第一篇：汽车教研室实践教学思考
汽车教研室实践教学思考
应用技术学院 汽车教研室
海口经济学院应用技术学院的育人宗旨是：培养具有良好职业道德，有一定专业知识技能，职业态度端正，具有创新精神，创业能力和实际动手能力，能在生产、管理和服务第一线解决具体问题，对人力运筹，设备运行能进行有效的组织协调和技术管理的具有大专学历层次的高素质技术应用型人才；在学生德、智、体、美全面发展的基础上，重点对学生职业能力进行系统强化培养培训。汽车教研室根据应用技术学院育人宗旨宗旨和办学目的，积极推行实践教学，并在总结经验教训的基础上努力探索和发展创新。
一、实践教学的意义
实践性教学具有开放性、灵活性.多样性等特点、它不仅对教学过程中的主体、客体(教师和学生)具有开放性，而且教学的内容、范围、方式和方法也具有开放性、灵活性、多样性。而高等职业教育要求就是要培养学生具有整体的、广博的知识素质和较强的动手能力。具体要求是：基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度，以讲清概念，强化应用为教学重点；专业课教学要加强针对性和应用性。因此，重视实践教学环节，增加实训、实践的时间和内容，单独设置实训课程，更便于学生掌握生产岗位的实际工作能力和技能。
实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。”就人的认知总体上来就，知识都是来源于直接经验，在直接经验中经过多次反复，多次提炼、上升及总结，获得规律性的理论认识。然而，就个体认知来讲，不论是在实践中总结出的经验和理论，还是科学研究中的新发现，无不以掌握“间接经验”为基础的。那么，实践教学的目的是把学生掌握的“间接经验”应用到生产、生活实践中去，从而获得“印证”性的直接。这样，就要求学生必须依据书本知识，从已知到未知，投身于生产、生活实践中去，日积月累地扎实基础，循序渐进地升华理论，在生产劳动中收获“能力”。
二、汽车教研室的实践教学
在应用技术学院走加强校企合作，开放式办学，产学研相结合的发展道路的前提下，应用技术学院与众多相关企业建立了紧密的合作关系。如海口日之星丰田汽车销售服务有限公司、海马汽车等汽车生产和销售服务公司建立了实习基地，另外，还有两个汽车实训室，为 汽车专业的学生提供了很好的实践条件。
汽车教研室的实践教学的口号是动手、动手、再动手，思考、思考、再思考，目标是专业、专业、再专业。因此我们的实践教学的形式包括：第一，参观调研，即组织学生到汽车生产和销售服务公司参观调研。通过参观学习，学生可以直接观察到每个生产环节和销售环节的具体工作细节，了解他们是如何生产和运用知识的。这可以使学生获得感性认识，从而为理论学习和进一步的维修和营销实践打下基础。第三，组织学生参加汽车展销会。3月6日至9日，“2009第六届海南国际汽车工业展销会暨2009中国（海南）环保汽车科技博览会”在海口会展中心隆重举行，我院相关汽车专业同学参加了展会的服务工作。他们在恶劣的天气里，坚守岗位，不怕苦累，尽职尽责，很好地完成了任务。最近，我院收到了海南共好会议展览有限公司发来的感谢信，对我院同学提出了表扬，并为他们所在的“汽车协会”赠送了“优秀协会”的锦旗。他们不仅获得了荣誉，同时也在社会实践中得到了锻炼。第三，案例教学，案例大都取之于生活用于生活，在课本中为主题服务，既围绕主题展开讨论，又引申拓展主题，升华主题，以达到案例的渗透和辐射作用；案例由浅入深，由表及里，由现象到本质的突变，使学生的感性认识升华到理性高度，并尝试从不同的角度、综合多种知识评价、探究现实及社会问题，提高辨别是非和参与社会实践及自主学习的能力。案例式教学方式的实施使得学生成为了教学活动的主体，形成了学生自主学习、合作学习、研究性学习和探索性学习的开放型的学习氛围。第四，动手实操。在动手实操中，学生亲自动手拆发动机、装发动机、判别汽车发生故障的原因，运用其在课堂教学中学到的理论；通过实践，从而强化认识，认识理论上的不足和操作中出现的具体问题，便于及时弥补。从而提高了学生的逻辑思维能力、应变能力和动手能力。
