第一篇：第十二周安全教案
第十二周
《校园安全，从我做起》安全教案
活动目的 ：
1、通过活动，让学生了解和掌握更多的安全常识、自护自救知识，树立自护自救意识。
2、活动中学生通过自己参与、自主体验、自我感受，从而养成良好的品德，有利于他们的健康成长。
活动过程：
一、导入。
（主持人）甲乙：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家下午好。甲：你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游。乙：你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地歌唱。
甲：每当清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想。
乙：当我迈着轻快的步伐来到学校。我们知道新的一天开始了。甲：然而如何更好地健康快乐地在学校进行学习生活呢？ 乙：当然离不开“安全”，今天我们就来谈谈身边的“安全”故事。
二、观看影片：学校生活中的危险。
甲：学校是我们学习知识，获得本领的地方，但是由于同学们的一些不当行为，往往会酿造出一起起我们不愿发生的安全事故。下面让老师带领同学们去看看发生校园里的几起安全事故吧！
1）、事例一：一个站在桌子上进行玩耍。
2）、事例二：在教室内追逐打闹，造成同学受到伤害。3）、事例三：翻越围墙。4）、事例四：上下楼梯拥挤 „„
乙：看了这几个事例，你们有什么想法吗？ 甲：我们可以这样做吗？ 乙：那我们分组讨论：我们可以从哪些方面注意安全？ 分组讨论，并汇报讨论结果。
教师总结：在学校，我们要时时刻刻注意安全：体育课、课间活动、上下楼梯、做清洁时、住宿安全、上学放学途中都不能忽视安全。
三、知识问答
按照我们的座位，我们全班同学分为四组。每回答对一题加一颗星，星多的一组为胜利。首先请看必答题。
甲：第一组请回答：当你遇到火灾时，你应拨打什么电话号码？ 乙：第二组请回答：当有人受重伤时，你应拨打什么电话号码？ 甲：第三组请回答：当你看到歹徒行凶时，你应拨打什么电话号码？
乙：第四组请回答：当你看到发生车祸时，你应拨打什么电话号码？
甲：下面进入判断抢答题。回答时请你向大家说明理由。乙：下课的时候和同学坐在楼梯台阶上看课外书。
甲：你在学校里看见许多同学拥挤在一起，马上招呼同学去看热闹。
乙：下课了，我和同学进行攀爬篮球架比赛。
甲：打扫教室卫生时，我把凳子放在桌子上，站在上面清除脏物。乙：如果不幸遭遇绑架，不放弃希望，寻找机会报警或逃离。甲：独自一个人在上学途中，主动给陌生人带路。
四、教师总结；同学们，通过这节主题班会，我想大家今后会更加注意安全。希望同学们都能从安全做起，从我做起，让危险远离大家。祝同学们天天快乐，日日平安，早日成为国家的栋梁之材！最后，让我们在《祝你平安》的主题曲中结束本次班会。
第二篇：第十二周教案
第五单元 往事
我的伯父鲁迅先生
学习目标 知识与技能：
1.学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。
2.练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。
3.学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。过程与方法： 情感态度与价值观： 1.有感情地朗读课文。
2.通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
学习重点
体会含义深刻的句子的意思。在学习过程中，注意培养学生善于发现问题和解决问题的能力。
学习难点
练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系；在学习过程中，注意培养学生善于发现问题和解决问题的能力。
学法指导 小组合作讨论 学习课时 2课时
预（学）案
熟读课文，会写文中的生字词，初步理解课文的内容，并完成练习册中关于字词的题目。
第一课时
学习目标
1.学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文。学习重点
体会含义深刻的句子的意思。学习难点 练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。
学习过程
一、激趣导入 1．板书课题。
2．从课题看，作者是谁？与鲁迅有什么关系？ 3．简介：鲁迅及当时时代背景。
二、检查预习
组长检查各组成员的完成情况，教师及时总结点拨。
三、明确目标，任务导学
1.学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。2.有感情地朗读课文。
四、自主学习，合作探究
1．指名分段读课文。要求：读准字音，理解词义。
2．思考：想一想课文讲了鲁迅先生哪几件事？在追悼会上；谈《水浒传》；谈“碰壁”；救助车夫；关心女佣。
3．默读课文，把不懂的地方画下来。
五、强化训练，当堂达标
1．初读了这篇课文，你有什么感受？
2．指读课文第1段。思考：这一段若分为三层，应怎样分层？你能说初每层的意思吗？ 学习第一层，“我”当时对鲁迅先生是怎样的认识？ 学习第二层，“我”在万国殡仪馆的礼堂里看到什么？ 学习第三层，讲了什么？有感情地朗读第一段。
3．自学课文第2段。
各自朗读第二段，想一想这段主要讲了一件什么事？从中体会到什么。这段主要讲一件什么事？“我”是怎么读《水浒传》的？“我”张冠李戴地乱说，是什么意思？听了伯父这句话，“我”为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受？
（伯父好像是开了一句玩笑，就使“我”从此读书就不再马马虎虎了。）
从这件事，你觉得鲁迅先生怎么样？练习朗读第二段。
4．提出自学要求，自学第3段学习第三段。事情是由什么引起的？鲁迅先生是怎样谈起“碰壁”的？把鲁迅说的话找出来读一读。“四周围黑洞洞的”指什么？ “碰壁”？“把鼻子碰扁了”？从鲁迅开玩笑说的这句话中，从中体会到什么？“恍然大悟”？“我”恍然大悟，在座的人为什么哈哈大笑？练习有感情的朗读第三段。指名分角色朗读。5．出自学要求，自学第4段学习第四段。这段主要讲了一件什么事？鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车夫的？找出读读，体会到什么？帮助受伤车夫后，鲁迅的心情怎样？小声把写鲁迅心情的这段话读读。这时候鲁迅可能在想些什么？从鲁迅当时的表情、动作中你体会到了什么？练习有感情的朗读第四段。
6．学习第五段，指名读这段。这段主要讲了什么？女佣阿三的话讲了哪两个方面的意思？说明了什么？
六、课堂小结
鲁迅先生为什么受到那么多的人的爱戴？鲁迅先生是个怎样的人？
七、课堂检测。1．有感情地朗读全文
2．同桌互相说说这篇课文讲了关于鲁迅先生的哪几件事情。
七、布置作业
识记本课字词，并熟读课文。板书设计
我的伯父鲁迅先生 深切的怀念 读《水浒传》
讲“碰壁” 救助车夫
女佣的回忆
第二课时
学习目标
1．通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得少的高尚品质。
2．练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。3.学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。4.有感情地朗读课文。学习重点
体会含义深刻的句子的意思。学习难点
在学习过程中，注意培养学生善于发现问题和解决问题的能力。学习过程
一、激趣导入
想想课文讲了几件小事？
二、检查预习
三、明确目标，任务导学
1．通过理解课文，学习鲁迅先生爱憎分明、为被别人想得多、为自己想得少的高尚品质。2．练习给各段加小标题，并说出第一部分和后面几部分的联系。3.学习本课生字新词，理解含义深刻的句子。
四、自主学习，合作探究
1．按自己喜欢的方式自由读课文。
2．讨论给各部分加上小标题，再说说第一部分和后面的几部分有什么联系。
五、交流展示，适度拓展
