我的专业发展集（五篇范例）

第一篇：我的专业发展集

研修过程中形成的成果

通过这次“国培计划”项目的培训，使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中，我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于现实教学中。下面谈谈我这次学习的收获。

在培训中，无论是每一次听课学习，还是教师的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光，我异常珍惜这次学习机会。因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思和总结。对我来说，不论是从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有良时机。在交流过程中，我也能积极参与交流和讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每次的学习中，我的教学理念和教学艺术友得到了一次发展，让我对教育教学又充满了信心和希望。课堂上往往都是老师在唱独角戏，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段及思想，强求学生被动接受学习，我是课堂的核心、组织者，学生必须跟着我的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色要发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个教学过程，实现课堂教学的三维目标。

有句俗话，叫做“心动不如行动”，亲临了这些教育教学专家们的精彩传授，学员们私下里热烈交流讨论，人人坦言收获甚丰。我觉得自己在今后的教育教学实践中，在对教育工作的宗旨认识、体育教师肩负的育人责任、新课程理念的探索与思考、体育课堂教学的模式实践、科研课题的立项与实践、师生和谐关系的协调、体育教学艺术的高层次塑造等教学环节设计等方面，都应该有更高的追求。

一、提高了教师道德修养水准

这次国培，首先让我感悟到的就是“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。做一名合格的教师，必须要有师德，只有热爱教育事业，具有蜡烛、春蚕精神，不计较名利功德，才可以有一颗热爱学生的真挚的心。加强师德修养，才会促使我们在教育教学实践中努力学习，提高教学水平，在教育教学中找到差距，更好地按照教育规律做事，耐心、细致地帮助好每一个学生。这次的培训学习，让我真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己肩负的责任之重大。看到很多同学交流的宝贵经验，让我不光学到了教学、研究的本领，还学到了如何做人为师。愿“国培这一金色的土地”成为我教育教学上重新跋涉的新起点。

二、更新了教育教学理念

作为一名小学教师，埋头苦干是我们踏实的工作作风。但一味地埋头苦干在这与时俱进的时代却让我感到了迷惑，辨不清了教学道路前进的方向。特别是随着新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，常觉得自己在教学上辛勤地付出了这么多，可是现在的孩子怎么就这么难教呢？看不到孩子们很大的进步，常常是夜不能寐。这次国培的学习，让我心中点起了一盏明灯，明确了时代在不断进步，社会在不停前进，同样，教育教学理念也应与时俱进。对于我个人而言，这次培训无疑是一场“及时雨”，不仅让我得到了理论的指示与专家的引领，还对怎么理清新课改中的教与学的种种关系有了很大的帮助。国培让我了解到了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。教育教学理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

三、提高了教育教学业务水平

这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。不但深化了小学英语学科基础知识，加强了对小学英语学科基本知识和基本理论的理解，掌握了小学英语学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名体育教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。

总之，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与成为优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。

这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。在整个培训过程中，我时刻牢记自己的职责，处处以身示范，以理服人。我会积极主动承担教学任务，来锻炼自己，发挥带头作用，热心和我的同伴交流、合作。在教学工作中，把这次培训学习的心得与同伴分享。使我们的队伍共同进步，共同提高，一切为了学生，为了学生的一切。作为教师，我需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断专研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希望。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在继续。这次培训学习像一场春雨，滋润着我的心田，让我沐浴着雨露茁壮成长，准备为春天的美好增添一首亮丽的风景。

国培个人反思

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，作为一名参加培训的教师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

1、促进自己向专业化的发展

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高教学水平。教育将更进一步注重对学生创新和实践能力的培养，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和未来社会的成员。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。

2、努力转变好角色

新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。它还注重在学习过程中培养学习和做人的品性。要使学生的学习从以要我学，到我要学的这种巨大变化，在孩子们身上凸显出来，兴趣是最好的老师。老师的引导和鼓励让他们在学习中获得快乐。把价值引导和孩子的自由发展结合起来，体现了价值引导，同时又注重学生快乐的学习，不强迫学生去被动的接受，而是满足学生的需求。学生不但主动快乐的学习了知识，努力创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极的应答的环境，学生在交往中，在生活中交流和表达，不仅语言得到发展，其他各方面的能力也得到发展。为此，教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，鼓励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。只有这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

3、教师要做好“言传”和“身教”的表率作用

(1)用心去热爱自己学生。

教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。教师要心胸宽广，能够听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有一切。”要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

国培个人研修总结

今年，我有幸参加了“国培计划”。回顾培训期间的点点滴滴，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，以下是我的体会。

