初中生物师徒结对研修期中汇报

第一篇：初中生物师徒结对研修期中汇报

师徒结对研修期中汇报

时间飞逝，很快半学期就过去了。学校为让我们快速成长而组织的“师徒结对”研修学习，使我获益匪浅。在师傅张进老师的帮助下，让我这个新老师在生物教学中有所进步。同时，也让我在师生关系方面处理能力得到提升。

很荣幸我能成为张进老师的徒弟。而且张老师特别的有耐心，每次问他问题，他都会不厌其烦地向我讲他的建议。对于初中生物的新老师来说，在教学中遇到困难是常有的事，但在相互的探讨与思考中让我在罗张老师的身上学到了不少东西。张老师在教学方法、管理学生等方面都给了我很大的启示，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获: 首先，作为一名生物教师，教材里面有需要多知识都与生活息息相关，因此为了能让学生听懂学懂，张老师建议我在备课时多多积累生活中的有关知识，以便在上课时能让学生们感觉到生动形象而对于一些虽然与和生活紧密联系，但是不能直观看出的，比如细胞相关知识部分，就要做足相当充分的准备，首先自己到实验室熟悉情况，然后把显微镜再熟悉使用，设想学生们在做实验时会遇到的各种情况，然后再带领学生们到实验室做实验，实时的观察学生们的实验情况，最后根据学生们的实验报告归纳分析和总结。其次，上课只是教学的一个组成部分，要想让学生学有所成，还必须积极引导学生，让学生养成预习、听课、复习的好习惯，为课巩固学习内容，每一小节上完课之后，要有弹性的给学生布置课后作业并认真批改，总结学生们在作业中出现的问题。但是给学生布置的作业也要符合中小学生减负减压的相关要求，要布置得有质量，使学生在和我都能在学习中快乐成长。

再次，除了在课堂上给学生讲授知识，也要抽时间和学生交流，看自己的教学方式他们是否能听懂，也要关注学生们的心理健康，特别是对于一些留守儿童，可能会出现性格孤僻的现象，我们就要积极的开导他们，因为我上学时曾经是留守儿童，也深有体会父母不在身边的那种感觉，只有学生们的心里负担放下了，才有好的状态投入到学子中来。

最后，我们的目的是学生学到知识，到这同时也是我学习的过程，只有不断地学习，能使自己跟上课改的步伐。因此，在张老师的要求和指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足，更好地吃透教材。特别我以前是以教副科为主，刚开始对语文教学了解不够透彻。听到师傅这一年的经验之谈，我如获至宝。在师傅的指导下，经过半学期的学习、实践、摸索，我的课堂也开始变得活泼生动。

平时教学中我们经常互相听课、评课，因为这是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

更督促我不断警惕我的教学实践的还是张老师不定期的随堂听课，虽然让我有些措手不及，但却自然而毫无隐藏的暴露了我的缺陷，课后总能让我从不同的角度重新审视我的教学，从而督促我不断的改进，也就是在这种“突然袭击”中磨练了我的从容，终于顺利的完成了这半学期的教学任务。师傅给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。师傅听完课后，就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

在这半期，师傅不仅在理论上进行指导，更是在具体的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一-句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上学生的主体地位，体现生物课堂教学要求，努力进行教学研究，力争把多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化。比如:在对某个教学环节的处理上，我可能从教师的角度觉得这样处理比较得当，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是可以从听者的角度来体会学生的反应情况和所取得的效果。课堂上，老师有着丰富的评价语言，充分调动了学生的学习积极性。在他的课中，时间总是在不知不觉间就流逝了，可见他扎实的教学功底，虽然他才比我早到这个学校一年，但是感觉他在这一年中还是得到很大的提高。

师傅的课很多方面都体现了他的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。张老师的课最大的特点就是条理性强，思路清晰，课堂富有激情与活力。他的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，课堂气氛也很好!真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中学习也。课后我们坐在一起交流上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我慢慢体味到了他思想的灵动，并且准确地把握住每节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我似乎感到老师课堂的真谛，并对我以后的教学产生了极为深远的影响。

总之，经过这半期的教学，我学到到不少知识，也积累了经验，在这接下来的下半期，我会再接再厉，多与张老师交流与沟通，多多探讨在教学上的想法，好好地珍惜学校给我新教师的这次学习机会。

第二篇：初中生物师徒结对研修学习总结

师徒结对研修学习总结

时间过得真快，不经意间我与张进老师师徒结对已经快半学期了，自从和张老师签订了师徒结对研修协议，他就成为了我在水东中学教学生涯的引路人，通过这半期的师徒结对活动，我体会较深的是:收获颇丰、受益匪浅。

