国培促进我的专业发展

第一篇：国培促进我的专业发展

“国培”促进我的专业发展

邓州市罗庄镇马岗学校

王荣花

2012-11-12

“国培”促进我的专业发展

邓州市罗庄镇马岗学校 王荣花

作为一名小学语文教师，只有对语文教学工作产生浓厚的兴趣，喜欢语文教学，才能教好语文。积极参与国培学习，我深深地被各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，虽然苦点，累点。但是累，并快乐着。因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；对新课程改革的理念有了更深刻的认识；提升了学习理念、丰富了专业理论，业务素质得到了很大的提升……。

刚开始学习时，对国培教育资源和教学平台不太熟悉，感到学习有困难，渐渐了解了以后，便对国培学习产生了极大的兴趣。

首先学习了巢宗祺和温儒敏教授用科学实用的教育理念对课标进行解读，给每位教师指引了方向，注入了新鲜血液。让我们这些长期奋斗在一线的教师学习后对新课标又有了一个全新的认识，使我们领悟到了新时期语文教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点。小学语文是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家让我们很好地把握了不同学段、内容的特征；为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。专家在讲解自己的理论观点时，列举了大量的课堂实例，毫不保留地把自己的的本领传授给了我们，让我们在教学的中找到自己的不足，促进了自己教学技能的形成、巩固。在听了汪锋老师的关于《识字与写字》教学的讲座，让我在新时期下对学生的识字与写字教学有了新的理解和认识。汉字是汉文化最重要的载体，是文化素质提高的一步。

识字、写字、听、说、读、写是具有内在联系的统一体。识字教学不能离开听、说、读、写的教学训练体系。在完成低年级的教学后，如果没有相应配套的中高年级教材教法，就会出现学生学习的不适应症。表现在：（1）教学内容衔接不上。如：由于教学体系不同，知识点、训练点安排不同，造成学生知识遗漏；由于练习要求的不同，学生不能完成作业。（2）学生“吃不饱”。由于低年级识字量的增加，一般会使学生对教材内容的需求高于义务教育教学大纲，没有相应的教材就会导致认学能力的浪费，耗损教学改革的成果。（3）对识字教学评价不科学。如果局限于某一阶段就下结论，不能说明方法的优和劣。要从小学毕业生的学习成绩反观识字教学的效果，通俗的说叫“算总账”。主要看两点：第一，语文毕业成绩，语文自学能力，语文学习兴趣、习惯、语言交流水平。第二，对其它学科如数学的影响。

在语言环境中教学识字，可以从读音、析形、讲义、书写、巩固五个方面入手，做到：（1）严格控制学生特别是低年级的作业差。发挥学生记忆力好的优势，把识字与背诵结合起来。选取适合于儿童的诗词名篇，让他们在不断地朗读、揣摩中提高语感力，不断的强化和沉淀大脑中的“语言模式”，使学生对诗文词句、风采格调、层次脉络、语言表达方式以及作者的思想感情都有一个潜移默化的理解。（2）在识字过程中重视写字的指导。（大方、工整）（3）把认字和听说读写训练结合起来。（4）把识字和辩字（纠错活动）结合起来。教师要加强学习，提高汉字汉语知识素养。

作为语文教师最头疼的就是学生的习作，特级教师刘悦老师用真实的师生研讨案例提出了写话和习作的问题，并在积累素材方面提出了切实可行的办法，解决了习作中的大问题，对我们乡村学生有实质性的帮助。这不能不说是黑暗中遇到了一盏明灯。而特级教师李怀源老师对阅读教学的各个方面进行了解读，其中“在阅读中学会阅读”的提法让我自醒，他的讲座对阅读教学有现实的指导意义。让我们的教育教学观念发生了很大的变化。

专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，为我们的教育科学理论注入了源头活水。教育名家的讲座给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高品质的“文化大餐”。