1.“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话是什么意思？ 从课文中再找出一些有含义的句子读一读，说说体会。
2．读有关段落，思考：鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”表现在哪里？（结合二、三、四段的内容说明。）
3.“为自己想得少，为别人想得多”这句话在全文中起到了什么样的作用 这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，说明鲁迅先生是个 的人，表达了作者 的思想感情。
六、强化训练，当堂达标
1．课文中有四个字组成的词要比较多，如“张冠李戴”，找一找，抄写下来，并选其中的两个造句。
2．交流有关鲁迅先生的资料。
七、课堂小结
这篇课文通过回忆鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件小事，说明鲁迅先生是个（）的人，表达了作者（）的思想感情。
八、作业
熟读课文，完成练习册中的内容。
课后反思：
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花脸
学习目标 知识与技能：
1.学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。
2.感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。过程与方法； 情感态度与价值观：
1．通过朗读，体会少年爱慕英雄的热情。
2．初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。学习重点
学习作者的写作方法，体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋。学习难点
通过回忆美好的童年往事，体味孩子的童真、童趣，并体会少年爱慕英雄的热情。学习课时 2课时 预（学）案
课前熟读课文，借助字典和资料解决文中的生字和新词，并完成练习册相关内容。学习过程 第一课时 学习目标
1．学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。
2．感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。学习重点
学习作者的写作方法。学习难点
通过回忆美好的童年往事，体味孩子的童真、童趣。学习过程
一、情景导入
1．同学们，什么是花脸？你知道哪些京剧中的花脸？ 2．学生交流收集的资料。
3．今天我们一起学习冯骥才的散文《花脸》,看看作者喜欢的是哪张脸谱
二、检查预习情况 组长检查各组的课前预习，完成练习册的情况。
三、明确目标，任务导学
1．学习通过各种描写充分表现人物心情的写作手法。
2．感受描写与情感发展紧密结合，展示人物内心情感世界的写作手法。
四、自主学习，合作探究 1．学生自由读课文，学习字词
2．检查预习情况。俨然 气概 凛然 咄咄逼人 戳 嵌 憋。3．课文主要讲了一个什么故事？（1）详细复述,学生之间互相补充。
（2）用一句话概括：本文写了作者小时侯在年三十买花脸,戴花脸的故事。
五、交流展示，适度拓展
1．通过复述,我们知道作者小时候喜欢戴花脸,那么,我们一起来欣赏这张花脸，看看这是怎样的一张脸谱,作者为什么喜欢它？
2．指名朗读描写花脸的语句：这花脸好大,好特别!通面赤红……脸下边是用马尾做的很长的胡须。
3．抓关键词语,概括这张花脸的特点：特别——毫不凶恶,却有股字凛然不可侵犯的庄重之气。
4．学生欣赏课件,齐读体会。
5．这张脸是不是很熟悉,是谁的脸谱，从文章哪里看出？这是关羽的脸谱。从下文卖花脸的小罗锅的话中知道,也可从与这个脸谱匹配的兵器上看出。
6．这是怎样的兵器？请学生齐读描写青龙偃月刀的句子。谈谈自己的看法。
7．文中哪些描写写出了作者将得到花脸与刀时的心情？
8．、这种心情在买好花脸和刀后有没有变化？试从文中的语句中找出。学生四人小组讨论,大组交流。
9．为什么作者的情感会有这样的变化？关键因素是什么？关键在于他从舅舅那里知道了关公的英雄事迹。播放《温酒斩华雄》与《过五关斩六将》的片断，并请看过《三过演义》的学生讲述故事。师生共同得出结论:作者在舅舅那里也知道了这两个故事,知道关羽是个大英雄,因此与其说喜欢关羽,想成为关羽,不如说是崇尚英雄,渴慕成为一位英雄。
六、强化训练，当堂达标 听写本课学习的词语。
七、课堂小结
同学们,你们曾经想过当一名英雄吗？你想当怎样的一名英雄呢 ？
让学生畅所欲言,从古至今,从中国到外国,从动漫人物到现实中人物,教师适时引导,在增加学生积累的同时,激发学生崇拜英雄的情感。
八、作业
熟读课文，掌握本课学习的字词。课后反思：
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第二课时
学习目标
1．通过朗读，体会少年爱慕英雄的热情。
2．初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。学习重点
初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋。学习难点
通过朗读，体会少年爱慕英雄的热情。学习过程
一、复习导入
用自己的话说说课文的主要内容。
二、明确目标，任务导学
1．通过朗读，体会少年爱慕英雄的热情。
2．初步体会作者试图用文字保留对民族文化传统的喜爱与留恋，以及倡导传承的思想。
三、自主学习，合作探究
1．小组学习，找出自己认为写得精彩的部分读读，并成员互相交流，说说为什么认为这一部分是精彩的。
2．全班交流
（1）每组派代表朗读精彩的部分。
（可以是对花脸的重点描写；也可以是我戴上花脸后的得意心情；也可以是我闯的祸；还可以是闯了祸之后的不安的心情......）
（2）说说每一部分中哪些词语用的最恰当，表现出了精彩。
四、交流展示，适度拓展 1．课文把花脸的做法和样子描写得非常仔细，有必要吗？
学生们谈自己的感受。（这样可以从侧面反映出作者对花脸的喜爱之情。）
2．卖花脸的小罗锅儿说：“还是这个小爷儿有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！”
这样的语言描写表现人物的什么特点？
（表现出卖花脸的小贩会做买卖，既迎合了买主的心理，又推销出另一件玩具，语言极富表现力。）
3．到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。连总是厉害地板着脸的爸爸也喊小称我“小关公”。我推开大人们，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！
4．为什么妈妈比我还高兴？（妈妈爱子心切，她看到儿子漂亮的扮相十分高兴，也替儿子骄傲，表现了妈妈对儿子深深的爱。）
5．此时此刻我是怎么想的?(此时的心里除了骄傲外，还有受到众人瞩目的得意。）
五、强化训练，当堂检测（阅读下文，回答问题）
1．写一段细节描写，表达自己的心情或是动作、样子。
2．交流练笔。
六、课堂小结
读完了这篇文章，你会感到文章喜气洋洋的气氛，你是从哪些词句中看出来的？（课文中有一些描写颜色的词，例如花花绿绿、大红、金黄、闪闪发光、碧绿......这些词会让你感到过年的气氛）作者在写作方法上有很多值得我们学习的地方，希望同学们在以后的学习中能用到。
七、作业
再读课文，完成练习册中的内容。板书设计
花脸
细节描写 富有童趣
课后反思：
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荷塘旧事
学习目标 知识与技能：
1．学会“日积月累”中的六组生词：点缀、边缘、攫住、留恋、憨直、纯朴。2．有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的好词佳句，尤其注意文中比喻句的使用。3.通过学习课文，体会作者是怎样进行景物描写的，并学习作者的这种描写手法。过程与方法： 小组合作，探究学习。情感态度价值观：
理解文章中心，体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱。学习重点