首先，通过这次研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后，用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对小学英语的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的英语指明了方向。培训的内容都是当前所关注的热点、难点问题如教学设计，课堂教学技能，如何评课，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。

第三，我非常认真的听看专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养，努力提升自己的专业素质，爱岗位、爱学生、爱教育，把教育事业作为自己毕生的追求，积极探索，勇做一名默默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上，我发觉自己以前还仅仅停留在表层上，甚至只是在教教材，还有很多的东西没有真正研究透。通过学习，我受到了启发，今后教学时必会真正研究透教材，敢于质疑，敢于挖掘，敢于挑战常规，并且教学中会教给学生思考问题的方法，让学生学会思考，敢于挑战，不盲从，不迷信。

最后，在一系的活动中，我了解到了新课程的很多新理念、新方法，对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中，而且随时进行反思和总结。

同时，今后我将努力做到：

1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型老师而努力。

2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外，还要多读报刊杂志，积极撰写教育论文、案例分析和教学反思，做终身学习的表率。

3、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。

4、加强与专家、同行的交流，让智慧碰撞，让“国培”播下的“种子”生根、发芽、结果。

总之，国培给了我一个极好的学习机会，让我从中学到了很多，也弥补了我以前认识上的不足，让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会，同时也促进了我的教育教学，对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机，努力完善自己，培训虽然短暂，但是我从国培中收获很多，使我不断提高，不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念，争做一名合格的英语教师。

第二篇：我的教师专业发展集（最终版）

序言

这本小册子记录了我一年来在国培中的成长经历。培训过程中，我本着认真、严谨的态度。通过培训，我不断地成长。研训中我和同行们互相学习，共同成长，同时也得到了坊主的帮助。

目录

1、我的反思

2、我的作业

3、我发表的话题

4、读书报告

5、培训总结

我的反思

感受

通过对第五段的学习，感受颇深。老师们的敬业精神，一丝不苟的的工作态度，让人感动。

关于小组合作的再思考

关于小组合作的再思考 “自主、合作、探究”是新课程积极倡导的学习方式。组织开展课堂小组合作学习，应该是尝试这种学习方式的最有效的载体。小组合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，...感受

经过一段的学习，对教学理念有了新的认识，我将继续学习。

收获

坊内的研讨使我增长了很多知识。

感触

同行们在不耽误教学的前提下，认真学习，倍受感动。

集思广益

学员学习很认真，把自己在教学中遇到的问题、好的经验，与大家一同分享，真好！

感悟

今天聆听了西安市第五小学李琼老师讲的周长一课，感触颇多，本节课培养了学生动手、动脑、动口能力，充分体现学生是学习的主人。

日志

专家在《育人为本，德育为先》一文中，讲得非常动听，深入人心，受益匪浅。

日志

以前不会制作课件只是会下载课件，今后一定自己尝试着去做课件。

学到了很多

以前对图片素材的处理是一窍不通，今天听了专家讲座，对处理与加工有了认识，对今后的教学会有帮助的。

收获

我学会了搜索引擎的使用方法，感谢专家的讲解。

收获多多

听了专家的讲座，知道了资源库里的课件怎样下载了，解决了今后诸多问题。谢谢！

收获

两位专家讲的利用实际情境导入，讲的有理有据，十分生动，对今后的教学有很大的帮助和促进。

感悟

听了专家的讲座后，对资源的下载与保存，有了更深的了解，真是受益匪浅。

我的教学设计

一个数除以小数 教学设计

-----人教版五年级上册第三章例

4、例5 教学目标：

1、知识与能力理解除数是小数除法的算理，掌握计算方法

2、过程与方法通过自主探索、合作交流，理解一个数除以小数的计算法则，能正确地进行计算。

3、情感态度与价值观通过学习活动，培养积极学习态度，树立学好数学的信心。教学重点：理解小数除法算理，掌握算法

教学难点：除数转化成整数，正确移动被除数的小数点 教学策略：自主、合作、探究与转化策略。教学过程

一、复习旧知、引入新课

1、不用计算，判断出下面各式的商是否一样？请说明理由。27÷9 270÷90 2700÷900 学生回答并说理由

2、计算：27.82÷13 38.5÷14 二人到黑板计算

师：刚才同学们做得都很好，谁能给大家说一说怎样计算除数是整数的小数除法？ 生发言

3、引入：这节课，我们继续来研究小数除法。（板书课题：一个数除以小数）（设计意图：通过复习商不变的规律及除数是整数除法为学习新知做好准备。）

二、自主学习、合作探究

（一）教学例4

1、出示情境图（课件出示)师：根据这些信息，你能编出一道数学应用题吗？ 学生编题交流

师：请同学们独立分析题目的已知条件和问题，列出算式 生列式 7.65÷0.85= 师：请说说你是怎样想的？

“中国结”，就是求7.65里面有几个0.85，所以用除法计算。

2、观察、比较

师：这个算式和上节课学的除法算式有什么不同？

生：上节课学习的除数是整数，而这道题的除数是小数的除法。

3、小组合作，初步探索计算方法。

师：请同学们想想，能不能把除数是小数的转化成整数来计算？(教师巡视，与个别学生交流，了解情况。)师：哪个小组愿意到台上把想法告诉大家。交流算法。（学生到台前展示计算过程和方法。）师：你认为哪种方法更简便 学生讨论交流

