江苏本科院校艺术学科教师专业技术资格条件-江苏科技大学人事处

第一篇：江苏本科院校艺术学科教师专业技术资格条件-江苏科技大学人事处

江苏省本科院校艺术学科教师专业技术资格条件

第一章 总 则

第一条 为引导和鼓励我省本科院校艺术学科教师积极开展教育教学改革、艺术创作和科研工作，全面提高艺术学科教师整体素质，提高艺术人才培养质量，特制定本资格条件。

第二条 本资格条件适用于全省本科院校艺术学科申报讲师、副教授和教授资格的在职在岗教师。

第二章 基本条件

第三条 思想政治素质和职业道德要求

具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人，积极履行现任职务岗位职责，任现职期间年度考核均在“合格”以上。出现下列情形之一者，不能申报或延迟申报：

1．年度考核中有“基本合格”或受警告处分者，延迟1年以上申报。2．受记过以上处分或年度考核中有“不合格”者，延迟2年以上申报。受处分期间，不得申报。

3．有谎报学历、资历、业绩或剽窃他人成果等弄虚作假行为者，延迟3年以上申报。

第四条 外语要求

熟练掌握一门外语，取得国家或全省统一组织的职称外语考试合格证书（申报高级职务者须取得高级合格证书，申报中级职务者须取得中级以上合格证书）。具备下列条件之一可免考：

1．具有研究生学历或硕士以上学位。2．具有外语专业专科以上学历。

3．因公出国，出国前通过国家出国人员外语考试，并在国外学习或工作1年以上。

4．年龄在50周岁以上。

5．市（厅）级以上科技进步三等奖（及相应奖项）以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。6．经省教育厅审核确认在本行业本地区作出重要贡献及从国内外引进的有突出成就的人员。

第五条 计算机应用能力要求

具有开展教学、科研和艺术创作工作所需的计算机信息技术应用能力，取得省人事、教育主管部门组织的专业技术人员职称计算机信息技术应用能力考核合格证书或全国职称计算机考试合格证书。具备下列条件之一可免考：

1．具有计算机专业专科以上学历。

2．参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试，成绩合格。第六条 继续教育要求

任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条例》等相关要求，结合从事的教学、艺术创作与科研工作需要，完成《江苏省高等学校教师进修工作规程》所规定的进修任务和其他继续教育任务。

第三章 讲师资格条件

第七条 学历资历要求

具备下列条件之一者，可以申报讲师资格：

1．具有学士学位，取得助教资格并受聘助教职务4年以上。2．获得第二学士学位后，取得助教资格并受聘助教职务3年以上。3．获得硕士学位后，从事高校教学工作2年以上。

获得硕士学位后从事高校教学工作3年以上，或获得博士学位从事高校教学工作，经考察能胜任和履行讲师职责，可以直接认定讲师资格。

第八条 专业水平要求

具有本学科较扎实理论基础和专业技能，有一定教学经验和科研能力，能及时了解国内外本学科及相关学科发展的前沿动态。

第九条 教育教学工作要求 任现职以来，具备下列条件：

1．系统担任过1门以上专业基础课或专业主干课程教学工作，完成学校规定教学工作量。

2．认真开展教学工作，教学态度认真，教学方法得当。学校年度教学质量考核均在“合格”以上。第十条 业绩成果要求

任现职以来，理论型教师须具备下列条件中第2—5条中的一条，实践型教师具备下列条件中第1条和第2—5条中的一条：

1．在学校举办过具有一定水平的个人专场音乐会或艺术创作展演。2．教学工作成绩突出，获得校级以上教学竞赛奖1项以上。

3．有较高的专业素质和技能水平，获得市级以上表演、创作、设计、编导等专业竞赛奖1项以上；或作品被市级专业机构收藏、设计项目被采用、在市级以上专业刊物发表1件以上。

4．直接指导的学生在艺术展演活动中获得市级三等奖以上奖励1项以上。5．参与校级以上教研、科研课题1项以上，并已结题。第十一条 科研业绩要求

任现职以来理论型教师在本学科专业领域有影响的省级以上刊物发表研究论文2篇以上；实践型教师在本学科专业领域有影响的省级以上刊物发表论文1篇以上。参加撰写正式出版的学术专著、教材3万字视同在省级以上刊物发表论文1篇（仅限视同1篇）。

第四章 副教授资格条件

第十二条 学历资历要求

具备下列条件之一者，可以申报副教授资格：

1．40周岁以上的教师，具有大学本科以上学历，取得讲师资格并受聘讲师职务5年以上。

2．40周岁以下的教师，须具有研究生学历或硕士学位，取得讲师资格并受聘讲师职务5年以上，或具有大学本科学历取得讲师资格并受聘讲师职务8年以上。

3．获得博士学位后，从事高校教学工作2年以上。第十三条 专业水平要求

具有本学科扎实理论基础和专业技能，教学经验丰富，科研能力较强，能及时掌握国内外本学科及相关学科发展的前沿动态，具有较稳定的研究方向和较系统的研究成果。

第十四条 教育教学工作要求 任现职以来，须具备下列条件：

1．理论型教师系统担任过2门以上专业基础课或专业主干课程教学工作，实践型教师担任过1门以上课程教学工作，其中至少1门为全日制本科生课程，并完成学校规定教学工作量。

2．认真开展教学工作，教学方法得当，因材施教，近5年来学校年度教学质量考核均在“合格”以上，其中至少1次为“优秀”。

3．积极参与管理工作，担任班主任或其他管理工作1年以上。第十五条 业绩成果要求

（一）理论型教师

任现职以来，具备下列条件：

1．教学工作成绩突出，获得教学竞赛校级二等奖以上或市级三等奖以上奖励1项以上；或获得校级优秀教学成果奖；或担任校级教学质量与改革工程项目主要成员2年以上（前5名）；或作为主编、副主编出版高水平、有特色、版本新的本专业省级精品教材，本人撰写5万字以上；或直接指导的学生毕业设计、毕业论文获得校级二等奖或省级奖励1项以上。

2．有较强的科研能力，主持校级资助教改、科研课题或参加市（厅）级以上教研、科研课题1项以上（前3名），并已结题；或获得市（厅）级教研、科研成果三等奖1项以上。

（二）实践型教师

任现职以来，须具备下列条件中第1条、第2条和第3—5条中的一条： 1．在学校举办过高水平个人专场音乐会或艺术创作展演。

2．教学工作成绩突出，获得教学竞赛校级二等奖以上或市级三等奖以上奖励1项以上；或获得校级优秀教学成果奖；或担任校级教学质量与改革工程项目主要成员2年以上（前5名）；或作为主编、副主编出版高水平、有特色、版本新的本专业省级精品教材，本人撰写5万字以上；或直接指导的学生毕业设计、毕业论文获得校级二等奖或省级奖励1项以上。

3．注重学生专业技能培养，艺术专门院校教师直接指导的学生在专业艺术展演活动中获得省级二等奖或市级一等奖累计2项以上，或入围全国专业展演1项以上；其他院校教师直接指导的学生获得省级二等奖或市级一等奖以上奖励1项以上，或入围全国专业展演1项以上。

4．有较高的专业素质和技能水平，本人在表演、创作、设计、创编等专业竞赛中获得省级二等奖以上奖励1项以上，或入围全国专业展演1项以上，或个人创作、设计的作品参加省级以上专业性展览、被省级专业机构收藏、重要设计项目被采用、在省级以上专业刊物发表3件以上。

5．有较强的科研能力，主持校级资助教改、科研课题或参加市（厅）级以上教研、科研课题1项以上（前3名），并已结题；或获得市（厅）级教研、科研成果三等奖1项以上。

第十六条 科研业绩要求

理论型教师任现职以来在本学科专业领域有影响的省级以上刊物发表高水平研究论文5篇以上，其中至少1篇在本学科核心期刊发表。撰写正式出版的本专业高水平的学术专著8万字以上，可视同在省级以上刊物发表论文1篇（仅限视同2篇）。

实践型教师任现职以来在本学科专业领域有影响的省级以上刊物发表高水平研究论文3篇以上，其中至少1篇在本学科核心期刊发表。取得下列成果的，可视同在相应刊物发表论文，仅限视同1篇：（1）撰写正式出版的本专业高水平的学术专著8万字以上，视同在省级以上刊物发表论文1篇；（2）出版具有省内领先水平的画册、作品集，视同在省级以上刊物发表论文1篇；由国家专业出版社出版，作品在80幅以上的，可视同在本学科核心期刊发表论文1篇；（3）获得本专业领域同行公认的省级专业竞赛最高奖项的，可视同在本学科核心期刊发表论文1篇。

第十七条 破格申报副教授条件

（一）具备下列条件之一，可破格申报副教授资格：

1．具有大学专科学历，从事高校教学工作20年以上，取得讲师资格并受聘讲师职务6年以上。

2．具有大学本科以上学历或学士以上学位（40周岁以下须具备硕士学位），取得讲师资格并受聘讲师职务3年以上。

3．获得博士学位后，从事高校教学工作1年以上。

（二）任现职以来，除具备第十三条至第十六条外，年度考核至少1次为“优秀”，还须具备下列条件中两条：

1．在本学科核心期刊发表高水平研究论文1篇以上。

2．在本学科领域获得专业大赛省级一等奖1项或国家级奖1项以上。3．直接指导的学生获得省级专业大赛一等奖2项以上。

4．获得省（部）级教改、科研成果二等奖以上奖励1项以上，或市（厅）级一等奖1项以上，或获得省级教学成果奖。

5．获得省级以上优秀教师等综合性表彰1次以上。

第五章 教授资格条件

第十八条 学历资历要求

具备下列条件之一者，可以申报教授资格：

1．40周岁以上教师具有本科以上学历或学士以上学位，取得副教授资格并受聘副教授职务5年以上。

2．40周岁以下的教师，须具有研究生学历或硕士以上学位，取得副教授资格并受聘副教授职务5年以上，或具有大学本科学历取得副教授资格并受聘副教授职务8年以上。

第十九条 专业水平要求

具备本学科广博、坚实理论基础和专业技能，能及时掌握国内外本学科及相关学科发展的前沿动态，具有稳定的研究方向和系统的研究成果，具有较高的学术造诣，具有提出本专业新的研究方向和开拓新的研究领域的能力，在省内外同行中有一定的知名度。

第二十条 教育教学工作要求 任现职以来，须具备下列条件：

1．系统担任过2门以上专业基础课或专业主干课程教学工作，实践型教师担任过1门以上课程教学工作。其中至少1门为全日制本科生课程，并完成学校规定教学工作量。

2．认真开展教学工作，近5年来学校年度教学质量考核均在“合格”以上，其中至少1次为“优秀”。3．为学校学科带头人或在学科建设中发挥过重要作用。有硕士点的学科须有指导研究生的经历；没有硕士点的学科须系统指导过2名以上青年教师。

第二十一条 业绩成果要求

（一）理论型教师

任现职以来，具备下列条件：

1．教学工作成绩突出。获得校级教学名师奖；或获得校级优秀教学成果奖一等奖以上奖励1项以上；或主持校级以上教学质量与改革工程项目2年以上，或担任省级以上教学质量与改革工程项目主要成员2年以上（前3名）；或主编高水平、有特色、版本新的本专业省级以上精品教材，本人撰写10万字以上；或直接指导的学生毕业论文、毕业设计获得省级三等奖以上奖励1项以上。

2．科研能力强，主持市（厅）级以上教改、科研课题1项，或参与省（部）级以上教改、科研课题2项以上（前3名），并通过鉴定；或获得省（部）级教研、科研成果二等奖或市（厅）级教研、科研成果一等奖1项以上。

（二）实践型教师

任现职以来，须具备下列条件中第1条、第2条和第3—5条中的一条： 1．公开举办过高水平个人专场音乐会或艺术创作展演。

2．教学工作成绩突出，获得校级教学名师奖；或获得校级优秀教学成果奖一等奖以上奖励1项以上；或主持校级以上教学质量与改革工程项目2年以上，或担任省级以上教学质量与改革工程项目主要成员2年以上（前3名）；或主编高水平、有特色、版本新的本专业省级以上精品教材，本人撰写10万字以上；或直接指导的学生毕业论文、毕业设计获得省级三等奖以上奖励1项以上。

3．注重学生专业技能培养，艺术专门院校教师直接指导的学生在专业艺术展演活动中获得省级一等奖1项或二等奖2项或获得国家级奖1项以上；其他院校教师直接指导的学生在专业艺术展演活动中获得省级二等奖或市级一等奖累计2项以上，或入围全国专业展演1项以上。

4．专业素质和技能水平高，本人在表演、创作、设计、创编等专业竞赛中获得省级一等奖1项或二等奖2项或国家级奖励1项以上；或创作、设计的作品参加省级以上专业性展览、被省级以上专业机构收藏、或重大设计项目被采用、或在省级以上专业刊物发表5件以上，其中至少2件参加全国专业展览或被国家级专业机构收藏或设计作品被知名机构、大型活动采用。

