综合办学水平评估工作汇报最后

第一篇：综合办学水平评估工作汇报最后

大庆实验中学

综合办学水平评估工作汇报

符景海

（2007年11月25日）

尊敬的各位老师、各位领导：

首先，让我代表大庆实验中学全体师生员工，对你们不辞辛苦光临我校检查指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我校的建设和发展始终得到市委组织部，市教育局、教师进修学院的高度重视和热心指导。目前，学校的综合办学水平在全省处于前列,在全国具有一定影响。下面将学校办学的基本情况向各位领导做以简要汇报。

我校始建于1985年，1992年晋升为省重点中学，2000年首批晋升为省级示范性高中。2005年搬迁到新校址，校园占地面积32万平方米，建筑面积13.1万平方米。现有教职工398名。其中，一线教师326人，特级教师14人，高级教师174人，一级教师75人，硕士研究生学历或硕士研究生课程班毕业的共有82人。

实验中学有着辉煌的办学成就，曾经培养出20名省、市高考状元，占全市的一半；249人考入清华、北大，在全市遥遥领先；1.1万人考进本科以上大学。特别是近两年，蝉联大庆市高考文理科状元，81人进入清华、北大，占全市的二分之一，5人考入香港知名大学；文理科（不包括艺术、体育）达到省控普本录取

综合素质都得到最大程度的提高，为高校培养基础实、能力强、具有创新意识的高素质人才，为社会输送合格的建设者和接班人，创办全市示范、全省一流、全国知名高中。把办学目标确定为力争用十年左右的时间，把大庆实验中学建设成国内领先、国际知名的研究型、开放式、特色化、国际化的名牌学校。

为了实现这一目标，我们制定并推进“1355”发展战略。即坚持 一个“以人发展为本，激发生命核能”的办学理念。抓好观念、体制、机制三项改革创新。建设教学质量、教师素质、学生品德、学校管理、信息牵动五个提升工程。拓宽面向初中、高中、大学、国外学校、社会全方位开放的五种外联渠道，为学校实现“超常规、跨越式发展”打下坚实基础。

二、从不断提升管理队伍素质出发，淬炼队伍，提高学校管理水平

学校充分挖掘人在管理工作中的能动性，提升管理队伍素质，促进学校管理水平的提高。

加强领导班子建设，确保民主决策。校领导始终坚持民主集中制原则，重大决策由领导班子集体讨论决定，特别是涉及到职工切身利益的重要问题，都严格按规章制度执行，确保依法治校、依法治教。同时，工作中讲学习、讲政治、讲正气，形成了“兴三风”（兴学习之风、兴团结之风、兴奉献之风）、“讲四性”（讲原则性、讲系统性、讲预见性、讲创造性）、“促三合”（促

的教育教学实体。“两翼”突出服务意识,强化宏观指导,增强组织协调,加大检查指导功能，为教育教学保驾护航。

“三档两奖” 分配评价机制，激发职工工作积极性。为配合“三部两翼”的管理体制，我们改革了分配评价机制，教师国家统拨工资不变，校内按量计酬工资不变，校内评价奖励工资一年一评，动态管理。“三档”：每年，学校六个职能部门及由77人组成的质量评价小组，分别对学校10个部室进行考核，根据打分结果划分三个档次，不同档次部室划定不同奖励人数比例。“两奖”：各部室按照相应的考评细则，分别对所属人员进行考核，对前两个层次的优秀教职工进行奖励，以实现多劳多得，优质优酬。

四、从德育的首要地位出发，加强学生思想道德建设，不断开创德育工作新局面

学校坚持从德育的前瞻性和现实性出发，加大对现行德育的多元整合研究力度，突出德育工作的针对性、主动性和实效性，形成了 “五化”育人格局。

德育日常生活化。把学生常规管理融入日常活动中，使学生在润物细无声中养成良好的行为习惯。学校组织起草了《校园一日常规》等学生管理制度26项，并印制成册，发到学生手中。在校园布臵富有教育意义的宣传版、宣传牌、宣传标语，营造了良好的教育氛围。同时，坚持从小事抓起，从细微之处入手，把德

期德育工作的新途径。

德育家庭同步化。学校成立班级、年级、学校三级家长委员会网络，定期开展活动，家长积极为学校献计献策。特别是涉及到学生利益的决策，如订校服、订资料等，都由家长委员会和学生会代表集体考察决定，使其真正参与到学校管理中去。同时，我们以家长学校为载体，定期聘请著名教育家、名教师、优秀学生家长等对家长进行现代家教知识培训，提升家长教育子女的能力。学校还设立家长学校咨询日、教学开放日，为家长了解学校教育搭建平台。学校聘请了全国著名的赏识教育家周弘教授为我校家长学校顾问，并做了“赏识教育”的专题报告，使与会家长受益匪浅，社会反响强烈。

德育资源系列化。结合我校德育工作实际和学生培养目标，整合优化现有教育资源，总结出“八大系列”德育工作体系。打好一个基础（良好文明行为）；弘扬一个主旋（爱国主义）；体现一个特点（大庆精神、铁人精神）；抓好两个阵地（团校和中学生党校）；培养健康人格（心理健康）；搞好三个实践（劳动、环保、社会调查）。我们围绕每一主题，组织系列教育活动，确保教育效果。例如“大庆精神、铁人精神”系列教育活动，既有报告、参观、电影、知识竞赛，又有由此引发开展的“节水从我做起”、“校园黑镜头与红镜头”、“感恩征文”等一系列鲜活的、贴近学生实际的具体活动，深受学生好评。

