传递课改信息。同时我们还负责《桐城报》每月一版的“课改专版”的组稿工作，现在已出20期。（5）及时成立学科中心组。随着课改实验的进行，为了更好的指导各地各校认真学习“课程标准”，深入钻研新教材，我们于2002年8月及时成立了学科中心组，各学科均以教研员牵头、骨干教师参加。该年10月份小学语文学科召开了全市新教材研讨会；初中数学学科也将4个街道办事处的全体实验教师组织起来进行了一次新教材研讨会；初中语文利用暑假参加省级学科培训的机会，将全市参训的106位老师组织起来，集体研读新教材，分工协作撰写教学设计，连续开展了三次集中审稿活动，于2002年8月25日形成了《义务教育教材七年级语文上册教学设计》，开学前陆续发到一线教师手中。9月份，《义务教育教材一年级语文上册教学设计》也跟广大实验教师见面。2003年2月，我室中语组主编的初中语文阅读名师导引《语文学教点睛》七年级下册由新疆青少年出版社正式出版。
（6）积极开展课改调研工作。我们将每年9月份、11月份确定为课改调研月。全体教研员在“课改调研月”中分成一个小学组、两个中学组，深入学校，深入课堂，听课、座谈、开讲座，组织广大一线教师，认真学习新的“课程标准”，深入钻研新教材，切实转变教育观念，细致探讨教学中遇到的新问题，以求达到资源共享，共同提高。另外，我们还积极发现并培养课改骨干教师，认真指导基层学校确定科研课题，在广泛调研的基础上，确定了市级课改联系校。
（7）指导开发课程资源。课改赋予学校开发课程的权力和责任，研究和开发校本课程，是学校可持续发展的内在资源，是学校快速发展的关键所在。我们在积极启动地方课程编写工作的同时，下发了《校本课程开发实施意见》等文件，引导学校启动校本课程的研究和开发。目前我市所有学校都成立了校本课程开发建设领导小组，拟定了校本课程开发方案及实施计划。其中罗岭镇教委组织编写的《音乐》(黄梅戏专辑)，实验小学《校园生活》、《探索体验》和《阅读欣赏》，东关小学《香樟作证》、《探索》等成书最快。市教研室组织骨干教师开发的地方教材《桐城——我可爱的家乡》一套三册，于2003年8月由安徽省少儿出版社正式出版。
（8）积极开展课改实验课题研究。为了保证实验工作取得有效的研究成果，我们以课题带动的方式推进实验工作。课改实验一开始，我们就拟定了《桐城市基础教育课程改革实验科研课题目录》，其中既有宏观性、全局性的理论探讨，又有微观性、操作性强的实践研究，供实验学校和实验教师选用，以期形成“人人在参与，校校有课题”的群众性科研局面，以科研促课改，积极探索与新课程相适应的教学方法。目前，我市课题研究蔚然成风，今年我们教研室直接主持的省级课题就有5个，已经结题并获得安徽省教育厅奖励的课题也有三个。
（9）主动加强课改实验工作的横向联系。在局领导的大力支持下，我们采取了“走出去，请进来”的方式，加强市内及跨市学校之间的联系，考察学习，取长补短。2003年5月，市教育局组织部分教研员和校长专程到国家级课改实验区的山东省博兴县考察学习。2005年10月又组织到江苏常熟市调研取经。本学期，3月底4月初，市教研室将开展课改专项调研，小学1个组，初中2个组，在注重全市范围的宏观指导的同时，侧重做好课改联系校的调研，以期总结经验，更好的为全市课改服务。
各位领导，在过去的时光中，我们尽自己所能做了一点工作，取得了一点成绩，但我们深知离上级领导的要求、离基层学校和一线教师的希望还存在很大的差距。现在新形势催人奋进，我们深感教研室自身建设摆在面前，如何抓住机遇，实现教研工作新跨越？全面推进素质教育，全力推进课程改革，新任务任重道远，教研员如何顺应时势，及时转变观念，转换角色，肩负起时代赋予的重任？今天我们积极申报教研先进集体，是想更好的促进我们的工作，在更高层次上严格要求自己，我们相信，申报过程也是学习的过程，更是提高的过程。我们有决心在局领导的正确领导下，努力学习，勤奋工作，在新的征程上，负重拼搏，力争取得更大的进步。
2008年10月20日
第二篇：教研室检查汇报材料
多措并举 规范管理 推进课改 提升内涵
第二学期教育教学工作汇报材料
