我的国培,我的收获

第一篇：我的国培,我的收获

我的国培，我的收获

通过国培，我学习到了很多知识，也从中看到了自己的不足之处。我会加强自己，提高自己的专业素养，扩宽自己的知识视野，多听课，备课，磨课。这学期的网络培训对我也有很大帮助，一份耕耘一份收获。感恩收获这么多，我会继续努力。在之前的2014年10月24日，我参加了松原市小学英语阅读教学教研会暨“国培计划”送教上门活动，对我有很大影响。这也是国培的一部分。我想谈谈：我最喜欢来自宁江区潘玉老师和来自扶余县盖熙凤老师的课。因为和我所在学校的学生情况类似，好的地方我可以借鉴，运用到我的课堂。下面说说我对这2节课的收获与反思： 一．课前一歌

我也是有课前一歌这个环节，学生们都很喜欢。只不过在唱歌的时候，学生们的动作少，而这2名老师和学生一起做的动作增加了更多的趣味性和互动性。值得我继续借鉴和改进，力求最好呈现课前一歌。二．问候语

不得不说盖熙凤老师的问候语让我眼前一亮，很有新意。和老师打招呼后，学生整齐声音洪亮的一起转身对我们进行问好。学生很有素质，这是平时经过师生磨合默契的表现。对于这方面，我准备应用到11月份的全校公开课。二．听力

这部分我有欠缺，进行听力的次数知识2-3遍。从听课效果看，多听录音效果更好些。而且潘玉老师在听力环节做的很好，很有课堂活跃的氛围，十分难得。我也要继续加强这方面的锻炼。三．阅读

阅读和听力是同时进行的，每位老师都有自己的方式方法。这部分PPT教学课件很关键，做的简洁明了。

1.出示单词，一张张出示学过的本课单词，学生看到哪个单词立刻说出。2.出示照片对比形容词，填写单词。3.录音，出示问题，学生思考。4.默读课文，细读重读。5.随着录音读文章。

教师思路明确，没有重复话语，节奏感强，师生互动好。五．总结

这些教师授课，都有自己的闪光点和特色。都经过认真的备课磨课，猜给我们呈现这么精彩的英语课。而且从中可以找到自己的不足之处进行学习，实用性很强，板书好。教学思路明确，讲解到位，给予学生们及时的鼓励，课堂气氛活跃，师生互动好，教师素质高。

在网络培训上面，我学会了PPT的多种处理技巧，尤其是声音和视频。这是现代教学的必会手段。我已经较为熟练的运用到我的课堂，提高学生的学习兴趣，为我的课堂带来太多的益处。我爱国培，给我太多的收获。

第二篇：我的国培收获

博采众长，开拓创新

怀远荆涂学校 方芳

今年暑假，接到县教育局作为农村中小学生物教学能手赴安徽师范大学（芜湖）进行“国培计划”高级研修班培训学习的通知，我高兴极了，我想：我一定珍惜这次难能可贵的机会，在学习中充实自己，提升自己。

这次培训主要包括集中培训、影子实习和自我研修三个阶段，前两个阶段主要集中在安徽师范大学生科院进行，为期三个月。生科院的领导和班主任涂老师不仅给我们安排了合理有序的学习，更在生活上无微不至的关心我们学员，使我们深受感动和鼓舞。虽然只有短短的三个月，但我通过这次培训和自己努力学习，我感觉收获很大。

通过和各位专家的面对面交流，我对新课程理念有了更进一步的认识和理解，开阔了眼界，提升了自己的专业理论水平，学到了一些先进理念和教育教学方法，消除了个人在平时教学中所遇到困惑。现将自己的体会写出来和大家分享。

一、知识得到了更新，提高自己教师专业素养。

自1993年淮南师专毕业，虽一直在一线耕耘，但“知识也有保质期”，近二十年旧的教学经验阻碍了我教师教学能力的发展和提高。所以对于这种学习培训，我认为对于我们普通农村教师来说，是十分必要，也是很有价值。在安师大生科院培训期间，我们每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

