王程 总结和试卷分析

第一篇：王程 总结和试卷分析

2009---2010学年第一学期期末考试试卷分析

小屯中学

王

程

期末考试结束了，年级排名仍然是第三名，但是，学生各自的成绩还是发生了一定的变化，总结如下：

年级前十名当中，我们班占四位，其中，庞志诚的英语成绩是全年级第一名，成绩在他的努力下得到了很大的提高，但是，韩招杰的英语不及格，仅57分，距离及格还有15分，是个不小的差距，这也是我英语这科今后专注的重点对象。

班级前十五名当中，仅有六名学生英语及格，这也是我们班英语成绩得不到提高的重要原因，剩下的九名学生，仅有两名学生有希望及格，那剩下的七名学生就在英语方面更是有着不小的困难，其中成绩最为不理想的有三名学生，他们的分数其中在20—30分之间，可以说对英语是一窍不通，也是我最为头疼的地方，更是今后很难突破的一个关键。

如果不看班级前十五名的话，英语成绩能考60分的学生，有五名，能考50分的学生，有六名。在这十一名学生当中，我的指导加上学生的刻苦努力，可以使我们班的英语成绩名列前茅。这中间的困难不言而喻，也是最有希望及格的十一名学生了。除此以外，找不到突破口。

剩下的多达三十名学生，英语成绩极为不理想，针对他们，除了我平时的常抓不懈，不让他们丧失对英语的学习信心以外，还要减少考极低分数的学生，总体成绩不受这些学生的制约。多鼓励他们学习英语。因此我制定了“一帮一”的措施，给21名学习英语有困难的学生找了各自的组长，平时布置的背诵任务，可以得到切实的检查，也起到了督促作用，使“一帮一”的双方学生的英语成绩都有所提高，而且，学习的积极性很高，主动性得到了最大的发挥，学习效率也得到了提高，这也是这阶段我采取的措施当中最为有效的一个。

对于英语成绩不错的学生，我复印了大量练习题，给他们练习并且在各自基础上要求更大的提高和进步，在这样的因材施教的措施之下，年级前十名学生的英语成绩有了突飞猛进的提高。这也是我在这次期末考试当中比较满意的一项。

不足之处，就是中等学生，有11名，他们进步比较慢，提高空间不大，学习效率不高，虽然平时对他们下的功夫是最大，最多的，但是，收效甚微，也是我今后英语的努力方向，相信在学生和我的配合之下，一定让我们班的英语成绩得到更大的进步和提高。

2009—2010学年第一学期工作总结

小屯中学

王 程

本学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的很多。本学期担负着初三英语教学工作、年级组值周、和学校讲解学校以及大同镇组织的各项教学、教研等多项任务。下面我简单对本学期教学工作情况作如下总结: 由于第二次担任初三年级英语教学工作，经过了去年的教学经验的总结，针对新一届学生的实际情况，在开学之初就制定了相应的教学计划和目标，每个单元可讲的知识点很多，而且都很重要，但已经略微能掌握文章的重点。所以，面对这么多的知识点，我做到了重点的讲解，充足的练习，于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教我们英语组有经验的教师，询问她们讲课的思路和进度，从中总结出自己的教学方法和技巧。

备课充分，纵然能调动学生的积极性。但上了几节课后发现学生在英语学习上显的很疲惫、无助和痛苦，课下了解后，才知道班内绝大多数学生都反映过去的两年中可以说对英语一无所知，就连我平时认为几个学习成绩还可以的学生，竟然也告诉我，她们也是到初三了意识到要好好学习了才刚刚开始学习英语的，从课下他们问的问题也能看得出来，他们确实没有基础，所以我只得从新制定教学计划和方式，对不同程度的学生，悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。专门利用可余时间，我们初三的午自习时间在班专门监督学生背诵，有针对性地制定不同程度学生的背诵计划，制定了“一帮一”学习小组，21组学生都必须背诵下来，并在当堂课上接受检查和检验，学生积极性高，学习效率也得到了提高。课间让学生轮流来我这往黑板上抄5道题，（因为多媒体不能使用），课前5分钟大家一块儿做题，教个他们做题的方式、方法和一些技巧。在课堂上，采用多提问，多检查，的形式，努力提高不同程度学生的英语基础知识。

除了教学，还要负责值周工作，分别是年级，学校餐厅，查宿舍。而且，配合学校领导做好讲解工作，迎接各级领导的各项莅临检查，日常的生活和工作十分忙碌，在出勤方面，除了自学考试、今年入冬第一场大雪，以及我身体的例行检查需请假外，没有请过长假，尽心尽力做好自己的本职工作，所以感觉这个学期过的十分的快，有好多教学上的不足还没来得及弥补，虽然我的英语成绩不是我们年级最高的，但我们班的成绩在本学期以来在我们班主任韩俊波的带领和我们班任课老师的共同努力下，我们班的成绩一直是年级第一，但我也明白过去的已经不再是重要的，即将到来的一个学期才是工作的重点，如何在本学期后自我提高，如何提高我们班的英语水平也是我新一年的工作重点。因此，我会继续努力，多问，多想，多同事们多学习教学经验，争取进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导以及老师的指导下，取得更好成绩。

