大学区培训心得

第一篇：大学区培训心得

2017年高陵区优质教育资源共享平台应用

培训心得

2017年11月13日，我很荣幸参加了在高陵一中举行的“2017年西安市大学区优质教育资源共享平台应用”培训会，有幸聆听了四位老师的讲座，使我更加深入的了解了“大学区优质教育资源共享平台”的使用，使我受益匪浅。

上午九点，首先举行了培训开班仪式。我们共同聆听西安市教育电视台台长对“大学区优质教育资源共享平台”评价以及举办此次培训活动的意义。这个平台不但涵盖了现阶段学前、中小学和高中教育的全部学科、各种版本的教育资源，还为我们提供了大量的微课资源，视频以及教学素材资料等，可以更好的为老师、学生提供网络学习空间，在减轻教师繁重教学任务的同时，更直观的将内容展示给学生，达到提高教学效果的目的。

紧接着我们聆听了四位老师的讲座。首先是西安市高陵区城关小学刘宁老师，她给我们讲解大学区优质资源培平台的登录和使用，她一边耐心的讲解一边做着演示，让我们有一个直观的感受，使我们熟悉操作流程。通过学习，我对大学区平台的使用有了进一步的认识，对平台的操作和运用更加熟练。

下午分别是来自三家软件公司三位老师将“教学通”、“三三云学堂”、“乐教乐学网”资源软件给我们做了一个详细的解读。三位老师都将优质资源做了一个全面的分析，让我们掌握了软件的使用方法。他们用实际的教学案例开阔我们的视野，提升自己的学习空间的同时也让我们学到了使课堂轻松化，现代化，效率化的手段。通过这次培训，让我意识到教师的发展是学校和学生发展的基础,教师的进步是学校和学生进步的前提。作为一个教师，肩负着为学生传道、授业、解惑的使命，因而要不断提高自身的文化知识素养和思想道德素养，同时还应该关注当下的教育发展形势，跟上时代的发展潮流，与时俱进，更新理念，终身学习，使我们拥有、利用好教学资源和教育手段，使教学形式更加多样化、多彩化，并服务好教育教学工作。

第二篇：大学区联盟培训心得

大学区联盟培训心得

铁边城中心幼儿园 齐丽

转眼间，这次的幼儿园教师培训已经结束，很荣幸自己能够参加这次的培训学习，这次大学区联盟的培训充实而富有意义，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实例结合，课程丰富多样，经过学习，收获颇多，从全方位地精心诠释了成为一名优秀的幼儿教师。下来我谈谈自己的一点学习体会。

一、幼儿教师要培养终身学习的理念

我们的生活日新月异，随着社会的不断发展，教育理念也在不断更新。为了适应孩子的求知需求，我们要不断学习，随时补充自己的能量，给自己充电。如果只靠原来在学校学的那点东西，远远不能满足孩子的需求，日积月累就会被社会所淘汰。对孩子也是一件痛苦的事，更是一件不负责任的事。

过去，我们是领着孩子在学习，现在我们是和孩子一起学习，如果我们不把自己的知识的海洋装满，怎么才能满足孩子那一条条求知欲旺盛的小河?教师的业务素质很重要，现在的教育对幼儿教师的要求很高，琴棋书画，歌舞情乐，只有高素质的人才能更适用这个岗位。所以，我们每天至少学习一篇教学方面的文章，每天练练基本功，让自己在幼教领域不至于落后。

二、广泛学习幼儿教育教学理论，提升教学技能

幼儿园领导详细深入的为我们解读了《幼儿园教育指导纲要》，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他结合幼儿教育的五大领域特点，为我们详细、生动的讲解了课程特点及教学活动设计、组织与指导，让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

三、教师应具备良好的师德和职业道德

德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

四、教师必须具备较高的业务素质。

要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。

第三篇：西安大学区种子教师培训心得

让创新走进课堂 细柳街道中心学校

李君

工作的第十年，难得的机会，回到大学来听老师们讲课。一直在思考，在当今环境的影响下，十年前的理论学习有多少能适应现在的教育教学？工作的十年间，学习培训了很多，经验积累了不少，然而自身的成长有多大？我该怎样提升？ 关于创新，大师们这样说：