安师大生科院吴孝兵教授“现代动物学研究----从宏观到微观”，席贻龙院长做的“生态学原理与初中生物实验教学和研究”，两位专家从生物专业知识角度出发，引导我们深入钻研，力求准确挖掘所教学科知识的内核，对教材等教学资源进行加工、重组，并选择恰当的方式加以呈现。

南京师范大学汪忠教授用大量有趣的事例告诉我们“教学不是灌输，不是单向的信息传递，必须是双向交流，讲述绝不是转述，…通过教师对教学活动的组织和导演，使学生的情感、心灵都有所触动”。

安师大教育科学学院李宜江教授通过他风趣、幽默的讲解，帮我们解读了枯燥“中学教师的专业标准”，教会我们对待学生不同性质的越轨行为，采取不同的措施，来达到最终的目的－给学生提供“适合的教育”。

生科院陈明林教授“教育实验研究方法”告诉我们实验法基本过程的学习，不是由教师讲、学生听而得来的，是学生亲自经历研究一个问题的全过程以后提炼出来并在以后多次实践过的。通过陈教授的课，使我认识到在以后教学中鼓励学生“做科学”，而非“读科学”“背科学”。

班主任涂老师不仅给我们讲了生物学中如何来开展实验，还给我们发了由他带头编写的“中学生物教学技能实训”，使我们知道了训练教学艺术的有效途径-----微格教学法。

生科院青年教师韩菲老师从生理学角度来给我们大家解释了一些有关教学与记忆理解的科学理论，使我们知道了科学家对脑的新发现和新理论，这些新知识会指导我们在今后教学中开展更高效的科学的教学。

还有青年教师晏鹏老师教给我们很多的制作课件的方法例如声音剪辑，图片的编辑，ppt的制作等，这些技巧使我们受益匪浅。

安徽省教育科学研究员钟能政“安徽省初中生物教学现状与应对策略”充溢着对新课程理念的深刻阐述，开阔了我们眼界。

身为教师，我们要把握新课改的动态，掌握学生的认知规律，要在自己教学实践中不断地反思，不断研究，厚实自己的专业底蕴，适应教育改革的步伐。

二、思想认识得到了提高，提升自己职业幸福感。

在这物欲横流的社会中，我们教师作为一个普通的人，时刻也经历各种诱惑：金钱、权利、荣誉等，二十多年的教学生涯，让我也慢慢倦怠，把教师当成一个谋生的职业，对工作有的是不平之心，倦怠之意。

安师大教科院胡荣华教授“积极向上：中小学师生健康心理塑造”不仅帮我们分析了中小学生心理健康问题和措施，还让我们学会如何来维护好自己心理健康问题“你改变不了事实，但你可以改变态度；你控制不了他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天”，让我们要学会享受生命过程，学会感恩，少抱怨。

北京特级教师、首都师范大学硕士研究生导师王蓓专家有关“中学生物教师成长之路探析”的讲座中王老师对学生有耐心、爱心、恒心、幽默和风趣，用自己的人格魅力来感染学生，并且得到学生的尊敬和爱戴。我们这些基础教育的老师难道不能像王老师一样“只管耕耘，不问收获”？

广州省鹤山碧桂园学校校长许从进给我们上了一节“新课改背景下中学生物教学创新与实践”，结合他自己的经历，和我们共同分享了从一名和我们一样的普通的生物教师成长为一位在广东颇有盛名的教育管理专家。我通过许校长的经历中更深刻的感受到---机会总是留给有准备的人，不论你在什么岗位上，以一颗平常心，热爱自己的工作，总会有收获的机会的。

在今后的教育教学实践中，我将采他山之玉，納百家所长，在教中学，在教中研，争取在教和研中走出自己的一路风采。

第三篇：“国培计划”让我收获

“国培”让我收获着

(557600)贵州省麻江县杏山中心学校 张贵敏，小教高级教师 电话：*** 邮箱:657974217@qq.com 伴随着寒冬忽冷忽暖的脚步，“国培计划”中的第二阶段——“跟岗研修”的日子也渐渐接近了尾声。在一个多月的跟岗研修的时间里，我每天都在收获着。

