“国培”使我收获颇丰,感悟颇深

第一篇：“国培”使我收获颇丰,感悟颇深

“国培”使我收获颇丰，感悟颇深

根据学校的推荐，我有幸参加了2010年“国培计划”——中西部农村中小学教师远程网络培训。在培训中我收看了专家的讲座视频，看了优秀教师的教学课例，与学员们交流经验、探讨教育方法，总结教学感悟。“国培”给我留下了深刻的印象，使我学到了很多很多东西。我终于明白了：只顾埋头苦干是不行的，苦干还要巧干再加上不断地学习和总结，才能更好地为教育服务，才能与时俱进。

这次培训内容实在，理论水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。多位教育名家的讲座给我们带来了心灵的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱尝了高规格的享受。众多的课堂教学实录，更让我领略了名师专家们全新的教学组织形式、多样化的教学方法、以人为本的价值观念。每一次观看视频、每一次在线研讨，都如沐春风，如浴春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化，同时也剖析出了我课堂教学中的许多不足之处。此次培训与以往的教师培训不同，它不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到理论的根据。我异常珍惜这样的机会，因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和钻研，不断地反思和总结。对我来说，这次远程培训，不论从理论上还是从教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次优秀教师教学课例的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。

“玉不琢，不成器”，作为一名教师，我深深地感到教学是一门深奥的艺术，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己通过认真地钻研和日积月累才能形成的。“国培”的时间虽然是短暂的，但却带给了我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，给我提供了一次很好的充电机会。另外，它还能培养自己独立学习，自我创新，自我学习，自我管理，自我监控的能力；能培养我正确学习的方式和策略，无论何时何地，无论身处何方，电脑网络帮助我成就了继续学习的梦想，它使我们这些素不相识的人成为朋友、成为思想上的交流者，并让我感受到网络学习中的立体学习模式，享受网络学习的独特乐趣，在网络教育中真正体会到了以自我为主的网络培训时代。这种学习的方式需要我们通过一定的时间才能完全掌握和了解，这又为我的网络实践提供了良好的应用基础和环境。

但是，作为老师，网络培训也是有不足之处的。最困难的事就是如何处理好工作、学习和生活的矛盾，如何能充分合理地利用工作以外的时间和精力来顺利地、保质保量地完成网络培训。学习应该是贯穿于人生始终的，所以，我们务必要做的是更好地利用时间，更快地提高效率。自从我进入“国培”的那一天起，它便走进了我的生活，随后便悄然无声地成为了我的催化剂。每天的生活除了繁忙的工作外，上网学习俨然占据了我生活中的大部分时间。相比别人来说，我实在是少了很多休闲的时间。但是想到“走向自我、走向名师、走向大师”这个远大目标的时候，我还是觉得非常充实和满足。

“国培”虽然快要结束了，但我的思考不会停止，我的学习不会结束。教育是一个“悟”的过程，更是一个学习的过程。在这里收获的感悟将伴着我成长，我将和我的孩子们一起扬帆起航。最后我不得不说，能够参加“国培”的学习，我觉得自己真是太幸运了！能够在国培中成长，我觉得自己真是太幸福了！能够在国培中认识那么多朋友，我觉得自己真是太快乐了！感谢“国培”带给了我一切精彩！我会带着这份感动成长，也许我不一定会成为最棒的老师！但是我相信，我一定会成为最努力的老师！

第二篇：我的国培收获

博采众长，开拓创新

怀远荆涂学校 方芳

今年暑假，接到县教育局作为农村中小学生物教学能手赴安徽师范大学（芜湖）进行“国培计划”高级研修班培训学习的通知，我高兴极了，我想：我一定珍惜这次难能可贵的机会，在学习中充实自己，提升自己。

这次培训主要包括集中培训、影子实习和自我研修三个阶段，前两个阶段主要集中在安徽师范大学生科院进行，为期三个月。生科院的领导和班主任涂老师不仅给我们安排了合理有序的学习，更在生活上无微不至的关心我们学员，使我们深受感动和鼓舞。虽然只有短短的三个月，但我通过这次培训和自己努力学习，我感觉收获很大。