距离已经消失，要么创新，要么死亡。——托马斯·彼得斯 一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。——司汤达

一个人想做点事业，非得走自己的路。要开创新路子，最关键的是你会不会自己提出问题，能正确地提出问题就是迈开了创新的第一步。——李政道

一些陈旧的、不结合实际的东西，不管那些东西是洋框框，还是土框框，都要大力地把它们打破，大胆地创造新的方法、新的理论，来解决我们的问题。——李四光

工作十年，关于创新的理论学习了很多，可是怎样在教学中实践呢？

一、创设问题情境，诱发学生创新意识

在教学活动中，教师有意识地设疑，使学生能够因“疑”生奇，因“疑”生趣，进而去积极探究创新。

如在学习“元、角、分”的知识后，运用多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设了“虚拟商店”的学习情境，让学生当售货员和消费者，进行仿真练习。

二、抓住心理特征，引发学生创新兴趣

兴趣是创新的源泉、思维的动力，在教学活动中，如果把数学知识放在一个主动、活泼的情境中去学习，更能激发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力。

1.数学来源于生活，生活又离不开数学。所以巧用生活实例，能引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。如“较大数量、较小数量、相差数量”三者数量关系的教学，课前可以让学生和家长 一起去超市购买水 果，记下水果的重量或个数，亲身体验购物情景。课堂教学中，让学生自己探索、发现、充分表达三者之间的联系，从中体验学习数学的意义。由于是自己收集的数据，又是生活中常常遇到的问题，学生便会积极参与，强烈的求知欲望，诱发了浓厚的学习兴趣，教师在进行教学时，所取得的教学效果可想而知了。

三、重视学生质疑，激发学生创造火花

要将“质疑”引入课堂，首先应更新观念，明确提问不仅是教师的权利，更应该是学生的权利。老师应引导学生在学习新知的基础上，大胆质疑，积极探索。老师要以鼓励为主，消除学生的畏惧心理，热爱、尊重、理解和信任 学生，和学生建立起和谐、朋友 式的师生 关系，激发他们质疑问题的热情。

如在教学“平行”概念 时，学生问：“为什么要在同一平面内?”教师说：“你的问题非常好，我们今天就来研究'平行为什么要在同一平面内?'这个问题。”教师的话既肯定了学生的发问，又唤起了学生探索的热情。

四、再现创新过程，培育学生创新思维

数学课堂教学，要重视结论的证明 和应用，更要重视探索发现的过程。

如在学长方体和正方体面棱的特点时，可引导学生用橡皮泥和小棒搭长方体和正方体的框架。在实践操作中，学生一定会遇到搭不成等问题，势必要想芳设法解决，而这个决绝的过程正是探究棱的特点的过程。

一直在探索着，实践着，相信在扎实的理论和实践之后，今后的教学水平定有所提升。

第四篇：西安大学区种子教师培训心得(15)

西安市大学区“种子教师”

培训心得体会

长安区滦镇中心小学 周兴

2017年5月31到6月4人我有幸参加了西安市大学区“种子教师”培训。会上我们聆听了很多的专家讲座，上面讲下面记，大家的学习兴趣非常的浓厚。为期五天下来的培训，不仅是我，还有我的同事，个个都觉得时间过得非常充实，新颖的培训方式让我们耳目一新，受益匪浅。专家老师说：“只要我们每个人去激活种子的潜在生命力，我们的成长一定会带动周边的土地，茂盛出一片鸟语花香的森林，氤氲成一片生机盎然的草原”。顿时，大家似乎化身为种子，等待阳光和雨露的来临，等待那般鸟语花香、生机盎然的情景。接着赵精兵老师又给我们提出和寄予了更高层次的标准，他希望我们作为种子教师，能跟上新时代的发展，能在提高专业素养的同时，树立起“学生为本、师德为先、能力为重、终身学习”的观念。赵精兵老师对《教师专业标准》深层次的解读，让我对照自身，为自己之前因取得的一些成绩骄傲而惭愧，为自己固步自封而自责。很多时候，我们对学生尽责，为教学工作而努力，自认为自己是一名“合格”的教师而沾沾自喜，只是满足“量”的改变，缺未曾想自己是否“优秀”，未曾最求“质”的变化。这次培训无疑