5．科研能力强，主持市（厅）级以上教研、科研课题1项，或参与省（部）级以上教研、科研课题2项以上（前3名），课题通过鉴定；或获得省（部）级教研、科研成果二等奖或市（厅）级教研、科研成果一等奖1项以上。

第二十二条 科研业绩要求

理论型教师任现职以来在本学科专业领域有影响的核心期刊发表高水平研究论文8篇以上。撰写正式出版的本专业高水平的学术专著20万字以上，可视同在本学科核心期刊发表论文2篇，且仅限视同2篇。

实践型教师任现职以来在本学科专业领域核心期刊和公认的有影响的省级以上刊物发表高水平研究论文6篇以上，其中至少4篇发表在本学科核心期刊。取得下列成果的，可视同在本学科核心刊物发表论文，仅限视同2篇：（1）撰写正式出版的本专业高水平的学术专著20万字以上，可视同在本学科核心期刊发表论文2篇；（2）出版具有省内领先水平同行公认的画册、作品集可视同在省级以上刊物发表论文1篇；由国家专业出版社出版，作品在80幅以上的，可视同在本学科核心期刊发表论文1篇；（3）获得本专业领域同行公认的国家级专业竞赛最高奖项的，可视同在本学科核心期刊发表论文2篇。

第二十三条 破格申报教授条件

（一）具备下列条件之一，可破格申报教授资格：

1．具有大学专科学历，从事高校教学工作25年以上，受聘副教授职务8年以上。

2．具有大学本科以上学历（45岁以下资历破格申报者须具有博士学位），受聘副教授职务3年以上。

（二）任现职以来，除具备第十九条至第二十二条外，年度考核至少1次为“优秀”，还须具备下列条件中两条：

1．在省内外艺术界有较高的知名度，在本学科领域专业大赛中获得国家级等次奖以上奖励2项以上。

2．直接指导的学生获得国家级专业大赛奖2项以上。3．获得省（部）级教研、科研成果一等奖1项以上。4．主持省（部）级重点资助课题1项以上，并通过鉴定。

5．获得省级优秀学术带头人或省级有突出贡献中青年专家等荣誉称号。

第六章 附 则

第二十四条 高校讲师资格不实行破格申报。第二十五条 本资格条件有关词语或概念的解释：

1．“理论型教师”指承担美术学、设计艺术学、音乐学、舞蹈学、电影学、广播电视艺术学等教学工作的教师；“实践型教师”指承担美术、设计、书法、表演、音乐表演、播音与主持艺术、舞蹈、录音艺术、作曲、导演、舞蹈编导、动画、广播电视编导、摄影等教学工作的教师。

2．“学校年度教学质量考核”指学校在每学年末通过学生、同行、督导评教等方式，对任课教师一年来教学质量进行的综合性评价。优秀率一般占当年参加考核的任课教师的30%左右。

3．“教学竞赛”获奖指在学校、教育主管部门开展的课程教学、教学基本功、教改论文、教学成果等竞赛中的获奖，或获得教学名师奖等教学方面的荣誉称号。

4.“教学质量与改革工程”指为了贯彻教育部关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见精神，省教育厅、学校开展的教学团队、品牌专业、特色专业、精品课程、精品教材、教学示范中心、实训基地等建设评选的项目。

5．教师本人获得的专业竞赛奖和指导学生获得的专业竞赛奖，指在教育、宣传、文化艺术主管部门举办的各类高水平的专业比赛中获奖，或在专业协会、电视台等其他同行公认的有较高社会影响的专业比赛中获奖。

6．提供的论文须是独立或作为第一作者完成的本专业论文，且可在“中国期刊网”（中国知网）等论文数据库中查证到。“省级以上刊物”指省级以上有关部门主办的公开出版的学术刊物和高等学校主办的公开出版的学报（须有ISSN或CN刊号）。“核心期刊”一般指论文发表时北京大学编撰的《中文核心期刊要目总览》所列的期刊。在刊物的“增刊”、“特刊”、“专刊”、“专辑”上发表的论文以及论文集收集的论文均仅作参考。专著或教材指有“ISBN”书号的正式出版物。7．省级教改课题指省教育主管部门下达的教改课题，省级科研课题指列入省哲学社会科学、教育科学规划的课题和省级科技主管部门立项的课题，市级科研课题指列入省辖市哲学社会科学、教育科学规划的课题、市级科技主管部门立项的课题。

8．奖励指政府及政府相关职能部门组织的与本人现从事工作相关的奖励。9．本资格条件中规定的学历、年限、数量、等级等均含标示的学历、年限、数量、等级。如本科以上含本科，5年以上含5年，1项以上含1项，三等奖以上奖励含三等奖。

10．本资格条件中所要求的业绩成果均须为不同的业绩成果，同一成果不可作为满足两个条件的依据。

第二十六条 对在艺术表演、创作领域取得重大成就，在全国最高级别的艺术展演中获得三等奖以上奖励的申报人员，予以优先晋升。

第二十七条 举办的音乐会等艺术展演需附音乐会全程及创作展演会实况录像VCD，所有获奖均须提供相应获奖证书、图片等证明材料，承担的建设项目或课题均须有相应申报材料、立项证明和结题报告。

第二十八条 本资格条件中年龄、任职年限、论文论著发表出版时间、项目结题时间均截止到申报年度上一年年底。

第二十九条 申报之日已办理退休手续或已达到国家规定退休年龄的人员不在申报范围之内（申报之日以省教育主管部门规定的申报材料报送时间为准）。

第二篇：江苏科技大学(张家港校区)本科毕业论文(设计)

江苏科技大学（张家港校区）××××学院毕业论文（设计）

江苏科技大学（张家港校区）本科毕业论文(设计)模板 毕业论文（设计）应交作业清单及其装订

1）毕业论文（设计）应交作业清单（1）毕业论文（设计）（经管、人文类10000字以上；外语类4000字以上）。（2）专业文献翻译（译文3000字以上，适用于经管、人文类学生）。（3）读书笔记及指导记录。（4）开题报告概述表。（5）中期检查表。

（6）电子文档（拷贝给指导教师,以便按专业刻录成光盘保存）2）所完成作业的装订及顺序

（1）毕业论文（设计）正文按3.1.2的要求依次装订；英文专业文献翻译，按先译文后原文顺序装订（适用经管、人文类学生）。两者合订为一册。

（2）读书笔记及指导记录单独成册。

（3）除毕业论文（设计）任务书与论文正文装订成册外，其它所有辅助文档合订成一册。该分册由指导教师负责装订，顺序为成绩评定表、考核卡片、开题报告概述表、中期检查表、指导教师评分表、评阅教师评分表、答辩评分表、答辩记录表。其中，开题报告概述表和中期检查表由学生提供。毕业论文（设计）需完成的内容和要求

1）毕业论文（设计）摘要（1）摘要应包括的内容：

① 研究的主要内容和完成的主要工作。

② 得出的结论及成果（突出论文的创新之处）。③ 结论或结果的意义。（2）摘要撰写要求：

① 意义完整，简明扼要，信息具体。② 独立成篇，不分段，以文字叙述为主。③ 字数在150到200之间。

④ 中英文摘要分页撰写；英文摘要和英文关键词合一页撰写（该页独立编页码）；中文 摘要和中文关键词合一页撰写（该页独立编页码）。2）毕业论文（设计）关键词

（1）关键词一般3～5个，分别反映论文的研究内容、方法、结论等信息。（2）各关键词之间用“；”分隔，分别写在中英文摘要下面。（3）毕业论文（设计）目录

毕业论文应写出目录，标明章节的页码，以便于阅读。4）毕业论文（设计）题目

（1）论文题目要直接地、正面地揭示论文的主要内容。

（2）论文题目要简短精练、一目了然；标题不宜过长，一般不超过20个字。（4）论文题目应居中书写。5）毕业论文（设计）正文（1）层次标题

采用阿拉伯数字分级编码。“引言”以“I”编号。标题顶左。一级标题使用I，II，III，„„；二级标题使用1.1，1.2，2.1，2.2，„„；依此类推，末位数码后不加标点，空一格后书写标 江苏科技大学（张家港校区）××××学院毕业论文（设计）

题内容。一级和二级标题的段前与段后间距为0.5行。

（2）序号

图、表、定理、公式、引文的顺序，用阿拉伯数字全文从头编排序号。6）毕业论文（设计）结论（1）结论应包括的内容：

① 本文研究内容说明了什么问题，得出什么样的结论（成果），有何价值（意义）。② 对前人有关的看法作了哪些修正、补充、发展、证实或否定。③ 本文研究有待于进一步深入之处等。（2）结论撰写要求：

① 言简意赅，高度概括。② 措辞严谨，描述实在。7）毕业论文（设计）致谢

（1）表达对完成论文有帮助的教师、同学及相关单位或人员的谢意。（2）要求表达精炼，一般不超过120个字。8）毕业论文（设计）参考文献

（1）参考文献采用顺序编码制，按照文章正文部分（包括图、表及其说明）引用的先后顺序连续编码，不能遗漏或颠倒；文中标注的符号为“[ ]”，作为上标，在标点符号前使用。

（2）同一文献在文中被反复引用者，均用第一次出现的序号标示，文中在方括号后用阿拉伯数字分别标示引用文献的对应页码。

（3）文后参考文献的序号左顶格，用阿拉伯数字加方括号标示，每一条目的最后均以实心点结束。

（4）文后参考文献的标注以《中华人民共和国国家标准》GB/T 7714—2005为标准。第4款至第8款的具体格式详见附19。9）毕业论文（设计）计算机打印排版规范（1）论文打印用纸一律为A4纸。

（2）字号：中文摘要中的题目用黑体三号居中，“摘要”两字用宋体加粗四号居中，摘要的具体内容用宋体小四号，“关键词”三字用宋体加粗小四号，关键词的具体内容用宋体小四号；英文摘要中的题目用3号Times New Roman体居中并加粗，“Abstract”一词用小3号Times New Roman体居中并加粗，Abstract的具体内容用4号Times New Roman体，“Keywords”一词用4号Times New Roman体并加粗，Keywords的具体内容用4号Times New Roman体；“Contents”用3号Times New Roman体加粗居中，目录内容中一级标题用四号Times New Roman体加粗，一级以下标题用四号Times New Roman体；正文题目用Times New Roman体三号居中，正文一级标题用四号Times New Roman体加粗，二级标题用Times New Roman体四号，行距选固定值24磅；页眉的文字用宋体五号。

（3）图表的表名应写在图表的上面，居中；插图的图名应写在图的下面，居中。表、图、公式应分别按在论文中出现的先后顺序编号。

（4）论文的中文摘要、英文摘要、目录、正文等均按照附件格式执行。（5）参考文献的书写格式也严格按照附件格式执行。（6）论文要打印页码，页码设置在右下角/页脚居中。

（7）正文打印设置：论文统一按word格式A4纸编排。上边距：3.0cm；下边距：2.5cm；左边距：2.8cm；右边距2.5cm。

（8）正文部分的页眉必须注明“江苏科技大学××××学院毕业论文（设计）”字样。（9）使用软件：Microsoft Word 2000以上版本。

（10）打印的论文，作者要亲自校对，保证质量，文本出错率不大于千分之一。

江苏科技大学（张家港校区）××××学院毕业论文（设计）

10）毕业论文（设计）装订顺序

毕业论文（设计）全部完成后，需装订成册，装入论文袋中上交。一份完整的毕业论文其装订顺序为：

（1）封面（统一硬质封面，在学院教务办公室领取）（2）扉页（即软质封面）（3）中文摘要（4）英文摘要（5）目录（6）正文（7）结论

（8）致谢（英语专业置扉页后）（9）参考文献

（10）附录（必要时）（11）封底 专业文献翻译的内容和要求

1）外文文献翻译的内容必须和毕业论文（设计）相关。2）外文文献具体资料由指导教师推荐或指定。3）译文一般不少于3000汉字。

4）翻译须独立完成，使用便捷翻译工具一经发现即按重做论处。5）外文文献原稿和译文须装订成册上交。4 读书笔记的内容和要求

1）仔细摘录资料纲要，认真撰写心得体会，详细注明出处来源。2）记录阅读著作5部以上、论文10篇以上。

3）撰写在《江苏科技大学毕业论文（设计）读书笔记及指导记录（经管、人文、外语类适用）》上。

4）字数不少于20000字。5 开题报告的内容和要求

1）开题报告的目的

（1）检查学生撰写毕业论文（设计）的理论准备情况。

（2）了解学生撰写论文的思路是否正确，研究方法是否得当，预期成果是否合适。（3）督促学生顺利完成预期的目标任务。2）开题报告的内容

（1）选题的目的和意义。

① 选定的题目属于哪一个领域的研究课题。② 选题有何理论价值和现实意义。

③ 研究结果会对社会实践产生什么影响。（2）国内外研究综述。

① 本课题领域国内外的已有研究成果。② 最新发展水平和趋势。③ 有待解决的问题。

（3）研究内容及预计创新点和难点。

① 分点描述毕业论文（设计）的主要研究内容。② 指出上述研究内容可能出现的创新之处。③ 指出上述研究内容的难点所在。

江苏科技大学（张家港校区）××××学院毕业论文（设计）

（4）课题的研究思路与研究方法。

① 拟定完成课题的思路、方案和步骤。② 提出完成课题所需的资源条件。

（5）主要参考文献（列出不少于6种的中文参考文献）。6 中期检查表的内容和要求

中期检查表的主要内容包括： 1）已做工作及阶段性成果。

2）存在的主要问题及拟采取的解决办法。

第三篇：江苏科技大学2015年高级专业技术职务任职资格评审工作安排

江苏科技大学2015年高级专业技术职务

任职资格评审工作安排

1月8日-16日：申报人员预报名，准备任职资格评审表、简表及各类申报材料。需提交材料：

（1）评审专业技术职务任职资格人员报名表（纸质1份+电子档）；（2）各部门确定职称评审材料员一名（姓名+联系方式）。

3月2日-6日：（1）材料员会议;(2)专家鉴定材料上报（3）申报人员持饭卡前往教工、学生食堂在多媒体自助机上缴纳职称评审费。标准为：正高900元，副高600元。

