新坝中心小学关爱留守儿童典型事迹材料

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第一篇:新坝中心小学关爱留守儿童典型事迹材料

新坝中心小学

关爱留守儿童典型事迹材料

我校高度重视关爱留守儿童工作,从二00五年就开始启动关爱留守儿童工作,五年来,我校培养了一批又一批留守儿童优秀学生。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关爱工程领导小组,制订具体计划,实施了“留守儿童”教育工作方案,真正地使学校成为了学生学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。

2、建立了“留守儿童之家”。

学校在条件极其艰苦下,建立了“留守儿童之家”并设立了“亲情电话”,还利用农远工程的电脑,开通“亲情视频”,为“留守儿童”提供免费服务。让万水千山也隔阻不了“留守儿童”与父母情感交融。

3、成立“心理健康咨询室”,安排富有经验的教师开展留守儿童心理健康咨询。

每周星期一至星期五,安排一名富有爱心和教育经验的教师,利用课余时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

把留守儿童分派给任课教师结对帮扶,帮扶教师每周找留守儿童谈心,随时把握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师、同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

5、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师以师德建设为出发点,将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成,在班级内、少先队中对留守儿童充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的心灵。

6、大力宣传,发动社会力量。

关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的,所以在这次活动中,还发动了村干部、镇政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来,此举得到了相关人

士的热烈支持,纷纷担当了“代理家长”的角色,与孩子们一道,迈向新的明天。

7、建立留守儿童档案和家校联系制度。

我校每期对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立了留守儿童个人档案和联系卡,留守儿童占总人数比例高达45%,有的班级甚至高达60%,这为教育教学带来极大困难。通过家校联系制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。

8、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说,家是温暖的,对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二个家,老师就是他们对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童:班队会上给留守儿童更多倾诉的机会,课外辅导时让留守儿童位于最前面,组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面,实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。利用节日开展关爱活动,例如:端午节,召集全体留守子女包粽子、吃粽子,让他们感受到节日的气氛,家的温暖,这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在周一至周五的午间和下午课后,由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如:课外阅读、学习指导、体育活动等。暑期里,学校开展了“留守儿童暑假快乐周”活动,“留守儿童”在老师地指导下看书、读报、作业、游戏,度过了快乐而有意义的一周。

9、建立健全检查考核机制

为了切实加强这一工作的有效性和长期性,学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核,学校积极研究科学考核评估的办法,加强了对留守儿童的教育和管理,建立和完善工作考评制度,定期对学校和教师进行了考评,纳入绩效工资考核。

10、开展送温暖活动,切实解决留守子女的事迹困难。针对留守子女中,家庭实在困难的学生,学校免除他们的生活费,让他们的生活得到保障。五年来,学校为困难留守子女免除生活费共计三万多元。学校还组织教职工为困难留守子女捐款捐物,为留守子女解决更多的困难。二00八年,我镇遭受特大雪灾,我校教职工共捐出近二万元钱资助困难留守儿童。

11、创造良好的育人环境

加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会,进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育管理水平。

第二篇:留守儿童典型事迹

留守儿童典型事迹

三(2)班

张捷,藏龙小学三年级小学生,老师的眼中的好学生,同学心中的好榜样,家人念叨的懂事孩子……然而,就是这么一个优秀的少年,却有着同龄人难以理解的坚强和孤独。

由于家境贫寒,在张捷上小学二年级的时候,父母便到浙江宁波打工。沦为留守儿童的张捷从此住进了的外公家,那一年他8岁,也就是从这一年开始,张捷2年没有再见到父母一面。刚外公家没有小伙伴,在村里他是沉默的另类。当别的小孩都在聚众玩耍的时候,张捷却想个小大人似的在外公外婆身后,干自己能干得动的小农活,外婆插秧到时候,他帮着拿秧;外公起红薯的时候,他帮着捡红薯。随着年龄的增长,小永杰变得越来越能干,在三年级的那年暑假他已经能够自己做饭给家里人吃了。当外公外婆从农田里疲惫的回来,张捷总是把自己做好的饭菜端到两位老人面前,笑着缠着他们多吃,看着懂事的外孙,两位老人不止一次的落泪,互相安慰:穷人的孩子早当家。