三、实践教学的改进措施
1、明确实践目的和任务。实践活动中要给学生的“能力”留有广阔的活动余地，并给他们加以正确引导，每次到工厂、实训基地，都要有明确的任务，课题的布置要有目的，有适当难度，各次实践之间要有一定梯度，再根据学生的实际能力和今后的教学，选择切实可行的内容。课题如果太难、太多、太杂、太散的话，学生的实习就会造成走马观花式的走过场，蜻蜓点水式的混时间，达不到教学目的，浪费了学生的宝贵时间。同时加强教师的指导作用非常重要，不应忽视。生产认识实习，不是只看生产流水线的现代化，走过场、摆样子，一定要带着问题下去，每天只能安排一个作业，事先教师要精心做好准备，要让学生做好预习，课题是学习过程中的疑惑，也可以是重大原理的应用，还可以是未开课程中的障碍。但 教师一定要做到心中有数，决不能随心所欲。
2、加强教师的专业实操水平。学高为师。智如泉涌，行可以表仪者，人师也。孙中山先生曾说：“惟必有学识，方可担任教育。”要给学生一杯水，师者应该具有江河湖泊之水，源源不绝，或成为“自来水”，做到“君子博学于文，君子不器”。先生唯有学高，才能博以反约，厚积薄发。所以学院应为教师提供发展专业技能的空间，让教师多参加专业实践活动，改变教师缺乏实践能力的缺陷，这样，在课堂教学中，教师可以运用自己实践经历作为例证对原理、原则进行解释和说明，从而避免纯粹的和空洞的理论教学。而且，教师组织学生进行实践活动时，有实际经验的教师能够对学生在实际操作中提出的问题进行具体的指导。
3、加强实训室建设。汽车教研室现有的设备还达不到实践教学的教学要求，要让学生有动手能力，理想是每个人都能亲自进行操作，在有限的设备下，只能进行分组实验，但是这期间可能出现滥竽充数的现象，因此，实训室建设是搞好实践教学的关键。
2009-11-9 3
第二篇：统计教研室实践教学工作总结
统计教研室2015-2016学年第一学期实践教学工作总结
一、基本情况
在学校深化教育教学改革的思想指导下，针对统计专业实践性和应用性强的特点，统计教研室在2015—2016学年第一学期多个方面进行了实践教学工作，所涉及的课程主要有《统计学原理》、《计量经济学》、《国民经济统计学》、《多元统计分析》、《时间序列分析》、《实用统计分析》和《统计综合讲座》等。各任课教师在实践教学的过程中灵活采用了多种方式，圆满完成了各门课程的实践教学任务。通过本学期实践教学，加强了学生对有关课程理论和方法的理解，提高了学生的实践能力，增强了其学习兴趣。
二、主要措施及成效
（一）注重统计软件的教学与实验，提高了学生的实际操作能力。在《统计学原理》课程中，主要介绍了Excel的统计功能的操作；在《多元统计分析》课程中主要结合理论讲授了统计软件SPSS的操作过程；而在《计量经济学》和《时间序列分析》的教学中，结合了理论，介绍了较为流行的计量软件EViews和比较专业的R统计软件在计量经济学上的应用。这些都使得学生在应用中学习到了操作技能，提高了学生灵活应用统计计算工具的能力，并且通过实训联系，加强了学生对课程理论和模型方法的理解，提高了学生的实践能力，增强了其学习兴趣。