3月9日-12日：

（1）职能部门集中盖章审核；

（2）各部门完成申报人员任职资格评审表中相应内容填写（申报教师、思政、实验系列的教学质量综合考核意见暂不填写）；

（3）代表作外审。

3月13日：各部门将审核过的申报人员任职资格评审表（1份）、简表电子版交至人事处，供学校资格审查使用。

3月16日-24日：学校资格审查。

3月16日：各学院（校区、所）组建教学质量综合考核领导小组（7-9人），报人事处审批备案。3月18日-20日：人事处批复各学院（校区、所）教学质量综合考核领导小组人员名单。各学院（校区、所）组织开展教学质量综合考核工作，评定申报人员教学质量综合考核等级，填写综合考核意见，并将结果在本部门范围内公示。3月20日前将考核结果报人事处。

3月20日：申报绿色通道人员将个人申报材料交至人事处。3月24日：资格审查公示。公示结束后，召开全校职称信息发布会。

3月26日：绿色通道申报人员评审。

3月30：各学院组建学科评议组，报人事处审批。

4月1日：人事处批复各学院学科评议组组成人员名单，并下拨各学科组评审指标。组建其他系列学科评议组。

4月1日-4日：各部门开展民意测验（含正高）、民主测评（思政、教管需要；含正高）、学科评议（含教师系列正高）。民意测验、民主测评由各部门组织开展，并将时间、地点报人事处，人事处委派工作人员参加、计票。各学院需召开全院大会，公开答辩，进行民意测验（含正高）、民主测评。

其他系列人员在各部门全员会议上答辩，进行民意测验、民主测评。

4月8日：各部门将其他系列申报人员申报材料，含实验、教管、图书、工程、会计、医务、审计、编审等，交至人事处。

4月9日：各学院（校区、所）将学科评议结果以及申报人员材料，按要求整理后交至人事处。4月9日-16日：人事处复核、整理材料，公示学科组评议结果。4月17日：签订职称评审协议书（A3，一式两份），同时提供近期一寸免冠彩色照片一张。4月23日：学校评审。

4月24日：评审结果公示，材料员整理材料，报省教育厅。

第四篇：自考本科江苏艺术概论复习题汇总全套

主考学校：南京艺术学院 课程号：00504

本课程使用教材为：《艺术概论》，丁涛等编，辽宁美术出版社，2001年。

南艺主考的《艺术概论》填空式梳理

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第一章 艺术的基本性质

一、艺术的定义

1、关于“艺术”的几种说法

（1）当代英国著名美学家赫伯特·里根说：“艺术家皆具有相同的意向，即＿＿＿＿的欲望。故此，艺术往往被界定为一种意在创造出＿＿＿＿形式的东西。”（愉悦他人，愉悦性）（2）法国史学家兼批评家丹纳说：“人在艺术上表现基本原因与基本规律的时候，不用大众无法了解而只有专家懂得的枯燥的定义，而是用易于感受的方式，不但诉之于理智，而且诉之于最普通人的感官与感情。艺术就有这一个特点，艺术是‘＿＿＿＿’的东西，把＿＿＿＿的内容传达给大众。”（又高级又通俗，最高级）

（3）美国作家、历史学家房龙在《人类的艺术》中说：“自然界与人类接触是通过万物。人类则以对万物做出反映＿＿＿＿自己。这种反映——＿＿＿＿，就是所谓的艺术。”（表白，表白）

（4）《辞海》对“艺术”的解释：“人类以＿＿＿＿为特性的把握世界的一种特殊方式。即通过＿＿＿＿再现现实和表现情感理想，在想像中实现审美主体和审美客体的互相对象化。”（情感和想像，审美创造活动）（5）《＿＿＿＿》中说：“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”（毛诗序）

（6）刘勰在《＿＿＿＿》中曾明确指出《诗经》的作者“为情而造文”的特点，而指责汉代辞赋家“为文而造情”的不足，并强调“繁采寡情，味之必厌”。中国画论中也早有“感物而动，情即生焉”的说法。（文心雕龙）

（7）＿＿＿＿说：“意在笔先者，定则也；趣在法外者，化机也。独画云乎哉？”（郑板桥）

（8）艺术：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（艺术，系借助于富于情感的形象塑造或意绪的渲染，真实地反映现实或精神生活，并表白作者审美理想的一种特殊社会意识形态。）

2、艺术本质意义的探寻

（一）认为艺术是创作主体情感的传达和心灵直觉的表现

（1）列夫·托尔斯泰在《艺术论》中说：“人们用语言互相传达思想，而人们用＿＿＿＿互相传达情感。”又说：“在自己心里唤起曾经一度体验过的＿＿＿＿，并且在唤起这种感情之后，用动作、线条、色彩，以及言词所表达的形象来传达这种感情，使别人也能体验到这同样的感情——这就是艺术活动。”（艺术，感情）

（2）普列汉诺夫说：“艺术开始于一个人在自己心里重新唤起他在周围现实的影响下所体验过的＿＿＿＿，并且给予它们以一定的形象的表现。”（感情和思想）

（3）较之情感表达的艺术本质推向极端的一种说法是：艺术是主观精神的产物，是直觉的创造，是艺术家“诸印象的表现”，是一种“心灵的活动”。代表人物有意大利哲学家＿＿＿＿、英国美学家＿＿＿＿等。（克罗齐、科林伍德）

（4）克罗齐说：“艺术是＿＿＿＿。艺术家造了一个意象或幻影；而喜欢艺术的人则把他的目光凝聚在艺术家所指示的那一点上，从他打开的裂口朝里看，并在他自己身上再现这个意象。”“艺术的直觉总是＿＿＿＿。”克罗齐将艺术与＿＿＿＿划上等号，使＿＿＿＿成为他的理论核心。（幻觉或直觉，抒情的直觉，直觉，直觉）

（5）法国哲学家柏格森，同克罗齐颇有相似之处，也认为＿＿＿＿即是创造，即是艺术。他认为，整个世界是体现着“＿＿＿＿”的一种叫做“＿＿＿＿”的精神性过程，而物质只不过是这种“创造的进化过程”的中断，是“生命的冲动”的障碍物。由此，柏格森认为就认识和把握“实在”，就不能靠理性的分析，而只能靠＿＿＿＿。（直觉，生命的冲动，创造的进化过程，直觉）

（6）英国美学家科林伍德，继承和发展了克罗齐的理论，把＿＿＿＿看作是“真正艺术”的特征，是艺术的本质，认为艺术是“为我们自己创造一种想象的经验或活动，从而表现了自己的情感。”（主观表现）

（二）认为艺术是对现实生活的摹仿和再现

（1）在古希腊，思想家＿＿＿＿有“艺术摹仿自然”的提法。（赫拉克利特）（2）＿＿＿＿认为“绘画是对所见之物的描绘，„„”（苏格拉底）

（3）＿＿＿＿在《诗学》中指出史诗和悲剧、喜剧和酒神颂等“这一切实际上是摹仿”。（亚里士多德）

（4）＿＿＿＿更是摹仿说的坚定持论者，他说：“绘画是自然界一切可见事物的唯一的摹仿者。„„绘画的确是一门科学，并且是自然的合法的女儿，因为它是从自然产生的。”（达〃芬奇）

（5）＿＿＿＿认为艺术与现实的关系就是印画与原画的关系，艺术只是对现实的一种复制。他在《艺术与现实的审美关系》中明确提出：“艺术的第一目的是＿＿＿＿”，“再现生活是艺术的一般性格的特点，是它的本质。”（车尔尼雪夫斯基，再现现实）（6）南朝画家宗炳在名篇《＿＿＿＿》中说：“况乎身所盘桓，目所绸缪，以形写形，以色貌色也。”其“以形写形，以色貌色”，即是追踪自然形貌进行绘画创作的主张。（画山水序）

（7）南齐谢赫在名著《＿＿＿＿》中提出“六法”，其“应物象形”、“随类赋彩”之说，也是主张以自然形、色为依傍、为对照标准，从而展开艺术创作和品评活动的。（古画品录）

（三）认为艺术的本质就是“有意味的形式”

（1）认为艺术的本质就是“有意味的形式”理论是由英国著名的艺术批评家＿＿＿＿和＿＿＿＿提出并倡导。贝尔的形式主义理论，集中体现在1914年出版的《＿＿＿＿》一书中。（克莱夫〃贝尔，罗杰〃弗莱，艺术）

（2）法国绘画大师＿＿＿＿也执著地认为绘画的根本在于形式：“形式，形式，一切决定于形式。”（安格尔）

3、马克思主义对艺术本质的解析

＿＿＿＿把艺术看作是一种特定的历史现象、社会现象，是一种特定的社会意识形态、一种社会存在在艺术家头脑中的能动的反映。它对于世界的认识和把握，是以特有的形象和审美方式进行的。（马克思主义）

二、艺术是一种特殊的社会意识形态

1、艺术在人类社会中的地位

（1）艺术是架设于＿＿＿＿之上的上层建筑之一，它隶属于社会的精神层面，是一种有别于政治、法律、道德、宗教等的＿＿＿＿形态。它为经济基础所决定，并服务于经济基础。（经济基础，特殊社会意识）

（2）原始社会的艺术，反映了原始的＿＿＿＿的经济状况和生活动态。（生产力发展低下）（3）我国形成最早的岩画，是江苏连云港市郊锦屏山的＿＿＿＿，当属新石器时期，距今已有三四千年历史，主要内容为人面、兽面、农作物以及各种符号。（将军崖岩画）

（4）在西班牙北部坎塔布里奇山区＿＿＿＿山洞发现的野牛壁画，在法国西南部＿＿＿＿发现的岩洞壁画等，反映了史前社会人们狩猎经济生活的景象。（阿尔塔米拉，多尔杜尼河谷）

（5）＿＿＿＿的造型和纹样装饰，及其使用的等级规范，作为一种文化艺术，全面反映了奴隶社会的经济基础状貌，并且发挥了维护这种基础的教化力量。（青铜器）

（6）唐代＿＿＿＿所作的《历代帝王图》，是封建社会上升时期开明的统治者以史为鉴、接受教益的形象画卷。（阎立本）

（7）有什么样的经济基础，就会产生什么样的艺术。不同的时代经济、社会状况的改变，也必引发艺术状况的改变。＿＿＿＿在《文心雕龙》中说：“时运交移，质文代变”，“歌谣文理，与世推移”。（刘勰）

（8）清代画家＿＿＿＿提出“笔墨当随时代”的观点。（石涛）

2、艺术与其它意识形态

（一）艺术与哲学的关系至为密切

（1）艺术家的世界观，在作品中常常演化为一种＿＿＿＿。（审美观）

（2）刘勰在《＿＿＿＿》中针对当时华而不实、伪而不真的文风，提出文艺要“酌奇而不失其真，玩华而不坠其实。”（文心雕龙）

（3）五代＿＿＿＿在《笔法记》中提出“度物象而取其真”，“真者，气质俱盛”等。（荆浩）

（4）西方现代哲学不少的代表人物，如尼采、柏格森、克尔凯郭尔、海德格尔、萨特等都曾通过＿＿＿＿来体现他们的哲学思想。（创作文艺作品）

（5）西方现代派艺术是一个总体称呼。包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、荒诞派、野兽派、立体派、表现派、未来派、达达派等名目繁多的西方文艺各个流派，影响涉及各种文艺门类。根源在于由西方资本主义社会矛盾加深、精神危机严重而发生的各种现代非理性主义的哲学思潮。其中＿＿＿＿的唯意志论、＿＿＿＿的超人哲学、＿＿＿＿的精神分析学、＿＿＿＿的生命哲学、＿＿＿＿的直觉主义、＿＿＿＿的存在主义哲学等影响尤为显著。（象征主义、表现主义、超现实主义、意识流、未来主义；叔本华、尼采、弗洛伊德、柏格森、克罗齐、萨特）