深度上有不同。其中，C类班级的教学要做到慢节奏、细讲解、重实效，在学科教研、教师辅导、教学检查、专家组诊断、领导蹲点等各方面，全程跟踪、全方位服务，为教学质量的大面积提高起到了积极促进作用。

考试有区别是指：学校规定在各类检测中试题要有区别，在普遍要求的基础上，为A、B类班级学生设臵附加题，学校在期中、期末考试中实行双重评价标准，即：A、B类班级学生看综合平均成绩，C类班级学生看基础试卷平均成绩，从而促使C类班级教师真正把教学的主要精力用在夯实基础知识的教学上。学校严把命题质量关，由专家组对命题质量负全责，实行了命题质量的“四档制”和“一票否决制”，从各层面解决了习题的质量问题。

做强教学特色，强化组织管理，促使教学效果锦上添花。为使学校可持续发展，各项工作充满生机与活力，学校以科学发展观为统领，科学筹划、严密组织，形成我校独有的教学组织和教学管理特色，即：教学组织—知识能力两注重，教学管理—学生教师两评价。鲜明的教学特色为教学质量的优质高效提供了保障

知识能力两注重是指：基础知识“四刺激”。即根据德国著名心理学家艾宾浩斯的遗忘规律，我们将教学时限两周做为一个教学单元，采取“两周四刺激”办法。所谓“四刺激”为新课教学首刺激、复习作业再刺激、每周统练三刺激、提优补短四刺激，从而使学生形成长久记忆，夯实了基础。能力提高“两交错”。即授课内容和组织形式上体现纵横交错的思路。在纵的方面，以

结合我校实际制定的“三层两段一看齐”集体个人双评价的考评办法。“三结合”使教师评价更科学更合理，极大地调动了广大教师工作的积极性。

六、从教师的发展角度出发，坚持引进与培养相结合，构筑教育教学人才高地

在教师队伍建设上，我们坚持以培养为主、引进为辅的原则，一手抓引进，一手抓培养，促进了教师队伍素质的全面提升。

引进人才，用其所长，增强学校发展后劲。学校充分利用市委、市政府的人才引进政策，会同市委组织部、人事局、教育局和教师进修学院等部门，经过严格考核，高标准分批引进54名优秀教师。其中，9名特级教师、45名国家、省市级优秀教师。同时，还在北师大、东北师大、哈师大等知名师范大学，择优选拔了2003至2007届研究生、本科生103人，他们在校综合成绩均名列前茅。引进不是目的，用好才是关键。根据引进教师自身的特点，我们搭建平台，用其所长，使他们的才能得以充分发挥。如今，这些人已融入实验中学大家庭，得到了学生和家长的一致好评，为学校可持续发展提供了人才保障。

培养人才，多管齐下，形成教师梯次结构。学校认真研读新课改精神采取到名校培训、请专家培训、校本培训和课题带动等多种方式，加快了“年轻教师成为合格教师”、“合格教师成为骨干教师”、“骨干教师成为名师”、“名师成为专家型教师”

训，自主编写校本教材和学生课外练习题，使教师不断更新教学观念、从而更好地指导教育教学实践。

课题带动。2003年，学校被中央教科所确定为科研教改实验基地，这在全国只有8家，东三省仅此一所。承担的“现代学校制度建设”、“高中研究性学习”等5项国家级课题研究均取得实质性进展，做到了学校有大课题、教师有小课题，有效地提高了教师的教育科研能力。近三年来，学校先后获得国家、省级科研成果56项，有35人参与教育教学专著的编写工作，有626篇论文在国家、省市级刊物上发表。

示范引领。作为省级示范性高中，我校有能力，更有责任让名师在全市教育的大舞台上发挥作用，牵引大庆教育向更高层次发展。目前，我们与林甸一中和杜蒙一中已结成友好协作校，并组织以特级教师为主体的名师讲学团，到当地现场示范教学，现场指导教研。此次活动既是均衡我市优质教育资源，提升高中教育整体水平的尝试；也是落实新课改精神，推动教育向更高层次发展的探索；更实现了校际间协同发展，互通有无，共同提升，从而惠及百姓，让更多孩子享受优质教育。同时，我校刘奎春、王英慧等特级教师经常在电视台进行专题讲座，为全市教师做学法指导。孙梅、赵志平等名师长期受聘于石化总厂教育处，定期对其教师进行培训。今后，我们还将继续总结提升办学经验，教育教学方法，并把这些资源与兄弟学校共享，为打造教育名市做出自己的贡献。

314 出口关的同时，努力把饭菜价格降下来，质量提上去，每餐主食10种以上，副食30种以上，做到了色香味俱全。校园服务部实行零利润销售，对此，学生和家长极为满意，社会反响较好。

学生宿舍实行公寓化、规范化管理，并纳入班主任工作量化考核，与班主任的津贴挂钩，实行每天检查通报制度，使宿舍环境整洁舒适，学生安心，家长放心。

学校实行校长负责制，安全工作一把手负总责。我校与各部门负责人及班组长层层签定责任状，对出现重大安全事故的责任部门实行一票否决，对其主要领导就地撤换。几年来，我校无火灾火险事故发生，在全市安全评比中实现六连冠，教育系统仅此一家。