（二）结合课内理论教学，案例教学已成为课程教学重要的构成。结合经济管理中的实例和教师的科研课题，组织学生围绕专题进行案例讨论。其形式主要有三类：①只给出案例背景资料和问题，由学生分析和解决；②给出案例背景资料和问题，同时给出计算机软件求解的输出结果，由学生根据结果进行分析和回答问题；③给出案例背景资料和问题，同时给出全部解决的过程和结果，由学生阅读后加以评述。通过上述三类案例教学的方式，增强了学生分析与解决实际问题的能力。
（三）通过课程设计，使学生初步具备了运用相关统计理论和方法解决实际问题的能力。
以《统计学原理》课程为例，按照教学大纲的要求，该课程实践学时为10，其中6学时安排学生上机试验，其余4学时主要用于指导学生进行课程设计，安 排学生针对自己感兴趣的的问题（如：大学生消费状况的问题）进行统计调查和分析，内容包括：问题描述、调查问卷的设计、数据搜集与整理、方法选择与描述、参数求解、结果分析、结论与展望。由此培养了学生的实践能力与学术论文写作能力。
（四）发挥教师集体力量，拓展学生的综合实践能力。
在2012级统计学专业中，首次开设了《统计综合讲座》这门课程，由统计教研室全体教师共同授课，发挥和利用了不同教师专业特长和实践经验，激发了学生的学习热情，综合提高了学生的实践能力。
（五）通过对相关网页（国家统计局网站、西藏自治区统计局网站、中国贸易网）的介绍，使学生了解信息搜寻的渠道和方法，充分调动了学生的能动性、创造性，由学生在课余时间了解与课程相关的实务部分，拓展学生知识面，培养了分析和解决问题的能力。
（六）为了能较准确地反映出学生对课程实践项目的掌握程度和实际操作水平，主要采取了两种方式进行考核，一是给定学生具体问题和数据，由学生进行操作，写出实验报告，由教师对实验报告进行评定；二是在期末试题中设置实训题，给出实际问题或相关操作报告，由学生提出解决方法或对操作结果进行分析。
三、存在的问题及建议
（一）2015—2016学年第一学期，本教研室在统计实践教学模式和方法上进行了不断地探索和尝试，取得了一定的成绩，积累了更加丰富的教学经验，但在我院统计实践教学的过程中仍然面临着以下严峻的问题：
1、硬件设施不足。目前我校还没有专门的统计实验室，也未购买专业的统计软件，如SPSS等。除了《统计软件》这门课程能安排在财经学院机房进行授课与练习外，其他统计类课程由于学院机房数量少，承担的全院课程多等原因，其实践操作过程只能在多媒体教室给学生进行演示，这样不利于学生及时练习与巩固，学生操作技能难以提高。
2、有实践经验的专职教师少。目前统计教研室只有一名专职教师具有统计实践经验，不利于实践教师队伍的建设，而且对于大多数统计课程，也难以使学生将所学的理论与实际紧密联系。
3、实践教学平台单一。目前，主要建立了咸阳市统计局和西藏自治区统计 2 局两个实习基地作为实践教学的平台，但形式单一，诸多课程的实践教学内容无法灵活展现，目标导向不强，导致学生的学习兴趣和学效果习差。
（二）针对以上实践教学中存在的问题，提出以下对策：
1、加大经费投入，促进硬件建设。硬件是实践教学的基础，必须充实。（1）学校根据当前实际需要应加大投资力度，并且进行全面规划，分步实施，建立专业的统计实验室。（2）整合现有硬件资源，优化配 置，从而达到资源共享。学校可利用现有的设备建立可反复组装、多功能的模拟实验室及技 能训练场所，从而最大限度地发挥已有设备的使用效率。（3）争取政府相关资金的扶持。学校应在广泛、深入论证的基础上，就实践教学条件的改善问题提出可行性报告，争取上级立项、给予经费支持。