（6）西方现代艺术各流派的一个共同特征是＿＿＿＿，探索和追求新的＿＿＿＿，宣布和＿＿＿＿彻底决裂，旨在创造最新的、无传统任何痕迹的“现代”艺术。这正是西方现代形形色色的＿＿＿＿哲学思想的艺术体现。（否定内容对形式的决定作用，艺术样式，传统的艺术主张、表现法则，唯心主义）

（二）艺术与宗教的关系历史悠久

（1）英国美学家＿＿＿＿在《艺术》一书中指出，艺术与宗教同属于＿＿＿＿的领域、＿＿＿＿的领域，科学则属于＿＿＿＿的领域、＿＿＿＿的领域。他认为“＿＿＿＿是人们摆脱现实环境达到迷狂境界的两个途径。审美的狂喜和宗教的狂热是联合在一起的两个派别。＿＿＿＿都是达到同一类心理状态的手段。”（克莱夫〃贝尔，幻想、情感，现实实证、理智，艺术和宗教，艺术和宗教）

（2）原始的歌舞、表演、绘画、雕刻、音乐等等往往是一种巫术或宗教活动，而成为＿＿＿＿艺术的最早形态。（宗教）

（3）在中世纪的欧洲，不少艺术家要创作巨型的壁画，只有在教会或寺庙的支持下才能成功。如＿＿＿＿的西斯庭教堂的天顶画《创世纪》，是应教皇朱诺二世的委托而创作的。（米开朗基罗）

（4）我国有“画圣”之誉的唐代画家＿＿＿＿，他的创作成就主要表现在宗教绘画上，如《送子天王图》等。（吴道子）

（5）在宗教艺术中，石窟艺术是很富于特色的。我国现存的120多处石窟大都是建筑、雕塑、绘画的集合体。最负盛名的有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等，一个个构成了佛教艺术的综合大展厅。（敦煌石窟、云岗石窟、龙门石窟、大足石窟、麦积山石窟）

（三）艺术与道德的关系

（1）在先秦典籍中，美与善几近同义，艺术与道德常常被看作是一体分两个侧面的关系。从＿＿＿＿开始，“善”和“美”有了比较明确的区分，他认为善比美更重要，非常重视艺术的社会道德教化功能。（孔子）

（2）＿＿＿＿在《汉堡剧评》中指出：“剧院应当成为道德世界的学校。”（莱辛）（3）＿＿＿＿的诗剧《浮士德》、小说《少年维特之烦恼》等，以文艺形式体现了他的道德美的主张。（歌德）

（4）艺术和道德的联系，在＿＿＿＿艺术中表现得比较突出。在＿＿＿＿艺术中，并不容易发现其中作者的道德评价，但作者的情趣倾向等还是约略可感的。（再现性，表现性）

（四）艺术与政治的关系

（1）艺术在与上层建筑各意识形态之间，与＿＿＿＿的关系最为密切和突出。（政治）（2）17世纪西班牙绘画大师＿＿＿＿的著名油画作品《布雷达投降》，为政治、为一定政权服务的功利色彩是明显的。（委拉斯开兹）

（3）《＿＿＿＿》是唐代坐、立二部中最著名的舞蹈，它是根据《秦王破阵乐曲》编排的，是一首歌颂唐太宗李世民统一国家武功的歌曲。（破阵乐）

（4）就政治与艺术的关系来看，两者同处于上层建筑地位，都是由特定的＿＿＿＿决定的。它们都会以自身的特点服务于经济基础、反作用于经济基础。它们之间是“兄弟”、“姐妹”关系，而不是＿＿＿＿关系。（经济基础，从属）

三、生活为艺术提供了创作的源泉

1、生活是艺术创作的源泉

（1）＿＿＿＿为艺术提供了取之不竭的创作源泉，艺术作品是＿＿＿＿在艺术家笔下经过选择、提炼而能动地反映的产物。（生活，生活）

（2）文学作品如＿＿＿＿的《家》，法国作家＿＿＿＿的《红与黑》等。美术作品如我国青海大通县上孙家寨出土的新石器时代＿＿＿＿文化彩陶盆中的舞蹈画面，宋代＿＿＿＿的《清明上河图》，近现代＿＿＿＿的素描精典作品《血衣》，＿＿＿＿的油画作品《开国大典》等等。（巴金，司汤达，仰韶，张择端，王式廓，董希文）

（3）1942年，毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》由我们的文艺为什么人服务和怎么服务的问题拓展开来，涉及到文艺理论的一些重要方面，其中一个首要命题便是＿＿＿＿：“作为观念形态的文艺作品，都是一定的＿＿＿＿在人类头脑中的反映的产物。革命的文艺，则是＿＿＿＿在革命作家头脑中的反映的产物。”（艺术和生活的关系，社会生活，人民生活）

（4）对于创作源泉的问题，毛泽东强调说：“＿＿＿＿是一切文学艺术的取之不尽、用之不竭的唯一的源泉。这是唯一的源泉，因为只能有这样的源泉，此外不能有第二个源泉。”（人民生活）

（5）对于那些写神怪狐鬼故事的作品，作者的触发点和观察的根据仍离不开其所身处的＿＿＿＿。（现实生活）

（6）古往今来种种成功的文艺作品，都表明了＿＿＿＿是它们得以问世的母体，是无可置疑的创作源泉；因此，无论是再现性抑或表现性的优秀作品，往往总是生动而感人地反映着某一生活的情状，反映着一种精神生活的倾向，反映着一种对生活的价值认识和判断。（实际生活）

2、艺术作品积极能动地反映着生活

（1）艺术作品积极能动地反映生活的原因：①艺术家的创作动因，来源于对生活的实际感受和体验。②艺术反映社会生活的能动性，往往与艺术家强烈的社会责任感和使命感有关。③艺术家在创作时，经常会按照自己的愿望、理想，剪裁、重组自然和社会生活的样态、秩序，使之成为较之生活本身更有情趣、更有意韵的艺术画面。④艺术反映生活的能动性，还可以从不同的艺术家面对同样的生活而创作出来的作品却迥然相异的情况中得到印证。（2）17世纪荷兰画家＿＿＿＿的铜版画名作《基督传道》揭示了对于标榜人道的宗教自身的矛盾。（伦勃朗）

（3）20世纪末根据＿＿＿＿小说《抉择》改编的电影《生死抉择》体现了作者强烈的社会责任感。（张平）

（4）中国画对于形象提出的“＿＿＿＿”的意趣要求，比较充分地说明了艺术反映生活的积极性和能动性，说明了艺术与生活既紧密联系而又泾渭分明的显著特色。（妙在似与不似之间）

（5）＿＿＿＿认为：“艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。”这分明揭示了艺术创作过程中，艺术作品的生成与生活相辅相成的辩证关系。（歌德）

四、艺术以特有的方式介入和反映生活

艺术在反映生活的职能上的显著特点有：（1）“＿＿＿＿”是艺术反映生活的桥梁；（2）“＿＿＿＿”是艺术反映生活的能源；（3）“＿＿＿＿”是艺术反映生活的光采。（形象，情感，审美）

1、“形象”是艺术反映生活的桥梁

（1）艺术作品以＿＿＿＿为最终的样态，科学论著则以＿＿＿＿为阶段的成果。艺术必须落实在可感可触的“＿＿＿＿”上，科学必须落实在有理有据的“＿＿＿＿”上。（形象的塑造，规律的总结，象，律）

（2）俄国画家＿＿＿＿的油画《伏尔加纤夫》超出了只是表达现象而浅薄的所谓创作而升华到一种完美的高度。（列宾）

（3）艺术与科学同样结缘于生活，都以表达、反映生活为己任，但在运用的手段上却是迥异不一的。社会科学用＿＿＿＿来运作，而艺术则致力于＿＿＿＿的把握。（论证、抽象的概念，情节、形象）

（4）俄国文艺批评家＿＿＿＿说：“哲学家用三段论法，诗人则用形象和图画说话，然而他们说的都是同一件事。”（别林斯基）

（5）艺术的形象特征，这里的形象必须是＿＿＿＿的，其中渗透了浓郁的＿＿＿＿因素，主要是作者投入进去并能引发读者、观众爱憎好恶美丑等反映的心理活动态势；形象必须是＿＿＿＿的，能给人以美的感受、美的欣赏，因此，艺术的形象必须经过精心的塑造和创作。这与一般也有形象的医学图解、植物标本等不可同日而语。（艺术化，情感，具有审美特质的）

（6）艺术给人以形象的感受分两种情况：一种是＿＿＿＿。这种艺术形象具体而有较大的确定性。如董希文的《开国大典》。一种是＿＿＿＿。主要见诸文学艺术和音乐艺术。如鲁迅的《阿Q正传》。（可视直感形象，想象中的形象）

（7）艺术作品中的形象，源于现实世界中千姿百态的生活现象，是艺术家缘此加以艺术概括所创造出来的具体而生动的＿＿＿＿。（图画）

（8）明末清初＿＿＿＿的花鸟画，寥寥数笔，经常传达出作者孤独、悲愤的心境。翻着白眼的鸟，孤立无助的一尾游鱼，使人顿生“墨点无多泪点多”之感。（八大山人）

（9）现代画家＿＿＿＿的《渚清沙白鸟飞回》流露出一种孤独的寂寞感，内中并无悲愤意绪，展现的是优美的诗境、梦境，荡漾着的是杜甫“渚清沙白鸟飞回”的美氛。（渚清沙白鸟飞回）

2、“情感”是艺术反映生活的能源

（1）情感在艺术中的能源作用，早被论者所认识和重视。如《＿＿＿＿》说：“凡音之起，由人心生也。人心之动，物使之然也。感于物而动，故形于声。声相应，故生变，变成方，谓之音。比音而乐之，及干戚羽旄，谓之乐。”（乐记）

（2）《＿＿＿＿》指出：“五情发而为辞章，神理之数也。”（文心雕龙）（3）＿＿＿＿说：“感人心者莫先乎情。”（白居易）

（4）＿＿＿＿曾深有所悟地提出“艺术就是感情”的命题。（罗丹）（5）＿＿＿＿说：“一切景语皆情语也。”（王国维）

（6）＿＿＿＿说：“总之一句话，就是把生活的戏和内心的戏交织在同一幅图画中。”这“内心的戏”，就是感情，就是艺术家对生活的体验和认识。（雨果）

（7）＿＿＿＿早期创作而影响深远的《激流三部曲》——《家》、《春》、《秋》，表现为一种为人生而艺术的社会责任感。（巴金）

（8）普列汉诺夫指出：“艺术既表现人们的感情，也表现人们的思想，但并非抽象地表现，而是用＿＿＿＿来表现。这就是艺术的最主要之点。”（生动的形象）

（9）＿＿＿＿的《牡丹亭》，作者以无法抑制的激情，鞭挞了封建统治者对爱情的禁锢和摧残。（汤显祖）

（10）陈逸飞、魏景山1977年创作的油画《＿＿＿＿》，那种划时代的扭转历史的伟大壮观的画面，那种激越高扬的胜利旋律，使欣赏者的感情与画面、与作者完全融会在一起。（攻占总统府）

3、“审美”是艺术反映生活的光采（1）审美，简单地说，就是＿＿＿＿。（对于美的认识和欣赏）

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿就是人对现实的审美关系。（美的现实客观对象和审美主体的关系）（3）现实美是美的客观存在形态，艺术美却只是这种客观存在的＿＿＿＿的产物，是美的创造性的反映形态。＿＿＿＿是艺术美的唯一的源泉，属于＿＿＿＿的范畴，即第一性的美；艺术却是属于社会意识的范畴，即第二性的美。（主观反映，现实美，社会存在）

（4）从整体意义上观照，＿＿＿＿的丰富博大，可能使＿＿＿＿“相形见绌”；从具体创作的许多艺术作品观照，由于作品的集中、概括和突出性的表现，＿＿＿＿又可能比具体的＿＿＿＿更富于心灵冲击力。（生活美，艺术美，艺术美，生活美）

（5）＿＿＿＿的《大浴女》，作者对生活有着深刻和独到的体悟，写来生动感人，审美价值颇高。（铁凝）

（6）美与真、与善环环相扣。＿＿＿＿是客观的，＿＿＿＿是主观的，＿＿＿＿是创造的。艺术作品中，唯其＿＿＿＿才可信，唯其＿＿＿＿才可敬，唯其＿＿＿＿，才可能焕发感人的光采。（真、善、美，真、善、美）