——2013—2014本学期以来，我校按照教育局的工作部署，围绕学校制定的学年工作目标，全面落实2014年教研处工作目标，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育，深化课程改革，与时俱进，不断探索，进一步完善学校可持续发展的新思路，从教育教学实际出发，制定了切实可行的学年计划，认真实施。现将我校有关情况汇报如下：
一、开展教学规范化检查。
本学期，我们强化教学过程管理，在备、教、改、辅、考等各个教学环节上，狠抓规范，落到实处。对备课本，教学反思，工作总结，论文，教学计划等进行了评优总结，各评出10个优秀。同时，对教师作业批改我们采取直击进教师的方式进行检查，避免将作业收上来再进行检查的弊端，从而有效保障了工作的客观与真实。此活动旨在引领新教师步入正轨，老教师发挥好示范作用，同时，对教学中庸懒散等现象进行有效监督，在制度化管理的基础上，建立常规性教研氛围。
二、评选课堂教学文明之星。
通过发放调查表，每班十五个人进行参与投票，评价出以下三类模范教师，旨在弘扬正气，发现美德教师，从而激发教学正能量，树立传帮带与刚帮超氛围的形成。1.上课纪律最好的教师。2.学生上课参与度最高的教师。3.作业批改最认真的教师。活动在总结大会进行发奖，提升了全员的工作热情，同时，也为推进课改激发了活力。
三、加强以师德建设为核心的校本教研。
态度决定效率。教师的担当、奉献、敬业、钻研意识是学校发展的活力源泉。本学期以来，教务教研实施了以师德教育为重点的校本管理，加强教师队伍建设。以“勇创新业，敢争第一”的二中精神，积极开展“创先争优”活动。为保障活动的有效性与公正性，我们在不通知教师的前提下，组织每班15名同学对班内教师进行真心描绘，把“我身边的最美教师”选出来。同时，以校本的方式，由语文老师和班主任，由王校长在教师例会等场合进行解读与宣传，其中，不仅让我们看到了很多默默无闻，但深受学生爱戴的教师，更是振奋了精神，激发了老师们的工作热情。拟定出版的师德建设校本教材也正在校对之中。
四、举行中考专家进校园活动。
方向决定成败。为了保障中考备考的方向性与有效性。我们通过教研室联系，特邀保定教科所等多学科命题及课改专家走进二中，走进课堂，通过听课、师生交流、主题研讨、领导座谈等方式，对学校工作把脉出招，不仅起到了传经送宝的作用，也开阔了教师的眼界，明确了自身的不足，特别是对学校教学工作起到了重要督导与引领作用。
五、开展“十佳教学能手”评选活动。
首先，坚持每双周的教研学习制度，充分利用周三及业务学习时间组织全体教师认真学习各门学科的课程标准，并进行深入的研究和探讨，领会其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中阐明的教育教学新理念，指导教学实践，创造性地使用教材，使教材有利于学生积极探索，主动发展。组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边，不断给教师充电、加压，利用一切可利用的机会，给教师提供自学条件，苦练内功，不断提高教师的业务素质。在此基础上，由学校各处室协调，我们开展了教师岗位技术练兵、教师说课、上课、评课等活动，努力打造学习型校园，也就是今年的“十佳教学能手”评选活动。活动的主要思想就是让广大教师充分树立课改意识，探索心得实现路径，摒弃旧的授课模式及思维。我们要求教师能全面把握“知识、能力、情意”教学目标，熟练运用“主动、互动、能动”教学行为，实现教师智慧的全面提升；要求学生全面达成“知识、能力、情意”目标，完全进入“主动、互动、能动”学习，促进学生智慧的增长。这样才能打造幸福的教育，启迪学生的成长，为减负增效做出切实有效的贡献。在此次活动中，田小改、邸质彬等老师对课改模式的探索启迪了广大教师的心智。
六、实施领导课堂教学巡查制度。
为细化教学管理，及时反馈每天的课堂教学效果，教务、教研、德育共同检查课堂，对学生反映，教学效率等问题进行及时通报与总结。从检查来看，大部分教师能够管理学生，因材施教，锁定重点，攻破难点，注重对学生探究与参与意识的引领。但部分教师仍然存在填鸭式教师现象，同时，只教课、不管理学生，不能因材教师，不能吃透课标等现象。