我校改革和发展所面临的形势严峻，困难依然很多。但是压力就是破茧而出的动力，挑战就是加快发展的机遇。过去，我们在学校办学方面，注重了在速度和规模上谋求“量”的变化，实现了我校的大发展、快发展；今后，我们要在市委，市政府的关怀下，在市教育局的指导下，以科学发展观统揽全局，强调在管理和效益上寻求“质”的嬗变，在改革中体现以人为本，在创新中激发生命核能，以创建和谐校园为主题，以可持续发展为课题，牵动我校各项工作向更高层次迈进，打造实验中学名校品牌，为大庆创建教育名市做出应有贡献。

5-15

第二篇：办学水平评估工作汇报专题

办学水平评估工作汇报

（课件）

尊敬的各位领导、各位专家：

首先我代表全校师生向各位领导、各位专家莅临我校检查指导工作表示热烈的欢迎！向长期关心支持学校发展的各级领导表示衷心感谢！

根据《南阳市教育局关于开展中等职业学校办学水平评诂工作通知》要求，对照《南阳市中等职业学校办学水平评诂指标体系》的标准，为切实做好办学评估工作，我校成立了以校长为组长的办学水平评诂工作领导小组，下设办公室，认真回顾总结学校改革和发展的思路、成果、经验、特色，对近年来我校办学水平进行了客观、全面、公正的自评，具体情况如下。

一、学校概况

南阳信息工程学校创办于1980年，学校位于淅川县城，占地4.6万平方米，各类建筑面积3.5万平方米。学校在籍学生1450人,教职工170人,专任教师103人。

办学三十多年来，学校始终坚持“以德为先，以能为本，以质强校，以服务为宗旨，以就业为导向，以学生发展为目的，紧贴经济办学，面向市场育人”的办学宗旨。

学校已累计为社会培养近五万名各类技能人才。举办企业职工、残疾人、退役士兵、劳动力转移培训、教师继续教育培训等培训，极大提高了劳动者的素质，为县域经济发展提供人才和技术支持。

学校的发展受到了各级领导的关心支持，先后有中华职教社副总干事周宁、河南省职教社主任、省政协副主席张汉英、农业部监察局局级专员段修廷、亚太总裁协会中国分会

会长张上塘、副市长崔军、县委书记马良泉、县长赵鹏等到我校检查指导工作。

学校先后获“国家级重点中等职业学校”、“河南省教育

系统先进集体”、“南阳市职业教育先进单位”、“南阳市内保工作先进单位”、“河南省农村劳动力转移就业定点培训机构”、“中央电大开放教育优秀集体”、“南阳市农村劳动力转移培训基地”、“北大青鸟职业教育示范院校”、“南阳市职业教育先进单位”、“市级文明单位”、“2011年河南省中等职业学校教学质量评估优秀学校”等荣誉称号。

二、师资队伍

学校现有专任教师103人,专业课教师56人，其中高级

职称18人，中级职称教师59人，双师型教师33人，学校教师学历达标率100%。教师队伍数量充足、结构合理。

三年来，学校教师参加各级各类培训达300人次，参训

率达到30%。学校建立了教师到企业实践制度，部分教师积累了丰富的企业实践经验，同时聘请有丰富经验的技术专家、技师到校兼职教学。一支适应学校发展的高素质教师队伍已初具规模。

三、专业设置

我校十分重视专业建设，根据本地经济社会需求和企业

发展需要，及时调整专业，现已经形成数控技术应用、机电技术应用、计算机应用、学前教育等骨干专业为主体的专业体系。

四、学校基础设施

学校现有办公楼、教学楼、多功能会议厅、实训楼、师

训楼、男生公寓、女生公寓等建筑设施，操场、校园中心花坛等学生活动场所，建有计算机实训室、数控铣实训室、加

工中心、音乐电子琴教室、普车、钳工、焊工等机电实训室，电力拖动实验室等，保证学生实验实习的需要。

五、创新人才培养模式，提高学生操作技能

采取德国双元制办学模式、“订单培养”模式、工学结

合、顶岗实习办学模式、联合办学模式等人才培养模式。

学校加大实验实习力度，70%以上的专业课在机房和车

间上课，着重培养学生的动手操作能力；积极参加省市技能大赛，并屡获佳绩。

六、开展德育教育活动，丰富校园生活。

学校积极开展德育活动，实施了以“移民迁安”志愿者

服务、法制报告会、升国旗、军训、晚会、各类讲座等为载体的活动，不断提高学生素质。

七、毕业生深受用人单位青睐。

学校与富士康、比亚迪、宇通、美的、金宝、光宝、南

阳6546兵工厂、河南福森药业、顺隆弹簧厂、林吉特精密科技有限公司、淅川铝业集团、淅川减振器厂、淅川华新铸造公司等省内外大中型企业建立长期合作伙伴关系，我校毕业生深受用人单位青睐。

八、存在问题及整改方案

存在问题：

1、办学思想需要进一步解放；

2、办学规模

需要进一步扩大；

3、师资队伍结构需要进一步优化；

4、基础设施建设需要进一步更新与充实。

整改方案：

1、进一步争取各级政府和主管部门的政策

支持，不断扩大办学规模，加大依托专业办产业的力度。

2、打造一支优秀的专业教师队伍。加大投入力度，通过培训、进修、企业实践等形式，促进教师专业化成长，进一步提高教师队伍的整体素质。

3、加大投资，不断更新实验实

习设备。

各位领导、各位专家，回顾过去我们豪情满怀，展望未来我们信心百倍，学校将以办学水平评估工作为契机，进一步深化教学改革，拓宽办学模式，不断提高人才培养质量和办学水平，使我校教育教学质量再上新台阶。