王

程

2010年1月26日

第二篇：王程 历史教学总结

编号：32

2009—2010学第一学期 七年级历史教学工作总结

羊街二小 王程

本学期以来，我担任七年级（6）班历史的教学工作，本学期是我首次进行初一历史教学工作，除认真的向学生传授了应该掌握的基础知识之外，还向学生进行了必要的德育教育。从担任七年级（6）班的历史教学工作以来，通过一个学期的教学实践活动，本班的期中考试成绩不太理想，但纵向对比也有较大提高。

一、本学期采取的措施及成效

1.做好充分的课前准备，认真备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，找出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。

2.认真批改学生的作业，针对学生不同的特点给予不同的评价，使学生作业不仅仅巩固所学知识，更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良朋好友。

3.积极参加历史教研活动，吸取历史科有经验老师的教法，深入学习教学理论，经常与请教经验丰富的历史老师，并且进行必要的交流。

4.优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

5.狠抓课堂纪律，大大提高了学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在教学过程中，注意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心。

通过本学期的实践后课堂纪律明显好转：一部分处于中游的同学积极性提 高了，而且逐渐养成了自觉学习的好习惯；一部分成绩不大好甚至平常很调皮的学生，回答出问题的且表现有进步受到了表扬下次就会做得更好，慢慢的就有了很大转变。当然在也课堂教学过程中也遇到了一些问题，有些学生为了在举手答题时就会过于积极从而影响课堂纪律，我就趁此机会对他们进行了思想教育，不断改进、使得全班表现得积极合作，增进他们的团队合作精神。

6.按质按量完成了本学19课基础知识的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习知道了从夏朝到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。

7.通过本学期的教学对学生进行了德育教育：通过对历史文化、经济等和成就讲授，激发学生爱国热情和民族自豪感；教育学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的能力，进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟。

二、不足之处

学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够认真，学习气氛不浓。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。

第三篇：王程学习总结

授课总结

王程同学入学时数学成绩为78分，主要问题在于基础掌握不好，性格上比较贪玩，懒散。但王程同学的知识接受能力强，反应灵敏，因此学习成绩实际是有很大的提升空间。在具体的授课过程中发现，首先是计算方面容易丢分，且大部分是粗心造成而不是能力的时间，比如粗心的问题，必须通过老师在学校里不断的提醒和纠正，并且要循序渐进的引导孩子以减低孩子的反抗心理，最终达到改掉不良习惯，养成良好习惯的结果，这需要家长，学校以及王程同学自己的配合努力，尤其是王程同学自己，只要他能改掉坏习惯，今后他自己处理问题的能力才能越来越高，为今后的发展打好基础。

其次是贪玩的问题。每一个孩子都喜欢玩，每个人都想过轻松愉快的生活，这是人的天性。这方面学校和家长都不应该一味的遏制他，而是往积极的方面引导。比如从王程的思维灵活和他的活泼有莫大的关系。对于一个小学的孩子来说，他往往不能像成年人那样意识到时间规划的重要性，以及不经历风雨，怎能见彩虹的道理。随着王程同学阅历越来越广，他会意识到这些，并愿意付出努力，从为了家长老师读书过渡到为自己读书。在这个过程中需要家长和老师大力地去引导，做到赏识教育，而不能以过多过分的要求去要求他，有的东西只有到了一定的年龄段才能懂得。

通过这段时间在贝优数学学校的学习，通过王程同学自身的努力，现在已经有了一些进步：1.现在王程同学做计算题时不会再用计算器了，自己打草稿列竖式计算2.比起第一次来上课，现在课堂上的表现好了很多，比较配合老师，听老师的话，没有很调皮。3.现在王程同学在学校里的测验基本都能考到90分以上，证明他的努力得到了回报。

虽然王程同学取得了不小的进步，依然存在一些问题急需解决，1.考题卷上的书写问题，这是答题习惯的问题，需要有老师经常监督和指导，否则在重大考试里会对答题格式有严格的要求（没按格式步骤答题的结果正确也不得分），对王程同学进入一个理想的中学是一个很大的阻碍。2.贪玩的问题，还是因为王程同学没有成熟的心智，对学校和将来步入社会里的竞争没有危机感，自己没有严格要求自己，这样的性格会影响小孩生活上的方方面面，并且养成自制的习惯需要很大的时间和精力上的投入，在贝优数学学校里的时间里没能太好地解决这个问题，主要还是时间太短。3.通过平时陪读时检查王程同学的语文作业发现，王程同学的语文学习也存在比较大的问题。语文学习其实是增长阅历最好的方式，而且语文也是小升初考试的重头戏，为了王程同学能进入一个更理想的中学平台，语文成绩也必须有相应的提高。