七、加大考试研究
以考试研究带动课改，从研究中考及大考试题提升岗位大练兵的实效性，是本学期我校工作的重要目标之一。对此，我们采取三步措施，对教师考研进行规范与引导。一是学期初进行中考习题业务考核。二是各教师结合几年来中考及县统考试题，论证本学期可能出现的考查重点，每个人书写期末考点论证与解析，在教研活动时间进行交流切磋。三是每人出一套期末预测卷，考完后，从分数及学生评价两个角度进行评价，促进教师责任心与反思意识的提升，切实提高教师的业务水平。
八、提升个人专业发展水平
教学不是一潭死水，而是点击积累，及时反思，与时俱进的过程。对此，本学期以来，我们不仅积极落实教育局的各项论文评比通知精神，还利用双周三教研活动时间锻炼各位教师的理论水平、教研水平，基本要求是每人每次围绕主题，发言五分钟，要求观点鲜明，发言切忌个人观点，要有理论支撑，经得起考研，有理性创新意识。在加强理论学习的前提下，广大教师的专业水平大为提升，一大批教师获得省市县论文奖励。
九、抓好特色教育。
虽然我校教师资源严重不足，但我们尽全力开足音体美课，发展好学生的兴趣爱好，个性特长。舞蹈、绘画、书法、鼓号队等兴趣班，既抓了普及面，吸引更多的学生参与，又抓了提高层，并在各类竞赛中获奖。
成绩属于过去，未来的路还漫长，目前，我们仍然存在着师资力量参差不齐，走出去学习的机会教师等瓶颈问题，制约着我校的发展。我们相信，在教育局的细心指导下，二中全体教师将一如既往的努力拼搏，开拓进取，为“办人民满意的教育”而不懈努力！
安新二中
2014年5月22日
多措并举 规范管理 推进课改 提升内涵
——2013—2014
第二学期教育教学工作汇报材料
安新县第二中学
2014年5月22日
第三篇：标准化教研室汇报材料
府谷县第二小学标准化教研室验收汇报材料
近年来，我们在上级行政主管部门的正确领导下，积极贯彻党的教育方针，坚持德育为首，以人为本，不断优化育人环境，改善办学条件，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质，提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，改革教研模式，推进学校校本教研的发展。近日，我校紧密结合“府谷县标准化教研室的标准”进行了全方位的自查，现将自查结果汇报如下：
一、办学规模与条件
府谷县第二小学创办于1965年，有教职工86名，学生1407名。学校拥有一批师德高尚、敬业务实的教师队伍，省级特级教师1名，市级教学能手9名，县级教学能手12名；学历达标率100%，其中本科26人，占教师总数的32%，专科55人，占教师总数的67%，高级教师50人，普通话测试合格率100%。
学校绿化了操场，配备了两个计算机教室，一个能容纳150余人的多功能大厅，实验室、音乐室、美术室、自然仪器室、电教器材室、体育器材室、卫生室、阅览室、档案室、教科研资料室等各一个。另有多媒体教室24个，图书室藏书达
万册。每个教师办公室配置了微机，开通了校园网，并接通了互联网；此外，学校每学期都及时为教师订购与教育教学相关的报刊杂志，购买教学必须的教学用书及相关资料，并不断充实各科教学所需要的多媒体课件、光盘等软件储备，从而有效保障了教育教学工作的顺利开展。
二、校长与教师队伍
1、团结、务实、勤奋的领导集体 学校领导班子由7人组成，由张玉平校长主持全面工作，下设教到处处、少队部、总务处等机构。领导班子全体成员学历都达标，并按期参加任职资格培训，不断提高自身的教育教学管理水平。
作为学校领导，我们首先对自己高标准、严要求，处处以身作则，努力起到模范带头作用，做到有主见，增学识，想干事，能干事，干成事；时刻牢记学校无小事，职工无小事，时时事事为职工，时时处处为学校。我们恪守“关爱每一名学生，关注每一位教师”的办学思想，精心谋划，周密部署，明确了“学校管理规范化，教学手段现代化，科研兴校特色化，教师队伍优质化，培养学生个性化”的“五化”办学目标，坚持了“依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校”的办学宗旨，制定了一系列科学化、规范化、精细化、人文化的管理制度，铸就了“整体优化，严谨务实，共讲奉献，争创一流”的二小精神。