（设计意图：放手让学生去解决问题不仅培养了学生独立思考的能力，同时还培养了学生用多种方法解决问题的能力和勇于探索的习惯，体现学生的主体地位。）练一练（教材28页做一做）

62.4÷2.6 2.38÷0.34学生完成后，同位交流。

（二）自学例5

1、出示例5 计算12.6÷0.28

2、思考：

(1)这里被除数和除数各有几位小数？(2)怎样才能把除数变成整数？

(3)被除数只有一位小数，小数位数不够怎么办？ 尝试独立计算。汇报交流。

（三）对比，归纳小数除法的计算方法

1、师：观察例

4、例5，它们有哪些相同的地方？哪些不同的地方？

2、总结一个数除以小数的计算方法。一看：看清除数有几位小数；

二移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数，使除数变成整数。当被除数位数不够时，用0补足；

（设计意图：培养学生举一反三的能力。）

三、迁移应用、拓展延伸

1、在括号里填上适当的数，并说说为什么这么填。4.68÷1.2＝（）÷12 5.2÷0.16＝（）÷16

2、竖式计算

（教材29页做一做第1题）

3、下面的计算对吗？如果不对。错在哪里？（教材29页“做一做”第2题。）

4、汽车每行驶12.3千米，需耗油1升．行驶46.74千米长的路，需要多少升汽油?

5、一只蜗牛1分钟能爬行8.2厘米，以这样的速度爬行53.3厘米，需要多少分钟?（设计意图：练习的设计由浅入深，逐层深化。）

四、课堂小结

1、通过这节课的学习你有什么收获？

2、师生共同回忆小数除法的计算方法。

五、布置作业

教科书第30页的练习七的第2、3题 板书设计

一个数除以小数

(利用商不变的性质)

↓

转化成→ 除数是整数的除法

（一看、二移、三算）

我发表的话题

1、怎样让学生喜欢上数学。

2、小组合作应注意哪些问题？、如何提高小组合作的效率？

读书报告

坊主为学员推荐了10多套必读书目，我选择了《黄爱华与智慧课堂》这本书，说实话，这本书以前就拜读过，这是一本很值得数学教师一读的书。由于学习的需要，我又一次捧起了这本书，这本书记录了黄爱华——这位特级教师的成长历程和他的教学思想，读后感触颇多。

一、个人成长

在“我的成长之路”中有这么一句话给我留下了深刻的印象：人与人之间的差别是在业余时间里的所为和所不为。黄老师的闲暇时光基本上都是在读书中度过的。书成了黄老师的宝贝，每当他能借到比较好的书就如获至宝。他曾经在一个星期内看完《特级教师课堂实录》并写下近十万字的笔录。还有一次他发现同事那里有一本200多页的好书，便要借阅，谁知那位同事脱口说道：借你一晚吧。就在那晚黄老师看到凌晨四点多，作了详细的摘录，当第二天同事们看到他浮肿的眼睛之后都惊呆了。正是黄老师这种不知疲倦、如痴如醉地读书精神使他积累了深厚的文化知识，接受着新的教育思想，在教学中不断地超越自己，才有了今天的的成功。

他在书中说‚写东西是一种促进思考的最佳方式。的确，很多时候，我也曾萌发一些这样的想法，把自己点滴的经验写下来，可最后不了了之。动手去把这一些想法记下来就是在思考如何实施，写得过程就是最好的思考过程。做教师这一行就应该笔耕不断，不然的话就得不到提高。这就是我读这本书的收获之一。

二、教学主张

“我的教学主张”阐述了黄老师先进的教育理念和观点，印象最深的是黄老师那富有智慧的课堂。

黄老师认为“数学应该是现实的，是生活化的，是儿童乐于做的”。在教学中应该创设民主、和谐、愉悦的课堂气氛。应该尊重学生，信任学生，对每一个学生都倾注真挚的爱。在课堂上既要有宽松的环境、和谐的氛围，更要有全情的投入、激烈的争锋。课堂不仅仅使学生停留在快乐学习的状态，而是进入真正思考的创造境。研读一个个教学案例，可以看出黄老师那些巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，突破了教学的重、难点，引导学生积极思维，主动获取知识。它给枯燥的数学知识赋予了生命的内涵，它使课堂教学成为一个师生“学习共同体”，在共同学习的过程中，师生之间是一种精神交往关系，教学过程