当然王程同学现在还有足够的时间来处理好学习中的各个问题，只要王程同学在家长的支持下，老师的带领下自己足够努力，一定能取得理想的成绩，走向美好的人生。

第四篇：试卷分析和总结

五年级试卷分析及整改措施

一、学生卷面分析：

1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。

二、试卷中出现的不足与今后教学中采取的整改措施：

①计算能力差（书写的不规范，学习态度差）

学生的计算错误，从现象来看，似乎大多是由：“粗心”造成的，而“粗心”的原因不外两个方面：一是由于儿童的生理、心理发展尚不够成熟，另一方面则是由于没有养成良好的学习习惯。学生有以下常见错误：看错抄错题目；看错计算符号；列竖式时数位没对齐等；计算时不打草稿；做作业时思想不集中。根据学生发生计算错误的原因分析，有相当一部分因素是属于学习习惯方面的问题，因此，培养良好的学习习惯是防止计算错误，让学生养成抄完题检查的习惯；计算结束用估算方法快速验算的习惯，结合题意回头看的习惯等等，这些都是提高练习质量的重要途径。

针对这些不足，我们组还打算在平时的上课常规上与班主任及其他任课老师协调配和，狠抓上课的规范，个别态度不认真的学生，找他谈话，效果不佳者与家长取得联系。平时的作业要求再严格些，每个步骤都要求完美，批改中严格仔细些，希望以老师的重视唤醒学生的重视。

②学生出现了讲过的题型还要错，知识的遗忘比较严重。

（这主要在于学生听课不认真，知识掌握不深入，比较肤浅。措施：上课听课的效率，提高课堂效率）

备课尽量寻找与学生生活息息相关的例子，改进我们的教学模式，教学设计以妙趣横生的活动为主，激活学生探求知识的欲望。加强课堂常规教育，保证课堂的有序性。以激励，竞赛等方法调动学生的积极性，关注学生的学习过程，让学生参与算理算法的探索过程，让学生在实践与探索中实现发展性领域的目标。

知识的遗忘或混淆方面，我们组的做法是：每次上完一个单元及时复习，上完下

一个单元时，附带复习前面的内容，期中期末都进行系统归纳的复习，将学生的遗忘率降到最低，将他们的知识形成系统，加强对知识的巩固。

③关注后进生

这次考试，我们发现每班都有10名左右的学生不及格，还不包括60-70分这一档的后进生，所以我们组也将后进生的提高作为这个学期的重点项目来抓。

重视后进生的学习习惯与学习方法的培养，好的方法在年级组中共享，针对后进生提出阶段要求，以鼓励为主，课堂上的作业来不及批也得保证后进生的作业面批。给后进生结对子，为了消除他们的心理障碍，可以尝试两两结对，两个后进生和两个前进生结对子，互助互学，互相促进，也有比较和竞争。作业的布置方面都会在年级组中统一，除了基础性作业外，给好的学生适当布置1-2题提高训练，供学生选做。

三、上学期年级组推荐的做法：

我们五年级组的老师们相互间的讨论，交流氛围浓厚：集体备课时将一节课的难点拿出来进行讨论，商讨如何将难点讲透，如何分解难点；上课之后也将各自在批改作业中总结的错误的共性在办公室里进行商量，看如何解决学生经常出现的错误等等。上学期一直坚持的口算训练这个学期也会继续坚持，需要更改的是口算训练的时间改在中午，利用十分钟时间做一部分比较复杂的题型，当堂校对和讲评，总结方法。还有一部分留在回家做，在家里做完，由家长批阅，一定要求学生改正做错的题目。还可以请学生每天为自己记录准确率和时间，每周学生可以自己做一次统计，在计算中发现和总结规律，有意地进行记忆训练。计算是枯燥乏味的，根据小学生好胜心强的这一特点，我在进行训练时，让学生比较，谁的正确率高、哪个组优胜多，评出计算名星，计算名星组等等。学生你追我赶，劲头十足，有利于活跃课堂气氛，增强竞赛意识，从而产生计算兴趣。

五年级组

张

艳

第五篇：历史试卷分析总结

历史试卷分析总结

马 彦 丽

咀头九年制学校

二0一三年一月七日

初中历史期末检测试卷分析

2012—2013学第一学期期末检测考试及阅卷已结束了，为了能及时总结自己教学工作中的经验教训，能更好的搞好自己的本质工作，对学生的试题试卷，认真进行了详细的试卷分析。具体情况如下：