要明确什么是景物描写，并学以致用；理解文章中心，体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱。
学习难点
体会作者是怎样进行景物描写的，并学习作者的这种描写手法。学习课时 2课时 预（学）案
利用工具书，课前自读课文，并完成练习册中有关字词的题目。第一课时 学习目标
1．学会“日积月累”中的六组生词：点缀、边缘、攫住、留恋、憨直、纯朴。2．有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的好词佳句，尤其注意文中比喻句的使用。学习重点
要明确什么是景物描写，并学以致用。学习难点
是小伙伴们的性格，尤其是他们就人后的笑。学习过程
一、创设情境，激趣导入
同学们，你们知道荷花是什么样的吗?谁来说说自己眼中的荷花什么样？它美在哪里？那么，你们见过连成一片的荷花吗？今天，我们来学习一篇关于荷塘的文章《荷塘旧事》。
二、检查预习情况 1．出示生字生词小黑板，点名汇报自学生字生词的情况，共同纠正读音。记住字形。
2．开火车按自然段初读课文。
3．读后请大家结合预习课文的情况，说说课文中自己最感兴趣的内容是什么。
三、明确目标，任务导学
1．学会“日积月累”中的六组生词：点缀、边缘、攫住、留恋、憨直、纯朴。2．有感情地朗读课文，积累背诵自己喜欢的好词佳句，尤其注意文中比喻句的使用。
四、自主学习，合作探究
1．谁来说说这篇文章讲了一件什么事？（大体答出即可）
2．文章围绕着课文中的一句话，写了两方面的内容。你能找到这句话吗？（我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人性纯朴的美。）
五、交流展示，适度拓展
1．课文是怎样表现大自然和谐的美和人性纯朴的美的？指导学生找出文中的比喻句加以理解。
（1）水流像母亲柔和的手，轻轻地抚摸着我们，我们像荡漾在摇篮里。以“母亲柔和的手”来比喻水流，突出了水流轻柔、细腻的特点，以“摇篮”来比喻荷塘，形象生动地表现了它微波荡漾的特点，同时也点明了它是我们的“乐园”，是我们快乐游戏的天堂。
（2）小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。以“铁链”为比喻，生动细致地表现了当时，在“我”心中伙伴们的友情救助，倾情相帮是那么值得信赖和依靠，当时，可以说是“我”生命的保障。
这些比喻句，对写景叙事起到了什么作用？（学生讨论并自己找到答案）2．把你印象最深的段落有感情地朗读一下?(请几个学生起来朗读。)
六、当堂检测
1．我觉得以下生字该注意（包括多音字、同音字、形近字等写在下面）： 2．以下词语我理解：
浮光跃金： 不可名状： 攫住： 憨直： 淳朴： 留恋：
七、课堂小结
说说课文中的比喻句，并说说把什么比作了什么？
八、作业
熟读课文，识记课文中的字词。板书设计
大自然和谐的美
荷塘旧事
人性纯朴的美
课后反思
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第二课时
学习目标
1．通过学习课文，体会作者是怎样进行景物描写的，并学习作者的这种描写手法。2．理解文章中心，体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱。学习重点
理解文章中心，体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱。学习难点
体会作者是怎样进行景物描写的，并学习作者的这种描写手法。学习过程
一、复习导入
1.指名有感情地朗读自己喜欢的段落。
2.能背诵的，把你喜欢的部分背给大家听。
3.用自己的话说说文章的主要内容。
二、明确目标，任务导学
1.通过学习课文，体会作者是怎样进行景物描写的，并学习作者的这种描写手法。2．理解文章中心，体会大自然的和谐之美和人类纯朴的爱。
三、自主学习，合作探究
1．作者为什么写了一件自己遇险的事？它表现了作者怎样的感情？（从中可以看出乡下小朋友的纯朴、聪明、勇敢，对小伙伴发自内心的爱。引导学生体会中心思想。）
2．为什么那么多年后，“那荷塘却同天上的月牙儿一样时时浮现在我的眼前”？（可引导学生由物及人的思考——难忘的不仅仅是美景，更是那些纯朴无华憨直可爱的小朋友，友情难忘，令人永远铭记在心。）
四、交流展示，适度拓展
3．当我“吓”得哇哇大哭的时候，为什么小伙伴们却哈哈大笑？（在救助了“我”的生命以后，小伙伴们松了一口气，及至此时，看到“我”的狼狈相才忍不住哈哈大笑起来。）
五、强化训练，当堂检测
1．请你用本课学到的写景方法，练写一处家乡的美景。
2．交流各自写的内容，同学互相评定哪些地方写得好，为什么？哪些地方有待改进，为什么？
六、课堂小结
说说本文中作者的描写手法。
七、作业
课后继续用本课学到的写景方法，练写一处家乡的美景。板书设计
荷塘旧事 人性纯朴的美
纯朴无华 憨直可爱
课后反思
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报纸的故事
预（学）案
1.自主学习字词，正确、流利地朗读课文。3.完成练习册第相关题目。
第一课时
学习目标
1.体会作者对文学和真理的不懈追求。2.理清文章的叙事线索，把握作者的情感。
3.指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。学习重点 理清文章的叙事线索，把握作者的情感。学习难点
文章的心理描写，同时注意语言描写对心理描写的表现作用。学习过程
一、创设情境，激趣导入
1．谈话导入。同学们，你们喜欢读报纸吗？你都喜欢读什么报？为什么？说说自己喜欢的理由。
今天我们就来学习著名作家孙犁的文章《报纸的故事》。
2．、简介作者。请同学们读读自己课前查阅的有关孙犁的的生平简介。要求学生认真听，并互相补充。
3．简介《大公报》。课题中所说的报纸是什么报？谁来介绍一下《大公报》？下面，我们就来看看孙犁与报纸之间有什么样的故事。
二、检查预习情况
组长检查各组的课前预习，完成练习册的情况。
三、明确目标，任务导学
1.体会作者对文学和真理的不懈追求。2.理清文章的叙事线索，把握作者的情感。
3.指导学生认真阅读理解文章的心理描写，注意语言描写对心理描写的表现作用。
四、自主学习，合作探究
1．学生自读课文，思考这篇文章的主要内容。
2．课文围绕报纸写了几件事？指导学生以小标题的形式概括各部分的内容。
3．再读课文，看看作者想订报纸的原因是什么。
（1）学生以小组为单位，讨论交流。
（2）全班交流。（一是作者认为《大公报》是一份严肃的报纸，二是《大公报》上的文章好，三是想给《大公报》投稿。）
4．“我”想订报纸，为什么说自己是“异想天开”？
5．“我”是怎样和妻子商量的？
（1）分角色朗读“我”和妻子的对话，注意人物的语气。
（2）从妻子的几句话中，可以看出妻子当时是怎么想的？你又能体会到妻子是个什么样的人？
（3）“我”听了妻子的话又是怎么想的？指名读对话下面一自然段，听了妻子的话，“我”的自尊心为什么受到了损伤？表达了作者怎样的心情？你觉得这段话中的哪个词最能表达出作者的这一心情？（作者自尊心受到损失的原因：一是失业在家，证明书是白念了；而是作为一个男子汉不能赚钱养家，还伸手想妻子要钱，面子上难堪。“千钧之重”）再读这一自然段，体会作者的这一心理活动，读出感情。
6．作者后来到底是怎样订到报纸的？这时又是怎样的心情？你又是从哪儿体会到的？（愉快而满足）
7．作者在描写他读报时“先读社论……放到屋里去”表现了作者怎样的心理？（表现了作者对报纸的喜爱，对这些来之不易的知识十分珍惜。）
8．夏天雨水大，“我把报纸按日期排列起来……把登广告的糊在顶棚上”，以及课文最后一段都写出作者是个怎样的人？你是怎么看出来的？
五、课堂检测
1.“我”事业在家，且要订报看报，你如何评价这件事？
2.课文中对作者的心理活动描写得很细致，你最喜欢哪一部分的心理描写？读一读，再说说自己喜欢的原因。
六、课堂小结
同学们都有自己喜欢读的报纸，课后注意收集自己喜欢的报纸，把自己喜欢的内容进行剪贴，这样既可以丰富自己的知识，还可以为自己的写作积累材料呢。
七、作业
熟读课文，完成练习册。板书设计
报纸的故事
筹订报纸
喜读报纸
裱糊房屋
课后反思