谢谢大家！

2012年5月20日

第三篇：办学水平综合评估工作总结汇报

办学水平综合评估工作总结汇报

5月7日，全县中小学XX年办学水平综合评估工作拉开了帷幕，这次评估是对全县中小学办学水平和教育质量的一次检阅和提升，也是推动全县教育发展的一项重大举措。我有幸被临时抽调参加这项工作，成为评估组成员之一。

半个月的时间里，小学评估组分为两个小组，一共检查了20所学校。5月17日的早上，淅淅沥沥的小雨，伴着槐花的芬芳，我跟随第二小组，一行16人踏上了评估之旅。17日——21日，抱着学习的态度，我走访参观了农村的9所小学和第一实验小学，目睹了乡村学校的教育教学工作，记录下了乡村师生工作、学习、生活的点点滴滴。此次评估工作，触动很大，收获颇丰。

临行之前，我有一种主观意识：农村学校肯定不如城镇学校。事实，彻底推翻了我的想法。所到之处，异彩纷呈，彰显特色，每一所学校都有亮点，每一项工作都有创新。各学校对评估工作的重视，让人不禁感叹；农村小学的校长们、老师们的朴实、敬业，让人心生感动；他们在偏远的农村，把教育当作一生事业的追求，并无怨无悔，让人感慨万千。我时时涌出一种冲动：农村教师能做到的，我们有什么理由做不到？

现将一周来的所见、所闻、所思、所感总结汇报如下：

一、优点：

1、让每一面墙壁都会说话，让每一个角落都育人。习惯了城镇学校生活的我，每到一所乡村小学都感觉心旷神怡，风摆杨柳，婀娜多姿，姹紫嫣红。各学校都十分重视校园文化建设，狠抓墙壁文化、教室文化、楼梯文化、走廊文化，营造良好的育人氛围。学校的每一面墙壁、每一个角落都成为学校德育教育的主阵地，浓郁的校园文化既美化了校园环境，又在潜移默化、耳濡目染中起到了德育教育和文化熏陶的功能。尤其是农村小学，能在有限的条件下，找准各自学校的特点，因地制宜，就地取材，组织老师、学生亲自动手，在教室、走廊、公共场所等地布置人文景观，张贴名人画像，书写励志格言，使每一个空间有品位，让每一面墙壁会说话，让每个角落都育人。

2、重视档案建设，反映工作成效。学校档案是学校成长和奋斗的沉淀和记

录，能树立学校自身形象和体现学校的价值，促进学校的各项管理。“麻雀虽小，五脏俱全”。我们所到的学校在校生少则100多人，多则500多人，班级从6个到15个不等，任课教师大多在20—40人左右，学校领导除校长一人不兼课之处，副校长、教导主任、德育主任等都要上课，有的是身兼数职，甚至还担任班主任。就是这样的现状，每所学校的常规管理工作都井井有条，特别是教师管理、学生管理、教育教学管理、校园文化管理都细致、扎实、到位。我负责查看的是德育档案，呈现出来的资料大都是原始的过程性资料，是日常管理工作留存下来的宝贵的第一手资料，而不是为了迎检杜撰的东西。让我感觉到学校的常规管理工作是在每日清、每周结、每月评，真正做到了“日清周结月评”，抓出了规范、抓出了效果。

3、校长教师齐读书，打造学习共同体。书香校园的创建，离不开学校领导的引领。各学校校长都十分重视教师学习，做好计划，制定相关制度，保证时间、提供空间，培养全体师生热爱读书的好习惯，从校长到教师、学生都有读书笔记；采取走出去请进来，组织教师学习；在教研组设立专业书籍书柜，定期推荐书籍；召开读书报告会，组织教师交流学习体会。让教师通过学习，更新观念，掌握学科前沿和教育教学前沿的知识与动态，提高自己专业化的水平，使全体教师感受到读书的快乐。

4、健康向上的团队，敬业同心的集体。一切动力皆源于和谐办校的先进理念，一切成功皆归于创建和谐校园的终极目标。所到之处，学校领导与教师之间是民主、平等、和谐、信赖的朋友关系，和睦相处，相互合作，优势互补。校长不因是领导而居高临下，高人一等；教师不因是下属而自我束缚。人人都是学校的主人，积极发挥聪明才智，自主参与学校的管理和建设，为学校的发展出谋划策。为了农村的教育事业，为了农家子女，他们用自己的实际行动谱写着一个个教育的神话。

5、打造学校亮点，彰显办学特色。随着教育改革的进一步深入和社会对教育期望值的不断增加，各学校都打破传统的管理模式，探索学校管理新路，彰显办学特色，突出办学亮点，打造符合学校实际的教育品牌，培养更多的优质人才。

亮点一——北白寺小学。北白寺村庄具有悠久的历史，漫长的岁月积淀了丰厚的文化底蕴，它是已有三百多年历史的肃宁武术戏的发源地。为了将家乡文化发扬光大，促进学校的发展，北白寺小学立足河北沧州两千多年深厚的武术文化底蕴，充分挖掘沧州丰富的武术资源，积极开发武术特色教育，将传统体育健身项目武术作为校本引进校园，形成了鲜明的武术特色。