通过和各位专家的面对面交流，我对新课程理念有了更进一步的认识和理解，开阔了眼界，提升了自己的专业理论水平，学到了一些先进理念和教育教学方法，消除了个人在平时教学中所遇到困惑。现将自己的体会写出来和大家分享。

一、知识得到了更新，提高自己教师专业素养。

自1993年淮南师专毕业，虽一直在一线耕耘，但“知识也有保质期”，近二十年旧的教学经验阻碍了我教师教学能力的发展和提高。所以对于这种学习培训，我认为对于我们普通农村教师来说，是十分必要，也是很有价值。在安师大生科院培训期间，我们每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

安师大生科院吴孝兵教授“现代动物学研究----从宏观到微观”，席贻龙院长做的“生态学原理与初中生物实验教学和研究”，两位专家从生物专业知识角度出发，引导我们深入钻研，力求准确挖掘所教学科知识的内核，对教材等教学资源进行加工、重组，并选择恰当的方式加以呈现。

南京师范大学汪忠教授用大量有趣的事例告诉我们“教学不是灌输，不是单向的信息传递，必须是双向交流，讲述绝不是转述，…通过教师对教学活动的组织和导演，使学生的情感、心灵都有所触动”。

安师大教育科学学院李宜江教授通过他风趣、幽默的讲解，帮我们解读了枯燥“中学教师的专业标准”，教会我们对待学生不同性质的越轨行为，采取不同的措施，来达到最终的目的－给学生提供“适合的教育”。

生科院陈明林教授“教育实验研究方法”告诉我们实验法基本过程的学习，不是由教师讲、学生听而得来的，是学生亲自经历研究一个问题的全过程以后提炼出来并在以后多次实践过的。通过陈教授的课，使我认识到在以后教学中鼓励学生“做科学”，而非“读科学”“背科学”。

班主任涂老师不仅给我们讲了生物学中如何来开展实验，还给我们发了由他带头编写的“中学生物教学技能实训”，使我们知道了训练教学艺术的有效途径-----微格教学法。

生科院青年教师韩菲老师从生理学角度来给我们大家解释了一些有关教学与记忆理解的科学理论，使我们知道了科学家对脑的新发现和新理论，这些新知识会指导我们在今后教学中开展更高效的科学的教学。

还有青年教师晏鹏老师教给我们很多的制作课件的方法例如声音剪辑，图片的编辑，ppt的制作等，这些技巧使我们受益匪浅。

安徽省教育科学研究员钟能政“安徽省初中生物教学现状与应对策略”充溢着对新课程理念的深刻阐述，开阔了我们眼界。

身为教师，我们要把握新课改的动态，掌握学生的认知规律，要在自己教学实践中不断地反思，不断研究，厚实自己的专业底蕴，适应教育改革的步伐。

二、思想认识得到了提高，提升自己职业幸福感。

在这物欲横流的社会中，我们教师作为一个普通的人，时刻也经历各种诱惑：金钱、权利、荣誉等，二十多年的教学生涯，让我也慢慢倦怠，把教师当成一个谋生的职业，对工作有的是不平之心，倦怠之意。

安师大教科院胡荣华教授“积极向上：中小学师生健康心理塑造”不仅帮我们分析了中小学生心理健康问题和措施，还让我们学会如何来维护好自己心理健康问题“你改变不了事实，但你可以改变态度；你控制不了他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天”，让我们要学会享受生命过程，学会感恩，少抱怨。

北京特级教师、首都师范大学硕士研究生导师王蓓专家有关“中学生物教师成长之路探析”的讲座中王老师对学生有耐心、爱心、恒心、幽默和风趣，用自己的人格魅力来感染学生，并且得到学生的尊敬和爱戴。我们这些基础教育的老师难道不能像王老师一样“只管耕耘，不问收获”？