因此成了师生平等对话的过程，成了学生自由表达观点、畅谈体验，充分展现个性的过程，成了师生双向交流的互动过程。

三、教学体验

黄爱华老师把教育工作看作是一种创造性的劳动。他认为创造是教学艺术的最高境界，只有不断提升个人魅力，才能经营好一个鼓舞人心的课堂。黄爱华老师倡导‚创造性‛，他说：“数学知识的构建过程是‚再创造‛的过程，同时数学学习又是一种创造性的思维活动。教师应通过自己的‚创造‛，为学生展现出‚活生生‛思维过程，充分发挥教学活动的感染力量，使数学教学过程成为对数学美的反映过程，从而协调好师生的双边活动”。不错，数学教学是一门创造性的艺术，它是教师在数学教学活动中，以富有审美价值的独特的方式学习，创造性地组织教学，使教与学双边活动协调进行，使学生能积高效地学习，使学生感受数学教学美的教学技能技巧。研读着他的一个个教学案例，不难看出黄老师利用巧妙的设计激发了学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，突破了教学的重点、难点，引导学生积极思考，主动获取知识。它给枯燥的数学知识赋予了生命的内涵，它使数学的课堂上也充满了灵气，这样的教学过程因此成了师生平等对话的过程，成了学生自由表达观点，畅谈体验，充分展现个性的过程，成了师生双向交流的互动过程。黄老师的教学方式方法，让学生在玩中学、乐中学，寓教于乐。引导学生带着疑问去学习、去尝试、去发现。最大限度地促进学生思维能力的发展，使学生真正成为课堂的主人，充分发挥自己的潜能

今后我要多读书，多读教育专著，向名师们学习，多去研究教材，多去研究学生，寻找与学生沟通的桥梁，多发现学生身上的闪光点，开启学生纯真的心灵，点燃学生智慧的火花，与学生一起营造和谐高效的课堂。

培训总结

自参加国培以来，通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参考和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。这些都都为我今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。

本次培训的收获：

1、更新了观念

通过本次的培训，本人的教育理念得到了更新，拓宽了教育思路，对新课程有了更深刻的认识，对自身的素质提高有了很大的推动作用。

2、开阔了视野

培训让我获得了很多的信息，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础。

3、提高了信息技术与学科教学的运用水平

这样的培训，特别是在学科教学中，促进了我的教学，提高了课堂教学的有效性。

4、认识了自己的不足

通过培训，加强自身科学素养和教育素养的提高，成为我当前的重要工作。教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源泉不断的溪水，我要与时俱进。

总之，远程教育培训，为教师的专业发展搭建了广阔的平台。我将不断总结和研究，争取有更大的收获。

第三篇：我的教师专业发展集

我的教师专业发展集

去年暑假开学，我有幸参加了河北省乡村中小学教师工作坊研修项目的培训。通过几个月的努力学习，我感觉自己在以下方面有了提高：

一、在思想认识方面，我的教学观念发生了很大变化。以前，我一直以为，低年级语文教学就是从集中识字入手，把生字、生词先拿出来，让学生认读，然后从字形方面去分析、记忆，再组词、扩词、辨词，把字词意思理解完，再去读课文，分析课文内容，老师提问，学生回答。通过学习，我认识到，这样的教学，是老师代替了学生读书，无论是认字还是理解词语，都是老师提出来的，老师设计得再好，也只是老师个人魅力的展现，而不是在解决学生读书过程中产生的困惑和障碍。其次，这样的教学，割裂了字词与语境的关系，很多词语是需要在具体的语言环境中去理解意思的，有它独特的表达所指。另外，这样的教学，也忽视了关键词语对句子表达意思的作用的关注。

通过学习，我知道了在教学中，老师要带着学生读书，落实随文识字，在读书的过程中，去体会汉字的意思，通过读懂汉字的意思，理解词语的意思（采用各种合适的方法）思考这个字，这个词，写出了事物怎样的特点，然后想一想是否读懂了这个句子的意思，想一想这句话写的是什么。在理解字义、词义的基础上读懂句子，段落。也就是把字和词放在具体的语境中去理解，做到“字不离词，词不离句”。