跟岗研修期间，我的心情是开朗的。2010年11月12日，在师范大学计数学院孙书记和田茂超老师的带领下，包括我在内的七名国培学员来到了贵阳市双语实验小学报到。这个学校的行政领导热情接见了我们。与跟岗研修指导老师一一见面后，王校长的一句关怀语让七位学员是脸上漾起了灿烂的笑容。只听王校长说：“欢迎你们七名国培学员到我校进行跟岗研修。我们会尽力为你们解决早餐和中餐。” 我们七名国培学员的跟岗学习主要由葛维琴副校长负责安排。葛校长也说：“在跟岗研修这段时间，你们需要教学方面的帮助，我们会尽力帮你们解决。”在接下来的一个多月的时间里，葛校长时不时会过问我们的学习情况，及时为我们在学习上的需求尽力去帮助我们。在双语实验小学，不论是校长还是书记，不论是实习指导老师还是食堂工友，他们都视我们七名学员为他们集体中的一员，这让第一次出这么长时间远门的我体会到了“家”的温暖。

跟岗研修期间的学习是紧张的。我跟岗的指导老师是贵州省骨干教师李立，她是双语实验小学四（3）班的班主任。说心里话，对于一个从农村小学来、没有任何午托经验的我，刚进入四（3）班这个团结、自理能力强的班集体时，我很不适应这所学校的午托时间，因为从十二点四十到两点这段时间，跟班教师必须监督孩子们的课外阅读和作业辅导（这段时间有20分钟的课外阅读时间和一个小时的作业时间）。然而，在近一个星期的时间里，我看到指导老师李立及其他跟班老师都在默默地坚守自己的“阵地”，我深受感动，也默默投入到工作状态中：跟着李老师一起给孩子们打午餐，监督孩子们干好餐后的清理工作；跟着李老师一起批改孩子们的作业；跟着李老师一起探讨教育孩子们的方法„„渐渐的，在原单位睡惯午觉的我，一连几个星期没睡午觉也未感到困意。我从中明白，生活中最平常的事情，最能窥见一个课任教师、特别是在一线工作的教师的艰辛。

“我的事情我做主”是双语实验小学的一道亮丽的风景线。双语实验小学是贵阳市区小学中实行“午托管理”学校之一。刚进入双语实验小学的时候，我以为跟班会实习会很累，其实不然。每天吃完午餐，学生根本不需跟班老师的吩咐，他们都是以小组为单位自觉进行餐后卫生清扫。我很欣赏学生自觉而有条不紊地对午餐之后的清理。此外，我以为双语实验小学每一层楼的楼道清扫和厕所清扫由学校工人完成，但是我又错了。一天午餐之后，我总会看见三四个学生或用拖把、或用抹布在厕所内外打扫着，我才发现厕所清扫的任务是身边这些“小不点”完成的。谁说九零后的孩子没有希望？谁说城里的孩子都很娇贵？从双语实验小学学生的身上，我看到的是一颗颗耀眼的小太阳。相比之下，我觉得我们农村的孩子在能力方面锻炼得太少。回到原工作岗位后，我会借鉴双语实验小学班级管理方面的成功经验，让“我的事情我做主”成为咱们城乡孩子共同的宣言！