2、通过“走出去，引进来”的方式加强实践教学师资队伍的建设。“走出去”是指根据当前统计实践教学需要，近年内选派教研室数名教师到现有或新建的一些统计实训基地进行轮训，3年内使每人到该基地交流学习时间不少于半年，以达到首先使统计教师熟悉统计实践流程和统计报表编制，掌握专项调查技能和常用统计软件操作等。“引进来”一方面是指引进有实践教学经验的“双师型”教师，另一方面也指引进来一些在当地各类统计业务部门和各类企事业单位统计岗位上实践经验丰富、操作技能强的高职称和高技能人员作为学生校外兼职导师，以弥补校内教师实践经验不足的问题，达到校内外优势互补、共同提高的目的。
3、建立多平台实践教学体系。（1）在加强与当前实习基地的联系与合作的同时，寻求与企事业单位合作的机会，与他们签订学生实习的有关意向，来增强学生专业实践教学内容。（2）以“全国大学生数学建模竞赛”和“全国统计建模大赛”为依托，增强和检验学生的综合实践能力、实际动手能力和知识创新能力，培养学生团队协作的意识和凝聚力。（3）建立专业的统计实践网络教学平台，这样便于学生课后进入网络平台自主学习、在线作业、在线操作、在线测试和在线交流，也便于教师发布、组织和管理教学资源，了解学生学习的动态，以便于教师即时调节教学方案。
统计教研室
2016年2月28日
第三篇：汽车教研室建设工作计划
汽车教研室建设工作计划
汽车教研室建设工作计划分为专业建设、课程体系建设、师资队伍建设和实训室建设四个方面。计划需要在实践中不断完善。
一、专业建设规划
专业建设必须符合市场规律，以满足职业市场需求为前提，同时带有一定的前瞻性，考虑社会发展给职业市场需求可能带来的变化。
近年来中国汽车产业的快速发展给汽车专业的发展带来了巨大的动力。汽车行业的职业需求量很大，其中包括汽车检测与维修方面的专业技术人员。虽然国内有众多的高校开办了汽车维修方面的专业，但从历届毕业生的就业情况来看，该专业的就业率很高。随着国内汽车保有量的不断增加，该专业的就业率会继续保持高位。所以我们应该坚持办好汽车检测与维修专业。
随着学校升格为本科，汽车专业也面临着升本的抉择。是升还是不升？升格为什么样的本科专业？考虑到今后国民教育水平的整体提高和就业市场对知识技能及学历要求的提高，汽车专业必须有自己的本科专业。进一步考虑我们学校当前师资和教学软硬件条件的实际，可以考虑建设“汽车服务工程”本科专业。
二、课程体系建设规划
课程体系建设是高职教育的核心之一。课程体系建设应该以就业为导向，总目标是要适应社会需求，满足职业对专业人才的技能需求。
课程体系建设必须满足学生就业、职业发展和个人成才的需要。具体到专业课程设置中，应该体现出顺应专业技能的发展，淘汰部分陈旧过时的课程或者课程内容。
专业教学计划应该在保持稳定的基础上，结合实施中出现的问题以及行业的发展变化，适时调整修订。以三年修订一次为妥。
三、师资建设规划
汽车教研室的师资面临专业教师不足和结构不合理两方面的问题。应该力求通过吸纳专业教师，解决这两方面的问题。目前至少需要招聘2名专业教师。
汽车检测与维修专业有其特殊性，需要有动手能力强的专业教师或者实训教师。而这方面的人员往往是学历低待遇要求高，这是由市场决定的。引进这样的专业人员，需要学校在待遇方面能突破常规。
四、实训室建设规划
实训室建设应该围绕为专业课程服务展开。
结合桂林洋新校区实训室建设，我们提出了包括功能划分、设备配置、场地布置以及分步实施规划的汽车实训室建设规划。
第四篇：2014汽车营销教研室年终工作总结
汽车营销教研室工作总结
2014-01-28 2013在学院和系部的领导下，汽车营销教研室根据教研室作为最基层的教学工作组织这一性质，紧紧围绕专业建设、课程建设、教师队伍建设、产学研、教学工作、教研活动等方面开展工作，坚持“教学科研化，科研课堂化”教育科研工作思想，积极推动新课标的实施，积极探索教师学习和研究方式的变革、数字化课堂模式的形成等，继续深化教育教学科研课题研究，提高教师的科研能力，促进全体教师的和谐发展，取得了一点点成绩，总结如下：