广州省鹤山碧桂园学校校长许从进给我们上了一节“新课改背景下中学生物教学创新与实践”，结合他自己的经历，和我们共同分享了从一名和我们一样的普通的生物教师成长为一位在广东颇有盛名的教育管理专家。我通过许校长的经历中更深刻的感受到---机会总是留给有准备的人，不论你在什么岗位上，以一颗平常心，热爱自己的工作，总会有收获的机会的。

在今后的教育教学实践中，我将采他山之玉，納百家所长，在教中学，在教中研，争取在教和研中走出自己的一路风采。

第三篇：我的国培,我的收获

我的国培，我的收获

通过国培，我学习到了很多知识，也从中看到了自己的不足之处。我会加强自己，提高自己的专业素养，扩宽自己的知识视野，多听课，备课，磨课。这学期的网络培训对我也有很大帮助，一份耕耘一份收获。感恩收获这么多，我会继续努力。在之前的2014年10月24日，我参加了松原市小学英语阅读教学教研会暨“国培计划”送教上门活动，对我有很大影响。这也是国培的一部分。我想谈谈：我最喜欢来自宁江区潘玉老师和来自扶余县盖熙凤老师的课。因为和我所在学校的学生情况类似，好的地方我可以借鉴，运用到我的课堂。下面说说我对这2节课的收获与反思： 一．课前一歌

我也是有课前一歌这个环节，学生们都很喜欢。只不过在唱歌的时候，学生们的动作少，而这2名老师和学生一起做的动作增加了更多的趣味性和互动性。值得我继续借鉴和改进，力求最好呈现课前一歌。二．问候语

不得不说盖熙凤老师的问候语让我眼前一亮，很有新意。和老师打招呼后，学生整齐声音洪亮的一起转身对我们进行问好。学生很有素质，这是平时经过师生磨合默契的表现。对于这方面，我准备应用到11月份的全校公开课。二．听力

这部分我有欠缺，进行听力的次数知识2-3遍。从听课效果看，多听录音效果更好些。而且潘玉老师在听力环节做的很好，很有课堂活跃的氛围，十分难得。我也要继续加强这方面的锻炼。三．阅读

阅读和听力是同时进行的，每位老师都有自己的方式方法。这部分PPT教学课件很关键，做的简洁明了。

1.出示单词，一张张出示学过的本课单词，学生看到哪个单词立刻说出。2.出示照片对比形容词，填写单词。3.录音，出示问题，学生思考。4.默读课文，细读重读。5.随着录音读文章。

教师思路明确，没有重复话语，节奏感强，师生互动好。五．总结

这些教师授课，都有自己的闪光点和特色。都经过认真的备课磨课，猜给我们呈现这么精彩的英语课。而且从中可以找到自己的不足之处进行学习，实用性很强，板书好。教学思路明确，讲解到位，给予学生们及时的鼓励，课堂气氛活跃，师生互动好，教师素质高。

在网络培训上面，我学会了PPT的多种处理技巧，尤其是声音和视频。这是现代教学的必会手段。我已经较为熟练的运用到我的课堂，提高学生的学习兴趣，为我的课堂带来太多的益处。我爱国培，给我太多的收获。

第四篇：国培收获

国培的收获

兰州市西固区金沟中学

李婷婷

我很幸运能够参加这次的国培，在这个平台上认识了许多同行，借助这个国培平台，为了一个共同的目标，我们相互讨论交流教学心得体会，分享教师成功的喜悦。更重要的是改进了自己的课堂教学。在这样的学习环境氛围中，我慢慢的进步着，教师自身得发展。

教师们的一篇篇反思，体会，见解，案例，教法等文章，自己要学习的东西很多，更使我深深认识到，教学不但要研究教材，更要研究学生，教师必须从传统“教书匠”的角色中挣脱出来，成为一名“研究者”。

通过学习与交流，使我对数学教学中的反思可以从 ‘ 教学理念上反思，学习过程上反思，教学方式、方法上反思，教学过程上的反思，数学实习和数学探究中反思，’等几个方面进行反思，总之数学教学中需要反思的地方很多，我们在教学过程中只有勤分析，善反思，不断总结，我们的教育教学理念和教学能力才能与时俱进。

