大海完小试卷分析总结

第一篇：大海完小试卷分析总结

大海完小试卷分析总结

这次考试是大海小学独立以来第一学期期末考试，共有8个教学班，388人参考。语文数学教研组分别对本次考试做了试卷分析，现将本次试卷分析作如下总结：

一、语文组

总的来说全校学生的语文水平都较高，特别是一年级的水平在全镇都是名列前茅的。但在其他年级还存在着一定的问题：学生拼音不过关，阅读水平不高等。针对这些问题提出一些建议:(一)、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动(如：词语接龙、猜谜)来训练和巩固学生对词语的掌握。

（二）、提高阅读能力，引导个性阅读

从试卷分析来看，阅读题占的分值是日趋上升，六年级的阅读都占到46分，因此，着力训练学生的阅读是迫在眉睫。阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力 的极端重要性。充分让学生有朗读和思考的时间。只有让学生直接面对文本，用心读书，才让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

（三）、激发习作兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话;想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。

（四）、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语;细节描写具体生动的句子;运用了修辞手法的句子;富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。语文教学必须采取语言积累和 语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。

二、数学组

从一年级到六年级学生数学成绩都比语文要低一些，特别是一年级和五年级存在整体偏科严重的现象值得我们深思。现针对这些情况提出一些建议：

（一）、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识，又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

（二）、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从怕应用题到喜欢应用题。

（三）、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理。有时学生是凭自己的直觉做题，不讲道理不想原因这点可以从试卷上很清晰地反映出来，学生排除计算干扰的本领，（四）、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容，多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。

第二篇：试卷分析和总结

五年级试卷分析及整改措施

一、学生卷面分析：

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。

二、试卷中出现的不足与今后教学中采取的整改措施：

①计算能力差（书写的不规范，学习态度差）

学生的计算错误，从现象来看，似乎大多是由：“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。学生有以下常见错误：看错抄错题目；看错计算符号；列竖式时数位没对齐等；计算时不打草稿；做作业时思想不集中。根据学生发生计算错误的原因分析，有相当一部分因素是属于学习习惯方面的问题，因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，让学生养成抄完题检查的习惯；计算结束用估算方法快速验算的习惯，结合题意回头看的习惯等等，这些都是提高练习质量的重要途径。

针对这些不足，我们组还打算在平时的上课常规上与班主任及其他任课老师协调配和，狠抓上课的规范，个别态度不认真的学生，找他谈话，效果不佳者与家长取得联系。平时的作业要求再严格些，每个步骤都要求完美，批改中严格仔细些，希望以老师的重视唤醒学生的重视。

②学生出现了讲过的题型还要错，知识的遗忘比较严重。

（这主要在于学生听课不认真，知识掌握不深入，比较肤浅。措施：上课听课的效率，提高课堂效率）

备课尽量寻找与学生生活息息相关的例子，改进我们的教学模式，教学设计以妙趣横生的活动为主，激活学生探求知识的欲望。加强课堂常规教育，保证课堂的有序性。以激励，竞赛等方法调动学生的积极性，关注学生的学习过程，让学生参与算理算法的探索过程，让学生在实践与探索中实现发展性领域的目标。

知识的遗忘或混淆方面，我们组的做法是：每次上完一个单元及时复习，上完下

一个单元时，附带复习前面的内容，期中期末都进行系统归纳的复习，将学生的遗忘率降到最低，将他们的知识形成系统，加强对知识的巩固。

③关注后进生

这次考试，我们发现每班都有10名左右的学生不及格，还不包括60-70分这一档的后进生，所以我们组也将后进生的提高作为这个学期的重点项目来抓。

重视后进生的学习习惯与学习方法的培养，好的方法在年级组中共享，针对后进生提出阶段要求，以鼓励为主，课堂上的作业来不及批也得保证后进生的作业面批。给后进生结对子，为了消除他们的心理障碍，可以尝试两两结对，两个后进生和两个前进生结对子，互助互学，互相促进，也有比较和竞争。作业的布置方面都会在年级组中统一，除了基础性作业外，给好的学生适当布置1-2题提高训练，供学生选做。