通过这半学期的体验与切身感受，从师傅身上，我获得了很多的启发和教育教学、管理经验，使自己在生物教学方面一步步走向成熟。现在我带着感激，从徒弟的角度进行师徒结对研修学习总结。

第一，每个老师都有自己的特长、优势，于是我认真分析了张老师的优点，对于她好的教学方法，我努力吸收并向他看齐，对于我不足的地方，请他帮助给出建议，使我在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，在张老师的指导下制订出了本学期的师徒结对计划，根据计划开展了一系列的活动。

第二，备好课是上好课的前提，备课过程中的设计意图、学情分析、学习目标、学习方法、学习重点、学习难点、教师活动、学生活动、考评方法方式等我都认真对待每一个备课环节，努力把教学内容和学生学习实际结合起来，有问题及时向师傅请教。在讲课方面，我采用灵活多样的教法吸引学生，通过师生互动，生生互动，让学生成为课堂上真正的主人。让学生积极参与课堂，做到有效教学，注意教学环节的紧密联系，让学生真正掌握课堂知识内容。

第三，在互相听课方面，我把每一次师傅上的课都当做示范课，在听课过程中仔细做好笔记，认真总结师傅的优秀教学方法加以学习。在我上课之前提前联系师傅请他抽空来听我上课，并在完成自己教学课程后及时询问师傅的意见与建议，把好的地方总结并继续发扬，需要加强的地方继续改进。子曰：三人行，必有我师焉，因此为了更好开展教学工作，我还与其他学科的教师互相听课，互相交流教学方法方式，在教研互动中互相学习、互相帮助、互相点评，努力提高自身素养，共同获得更大的提高。

第四，在师傅指导我时，我经常向他阐述备课的构思，因此所以她备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。他一旦发现我的教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使我的的备课水平有了提高。在张老师课程任务完成之余还尽力与我一起分析透教材，设计出科学合理的教学环节，精心设计有层次有弹性的作业，并指导我多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。师傅给我评课时，会反馈很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如我上课时和学生互动、小组讨论、重难点突出、评价语言等比优点他都给予我肯定;上课有口头禅、偶尔形体动作频繁、整堂课时间分配得不够科学等，他都直不讳地给我指出来。每次我都很乐意接受，并虚心改正。

总之，谢谢学校为我提供了这个学习成长的机会，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台，也感谢同组教师以及其他学科教师的指导和帮助。在以后的工作中，我会将师傅给我的建议总结，加强自己的业务水平，虚心请教，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取工作中更快地成长，不辜负学校对我的期望。并且希望师徒结对研修这种方式能常态化，因为这种结对研修的长效机制能让我们多方面发展，更全面的成长。

第三篇：师徒结对汇报

“师徒结对”发言稿

尊敬的各位领导、老师：

大家中午好！

时光飞逝，转眼间来到“钱塘春晓”这个大家庭已经一年了。自从踏上教育这块神圣的土地，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。初来咋到的我对这里的一切都是那么的陌生和茫然，对自己的“幼儿老师”职业也是措手不及。我一直在思索：怎样才能做好一名幼儿教师，怎样才能做一名好的幼儿教师呢？

记得我第一次站在孩子们中间，当时的我竟然有点不知所措。非常感谢“钱塘春晓”为我们新教师提供了“师徒结对”的活动，让我学到很多。请允许我向提供这次宝贵学习机会的园领导表示衷心的感谢，在工作中对我们进行悉心指导、耐心帮助的师傅们致以最崇高的敬意。

回顾这学年，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。但是，我很荣幸能成为月明园区负责人——罗青青老师的徒弟。罗老师特别的谦虚、温和，平时总是笑眯眯的。每次在教学活动中有问题咨询，她总会不厌其烦地向我说说她的想法和建议。在罗老师的指导和帮助下，使我在“能力课程活动链”这一园本特色教育理念上有一个较快的认识。师傅在教学方法、教学设计方面都给了我许多实实在在的指导和帮助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的点滴收获：首先，作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上时代的步伐，才能以全新的理念去教书育人。因此，在平时的教学中，我能做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材，主动让师傅指导教案，虚心接受师傅的建议，修改不足。记得我有一次参加“滨江区新教师结业展示”活动，师傅知道这个活动后，从百忙中抽出时间，我们一起进行选课，一起设计教学环节，一起寻找教学材料等，师傅带着我一次次试教，一次次研讨，最后在姐妹幼儿园展示中，取得了很好的反响。在师傅的指导下，我的课堂开始变得活泼生动，富有想象空间，很受小朋友喜爱。