亮点二——河北希望小学。家长会是实现家校合作、提高教师工作和学生学习的积极性、形成教育合力的良好平台，河北希望小学将家长会与教师表彰相结合，既是对优秀教师工作的肯定与鼓励，同时也能发挥优秀教师的模范带头作用，激励广大教师学先进、争优秀，形成良好的教风；“结伴而行”的小队角别具一格，引导孩子们学会竞争、学会合作、奉献爱心，和同伴手拉手一起成长；小小图书角，彰显爱书情，“黄金角”、“遨游书海”，培养了孩子们良好的读书习惯，陶冶了孩子们爱书好读、以学为荣的高雅情操;最令人感动是这所学校每位教师写给校长的一封封热情洋溢的信件，在校长看来“群众是真正的英雄”，自己虽然有一腔热情，但是绝对不能单打独斗，必须借众人的智慧为我所用。校长把老师视为学校的宝贵财富，生活上关心他们，精神上尊重他们，老师们对校长无话不谈，无计不出，使校长在学校管理方面多了许多左膀右臂，如虎添翼。

亮点三——韩村完小。班主任培训有原始资料，有心得体会，有学校检查记录，既是对班主任学习的考察，也是激励；班内小队角，荣誉指数高，放大孩子的优点，发现闪光点，及时表扬鼓励，相信每个孩子都能成功；学生监督老师的上课情况，使教师的行为有了约束，对确保学校正常、规范的教学秩序，提高课堂教学质量发挥了积极作用，同时学校对教师课堂教学情况了解更全面、更具体、更客观，学校对教师的考核评价有了全面客观的依据，学校的教学管理更具有针对性，提高了管理的实效性。

亮点四——梁村完小。学生学习好，习惯养成最重要。养成良好的学习习惯是学生终身受用的“财富”。梁村完小注重学生学习习惯的培养，发放数学、语文、英语三大学科学习习惯调查问卷，根据学生的年龄特点和学科特点，制定了学生学习习惯培养的具体内容和实施方案，并跟踪检验阶段成果，总结阶段性经验；整齐规范的大课间操是这所学校一道亮丽的风景，集合快静齐，步调一致，呼号响亮，军歌铿锵，诵读操练，整齐划一。

亮点五——滑村小学。假如给我一个支点，我将撬起整个地球——那你就努力吧！没有苦中苦，哪来甜中甜——一分耕耘，一分收获！天才出于勤奋——你就是天才！世上无难事，只怕有心人——你就是那个有心人！这是滑村小学的一位老师给学生格言的批语。好的批语，如春水润泽大地一样润泽着学生的心田，不仅使学生获得精神舒展与心灵滋润，而且会产生一种内在的情感与意志的驱动力，使其逐步形成关心、理解、体恤他人的意志与品格，进而对他一生的社会行为产生深刻影响。面对孩子感恩之情的缺失，滑村小学把感恩教育作为德育教育的切入点，感恩活动丰富多彩：校园文化、教室专栏、作文、日记，处处体现着感恩教育。

亮点六——沃北完小。优美的校园环境、良好的精神面貌、规范的学校管理、详实的档案资料、多彩的师生活动，处处绽放亮点；国家级德育课题、特色德育活动——礼仪教育结出丰硕果实，编写了第一本乡村礼仪教材；以人为本的教育理念、严谨求实的工作作风彰显了女校长“学习、工作、尽责、助人”是享受的人生观、苦乐观。

亮点七——刘疃完小。“把最好的教育献给孩子”是他们朴实的承诺，“团结奋进、校兴我荣”是他们的学校精神。尽管条件艰苦，但团队的成员同心协力，用无言的行动兑现着承诺。于是操场平了，杂草除了，校园绿了，教室美了。孩子们在多彩的德育活动中成长起来，书法、绘画、读书、劳动、剪纸、扫墓，孩子们学会了感恩，懂得了珍惜。不但重视学生健康的体魄，更重视学生健康的心理，心理健康教育课让孩子的心理和身体一起成长。

亮点八——张大完小。53岁的校长带领着7位经验不足的年轻代课教师和21位平均年龄接近50岁的公办教师，我简直不敢相信。条件虽然艰苦，但人心不散，管理不松，质量不降，校长、老师以校为家，把自己的一切奉献给农村教育事业，令人钦佩。制定了八种语文学习习惯、六种英语学习习惯，分年段对学生进行学习习惯的培养，给学生一把万能的钥匙。

亮点九——第一实验小学。虽同在县城，但近距离感受兄弟学校工作的方方面面还是第一次。一小就如一盘棋，处处有精彩，子子有亮点，德育管理的精细化尤其值得我们学习。各楼梯口悬挂着魏书生老师的至理名言，崔校长“管理就是服务”的意识在践行着魏书生老师民主治教的理念，在这种理念的影响下，第一实验小学的学校管理，呈现出了勃勃生机。

二、建议：

1、规范德育评估指标：

（1）德育管理。包括德育理念、德育管理机构、德育管理制度等。

（2）德育过程。包括课堂教学、德育专题教育与实践活动、队伍建设、班主任工作、团队工作、心理健康教育、法制教育等。

（3）德育保障与环境。包括德育经费、德育场所、校园环境、学校与家长合作、学校与社区合作等。

（4）德育效果。包括学生表现、教师表现、学校综合评价。

（5）获奖、创新与特色加分。

2、改革办学水平评估：应做到以“督”为手段，以“导”为目的，经过细致的“督”的过程做到督政、督教、督学，见证教育教学的全过程，发现问题，提出建设性的指导意见，提高“督”的效率。否则，不仅无助于促进教育目标的实现，反而大大助长形式主义的恶劣作风，劳民伤财，更伤老师的事业心，危害学生的身心健康，滋生更多的教育问题。

（1）突出学校自查自评，把被动接受督导评估变为学校规范性的自觉行为。学校自查自评是学校自我诊断、自我完善、自我发展的过程。

（2）实现督导评估方式方法上的创新。由重材料转为重实绩、由重查看转为重实测，使学校督导评估结果更加符合学校工作的真实情况，突出体现“指导、引领、服务”的督导理念。