特别是阅读了北京教科院基教研中心李英杰等老师编写的《比较阅读》一文，对阅读教学有了更新的认识。

新课标强调阅读教学的目标要盯住学生终生阅读习惯、阅读兴趣的培养；强调在大的语文观下再去研究具体的阅读方法、阅读能力的培养；强调我们的语文教学思维的元点和终点只有一个，那就是学生语文素养的提高。看了“比较阅读”的教学经验材料后，自己对阅读教学有了全新的认识，从思想上得到了洗礼。“比较阅读”是把海量阅读实践放到了课堂上，它不再是教师就文本讲文本，而是像一条“线”把相关的语文方面知识、能力、技能、情感……..穿在一起，让学生在比较当中提高语文素养，确实是有实效、易模仿、好操作，能实施的新型阅读课。

这次语文课标反复强调“培养学生运用祖国语言文字的能力。”我觉得比较阅读就重视了这点，也把这点落到了实处，学生不仅能纵向学习语文，还能横向学习语文，在比较中求同、比异，总结出了学法、读法、写法等方面知识，使学生的认知更系统、更深刻、思维更多元化，语文能力得到提升。

特别是“比较阅读”的三种课型专题总结课、拓展提升课、学法迁移课中的专题总结课，方法简单，易操作，在我们每个主题单元课文学完后，增加一节专题总结课的教学，用这根“线”把主题单元中的课文穿在一起，成为新的组合，让学生再次阅读后生成新的发现、新的思考、新的收获。

“比较阅读”的经验材料中，不仅让我们学会“比较阅读”的方法，更直观的介绍了相关的教学设计。理论与实践的结合，方法与案例的结合，让我们从中获得了”比较阅读“方法。

我觉得这次培训是最有效的，是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改造，专家们的讲座中有不少经典课例，点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。所以，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，整理着自己的思绪，想着自己的课堂。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我的教学问题”，而是以理论指导来提升自己的教学实践，反思自己的日常教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，使我更自信地走在路上……

通过学习我再一次更清晰的认识到我们在教学上必须尊重学生的主体认识，并且鼓励学生的自我认识。只有这样，才能确保学生主体地位的确立。营造学生主体发展的环境，就是要营造让所有学生共同参与、全体发展的环境。教育面向的是全体学生，提倡的是让学生全面发展。在具体的操作中，我们在教学设计、教材选择、环境设臵等方面都要努力创造让学生全体参与的条件，让每个学生都能在活动中参与研究、讨论。例如，课堂上对于问题的设臵，应当针对不同的学生，有层次的设臵不同的难易程度的问题，让所有学生都能参与到课堂问题讨论中来，只是做得还不够，希望以后能做得更好，能大大提高学生学习的主动性。

语文教学必须以学生为中心，提高学生的语文素养，为学生的将来学习和今后工作打下坚实的基础。小学语文教学的目的应该回归到培养学生的基本素养上来。培养学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。我国有句“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”的俗语，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学研究成果表明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到”是多种分析器官同时参加活动的协同作用。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。我们要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生成为支配课余时间的主人。

总之，这次培训虽然是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。至此，感谢为我们搭建国培平台的各位老师，您们辛苦了！

第二篇：“国培计划”引领我专业成长

“国培计划”引领我专业成长

2010年10月18日，随着“国培计划——山西省2010年农村骨干教师教育技术与学科应用远程培训”的初中语文开班典礼，我的“国培计划”学习之旅开始了。在这50多天来紧张而丰富的学习中，我由最初对网络培训的笨拙到现在的熟练发帖上传作业，其间收获多多，启示多多。

收获一：

学习目标清晰明了的事先植入，让参培教师明确学习内容和进度，从而做好学习准备，做到心中有数。培训从学员实际出发，强调理论与实践紧密结合，使教学理论真正达到为教学实际服务的目的。

启示：

“教学”这两个字应将重点放在“学”上，以生为本就应从高高的讲台上走下来，蹲下来看学生，每一个教学目标的设定都应切合学生的实际。而若使一节课取得高效率，事先做好预习指导工作是基础。

收获二：

辅导教师亲切随和的鼓励使学员逐渐消除对这次远程培训的畏难心理，对学员的点滴进步包括每一次失误的纠正都及时给予热情的赞扬，不断的鼓励激发了学员的学习劲头，使我们在繁重的工作家务中依然坚持了下来，圆满地完成了这次培训学习任务。