二、随着思想认识的变化，我试着将自己学到的理念应用到自己的教学实践中去。寒假中，我选取了《北京亮起来了》这篇二年级下册的课文，在原来刘丽老师的基础上进行打磨设计。在教学目标的表述上，我是这样设计的：

1、学生通过课前预习，借助汉语拼音或查字典，正确拼读课后要求认读的15个生字，初步学习独立识字；会正确书写课后要求书写的12个生字；体会到汉字的优美和学习汉字的乐趣。

2、通过查字典、运用以前学过的“加”“减”“换”等识字方法、结合上下文、生活实际和多媒体辅助正确了解课文中如下词语：夜幕降临、灯光闪烁、华灯高照、从天而降、光彩夺目、金碧辉煌、焕然一新、绚丽多彩，体会这些词语在文中的运用；重点学习、识记以下汉字：幕、临、烁、辉煌、夺、焕、绚、幢、伟、犹、府、繁、扮、宫。

3、在理解的基础上，通过对重点词语、句子到段落文章反复读、感悟，在反复的朗读中，读出北京夜晚的美丽，读出对北京的热爱、赞美之情。

后来，经领导指点，我领悟到这次的目标表述没有区分出第一课时和第二课时，而且有重复和表述不清的地方，我继续进行修改，后来，把教学目标确定为：

1、认会“幕、临”“烁”等15个生字，通过字理识字强化对“幕、烁、绚”字义的理解与体会，联系语境进一步了解“夜幕降临、灯光闪烁、绚丽多彩”等词语的意思，体会它们在表达“北京亮起来”时的作用。

2、随文识字，抓住描写北京明亮美丽的词语以及句子间的联系，读懂课文内容，感受夜晚北京的美丽。积累“夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降”等词语。

3、在理解的基础上，通过对重点词语、句子到段落文章反复读、感悟，读出北京夜晚的美丽，读出对北京的热爱、赞美之情。

这样的表述，先从认字音开始，在读准字音之后，把字义教学放到读书过程中去进行，带着学生一边读书，一边去感受汉字字义、词义的困惑。将教学所涉及到的汉字，即这个字的意义跟词语的意义，对文中表达的主旨起比较重要的作用，通过字理识字，引导学生重点理解，读懂字义，并读懂词语在语言环境中的意思，读懂句子的实际的、独特的意思，再进行句子朗读，读正确，读通顺，帮助读懂课文。在教学中，我放下老师的身段，平等地与学生交流，对于理解“北京亮起来了”有帮助的生字，先读字音，再读词，接着通过出示图片等方法理解字义、词义，最后在理解字义、词义的基础上读懂句子，段落，真正落实随文识字。比如，“夜幕降临”这个词，先出示“幕”这个字，告诉学生它是由“莫”和“巾”组成的，“巾”呢，就是大布，接着思考“夜幕”和“降临”分别是什么意思，合在一起，理解“夜幕降临”就是夜色来临了。“灯光闪烁”这个词，先告诉学生“烁”的意思，就是远古时人们敲打石头时闪出火花来，接着引导学生理解“闪烁”，然后理解词语“灯光闪烁”，进而把这个词语放到句子中，让学生读句子，理解是什么灯光闪烁，想象是“川流不息的汽车，灯光闪烁”是什么样子。“绚丽多彩”这个词，我先介绍“绚”字的篆书写法，接着讲解左边和右边是由什么组成的，然后出示丝绸的图片，在学生理解“绚”的意思后，进一步体会“绚丽多彩”是什么意思。在这个过程中，引导学生抓住描写北京明亮美丽的词语及句子间的联系，读懂课文内容，从而感受北京夜晚的美丽。在理解字义的基础上，通过对重点词语、句子到段落文章反复读、感悟，读出北京夜晚的美丽，读出对北京的热爱、赞美之情。在课堂教学中，以上教学目标基本上得以落实。

在梳理课文内容的过程中，我引导学生用关键的词语和句子来表述内容，感悟词语表达的景物特点，指导学生进行感情朗读，强化对句子中关键词语所表达的事物特点、作者所强调意思的感受，然后积累词语，养成把句子读明白、读懂句子所强调意思的习惯。