（7）生活中美的形象、丑的事物等，一旦进入艺术作品成为艺术所着意表现的艺术形象时，就都会染上审美的光采。简单地说，生活美固然可以升华为艺术美，而＿＿＿＿也完全可以转化为艺术美。（生活丑）

（8）＿＿＿＿在《艺术论》中说：“只有‘性格’的力量才能创造成艺术的美。”（罗丹）（9）通过形象的＿＿＿＿与外貌丑的尖锐对照，在对“真、善”认同的基础上而滋生积极的审美效应。如《水浒传》中的武大郎，《巴黎圣母院》中的撞钟人等。（心灵美）

（10）使生活丑转化为艺术美，＿＿＿＿，不只表现为“转化”的途径，而且它就是转化“本身”。从生活丑到艺术美的转化，关键在于艺术家在其作品中渗透了＿＿＿＿。（对比，美学评价）

第二章 艺术的社会功能

1、艺术对社会的作用，主要是对人们＿＿＿＿的影响和渗透。它虽不能直接改造社会现实，却可以通过对人们精神的熏陶和意识的改造，进而再作用到改造社会现实的＿＿＿＿中。（意识，实践活动）

2、艺术的社会功能有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（艺术的审美认识作用，艺术的审美感化作用，艺术的审美愉悦作用，艺术的美化生活作用）

3、乌斯宾斯基的小说《＿＿＿＿》，描写一个穷愁潦倒的乡村教师在巴黎参观卢浮宫时，维纳斯的塑像如何舒展了他的被生活扭曲了的灵魂，表现了艺术美的伟力。（舒展了）

一、艺术的审美认识作用

1、没有经历过文革的年轻一代，读了＿＿＿＿的《伤痕》，读了＿＿＿＿的《男人的一半是女人》、《绿华树》等，就可能认识到“十年**”的可怕岁月是怎样地扭曲和摧残着人们的灵魂的。比较一些政治文论，会给人以强烈的情感冲击和深刻的印象。可见艺术提供给人们的认识，以＿＿＿＿为前提，是从鲜明生动、真实可信的＿＿＿＿里引发出来的。（卢新华、张贤亮，审美，形象画图）

2、艺术认识功能的发挥，必须以＿＿＿＿为依傍；在这种反映里，潜藏着艺术家对生活较为正确的审美评价和爱憎态度。（艺术作品真实反映生活）

3、恩格斯在谈到巴尔扎克的《＿＿＿＿》时，认为从中所学到的东西，“比从当时所有职业的历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要多。”（人间喜剧）

4、列宁把＿＿＿＿的小说看做是“俄国革命的镜子”。（列夫〃托尔斯泰）

5、艺术的审美认识作用，不仅存在于以＿＿＿＿为主体的那些文学、影视作品中，同时还见诸并不涉及＿＿＿＿的山水画、花鸟画和工艺美术以及音乐等作品中。如＿＿＿＿的山水画巨格《曙光普照神州》，＿＿＿＿的《松龄鹤寿》，＿＿＿＿的二胡独奏曲《光明行》等。（人物情节铺陈，表现人物活动，刘海粟，陈之佛，刘天华）

二、艺术的审美感化作用

1、艺术作品以＿＿＿＿为主旨，其所形成的教育效果，是潜移默化和审美欣赏之后不期而然的收获。（审美）

2、艺术的教育感化功能历来受到社会有识之士的重视。南齐＿＿＿＿在其存世名著《古画品录》中指出绘画的目的是“图绘者莫不明劝戒，著升沉，千载寂寥，披图可鉴。”（谢赫）

3、＿＿＿＿在《汉堡剧评》中说，戏剧教会我们应当做什么和不应当做什么，锻炼我们的识别能力，去同情应该同情的对象，去厌恶应该厌恶的对象。（莱辛）

4、艺术的审美教育作用，必须以＿＿＿＿为前提，必须以＿＿＿＿为内核。（作品真实地反映生活，艺术家对生活的正确评价）

5、艺术的教育作用来自＿＿＿＿的驱动。作者在作品中所注入的浓郁的＿＿＿＿，最容易激发读者、观众的强烈共鸣。（情感，真情实感）

三、艺术的审美愉悦作用

1、审美愉悦是作为审美主体的人对于审美客体所形成的＿＿＿＿的结果。（审美实践活动）

2、艺术的审美愉悦作用，往往由艺术作品的＿＿＿＿和＿＿＿＿两个主要方面传导出来。形式的美，是艺术家对＿＿＿＿的发现和创造性运用的结果；内容的美，则体现为＿＿＿＿，体现为人类积极、能动地改造自然、改造社会，使之适应于人类理想生活需要的伟大力量。（形式美、内容美，自然形式规律，社会性）

四、艺术的美化生活作用

第三章 艺术的门类区别

一、艺术分类的历史发展

1、早在公元前476年，我国就有“六经”（＿＿＿＿＿＿＿＿）、“六艺”（＿＿＿＿＿＿＿＿）分类之说。（诗、书、礼、乐、易、春秋；礼、乐、射、御、书、数）

2、春秋时期，孔子曾以＿＿＿＿＿＿＿＿列为他的教学项目。《论语·泰佰》篇说：“子曰：兴于＿＿＿＿、立于＿＿＿＿、成于＿＿＿＿。” ＿＿＿＿三位一体，既有联系又有区别的文艺理论，实是孔子论艺的一大贡献。（《诗》、《书》、《礼》、《乐》；诗、礼、乐；诗、礼、乐）

3、苏轼称赞＿＿＿＿的作品说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”（王维）4、18世纪德国启蒙运动的代表，近代德国文学的奠基人＿＿＿＿，从论述诗和画的特点和界限中，通过名著《＿＿＿＿》（副题为《论绘画和诗的界限》）提出了＿＿＿＿和＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿相区别的理论。（莱辛，《拉奥孔》，语言艺术、造型艺术；时间艺术、空间艺术）

5、与莱辛同世纪的德国哲学家＿＿＿＿第一次用其系统的哲学观点来分析艺术的种类，把艺术分为三个大类：词——＿＿＿＿（包括文学、雄辩术、修辞学等）；姿态——＿＿＿＿（包括绘画、雕塑、建筑等）；音乐——＿＿＿＿（包括色彩装饰、音乐等）。（康德，语言艺术，造型艺术，感觉游戏的艺术）

6、继康德之后，19世纪德国客观唯心主义哲学家＿＿＿＿，从其“同一哲学”出发，以哲学是理想占优势，艺术是现实占优势，而在现实占优势的艺术中又有＿＿＿＿与＿＿＿＿两大系列，现实系列中包括＿＿＿＿＿＿＿＿；理想系列中包括＿＿＿＿＿＿＿＿。（谢林，现实，理想，音乐、绘画、雕塑，诗、剧诗）

7、德国著名哲学家、美学家黑格尔，对于艺术的类型与种类的划分，是由“理念的感性显现”这一美的定义推演出来的，分为三种类型：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。＿＿＿＿是象征艺术的代表，＿＿＿＿是古典型艺术的代表，＿＿＿＿是浪漫艺术的代表。（象征型艺术、古典型艺术、浪漫型艺术；建筑，希腊雕刻，绘画、音乐和诗歌）

8、黑格尔之后的其他分类：有按照空间并存和时间序列的原则，把艺术分为＿＿＿＿（包括绘画、雕塑、建筑），＿＿＿＿（乐器、声乐和二者的综合），＿＿＿＿（叙事诗、抒情诗和剧诗）；有根据审美外观的不同特点，把艺术分为＿＿＿＿（造型艺术、音乐和模拟的动作与舞蹈）和＿＿＿＿（诗、剧诗）两类；有从主体感受的不同官能出发，将艺术分为＿＿＿＿（造型艺术）、＿＿＿＿（音乐等）、＿＿＿＿（文学）；有从艺术形象的存在方式出发，将艺术分为＿＿＿＿（绘画、雕塑等）、＿＿＿＿（音乐、文学等）、＿＿＿＿（舞蹈、戏剧、电影等）；有的以艺术形象的展示方式为分类角度，将艺术分为＿＿＿＿（绘画、雕刻、工艺美术等）和＿＿＿＿（音乐、舞蹈、戏剧、文学等）两大类；有的从艺术的功能出发，将艺术分为＿＿＿＿（建筑艺术、工艺美术等）和＿＿＿＿（或称纯艺术，如文学、电影、戏剧、绘画等）。（造型艺术、音乐艺术、诗的艺术；知觉的、想象的；视觉艺术、听觉艺术、想象艺术；空间艺术、时间艺术、时空综合艺术；静态艺术、动态艺术；实用艺术、美的艺术）

二、通行划分的艺术门类

对于艺术的分类，目前一般是根据艺术作品呈现的形态及其具备的“三个因素”的显性特点进行的。所谓“三个因素”或称为“三个环节”，是指＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿。（特定的现实美存在形态，特定的感受、反映途径，特定的物质手段）

根据与艺术作品形态相关的“三个因素”，我国现在通常是按照艺术反映生活所采用的物质材料和表现手段的不同而把艺术分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、曲艺、摄影、杂技等艺术门类，每种艺术门类又分为若干品种、题材和样式。（美术、音乐、舞蹈、戏剧、电影电视、文学）

1、美术（1）美术又称＿＿＿＿。系指运用特定的物质材料，在二度或三度空间内进行＿＿＿＿的一种静态艺术。一般包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等。（造型艺术，视觉审美创造，绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术）

（2）＿＿＿＿是美术的主要特征。美术往往通过塑造具体事物或虽非具体事物却折射着某种现实光华的＿＿＿＿来再现生活或表现生活的旨趣，并展示、传达出一种情感状态。（造型，视觉形象）

（3）美术的四个门类，又分成两种类型，其一是绘画、雕塑，称之为＿＿＿＿，以＿＿＿＿为主要社会功能；其二是工艺美术和建筑，具有＿＿＿＿的双重功能，融物质文化和精神文化为一体。（纯欣赏艺术，审美，实用和审美）

（4）＿＿＿＿是使用特定的工具和物质材料，调动构图、造型、设色、笔法等艺术手段，在纸或布等平面上塑造可视艺术形象的一种美术。（绘画）

（5）绘画长于在＿＿＿＿内描绘具有立体感的形象，在再现事物状貌、形色、神韵等方面有着特殊的表现力。绘画的局限性在于，它只能将生活的场景，定格于＿＿＿＿，不像文学作品、戏剧、影视作品那样，可以描写和表现动作的持续状态，可以展示事物发展的全过程。（二度空间，一个瞬间）

（6）绘画对有价值、有典型意义的＿＿＿＿的选择，显得特别重要。莱辛指出：“绘画在它的同时并列的构图里，只能运用动作中的＿＿＿＿，所以前前后后都可以从这一顷刻中得到最清楚的理解。”所谓瞬间选择，正是要攫取“最富于＿＿＿＿的那一顷刻”。（特定瞬间，某一顷刻，孕育性）

（7）绘画在对待主体（画家）和客体（描写对象）的关系上，大致可归纳为＿＿＿＿与＿＿＿＿两个大的方面。再现的绘画类型，往往采用的是＿＿＿＿的手法，呈现的是＿＿＿＿的画面；表现的绘画类型，采用的是＿＿＿＿手法，呈现的是＿＿＿＿的画面。（再现、表现；写实、具象；写意、抽象）

（8）＿＿＿＿是通过物质实体（例如青铜、大理石、木料等）来简要、概括地塑造艺术形象的美术样式。与绘画在平面上展示内容的最大不同处是，雕塑主体是在＿＿＿＿中显示自身的艺术魅力的。（雕塑，空间）

（9）雕和塑是两种技法，雕，雕凿之意，主要通过做“＿＿＿＿”进行创作，塑，塑造之意，主要通过做“＿＿＿＿”进行创作。鉴于技法的总体区别，人们有时把泥塑和石膏叫做＿＿＿＿，而把木雕、石雕、铜像等叫做＿＿＿＿。（减法、加法，雕塑、雕刻）

（10）简练、简洁的实体塑造要求，常常使雕塑形象富于象征意义，优秀的雕塑家总是力求在立体形象中体现深刻的社会历史内容和人生哲理，因此他们很强调形象的＿＿＿＿和＿＿＿＿。＿＿＿＿的《大卫》、＿＿＿＿的《思想者》、＿＿＿＿的《吻》等作品，它们所显示的艺术形象的冲击力和象征意义是颇为突出的。（概括性、典型性，米开朗基罗、罗丹、布朗库西）

（11）根据造型的形式和展示艺术形象特点的不同，雕塑有＿＿＿＿和＿＿＿＿的区别。圆雕系＿＿＿＿雕塑，有宽度、高度和厚度。浮雕是＿＿＿＿雕塑，按照艺术手段来比较，浮雕具有绘画和版画的某些表现特长。浮雕又有浅浮雕和深浮雕的区别。（圆雕、浮雕，三维、平面）