三、上学期年级组推荐的做法：

我们五年级组的老师们相互间的讨论，交流氛围浓厚：集体备课时将一节课的难点拿出来进行讨论，商讨如何将难点讲透，如何分解难点；上课之后也将各自在批改作业中总结的错误的共性在办公室里进行商量，看如何解决学生经常出现的错误等等。上学期一直坚持的口算训练这个学期也会继续坚持，需要更改的是口算训练的时间改在中午，利用十分钟时间做一部分比较复杂的题型，当堂校对和讲评，总结方法。还有一部分留在回家做，在家里做完，由家长批阅，一定要求学生改正做错的题目。还可以请学生每天为自己记录准确率和时间，每周学生可以自己做一次统计，在计算中发现和总结规律，有意地进行记忆训练。计算是枯燥乏味的，根据小学生好胜心强的这一特点，我在进行训练时，让学生比较，谁的正确率高、哪个组优胜多，评出计算名星，计算名星组等等。学生你追我赶，劲头十足，有利于活跃课堂气氛，增强竞赛意识，从而产生计算兴趣。

五年级组

张

艳

第三篇：历史试卷分析总结

历史试卷分析总结

马 彦 丽

咀头九年制学校

二0一三年一月七日

初中历史期末检测试卷分析

2012—2013学第一学期期末检测考试及阅卷已结束了，为了能及时总结自己教学工作中的经验教训，能更好的搞好自己的本质工作，对学生的试题试卷，认真进行了详细的试卷分析。具体情况如下：

一、基本情况

本次参加考试的九年级学生有145人,总分：3877分,均分：26.74分, 及格人数：56人，及格率：38.62%，优秀：10人，优秀率：6.9%。

参加考试的八年级两个班人数为102人,总分：3191分,均分：31.28分, 及格人数：47人，及格率：46.1%，优秀：20人，优秀率：19.61%。

参加考试的七年级1班人数54人,总分：1467分,均分：27.17分, 及格人数：29人，及格率：53.7%，优秀：5人，优秀率：9.26%。

本次考试九年级试卷单选20个，共20分，材料分析两道题占16分，简答题两道共14分。本套试卷注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力。八年级试卷选择题20分，简答题两道题共12分，材料分析题8分，最后一道综合题，占10分。本套试卷主要是适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，试题贴近学生的生活实际，主要考的是学生的概括归纳能力，也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查，对分析能力的考查比较以前试题略有加深。七年级试卷同样选择20分，两道材料分析题各占10分，简答题两道各5分。本套试卷也主要是注重对基础知识和基本能力的考查，更多的目的是为了培养学习历史的兴趣。三套试卷题型差不多，就是顺序排列的差异。三套试题的特点都是容易题约占60%，中档题占30%，稍难题占10%。

二、试题解题情况

1、所学历史知识把握不准确。

这个问题主要体现在三套试卷的单项选择题上，有不少同学失分，大多是九年级和七年级学生。主要是因为没能准确掌握有关历史的概念。

2、平时不注意一点一滴的积累历史知识。

历史学科需要平时的积累，上课要认真听讲，还需学生自己长期积累历史知识，增强学历史的兴趣，学生要知道历史的三要素，时间，人物，事件，学好历史，所学知识联系起来，善于总结方法，最主要的还是历史学了必须背会掌握了。很多学生并没有这样做，在做简答题时，学生丢三忘四，不能完整的做完。主要是没有识记，只是没有把握的去猜。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。

从学生卷面情况看出三套试卷的材料分析题问题不难，但在这些题上失分也比较多，在答题时出现零乱、啰嗦或不完整。学生失分较多，一是学生看到题目长就已经在心里打算弃做。二是不能准确从材料中获取有用的东西，对材料分析不到位。这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。这方面的问题主要是学生没有形成良好的习惯，从材料中获取信息能力、概括归纳能力较差，历史学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题。

4、审题能力不强。

审题在考试答题中比较关键，审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。选择题，材料分析题有的学生审题不仔细，很多学生没能按照原材料出发准确分析题目的要求，好多学生课堂上对这部分内容掌握了，但由于不能灵活运用所学知识，所以答案简直让人不能理解，所以这部分题学生失分非常严重。

三、今后教学工作的改进方法和具体措施

1、强化基础知识教学

（1）突出主干知识、重点知识的教学。

在教学中，紧紧依据大纲，以教材为载体，对在重点的内容，要重点突出，采用多种方法多种手段，调动学生的兴趣，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。

（2）注重知识教学的系统性和完整性。

2、注重能力培养

新课标要求：初中历史教学，要培养学生的思维能力；增强学生自主学习的能力；注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。这就要求我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习历史的一些基本技能和方法。能力的培养需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的教学方法。