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第一支笔
学习目标 知识与技能：
1.小组交流故事的主要内容。
2.感受当时人民生活的艰辛，通过阅读了解社会、理解人。过程与方法：
1.课前预习，初步感知，了解课文内容。2.品读自悟，质疑探究，理解文章。情感态度价值观：
感受当时人民生活的艰辛，通过阅读了解社会、理解人。学习重点
感受当时人民生活的艰辛，通过阅读了解社会、理解人。学习课时 1课时
预（学）案
1.初读课文，了解课文大意。2.读准生字的读音，读通课文。3.自学课文，思考课后的问题。学习过程
一、创设情境，激趣导入
你的第一支笔是怎么来的？什么样子的？现在在哪里？关于这支笔有什么感人的故事吗？著名作家梁晓声的第一支笔可有着一段感人的经历。让我们一起来学习《第一支笔》
二、检查预习情况
说说课前通过自读，掌握了哪些生字，并读一读。
三、明确目标，任务导学 1.小组交流故事的主要内容；
2．感受当时人民生活的艰辛，通过阅读了解社会、理解人。
三、自主学习，合作探究
1．通读全文，解决字词问题，不懂的地方可以同桌互相帮助，也可查字典。2．本文讲了一件什么事？用自己的话总结下来，要注意语句通顺，总结完整。3．故事的起因、经过和结果各是什么？
4．试着画一下情节曲线图。为什么曲线图不包括第1、2、3、24、25、26这些自然段呢？ 5．再读课文，静静的体会文章中所蕴含的思想感情，然后小组交流，大胆表达自己的意见。
6．你是怎样理解文章25自然段中的最后一句话的？
四、交流展示，适度拓展
在你的生活、学习中，你有过类似的经历吗？和大家交流一下。
五、课堂检测
理解“成熟在贫困之中的有益的东西，将会存留在下一代的心里”。小组讨论
六、课堂小结
是啊，这篇课文叙述的故事距今已有半个多世纪了，它讲述了一个贫困家庭中求学上进的孩子和辛勤劳作的母亲围绕一支钢笔展开的故事，精细的描写让人如临其境，请同学们自由读课文，画出感受深的地方，写出自己的体会。
七、作业
再读课文，完成练习册。板书设计
第一支笔 儿子母亲 穷激烈的矛盾冲突 得到深远的影响
课后反思
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语文天地
学习目标 知识与技能：
1．体会童年金色时光的美好，理解成长的含义。2．理解成长的含义。
3.通过回忆、聆听，提高学生感受生活。过程与方法：
1.通过回忆、聆听，提高学生感受生活。2.口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。情感态度价值观：
1.提高学生口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。2.理解成长的含义。学习重难点
提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。学习课时 3课时
预（学）案
利用工具书，结合已学课文，课前自己完成相关练习题。
第一课时
学习目标
1.体会童年金色时光的美好，理解成长的含义。2.通过回忆、聆听，提高学生感受生活。3.口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。学习重难点
提高学生感受生活，口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。学习过程
一、导入
往事像一粒粒珍珠，串起了七彩的童年。翻阅自己的影集、日记、成长手册，仿佛又回到了从前。回顾自己的经历，可以看清自己的成长的足迹。向同学们介绍自己儿时的故事，大家共同分享成长的快乐与体会。
二、准备故事 1.小组为单位交流
学生把翻阅自己的出生记录、儿时录像、影集、日记、成长手册引发的回忆讲给组员听。一人讲，其他人认真倾听。听后评议。
每人讲这个故事时，要注意表情自然，语言流畅，动作得体大方。尽量把故事讲得简洁生动、耐人寻味。
2.每组选出1、2名代表作全班故事会的代表。
三、召开故事会
1.布置黑板：在黑板上写好主题，贴上儿时的照片。2.四周摆上影集、玩具等等。3.情景设置：录音机播放儿时的歌曲，主持人在歌曲中宣布故事会开始。4.每组的代表讲故事。
5.其他学生认真倾听，听后评价。6.评选出故事大王。
四、总结
往事带给我们哪些启示？
学生们踊跃发言。
第二课时
学习目标
1.通过回忆、聆听，提高学生感受生活。2.口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。学习重难点
提高学生口头表达、书面表达、倾听理解等各种能力。学习过程
一、导入
我们的童年时光五彩缤纷。你们的爸爸妈妈的童年又是怎样的呢？听父母或长辈讲述他们的童年故事，和爸爸妈妈比童年，你又会有怎样的感受呢？
二、准备故事 1.小组为单位交流
学生把听父母或长辈讲述他们的童年故事讲给组员听。
一人讲，其他人认真倾听。听后评议。
每人讲这个故事时，要注意表情自然，语言流畅，动作得体大方。
尽量把故事讲得简洁生动、耐人寻味。2.每组选出1、2名代表作全班故事会的代表。
三、召开故事会
1.布置黑板：在黑板上写好主题，贴上父母或长辈儿时的照片。2.情景设置：录音机播放《让我们荡起双桨〉 主持人在歌曲中宣布故事会开始。
3.每组的代表讲故事：讲出父母或长辈童年时的故事，讲出与我们童年生 的不同。
4.其他学生认真倾听，听后评价。
5.评选出故事大王。
四、总结
从长辈的童年与我们童年生活的不同中，你体会到了什么？
课后反思
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第三课时
学习目标
1.练习运用本单元的字词。2.重点句型练习。学习重点
练习运用本单元的字词。学习难点 重点句型练习。学习过程
一、导入
请同学们说说本单元自己学会了哪些字词？特别是一些重点的字词，并说说怎么理解它们。
二、自主练习 1.看拼音写词语
wǎn lián huǎnɡ rán kū shòu
ké sou hú lún tūn zǎo（）（）（）（）（）2.选词填空
深奥
深刻
伯父的话虽然太（），不容易理解，但伯父严肃的表情给我留下了（）深刻的印象。
去世
逝世
爷爷（）了，我们一家人都很悲痛。
鲁迅先生（）了，许多人怀着崇敬和悲痛来悼念他。
只有……才…… 既然……就…… 哪怕……也……（）刻苦学习，（）能取得好成绩。你（）不甘落后，那（）应该奋起直追。
三、小组练习1.写出两句鲁迅的名言
----------------------------2.修改病句。
造纸是我国古代的四大发明。
--------------李老师光荣地被评为全国教育系统“劳动模范”的称号。
--------------妈妈常对我说起那过去的往事，要我们珍惜今天的幸福生活。
--------------我们从小要学会爱劳动的好习惯。
--------------
四、总结
说说通过本节课的练习，自己掌握了哪些知识？ 课后反思
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作文教学
学习目标 知识与技能：
1.掌握回忆性文章的写法。
2.练习写写回忆性文章，并和大家分享。3.学习欣赏并修改作文。过程与方法：
1.课前搜集相关往事的作文。2.品读文章，感受文章的特点。3.学习作文的批改方法。情感态度价值观：
学会写回忆性文章，并通过文章表达自己的感情。学习重点
掌握正确的写作方法，并能真实的表达感情。学习课时 3课时
第一课时
学习目标
1.掌握回忆性文章的写法。2.品读回忆性文章。学习重难点
掌握回忆性文章的写法。学习过程
一、谈话导入，激发情感
说说我们学习过哪些回忆性的文章？它们有什么特点？
二、检查预习情况
选一篇学过的回忆性文章，说说它的写作特点。
三、明确目标，任务导学 掌握回忆性文章的写法。
三、自主学习，合作探究
组内交流自己知道的回忆性文章的写法。
四、交流展示，适度拓展 1.回忆人物离不开事件
回忆人物，倘若仅仅回忆他的音容笑貌，这样的人物即便写出来，形象也必然难以丰满，依然“形同陌路”，哪有什么回忆的意义？我们所要回忆的一定是一个深藏在我们心中的人物，在这个人身上或在你们之间一定有过一些值得回忆的故事，这个故事就是这个人物深藏你心底的载体，因此，回忆人物必须清晰地回忆事件。