（12）在雕塑艺术中，形象在空间中的＿＿＿＿、艺术材料的＿＿＿＿、形象高度概括后的＿＿＿＿以及对于生活环境的＿＿＿＿构成了它的艺术基本特征。（立体性、相对永恒性、单纯性、独特装饰性）

（13）＿＿＿＿是我国雕塑艺术中的一种重要样式，特别是宗教艺术中面广量大的彩塑菩萨，其绚丽的光彩，为人们提供了特殊的审美天地。（彩塑）

（14）工艺美术应具备对一定＿＿＿＿作艺术加工的因素。其显著特点表现为工艺与美术两者既相互制约、又相互融合，从而构成了一个跨越两门的特殊学科。工艺美术的物化形态，既具有＿＿＿＿，又具有＿＿＿＿，是物质文明和精神文明的结晶。（物质材料，实用价值，审美价值）

（15）我国著名工艺美术家、花鸟画家＿＿＿＿，早在1937年就为工艺美术下了定义：“是适应日常生活的需要，实用之中使与艺术的作用相抱合的工业活动。”（陈之佛）

（16）工艺美术从它的功能和群众的接受习惯出发，一般可分为两类：一类是经过工艺加工的＿＿＿＿的工艺美术品，一类是浇铸着艺术匠心的＿＿＿＿。（纯欣赏，生活实用品）（17）对于工艺美术属类的划分，可以从我国的历史与现状、工作特点和艺术形态等条件出发，将工艺美术分成＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿五个大类。（传统手工艺、现代工业美术、装潢美术、环境美术、民间工艺美术）

（18）＿＿＿＿系指在建筑物的形体、建筑组群布局、内外空间组织结构、平面立面的形式布陈、色彩的选择、装饰气氛的营造等方面都具有设计审美意匠的一种美术样式。建筑美术也属于＿＿＿＿的艺术范畴。（建筑美术，表现性）

2、音乐

（1）＿＿＿＿是通过在时间中展开的音响来揭示精神内涵并表现人们思想感情的一门听觉艺术。（音乐）

（2）音乐的特点在于：第一，音乐对于艺术形象的塑造具有很大的＿＿＿＿。第二，音乐对音响的起伏演进，必须在＿＿＿＿中完成，没有一定时间的保障，音乐形象的塑造、情感的张扬就失去了存在的条件。第三，音乐在对于塑造确切形象力不从心的同时，反而极大地强化了它的＿＿＿＿作用。第四，音乐作品不像绘画、文学等作品那样可以直接与欣赏者沟通，它必须通过＿＿＿＿这一环节才能为人所感知。第五，不与其它艺术样式结合，纯粹的由音响、旋律等构成的乐曲，其艺术形象具有较大的＿＿＿＿，一旦与其它艺术结合起来，它的艺术题旨就比较明朗，形象指向较之前者就有较大的＿＿＿＿。（不确定性，时间的延伸，情感表现，表演，游移感、模糊感，确定性）

（3）音乐按音乐所依附的载体的区别，可分为＿＿＿＿和＿＿＿＿两个大的类型。（声乐、器乐）

（4）音乐的艺术创作构思重点在寻觅合适的＿＿＿＿。＿＿＿＿是音乐的灵魂，是塑造音乐形象的主要元素。旋律也叫＿＿＿＿，它是由＿＿＿＿和＿＿＿＿紧密地结合在一起组成的。作品的内容、风格、体裁等特征都可以见诸＿＿＿＿。（旋律，旋律，曲调，节奏、音调，旋律）

（5）曲式是音乐艺术的＿＿＿＿。音乐的曲式系指＿＿＿＿＿＿＿＿。（结构形式；有规律、有秩序的组织样态。）

（6）＿＿＿＿＿＿＿＿等是丰富音乐表现力、使音乐增色添彩的常用表现手法，也是写作多声部音乐必须涉及的主要手法。（和声、复调、配器）

3、舞蹈

（1）＿＿＿＿是以人体的姿式、动态以及不断变化着的造型富于夸张美地展示生活的某一个侧面和强烈地表达情感的一种艺术方式。（舞蹈）

（2）舞蹈的独特之处：第一，舞蹈以＿＿＿＿为本，环绕＿＿＿＿、＿＿＿＿，将动作有机而艺术地连接起来，舞蹈表演往往能形成强烈的情感冲击力和审美冲击力。第二，作为舞蹈语言在舞台上存在和呈现的方式，舞蹈画面与绘画的画面和戏剧表演的画面等有着明显的区别。绘画是静止的画面，而舞蹈却是在时间和空间中运转的＿＿＿＿；戏剧表演所形成的一个个画面，相当于舞蹈，它不处于“＿＿＿＿”状态，也不像舞蹈那样必须注意舞台空间运动线的审美效应。第三，作为表演的舞蹈，它必须借助于＿＿＿＿如布景、灯光、服装和道具等的优化设计，又必须傍依于与舞蹈表现内容融为一体的＿＿＿＿的参与。第四，舞蹈除了具备艺术的一般社会功能外，它更强调审美的＿＿＿＿和审美的＿＿＿＿的统一，更强调＿＿＿＿和＿＿＿＿的作用。（经过专门训练过的人体动作，情感的发展、情节的展示，动态结构，持续动态，舞台美术，音乐，愉悦性、功利性，文化娱乐、促进身心健康）（3）根据舞蹈的主要用途和目的来划分，舞蹈可分为＿＿＿＿和＿＿＿＿两大类型。（生活舞蹈、艺术舞蹈）

（4）＿＿＿＿，一般指人们为自己生活中的某种需要而跳的舞蹈，实用的目的性比较明确。生活舞蹈主要有：习俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娱舞蹈、教育舞蹈等六类。（生活舞蹈）

（5）＿＿＿＿，主要指在舞台或广场上表演的舞蹈，这类作品往往是专业或业余的舞蹈工作者，从生活中汲取营养并借鉴既有的舞蹈之长，进行艺术创造的产物。它们具有主题明确、情感丰富、形式结构完整、艺术形象鲜明的特点。（艺术舞蹈）

（6）艺术舞蹈可分为三类：

（一）根据舞蹈的不同风格特点，可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四类。

（二）根据舞蹈表现形式的体裁和样式的特点，可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等八类。

（三）根据反映社会现实生活的方法和塑造舞蹈形象的特点，可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三类。（古典舞、民间舞、现代舞、新风舞；独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧；抒情性舞蹈、叙事性舞蹈、戏剧性舞蹈）

（7）欧洲的古典舞，一般即指＿＿＿＿，其表演技术上的一个重要特征是，女演员要穿特制的足尖舞鞋并用足尖着地跳舞，俗称“足尖舞”。相传最早起源于＿＿＿＿，形成于＿＿＿＿，18世纪传入＿＿＿＿，逐渐形成了风格有别的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等。20世纪20年代以后出现了＿＿＿＿，并派生出许多支派，风行欧美。（芭蕾舞，意大利、法国、俄国，意大利学派、法兰西学派、俄罗斯学派，现代芭蕾学派）（8）民间舞在艺术上往往表现为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的特点。民间舞善于使用＿＿＿＿，如扇子、手帕、长绸、手鼓、花伞等，拓宽了舞蹈的表现力和增强了艺术的生动趣味感。（歌舞结合、载歌载舞、自由活泼、热情奔放，道具）

（9）现代舞是19世纪末和20世纪初兴起于＿＿＿＿的一种舞蹈流派。它主张以＿＿＿＿＿＿＿＿为舞蹈要旨。创始人为美国舞蹈家＿＿＿＿。系统地为现代舞派建立起一套较为完整的理论和训练体系的，是匈牙利人＿＿＿＿，他的训练方法是把人体动作归纳为“砍、压、冲、扭、活动、闪烁、点打、飘浮”等八大要素。他创造的“＿＿＿＿”，至今仍为世界上最有影响的舞谱之一。（欧美，合乎自然运动法则的舞蹈动作、抒发人的真情实感、反映现实生活，伊莎多拉〃邓肯，鲁道夫〃拉班，拉班舞谱）

4、戏剧

（1）＿＿＿＿是由演员扮演剧中角色，借助于舞台或平面场地面对观众表演，从而展示故事情节的一种艺术形态。（戏剧）

（2）从戏剧创作到戏剧演出，通常离不开＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。这四个要素中，＿＿＿＿又是至关重要的方面。＿＿＿＿是戏剧的核心，戏剧产生的雏形，首先就是＿＿＿＿。（剧本、导演、演员、舞台；演员、表演、表演）

（3）演员的成功演出，往往涉及到两个重要因素，其一是，准确而生动地传达感情的＿＿＿＿；其二是，精彩而明显地推进剧情的＿＿＿＿。这两种因素也正是戏剧艺术具有的主要显性特征。（动作因素，冲突因素）

（4）“体验派”戏剧大师斯坦尼斯拉夫斯基认为：“舞台上需要＿＿＿＿，动作、活动是戏剧艺术、演员艺术的基础。”（动作）

（5）卢那察尔斯基指出：“戏剧是直观性的东西，因此它非常富于＿＿＿＿。”（感情）（6）＿＿＿＿是戏剧的重要特征。没有＿＿＿＿戏剧性就无从谈起。英国的剧作家琼斯说：“一个人或几个人自觉不自觉地‘对抗’着敌对的人物、环境或命运，这就构成＿＿＿＿。”（矛盾冲突，冲突，戏剧）

（7）美国现代戏剧、电影活动家和理论家劳逊说：“戏剧的基本特征是＿＿＿＿——人与人之间、个人与集体之间、集体与集体之间、个人或集体与社会或自然力量之间的冲突；在冲突中自觉意志被运用来实现某些特定的、可以理解的目标，它所具有的强度应足以使冲突到达危机的顶点。”（社会性冲突）

（8）在欧洲戏剧主要指的是＿＿＿＿。＿＿＿＿往往是话剧推进故事情节、展示人物性格的主要表演手段。（话剧，动作和台词）

（9）近代著名学者、戏曲史家＿＿＿＿曾给戏曲下了个定义：“戏曲者，谓以歌舞演故事也。”此说抓到了中国戏曲的主要特征，拓宽开来看，表演中的＿＿＿＿、动作上的＿＿＿＿、化装中的＿＿＿＿等使中国戏曲在世界戏剧之林中独树一帜。（王国维，歌舞性程式化、虚拟性象征化、装饰性审美化）

（10）戏剧从表现手段和形式的不同可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、戏曲、音乐剧等；按矛盾冲突的性质可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等；按作品的容量可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿；按作品的取材之别可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、神话剧、儿童剧等。（话剧、歌剧、舞剧；悲剧、喜剧、正剧；独幕剧、多幕剧；现代剧、历史剧）

（11）正剧理论的首创者＿＿＿＿称正剧为“严肃的喜剧”。19世纪以来，正剧构成了戏剧的重头戏部分，＿＿＿＿的《玩偶之家》、＿＿＿＿的《三姐妹》、＿＿＿＿的《茶馆》等均属很有影响的正剧作品。（狄德罗，易卜生、契诃夫、老舍）

5、电影、电视

（1）电影诞生于19世纪末，法国人＿＿＿＿研制成功了“活动电影机”，融摄影、放映、洗印为一体，具有划时代的意义。（卢米埃尔兄弟）（2）20世纪初，将戏剧、文学引入电影、拓展表现空间的法国电影大师＿＿＿＿、＿＿＿＿，将电影纳入了艺术范畴。（乔治、梅里爱）

（3）1927年10月6日，第一部有声电影——美国的《＿＿＿＿》的诞生，开启了有声电影时代。（爵士歌王）

（4）20世纪30年代，第一部大型彩色故事片《＿＿＿＿》以瑰丽的形象从好莱坞走向国际影坛，开始了彩色电影时代。（浮华世界）

（5）影视艺术的总体特点：

（一）＿＿＿＿；

（二）＿＿＿＿；

（三）＿＿＿＿；

（四）＿＿＿＿。（运动、组接的画面，灵活、多变的时空，音、像相系的镜头，逼真、可感的图像）（6）电影在发展过程中，利用拍好的胶片进行多种组接，创造了“＿＿＿＿”手法，成为摆脱先前的平铺直叙，而跃向变化玄奇、多姿多彩的电影艺术胜境。美国导演＿＿＿＿对使用、发展蒙太奇有特殊贡献。对蒙太奇进行探索并形成理论系统的则是前苏联早期电影导演＿＿＿＿、＿＿＿＿等人。爱森斯坦认为，A镜头加B镜头，不是A加B的简单综合，而会成为C的崭新内容和概念，即产生所谓“＿＿＿＿”的效果。（蒙太奇，大卫〃格里菲斯，普多夫金、爱森斯坦，1＋1>2）