是一场“及时雨”，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。接下来的几天的培训，让我们也是收获了很多的惊喜。有专家引领方向，人人参与，个个展示，体验成功，享受快乐。我们分享成果，汲取经验和教训的同时，也感到同伴和专家的间的相互尊重。积极而紧凑的培训模式也是我感到我们要积极转变教育观念，创新思维方式。

本次的培训有许多的新颖之处，本人归纳为以下几方面。首先，培训内容专业化。31号下午的讲座是现代教育与教师素养，刘天才老师在讲座过程中，他穿插了很多实例分析，而这些分析恰是我们日常教学过程中容易忽略的问题，由于是专业实例的分析，顿时大家的精神都集中在一起，在这个过程中，我们还随时提出自己的疑惑，并有老师给与及时的指导，让我们精神百倍，丝毫不觉得枯燥，这种互动的方式让我们倍感轻松，浑然不知一个下午的时间就这么过去了。其次，培训目的实用化。1号上午是微课研究与实践，白浩老师 为我们开展“微课、慕课、翻转课堂——教育信息”专题讲座。为我们讲述了微课的概念、特点、分类和资源构成。老师很有有耐心的指导，软件使用常见的一些问题也都讲解的很透彻，大家被他的幽默所感染，这个上午的时间大家都彼此觉得过得太快，内容丰富而充实。最后是，培训方向多样化。在培训过程中，我最大的感受是内容丰富

而多样。有熟悉方面的（教学设计），有信息技术方面的（微课录制），还有挑战方面的（课堂观察与评价）等

五天的培训，我们小组犹如种子遇到了阳光、雨露和土壤一样，生机盎然地破土而出，迎向朝阳。在新的教育形势下，教育要适应社会的发展，教师要更新教育观念，提升个人素质。当今社会是知识型社会，需要的是具有创新能力的人才。都说“读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路”，听了专家们精彩的讲解、智慧的分析，展望未来的工作、学习之路，我将是“路漫漫其修远兮”，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想，“吾将上下而求索”寻找“种子的梦想”——参天大树。

第五篇：西安大学区种子教师培训心得(6)

西安市“种子教师”培训心得体会

南街小学 彪珂 72号

2017年5月31日，我们来到了陕西师范大学，在美丽的雁塔校区参加为期一周的西安市大学区“种子教师”培训。经过几天的培训学习，我们聆听并学习了刘天才教授的《现代教育与教师素质》，白浩教授的《微课研究与实践》、于海龙教授的《教师素质修养与形象塑造》，赵精兵教授的《现代教学艺术》，杨雪峰教授的《教师专业发展理论与实践》，龙宝新教授的《课堂教学模式改革》等等。教授们的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中，他们所讲的内容深刻独特，旁征博引、语言精炼幽默，生动有趣，发人深省，一次次引起了我们培训教师的共鸣，同时让我们对种子教师的责任感、使命感有了更为深入全面的认识，深感肩上沉重的担子。下面是我在培训中的几点体会：

一、新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务素质，提高个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。各位教授的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。

二、学无止境，更新学习观念。听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来?所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时教授说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。通过此次培训，我的教育观有了更大程度的转变。传统观念下的“师者传道、授业、解惑”已经远远不能满足现代教育要求，已不能适应新课程“主动、探究、合作”的学习方式。正如叶圣陶先生所说：教是为了最终达到不教。为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教会学生掌握方法，学会学习，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识。除了学习，要注重启迪学生的智慧，善于给学生留白，留给学生充分的空间、时间，促使学生发挥他们充分的想象力和创造力。现代教师必须通过学习掌握新的育人手段，熟练掌握能够促使学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的新方法，为学生终身发展奠基。

几天的学习是短暂的，但专家们先进的理念，深刻的阐述，充满着了教育智慧，使我们开阔了眼界，丰富了我们知识，洗礼净化了我们的心灵。我将把这里学到的知识与理念，灵活运用到学习与教育教学实践中去。相信通过本次西安市大学区“种子教师”的集中培训，我们的教师专业素养与专业能力一定会有所提升。

彪 珂

2017年6月3日