2、加强师德师风建设，提高教师的师德素养
学校现有专任教师88人，从学历结构看，大学本科学历26人，大专学历55人，学历达标率为100%。从教师的专业技术结构看，小学高级教师50人，小学一级教师38人。教师普通话合格率为100%，并全部参加继续教育培训。
学校高度重视师德师风建设，让每位教师在言行上有明确的标准，时刻提醒自己，鞭策自己，使自己的言行有利于学生的身心健康发展。为加强监督力度，我们将教师的师德素养作为年终考核的重要组成部分，从制度上保证教师能够做到尊重学生人格，关注学生个体差异，关注学生全面发展，自觉遵守职业道德规范。学校还积极开展多种多样的活动，努力促进教师思想意识的提高。
三、教育与管理
1、依法办学，规范办学行为
为加强师生法制教育，我们专门聘请专业法律工作者为我校法律副校长，协助学校搞好师生的法律知识培训，增强师生的法律意识，规范学校办学行为，保证了学校校规校纪、重大决策以及教师教育教学行为的合法性。此外，在学习国家、教育行政部门制订的有关法律、法规的基础上，我们对学校以前制订的各类规章制度又进行了完善，使各项管理有章可循。
2、加强安全教育，确保师生安全
安全工作是一切教育教学行为的前提和保障。为扎实搞好安全工作，我们先后出台了《府谷县第二小学安全隐患排查报告制度》、《府谷县第二小学教师值周制度》、《府谷县第二小学门卫工作制度》等，制定了《学校安全事故应急预案》等各类情况的应急措施，与班主任、科任教师层层签订安全、减负责任书，明确职责，责任到人。再者，通过安全教育月、安全教育报告会、观看安全教育录像等形式，对师生进行全面系统的安全教育，增强全体师生的安全意识，做到了警钟长鸣。
四、教学与教研
（一）、健全校本教研机构，完善各种规章制度。
1、为了确保教研工作的顺利开展，学校成立了以校长为组长，主管教学的副校长为副组长，教导主任、副主任及教研组长为组员的校本教研领导机构。我们先后制定了《校本课程管理制度》《教研活动制度》《教师评估细则》等一系列规章制度。
2、成立了以校长为组长，教导主任为副组长，语数教研组组长为成员的课题领导小组和以教学骨干，青年教师为主体的学科课题实验组。在各学科中选拔观念新、教研能力强的中青年教师担任课题实验教师，整合教研能力，形成务实求真、敢于创新的实验小组。学校领导班子、课题小组负责人深入教学一线带头进行实验，学校领导坚持深入到课题组，通过交流、座谈、听课、点评、研讨等多种形式与实验教师共同研究教改实验中出现的新情况，遇到的新问题。
（二）、坚持学习与培训相结合，促进教师整体素质的提高。随着教育理念的不断更新和发展，我们深深地认识到：教师如果不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”，因此我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤地进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
1、要求教师深入学习《课程标准》等一系列指导性文件。我们还利用教研活动时间，组织教师学习教学杂志上有关教育教学理念，组织他们集中观看优秀课堂教学实录，提高了教研效率和教师的教学水平，促使教师更新教学观念，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、组织教师集体备课。一是分年级组（教研小组）集体备课，以教研小组为单位进行商讨，确定中心发言人，其他教师提出修改意见和新的创意设计，各自再针对本班学生实际进行备课。二是教研大组集体备课，如针对我校的省级课题《信息技术环境下的小学生语文阅读能力的研究》，我们就是采取这种备课形式，目的是使课题研究更有效地进行，做到教学资源共享，营造一种交流、合作、研究的教研氛围。此外，对代表学校参加赛讲的教师所上的公开课，我们也是采取这种形式备课。