（7）影视艺术灵活、多变的时空，还在于画面镜头切换的便捷性，在于蒙太奇手法为其它各种艺术所没有的优越性。如＿＿＿＿的蒙太奇，＿＿＿＿的蒙太奇，＿＿＿＿的蒙太奇，＿＿＿＿的蒙太奇等。（平行，对比，交叉，象征）

（8）声音与图像相结合在影视艺术中主要有两种类型：一是＿＿＿＿，一是＿＿＿＿。（直接结合，间接结合）

（9）根据电影反映生活的方式和特点，以及艺术处理的特殊性，大致可将电影分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿几类。（故事片、新闻纪录片、科学教育片、美术片）（10）故事片按照题材的不同又可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等；又可按照结构的样式和艺术语言的差异分成＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等。（生活片、战争片、农村题材片、工业题材片、爱情题材片；戏剧式电影片、散文式电影片、小说式电影片）

（11）根据表现和反映生活视角的不同，以及结构处理、形象塑造等种种区别，一般将电视艺术分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，以及＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。（电视纪录片、科教片、美术动画片、电视文艺、电视剧、电视文献片）

（12）电视制作形式大致有三种：＿＿＿＿（实况直播、实况录像、实景录像）、＿＿＿＿（先录制后剪辑）、＿＿＿＿（同步与组合相结合）。（声画同步式、声画组合式、声画交叉式）

（13）＿＿＿＿是视听艺术的最高阶段的成果，在声画结合方面，可能是影视作品当中艺术要求很高且颇有难度与挑战性的一种独特的电视艺术品种。（音乐电视（MTV））

6、文学

（1）＿＿＿＿是以语言符号（文字）为媒介来塑造艺术形象并抒发作者情怀的一门特殊的艺术。（文学）

（2）文学的主要特征：

（一）塑造形象的＿＿＿＿；

（二）表现生活的＿＿＿＿。（间接性和设定性，广泛性和深刻性）

（3）文学的类型：立足于文学作品的基本性质及其特点，着眼其所描写的对象和塑造形象方式的不同，可将文学分为三大类：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。目前通行的文学分类法主要是从文学作品的体裁出发（即“四分法”）：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（叙事文学、抒情文学、戏剧文学；诗歌、小说、散文、戏剧）

三、不同艺术门类之间的联系

1、门类之间联系的必然性 艺术的最初门类极少，带有明显的综合性，所谓“诗、舞、乐”三位一体，所谓“载歌载舞”，所谓“舞者，乐之容也”，都记写了各别艺术联系中的“重合”状况。

苏东坡称赞王维的诗画说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”，所谓诗情画意，大抵就是这种情况的归纳。常说“诗书画印”融为一炉，就是对艺术门类之间高度联系状态的一种描述。

美术与音乐，在艺术形式美的规律运用上，有不少相互交流的方面。

音乐对于电视、电影，几乎不可或缺，它可以烘托气氛，对画面意境的生成，有很大的促进作用。

文学与其它艺术门类之间几乎全有联系，而且，常识告诉我们，不管从事哪一门艺术，缺少了文学修养，是很难上一定档次的。

2、门类之间联系的有限性

各门艺术之间的联系是有限的、有条件的，而非无原则的乱借鉴、乱联系。各个艺术种类因其自身的特点而滋生了对其它艺术种类的排斥性。因此，在借鉴联系中，必须扬己所长，补己所短，而不能使自身的艺术个性削弱或泯灭。

第四章 艺术的创作活动

通常认为，艺术创作要求作者具有丰厚的＿＿＿＿，具有对生活底蕴敏锐的＿＿＿＿和对生活事件、自然风光、人物言行等等客观审美对象的＿＿＿＿；要求作者具有对生活去芜存真、由表及内从而揭示主旨、表达情感的＿＿＿＿；同时要求作者熟练地掌握艺术技巧，并具有别出心裁的＿＿＿＿。（生活基础，发现力，形象感悟力，组织构思能力，艺术表达能力）

一、艺术创作的基本特点

1、艺术创作是创造而非制造

（1）艺术创作是一种复杂的＿＿＿＿的精神劳动。既然是创造，它就必须具有＿＿＿＿、＿＿＿＿的基本品格。（创造性，从无到有、唯一而无其它）

（2）创作最必须讲究的是“＿＿＿＿”。对于文艺家来说，只有别出机杼、别具匠心、别有风味、别开生面，方显得弥足珍贵。（创造）

（3）法国雕塑家＿＿＿＿说过：“所谓大师，就是这样的人：他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。拙劣的艺术家永远戴别人的眼镜。”（罗丹）

（4）创造在于追求独出心裁的“＿＿＿＿”，这与制造讲究“＿＿＿＿”截然相反。但这并非说，为了追求不同，创造就可以无所依据地面壁虚构、凭空捏造。创造不是依据形成的蓝图，而必须依据万紫千红、丰富多彩的＿＿＿＿，必须对＿＿＿＿有穿透性的认识和理解。＿＿＿＿是艺术的生命与＿＿＿＿是艺术的生命有着实质上的一致性。（异，同，生活，生活，真实，独创）

（5）法国印象派画家＿＿＿＿笔下的伦敦之雾是紫红色的，可谓独特，他因此获得一个“伦敦雾的创造者”的雅号。（莫奈）

（6）近现代山水画大师＿＿＿＿，作品浑厚华滋，迥异于古人、他人，作者对伟山丽水的独特发现和表现，首先源于他力求寻找自己艺术位置的指导思想。其作品如《灵岩丛秀》。（黄宾虹）

2、艺术创作主要运用形象思维

（1）艺术思维亦称＿＿＿＿，它的相对应的思维形态即是科学思维，亦称逻辑思维。实践证明，作为艺术创作，虽然也缺少不了逻辑思维活动，但＿＿＿＿却构成了主要的思维方式。1841年，俄国＿＿＿＿在《艺术的概念》中提出艺术“用形象来思维”。简单地说，结合着＿＿＿＿来进行的思维活动，就叫做形象思维。形象思维在艺术创作和欣赏的整个过程中，是以＿＿＿＿为出发点的，经过＿＿＿＿，形成富有情趣的＿＿＿＿，从而获得特殊的＿＿＿＿。形象思维往往通过＿＿＿＿，去显现特定事物的一般意蕴。（形象思维，形象思维，别林斯基，具体、生动的形象，对形象的审美感知，想象联想、浮想和幻想，审美意象，审美愉悦，特殊个体的形象形态）

（2）艺术创作是塑造＿＿＿＿的创作，创作思考中没有＿＿＿＿在艺术家头脑中不断闪现驰骋，生动、鲜明、感人的作品就不可能诞生。（艺术形象，形象）

（3）综合起来看，在艺术创作中＿＿＿＿是审美认识、创造活动的主要思维形式，却不是唯一的形式；＿＿＿＿虽然在创作中使用的量不算多，但却是重要的、不可或缺的思维活动。对于创作，＿＿＿＿是主体，＿＿＿＿则是主导，相互配合，缺一不可。（形象思维，逻辑思维，形象思维，逻辑思维）

（4）形象思维的特点：

（一）思维始终与＿＿＿＿联系在一起。

（二）思维始终充满着＿＿＿＿。

（三）思维中对形象的塑造总是与＿＿＿＿联系在一起。（形象，感情、激情，特定的艺术语言）

（5）形象思维还经常要借助于由此及彼的＿＿＿＿的力量。如＿＿＿＿的《蛙声十里出山泉》，创作者联想性的形象思维，决定了画面魅人的联想特色。形象思维的形象介入中还体现为无拘无束的高度的＿＿＿＿。如《西游记》中的艺术形象，反映了作者高度的想像力。（联想，齐白石，想象力）

二、艺术创作的过程

1、创作是对生活素材的加工改造

（1）创作过程体现为对＿＿＿＿不断加深的认识过程。（社会生活）

（2）艺术创作的认识过程就是对于＿＿＿＿能动的反映过程，也就是对于＿＿＿＿的加工改造过程。（现实生活，生活素材）

（3）艺术创作最简明的过程，从理论上说是＿＿＿＿和＿＿＿＿的过程，实际上它们常常是结合在一起的。（认识生活、表现生活）

（4）＿＿＿＿人物画如《曹雪芹像》的成功，在于“看法是非常深刻的”和其他手艺比较好的画家有更强的“塑造的功力”，这正是创作过程中两个重要的方面——＿＿＿＿和＿＿＿＿。（王子武，认识、表现）

2、艺术创作过程的三个阶段

（1）艺术创作是一种复杂的创造性的＿＿＿＿，它的复杂性和创造性，决定了不同品种的艺术创作，经历的具体过程是不可能一致的。（精神劳动）

（2）艺术家的创作，大致要经过三个基本阶段：第一是积累生活经验，分析生活情状，＿＿＿＿；第二是围绕创作主题进行＿＿＿＿；第三是运用特定的艺术表现手段将素材、构思化为具体的作品，即＿＿＿＿。（搜集创作素材，艺术构思，完成艺术表现）

（3）创作素材到哪儿搜集？到＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等等人类涉及到的各种各样的生活领域中去搜集。（现实生活、历史生活、自然生活）

（4）艺术创作的材料和感受，并非都是作者从生活中＿＿＿＿观察体验得来的，也并非都是作者亲身经历的。不少创作素材是＿＿＿＿得来的。（直接，间接）

（5）＿＿＿＿在创作中上承素材、下接表现的运筹帷幄阶段，是创作中至关重要的中心环节。（艺术构思）

（6）艺术构思是一种交织着甘苦的复杂的精神劳动，但无论如何复杂，构思的指向总是落在两个维度上，其一是根据表现怎样的生活内容，表达怎样的思想感情而确定对素材的去留、取舍。其二是，如何将充足的、恰当的素材，按照特定门类的艺术手段、语言，剪裁、组织起来，给予素材的每一个局部、细部以合适的位置。简言之，艺术构思的主要任务在于，解决＿＿＿＿和＿＿＿＿的问题。（运用素材表现什么，如何运用独特的艺术手段怎样表现得尽善尽美）（7）＿＿＿＿对于创作的成败，具有决定性的影响。艺术构思的实质在于，＿＿＿＿，从而为塑造独特的艺术形象做好翔实的准备。（艺术构思，精心提炼素材）

（8）提炼素材，就是对素材花一番“＿＿＿＿”和“＿＿＿＿”的功夫。创作构思中“提炼”的结果就是＿＿＿＿。（提取，冶炼，创造典型化的艺术形象）

（9）艺术表现的整体原则是，其一，要充分运用自身艺术语言＿＿＿＿，切不可丢长扬短，而去盲目模仿或搬用其它艺术表现样态。其二，在艺术表现上都要力求＿＿＿＿，而不是松懈散漫，不得要领，使人难以感受解读。其三，艺术表现必须使形象＿＿＿＿，而非模糊不清。其四，艺术表现要尽量具有＿＿＿＿，避免人云亦云、亦步亦趋的仿制、重复。其五，任何作品的艺术表现都要考虑到＿＿＿＿，亦即艺术家的创作路子和因此形成的艺术表现追求要有服务的定位意识。就艺术来说，艺术创作完成后作品所形成的意境＿＿＿＿更成为检验表现成败和感染力大小的总体标尺。（表现之长，主题突出，鲜明生动，独创性和唯一性，特定接受对象的欣赏可能性和趣味，能否引人入胜）

（10）一般认为，意境是作者主观之“意”（＿＿＿＿）与现实生活之“境”（＿＿＿＿）的辩证统一；还有一种说法是，认为“意境”是艺术家主观的“＿＿＿＿”与客观的“＿＿＿＿”的统一。可以认为，意，是作者在艺术作品中蕴藉的＿＿＿＿；境，是被表达的对象、内容形成的＿＿＿＿，以及这种艺术力量在这一最大空间中所能产生的＿＿＿＿。“意境”存在于艺术形象的＿＿＿＿。（思想感情，生活形象，情，景，思想、感情、见解以及美学旨趣，艺术力量所能作用的最大空间，全部艺术效果，精神内核深处）

（11）作品：雕塑《巴尔扎克像》：＿＿＿＿；雕塑《思想者》：＿＿＿＿；雕塑《掷铁饼者》：＿＿＿＿；油画《永不休战——鲁迅》：＿＿＿＿；油画《延河边上》：＿＿＿＿。（法国罗丹，罗丹，古希腊米隆，汤小铭，钟涵）

三、艺术的创作方法和风格、流派

1、艺术的创作方法

（1）创作方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（与艺术家世界观、价值观、审美旨趣、天赋秉性紧密联系在一起的认识生活和表现生活的创作指向和原则。）