（3）强化整改力度，通过督导评估调动学校自我发展、自我完善的积极性。

（4）充分运用督导评估结果，进一步增强学校的“督导意识”。

（5）改变工作作风。评估的重点即在对现实教育问题的把握上，通过评估发现问题，进行指导，最终解决问题。就像医生之于病人，须得走近病人，经过一番细致的望闻问切，才能辨症求源，觅得良方，施以救治。我们要改变早发通知，通报项目，预留时间，定期走马观花草草了事的做法，真正沉下心来，切实调研，经过实事求是的调查研究，“督”出问题，“导”以良方，使教育教学走上良性发展的正道，更好地完成评估的使命。

3、确立城乡教育均衡发展的思想：下乡评估的几天，我感触最多的还是农村师生与城镇师生的差别。农村教师把毕生的心血都奉献给了农村教育事业，他们应和城镇教师拥有同样的工作环境，农村孩子应和城镇孩子一样享受优质的教育。

（1）农村小学受编制限制，不能引进新教师，教师的年龄层次出现断层，师资队伍严重老化。年龄大、技能弱，工作创新性不够，课改积极性不高，应用新理念较差。另外，师生年龄差距大，彼此间的交流、理解、沟通存在障碍，不利学生知识的接受与人格的发展。

（2）农村小学最突出的矛盾是师资配备学科结构不合理，许多学科无教师任课。音、体、美等专业课教师严重不足，教师跨学科授课，不能开足开齐课程，不利于学生的全面发展。

（3）农村条件艰苦，人才流动量大。长久以来，我国教育经费的分配，一直都是城市高于农村。很多农村小学因经费短缺，办学条件差，缺乏必备教育教学设施设备；教师工作环境差，生活质量不高，挫伤了工作的积极性，影响了农村教育的健康发展。

总之，这次教育之旅，给我提供了一个极佳的学习机会。虽有迷惘，有失落，但赋予了我太多的收获和感动。走访的学校，各有千秋，精彩演绎，给予了我许多书本上汲取不到的知识和经验，受益匪浅。这次评估将激励我结合校情，改进工作方法，不断去追寻教育的本真，探寻教育的成功之路，使自己成为一名虔诚快乐而富有智慧的师者。

第四篇：办学水平综合督导评估自查报告

板场二完小办学水平综合督导评估

自查自评报告

县教育督导室：

根据沿府教督[2011]04号文件精神，我校成立了以校长为组长的办学水平综合督导评估自查自评领导小组，对学校一年来的工作进行了彻底、全面的自查，现报告如下：

A1办学方向

我校在县教育局和乡教育管理中心的正确领导和关怀下，坚持以科学发展观为指导，全面贯彻执行党的教育方针，以人为本，以德治校，以办人民满意教育为宗旨，以“质量、特色、队伍”为抓手，走“文化立校、质量强校、科研兴校、和谐治校”之路，努力构建学校、教师、学生三者和谐发展的魅力校园，全面提升学校办学内涵。充分调动广大教职工的工作积极性，积极稳妥地进行学校内部管理机制改革，进一步改善办学条件，使教育教学质量逐年提高，学校面貌焕然一新。通过全校师生的团结协作、奋力拼搏，全面完成了上级交给的各项工作任务，取得了可喜的成绩，赢得了社会的广泛赞誉和群众的一致好评。A2办学条件

我校座落在板场乡北大门，校园总面积17000平方米，现有15个教

学班、780名在校学生。学校设有保卫室、实验室、仪器室、图书室、体育器材室等。教学仪器是按照学校的标准配备，图书室藏书8000余册，拥有篮球场2个，乒乓球场地1个。2009年实施了寄宿制工程，2010年投入了使用，食堂可以提供600人吃饭，宿舍可以居住144人。

A3教育教学

1、德育管理。学校有健全的德育领导机构，由校长担任组长，大队辅导员任副组长，由《品德与社会》课的教师和班主任为主体的全体教师齐抓共管的德育工作队伍。并结合学校实际，通过开展各种形式的德育活动，学生的集体意识、合作精神、竞争意识等得到了提升。大队部把黑板报评比、教室文化评比、卫生评比、一日常规评比等纳入了班级常规管理之中，形成了良好的学风、班风和校风。

2、师资队伍。我校现有36名教师，其中有95%的教师具有大专及大专以上文凭，有小学高级教师8名。教师平均年龄31.6岁，这是一支充满活力、奋发向上的教师队伍。我校认真贯彻落实《教师职业道德规范》，把师德师风建设做为学校的重要工作之一，制定有具体的实施方案并定期检查考核。教师对学生做到因材施教，平等对待每一位学生，尊重学生的人格，不岐视差生和问题学生。在教师中没有体罚和变相体罚学生，没有侮辱和侵犯学生合法权益的现象发生。我校严格实行教师各

种竞聘制度，充分调动了教师的积极性和主动性，为全面提高教育教学质量提供了坚实的基础。我校积极开展教师培养和培训工作，制度和措施健全。专任教师合格率100%，学历提高率达30%。校本培训参训率100%，新课程培训参训率100%，现代教育技术培训参训率己达80%以上。

3、教学管理和质量。

（1）我校严格按规定开设国家和地方课程，并能按要求积极开发和实施校本课程，做到教师、内容和课时三落实。严格执行课程计划，开足开齐课程和课时。体育课、音乐课、美术课、班队活动和综合实践活动时间得到充分保证。在校师生每天体育锻炼1个小时以上，其中上午的快乐大课间40分钟、下午课外活动30分钟。