其次是听课和评课，这是“师徒结对”的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习中最为直接的一种方式。我感到“师徒结对”就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意间增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。师傅不定期的随堂听课，虽然让我有些措手不及，但却自然而毫无隐藏的暴露了我教学的缺陷，课后总能让我从不同的角度重新审视我的教学，从而督促我不断的改进，也就是在这样的危机中磨练了我的从容，现在的我在每学期的教学展示中都能以一颗平常心去面对，并且能用亲切的教态来面对小朋友。

师傅在给我评课时，不仅会从理论上进行指导，更会具体的与我反复研讨课程中的每一个环节，每一句提问，甚至每一句评价语言都细心琢磨，使我明白课堂上应充分体现幼儿的主体地位，体现“五大领域”的教学要求，力争把活动中多个教学目标进行有机整合，努力达到课堂教学的优化。比如：在上学期“认识飞机”这个活动中，最后药和孩子们一起起飞去户外进行飞行游戏，因为我的引导语不到位，导致幼儿的起飞过程有点小问题，当时我还没反应过来。师傅看到后，马上来对我进行提示，使我能及时进行纠正，使我下面的环节能顺利进行。

此外，师傅的真诚与自信，常常让我在感动之余，获得更多学习和工作的动力，使我能更好的投入到这份事业中去。幼儿园组织的“师徒结对”活动，使我受益匪浅，感谢“钱塘春晓”为我们提供了这样的学习机会。作为青年教师的我，深知自己责任重大，只有虚心的向师傅学习，向有经验的老教师学习，才能不断地提高自身的素质。

这一年来，我向罗老师学到了很多。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型教师发展，这是我的又一目标。再次感谢罗老师的帮助！

谢谢大家

月明园区顾佳萍2012年10月

第四篇：师徒结对汇报

师徒结对汇报

今年春天有幸加入到“***一对一，师徒结对”的活动中，既高兴又惶恐；高兴的是***为我们新员工搭设一个很好平台，惶恐是因为害怕自己当不好这个师傅。

“师者，所以传道授业解惑也”韩愈如是说。想自己刚参加工作那会，经验实践全无，理论也不扎实，为了能够完成工作，自己在摸索中学到了很多，弯路也走了很多。若有位师傅能够“传道”、“授业”、“解惑”相信我能学到的更多。

***刚来***的时候好像刚参加工作的我，在工作工程中时不时的会遇到各种困惑。刚开始的时候，遇到的问题我会正面的给出答案或者给她一种思维的方式；所谓“授人以鱼不如授人以渔”一段时间后，当她对造价有了初步认识，让她结合理论联系实际，当自己再遇到问题时，能自己找到答案。慢慢的养成适合她自己的一种思维方式，适合自己的工作方法。

在带***的过程中，其实也是我自我提升的过程，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。这个过程让我体会很多，首先，师傅与徒弟要平等，只有平等了，徒弟才能大胆的提问或者对给出的答案提出疑义，这样师傅也能够发现自己的不足。其次，师徒之间的关系我觉得更多时候可以体现为朋友关系，这样可以无话不谈，不仅是业务方面其他方面的事情在一起也可以分享交流。再次，带徒弟的时候，不要让徒弟形成定式思维或者延续师傅的思维方式，常言道：“适合自己的才是最好的”徒弟自己要找到适合自己的思维方式以及积累自己的经验，学会解决问题的方法。最后，带徒弟的时候不要保留，要做到“知无不言言无不尽”，不要怕徒弟超越自己，所谓“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”这才是学习的大境界，当自己被别人超越的时候，说明还有另一个高度自己没看到，还需继续努力，弥补自己的不足。

“学不可以已”在以后的工作当中，我将进一步提升自己，更多与他人分享工作中所积累的经验。

第五篇：师徒结对总结汇报

师徒结对总结汇报

时间飞速而过，转眼间师徒结对满一学期了。这学期，何老师、骆老师拜在邝老师的门下，熊老师拜湛老师为师，而我亦很幸运地和王老师结为师徒对。邝老师、王老师、湛老师三位老师德艺双馨，是很受同行尊敬的高级教师，是华成小学的泰山北斗，她们带过不少的徒弟，现在我们四位很幸运成为其中的一员，真是令人开心啊。在这一学期里，有喜也有忧，喜得是我们是师徒结对的受益者，在三位老师的关爱下，我们四个在渐渐成长、成熟、自信！忧的是要学得东西太多了，还没有来得及学多少，一学期就结束了。