3、开展多种形式的培训。实施名师培养计划，打造优秀教师团队。学校将进一步完善用人机制，创设条件与机遇，为促进教师的成长搭建平台。实施“教师培训计划”，建立学科带头人、骨干教师和教坛新秀三个层次的优秀教师团队。以校本教研、校本培训、校本课程开发、综合实践活动课程的开设等多种途径，促进师生的共同成长，促进学校的自身建设和发展。坚强校本培训，促进教师专业成长。创建“学习型学校”“科学型学校”促进人人讲学习、人人爱学习的氛围，用科研来指导和提高课堂效率。采取自我反思、教师互动、专家引领等措施，开展自主学习、合作学习、探究学习的教学研究，积极开展社会实践课程和研究性课程的探讨，提高教师的校本课程开发能力，努力形成“终身学习、充满活力”的教师群体风貌。我们组织全体教师进行了普通话培训。通过培训，老师们的普通话水平及朗读能力有了一定的提高。近几年，我们还举办了课件制作培训，培训对象为45周岁以下教师，由有专长的高建军老师主讲，培训内容主要是利用PowerPoint设计制作课件，并针对各个不同学科课程的内容和特点具体运用，传授了如何利用软件进行声音、录像、图片的动态处理。通过具体地操作演示，以及在实际操作运用的互动交流，使老师们对课件制作的基本方法和技巧又有了更深程度的了解。通过培训，大大提高了老师们课件制作的水平。
4、在校本教研过程中，为避免教师的课堂教学只重表面，讲究形式，能让教师将学习中所获得的理论真正运用到日常教学之中，我们采用“走出去，请进来”等形式，多渠道、多层次提高教师业务素质和教学能力，充实校本教研。我们先后选派教师到榆林、西安、太原、鄂尔多斯、北京、长春等地学习，参加教研互动。回来后，向全体教师汇报学习心得，并上引路课，疏导示范，以点带面。今年10月份，我们聘请专家到我校做“和谐校园”讲座，对课改工作起到应有的促进作用。
5、积极组织教师参加县、市、省级学习观摩活动。选拔教师参加市里组织的英特尔未来教育学科教师培训；组织教师参加省级小学语文、数学课堂教学观摩活动和市级骨干教师培训活动；通过培训，教师们的思想认识和教学能力有了不同程度的提高，开阔了他们的视野，拓宽了他们的思路，丰富了他们的教学实践。
（三）、以课堂教学改革为重点，开展多学科的教学竞赛活动。教而不研则浅，研而不教则空。以研促教，以研兴校。我校的教研工作主要在“实”字上下功夫，在“研”上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化，充分发挥教研组的作用，力求突出“内容鲜活、主题突出、效果显著”，提升教育教学品位。为此，我们开展了一系列教学竞赛活动：数学组教师每人上了一堂“提出问题，解决问题”的教学竞赛课；语文组35周岁以下教师参加了小学语文教师阅读教学课比赛；综合组教师开展了课堂教学竞赛活动。所有赛课结束后，我们都组织参赛教师进行了认真评课。
这些活动的开展，不仅提高了参赛教师的业务素质，加强了教学实践的研究，也开发了教师们的创造潜能，促进他们的专业成长
（四）、重视课题研究，拓宽研究内容，打造校本教研品牌。
1、我们在抓好教研教改的同时，十分注重课题研究，目的是以科研促教改。我们申报的陕西省基础教育研究课题《城乡学生学习心理差异的比较研究》于2004年顺利结题，2008年申报的陕西省十一五教育技术规划课题《信息技术环境下的小学生语文阅读教学的研究》于2010年通过专家验收，顺利结题。今年又申报了《小学数学有效课堂教学的研究》《信息技术环境下的有效课堂教学的策略与方法的研究》，为了使这一课题研究真正落到实处，课题组成员做了大量扎实有效的工作。此外，课题组成员撰写了多篇论文，分获省、市级各类奖项。
2、综合实践活动课程是新课程改革中的一个亮点。我校以素质教育理论为指导，加大了综合实践活动课程理念的学习力度。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，我校教师曹亚碧2010年在参加榆林市教坛新秀竞赛活动中荣获综合活动课组第一名的好成绩。
（五）、教研教改，成绩斐然。
1、在教学中提高，在研讨中发展，在反思中成长。教导处要求各学科教师在每学期根据本人教学实际，提出教学中的疑难困惑问题，或在本单元，本课书中侧重解决、探究哪些问题，每课都写教学反思。