三、通过学习，我的总体感受是：累，收获着、感动着并快乐着。

首先，能参加本次培训，对我来说，真的是十分幸运。对于从未教过低年级的我来说，根本不知道该怎样进行语文的教学，幸运的是，我有了这次宝贵的培训机会，虽然日常的课堂教学、作业处理、班主任工作都很繁重，但在这些工作之余，我和其他工作坊的学员们一样，积极参加网上培训，坚持签到，观看专家引领的视频，学习坊主提供的各种学习资料，将自己的学习体会通过“坊内研讨”及时与大家交流，并试着学以致用，将自己学到的先进理念渗透到自己的课堂教学中去。在寒假中，我们在坊主引领下，进行二年级下学期语文阅读能力与写作学习目标序列的整理，并参加《北京亮起来了》这一课教学设计的打磨活动。开学后，我在高主任、朱校长和两位赵主任的指导下，对这一课的教学设计反复修改达十次，在教学设计中引领学生读书，力图教给学生一些读书的方法，培养学生良好的读书习惯，并于4月6日在迎宾路小学为丰润区“润泽小语工作坊”全体教师进行了课堂展示。我尝试着改变了以前低年级语文课将识字、写字、阅读割裂开来的教学模式，将阅读、识字融合在一起，在阅读的基础上随文识字，在识字的同时培养了孩子将来自己读书的习惯和能力，在课堂上收到了良好的课堂教学效果。

在学习过程中，我一次次被感动着，我感动于两位坊主精心设计，为我们一线教师提供了大量宝贵的学习资源，并深入课堂，针对课堂生成对我进行面对面的指导，耐心而细致地向我传授先进和教学理念，使我受益匪浅。我感动于广大老师高涨的学习热情，不论是日常的教学生活，还是忙于准备过年的寒假，我们都能抽出时间来，按照坊主的引领进行学习，尽管我们有着各种各样的困难，孩子小，老人生病，电脑故障，但我们都想办法克服，我们互相鼓励，互相学习，在这个大家庭里，我感到温暖而快乐。

现在，我们的学习已进入第五阶段，疲劳之余，我们更多的是收获、感动与快乐。我将继续努力，将自己所学到的先进理念和理论应用到自己的教学中去，不断提升自己的教学水平。

第四篇：我的专业成长发展目标

我的专业成长发展目标

准考证号:2013027初中数学吕玲

在社会发展的今天，教育已经越来越成为一个倍受关注与探讨的话题。特别是对于如今提倡的素质教育及其相关的课改问题，已经渐渐成为学校，社会及家庭关注的一个重点。为了不断完善自己，我制定如下专业成长发展目标。

一、发展目标：

鼓足干劲，立足前沿，自我突破，力争一流。在以后的教学中，不断加强师德修养，努力培养自己的爱心、耐心、细心，不断锤炼自己的专业水平和业务能力；进一步提高自己的工作觉悟及能力,使自己早日成为一名“具有终生学习和创新能力的特色教师”。

二、具体落实措施

1、加强自身师德修养。

教师职业道德是为人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记，面对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教学工作中，作为年轻教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。

2、多读书，做一个知识渊博的人。

“腹有诗书气自华”。一个有广博知识的教师才会有道德感召力。读书，能够改变教师人生匮乏、贫弱、苍白的状态。走上课堂，照本宣科，捉襟见肘，多是因为读书太少。多读书，教师在课堂上、在生活中，才能引经据典，妙语连珠，给学生以知识的充实和心灵的震撼，才能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。

3、虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名年轻教师，由于缺乏资深教师的经验而出错。因此，我要积极向同事学习，多走进同年级教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加教研活动和集体备课，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

4、让反思成为习惯，让反思促进成长。

只要教学存在，反思就存在。但很多时候却不能及时地记录下来，这就导致了很多资源的浪费。我要对自己的教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的教育教学能力，为了学生的全面、健康、快乐发展，让反思促进自己的成长。

5、搞好自己的科研工作

21世纪需要的教师是教书，科研，管理等多种功能于一身的复合型教师，在以后的教学中我将以“科研促教研”为重点，使自己逐渐从“经验型”向“科研型”发展，构建符合素质教育，具有创新精神的自我。从科学教学模式方面，构建课题“让研究性学习走进中学课堂”，为学生独立个性的发展提供广阔的空间。积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结。

以上是我制定的必须完成的个人目标，我会在工作和学习中努力的去实践、去完善、去落实。

第五篇：刁集小学教师专业发展三年规划

韩岗镇刁集小学

教师专业发展三年规划（2017年---2019年）

学校的发展离不开教师的发展，教师专业发展水平是学校的核心竞争力，未来几年是学校发展的重要时期，能否做强做大、打造学校教育品牌，关键要有一支教育理念新、教育教学水平高和教育科研能力强的教师队伍提供支持。现根据我校整体发展规划和实际情况，特制定本规划草案。