跟岗研修期间的学习是充实的。走近指导老师李立，我在备课前喜欢听她对所执教课文的设想，也喜欢听她给我的建议或意见。记得我在执教《维生素C的故事》一文后，李立老师真诚地给我指出了课堂教学中的不足，即疑问句的引导和哥伦布的情感变化。认真听取着李立老师的建议，我很为自己在教学中的“不小心”感到惭愧。在接下来的日子里，我有教学上的疑惑，李立老师总会及时帮我解答。跟岗研修期间，每听李立老师的一堂课都是一种享受。记得在上《雾凇》一文时，李立老师的开课非常新颖。只见她自如地板书课题之后，让学生在“雾凇”一词前加上自己喜欢的语气词，并说出喜欢的原因。学生积极参与了这一学习活动，“我觉得用‘咦’好！”、“我觉得用‘哦’好！”、“我觉得用‘啊’好！„„”李老师认真聆听着学生的多元回答，微笑着，赞许着。在整个教学环节中，李老师都是以手中的文本为依托，耐心启发学生、引导学生。针对学生质疑的问题“为什么吉林的雾凇闻名全国”，李立老师不急不躁，她先让学生在小组内议论，学生解决这一难题之后，她又让学生分别站在吉林小朋友的角度和旅游者的角度去夸雾凇，无声无息间，学生的人文情感得到了渗透。打心眼儿里，我非常佩服李立老师娴熟的教学技巧！我工作18年了，“怎么教”仍然是我在教学中的一个盲点，听了李立老师的课之后，我知道自己必需重新拿起相应的教材，自觉积极主动去钻研，精通相关知识，重树今后的奋斗目标，让个人观念与时代交融。

跟岗研修的学习辛苦而快乐着。在贵阳双语实验小学跟岗研修这段时间，这所学校的每一位语文老师都让我感触颇深。很感激双语实验小学对我们开放着所有课堂，为我们七名学员提供了广阔的学习空间。跟岗研修期间，无论进入低年级的课堂还是高年级教室，我特别欣赏双语实验小学语文老师的共同点——对文本的挖掘。在课堂教学中，各语文老师或站在讲台上，或走进孩子们中间，从学生的“读”入手，耐心指导学生学习文本，即让学生读通文本，读懂文本，读透文本。跟岗研修这段时间里，我有幸参加了贵阳双语实验小学的教研教改。贵阳市云岩区教研员在双语实验小学的蹲点教研活动举行过六次，教研活动的内容有数学方面的、有科学方面的、有语文方面的、还有班队活动方面的，每次的活动都让我受益匪浅。我佩服每一位执教教师的课堂教学水平，更佩服他们在教育教学方面的“钻”劲。就拿农瑛老师来说吧。她身为教导主任，每天都在忙于教导处资料的整理（这段时间他们正准备教学方面的资料迎接上级部门的检查），但她身为地区名师，率先士卒，为了给我们上好一节示范课，她选了好几个班级：上，再改；再上，再改！从《抵抗弯曲》到《改变抗弯曲能力》，农瑛老师都在寻求最有效的教学方法，去教学活动中解决孩子们在学习活动中遇到的难题。观摩过农瑛老师的两节科学课，我很感动她身上的那份执着，也很庆幸贵州师范大学的安排，让我近距离看到了一位地区名师身上逸出的风采。

贵阳双语实验小学的教研活动分两种形式，即以校为单位的教研活动和以年级为单位的教研活动。以校为单位的教研活动一般都是中青年教师的赛课，只可惜我们去得晚，他们的活动已经在十月份结束了。从中年级语文教研组长李立老师的口中得知，双语实验小学每学期都要举行学校优质课评比，然后请贵阳市教科所专家组点评和评奖。没能参加双语实验小学中青年的赛课活动是遗憾，好在他们还有以年级为单位的教研活动，于是，我有幸目睹了这所学校年轻老师的风采。比如董长艳老师执教的《感恩的心》、鲍迪老师执教的《确定位置》、杨星老师执教的《九加几》„„她们在课堂中的那份激情、对学生的在知识方面的引导都是很有条理的。从李立老师口中，我了解到双语实验小学未满一年教龄的教师，每学期必须上四节汇报课（即每月一节），三年以上的教师每学期必须上两节展示课（即每两个月一节）。如此严格的教学管理，怪不得双语实验小学的每位年轻老师的课堂总是那么朝气蓬勃！