2、在全体教师的共同努力下，我校教研教改取得了可喜的成绩。近年来，我校教师在各级赛课、课堂实录和论文比赛中获奖，被评为教坛新秀，其中省特级教师1人，市教学能手、教坛新秀9人，县教学能手12人。
几年来，府谷二小全体教职工齐心协力，开拓进取，取得了令人瞩目的成绩。学校先后被评为 “榆林市示范小学”、“榆林市文明校园”、“陕西省德育工作先进集体”、“陕西省现代教育技术实验学校”、“陕西省家长示范学校”。
在今后的工作中，我们将一如既往地高标准、严要求，以党的“十七届六中全会”的精神思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，高举质量大旗，积极开展有效课堂教学，努力构建和谐校园，办人民满意的教育。
2011年11月10日
第四篇：教研室汇报材料
教研室迎检查汇报材料2012.10
在2011——2012学，我校教研室在县教体局教研室的悉心指导下，在我校校长室的领导下，在我校教导处的配合下，在教科研方面做了下面几个方面的工作：
1、建立和完善各项规章制度。为了加强教研工作的力度，保证各
项工作的顺利开展，教研室制定了有关教科研工作的制度、计划、和措施。如民族中学教研制度、教研室工作职责、民族中学教研组长职责、民族中学教研工作方案、教研室听评课制度、教研奖惩制度、集体备课制度等等。通过一系列制度的制定和实施，我校教研工作正稳步、科学、有序的向前发展。
2、深入落实初中课堂教学方法改革与创新，逐步向高校课堂迈
进。在2011——2012学刚刚开始，我校就被县教体局定为新课改试点学校，我校教研室顺势而成立。由于我校是重点试点学校之一，所以校长室、教研室、教导处都高度重视。为了使初中课堂教学方法改革与创新在我校扎实稳步推进，学校做了大量的准备工作。首先对教师进行了理论学习，多次在校内外听取金太阳教育集团专家的理论指导、和观摩课。使得我校教师对新课堂和导学案的教学有个程序上的了解和认知。之后校长室和教研室开了全体教师动员会。这一切的工作为我校全面推行 “初中课堂教学方法改革与创新”打下了良好的基础。在新的教学方法进行之前我们发挥骨干教师的带动作用，在营伟老师和邵海泉老师所带的班级就提前一步采用新的教学模式，然后我们组织全体老师进行观摩，探讨，让全体老师进一步对新课改有个认识。此后，我校的新课改全面推开，实行改革后，我校以“导学案”为蓝本，改革学生的座位坐法，实行分组面对面的坐法，进行自主合作、交流探讨、小组展示等新的教学方法，把课堂还给学生，钟体现学生的知识生成，培养学生的科学素养，收到了良好的成效。为
了进一步学习先进，在高校长的带领下，各科教师去文庄中学参观交流学习导学案的使用情况。新的教学模式能体现学生主动学习、探究学习、合作学习的教学理念。使学生学得高兴、教师教的轻松。可以说新的课堂教学模式为我校的教学改革积累了一些宝贵的经验。
3、各教研组定期召开教研会，定期进行教研活动和集体备课。每个教研组都有固定的活动地点和固定的活动时间，我们学校每周四下午第三节课是教研活动时间。我们分单双周进行教研会和集体备课，校长室和教研室领导对每个教研组的教师参加活动情况进行点名，对教研活动纳入绩效考核，这一点就从制度上对教研活动进行了强有力的保障，让每一位教师都能重视教研，使我校教研活动准时、不缺人。
4、进行了全员听评课活动、成功举办了民族中学第一届民族风课
堂改革教学大赛。上个学第一学期我们举行了高级教师观摩课，青年教师展示课活动，并进行了及时的评课，谈感受谈成功谈不足谈建议，使授课教师和听课教师从中都有收益。在第二学期又举行了两次活动。一是按新课改的要求，举办了全员听凭课活动，要求同一教研组教师全部听课评课，教研室进行组织和点名考勤。二是进行了第一届民族风课堂改革教学大赛，我们组织了由高级教师组成的评委会，制定了打分细则，进行公平公正的打分，最后选出奖次，并将奖次纳入绩效考核。这些活动促进了初中课堂教学方法与改革在我校的深入落实，使得使用新的教学方法在我校成为一种习惯一种常态。
5、结合教学改革，每次考试进行总结分析。在分管校长高校长的领导下，教导处每次对学生成绩进行科学的归纳分析。分析每班每科的优秀率、合格率、低分率等等。每班级学生年级前10名、前50名、前100名、前200名、前300名占多少，都计算出来并