作为10岁的娃子,他从没有奢求自己能够天天见到父母,天天吃到父母做的饭菜。在张捷的心里只是想过年的时候,哪怕只有一天或是一个小时,自己的父母能够陪在自己身边,带着自己赶趟集,买一件新衣裳。可是这个梦张捷做了2年,年年落空。在父母出外打工临走的那天,张捷哭的一塌糊涂,但是父母交代的一句话,张捷永远记住了:帮姥姥姥爷多干活。张捷用自己稚嫩的双手践行着父母的嘱托。

今年2月份,张捷60多岁的外婆在乡里帮工装货时,不幸被货箱砸伤,在卧床的一个月里。在修路的工地打工看材料,不能天天照顾老伴,全是他给姥姥端饭、喂药、送水……那些天,他常常是趴在姥姥的床边就睡着了,10岁的娃子硬是干了成年人不一定干得了的耐心活,村里人都夸了一个好外孙。9月份张捷开学了,外公还在修路的工地帮工看材料,外婆的身体还没有完全康复。他硬是每天早晨5点多起床,打水、做饭、喂鸡鸭,等把这一切做完,太阳已经升到树梢了,张捷才背着书包去上学。老师们提起张捷,除了赞许还是赞许:张捷勤奋、好学、组织能力强、乐于助人、守纪律……例如:回家路上水塘多,每天放学张捷都要带上一帮低年级的小同学,护着他们看着他们。同学陈圆圆、孟志远守纪律意识不强,成绩跟不上,就要求老师把自己和他们排一块,以身示范,帮助他们提高成绩。渐渐的,同学们都把张捷当成自己学习的榜样,除了因为他优秀的品质外,每次考试各科成绩第一名。作为留守儿童的张捷从来没有给老师添过麻烦,相反,他还是老师的好帮手。

像中午放学,张捷走三里多路回到家后就是做饭,做完饭,跑近两里路到工地给外公送饭,外公吃饭时张捷在工地学习。待外公吃完饭,带着书和饭碗回到家才吃留给自己的那份饭菜。饭后,他再走三里多路到学校,维持校园秩序,尽少先队大队委的职责,给午休和学习的同学一个安静的环境。,作为留守儿童,二年见不到自己的父母,他内心藏着同龄人无法体会的酸楚。虽然,张捷无法与自己的父母分享喜悦、分担痛苦,但是他所作的一切,却证明着一个本该幸福的年龄,撑起了孤独的坚强。

第三篇:留守儿童典型事迹

留守儿童典型事迹

四(1)班

“就算少了庇护的翅膀,也要勇敢地学会飞翔,飞向那遥远的天际,去收获最温暖的阳光”。面对着困难,只有勇敢只有自强不息,才能够实现自己的理想,飞向幸福的彼岸。她叫李梦灵,女,今年10岁,是藏龙小学四年级学生,由于家境贫寒,在上幼儿园的时候,父母便到浙江温州打工。李梦灵成为一名留守儿童,从此与姨妈姨父住在一起,那一年她才5岁,也就是从这一年开始,李梦灵一年才能见到父母一面。当别的小孩都有爸妈陪伴的时候,她只能站在旁边羡慕的看着。随着年龄的增长,李梦灵变得越来越能干懂事,在家经常帮着姨父姨妈做事。主要事迹:

一、团结同学,乐于助人

她具有很强的集体荣誉感。她觉得,个人的进步是渺小的,只有让全体同学都进步,那才是一件大乐事。她不仅和学习成绩好的同学在一起谈心得、交流学习经验,争取更大进步,还经常与其他班干部一起主动关心班上学习有困难的同学。为了帮助学困生解答疑难,她总是百问不厌、耐心细致地讲解。在她的热忱帮助下,班上的几名学困生在各方面都有较大的进步。

二、关心班级、爱护公物

李梦灵同学虽然不是班干部,但每当班级布置劳动任务时,她就带领同学认真完成,有些脏活、累活带头干,抢着干,并且毫无怨言,每次劳动后,她总是把班级的劳动工具整理摆放的整整齐齐。她经常说:“只要为班集体争得荣誉,牺牲个人利益毫不足惜”。所以被同学们誉为班级的“小雷锋”。