启示：

一般来说，任何一种技术的学习要想取得好成绩，那是非下一番苦功不可的。很多学生由七年级进入八年级后，在学习上停步不前甚至倒退，很大原因是学习内容的加深和学习负担的加重，使其不断受到打击而自信大失，在这种情况下，教师亲切的态度，耐心的指点，热情的激励对学生来说都是非常重要的精神支柱。

收获三：

培训中，学员无论是发帖讨论还是作业上传，辅导教师都全程监控，随时准备提供帮助，且指导和帮助具体入微。当学员遇到困惑时，辅导教师总是第一时间在平台上或细心讲解，或以视频形式手把手指导，为学员的顺利学习搭上一架进步的阶梯。

启示：

在语文教学中，如何提高学生的阅读理解水平和写作能力是一项很艰难的任务，当学生在这方面遭遇冰山时，作为教师首先要做的是反思自己的教法，要站在学生的角度摸索寻找最适合学生学习的方式方法，教师要做学生学习的引路人，这个“引”不仅要给学生指引一条通向成功进步的道路，更要引领学生如何脚踏实地地一步步走好这条学习之路。

收获四：

在每一个模块的学习中，每当有学员发了优秀帖子的时候，辅导教师不仅给予高度评价，且将其设置为学员精华帖，供其他学员学习借鉴。榜样的力量是无穷的，尤其是身边的榜样更真实、更具鼓舞人心的作用。

启示：

我们的课堂教学尤其是作文教学中，不断为学生树立身边的优秀生榜样，让大家从这些朝夕相处的优秀同学身上获得启发获得经验，既激励那些优秀的同学更上层楼的决心，也帮助了其他同学更快地迎头赶上。

收获五：

给学员搭建畅所欲言的平台，让大家说出心中的困惑与痛苦、欢乐与喜悦，这是感情最真实的流露。在这个平台上，我们互相慰藉、互相鼓励，不为别的，只为了心中那个美好的信念——为了祖国语文的教育事业。

启示：

当前的中学生，其思想的复杂性、矛盾性远远超过了他们所有的前辈。他们获得信息渠道广泛却又难辨真善美假丑恶；常常自以为是怀疑一切却又极看重他人对自己的评价；敢闯敢干却又承担不了一点点挫折磨难……这些都给我们的教育教学带来了严峻的挑战，要赢得学生内心深处的真正认同，成为学生最可信赖的良师益友，我想我们可以采取多种办法，如通过QQ网聊，通过周记本的笔谈……关键是教师要放下师道尊严的架子，把自己当做学生群体中真正的一员，彼此敞开心扉真诚面对，让心与心的交流化作汩汩清流沁入学生心田，开出最美的鲜花。

2010年12月10日，我的 “国培计划”学习之旅暂告一个段落，感谢“国培计划”，引领了我的专业成长，并更加坚定了我为祖国的语文教育事业奉献一生的信念。

第三篇：我和国培

我和国培

城区小学 朱艳芳

记得第一次听到“国培计划”这个词，还是几年前的一个暑假。一个外地的小学英语老师告诉我她正在参加国培，问我知不知道这个培训。当时心里对国培没有一点概念，甚至还庆幸自己可以悠然自得地休暑假，不用参加培训。因为在我的心里认为所有的暑期培训都一样：各地的老师聚集在一起，听几节专家的理论讲座，互相蜻蜓点水地交流几番，然后各自散去再不联系，留下的只有天气炎热，汗流浃背地深刻印象。

今年，我也成为了国培的一员，这才对它有了一个全新的认识，现在反倒羡慕起那些曾经数次参加过国培的老师们了。因为现在虽然培训才过半，我就已经收获很多，感受颇深。

首先，这种在网上进行培训的方式，我觉得很人性，很灵活。夏日炎炎，如果跑到南昌、北京去培训的话，一定不是件开心的事。在家里开着空调，心情愉跃，学习起来效率也提高了。