2.回忆人物离不开描写 描写历来是写人的一个重要法宝。由于记忆中的人物都是过去所接触交往过的，难免模糊淡忘，所以要尽力仔细回忆，避虚就实，挖掘细节，再从多角度描写、再现人物，才能让人物形象跃然纸上。
3.回忆人物离不开感情
回忆一个人物，一定怀着某种深情，如怀念、赞美、歌颂等。这种感情往往就形成一条线索贯穿全文，让回忆有条不紊地展开，倘若离开了这些情感，所回忆的内容就难串联起来。回忆是重现昨天，回忆人物其实是在进行心与心的倾诉，你是在用你的笔推开你的心灵之窗！
五、课堂小结
写回忆人物的作文还要适当地选用其他的写作技巧，以使文章锦上添花。例如，可采用倒叙的顺序，先写眼前的场景，再回忆过去岁月中的点点滴滴，能使读者与你一起进入回忆的情境；可采用先抑后扬的手法，更能反衬出人物光辉的一面。
六、作业
课后搜集回忆性的文章仔细拼读，并感受其写作特点。
第二课时
学习目标
练习写写回忆性文章，并和大家分享。学习重难点
分享自己的作文，并学会儿品读小伙伴的文章。学习过程
一、创设情境，激趣导入
我们已经掌握了回忆性文章的写法，今天大家就来一起试着写写，再和大家一起分享自己的美文，二、检查预习情况
说说自己课前找到了哪些回忆性的文章？
三、明确目标，任务导学
练习写写回忆性文章，并和大家分享。
四、回忆往事，自主写作 1.写写自己亲身经历的一件事。2.注意写作方法的运用。
五、交流展示，适度拓展 1.同桌之间交流自己的作文。
2.选出具有代表性的一篇，小组间品读。
六、课堂小结
今天大家自己回忆了往事，试着写了写，并进行了交流，相信大家学会了不少。希望大家互相学习，准确地掌握写作方法。
七、作业
继续完成自己的作文，可以和同伴交流。
第三课时
学习目标
练习修改作文，在修改中掌握写作方法。学习重难点
准确地修改小伙伴的作文，并能取长补短。学习过程
一、创设情境，激趣导入
课前大家都写了自己的作文，这节课我们互相修改同伴的作文，并学习写得好的地方。
二、明确目标，任务导学
练习修改作文，在修改中掌握写作方法。
三、自主学习，合作探究
1.同桌交换修改作文，找出错别字。2.对不通顺的句子进行修改。3.给小伙伴的作文写出评语。
四、交流展示，适度拓展
1.看看对方对自己作文的修改情况。
2.小组内推选写得好的作文，组内学习好的地方。
五、课堂小结
通过今天的互相学习，大家应该有很大的收获，希望能把学到的方法运用到自己的写作实践中。
六、作业
课后继续修改自己的作文，把这节课中学到的好方法运用在自己的作文中。课后反思
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第三篇：第十二周教案
第十 二 周 课 程
一、教学名称：
形状小火车
二、教学目标：
1、训练宝宝的观察能力，练习用不同方法做“插”的工作
2、培养宝宝的手眼协调能力，增加宝宝的专注力和耐心，培养宝宝对游戏的兴趣。
三、教具构成：
１、形状小火车前两节车厢 ２、塑料筐1个 ３、教具架摆放教具： 形状小货车6－8份 小猫钓鱼3－4份 塞绿豆2份
形状嵌板、套杯、二指捏、区慕洁积木、智力拼图、摆黑白棋子、插棍、大抓手嵌板、塞硬币各1份
四、教学过程：
1、课前两分钟接待宝宝及家长进入教室。
两位教师同时在门口迎接宝宝及家长，一位教师负责给家长发鞋套，另一位教师引导拖完鞋的宝宝及家长进入教室准备走线。
2、导入――走线
目的：帮助宝宝稳定情绪，更好地进入课程的学习。
训练宝宝良好的身体姿态。
（1）主课老师带领宝宝走线,走线过程中将走线目的讲给家长，请家长协助宝宝安静完成走线活动。（2）配课老师协助维持课堂秩序,开、关走线音乐，同时接待晚到的宝宝。（3）音乐渐停后，主课教师请宝宝及家长坐在线上准备看老师操作教具。
3、教师引导展示
（1）、主课教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏线上，边铺边说：“铺工作毯。”（2）、取教具放于工作毯中间。（教师取教具时，要表现出对教具非常喜爱）。
（3）、教师双腿跪在工作毯边说出教具名称：“形状小火车。”把教具取出放于工作毯中间，托盘放于工作毯右下角。
（4）、主课教师：“我们一起来插小火车的车厢吧。” 左手扶车厢，右手将车厢上的积木取出，按从左到右的顺序排列于工作毯上方。
（5）、将积木插回车厢，主课教师：“有一个洞的积木插在一根棍的车厢上，有两个洞的积木插在有两个洞的车厢上。”（6）、整理教具，将形状小火车放回筐中。（7）、向家长讲述教学目的及家庭延伸方法。
（8）、双手拿托盘送回原来的位置：“玩具不玩了要从哪拿的送回哪去。”（9）、卷工作毯，将工作毯放回工作毯架上。变化延伸：
可以将剩下的几节车厢拿出让宝宝进行练习家庭作业：
回家后，家长要多训练宝宝的观察能力。宝宝自由工作时间;教师进行个性化指导
（1）、主课教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁：“现在请宝宝自己来取工作毯。”（提示家长注意宝宝安全，不要发生碰撞。）
（2）、配课教师协助取完工作毯的宝宝将工作毯整齐的铺在蒙氏线的两边上。
（3）、主课教师在教具架旁协助宝宝拿取教具。所有宝宝全部选完后，两位教师开始分工做
个性化指导。
（4）、听音乐请宝宝将教具收回原处，一位教师：“音乐响了请宝宝把玩具收好从哪拿的送 回哪去。”指导宝宝收玩具，另一位教师协助宝宝收工作毯。
（5）、主课教师：“收好工作毯的宝宝和妈妈一起坐到蒙氏线上和老师一起拍拍手。”引导宝宝坐回蒙氏线上，准备唱名活动。
（6）、配课教师关掉收玩具音乐，准备好电子琴为唱名活动伴奏。
4、集体互动游戏
（1）、唱名活动
目的：增加宝宝的自信心，增进社会性的发展。准备： １、电子琴
唱名音乐：2╱4 │1 2∣ 3 4 ∣5－∣5 4∣3 2∣ 1－‖
x x x x x x x x x x
A、主课教师：“今天先唱谁的名字呀，请XXX先来吧。”之后请宝宝依次起立，大家一起为站起来的宝宝唱名字.唱完名后教师要对宝宝的到来表示欢迎并予以鼓励。例如：“欢迎x x x 来上课，今天唱的真好。”等 B、配课教师弹琴伴奏。
C、唱完所有宝宝的名字后，主课教师用语言引导宝宝进入下一环节。（2）、游戏活动 教学名称： 小动物走路
教学目标：
1、培养宝宝跟音乐作简单动作的能力
2、增加宝宝认知能力。
1=C 2/4 1 3 ︱ 5 3 ︱i i i i︱5 0 ︱ 1 6 ︱5 3 ︱ 4 4 4 3 ︱
小 兔 走 路 蹦蹦 蹦蹦 跳，小 鸭 走 路
摇 呀 摇 呀 2 — ︱3 4 5︱ 3 4 5 ︱6 6 ︱6 — ︱5 1 1 ︱3 6 5 ︱
摇，小乌 龟 走
路
慢 吞 吞，小 花 猫 走
路 4 3 ︱ 2 —︱1—︱1 0 ‖
静
悄
悄。
教具构成：
A、歌曲《小动物走路》
B、手偶：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫 C、小动物头饰：小兔、小鸭、小乌龟、小花猫
教学过程：
（一）、复习上节课内容
（二）、学习新内容
A、主课教师向家长讲解教学目的。
B、主课教师：“宝宝们，看看有谁来和我们一起做游戏了。”主课教师出示手偶小兔吸引宝宝注意力。
C、主课教师：“一会我们来学小动物走路吧，先想想小兔怎么走路呀？”教师边提问边演示小兔、小鸭、小乌龟、小花猫走路的样子。D、主课教师听音乐完整做一遍《小动物走路》。
E、配课教师发头饰。主课教师：“游戏开始了，宝宝们请妈妈帮我们带好头饰。”配课教师放音乐。
F、主课教师组织宝宝及家长听音乐做游戏。配课教师协助组织游戏。G、游戏结束，主课教师：“快和妈妈坐回蒙氏线上，我们一起休息一下吧。” H、对课程进行简短总结，结束课程。变化延伸：
可以教宝宝学习各种小动物的样子。家庭作业：
在家中经常带宝宝复习小兔、小猫、小乌龟、小鸭子走路的游戏
5、欢送宝宝及家长
游戏结束之后，主课教师与宝宝说再见。课程全部结束,一位老师欢送宝宝及家长并整理教室卫生,另一位老师整理教具并摆放下节课教具.
第四篇：第十二周上午教案
第十二周周活动计划表及教案
体育活动
1、早操系列活动
2、分组活动：跳绳、竹蜻蜓、踩高跷、降落伞、大型器械 学习、游戏活动
一、晨区活动
1、必选区：语言区：动物食品区
2、自选区：美工区：南极的小伙伴（剪贴）
阅读区：幼儿读物
建构区：钢琴
