新陂中心小学2013年 “留守孩关爱”工作总结__

第一篇：新陂中心小学2013年 “留守孩关爱”工作总结__

新陂中心小学2013年 “留守孩关爱”工作总结

我校整合了硬件设施，加强了组织领导，结合学校的少先队活动，组织留守儿童积极参与，使得留守孩子真正体会到了家的温暖，并能走出离别父母的阴影，同正常孩子一样快乐地学习与生活。现将本年度“留守孩关爱”工作，总结如下：

一、基本情况

本年度，我乡小学共有留守孩175人，其中一年级26人，二年级22人，三年级30人，四年级25人，五年级36人，六年级36人，父母一方照顾52人，祖父祖母照顾112人，叔伯兄弟照顾6人，亲戚朋友照顾4人，独立生活1人；校本部共28人，其中一年级4人，二年级4人，三年级4人，四年级4人，五年级6人，六年级6人，父母一方照顾23人，祖父祖母照顾5人。

二、主要工作情况

(一)充分发挥了整合硬件设施的功能作用。

我们在学校建立了关爱留守孩的“留守孩之家”，在“留守孩之家”里，配制了图书、电脑、亲情电话、心理咨询室。这些举措，使得留守孩子活动的空间更大了，沟通渠道顺畅

了，课余生活丰富有趣了。

(二)切实加强了关爱留守孩的组织领导。

学校“留守孩之家”，由中心小学彭郁庆校长直接领导，全体教师积极参与，分工明确，结对帮扶，确保了每一个留守孩子都能得到关爱与帮助。

(三）积极开展了各类教育关爱活动。

每月组织留守孩子参加至少一次集体活动，每班每周至少组织一次留守孩子小型比赛，每位老师每周至少给帮扶的留守学生做一次心理辅导与作业辅导。在学校举行的各类集体活动中，侧重关注留守孩子，给他们提供更多的锻炼机会。

（四）存在的问题及今后努力方向

本年度，我校留守孩工作得到了家长的肯定。但是，我们工作存在很多不足，主要表现在以下方面：

1、与留守孩的监护人交流力度不够。虽然我们也经常家访，但与孩子的爷爷奶奶辈沟通并不顺利，这些监护人大多是文半盲，无法辅导孩子学习，只知道过分溺爱孩子，这对留守孩子的教育极为不利。

2、“留守孩之家”假期没能正常开放。由于多方面原因，使得学校留守儿童之家不能在假期开放，致使留守孩子的假 2

期生活得不到科学地指导。

尽管如此，我们将克服困难，不断创新，力争把“留守孩之家”办成留守孩子的温馨之家，力争把这项工作做到最好，在以下方面努力：

一是召开留守孩子监护人会议，做好留守孩子的家庭教育工作。

二是加大帮扶力度，确保帮扶效果。

三是争取社会援助，改善留守孩之家硬件设备。

2014年1月

第二篇：小学2012-2013学关爱留守孩工作总结

小学2012-2013学第二学期

关爱留守孩工作总结

关注“留守孩子”的成长，就是关注祖国的未来，是全社会的事，也是每个学校的事。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，校开展关注留守孩子、情系留守孩子等系列活动。通过形式多样的活动，关心他们的学习、生活，帮助他们排除种种心理障碍，助长他们的兴趣和热情，使他们快乐地学习、健康地成长。从校实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下。

一、召开家长会，摸清情况

每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在大队部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教职工结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

3、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。

开展“表彰”活动。为丰富学生的课余文化生活，给留守孩子搭建展示才艺的舞台，培养全面发展的一代新人。学校于7月1日在操场举行了表彰会。经过各班的选拔推荐，最后全校共有12名优秀留守孩子受到表彰，让孩子们在成功时享受到更多的关爱。

另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

小学

2013年7月1日

第三篇：留守孩关爱工程汇报材料

特别的“爱”给特别的你

关心留守孩典型总结汇报材料

随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，外出务工人员日益增多，催生出校园“留守学生”这一特殊群体。他们在思想、心理、行动等方面极不稳定。这部分学生有的因监护人对其学习介入过少导致了学习困难问题，有的因缺乏完整的家庭教育导致了心理问题等，“留守孩”的教育管理在学校的日常管理中显得越来越重要，学校为了更好地贯彻执行上级的指示精神，根据我校实际情况，在关爱学校留守孩方面作了大量工作，并取得了一定的成效。