3、加强技巧性训练

一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。

4．让学生在轻松愉快的环境中学习

在平时的课堂上给学生创造一个轻松愉快的学习氛围。重视学生自主学习。尊重学生个体的见解。教学中要体现以学生为中心的理念，重视学生自己对教材内容的理解、体验、感悟，强调学生对过程的认知，给学生一些机会，让他们自己去思考；学有困难的那部分学习学生要多注意他们的思想动态，平时和他们多交谈，和他们交朋友式的师生关系，必要时多和家长取得联系，让他们尽快赶上来。另外，九年级学生面临会考，所以在今后的教学活动中要多加进去强化训练，让他们正确掌握今后应该怎样去面对考试，怎样才能检测出自己的真正水平和能力。

马 彦 丽

2013.01.07

第四篇：总结及试卷分析

七年级班主任工作总结

南王庄中学

吕志刚

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任的我们应该充分认识到自己所承担的历史重任。

对此，我将这学期的工作总结如下：

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任的我们要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

一要了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，我们班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《中学生守则》和《中学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、拟定集体与个人的远、近期目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，要引导每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。因此，鉴于中学生年龄与心理特征，有两点需注意：一是近期目标较之远期目标更有激励作用；二是目标的制定必须切实，要让孩子能“跳一跳摘到苹果”，不能好高骛远，以免丧失孩子信心。

总之，作为班主任的我们，应将对学生的教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。

初一语文教学工作总结

南王庄中学

吕志刚

本学期我担任初一年级语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的普通话教学，同学们还不能适应。而用方言教学，又削弱语文语感教学的功能。另一方面，七年级的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不太理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，争取更大进步。

初二政治教学工作总结

南王庄中学

栾华

本学期，本人担任初二年级的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学来培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

初一英语教学工作总结

南王庄中学

栾英

这学期是我任教的第二学期，我担任初一年级的英语教学。由于是新教材。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，初一年级同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿意学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriend in America”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位老师的交流、探讨、指导下，取得更好成绩。

第五篇：二完小教学质量分析

炉霍县二完小2012年---2013调研考试成绩

分 析 报 告

为提升我校教育教学质量，依据教育局领导提出的抓质量、促提升的要求，上学期期末，在教育局的统一领导下，对我校语文、数学、藏文、英语进行了统一统测。下面，就统测中发现的成绩与问题，结合我校当前教学现状作如下分析。

一、对学生学情的分析说明

我校于2012年9月8日正式招生，招生的范围覆盖全县八个乡镇10所学校，由于学生来自不同地方，接受的教育和环境各不相同，学生的知识层次也各不相同，学生的行为习惯和学习风气也各有千秋。这给我们学校的的管理和教学带来了很大难度，特别是教育教工作，教师只有挤时间、花精力、加倍付出，这就无形中增加了教师的工作量，教师们是一边补基础一边抓进度，通过教师一年的付出，学生的教育教学成绩比以前有明显进步。

二、取得的成绩

通过我校教师一年的付出，去年统测成绩令人欣慰，喜的是我校一年级3个班的教学成绩取得了开门红，语文平均分为62.5分、63.38分、50.73分；藏文平均分为75.23分、82.8分、75.15分；数学平均分为79分、74.05分、74.8分；英语平均分为81.2分、78.75、86.56分。不光是我校新招收的一年级，高段四、五、六年级的教学成绩和入口成绩相比都取得了不同程度的进步和提升，而且部分学科还取得了优异成绩，李万明、任文恩、郎吉格玛、毛孝东所担任的数学学科成绩进步明显，其它学科也涌现出很多进步明显的，这都是教师们敬业付出的回报。

三、存在的不足

1、教学成绩不够理想，个别学科卷面成绩还很差，有的学科只考了28.5、31.59、27.1、29.33、22.67、26.52分。这些学科还有待于老师挤时间补基础，抓提高，需要教师深入分析、查找不足，找到对策。

2、个别学生的基础差，有的六年级学生还需要补一年级的基础知识，这就需要教师挤时间补差生，需要区别对待、因材施教。

3、个别班级学风不浓，无自觉学习的习惯，很多学生无事可做，没有好的学习方法，这就需要我们老师在以后的教学工作中，既注重课堂教学的实效性又要给学生教授课外学习和复习的方法。