科学区：沉和浮
二、集体教育活动
1、语言：动物食品店（看图讲述）艺术：娃哈哈（歌曲）
2、科学：认识交通工具
艺术：飞机（折纸）
3、语言：摇篮（诗歌）
艺术：猜一猜，什么牛？（歌曲）
4、科学：5的加法
健康：跳绳（体育）
5、科学：5的减法
艺术：轮船（绘画）
活动内容：早操系列活动。
分组活动: 跳绳、竹蜻蜓、踩高跷、降落伞、大型器械 活动目标：
1、锻炼身体，促进健康，增强体质。促进大肌肉群的发达和发展柔韧性身体素质。
2、通过早操活动，加快血液循环，加大血流量，为大脑输送更多的氧气，从而提高注意力、记忆力和思维能力。
3、发展幼儿的平衡、跳跃能力，提高动作的协调性和灵敏性。从而培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力。
激发活泼、愉快的情绪。活动指导：
1、律动、歌表演有一定的运动量，使幼儿在形态和动作上有合适的表情，培养幼儿的韵律感。
2、队列练习：踏步、齐步、跑步有机地结合在早操的活动中。
3、基本动作：许多基本动作用于调节运动量编插在各个内容中，如四散跑，单双脚跳等。
4、早操：加大幼儿运动量，有利于发展肌肉力量。
5、分组活动：以体育游戏为主，大密度，运动量要大，幼儿按自己意愿选择体育活动的内容。例如：站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越过椅背跳下等等，鼓励幼儿合作游戏。活动反思：
周一：在活动中，把大部分的时间让给幼儿活动，如给每个幼儿一张椅子，以减少等待，减少不必要的整队，从而使活动具有一定的运动密度和强度。当幼儿利用小椅子进行走、跨、跳等练习时，我们要全面观察和重点观察相结合，分类指导，注意幼儿的安全。
周二：在早操活动中提醒幼儿做操要精神饱满，动作到位。器械操结束后，快速把器械放到指定位置。在放松部分时提醒幼儿放松心情，跟着音乐翩翩起舞。
周三：在滚轮胎活动中，幼儿已经懂得控制轮胎了，不会出现把轮胎对着其他幼儿滚过去了，爱捣蛋的几个幼儿也很欢心地玩着滚轮胎的活动，能够与小朋友们友好的合作了。
周四：在活动中，孩子们体会到活动的乐趣，对走平衡木、踩高跷、椅子游戏、滚轮胎都能很好的把握活动的规则，现在不会出现刚开始的那种混乱的场面，都能够耐心的等待排队、不插队，不互相推搡，有时还会有礼貌的对小朋友们说对不起。
周五：活动中安全还是很重要的，我们在参与活动的同时还要时时刻刻的提醒孩子们注意安全，不要挤来挤去，不要用曲棍球的棒子打人，不要说脏话，不要把器械乱扔一把，现在不存在这些情况了，孩子们进步了，我们也开心了。
晨区活动
1、必选区：语言区：动物食品区
2、自选区：美工区：南极的小伙伴（剪贴）
阅读区：幼儿读物
建构区：钢琴
科学区：沉和浮 活动目的：
1、有感情地复述故事，发展幼儿的语言表达能力。
2、发展幼儿的动手、分辨能力，思维的灵活性。
3、培养幼儿认真阅读的习惯。
4、培养幼儿主动参与游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。
5、发展观察力、想像力和动手操作能力。活动准备：
故事磁带、录音；各种颜色的卡纸、彩色笔；各种幼儿读物；正方形折纸，彩色笔；水杯，石头、棉花、筷子。活动指导：
1、引导幼儿带着明确的问题听故事，并能用连贯通顺的语言对故事进行复述。
2、指导幼儿先将南极的小伙伴在纸上画出来，并用剪刀进行裁剪，最后用彩色笔进行涂色。
3、培养幼儿认真阅读课外读物的习惯。
4、通过折纸（钢琴）让幼儿了解钢琴的基本特征，并能合理添画钢琴。
5、提供材料，进行观察：引导幼儿根据各种材料的特征进行观察。启发幼儿将各种物品放在水中时的现象记录下来。活动反思：
周一： 我们建立区域活动常规，引导幼儿自主地进行区域活动，培养幼儿自主自律能力。为了让幼儿适应区域活动能独立地参与，我班两位老师在区域开放时间分散到各个区域进行有目的的指导，对幼儿每一点创造都表示欣喜，给予鼓励，为幼儿创设一个轻松和谐的环境。
周二：在区域指导中，我们加强区域间的配合，渗透，相互促进。不同区域虽然是相对独立的，但它们之间可以相互联系起来，增强了活动的趣味性，使幼儿保持活动的兴趣。
周三： 在区域活动中，教师是观察者、引导者。我们支持、鼓励幼儿自发地探索和操作材料，根据幼儿在区域中的表现，随时给予一定的帮助、指导。幼儿对这些活动很感兴趣，在做做玩玩中轻松地得到了相应的知识。
周四：《纲要》中明确指出―教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者‖。在区域活动中，恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前，我与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。
周五：活动材料不断更新，由易到难，不断吸引孩子主动参与活动的兴趣，使他们始终保持一定的新鲜感，获得新经验。而且在设置区域时，能注重引导幼儿参与，根据幼儿的认识特点、兴趣及月份目标，通过与幼儿共同探讨来“生成”活动区域内容，充分发挥幼儿的主体作用。
集体教育活动教案
语言活动：动物食品店（看图讲述）
活动目的：
1、培养幼儿有顺序地观察图片，激发幼儿讲述的兴趣。
2、引导幼儿学习运用动词以及相关量词。活动准备：
背景图一张及带各种食品的小动物：大象、松鼠、小白兔、小猴、大白鹅、乌龟等贴绒教具。
活动过程：
1、出示背景图，让幼儿带着问题观察，认识“动物食品店”，激发幼儿观察的兴趣。
（1）图上画的是什么地方？（2）这个地方有间什么店？（3）动物食品商店布置得怎样？
老师引导幼儿有顺序的观察，依次有序地讲述。学习讲上述有关的形容词。最后教师做示范小结。
（4）柜台后站着谁？他是干什么的？他的脸上表现怎样？
2、逐一出示小动物，让幼儿观察讲述。
（1）大象买了什么？他是怎样对熊猫营业员说的？熊猫营业员是怎样回答的？大象怎样拿走西瓜？
（2）小松鼠买了什么？熊猫和小松鼠说了什么？它是怎样回家的？
（3）小兔子买了什么？熊猫营业员和小兔子说了什么？小兔子是怎样回家的？
（4）小猴子买了什么？他们怎么说？小猴是怎么把桃子拿回家的？
（5）大白鹅兄弟俩买了什么？它是怎样回家的？
教师每出示一个动物动态，就让幼儿学习一个动词和量词。幼儿可以通过看看、说说并学着做做，加深对词意的理解。
3、玩《百货商店》的游戏。
老师事先准备好玩具、用具、食品等，让幼儿来买商品，说出相应的量词和怎样拿东西的动词。
活动反思：
看图讲述活动是利用图片来帮助幼儿提高语言能力的一种常用的教学形式。然而，在平常的教学活动中，教师往往更注重外在的、显性的内容，而忽略隐性的一些东西，我主要培养幼儿仔细地观察图片，用连贯恰当的语言讲述图片内容。
乐于想象，在集体面前大胆清楚地表达自己的想法，懂得同伴之间遇到困难要互相关心互相帮助。
艺术活动：娃哈哈（歌曲）
活动目标：
1.学唱歌曲《娃哈哈》，熟悉歌曲旋律，学习有节奏地做手腕转动的动作。
2.在教师语言提示下，学习手腕由内向外翻转，并创编不同方位的手腕转动的动作。
活动准备： 1．图片一张
2．录音机，《娃哈哈》音乐磁带。活动过程: 一.让幼儿知道本次活动是什么领域?<音乐活动> 二.发音练习,从C-F,F-C。
3 4 1 5 –
5 4 3 2 1 1-1 1 小朋 友们
好，X老 师您
好.三.新教歌曲《娃哈哈》第一段。
1.今天我们来学一首新疆民歌,歌名叫《娃哈哈》。2.出示图片,幼儿观察后提问:图片上有谁?
3.教师有表情地完整地唱歌曲两遍,刚才老师唱了一首什么歌曲?你最喜欢听哪一句?<幼儿自由回答> 4.教师范唱第一段,帮助幼儿边熟悉曲调边理解歌词内容。5．师清唱幼儿跟唱歌词两遍。四．学习手腕转动
1．今天我要为你们跳一段新疆舞，请小朋友注意看我手上做了什么样的动作?在我表演的时候，请小朋友为我拍手伴奏好吗? 2．师：请你们说说，我跳新疆舞时手腕是怎么动的?你们做给我看看!
师：我们用手心当镜子，先自己照一照，再转过去给别人照一照，注意手心由里向外翻出去。
教师和幼儿共同听音乐，完整地做手腕转动。教师可用照镜子的游戏语言提示幼儿。
3.引导幼儿创编不同方位的手腕转动动作。
教师引导幼儿做不同方向手腕转动的动作。
教师：我们除了可以在胸前做手腕转动，还可以在什么位置上做手腕转动呢?