一、指导思想

以提高教育教学质量，提升办学水平为目标，以深化课改为契机，扎实推进“一四三三五”课改工程。即一个教育理想；“四个同步发展”的育人目标；“三个必须有利于”课堂教学观；“三个三分之一”课堂教学结构观及五个德育主题系列活动，以“校本教研”为依托，立足本校，借助外力，积极开展形式多样的教科研活动。认真落实“四个同步发展”育人观:即培养学生人格发展与身心发展方面同步；培养学生全面发展与个性特长发展方面同步；培养学生知识基础与创新精神和实践能力方面同步；培养学生自然科学素质与人文素质方面同步。培养和造就一支结构合理、师德高尚、业务过硬、观念先进、善于创新、有团结精神并能自主发展的教师队伍，以确保学校在新的发展时期抓住机遇，实现可持续发展,为佳木斯市建设教育高端服务中心奠定坚实的人才基础.二、规划目标

通过本规划的实施，初步创建有我校特色的教师专业发展培养机制，营造自主、合作、开放、互动的教研氛围，探索教师发展评价机制。促进新教师迅速成长，造就一支思想观念新、教学技艺高、科研能力强的骨干教师队伍，同时培养一批水平较高的各级各类名师。

三、组织保证

1、建立以校长为组长，分管副校长、科研处主任、教务处和政教处主任为副组长、教研(科研)组长、年级组长、备课组长为成员的教师专业发展领导小组.科研处具体负责教师成长的管理、考核、实施、督促和评价。

2、在教师专业发展领导小组统一领导下，以各教研(科研)组、学年为基本单位，具体负责实施本组的教师发展规划，各组长为第一责任人。

四、实施方案和举措

第一部分：学科教师专业发展

（一）、专业引领，构建成长平台。

（1）每学至少请1名教育理论专家，1-2名具有一定知名度的一线学科教师开设专题讲座，促进教师不断转变观念，建立新的教育、教学理念，始终走在教学改革的前沿。每学年组织学科教师到先进地区学校参观学习一次。

（2）积极承办各级教研活动（各学科每学年一次以上），通过承办这一平台，实现和有关专家、教研员互动教研，构建“教、学、研一体化”的培训机制，以保持教师专业的长足发展

（3）教研组每月安排学习教育教学理论的交流活动一次，要有专题发言（教研组负责登记），鼓励成立各种形式的学术沙龙、专题论坛，切实提高教师的理论水平。

（4）鼓励青年教师函授、自考、在职攻读研究生，为他们提供必要的学习条件，三年内使我校教师在本科学历达100%的基础上,有1至3名具有硕士学位的教师。

（5）建立校级课题管理机制，引导教师进行专题研究，为申报各类各级课题作积极准备，每个教研组有一个研究课题，每位教师至少参加一个课题研究，学校课题申报时间为每年年初，争取每年有若干省、市、区、校各级课题立项。加强课题的过程管理，让课题成为研究教育教学的真问题；真正形成以科研促教研，以教研促教学的良好局面。（6）积极开发校本课程，一方面鼓励每个教师结合自己特长和学校资源创造性地使用教材，另一方面启动校本教材的编写工作，组织部分教师及教研组编写校本课程，开发综合实践活动课程。三年内开发1-2个校本课程系列。

（7）建立教师专业发展考核量化指标，以考核促普及，以评价促发展，并依据考核结果指导教师自我发展。

（8）每学举行青年教师教学基本功大赛、优质课评比，获奖成绩作为评定先进个人、优秀教研(科研)组的重要指标之一。

（9）发挥青年教师研究会功能，为青年教师营造良好的读书学习氛围，提供交流展示的平台，加快青年教师的专业成长。

（二）、强化整合，促进新进教师成长。随着学校规模的扩大，新教师的培训和整合将是学校教师队伍建设的重要任务。新教师的培养主要以教研组为基地，进一步加强以“老”带新的制度，建立新教师培训体系，使新教师在二年内要适应教学工作，站稳讲台，夯实教学基本功，形成一定的理解和处理教材的能力，在整合原来的教学方法和技能基础之上有较大的提高逐步形成自己的教学特色。并能做到热爱学生，热爱教育事业，有良好的师德修养，认真履行和完成学校规定的各项任务。

（1）新教师上岗前要参加由校长主持的新教师座谈会，学校各个科室必须参加，对新教师要提出努力方向并充分听取新教师的意见，使新教师尽快适应新的工作岗位。

（2）每学期听同一备课组教师或指导老师的课不少于20节，学期结束将听课笔记上交教务处备查。

(3)备课要求写出详案，且有教后记，学期结束将备课笔记上交教务处备查。(4)每学期开一节展示课，连续开两个学期，由教研组给出评价意见后备查。(5)每学期独立完成一份试卷的命题，由教研组签署意见后交教务处。