跟岗研修期间，由双语实验小学教导处的张金燕主任领队，我们七名国培学员还观摩了贵阳市云岩区教科所在实验小学举行的六节别开生面的数学观摩交流活动。此外，在双语实验小学领导的支持下，我们语文科的三位学员还幸运地在贵阳北郊小学观摩了今年贵州省第二届小学语文技能大赛。跟岗研修快结束了，我非常感谢国家教育部、省教育厅和贵州师范大学为我们搭建的这个平台，它让我原先的教学理论水平有了质的飞跃，让我扭转了我原先比较混沌的教学思路，即没有很好地“活”用教材，用活教材，纯粹是为了教而教。在一个多月的跟岗研修中，我了解了作为一名语文教师，该怎样去把握和处理教材；在一个多月的跟岗研修中，我找到了自己今后在课堂教学方面的前进方向。采他山之石为我所用，回到原来的工作岗位后，我会重新调整自己的教学思路，我会借鉴贵阳双语实验小学各语文老师的长处，学会在教前思，在教中研，在教后想，力争让每一位孩子喜欢语文，爱上语文。

参加这次跟岗研修，我矛盾过。还没有到师范大学报到前，单位好心的同事就告诉我：“在会上，领导说你去参加这次的置换脱产研修，你的绩效工资被降为三等不值得。”说心里话，当时的我曾经矛盾过，在思想上斗争过：“这次外出学习很难得。可一次外出学习就让绩效工资损失一千多元。去？不去？去„„”怀着复杂的心情，我随同县的其他国培学员踏上了去贵阳的汽车。十天的 集中培训之后，我们就进入紧张的脱产研修的第二阶段——跟岗研修，紧张的学习完全洗刷了原先的烦恼，因为在这期间，我找到了原先自己在教学中所欠缺的“宝贝”——怎样让学生在学习中真正理解文本、怎样让学生有效找到写作的技能技巧、怎样让班集体达到“团结、协作、奋进”的氛围。现在慢慢想来，在现实生活中，没有任何事是十全十美的，我不后悔这次到贵州师范大学的学习。

通过一个多月的跟岗研修，我适应了由教师到学员、从家庭生活到学校生活的角色转变，克服了城市生活带来的不便（虽然贵阳车多，但是人也多，每天都是“挤”车到跟岗学校，再“挤”车回师大），认真按照培训的纪律要求自己，主动与指导老师交流。总体来说，我的“得”远远超过自己的“失”，这还有什么不满足的呢？一个多月的跟岗研修中所学到的新理念、新方法、新经验是我前所未想的。我深深地知道，在艰辛的教学之路上，只有不断地进行自我梳理和自我总结，才能促使自己不断地走向成熟，让自己成为一名合格的人民教师。

12月23日下午两点半，在双语试验小学的多媒体教室里，该校为我们七名跟岗研修学员欢送座谈会。参加会议的除了学校行政领导、跟岗学员和指导老师，还有师范大学计数学院的孙书记和田茂超主任。座谈会由葛副校长主持，她充分肯定了七名学员在跟岗期间的成绩：学员把双语试验小学当成第二个工作岗位；指导老师与学员在共同进步；学员培训工作对学校工作的促进。王校长也肯定了这次跟岗研修所带来的成绩：研修目标达成，双赢实现，同时王校长对七名学员给予了真诚的祝愿：“希望跟岗学员积极的心理状态回到工作岗位！”该校赠送了七名学员各一套“真”文化回原单位——三本凝聚双语试验小学教师多年的教育教学研究成果集。为感谢双语试验小学的一个多月来的关爱，七名学员给该校赠送了一块匾。“厚德载物”这块匾表达学员们无尽的感激，也寄托了学员们共同的期盼，希望双语试验小学越办越红火。