一、基本思路

全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，落实国家、省、市关于加强进城务工农民子女义务教育工作的重大决策，按照构建和谐社会的要求，坚持以人为本，全面推广实施“关爱工程”，为留守学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，加强领导，形成合力，建立目标责任制，让教师爱心播撒出留守孩的信心，让校园行动点燃留守孩心中的希望。使我校“留守学生”教育管理工作走向规范化、制度化、经常化，确保每一个留守学生都能健康成长。

二、主要措施

1、建立组织机构，加强组织领导。

组长：

常务组长：

副组长：

成员：领导小组、班主任和课任教师共同教育管理的网络体系，实行目标管理，强化责任，层层落实。

3、建立学校留守学生关爱工程“三个机制”。

一是建立留守学生个人成长档案和联系卡机制。学校要求各班班主任摸清留守学生的底数，分类建立留守学生的成长档案和联系卡。学校指定德育处和少先队专门负责学校留守孩的档案及管理工作，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其监护人的联系，形成了以学生为中心的关爱网络。

二是建立留守孩1+1帮扶机制。学校在本校留守学生中确立重点帮扶对象，建立行政人员、班主任、课任教师和留守学生的“一帮一”制度，配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。配对帮扶人员要每周与留守学生进行交流、沟通，掌握留守学生的思想、生活情况；让留守学生在老师、同学群体中健康成长，以对留守学生缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

三是建立教师与留守孩的定期交流机制。学校要求班主任每两周与本班留守孩进行一次坦诚心灵对话，学校还督促班主任帮助留守孩改变一些陋习，例如有些留守孩有时会旷课、打架等，积极对留守孩进行学法指导，提高他们的学习成绩，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展偏失的“留守学生”制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助。

4、开展留守孩关爱工程“五项教育”。

一是开展“温馨教育”活动。让“留守孩”感受学校、班级温馨的家庭氛围。教师每月至少一次通过电话、书信等方式与留守孩家长或托管人进行联系。举办关爱留守孩相关教育活动，让留守孩在活动中体验快乐，在活动中成长。

二是开展“赏识教育”活动。通过以留守学生为主体参与学校组织的鼓号队、腰鼓队、计算机、泥纸工、书画、科技兴趣小组等各种活动，让留守学生感受到了成功的喜悦。

三是开展“感恩教育”活动。学校会定期开展感恩教育报告会或感恩教育主题班队会，要求每个留守孩每个学期给自己的父母写一封感谢信，汇报自己的成绩和思想状况。

四是开展“心理健康教育”针活动。对品德行为偏差和心理障碍的留守学生，学校对他们开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守学生感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

五是开展“信心教育”活动。对留守孩缺少亲情关心，相当部分留守学生信心不足，对自己的学习和未来感到迷茫的问题，我校有针对性地开展信心教育，通过活动让留守学生体验成功。

三、主要成效

学校留守孩关爱工程的实施，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补了亲情缺失对他们人格发展带来的消极影响的心灵伤害。使这类学生唤醒了自尊，找回了自信，学会了自爱，发挥了潜力，得以生动、活泼、健康地成长，让学校大多数留守孩能牢固树立起正确的理想信念，遵规守纪，开拓创新，勤奋学习，立志成才。通过这一系列的活动与教育，促进了学校教育教学质量的总体上升。让学校的“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学和教育理念更凝聚人心，让学校的公信力变得更加厚实。

四、引发思考

天真无邪的孩子是一张白纸，可塑性很强。如何保证学校留守孩健康成长，家长学校负有重要责任。为此，我校将继续着力做好以下几方面工作：一是逐步把学校各项制度和措施继续完善好，让有亲和力的成人在一定程度上替代他们父母的角色，使留守孩得到情感慰藉和生活指导，让老师在一定程度上弥补父母的关爱。二是进一步营造青少年健康成长的良好氛围，加大对学校硬件设施的投入，让留守孩在教师的指导下健康上网、健康锻炼，让学校成为留守学生快乐成长的乐园。三是进一步倡导加强完善学校、社会、家庭三位一体的德育网络体系建设，就如何关爱学校留守孩的问题及时进行交流和反馈。