一、教学常规工作
1、教研室工作有计划、有步骤，并按要求进行。
由于专业的特殊性，汽车营销教研室在人员不足的情况下承担着24个班级，近百门专业课程的教学和科研工作，至今学期已过大半没有出现任何的教学事故，一方面由于各位老师的尽职尽责，同时也得益于对完善的教学计划有条不絮执行的结果；
2、学期初制订教研室教研活动计划，并坚持教研活动规范化。在实施教研活动过程中坚持做到有课题，有记录，内容具体、全面，材料充实、实用。本常年共组织教研活动8次，其中包括（1）、学期初始的教学计划的制定和教学时间的分配、教学方法和手段的讨论和研究以及教学大纲的把握等，特别对于刚刚走上教学岗位的年青教师有着很大的帮助作用；（2）、学期中期开展的期中教学检查及教学进度审核、对于各学科重难点的把握和理解以及近几年全国海船船员考试的考试方向的讨论和研究，有利于各位教师把握教学中的重难点及教学的方向；
3、教研室作为最基层的教学组织，重视教学质量，严把教学质量关，同时也采取了相应的措施，（1）通过课程负责人修订课程授课计划，各课程按课程计划和教学大纲准备期中和期末试卷，对学生进行不同阶段测试，以利于教师能及时发现教学过程中存在的问题及学生对于各部分的掌握情况并作出相应的调整；（2）按照教务处制订的常规教学工作要求，做了教师的期初、期中和期末及不定期的教学检查工作，其中包括教师的教案、备课笔记、学生的作业布置和修改情况以及通过不定期的听课反映上课的出勤率及课堂气氛等，在检查过程发现了一些问题并及时与有关老师作了沟通。力求做到教学文件资料齐全、管理规范。上报资料及时、准确。
4、教师治学严谨，备课认真，讲稿齐全、规范，效果良好，无重大教学事故。重视教学方法、内容改革，能充分利用现代教育技术，多数课程制作了多媒体教学课件。在整个的学期教学工作过程中多次受到教务处及督导处的表扬和鼓励。
5、教研室重视毕业生的毕业设计与就业工作，本学年教研室所有教师均承担了11级毕业班毕业设计指导工作并对于11级学生的就业工作献计献策，提出了很多保贵和中肯的意见。
二、专业建设
（1）教学计划的修订。教研室教师根据教务处的会议精神，修订了10级三年制大专班《汽车营销》专业的教学计划，在修订过程中根据科学性和可操作性的原则，对《汽车营销》专业的教学内容体系作了较大的调整，使之与学院的教学条件相适应，更具有可操作性，对学生的技能要求更明确；并在以前的基础上增加了部分课程，使该专业学生的专业知识更全面。
（2）教学资料的完善。本学期根据系部教学工作的布置，制订或修订了二年制《汽车营销》及三年制《汽车营销》专业的教学大纲。制订了《汽车营销学》等课程的教学大纲。
三、教师队伍建设
教研室注重师资队伍建设，加强团队合作精神，普遍具有良好的教师风范，无严重违规违纪事件。
本学年教研室从高校引进研究生1名，并对新教师指定专人作为帮带教师。对青年教师的帮带有计划、有措施、执行严格，有实施总结，效果显著。为增强教师的教育教学能力和对于汽车营销一线的把握，教研室在暑假期间组织大部分教师前往兄弟院校及行业一线企业进行交流学习，取得很大的反响和好评。
四、产学研工作
教学研究和学术交流气氛浓，协作精神好，教学成果丰富。本教研室编写校本教材1本，取得校内精品课程1门，取得和完成校内、外教学和科研项目多项，对教师和学生开设专业讲座或学术报告4次，并在年终测评中多名教师的测评成绩进入院排名前列。
五、存在的问题
由于教师的教学工作量大等原因，教研室对高职教育规律的研究不够，在今后的教研室工作中要进一步加大高职教育规律的学习和研讨，提高为学生服务的本领。
第五篇：2009年汽车教研室工作总结