学习不会因为这次跟岗研修的结束而终止，非常感谢2010年11月份至一月份，国家教育部、财政部、省教育厅“国培计划”的面授培训，它使我的教学理念得到了质的飞跃。

第四篇：国培收获

国培的收获

兰州市西固区金沟中学

李婷婷

我很幸运能够参加这次的国培，在这个平台上认识了许多同行，借助这个国培平台，为了一个共同的目标，我们相互讨论交流教学心得体会，分享教师成功的喜悦。更重要的是改进了自己的课堂教学。在这样的学习环境氛围中，我慢慢的进步着，教师自身得发展。

教师们的一篇篇反思，体会，见解，案例，教法等文章，自己要学习的东西很多，更使我深深认识到，教学不但要研究教材，更要研究学生，教师必须从传统“教书匠”的角色中挣脱出来，成为一名“研究者”。

通过学习与交流，使我对数学教学中的反思可以从 ‘ 教学理念上反思，学习过程上反思，教学方式、方法上反思，教学过程上的反思，数学实习和数学探究中反思，’等几个方面进行反思，总之数学教学中需要反思的地方很多，我们在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，我们的教育教学理念和教学能力才能与时俱进。

通过学习与交流，使我加深认识到，在实施新课程数学教材中，“学困生”的学习困难主要有

1、学习难度加大。

2、难跟上教学进度

3、容易被教师忽视三个方面。在新课程教学中，对“学困生”转化的对策，可以从以下

1、注重培养“学困生”学习数学的兴趣。

2、注重传授学习方法，提高“学困生”的学习能力。

3、加引导，促进“学困生”学习成绩的有效提高等几个方面着手。引导可以表现为一种启迪，对于“学困生”迷路时，教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导还可以表现为一种激励，如当一些“学困生”登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。在教学指导中，教师参与学生学习活动的行为方式为：观察、倾听、交流等。教师参与学生学习活动中，通过观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，也可以通过表情、动作来实现交流。并针对“学困生”出现的问题给予关注和解决。这样，不管是教师还是学生都能在教学中也学到了许多知识，缩短了学生与教师之间的距离，学生把教师当成了他们学习的伙伴，愿意与教师们进行探讨、互相交流，同时也能更快的找到“学困生”们是在什么地方出现了问题，让他们从学习困境中解脱出来。

通过学习，我还有许多方面得到启发。总之，通过国培平台，我有太多太多的收获，感谢国培。

2012年11月

第五篇：我的国培收获

我的国培收获

国培计划的暖风吹遍了中国农村的各个校园，温暖着我们老师的心灵。在校领导的大力支持下,我有幸参加了贺州市美术骨干教师的国培培训。在短短的一天培训中，已经激起了我对今后国培的学习充满期待和坚定学习的信心。经过这些天自己在网络国培中认真地听了许多专业老师的讲座，我真的收获了许多。我本人在大学的专业是汉语言文学教育，而美术师我个人的爱好，从教以来我一直兼上美术课，教学生画素描和国画写意画，同时我再业余时间也一直坚持画画，现在幸跟专业老师学习，得到专业美术老师的指点，我真的感觉太幸福了。专家教授们的新理念新视野就像一扇窗，为我带来外面广阔天地的一束灿烂的阳光。我又一次深切的感受了课改的精髓，对课改有了更深的体会。

如北京教科院基教研中心中学美术教研员陶涛的讲座非常生动，他讲了色彩基础常识，色彩形成原理，色彩的表示方法，三原色等知识，使我对色彩基础有了更全面的了解。色彩是绘画语言的重要成分，可以说是绘画语言诸要素中最具感情特征、非常具有感染力的艺术语言。因此色彩教学在美术基础教学中占有很重要的地位，中学阶段国画内容教学也占了很大部分，其中就缺少不了教学生一些色彩的知识及运用，我在国培学到的很多知识都可以助我一臂之力，我获益匪浅呀！

其中，还有很多专业老师的精彩讲课，总之这次国培我不仅收获了专家教授们的精髓，提升了自己的业务水平，今后不管在美术教学中还是自己业余画画的时候，将会使我的绘画世界更丰富多彩，让我在美术修养上也得到提升。