结束语：爱心播撒信心，行动点燃希望。我们相信，在留守孩的心田里，有一块奇异的土地，只要我们坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长，就一定能把勤学、上进、文明、守纪等金色的种子播洒在留守孩的心田，长成一片美好的春天，绽放出争妍吐艳、不再蒙尘的花朵！

2009年11月23日

第四篇：新陂中心小学2014年教育工作总结

新陂中心小学2014年教育工作总结

2014年，我们全面贯彻党的教育方针，依法办学，全力为推进新陂教育又好又快发展扎实努力地工作，在实现“办人民满意教育”的工作目标有了新的突破。现就本小学教育工作情况报告如下：

一、主要的工作及取得的主要成绩、变化

1、学校师资力量得到较大更新。我们通过努力争取，在连续三年未补充教师新鲜血液的情况下，一次性调进了12位年青教师，教师年龄结构和学历层次有了新变化，小学高级职称教师全部聘任。现全乡小学教职工133人，其中学前教育志愿者教师13人；小学专任教师118人中，有大专学历58人，本科学历21人，40岁以下74人。

2、学校管理指导抓实一以贯之。办公室从全面改进工作作风入手，坚持每周一定期召开行政班子会，研究部署每周具体工作，对每周工作安排形成电子文档，在每周一上午及时通过飞信平台、公共邮箱发布到各校，各校工作及时落实，积极推进，办公室成员坚持到工作联系学校认真督查，学期综合工作检查认真务实，学校教学质量及综合工作考评认真严肃，严格要求，促进了全乡小学上下管理规范、工作有序、成效明显。2014年9月全县教育工作会议，我们非常荣幸地捧得了“学校教育综合工作先进单位”奖牌。

3、教师成长培养关注进步激励。一是为培育新生力量，选

级先进教育工作者，钟镕隆同志获评市“优秀辅导员”，丁金明、张慧美、钟小君、肖真君、杨琪花、罗婷婷、管海花8人次获评县级先进个人。学校德育活动，扎实开展了轰轰烈烈的“文明礼仪”主题教育，通过国旗下讲话、学校品德与班会课，学习《弟子规》、《文明礼仪读本》，全面普及新时代文明礼仪知识，引导学生“爱学习、爱劳动、爱祖国”，促成了“讲文明、习礼仪、展新貌”的良好风尚；以开展“培育和践行社会主义核心价值观”三进活动为主题，深化了学校文明礼仪教育成效，促成了学生校内校外养成良好的品行习惯，在贡江片区组织的“校园文化礼仪杯”团体演讲中充分展示，取得了比赛第二名。为关心留守儿童和特困家庭，学校争取深圳花样盛年慈善基金会扶助，为全乡学小学5个贫困孤儿设立每人每学期1000元一对一援助资金。

5、学校教学质量提升步步推进。教学常规集中检查，契合每次中心教研活动认真落实，并将结果及时通报，执行了业绩考核批评扣分制度，有效督促了教师注重平时，落实态度，精益求精；为实现“保良好争优秀”的质量目标，班级学科质量监测步步跟进，期中期末考试成绩汇总评析、每次质量调研抽测成绩分析全面通报，激励着全体教师团结协作、共同努力。2014年9月全县教育工作会议，我们还非常荣幸地捧得了“县教学质量先进单位”奖牌；2014年12月在中心、复兴两所小学进行的县五年级学期教学质量抽测成绩在全县乡镇类学校排第3位。

6、学校平安校园创建深入对接。学生安全教育管理无缝隙

人左右），师生比配编难以保障教学力量，教师担任繁重教学任务或新生复式教学，提高教学质量越来越艰难。

过去的一年，我们在前进路上虽然有困难，但有乡党委政府的坚强领导，有新陂人民的大力支持，我们将充满信心，以更加负责任的态度，朝着“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的工作目标继续奋进！

2015 年3月18日

第五篇：新陂中心小学班子对照检查材料

新陂中心小学班子对照检查材料中共新陂中心小学委员会

开展党的群众路线教育实践活动以来，新陂中心小学班子成员积极参与党性修养、总书记一系列重要讲话精神的认真学习，坚持对照要求检查自己，边学边改，通过电话、手机短信、群众谈心、社会走访、征集“办人民满意教育”金点子等方式，将收集到的学校教育各类意见、了解到的班子“四风”方面突出问题进行了认真梳理，支部书记彭郁庆同志在支部查摆问题专题会议上就中心小学班子“四风”方面的突出问题作了主题报告，现就新陂中心小学班子对照检查有关情况报告如下：