教师不断反馈幼儿创编的动作，并及时带幼儿集体练习。
教师：现在我们一起来做××小朋友创编的动作。
五：幼儿随音乐边表演边离开活动室。活动反思：
本节音乐活动中，我针对大班幼儿活泼好动的特点设计《娃哈哈》这首新疆维吾尔族民歌。目的是为了更好的激发幼儿学习音乐的兴趣，让他们喜爱音乐。在本节课中我采用了歌与舞的结合，是为了让幼儿们能用欢快的情绪去边歌边舞，大胆地来变现自己，用自己独特的方式去学习音乐感受音乐。但在上完整节音乐活动课后，我总体感觉并不太满意，虽然幼儿都能在我的引导下认真地欣赏音乐，但气氛欠缺。我觉得在教唱环节较少了些，应该增加幼儿的学唱时间，并且要让幼儿学会听音乐的前奏与间奏部分。在教授舞蹈动作的时候，我的动作没有做到规范到位，这方面有些欠缺，以后应多加练习，努力做到规范。
科学活动：认识交通工具
活动目的：
1、通过操作和探索，了解一些交通工具的简单的科学道理；
2、通过交通工具的归类，培养探索的精神。活动准备：
1、师生、家长共同收集有关交通工具的玩具、构建玩具、图片、图书资料。
活动过程：
1、交通工具展
师生一起规划创设展览区，请热心的家长一起参与，引导幼儿在展览区内开辟一个小博士栏。
将小朋友的疑问、在探索过程中发现的秘密和信息，用文字或图画的形式记录下来后展示在博士栏内，以供伙伴间的相互交流，激发幼儿探索的热情，如：车轮为什么总是圆的？火车怎样调头？汽车前窗为什么要装雨刷？船为什么会载那么重的货物？
组织幼儿介绍自己所知道的交通工具的名称、用途，帮助幼儿根据交通工作的不同种类进行归类，说出他们的共性和优点。
2、探索活动：
（1）提供建构交通玩具，车、船、飞机等实物玩具让幼儿拆拆装装，探索其内部结构；
（2）提供不同纹路的车胎让幼儿在沙上、玻璃上玩，看有什么发现。想一想：汽车轮子为什么都要做成圆形的呢？
3、小制作：
提供各种材料启发幼儿学习制作小木筏、汽车、橡皮泥船、飞机等交通工具。
活动反思：
本活动的重点是发展幼儿的探索精神，因此活动设计首先采用讨论的方式引起幼儿的求知欲。然后安排探索活动让幼儿自己设法获取答案。在幼儿探索的过程中教育要有意识地了解幼儿探索的情况，并帮助幼儿完成探索结果的表达。最后可以通过集体活动交流探索的经验，扩大知识面，引起进一步探索的愿望。
艺术：飞机（折纸）
教学目标：
1，会用中心线、对折、内折等折纸飞机，并作简单的装饰。2，会看图折纸，促进空间的知觉能力的发展。3，培养认真、细致、有条理的做事的习惯。教学重点：
1，中心线对折，内折准确。能按照不走完成作业。
2，能独立完成这纸飞机，并简单的装饰。（所绘图案、标志的变化与不同）。教学难点：
1，飞机机身通过两次外折和一次内折成型。2，所绘图案、标志有创新。教学准备：
折纸2张，记号笔，蜡笔盒半成品和成品飞机，飞机步骤图。教学过程；
（一）创设情境，导入新课。
自然界中，有许多会飞的鸟类，聪明的人类不断地向大自然学习，在一百多年前，飞机诞生了。我们来欣赏各式各样的飞机好吗？（老师展示飞机各式图片）
（二）新授---折纸飞机
（1）老师把自己的理想折成了大飞机，它漂亮吗？（飞机展示学生）（2）你们想知道它是怎么折的吗？（出示折飞机示意图，教师讲解示意图）。（3）教师带领幼儿同步来进行折纸飞机。（4）飞机的装饰。
①飞机除了各种样子，还有各种色彩和图案。看一看，自己说一说，飞机上的色彩和图案。（放图片）
②飞机上的图案，色彩可真漂亮！我们小朋友设计的飞机，就更漂亮了。看幻灯机放的图片，欣赏小朋友的飞机。边看边想，他们用了什么方法使飞机更漂亮了？
③现在闭上眼睛想一想，还可以怎么设计装饰你的飞机，使它更漂亮？
（三）幼儿独立操作，完成作品。
（1）提示作业要求。折出教师示范的飞机，画出自己的飞机。（2）教师巡回观察，进行个别指导。
（四）课下延伸。
小朋友们都表达了自己的想法，看！（放课件）这是我国的展会上展出的，中国人自己设计的超-7隐形战斗机。空军叔叔用它可以更好的保卫我们的祖国了。小朋友们设计的飞机也有很多新的功能，希望你们长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。现在把你的理想大声说出来，让飞机把它带上蓝天吧！
活动反思：
折纸是一门艺术，可以激发而又的创造力，同时，通过折叠，能锻炼幼儿手指，促进大脑发育，飞机能在空中飞翔，它本身就对幼儿充满吸引力，幼儿都喜欢玩纸飞机，折纸飞机能很好的满足幼儿的兴趣，对提高幼儿的动手能录也有一定的作用。
语言活动：摇篮（诗歌）
活动目标:
1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
准备：
1、电脑课件。
2、图片。
3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
过程：
一、谈话导入：
——―小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。‖
二、出示课件，理解诗歌内容：
1、欣赏第一遍录音：
——―诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？‖（根据幼儿回答出示相应的图片）
2、出示课件，欣赏第二遍诗歌：
——―刚才小朋友听的可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。‖ 欣赏后提问：
——―这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？‖（根据幼儿回答出示背景图）
三、初步学习朗诵诗歌：
——―这首诗歌这么好听，刚才有的小朋友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？‖
―小朋友说的真不错，会说的小朋友声音再大点，我们再来说一遍吧。‖
―为什么诗歌中说‗白云、浪花、风儿、歌儿‘都是轻轻的呢？‖（引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
―小朋友真聪明，一学就会了现在，我们开始比赛了，看看谁说的最好听，最有感情。‖
四、运用已有经验仿编诗歌：
1、小结：
——―这首诗歌真有趣，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？‖（幼儿回答）
―老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？‖
―蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。‖（边说边出示月亮图片）―你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小朋友来动脑筋编了。‖
2、幼儿创编，教师指导鼓励。
五、结束活动：
——―小朋友们今天真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小朋友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？‖
活动反思：
活动中我通过电脑课件和动作，使得幼儿理解了诗歌的语言，并初步学会了朗诵诗歌，感知诗歌中的比拟手法，然后在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有经验进行诗歌仿编。
艺术活动：猜一猜，什么牛？（歌曲）
活动目的：
1、在熟悉歌词的基础上，学会一问一答的演唱方式。
2、发展幼儿对音乐的感受力和表现力。活动准备：
1、在学习歌曲之前，教幼儿认识歌中的3种动物，知道它们生活在什么地方。
2、事先学会问答对唱《响声》。活动过程：
1、幼儿在音乐“小鸟飞”伴奏下，自由飞入活动室坐好。
2、问答对唱《响声》。
3、出示节奏卡符号，教师敲击发出各种声音，幼儿用嘴发出有节奏的声音；第二遍配上相应动作。
4、教歌曲《猜一猜，什么牛》。
（1）教师清唱歌曲，引起幼儿对歌曲的兴趣。
（2）教师利用响板，按歌曲节奏，边打响板边念歌词，念决不能猜一猜时，停下让幼儿猜。
（3）教师完整地清唱歌曲，唱之前先提问：“什么牛会飞？什么牛会爬？什么牛会游泳？”让幼儿带着问题再听教师演唱。
（4）逐句教唱歌曲二遍。
（5）幼儿随伴奏完整地跟唱歌曲一遍。幼儿可边跟唱边表演动作，帮助记忆歌词内容。
（6）教师问，幼儿答，演唱歌曲一遍。
5、复习音乐游戏：《十个小矮人》。活动反思：
这首歌是根据一首脍炙人口的成人流行歌曲《爱情鸟》改变后重新填词而成的。本歌韵律简单，曲调多重复，朗朗上口。并且我结合了主题―小问号‖，抓住孩子探索好奇的心理，从孩子生活的兴趣点出发，以猜谜―天上飞的天牛‖，―地上爬的蜗牛‖，―水里游得水牛‖导入活动，帮助理解歌词。在学习的过程我帮助掌握切分，通过不同的演唱形式来激起幼儿演唱的欲望。