（2）我校重视教学过程管理，对教师的备课、授课、听课、作业布臵与批改、辅导等有明确的要求，并做到定期和不定期地对教师教学常规进行检查，对检查结果进行公示，根据“教师教育教学常规管理制度”每月兑现一次奖惩。

（3）在课堂教学中注重培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，课堂教学效果普遍良好。我校能全面实施素质教育，不断提高教学质量，不断改进和规范质量监测体系和评估方法。在2010至2011学检测中，或乡内同类校第一名。

（4）我校教师教研教改意识强。能积极参加不同层次（主要是校、乡）的优质课、观摩课、研讨课活动和课题研究。教师能面向全体学生运用自主、合作、探究等多种学习方式，积极推行先进的教学摸式和运用先进的教学方法。2010年6月，我校已经向教育局申报了校本课题“农村小学8+30+2课堂教学模式的实践研究”。

（5）我校严格按国家和省颁发的教学用书目录规定征订教材，教师没有向学生推销任何教辅资料，没有人从事有偿家教，也没有人组织学生参加有偿家教的现象。我校没有设臵重点班，无大班额班级。

A4学校管理

1、体制管理。我校坚持依法治校，坚持民主决策和校务公开，各项管理工作实行校长负责制，下设教导处和大队部。我校校委会、家长委员会等组织健全，工作制度完善，能充分发挥各自的职能作用，工作开展正常。我校己全面实行岗位责任制和目标考核制，各项管理和奖惩制度完善。

2、校务管理。学校每期都根据上级文件精神，并结合学校实际，及时制定出相关的各种制度、计划和方案，确保教师在开学初有一个明确的方向感，从而提高工作的实效性。

3、学生管理。学校招生工作按照“就近入学”的原则，对新生进行

统一的随机入班，不搞先考后收，更没有因为招生而乱收费的现象。在校期间，通过学校、班级、教师对学生进行教育和管理，确保学生能平平安安成长、开开心心学习。

4、后勤管理。严格按照上交文件精神对财务进行管理和使用，积极与教育局实行“校财局管”的工作衔接，确保经费的合理使用。认真落实校产、财务管理的各项制度。坚持科学理财，民主理财。做到财帐相符、财物相符。财务档案管理规范。同时加强对后勤人员的业务培训，保证后勤服务的质量。寄宿制工作方面，学校安排由校长主管，专人分管，严格实行责任追究制度，确保这“惠民”工程落实到位。

5、安全与卫生。我校各项安全工作机构和制度健全，职责明确，措施得力，落实到位。学校安全、稳定、和谐，安全无事故。学校教育教学工作持续健康向前发展。定期开展安全教育和自护自救演练活动，突发事件应急预案齐全。严格执行上级有关学校卫生有关法律、法规，制度健全并做到严格执行，确保无食物中毒事件发生。学校食堂实行炊管人员持证上岗，对炊管人员定期进行卫生安全知识和业务培训。我校目前没有校医室，没有配备校医。没有心理健康咨询室，配有一名兼职的心理咨询教师。

综上所述，我校办学水平综合督导评估自查自评结果为：办学方向

70分、办学条件60分、教育教学150分、学校管理130分，共410分。

板场乡二完小

2011年10月10日

第五篇：育林贝贝办学水平督导评估工作汇报材料

仁怀市育林贝贝幼儿园 办学水平发展性督导评估工作

汇报材料

尊敬的评估团领导：

你们好！

首先，非常感谢你们来到我园指导工作。在这里，我仅代表鲁班幼儿园全体师幼向各位领导的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！根据评估工作要求，现在，我代表鲁班幼儿园向莅临指导我园工作的各位领导作办学水平发展性督导评估工作简要汇报，请批评指正。

一、基本情况

育林贝贝幼儿园创建于2010年3月，是一所民办幼儿园，位于仁怀市鲁班镇冠英村场口组。现有5个教学班，1个小班班，2个中班，2个大班，在园幼儿205人，教职工10人。我园的宗旨是“以幼儿为本，铺成才之路”。我园的目地是“立足留守儿童，服务社会”。我园的服务理念是“对待幼儿充满爱心，对待家长热情真心；教育教学专心精心，生活照顾耐心细心；一视同仁没有私心，幼儿在园天天开心，拥有一个美好童年”。

二、办园条件

1、房舍配备：我园有5间教室，2间办公用房，1间厨房，1间储藏室，1间玩具堆放室，室外活动场所400平米，教室光线充足，安全适用，教室内设有电风扇、电视机、EVD、饮水机等设备。园内共有办公桌2张、办公柜2个、办公电脑3台、电视机2台、EVD2台、饮水机3台、蒸饭机1台、消毒柜1台、扩音器5台，无功能室、睡房、等。

2、环境：园内有一块户外活动场地，无污染、无噪音、日照特别充足，园内配备了一些简单的游戏和体育活动器材，保证了幼儿每天的户外活动时间。教室内个性化的布置，师生互动的墙面设计，活泼可爱。在我园园本课程的开发中，开辟了种植园。为幼儿园添加了一道亮丽的风景，使幼儿爱园、乐园。

三、园务管理

1、组织机构：我园共有5个班，共205人。做到了按年龄分班，由于办学条件有限，班额暂时超出了上级规定人数。园内实行严格管理，各种组织机构健全。

2、过程管理：每学期都根据实际制定了学期工作计划，并有实施工作计划的的工作纪实。各岗位工作制度齐全。做到了定期检查，并有记录。学期结束后，各部门认真进行工作总结，并及时存档。档案资料比较齐全规范。