一、“四风”方面存在的主要问题

（一）形式主义方面

1、集中活动偏少：支部开展集中活动少，仍有个别党员参与学习在掉队补课，思想及作风建设没有充分发挥先锋模范作用。

2、被动接受党性学习：班子个别同志强调日常工作繁杂、教育教学任务繁重，被动接受党性学习，参与学校一些主题活动按部就班，不追求最优效果。

3、学习实用主义：班子成员在理论学习方面存在实用主义现象，与工作关系密切的理论知识学得多，系统学习理论知识少，学习方式和方法单一，真正走出去和其他单位交流得少。14、工作创造性不佳：办公室每周布臵工作常态化，个别分管责任人跟踪督办不细致，工作缺乏创造性，习惯于当布臵任务的“中转站”、“二传手”，有些工作效果不尽人意。

（二）官僚主义方面

1、督查问需较少：督查学校工作，我们更看重结果，对工作完成的过程关注较少，特别是在完成过程遇到的困难问需较少。

2、谈心教育策略缺失：班子成员公仆意识不强，服务热情不足，下基层指导工作主观意志成份多，为基层、为群众主动问需少，发扬民主，倾听群众意见或建议，缺失面对面谈心教育策略，有的为求稳怕乱，不敢直面矛盾。

3、服务静不下心：一些同志在保证优质高效地完成日常事务性工作的同时，在服务群众、推动发展、深入基层调查研究等方面静不下心，影响自身形象及工作综合评价，也缺乏推进学校工作有较高决策价值的调研材料。

（三）享乐主义方面

1、干事有惰性：个别同志吃苦耐劳精神、开拓进取精神、乐于奉献精神热度不够，干事动力不足，工作有放松严格要求自己的倾向，甚至有惰性，完成任务满足于“只求过得去，不求评最好”。

2、受限惯性思维、经验主义：运用马克思、列宁主义、党和国家领导人对群众工作的观点、立场、方法分析和解决问题

2的能力还不强，新时期学校工作，班子成员在解放思想、开拓创新、与时俱进方面步子迈得还不大，狠抓工作落实缺乏深钻细研的“韧劲”和“钉子”精神。虽然有改革创新的意识，但力度较小，还往往限于惯性思维和经验主义之中，缺乏必要的敢想、敢闯的精神。

3、不敢碰硬：个别同志对资深年老的教师安于现状、不思进取，及根深蒂固的虚荣心、攀比心缺失教育、启发、疏通有效方法，不敢碰硬，存在怕得罪人的思想。

（四）奢靡之风方面

个别同志德高为师，身正为范，廉洁自律的师德践行尚有差距，健康、文明、节俭的生活安排尚未引起高度重视，主要表现在：

1、忍不住工作分心：有的工作时间有时会感到寂寞无聊，爱喝点小酒，玩一玩电脑游戏。

2、禁不住生活诱惑：有的受不了朋友之邀，工作之外爱搓一搓麻将，打发度过空余时间。

3、主人翁意识不强：有的爱校不如爱家，存在用纸张、水电随意且浪费等现象。

4、有令难禁：有的烟瘾难戒，对教育部学校“禁烟令”逍遥不止。

二、产生问题的原因分析

问题的发生主要还是要归结于思想意识，思想上认识不清，3行动上就不到位，具体主要有以下几个方面原因：

1、政治理论学习不精，对党性学习的重要性认识还有忽视。关键是思想上还有惰性思想，松懈、偷懒，未能全面学习领会党的群众路线精神，对新时期党的政治理论和总书记一系列讲话精神，只求读过，不求读精，对所学内容理解不透彻、不深入，武装头脑、坚定信念、净化灵魂、提高思想觉悟的党性知识修养有待进一步夯实。

2、理想信念动力不足，对自身率先垂范的严格要求还有差距。共产党员的先进性来自于自觉改造主观世界，不断增强党性锻炼。工作中，班子成员存在以事务工作代替政治和党性锻炼，使自己的党性修养减弱了，对自己要求放松了，考虑个人的荣辱进退多了，考虑群众利益和全局利益少了，缺乏为实现学校教育管理共同目标创优争先的坚定信念。特别是对自己率先垂范的榜样尚未切实做好，未能全方位发挥示范带头作用。