2009年汽车教研室工作总结
2009年即将过去，这一年时间里，在学院领导和教务处、督导处的领导和关心下，在相关部门的密切配合下，经教研室教师的共同努力，汽车教研室在教学改革、学生技能培养、科研等多方面取得了显著的成绩，具体体现在以下几个方面：
1、认真落实教学任务
教研室严格按照教学计划的要求，落实完成教学任务。教研室认真检查每一位教师的教案和备课笔记，一是做到提前备好两周以上的课程，二是抓备课质量。
2、切实开展教研活动，积极进行教改研究
按照学校和学院工作计划，制订教研室学期工作和教研活动计划，积极开展教研活动，基本每两周有一次教研活动。教研活动的内容主要涉及：各教师的课程教学交流、多媒体课件交流学习、听课、评课、专业课程体系和结构的讨论、新开课程研讨等内容。通过教研室教师的相互交流和讨论，各位教师特别是青年教师的教学水平得到很大的提高。教研室老师互相听课评课，促进教学水平提高。
3、加强师德师风教育，切实落实“教书育人”
结合学校“教书育人”的宗旨，加强对教研室老师师德师风教育，要求每个老师参与到新生的专业教育、现场参观实习指导等多种活动中去，使老师转变观念，对学生的教育培养，不仅仅是课堂知识的传授，也应该更多的关心他们的素质提高、专业素质的培养等多方面，教师应该从多方面关心、引导学生，应该是学生的良师益友。
此外，教研室也配合学院，通过多种手段加强对“师德师风”的监督管理，配合院部做好期初、期中、期末三次教学常规检查，及时将检查结果上报学院。
4、注重教师自身素质的提高，提高科研水平
教研室目前共有专职教师7名，其中青年教师2名、老教授2名、中年教师3名。教研室在教师素质方面，重点培养青年教师的业务能力，同时鼓励各位教师进行科研。
余黎煌老师的多媒体课件《汽车构造—发动机概论》获得了国家级二等奖和省级一等奖，胡华老师的多媒体课件《汽车STP营销》获得省级三等奖。
毛矛撰写的论文《应用研讨式教学法提高专业课程教学效果探析》公开发表在《中国科教创新导刊》2009年26期上；张鹏九撰写的论文《威驰GL车ABS故障探讨》公开发表在《汽车维护与修理》2009年9期上；余黎煌撰写的论文《浅谈高职高专教育之课堂教学》公开发表在《科技信息》2009年16期上；张永安撰写的论文《三分律的图解研究》公开发表在《洛阳理工学院学报》2009年3期上；朱雅红撰写的论文《大型农场滴灌工程规划实施技术研究》公开发表在《农业展望》2009年9期上；胡华撰写的论文《海口市新能源汽车的发展前景》公开发表在《现代经济信息》2009年10期上。合计公开发表论文6篇。
5、严抓实践教学环节
充分利用实训室现有的条件，开设实训课，同时向学校提出申请，逐步完善实训室的设备条件。对于课时弹性较大、但对学生的能力培养密切相关的课程设计、毕业实习、毕业设计等实践环节，教研室倾注很大的心血做到保质保量完成。
积极与校外企业保持联络，带领学生去海马汽车制造厂参观，既让学生获得更多的专业熏陶，同时也为他们的就业起到很好的牵线搭桥的作用；带领学生参观海口市举办的汽车展销会，让学生了解最新汽车产品与技术，与时代同步；带领学生去汽车保修厂、4S店、检测站见习参观，让学生能把所学的专业与实践相结合，培养学生的学习兴趣，并加深对专业知识的理解。
以上是汽车教研室在该中的各方面工作的总结，在这一年中，教研室取得了一定的成绩，但是也存在一定的不足之处。在今后的工作中，教研室将发挥自身的优点与长处，并根据自身的缺点与不足，积极探索，不断创新，努力工作，使各方面的工作再上一个台阶。
应用技术学院
汽车教研室
2009年12月28日
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