4、个别教师不思进取、安于现状，不注重业务学习和锻炼，没有危机感，教育教学工作中出工不出力，这就会慢慢养成懒惰散漫的教学陋习，希望在以后的教学中自加压力。

四、透过分数发现的几处亮点

亮点一，一年级成绩喜人

一年级学生是我校新招的学生，代表我们教师的水平，通过一年的付出取得了优异的教学成绩。亮点二，平行班成绩趋于均衡

表现在：平行班差距在缩小。同第一学期比较，个别学科最高分的与最低的相差14.17分，本学年只相差7.52分，差距缩小了。平行班之间的差距逐渐在缩小，总体成绩在逐渐上升。

亮点三，高段部分学科上升幅度较大

高段四、五、六年级的教学成绩和入口成绩相比都取得了不同程度的进步和提升，而且部分学科还取得了优异成绩，李万明、任文恩、郎吉格玛、毛孝东所担任的数学学科成绩进步明显，其它学科也涌现出很多进步明显的，这都是教师们敬业付出的回报。

以上亮点和所有的增长数字，是我校老师们认真付出的回报，一年来，积极响应局领导提出的“抓质量、促提升”所取得的成果，是老师们为学生一生负责，付出辛勤汗水的回报。

四、发现的问题及其思考

（一）透过分数我们看到的问题：

问题一，不及格学生人数令人堪忧

在本次考试成绩统计中，我们发现占相当比例的学生成绩不及格。其中数学学科不及格占54%，语文学科不及格占64%，藏文学科不及格占57%，英语学科不及格占34.8%。三科不及格总计为231人次。我们的小学毕业生进入初中一 年级就有四分之一掉队了。这给初中教学带来的负担，给这些学生三年的初中学习以及今后的学习带来的痛苦，是不言而喻的，是可想而知的！因此，小学阶段面向全体学生，打基础、抓及格率是摆在我们面前的紧迫任务，我们放松一年，就会影响一大批孩子一生的发展。

问题二，部分学科成绩差距依然较大

平行班教学质量差别总体在缩小，但部分学科依然差距很大。从统计分数来看，有9个教师的教学成绩与平行班差距明显，个别的还相差12.12分之多。

问题三，高低段差距较大

低段学生爱学习、学分浓、成绩好，高段学生基础差、学风差、成绩差。教学成绩差别很大。

上述问题，让我们清楚地看到：抓好高段班级和薄弱学科建设，是缩小差距、实现均衡的关键，也是我们今后的工作重点。要抓好两个薄弱，必须抓好三点：一抓管理，二抓师资，三抓课堂。

第一，学校要发展必须打造一支强大的，特别能干领导班子队伍。对照全县教育教学检查的结果，我们发现学校领导班子的管理水平和教学成绩成正比，哪所学校管理到位，哪所学校领导抓主业，哪所学校领导潜心教学研究，哪所学校教学质量就高。

第二，学校要发展必须打造一支师德高尚、业务精良的教师队伍。老师高度的敬业精神，老师饱满的精神面貌，会影响和带动一大批蓬勃向上的学生。教师的专业化不强，是制约教学质量提高的瓶颈。第三，学校要发展必须在打造高效课堂上下功夫。局领导提出抓主业，主业的主阵地就是课堂。课堂效率不高势必导致学习质量不高。而课堂效率不高的根源在于课前和的备课和课后的反思，课前备课质量不高，没有充分的备课，怎么能有高效的课堂？课后严重缺少反思，在许多学校教师的教案上几乎看不到任何教学反思的痕迹，一堂又一堂，一天又一天，日复一日，年复一年，按部就班，没有反思，哪有质量的提升。所以提高教学质量，我们今后，必须把打造高效课堂的研究和实践真正落到实处。

（二）透过试卷我们看到的问题及思考：

1、学生缺乏良好的学习习惯。表现在：平时字迹潦草，错字连篇；马虎大意，计算错误；审题不严，阅读丢分。透过卷面成绩，我们似乎能清晰地看到，学生平时训练不够、要求不够、指导不够，相当比例的学生没有养成良好的学习习惯。

2、学生的实际应用能力较差。语文学科，学生平时学习的成语、诗词、名言警句，在作文里能够学以致用的不多，语言较为贫乏；数学学科审题不够、画图不准，特别是应用题，稍微变型，一些学生就无所适从。可见，培养学生运用知识、解决实际问题的能力，应该是我们今后教学中的重要目标。

以上总结、分析和建议，仅供参考！

炉霍县二完小

2013年9月24日