进行公示，对每个班级的各科平均分、班级总分平均分也进行计算和公示。所以这些使得考试成为教学的重要参考数据，对促进教学起到了很大的促进作用，极大的鼓舞了教师的工作劲头。
6、教研室立足本职工作，宣传、鼓励、指导教师参加上级部门的举行的各类评选活动。如论文的撰写，我校每年都有大批老师参加市县教研室的论文评选活动，并有很多老师的论文获得县市级奖，个别老师的论文在国家级和省级刊物发表。还有的老师撰写的教育叙事获得过省级奖次。另外教研室组织教师参加优质科评选活动，一部分教师获得市优质课一二等奖。还有教具的制作，我校教师和学生都曾经或得过市级奖次。在这方面，我校教研室仍将大力宣传指导教师参加此类活动，为教师的个人成长做出应有的工作。
7、这一学期，教研室配合学校为落实班班通工程尽职尽责。班班
通工程进入我校，是我校教育教学生活中的一件大事。白板的使用，让学生视野开阔了，教师上课方便了。但这对于我们来说好还是一个新东西，如何让老师熟练掌握白板的使用技巧很重要。学校和教研室多次举行了培训活动，现在我校很多教师都开始喜欢并渐渐熟练掌握了白板的使用功能。教研室计划本学期的听评课活动白板的使用将列为一项评分标准。以此推动班班通工程在我校生根、发芽、成长、开花、结果。
总之，我校教研室仍将在县局教研室的指导下，在学校的领导下，尽心工作，开创性的工作，为我校教育教学工作的提升做出应有的贡献。
第五篇：汇报教研室常规调研情况
汇报教研室常规调研情况
3月6号在教研室赵主任带领下一行9人对我校对我校进行了常规调研。从调研检查交流情况来看，对于本次调研给予较好的评价，但也提出了许多不足。可以说结合我校以往检查与自身相比有较大的进步。现将检查情况按教研员交流顺序总如下： 潘小娟：
1、对王秀云及许玉宏总评是教学常规做扎实、到位，讲课生动。王秀云一课讲的是复习查字典，把查字典的方法能让学生较好地掌握。在备课方面，环节齐全、书写工整，有课堂作业设置备课，提倡这种备课方法。作业布置比较适中，有生字本、新课堂和默写本三种作业。进行10分钟的当堂检测学生较好地掌握了查字典的方法。材料检查：单元检查较好，有分析有成绩。
建议：一年级设置用田字格进行写句子作业。二年级用田字格设置写一段话的作业。
刘娟：准备丰常充分，在课下花了很大的精力做准备。整节课完整，是按优质课的标准上的。与上次讲课相比进步很大，调控能力强，生参与度高，师生交流互动比有较新意。上次交流出现的问题在本节课都有较大的改变。能把每次外出学到的技能用到课堂上。
高裕焕：总评听了李老师的课仿佛又回到了学生时代。李老师的课讲的生动，能抓住重点，让学生研究，如你看到金字塔有什么感想，学生说出各种答案，最后引入全课重点帮助学生解凝并且板书很好。不局限本册课本知识，能结合传统文化进行讲解，延伸到不同的学有学科，得到思品教研员高裕焕和教研室小学部赵主任的高度评价。并且思品教研员高裕焕老师初步打算协助制作课件让李老师在全区进行上思品示范课。而且思品教研员高裕焕老师说李老师想回家休息，即使学校同意，教育局也不会同意。建议：李老师上课要用普通话。
高小儇：戚艳老师个人对教材理解透，建议用普通话。材料方面：对小学生日常行为规范考试行为比较认可，在其它学校没有执行过。
戚敬威：对杨老师的评价，要表扬要鼓励，树立典型，向杨老师学习。讲课语言方面，语言鲜活、生动，富有感染力能很好提高课堂教学效果。备课书写认真、过程齐全，要向全体老师展示杨老师的备课。
学校材料：实践创新活动，要有展室，全员参与，作品要体现科技含量，对五年级朱长河的分硬币器，作了较高的评价。杜老师辅导的五年级陈光彬同学科幻作品给予高度评价，并送到市教育局进行展评。
丁老师：材料方面预习作业提出了几点要求，1、要引导老师去思考
2、要做扎实
3、预习到什么程度
4、预习要和课堂相结合。作文批发数量不够，我私下检查了几位老师的作文批改情况，查查都够了，估计是只查一本。希望老师以后按周次及时进行批改。
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