3.后勤工作

（1）后勤工作人员有较强的服务意识，各类保教用品及时到位，做到了随需随供，随坏随修。

（2）本园严格执行财务管理制度，按标准收费，专款专用、开支合理、手续齐全、账目清楚、定期公布、审计合格。

（3）做到了勤俭办园，有计划地添置必要的设备和物品。固定资产登记造册、由专人管理，定期清点，账目相符。

4、家庭社区：定期召开家长会，与家长密切配合，经常对家长开展科学育儿宣传培训。本期，我园成立了家长委员会，并及时召开了家委会会议。

四、教工队伍

1、领导班子

（1）班子结构：比较年轻，分工合理、职责明确、团结合作。（2）思想作风：坚持党的基本路线，认真贯彻幼教法规，办园思想端正。热爱幼教事业，有改革进取精神，作风民主，公正廉洁。

（3）管理水平：坚持学习幼教方法，不断提高专业水平，逐渐趋于专业化管理。

2、教职员工：

（1）任职资格：全园10名教师中，学前教育专业1人，非学前教育专业的9人，专科毕业10人，目前有1人参加了上级组织的幼教培训，培训合格，有4位教师正在参加转岗培训，有5位教师即将参加第二期转岗培训。

（2）队伍结构：每班配有专职教师1人。教师队伍年龄结构合理；有教师继续教育培训计划，定期组织教师开展培训。

（3）职业道德：能够做到热爱幼教事业，尊重爱护幼儿，不训斥、体罚幼儿，无重大事故发生。全心全意为幼儿、为家长服务，为人师表、品德良好。

（4）岗位能力：教师能制定科学合理的保育教育工作计划，完成保育教育任务；能参加教科研活动，且取得了较好的效果。

五、保教工作

1、教育内容：

（1）在现在的无教材模式下，依据《幼儿园教育指导纲要》规定的保育教育目标，结合本土文化和本园实际，选择和组织的教育内容符合本班幼儿发展水平和原有经验水平。

（2）具有全面性、启蒙性和时代性，有利于幼儿的全面发展。具有综合性、整体性和衔接性，为幼儿的终身发展奠基。

2.组织与实施：

（1）活动计划。开学初，学校制定了符合《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园工作规程》等文件精神的园务工作计划、保育教育工作计划等，每班教师开校初制定了学期计划，每月有月计划，每周有周计划，每一个活动有活动方案。从本期起，我园主要推广以“生活化幼儿美术”为教育理念，积极探索“让幼儿在生活中学习、在学习中发展”的教育方法。

（2）活动过程。以游戏为基本活动形式，创设情境，让幼儿主动参与，在体验中获得成功，教师能够做到是幼儿的支持者、引领者、合作者。一日活动时间安排合理有序、保教结合、动静交替、室外活动每天能保证两小时。中午，我们为幼儿提供了半小时左右的自选兴趣小组活动时间，让幼儿自主选择，快乐活动。我们的兴趣活动小组有：舞蹈、拍皮球、跳绳、玩呼啦圈。我们的舞蹈兴趣小组效果显著。

(3)教育环境：园内空间、设施、教室内外布置有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，以及与周围环境之间形成积极的互动。班级气氛宽松、和谐、师生间、幼儿间平等相处、积极交往。但由于临时办园，教室不够大，经费短缺，所以没能创设出区角活动，不能很好的开展区角游戏，这是我们最大的遗憾。

(4)教育评价：我们为每一个幼儿建立了成长记录档案，教师有对幼儿发展的评

价记录。

(5)教育科研：根据实际制定了教研计划，并扎实开展教研活动，鼓励教师积极撰写教研论文，取得了较好的效果。

3、卫生保健工作（1）制度健全。（2）执行情况。

体格检查：从业人员上岗前、教职工体检率达100%。入园后的幼儿，教职工每年体检一次，并常年坚持晨检和全日健康观察。

消毒隔离：严格执行一人一杯，流水洗手，每日对校园环境、教室、玩具等进行消毒消杀。

疾病预防：完成计划免疫工作，疫苗接种率达100%。对幼儿定期进行预防疾病宣传教育工作。

六、存在的问题与不足

1、办园条件、硬件设施亟需改善。

2、部分制度不够细化，不好操作。

3、没有科学完整的幼儿发展评价体系。

4、对于教师的专业化培训亟需加强。

5、对于园本课程的开发、体现办园特色方面研究不够。

七、下一步的工作打算

1、及时打报告，希望上级部门及时改善我们的办园条件、硬件设施。

2、结合实际健全制度，细化制度。

3、根据幼儿的特点，制定出科学、合理、完整的幼儿发展评价体系。

4、大力加强队伍建设，促整体素质提高。确立以人为本的办学理念，想方设法创造条件为教师展示教育个性的舞台，积极参加上级部门组织的教研活动，组织教师外出参观、学习，搞好“传、帮、带”，走名师兴园、科研兴园之路。加强教师的专业化培训，提高教师的专业化水平。

5、加强园本文化、园本课程的研究与实践，尊重教师对课程开发、实施、评价的权利，鼓励教师在课程实践中发挥自主性和创造性，打造以以“生活化幼儿美术”为教育理念，积极探索“让幼儿在生活中学习、在学习中发展”的教育方法。

以上是我园自检自查的详实情况，期望各位领导给予指导和帮助。

2012年10月10日