（2）艺术创作方法带有根本性、全局性，它主要体现艺术家在创作中对“方法”的＿＿＿＿选择，体现艺术家在艺术地认识和评价反映的生活时遵循的＿＿＿＿。（宏观，基本原则）（3）创作方法与＿＿＿＿之间既有在意义上的本质区别，同时又有在创作实践中相互联系的一面。一定的创作方法，会选择更能适应这一创作方法的＿＿＿＿。（艺术技巧，手段和技巧）

（4）归结起来看，最有影响力、经久不衰与艺术始终相伴的创作方法主要只有两种：＿＿＿＿和＿＿＿＿。（现实主义，浪漫主义）

（5）历史上大量的作品，艺术的创作倾向明显地拓展在两个方面：一是着重描绘＿＿＿＿的倾向，一是致力建构＿＿＿＿的倾向。前者侧重于＿＿＿＿，即对生活的原貌，特别是对符合逻辑的某一生活情状，作比较忠实的揭示，其中虽也存在着主观情思的张扬，但却总是建立在尊重客观实际的基础上；后者侧重于＿＿＿＿，即在对现实生活深刻体察的基础上，冲破对生活状貌的如实描绘，在驰骋现象的空间中结构生活新的、理想的状貌，而获得艺术追求的新境、奇境。人们把按照生活本来的面貌展开创作的方法称之为“＿＿＿＿”，而把按照生活理想的面貌展开创作的方法称之为“＿＿＿＿”。（现实生活，理想生活，再现性，表现性，现实主义，浪漫主义）

（6）浪漫主义在其发展历程中，又分成了＿＿＿＿与＿＿＿＿两种截然有别的创作倾向。前者正视现实，表现的理想具有进步意义，反映了人民对美好生活的愿望和向往。而后者则是逃避现实的，阻碍着社会的前进与变革，使理想与生活的潮流相抵触，作品缺乏可信性。在社会主义的时代光照下，又出现了＿＿＿＿的创作方法，要求以马克思主义的科学世界观为指导，把理想的境界牢牢扎根于现实的土壤，显示出历史发展的必然趋势。（积极浪漫主义，消极浪漫主义，革命浪漫主义）

（7）＿＿＿＿提倡客观地观察认识生活，按照生活的本来样式精确细腻地描写现实。明确提出这个名称的，是德国评论家＿＿＿＿。作为一种文艺思潮和流派，现实主义产生于19世纪50年代的＿＿＿＿。画家库尔贝和小说家尚弗勒里初次使用“现实主义”这一名词来标明当时的新文艺。80年代，＿＿＿＿明确了现实主义的定义，现实主义即“＿＿＿＿＿＿＿＿”。（现实主义，普朗升，法国，恩格斯，除细节的真实外，还要真实地再现典型环境中的典型人物。）

（8）浪漫主义作为一种基本的创作方法，主要特点在于，作者按照＿＿＿＿来反映生活，＿＿＿＿色彩十分鲜明。作品中洋溢着对理想世界的热烈追求，常带用＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿塑造艺术形象和结构艺术情节。（希望的样子，主观，热情奔放的语言、瑰丽的想像、夸张的手法）

（9）浪漫主义作为一种文艺思潮，产生于18世纪末、19世纪初欧洲资产阶级革命时期，反映了资产阶级上升时期的意识形态。其代表作家有德国的＿＿＿＿和＿＿＿＿，法国的＿＿＿＿和＿＿＿＿，英国的＿＿＿＿和＿＿＿＿等；19世纪初在法国兴起的浪漫主义画派，代表画家有＿＿＿＿（《梅杜萨之筏》）、＿＿＿＿（《自由领导人民》）等。（歌德、席勒，雨果、乔治〃桑、雪莱、拜伦，籍里柯、德拉克洛瓦）

（10）现实主义和浪漫主义相结合的创作方法：＿＿＿＿早在1938年为延安鲁迅艺术学院的题词是：“抗日的现实主义，革命的浪漫主义。” ＿＿＿＿指出：“在伟大的艺术家们身上，现实主义和浪漫主义好像永远是结合在一起的。”（毛泽东，高尔基）

（11）自然主义创作方法：自然主义创作方法的一个最强烈的特点是，对生活现象作＿＿＿＿的记录，并且片面强调＿＿＿＿，否定艺术概括和＿＿＿＿的表现，尽力摈除创作中的＿＿＿＿因素。这种方法试图从生理学、遗传学、实验医学的角度来描写人和考察社会，揭示造成人物社会命运的自然原因。代表人物主要有：法国作家＿＿＿＿、＿＿＿＿，戏剧家＿＿＿＿；瑞典剧作家＿＿＿＿等。（巨细无遗，细节描写的精确性，典型化，主观，福楼拜、左拉、安图昂、斯特林堡）

（12）形式主义创作方法：形式主义的主要表现在于，创作中忽视和鄙薄作品的＿＿＿＿，而夸大＿＿＿＿的作用，强调＿＿＿＿至上。主要特征是：＿＿＿＿，把文艺创作当作＿＿＿＿，单纯追求＿＿＿＿。＿＿＿＿主义、＿＿＿＿主义、＿＿＿＿主义、＿＿＿＿主义、＿＿＿＿主义等西方文艺思潮和流派，都把形式主义作为其创作理论与创作方法的组成部分。例如唯美主义，最初为法国戈蒂埃、波德莱尔所提倡，主张“＿＿＿＿”；英国的王尔德认为“不是艺术反映生活，而是＿＿＿＿。”（思想内容，形式，形式，脱离现实生活，无意义的形式游戏，抽象、奇特、怪诞的表现形式，唯美、构成、立方、达达、超现实，为艺术而艺术，生活模仿艺术）

（13）现代艺术：这是＿＿＿＿以来西方各种文艺新潮和艺术流派的总称，包括＿＿＿＿主义、表现主义、＿＿＿＿主义、未来主义、＿＿＿＿主义、后期印象主义、＿＿＿＿主义等等。“主义”很多，创作方法各异，但有一点却是共同的，即＿＿＿＿，探索和追求新的艺术表达语言，宣布和传统艺术表现的＿＿＿＿彻底决裂，创作最新的“现代”的艺术。（19世纪末，象征、主体、流行、超现实，否定内容对形式的决定作用，一切法则）

2、艺术的风格、流派

（1）艺术风格主要指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（艺术家在其创作的作品中所显示出来并具有恒常性的个性特征，也是作品在内容和形式相统一的情况下共同映照出来的总体艺术特色。）

（2）因为个性不同、艺术追求相异，同为六朝著名画家的张僧繇、陆探微、顾恺之，在表现人物面貌、精神气质上，历史就有“＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿”三种风格迥异的评价。（张得其肉、陆得其骨、顾得其神）

（3）19世纪中叶法国印象派画家＿＿＿＿创作的《日出印象》，正是这幅画在表现上突出而背离以往作品的鲜明风格，而使作者成为开画派的鼻祖。（莫奈）

（4）艺术风格，它不仅指艺术家的个人风格，还应包括艺术的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。＿＿＿＿指在一定的历史时期，受共同的社会生活和审美理想的影响，艺术家在选材及艺术表现上的整体倾向和特色；＿＿＿＿指艺术家作品中所体现出来的特殊的文化传统、心理结构和艺术特色。它具有相对的稳定性和继承性，为该民族广大群众所喜闻乐见；＿＿＿＿指某一区域的艺术家和艺术作品所共有的艺术特色。（时代风格、民族风格、区域风格，时代风格、民族风格、区域风格）

（5）艺术流派，往往体现为艺术风格＿＿＿＿的艺术家的集合体。明确地说，它是在一定的历史时期内，由＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿相似的一批艺术家聚集而成。（相近或相同，思想倾向、审美趣味、创作主张、表现手法）

（6）艺术流派的名称确定并无固定模式，大致有三种类型：一是根据艺术流派的＿＿＿＿而命名。二是根据开派艺术家的＿＿＿＿而命名。三是以艺术的创作方法、审美倾向、艺术风范等＿＿＿＿而命名。（发源地，姓氏名字，艺术特色）

（7）艺术流派生发的原因多种多样，归纳起来只有主客观两个大的方面：主观的原因是，艺术家所处的社会地位比较接近，对人生、对艺术的看法，也颇多相似的地方，对现实生活、政治形势采取的立场、态度比较一致，在艺术创作的价值观上也往往是投缘和具有共同志趣的。再从外在的社会原因来考察，艺术流派的形成与社会上的文艺思潮有明显的干系。

四、艺术创作的推陈出新

1、推陈出新是事物发展的规律

第五篇：江苏科技大学全日制本科学生请销假制度

江苏科技大学全日制本科学生请销假制度

为加强我校学生管理，规范学生请销假制度，培养学生养成良好习惯，减少和避免学生意外事故发生，根据本校实际情况，特制定《江苏科技大学全日制本科学生请销假制度》。

第一条请假范围：学生因故不能参加学校组织的教学和集体活动（含学院、系和班级组织的各项集体活动）或不能按时回校就寝（走读学生除外），以及课余时间或节假日离开市区的学生，均应事先办理请假手续。

第二条请假类别：包括病假、事假、公假、节日假四种。

1、病假：学生因病不能参加学校组织的教学和集体活动（含学院、系和班级组织的各项集体活动），可请病假。

2、事假：学生因事不能参加学校组织的教学和集体活动或不能按时回校就寝（走读学生除外）及课余时间离开市区，可请事假。

3、公假：学生因参加院级及以上活动而不能参加学校组织的教学活动，可请公假。

4、节日假：学生在国家法定节假日期间，离开本市，可请节日假。

正常请假最高期限不得超过本学期总天数的三分之一。

第三条审批权限：

1、学生请假1天以内可由班主任审批；请假2—7天，由班主任审核同意后报学院分管学生工作领导审批；请假7天以上1个月以内，经班主任审核同意报学院分管学生工作领导审批后，报学生处备案；请假1个月以上，须在履行以上手续后，由学生处向分管学生工作的校领导汇报。

2、节日假不超过国家法定假日期限，班主任可直接集中审批，逾期则按事假审批权限进行审批。

3、学生假满而未能返校时，应履行续假手续。续假一般不得超过2天，2天以内，须班主任审核同意后报学院分管学生工作领导审批；如遇特殊情况，续假超过2天，必须经班主任审核同意报学院分管学生工作领导审批后，报学生处备案。

第四条请假手续：

1、学生请假持请假条到班主任处请假，经班主任或学院分管学生工作领导

批准签字后，凭请假条到学工办办理请假手续，填写《江苏科技大学全日制本科学生请假单》。

2、病假：学生须持校医疗卫生中心或县（区）级以上医院证明和请假条到班主任处办理病假手续，若因急病不能及时开具病假证明时，应在7天内完成补办手续，手续可委托班委代为办理，但须经本人或其监护人签字。

3、事假：学生在校学习期间，事假应从严掌握，如确实遇到特殊情况方可准假。学生在填写《江苏科技大学全日制本科学生请假单》前，须让其家长与班主任联系并说明情况，并在销假时附受访人签名。

4、公假：学生须持组织活动相关机构的负责教师开具的证明办理请假手续。

5、节日假：学生离开学校前应集中登记《江苏科技大学全日制本科学生集体请假单》，按节日假办理请假手续。

6、正常请假（节日假除外），学生应填写《江苏科技大学全日制本科学生请假单》，存根联交学院学工办备案，回执联学生留存作办理销假使用，请假联由学生到相关任课教师处请假使用。

7、学生假满而未能返校时，应履行续假手续，续假应由学生本人及家长电话联系其班主任并说明原因，得到同意后，方可由学生委托其所在班级班委代其办理，续假手续与请假手续相同。请假和续假的总天数不得超过本学期总天数的三分之一。

8、请假手续应由学生本人办理。学生请假地如不在学校，应让其家长联系班主任且得到批准后，方可委托其所在班级班委代其办理请假手续。

9、补假：除特殊情况外，学生不得先休假再补假。

第五条销假手续

1、学生假满返校后，应及时履行销假手续。销假时，学生持《江苏科技大学全日制本科学生请假单》回执联经班主任签字后到学院学工办销假。

2、学生假满未及时返校或已返校未办理销假手续，以旷课论，按《学生违纪处分实施细则》中相关规定处理。

3、补假的学生销假时必须持有家长签字的补假原因说明或相关机构为其开具的补假原因说明，否则视其未履行请假手续。

第六条请假理由必须真实，如发现有欺骗行为者，应进行批评教育，情节

严重者给予纪律处分。

第七条学生请假期间，应遵守国家法律、法规以及学校管理规定。如发现学生发生违法违纪行为，按照相关规定处理。假期中，学生一切安全和法律责任由学生本人（或其监护人）承担。

第八条 一学期内请假时间达到该学期总天数三分之一者，应予休学。

第九条 本制度自公布之日其执行，解释权归江苏科技大学学生工作处。附件：1.江苏科技大学全日制本科学生请假单

2.江苏科技大学全日制本科学生集体请假单