通过学习与交流，使我加深认识到，在实施新课程数学教材中，“学困生”的学习困难主要有

1、学习难度加大。

2、难跟上教学进度

3、容易被教师忽视三个方面。在新课程教学中，对“学困生”转化的对策，可以从以下

1、注重培养“学困生”学习数学的兴趣。

2、注重传授学习方法，提高“学困生”的学习能力。

3、加引导，促进“学困生”学习成绩的有效提高等几个方面着手。引导可以表现为一种启迪，对于“学困生”迷路时，教师不是轻易的告诉方向，而是引导他辨明方向；引导还可以表现为一种激励，如当一些“学困生”登山畏惧时，教师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓励他不断的向上攀登。在教学指导中，教师参与学生学习活动的行为方式为：观察、倾听、交流等。教师参与学生学习活动中，通过观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，也可以通过表情、动作来实现交流。并针对“学困生”出现的问题给予关注和解决。这样，不管是教师还是学生都能在教学中也学到了许多知识，缩短了学生与教师之间的距离，学生把教师当成了他们学习的伙伴，愿意与教师们进行探讨、互相交流，同时也能更快的找到“学困生”们是在什么地方出现了问题，让他们从学习困境中解脱出来。

通过学习，我还有许多方面得到启发。总之，通过国培平台，我有太多太多的收获，感谢国培。

2012年11月

第五篇：一起收获 共同成长——国培感悟

一起收获 共同成长——参加“国培计划”（2010）—中西部农村骨干教师培训心得体会

2010年12月8日至22日我有幸参加了“国培计划”（2010）—甘肃省农村中小学农村骨干教师培训。本次培训，让我们这些来自偏远山区的教师学员得以与众多同行精英切磋教学方法、交流教育思想，聆听众多专家、学者乃至国内学术界权威人士的讲座，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的数学教育方法，更为重要的为我们授课的专家、学者的人格魅力深深的感染、触动了我。“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击始发灵光。”十五天的培训虽然很短暂，但却带给了我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，从内心深处改变了我，将我平时存有疑惑的或被忽略的一一启发了。我相信，我的改变将会使我及我的学生共同受益，直至终生。

以宁静的心灵照亮前进的方向

半个月的培训让我感受最深的是那些专家、学者、同行精英身处繁华之地而依然宁静的心！想想自己的生活，每天纷繁的奔走在教室与办公室之间，在诸如成绩评比、赛课、教研活动、文体活动中忙着争第一，繁重的工作压力和生活带给我的经济压力让我变的情绪紧张、焦虑不安、缺乏自控、易激怒、易烦恼……我只想到了一个字“逃”。在半个月的“国培”期间，我常常思索这样一个问题：为什么给我们授课的专家学者能够这样从容淡雅？无论是讲堂上诙谐幽默的自嘲，还是课上朋友一般的交流研讨；不论是冷峻的分析我国教育面临的严峻形势，还是侃侃而谈数学教学的本质，都无不让我感受到那种有一份热发一分光，少说多做的执着与宁静。让我深深体会到只有守住心灵的宁静，才能建设爱岗敬业、热爱学生的精神家园，也才能建设自己的精神乐园。也许这就是“身教”的力量，我的思想发生了根本的转变。追求发表论文、获得荣誉称号、赛课获得某一个层次的奖励等等外在的目标终究有限，甚至会产生因目标无法实现而出现挫败感和虚无感。所以，我应该像那些专家学者学习，用宁静的心去体会成长中的点滴变化，找寻前进的方向，平息自己狂燥而迷茫的心灵。在污浊尘俗、喧嚣嘈杂之中，守住自己宁静的心灵，把平凡工作、简单的工作看作是宏大的事业，全身身心的投入到事业之中，打造属于自己的精神家园。用心去对待生活，用心去引导学生，你的生活能不美吗？你的学生能不欢迎你吗？

享受情感教育，收获快乐人生