(6)能应用计算机进行中文输入、word排版、利用Excel进行数据处理，并通过相应的考核（由信息处组织实施）。

（7）每学选读一本相关学科教学理论专著，并写出学习心得体会交科研处备查。第二部分：班主任专业发展

（一）、提高认识水平，科学规划发展方向。班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是学生思想道德教育工作的主要力量，是学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，在实现“促进学生四个同步发展”育人目标方面担负着十分重要的任务。加强班主任队伍建设，努力提升他们的理论水平、工作能力和职业素养，是促进学生健康成长的根本要求，也是班主任自身发展的内在需求。

基于这一认识，我们要从实现学校育人目标，建设和谐校园高度出发，确立形成以学年、班主任为核心工作格局，大力倡导班主任队伍向专业化方向发展，向建设一支师德高尚、业务精良、敬业爱生，人文素养高的班主任队伍的方向努力，为我校培养目标的实现奠定坚实的保障基础。

（二）、建立选聘制度，不断优化队伍结构。一是严格建立班主任选聘制度。坚持从优秀任课教师中选聘班主任，定期对班主任按照专业化标准要求来开展专业知识和技能的培训，提高专业化水平，并加强班主任学科优势的整合，提升班主任综合素养。

二是大力选聘优秀年轻教师担任班主任工作。年轻教师是学校未来发展希望所在，大力培养优秀年轻教师进入班主任队伍，既是优化班主任素质结构的需要，也是培养优秀教师队伍的基本要求。因此每年将从年轻教师中选聘优秀人员担当班主任工作，有效改善班主任队伍年龄结构。

三是为进一步激发班主任工作的积极性，不断提高专业思想、业务素质和德育能力，建立一支师德高尚、教育管理能力水平一流的班主任队伍，依据

“目标引导、分类要求、分层推进、促进成才”的原则，实行班主任成长系列工程，即形成班主任新秀、能手及带头人的校、市和省三级名师。

（三）、明确职责、强化考核，不断完善管理制度。一是进一步明确班主任的职责范围。坚持以学生发展为本，以学生思想道德教育为核心，以学生常规管理为基础，将班主任工作职责细化为思想道德、心理健康、学风与学业、团队工作、实践拓展、班级建设、日常管理和安全稳定工作等内容，并形成系列制度，进一步明确班主任的工作目标和具体工作要求。通过这些制度的进一步完善，不断强化班主任岗位责任意识，配合常规管理工作常抓不懈，各项工作按照学校要求有序地开展，使班主任工作更具规范性。

二是完善班主任评价机制。要建立在学校统一领导下，政教处和学年为主实施，团委、总务等共同参与的班主任管理评价模式，做好考核奖惩等管理工作。重点考核班主任履行职责、到岗到位、工作实绩、教育科研水平、学生和家长满意度等内容，建立以工作实绩为主要内容、以学生满意度为主要指标的考核体系。

三是加强考核激励力度。完善班主任的考核与其岗位绩效挂钩的制度，考核结果与评优、晋级等挂钩，逐步建立充满活力的用人机制。每年开展优秀班主任评选活动，加大树立先优典型的力度。

（四）、加强专业化培养，努力创造发展空间。

一是加强集体培训、全面提升工作水平。学校进一步全面统畴班主任的培训工作，通过周例会培训、问题诊断分析，月专业专题讲座、典型个案研究，学期举办研讨论坛、工作反思交流以及外出学习培训等措施，帮助班主任丰富专业知识，开阔视野，提高工作能力。

二是倡导自我进修、自我发展。我校将根据班主任队伍建设需要，鼓励和支持班主任参加业务进修，进一步为班主任专业化发展提供良好环境。要求班主任自我制定个人发展规划，在某一时段内自我提高和发展，并为达到这一目标不断努力追求。引导班主任不断钻研教育理论，提高教育能力，提升教育艺术，促进班级和学校德育工作水平的提高。

三是鼓励班主任进行课题研究，并为班主任的研究提供一定的经费与研究成果发表的平台。学校加大心理健康教育行动研究的力度，密切与班级管理、与班主任心理素质提升相结合，在原有基础上增强班主任情绪调控力、专业表现力与心智感悟力，培养学生健康的心理个性品质。

建设一支教育理念新、综合素养高、业务能力强的班主任队伍，既是一个目标，也是一项长期而又重要的任务，不仅需要学校的重视和加强培训的力度，更需要班主任教师自身的发展愿望。通过以上各项工作的努力，力求创造良好的制度环境、工作环境和生活环境，使班主任工作有热情、培训有平台、发展有空间。全校教职工应充分认识到加快班主任队伍专业化建设的紧迫感，把这项事关学生终身发展、一生幸福的长远的工作做好，这也是促进教师自身和我校持续发展的重要保证！