科学：5的加法
活动目标：
1、学习按所出物品列算式，进一步理解加号、等号的含义。
2、通过游戏巩固幼儿对5的加法的练习。
3、幼儿能在游戏中体验共同游戏的快乐。活动准备：
1、教具：实物卡、看图列算式卡
2、学具：看图列算式卡、数字卡、实物卡、记录卡、看图分类计数等 活动过程：
一、预备活动。
师生互相问候。走线，线上游戏：找朋友。幼儿每人持一张1---10的卡片走线，老师举起一张数字卡如5，它的相邻数好朋友（持有数字卡4和6的幼儿）向圈中跳一步再回到线上，游戏可反复进行。
二、活动过程
1、复习5以内数的组成碰球游戏
师：我们来玩一玩碰碰球的游戏，我和你合起来是5，嘿嘿，我的2球碰几球？ 幼：嘿嘿，我的2球碰3球。师：我和你合起来是5，嘿嘿，我的4球碰几球？
幼：嘿嘿，我的4球碰1球。。。
2、出示实物卡，复习5的组成，引出5的加法 师：看，看这张图上有几只小猫啊? 幼：5只
师：上一次啊我们帮这些小猫分过类了，现在我们来动动脑筋，怎么样用算式表示
二、引出新游戏
出示看图列算式卡，请幼儿操作
三、分组操作
（1）看图列算式（实物卡、数字卡）（2）5的组成卡
（3）看图分类计数或用算式记录（4）看实物用算式记录（5）算式接龙
四、总结评价
集体验证部分幼儿的操作卡。
表扬认真操作的幼儿，鼓励其他幼儿。
活动反思：
“5以内的加法”是大班上学期学习的数学内容之一。我们知道，数学活动本身就是一门抽象的学科，也是一门培养和锻炼人思维能力的基础学科，而幼儿数学教育向幼儿进行的是一种启蒙教育，它对幼儿的思维发展具有重要的价值。新《纲要》中强调“应引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识”。也正因为数学本身所具有的逻辑性，导致在教学中容易让孩子感到枯燥、乏味，影响到幼儿学习的自主性和积极性。我这次选取的是“5以内加法”的活动内容，以一系列的游戏贯穿于第二课时的整个活动中，小朋友只有通过了一关关的游戏，掌握了知识。游戏是幼儿最喜爱的活动，只有游戏中的幼儿才能充分地与同伴及材 料互动，才能在玩中学，在学中乐，从而促进其抽象逻辑思维能力的提高。
健康活动：跳绳
活动目标：
1、大胆想象，探索不同的跳绳方法，提高与他人合作的能力。
2、发展跳跃能力，增强动作的协调性。活动重点：用不同的方法练习跳绳。活动难点：幼儿合作跳绳。活动准备：幼儿人手一根跳绳，学会基本跳法及边跳边跑。
活动过程：
1、热身活动：幼儿站成六路纵队，做教师自编的跳绳。
2、自由探索：
（1）、幼儿分散在场地上，用不同的方法练习跳绳。
（2）、鼓励幼儿在学会跳绳的基础上，创造性地变换花样，尽量与别人跳得不一样。请有创意的幼儿示范，大家都来学一学。
（3）、两人一根绳，幼儿结伴跳绳，教师指导幼儿合作跳绳：两幼儿同时甩绳同时跳；一幼儿站着不动，一手甩绳，另一幼儿边用一手甩绳边跳；引导幼儿把一人跳绳的方法迁移到两人合作跳绳过程中。
（4）、请成功合作的幼儿示范，让大家也变换花样试一试，看两人合作学会了几种跳法。
（5）、幼儿分成四组，跳绳赛跑。
3、放松身体：放松整理活动：“我愿和你跳个舞” 每个幼儿领一根绳子绕好放在规定的地方。
活动反思：
跳绳作为一项体育活动，无疑是积极的、健康的，它可以锻炼身体，增强体质，但在比赛过后弃之不用，未免可惜，如果能把它作为大班的一个体育活动的项目延续下去，会更好的发展跳绳这一活动。
科学活动：5的减法 活动目标：
1、在操作中加深对数字的理解，提高运算及自编应用题的能力。
2、能积极的参与活动，初步理解加减法的意义。
3、培养幼儿动手动口能力和逻辑思维能力。活动准备：
1、教具准备：加减法板，有情节的减法图卡、数字卡片及符号卡片。
2、学具准备：加减法板、瓜子若干、小星星贴纸若干，笔、纸。
3、《幼儿操作册》第7册第37页、第38页。活动过程：
1、经验准备：
（1）走线。
（2）线上游戏：快快蹲下来。
2、分享交流：（1）老师出示图片
提问：图中有几个苹果？吃掉了几个？现在还剩几个？（2）引导幼儿说出5根香蕉，吃掉了一根，还剩4根，并出示算是5-1=4。
（3）依次出示其他有情节的图卡，让幼儿说出其他的5的减法算式，并理解“-”号表示减掉或拿走。
3、操作探索：
幼儿自己操作减法板来练习5的减法运算。
4、实践应用：（1）游戏：吃瓜子。（2）游戏：摘星星。
（3）收拾学具，老师小结，减法就是从总数中减少，拿走或去掉几个，并计算出还剩几个的方法。
活动延伸：完成《幼儿操作册》第7册第37页、第38页的内容。活动反思：
本次活动是蒙氏数学《5的减法》，活动开始时，为了让幼儿注意力集中，所以我以走线的游戏，把孩子们带到了课堂上来。在分享交流环节，我以有情节的减法图卡让小朋友的注意力一下被我吸引住了，并能按照老师的口令来操作加减法板。设计安排课堂活动时我注意到几点：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发幼儿的内驱力，使他们主动的学，愉快的学。但是这节活动上完后，我发现还是存在了很多问题：在游戏环节太过仓促，没有交代清楚游戏规则，预想的效果没有达到。
通过这次活动，对于蒙氏数学，我会做到每一节课后进行反思总结，做到以孩子发展特点为主体，重视个体差异，关注每位幼儿，使蒙氏数学让孩子们学有所用．我以后在常规的培养以及教学方法、策略的改善方面还需要多加强，让孩子在快乐中学，我在快乐中教。
艺术活动：轮船（绘画）
活动目的：
让幼儿运用简单的线、形表现轮船的形象，并结合成大幅的画面。体验集体组合作画的乐趣。
活动准备：
在大纸张上用广告颜料画上海洋的背景图；蜡笔，剪刀，浆糊，湿布。
活动过程：
１、出示轮船的模型或图片，让幼儿观察其基本结构：船头、船身、船舱。
２、让幼儿说说可以用什么形状来表现轮船的基本形（梯形表现船身，不同大小的方形表现船舱）。
３、教师讲解，演示作画步骤。
（1）用梯形表现船的身体，船头稍向上翘起。（2）用不同大小的方形表现船舱。（3）涂上色彩。
（4）画完后将轮船剪下，贴到海洋背景图上。
4、幼儿作画。提醒幼儿将轮廓线画粗些，着色时用力均匀。让能力强的幼儿多画几艘，或添画海洋动物，丰富画面内容。
5、活动结束。指导幼儿整理工具材料、共同欣赏画面，感受大幅画面之美，体验集体创作地乐趣。
活动反思： 通过比较观察，培养了孩子辨别、分析、概括的能力，同时孩子在作画时也能抓住物体的特征进行生动的描绘。孩子在观察的基础上进行绘画，每个孩子找好一个位置观察，所画出的轮船各不相同，有的孩子表现的是轮船的前部，有的坐在轮船后边，画出的是轮船的后部。孩子都能按照顺序从上至下，或从下至上进行绘画。
第五篇：(第十二周)保护环境,人人有责教案
保护环境，人人有责
活动目标：
1、通过活动，从小树立环保意识。
2、激发学生爱环境的情感，理解“保护环境，人人有责”的深刻内涵。
3、让学生从自我做起，爱护环境，在生活中能养成环保的习惯，具备环保的意识； 活动过程：
一、展示一些“环境被破坏了”的图片，引出本次活动的内容，打开学生的思路：是啊，同学们，保护环境似乎是一个很大的话题，我们到底可以在日常生活中为环保做些什么呢？
二、展开讨论：
1、你愿意在这样的环境中生活、学习吗？
2、为了保护环境，我们应该怎样做？
3、谈一谈你的家庭为了保护环境做过哪些事情，以后应该怎样做?
4、我们班集体怎样以实际行动保护学校及其附近的环境？谈一谈自己的想法。
学生可以畅所欲言，教师可根据学生的回答做相应地补充说明，并把重点内容点明。表扬回答好的同学，并鼓励其他同学向他们学习。让回答好的同学把自己在家庭中的好习惯板书在黑板上。然后针对性地播放一些视频，看看其他小朋友是怎样保护环境的。
我国政府有哪些保护环境的好措施、好办法？
三、学生继续讨论：
我们每一个家庭，应该怎样以实际行动保护好家庭的环境？
你的家庭是怎样做的？
我们每一个人应该怎样以实际行动保护身边的环境？
四、启思训练：
1、请同学们说说下列说法对不对？为什么？
（1）节约用水是限制人们用水，不让人用水。
（2）保护环境是环保局的事，与我们无关。
（3）一次性筷子既卫生又方便，应该多多生产并使用。
（4）地球是人类的，我们想怎么开发利用就怎么开发利用。
（5）有一首儿歌听上去挺压韵的，但就其内容而言，这种做法对不对？为什么？
五、活动延伸。
1、写一份以“班级环境保护”为主体的倡议书。
2、举办一次“废物巧利用”作品展。
3、为学校或者社区设计环保宣传标语。
4、学会认识水表、电表、为家庭节水、节电出主意。
六、总结
同学们明白自己是建设美好家园的希望，应积极行动起来，做一名真正的“环保小卫士”。
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