三、努力方向及整改措施

（一）努力方向。

针对班子的问题和不足，在以后的学习、工作中，在县局党组及乡党政的领导下，按照党员领导干部标准要求，以办好人民满意教育为目标，坚持为民务实清廉，始终把群众利益放在第一位，实实在在替群众办实事，办好事，多谋事，率领全体教职工奋发进取，为促进新陂小学教育又快又好发展再立新功。

（二）整改措施。

1、进一步加强理论学习，注重“学用结合”。以教育实践活动为契机，坚定理想信念，坚决反对“四风”，自觉改正自身在“四风”方面存在的问题，不断深化建设学习型学校的理念，努力提高素质。除了认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”、科学发展观重要思想和十八大精神及总书记一系列重要讲话精神外，还要加强对现代教育理论、新课程标准、教育法律法规、政策的学习。通过学习，拓宽视野，启迪思维，实现真正意义的解放思想，更新观念；通过学习，进一步提高支部及班子整体的理论素养和文化素养，提升内在素质，树立崭新的人格形象；通过学习，增强适应新时期领导干部工作的能力，以便更好地实践全心全意为人民服务的宗旨。在加强学习的同时，要注重学以致用，要以解决思想和工作中存在的实际问题为出发点，以改进自己的工作作风和工作方式、提高工作成效为落脚点，以科学理论去指导实践。关心群众困难，力争多为群众多办好事、实事，提高为人民服务水平。

2、进一步增强务实创新，凸显“创优争先”。班子成员的言行举止、精神状态，是反映全乡小学整体面貌的一面镜子。各位成员必须要有勤勉工作、开拓进取，勇创一流的思想和良好的精神状态。

第一，树立团队精神，增强班子战斗力。班子成员要目标

5一致，心往一处想，劲往一处使，上下拧成一股绳，带头增强事业心责任感，把精力放在学校的发展上，把心思花在工作落实上，不断强化党性观念和宗旨意识、责任意识，始终保持昂扬向上的精神状态，工作勤勉务实，要根据学校的工作实际情况，以主人翁的态度经常与基层学校领导、教师交流思想、谈心教育，及时发现问题和解决问题，争取工作主动性。同时对办公室每周安排的工作，及时听取并了解各项工作的进展落实情况，加强督办检查，好的给以表扬，差的要批评，保证工作落实达到预期效果，带头贯彻和落实上级党政各项决策和部署，严格执行各项规章制度，尽职尽责做好各项工作，时时、事事、处处体现“向优秀看齐，创最好佳绩”。第二，学会解放思想，增强班子创新力。在今后的工作中，我们要重在落实，要坚持先学一步、学深一步，自觉做到以自身的表率作用带动教师；要加强学校的精细化管理，特别是校风、教风、学风的养成教育、文明礼仪的行为教育、教学常规的具体落实、校园安全的全力保障，要作为学校持之以恒的中心工作，要做到向细致管理要成效；要紧密联系工作实际，找准工作的切入点，做到用科学的理念谋划工作、指导实践、促进发展；要转变工作态度，坚决消除服被动应付，消极怠慢、不思进取的工作行为;要加强学校管理业务上的学习与指导，提高工作效率和质量，落实好每项工作；要学会解放思想、与时俱进，不断总结和完善工作经验，始终围绕学校的长远发展和 6

中心工作，在科学理论的指导下，提出新思路、新方案，拿出新举措，通过实现学习方式、工作理念、工作手段和工作机制的创新，最终达到工作成效的不断提高，开创工作新格局。

3、进一步保持清正廉洁，学会“拒腐防变”。学校是清水街门，大家都是工薪阶层，没有条件追求奢华，面对当前社会，要有战胜自我的胆识和魄力，守得住清贫，耐得住寂寞，抗得起诱惑，经得起考验，严格自律，做到自重、自警、自省、自励，树立正确的利益观、荣辱观、道德观、人生观，追求积极向上的生活情趣，从点滴小事做起，说爱校如爱家，就注意学校节约用纸、用水、用电，说不喝小酒就不端酒杯，说不玩电脑游戏就不开电脑，说不搓麻将就不上牌桌，说不抽香烟就不带烟火……带头弘扬社会主义新风尚，始终做到清正廉洁，永葆共产党人先进本色。

2014年7月10日