一、基本情况

本次参加考试的九年级学生有145人,总分：3877分,均分：26.74分, 及格人数：56人，及格率：38.62%，优秀：10人，优秀率：6.9%。

参加考试的八年级两个班人数为102人,总分：3191分,均分：31.28分, 及格人数：47人，及格率：46.1%，优秀：20人，优秀率：19.61%。

参加考试的七年级1班人数54人,总分：1467分,均分：27.17分, 及格人数：29人，及格率：53.7%，优秀：5人，优秀率：9.26%。

本次考试九年级试卷单选20个，共20分，材料分析两道题占16分，简答题两道共14分。本套试卷注重对基础知识和基本能力的考查，特别是考查学生的识记理解能力。八年级试卷选择题20分，简答题两道题共12分，材料分析题8分，最后一道综合题，占10分。本套试卷主要是适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力，试题贴近学生的生活实际，主要考的是学生的概括归纳能力，也涉及了对学生分析能力及运用所学知识解决问题能力的考查，对分析能力的考查比较以前试题略有加深。七年级试卷同样选择20分，两道材料分析题各占10分，简答题两道各5分。本套试卷也主要是注重对基础知识和基本能力的考查，更多的目的是为了培养学习历史的兴趣。三套试卷题型差不多，就是顺序排列的差异。三套试题的特点都是容易题约占60%，中档题占30%，稍难题占10%。

二、试题解题情况

1、所学历史知识把握不准确。

这个问题主要体现在三套试卷的单项选择题上，有不少同学失分，大多是九年级和七年级学生。主要是因为没能准确掌握有关历史的概念。

2、平时不注意一点一滴的积累历史知识。

历史学科需要平时的积累，上课要认真听讲，还需学生自己长期积累历史知识，增强学历史的兴趣，学生要知道历史的三要素，时间，人物，事件，学好历史，所学知识联系起来，善于总结方法，最主要的还是历史学了必须背会掌握了。很多学生并没有这样做，在做简答题时，学生丢三忘四，不能完整的做完。主要是没有识记，只是没有把握的去猜。

3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。

从学生卷面情况看出三套试卷的材料分析题问题不难，但在这些题上失分也比较多，在答题时出现零乱、啰嗦或不完整。学生失分较多，一是学生看到题目长就已经在心里打算弃做。二是不能准确从材料中获取有用的东西，对材料分析不到位。这就是平时思维能力训练太少、分析综合能力欠缺影响所致。这方面的问题主要是学生没有形成良好的习惯，从材料中获取信息能力、概括归纳能力较差，历史学科教学要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题。

4、审题能力不强。

审题在考试答题中比较关键，审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不到要领，胡乱作答。选择题，材料分析题有的学生审题不仔细，很多学生没能按照原材料出发准确分析题目的要求，好多学生课堂上对这部分内容掌握了，但由于不能灵活运用所学知识，所以答案简直让人不能理解，所以这部分题学生失分非常严重。

三、今后教学工作的改进方法和具体措施

1、强化基础知识教学

（1）突出主干知识、重点知识的教学。

在教学中，紧紧依据大纲，以教材为载体，对在重点的内容，要重点突出，采用多种方法多种手段，调动学生的兴趣，引导学生积极参与到课堂中来，真正体现学生学习主体地位。不要局限于记住几个零散知识点，如果意义不明，完全机器记忆，很快就会遗忘，知识学习不深入，容易造成学生急功近利，学习不踏实，心态浮躁。

（2）注重知识教学的系统性和完整性。

2、注重能力培养

新课标要求：初中历史教学，要培养学生的思维能力；增强学生自主学习的能力；注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。这就要求我们注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习历史的一些基本技能和方法。能力的培养需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化，彻底抛弃传统的教学方法。

3、加强技巧性训练

一是加强学生的审题能力训练，教会学生审清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，选择题怎么做，材料题怎么做，问答题怎么做，从哪里入手，如何解剖，如何分解，如何表述，有计划地用相关试题进行针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领，从而增强学生的思维能力和应试能力。二是加强养成教育，平时教学中不要放松对学生的严格要求，督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。

4．让学生在轻松愉快的环境中学习

在平时的课堂上给学生创造一个轻松愉快的学习氛围。重视学生自主学习。尊重学生个体的见解。教学中要体现以学生为中心的理念，重视学生自己对教材内容的理解、体验、感悟，强调学生对过程的认知，给学生一些机会，让他们自己去思考；学有困难的那部分学习学生要多注意他们的思想动态，平时和他们多交谈，和他们交朋友式的师生关系，必要时多和家长取得联系，让他们尽快赶上来。另外，九年级学生面临会考，所以在今后的教学活动中要多加进去强化训练，让他们正确掌握今后应该怎样去面对考试，怎样才能检测出自己的真正水平和能力。

马 彦 丽

2013.01.07