其次，国培给我的另一个深刻感受是：科技改变生活，科技改变教育，科技改变交流。全国各地的老师都可以在一个界面和平台上进行交流，全省、全市的老师通过网络这一平台，进行无障碍的交流，不管你是谁，不管你的职位和职称，不管你来自哪里，都可以自由地畅所欲言，互相学习。

第三，国培的另一特点是：鼓励原创，杜绝抄袭。竟然还真有老师因为涉嫌抄袭而被通报的，确实有点意外。实话说，知识产权的保护意识在中国确实有点让人汗颜，记得我在英国学习时，我们想从老

师这里拷贝一些上课时他们用的音频资料，老师都不同意，因为涉及到版权问题。在中国，学术诚信的问题正在被越来越重视，我觉得每个老师都得从自己做起，杜绝抄袭。

第四，国培计划的时间跨度很长，让我们能有机会把理论与实践相结合，然后还有机会能与专家直接互动交流，进行反馈。这样的培训，不走形式，更加实实在在，让一线的老师能有机会接触到最前沿、最先进的教学理论。

最后，我想说一点，我对国培的意见。那就是，为什么国培的评价指标之一，是教师在线看视频的时间呢？我认为这很不合理，也不真实，反而在助长弄虚作假。五门课堂，所有的视频加在一起，用心地看，最多也有二、三十个小时就能看完了。有的老师在线看视频的时间达到了一百多，甚至几百个小时，我觉得这也太假了吧，如果要花这么多时间来看，说明他没有用心地看，这也能算优秀吗？

当然，真理自在人心，呵，对真、善、美的追求，我们一直都没放弃。我最后还是最想说一句：感谢国培！

第四篇：电子电器专业国培总结

2014年中等职业学校国家及培训总结

崇信县职业教育中心

张等红

很荣幸在山东理工大学参加了2014中职学校专业骨干教师国家级师资培训电子电器应用与维修专业的培训学习，非常感谢学校给我提供了如此好的一个学习机会，使我得以从各方面提升自己。总的来说，这次的培训内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有课程所学开发实践，有企业参观，有拓展训练等等。通过为期近三个月的的培训，既有观念上的更新，也有理论上的提高，既有技能上的增长，也有教学技艺的增长。我还结识了一批走在职业教育改革前沿的一线优秀教师，现将本次培训学习总结如下：

一、丰富的讲座，拓宽视野。

为了让参加培训的老师树立新的教育教学理念，深入了解和掌握职业改革的方向和方法，拓宽教育视野，山东理工大学培训基地邀请了教育部职教司郭春鸣司长针对我国职业教育近十年的发展为大家做了详细的分析与讲解，郭司长讲授了职业教育的基本理念，使我们了解了我国职业教育教学改革的方向。他对当前的社会发展背景下，职业教育要培养出什么

样的人、用什么职业教育体系培养这样的人、怎么专业布局才能培养出这样的人、用什么目标和内容培养出这样的人、用什么教学理论才能教出这样的人做了详细的分析。

吴全全老师为我们讲解了职业教育课程开发、职业教育教学设计与教学方法、职业教育教学研究方法，使我们了解到合理的教学方法会大大增强教学效果。王金龙老师为我们讲解了齐鲁文化与传统文化，使我们进一步感受到了山东浓厚的文化气息，各位专家们深厚的专业功底、广博的知识面、精彩的案例给大家留下了深刻印象，同时也为我们日后的教学工作指明了方向。

二、理论教学与实践相结合，收获颇丰。

电子电气学院的老师，针对学员的实际情况，合理安排教学任务。

1、魏佩瑜老师为我们讲授了电动机控制。魏老师语言简明易懂，深入浅出，对于学员的提问，不厌其烦的答疑，使对电动机一直视为“天书”的我也豁然开朗。

2、白明老师为我们讲解了电子技术，虽然只有两天的课程，但白老师用一种Multisim仿真软件来辅助教学使我眼前一亮，我相信学会这款软件是我这次来培训最大的收获，3、李田泽老师的检测技术让我们了解了一些常用的传感器的工作原理。

4、张娟老师的线路板制作。再其不厌其烦的指导下，终于再次学会了用Protel99se画电子电路原理图、画元器件、画元器件封装、生成网络报表、画PCB图。更重要的是从中弄明白了原来不理解的一些操作要领