三、刻苦勤奋、成绩喜人

一年来,她总以“做最好的自己”作为自己的座佑铭。生活中她以此来鞭策自己,学习上以此严格要求自己,且学习态度端正,严肃认真,学习目的明确。每个学期,她都能制定出科学、合理的学习计划,周密地安排时间,从不偏科。在每学期的学科考试中总是名列前茅,被学校评为“三好学生”。从而成为全班学生学习的榜样。然而,虽然取得了如此喜人的成绩,但是她从不骄傲,反而更加刻苦、努力、认真。

作为留守儿童,李梦灵常年见不到自己的父母,无法与自己的父母分享喜悦、分担痛苦,但李梦灵的实际行动诠释了他的座右铭:留守不孤单,留守更奋进。相信李梦灵同学那双隐形的翅膀会越来越坚强,伴她飞翔。

第四篇:大布中学关爱留守儿童典型事迹

大布中学关爱留守儿童典型事迹材料 我校高度重视关爱留守儿童工作,近年来,我校培养了一批又一批留守儿童优秀学生。

1、建立健全领导负责制度。

学校成立了关工委领导小组,制订了儿童帮扶措施,真正地使留守儿童感受到了学校如家、老师如再生父母的感觉,使学校成为了这些留守儿童学知识,学文化,不断提高思想觉悟的主阵地。

2、成立“心理健康咨询室”,安排富有经验的教师开展留守儿童心理健康咨询。

每周星期一至星期五,安排一名富有爱心和教育经验的教师,利用课余时间为“留守儿童”解决思想、学习、生活等方面所存在的疑惑和困难。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

把留守儿童分派给任课教师结对帮扶,帮扶教师每周找留守儿童谈心,随时把握留守学生的思想动态,定期家访、关心生活、指导学习,引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童的成长日记,让留守儿童在教师、同学的集体中成长,以对他们缺乏家庭教育进行补偿,使他们走出孤独和忧郁。

4、营造关爱“留守儿童”氛围

我校教师以师德建设为出发点,将关爱留守儿童问题作为师德建设的一个重要组成,在班级内对留守儿童充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生在关心中营造了爱的氛围,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的心灵。

5、建立留守儿童档案和家校联系制度。

我校每期对所有学生进行了认真的调查研究,摸清了留守儿童的底数,建立家校联系制度,通过家校联系制度的建立,加强了学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成了以学生为中心的关爱网络。

6、组织丰富多彩的关爱活动。

对于每个人来说,家是温暖的,对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二个家,老师就是他们对他们全权负责的“父母”。各班在日常活动中格外照顾留守儿童:班会上给留守儿童更多倾诉的机会,课外辅导时让留守儿童位于最前面,实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。利用节日开展关爱活动,这一切就是让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。

为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长,丰富他们的课余生活,我校在周一至周五的下午课外活动时间,组织了留守儿童篮球比赛、拔河比赛等活动,让这些孩子在活动中感触到自己也是快乐的。

7、切实解决留守子女的生活困难。

针对留守子女中,家庭实在困难的学生,学校免除他们部分生活费,让他们的生活得到保障,并且每年优先得到上级贫困补助。还号召部分老师捐钱捐物,帮助这些孩子,让他们感觉到生活的温馨。

大布中学

二0一一年十二月十四日

第五篇:关爱留守儿童事迹

视频谈心,加分亲情

——一个关爱留守儿童的小故事

我校地处农村,许多学生的家长期在外务工,使学校“留守儿童”超过了60%。这些留守儿童更需要关爱。近年来,随着数字化学校的建设,学校成立了“留守儿童之家”,通过互联网,让学校留守儿童能经常和远在外地工作的父母视频谈心,连接他们的亲情,解留守儿童对父母的思念之苦,让留守儿童更开朗活泼。

张姓同学是我校的一名学生,他就是数改项目中受益的一员。他的父母远在外省工作,回到老家的次数很少。他平常都跟着奶奶一起生活,相比同龄的孩子,他显得很沉闷,有些自卑,不爱与人交流。每每听别人说起父母时,他的眼里都流露出羡慕的神色,可见他对父母的思念之深。自从学校有了“留守儿童之家”,利用学校的多媒体互联网,让每个留守儿童可以通过互联网与家长视频谈心时,张同学就常常在放学后给父母发起视频,聊聊学校的生活,学习上的收货,倾诉对父母的思念,慢慢地,他变得爱笑了,开朗了,跟同学的交流也多了。

相信随着社会的进步,会有越来越多的人,越来越多的办法,能让留守儿童在学校能健康快乐地成长。

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