我首先说说我的三位老师印象记，王老师和风细雨般地滋润人的心田，感觉温暖踏实；邝老师看问题直奔主题，快刀斩乱麻，处事雷厉风行；湛老师做事认真细致、幽默风趣，总在最关键的时刻给予切实的指导。

湛老师待人亲切，见面总是叫我“小刘、小刘”，拉着我的手询问工作和生活。我和湛老师第一次亲密接触，源于区调研课。当时，学校考虑到我刚接触一年级，业务不熟练，事情繁忙，不准备加重我的工作量，后来因为种种原因，临时给我安排了这次上课的机会，学校非常体谅我的难处，特意给予我优待，派给我两位指导老师——湛老师、王老师，全校只有我一人得到此项特权，哈哈！我当时忙于班级常规管理，天天焦头烂额，就没有把这次课放在心上，只是和王老师商量了一下我要上的内容，具体细节都没仔细思考。湛老师看我快上调研课了，张校规定要交稿子的前两天，我竟然还没有动静，主动到我办公室来，询问我的教学设想，关切地问我的难处，教育我年轻人要学会吃苦，给我讲她年轻时为了准备一节公开课连续几天熬夜的酸甜苦辣，我大受感动，有这样的老师帮助我，我还有什么抱怨的呢？所有的苦和累都抛在了脑后，我暗暗下定决心，一定要尽快将设想付诸文字，然后试教，请老师们听课给出意见。后来的几天，湛老师都是亲自到我的办公室，给我分析课例，指出不足。湛老师的热情让我很感动，同时又很惭愧，因为我总是借口有事，没有到湛老师的办公室几次，想想都觉得不好意思。感谢湛老师，谢谢您的不吝赐教，是我学习的好榜样！

邝老师给我印象最为深刻的是我们做区调研课的时候，记得我当时上完调研课，一走进会议室，就看见邝老师和骆老师并排坐在会议桌前，正和教研员轻声谈论着，不时微笑，不时拉着骆老师的手，眼神中满是关切和爱护，整整一节半课，邝老师没有起立走动。直到我反思完毕，走出会议室，邝老师还在静静地帮骆老师查漏补缺，没有责备，没有一丝严厉，眼神中流露出的爱意能让人融化了。我离开门口时，还特意回过头来瞅了师徒一眼，心中感叹：多好的老师啊！

王老师和我在一个办公室，我当面请教的机会不计其数，也不管王老师忙不忙，只要有不懂的，我马上就大声喊：“王老师，这个怎么做啊？”有时候想想都觉得自己不懂事，不成熟，可是王老师从不生气，每次都停下手中的工作，耐心地给我讲解，笑眯眯地，平静的语气顷刻之间就消除了我心中的焦虑，我感觉和王老师在一起工作真的很幸福！王老师还特别的谦虚，每次都用商量的口吻和我谈论工作学习生活，关怀后辈的情怀溢于言表，从王老师身上，我真正学会了宽容、平和。

不瞒大家，我还经常“偷师”。只要走到一（2）班的教室，看到王老师还在讲课或者和学生谈心，我不和王老师打招呼，就久久地站在窗前，观察王老师的一举一动，语气、神态，王老师偶尔抬起头，看到我，总是浅浅地一笑，向我点点头，我呵呵地张张嘴，继续呆在原地，暗暗内化王老师的东西，想想都觉得自己好笑呢！但是我真的悄悄地学到了很多东西，教学上的、班级管理上的、为人处世上林林种种。有时候和王老师谈起来，王老师总是微笑，鼓励我、呵护我，维护我的自尊，给了我一个宽松的成长环境。在这里，我要深深地向王老师鞠一躬，不说谢谢，因为再怎么说都不能表达我的谢意，只能留在心里，默默地默默地努力！

接下来，我就代表我们四个徒弟谈谈邝老师、王老师、湛老师在教学方法、管理学生以及师德修养方面给予我们的指导和帮助，做一个总结汇报：

首先说说备课。每次科组单元备课，指导老师都要我们多备课，目的就是让我们多多锻炼、快速成长，备好课之后，她们总要给我们提出一些好的建议，所以我们备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲内容而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。

在师傅的要求、指导下，我们四位都坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我们能做到认真备课，遇到教学中的重难点、疑点，主动向师傅请教，请他们指导教案，修改不足，更好地吃透教材。

特别是我以前没有从事过小学教学工作，刚开始把握不好学生的特点。王老师了解到这个情况后，主动向我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何组织课间游戏、如何进行小组合作等等，听到师傅多年的经验之谈，我如获至宝，焦躁的心情慢慢平复下来，摸索、学习、实践，我的课堂也开始变得活泼生动。