5、万隆老师的单片机，他由浅入深地安排教学内容，软件与硬件紧密结合，很容易让我这种起点特低的人上路。我们第一步学习了一个发光二极管的亮、闪烁，万老师引导如何用C语言写程序，以及如何用中断、定时器。想不到很容易就领会了，这是我莫大的收获。

6、侯庆来老师的现代教育技术课是最实用的一门，侯老师不仅教会我们如何编写微格教案，所谓微格教案就是用十分钟的时间来展示一个知识点，而且教学设计各个部分都齐全。还讲解了利用PowerPoint2010来制作课件的技巧，真是受益匪浅。

使这阶段的理论学习与实践结合起来，体验到了成功的乐趣，也更激发了学习的兴趣。

三、拓展训练、企业参观丰富了学习生活。

举行的拓展训练以简单的游戏，揭示了抽象、深刻的道理，让我们找回了工作中被时间磨蚀掉的却非常珍贵的东西：意志、激情与活力。这使我更深刻地意识到，其实我们每个人都是很坚强的，每个人在平时工作和生活中都有潜在的能力未曾发挥出来，只要有信心、有勇气去面对，就没有解决不了的难题。在教练的介绍下，我们都逐渐了解到“拓展训练”的含义，我了解到“拓展训练”具有“磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”内涵，是一项来源于挑战极限的训练活动，旨在激励人的斗志，激发潜在能力，创造性的发挥人的团队能力。虽然只有短短半天时间，但给予我的启发和体验却是一笔永久的精神财富，无论将来我身处何种岗位，只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。

学校组织我们参观了青岛海尔集团，济南栋梁科技设备有限公司，国家电网500KV淄博变电站，垃圾发电厂，汇能电气等企业本次实践，虽然看似只是简单的参观，但它对于一个人的认识却起到了很大的作用。在海尔的企业文化中，无时无刻不展露出“永远以用户为是，以自己为非”的是非观，“创业精神和创新精神”的发展观，“人单合一双赢”的利益观。文化是企业精神的概括，是企业向前深入发展的内在推动力。通过这次实习，我切身体会到了创新对于一个企业的重要性，正是因为创新，海尔才能走遍全国，走向世界，引领世界，让我大概的了解到当今社会科技发展的趋势。这次实习虽然时间很短，但却是是学到了一些知识，比如说，他们公司是做什么产品的，他们产品有什么特点，可以应用到什么方面，还有就是公司的创新管理，它对于一个企业的发展有着决定性的作用。让我更为明白的是，一个东西仅了解它的基本原理是远远不够的，而是要你知道原理，以及根据原理去实践，去竞争，在市场上占据立足之地。这样的话我想是每个人都所值得追求的，也是必须面临的。

四、交流活动收获经验和友谊

非常值得庆幸的是这次参加培训的老师们都是来自全国14个省市的一线骨干教师，近三个月共同的学习生活，已经使我们之间建立了深厚的友谊。学校不但为我们提供了好的学习环境，也为我们学员之间交流讨论提供了很多宝贵的机会。通过交流和讨论活动，我们了解各个兄弟学校发展的状况，也获得了很多好的成功经验。作为一个青年教师，从这些有经验的一线骨干教师身上学到了不少知识和经验。我们虽然来自五湖四海，虽然年龄上差别也很大，但是深厚的友谊已经冲破了地域和年龄的限制，我们就像一个其乐融融的大家庭，每个人会毫不保留地一起分享经验和心得，学习中互相鼓励和帮助，并且已经建立了长久的联系便于日后的交流和相互学习，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。

展望日后的工作和学习之路，将会是曲折而永无止境的，但这近三个月在武汉职业技术学院的一起学习的经历，将会像一曲催人奋进的号角，激励着我勇于探索不断创新，百折不回地实现自己的梦想。

总之，学无止境，此次培训并不是学习的终结，而是今后不断学习提高的开始。人只有在不断地学习与研究中才会进步。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，让自己在教育的天空中飞得更高、更远。