其次，来说说听课方面。听前辈们的课有很大的收获，也是一种享受。我们在听课中做比较，及时记录师傅的优点或某个教法的感想，包括教学策略、课堂节奏的轻重缓急、环节之间的过度等等，都能受到很大的启发。

三位指导老师经常为我们上示范课，开放课堂，提供可参考的成功案例，分享自己教学过程中的经验，毫无保留地教我们，希望我们可以从“模仿”中习得具体的教学技能与策略。

我发现王老师课堂最大的特点，是条理性强，思路清晰，从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，课堂气氛很好！而且评价语言丰富多样，充分调动了学生的学习积极性，我受益良多，经常不自觉地就在自己的课堂上现学现卖了。

何老师说，她每次去听邝老师的课，总是感觉时间不知不觉间就流逝了，因为湛老师思想灵动，课堂富有激情与活力，真正做到了让学生在快乐的学习氛围中学习。何老师很感叹，邝老师的教学功底深厚，很多方面都体现了自己富有特色的教学理念，所以何老师在这样反反复复的听课、磨课的过程中，学会了准确捕捉每一节课的闪光之处，渐渐把握了课堂的真谛。

再次，老师们不仅言传身教，还不定期的随堂听课，虽然让我们有些措手不及，但却督促我们不断警惕教学实践，提醒我们事后从不同的角度重新审视教学，不断的改进，于是我们就在师傅审视的目光中，渐渐地从容、淡定，最终顺利完成了教学任务。

小骆老师经常主动要求邝老师听她的课，为了准备一节充分的亮相课，她会不断地做好多次课前、课后的请教、准备和反思，努力实践“教学的精彩课堂”。邝老师听完课后，不仅在理论上进行指导，更是在具体的课中与骆老师反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言都悉心琢磨，帮助骆老师努力达到课堂教学的优化，形成自我教学特色。因此，邝老师由衷地说，小骆老师能给自己一个准确定位，扬长避短，谦虚好学，不耻下问。努力在“创新、求真”上下功夫，多动脑，认真钻研教材，自发积累经验，逐渐提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能可贵的。

当然大家都知道，要求指导老师听课，压力很大，因为要面对她们亲切而严厉的目光，课后我们还要不断反思、总结，要做很多很多的准备工作，但我们也深深地知道，认真准备一节课并与师傅一起交流的过程会带来更大的收获，师徒之间的听评课就好比堂堂公开课，果不其然，现在我们不约而同地发现，经过师傅的悉心指导，我们真的觉得自己成长了，进步了。

再来说说师德修养，我觉得我有发言权，因为我亲眼看到了王老师是怎样教孩子、爱孩子，宽容孩子的。王老师总是不厌其烦地告诉我教师应该用无限热情、无限希望、无限耐心地教育，因为培育孩子是一项长期的工程，急不来的。在王老师的带领引导下，我学会了用各种方式、方法来了解孩子，学会了试着轻声细语地说话，学会了在日常生活中关心体贴他们，在教育教学中耐心启发引导，尝试着用真心去体会孩子的纯真，在游戏活动中努力成为他们的“玩伴”。

最后说说班级管理，湛老师在班级管理方面做到了极致。这一点，熊老师从湛老师身上学到了很多很多，深有感悟。听熊老师说，湛老师现在所带的班级，以前学生上课不专心听，作业不认真做，行为不端正等。湛老师接收以后，分析情况，找出原因，提出对策，最终确定了“团结、勤奋、求实、创新”班风，力求用正确的舆论和优秀的班风去影响每一个学生，将工作抓在细处，落在实效，取得了良好的教育效果。

如何做好后进生转化工作。湛老师也给熊老师提供了很多范例，比如将全班同学分成九个小组，而且每一个小组都有一个响亮的名字，激励每一个孩子奋力拼搏，积极进取，还将后进生交错安排在每一组中，和优秀生结对，利用优生的力量，激励鼓舞后进生的信心，更为可贵的是，优秀生毫无怨言地帮助同伴，湛老师的教育感化力量何其了得啊！

我还不得不说的是，我们这个团队温馨、和谐，大家只要看看，昨天何老师和邝老师是怎样热情相拥，就知道师傅在我们心中的分量了。我就更不用说了，整天就跟在王老师的身后，走到街上，我挽着师傅的胳膊；办公室里，我经常蹲在师傅的座位前，像个孩子一样，总有说不完的话，哈哈。

师徒结对使我们受益匪浅，我们深深感谢我们的教学导师——王老师、邝老师、湛老师。

我们会继续努力，更加主动、虚心地向前辈们多学习，多请教，积极创新，在她们的指导下，快速成长起来，胜任教学工作！