第五篇：学前教育专业国培总结（范文）

学习

总

结

短暂的国培学习已经接近尾声了，这次培训是我参加过的所有培训中收获最大的一次，想到要说再见了还真有点舍不得。培训学习，给我带来了全新的教学理念，每天听课、研讨、交流，使我在理论上有了很大地提高，对教材教法有了更新的认识。下面我谈一谈我的学习体会：

一、珍惜机会，克服困难，为自己充电。

能够参加这次国培的学习，我感到非常的荣幸。通过国培这一平台让我们能够和全国的同仁相互交流，共同学习，取长补短，共同提高。这次培训的内容全，知识广，规格高，不仅有专家从理论层面的讲解，还有优秀课堂教学实录。我觉的这是一次非常好的自我充电的机会，因此在学习中虽然遇到一些困难，但我还是能够坚持每天上课。在培训中，无论是在线或线下我坚持听专家的讲座。专家的讲座对于我这个教师是如此的珍贵，他们所说的每一句话对我们都具有非常重要的指导意义。因此我把他们的讲座视频直接下载保存在电脑中，以便慢慢继续学习消化，更好地指导自己的教学。每次学习过后总有一些收获，或是一些感受，我便经常找一起培训的熟悉的同行们讨论、交流，总能使收获加倍。有时学习中不免会遇到不明白、有疑问的地方，便去请教他们，他们也总是毫无保留地为我指点。培训过程中，学员的作业都是他们精心做出来的，大多是他们教学中的经验总结，我在学习之余便时常浏览，收获很大。

二、认真学习，不断反思，求自身发展。

学习是辛苦的，但是让我感到很充实。平时在教学中，经常会遇到一些困惑，不知如何解决。培训过程中，不仅有专家针对美术学习的四个领域的目标、内容分析，还有这些领域中的教学方法、策略讲解，更有课堂教学实录。我反复观看这些专家的讲解以及课堂实录，认真记笔记，并且和自己平时的教学联系起来，认真反思在教学中存在的不足，和各位同仁研讨，找出自己的不足，争取使自己在教学上有所提高。我感觉这一个月来的培训，不仅使我的教学理念有了一定的更新，而且在教学策略方面也获得了一定的提高。

我会在以后的教育路途中做到：

1、在今后的教学中一定要做到教书先育人。

2、更深刻地理解了职业教育在社会上的地位和作用，增强了扎根职业教育的决心和信心。

3、正确地认识幼儿，理性地看待教师的身份和地位。

职业教育是教育的重要组成部分，职业教育的本质是帮助人们获得技术型、技能型职业的能力和资格，个体的职业化过程始终需要职业教育的支撑，职业教育直接将人由潜在劳动力转化为现实劳动力，职业教育在社会经济发展中处于不可替代的地位，发展职业教育已经成为多数国家和国际性组织的共识。要站在建设和谐社会的高度和学生发展的立场上，关爱和教育每一位幼儿。让学生在校期间，培养多方面的能力，改正不良行为习惯，成为遵纪守法的公民和社会有用的人才。

三、为我们搭建的交流的平台。

通过交流和探讨活动，我们互相了解了各个兄弟学校发展的状况，获得了教学改革、课程设置等许多方面很多好的成功经验和信息，短短的一段时间建立起来深厚友谊已经冲破了地域和年龄的限制，这里就像一个其乐融融的大家庭，每个人每一天都会毫不保留地一起分享经验和心得，学习过程中互相鼓励和帮助，生活中互相体贴。我们已经建立了长久的联系方式，以便于今后的交流和教学研究，这也将会是一笔非常宝贵的精神财富。展望今后的工作和学习之路，将会是曲折而永无止境的，但这两个月的学习经历，将会像一曲催人奋进的号角，激励着我勇往直前、勇于探索、不断创新，百折不挠地实现自己职业教育的梦想。

相信每一位参与培训的学员和我一样，都会因为这次培训而感到充实，都会因这次培训而得到改变，都会树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作,在本次培训的引领下，在各自的工作岗位上继续学习、继续努力，进而不断进取，为我们国家的职业教育事业和我校职业教育事业的发展做出更多、更大的贡献！