国培使我豁然开朗（范文模版）

第一篇：国培使我豁然开朗（范文模版）

“国培”使我豁然开朗

江油实验学校 涂良军

从事初中生物教学二十年有余，自以为有生物本科的学历，所在地区，生物又是中考科目，主管部门，学校领导、班主任都比较重视，自己所教班级历年来在本地区考试中总能名列前茅，因而这些年来有点躺在功劳簿上沾沾自喜的感觉，自认为业已成为了本地区生物教师的先进分子。但近几年来，脑袋里总是感觉有点空，翻阅了现代的教学案例等教学书籍，特别是在参加各级教研会，和本校同仁们研读了2011版的生物课程标准以后，我自己有些害怕了，这是为什么呢？仔细对比自己的常规教学与课标的要求，事实上存在巨大差别，自己的教学设计、师生关系定位、对学生的培养目标等多方面存在严重问题，多方面根本就没有达成国家的教育目标和学科课程目标，在具体的教学目标上，也有很多不足。但如何改变，又找不到合适的方法，我一片茫然，束手无策。

就在自己感到茫然，甚至有些无助的时候，学校安排我参加“国培计划(2014)”-四川省农村中小学学科教师远程培训，于是从九月十五日开始，通过网络开始了自我学习，从教师礼仪、《中学教师标准》、研修路上的知能转化、直面教育综合改革、深入剖析重要概念，提高学生科学素养、课标最新内容——转基因与动物克隆的概况与进展、初中生物教学中如何尊重学生差异，促进学生个性化发展、生物实验教学、生物教学设计、科学探究学习方式、怎样做好一名生物教师、教师师德修养等多个专题的学习，学习形式多样，有案例，有课堂实录，有专家答疑等等，各个专题精心设计，紧密联系一线教学实际，通过学习使我们收获颇丰。

校本研修是我们学校多年来开展的重要教师培训活动，学校尽管从提高教师的教育教学理念、使用现代教育手段等一些方面开展了具体有效的培训活动，但我始终觉得我们学校的校本研修有很大的认识误区，在这次培训中，我很高兴的看到，我的认识是正确的，真正的校本研修是基于老师的需要，学校教育教学工作的需要而开展的，而我们老师有很多问题需要去收集、整理分类，然后在强有力的组织领导下，逗硬实施，并合理作出评价。

作为我们本地的生物联合教研组的重要成员，我们经常开展听评课活动，但我们的听评课总是处于粗放原始的状态，未能真正有效落实，通过这次国培，仔细聆听了多位专家对多个课堂实录的评价，我才知道专业的听课、评课是非常讲就程序、讲究方法的。只有采用科学的听评课方法后，才能真正使授课老师和听评课人的其他参与者，才能受益，才能共同促进老师授课质量的提高。

值得重点说明的是视频答疑二的周然老师关于《如何做好生物教师》的相关内容，解决了很多我多年的疑惑，使自己突然感觉到了做生物教师也没有什么自卑的事，我们必须要自己看得起自己，把自己的生物学知识与学生知晓的生活、实际紧密结合起来，学生不仅会高度重视生物课的学习，而且还能主动参与、探究很多生活中的疑惑。

参加国培，涉及的内容、科目多，一下子也不能全面掌握，但我认为培训教会了作为一个老师改如何适应教改，适应学生发展的改进意愿和改进方法。打心底我有了陶渊明老先生在《桃花源记》所感受的那种豁然开朗，相信自己不仅自己在今后的生物教学中能提升发展，也能带动我们本校，甚至本地区的生物教学。

第二篇：国培使我受益匪浅

国培使我受益匪浅

经过这一阶段培训，使我受益匪浅，感受很多。对于数学新课程、新教材有了深入的认识，胸中总涌动着一股澎湃的课改激情。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点：

1、经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中数学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到初中数学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；内容结构上，打破了学科的本位主义框框，删除了“繁、难、偏、旧”的内容和改变了过于注重书本知识的状况。使学生体会到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治、经济、地理、环境及科技等；使学生感受到，学习数学的目的在于应用，数学就在我们身边，在自然与社会的各个领域。增强了学生积极主动地参与到学习数学的过程中来的自觉性。

2、通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握初中数学课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。

3、追求形式和效果统一的课堂

现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步；其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系；还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。

4、充分应用现代教育技术，服务“教”与“学”。

现代科学技术的发展与电脑的普及，为现代教学提供了方便。我们教师要充分利用现代教育技术辅助教学，在课堂上不仅可以利用多媒体为学生演示数学几何中的图形变换，如对称、平移、折叠、旋转等，还可以利用计算机画函数的图象，以及函数的拟合等等。从而给学生提供一个更加直观、形象的印象，加深学生的对知识的理解。教师还可以利用网络资源，为学生提供更加丰富的学习资源。走出传统课堂，拓宽学生的视野，丰富教学内容，使学生学到书本上学不到的知识，提高教学质量。

5、重视发挥小组合作的优势

传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。小组合作，有利于让学生之间互相帮助，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量。因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。

6、要不断创新教学模式

在教学中要重视培养学生自主学习与合作学习的能力即”三自”能力。“三自”即自主预习、自主学习、自主探究.预习课侧重于基础知识的掌握，内容的初步感知；阅读课侧重于思维的训练、表达能力的培养；复习课则侧重于知识的落实。课堂设计上，以理念引领教学，体现学生的主体，培养学生的能力。

第三篇：“国培”使我收获颇丰,感悟颇深

“国培”使我收获颇丰，感悟颇深

根据学校的推荐，我有幸参加了2010年“国培计划”——中西部农村中小学教师远程网络培训。在培训中我收看了专家的讲座视频，看了优秀教师的教学课例，与学员们交流经验、探讨教育方法，总结教学感悟。“国培”给我留下了深刻的印象，使我学到了很多很多东西。我终于明白了：只顾埋头苦干是不行的，苦干还要巧干再加上不断地学习和总结，才能更好地为教育服务，才能与时俱进。

这次培训内容实在，理论水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。多位教育名家的讲座给我们带来了心灵的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱尝了高规格的享受。众多的课堂教学实录，更让我领略了名师专家们全新的教学组织形式、多样化的教学方法、以人为本的价值观念。每一次观看视频、每一次在线研讨，都如沐春风，如浴春雨，使我的教育教学观念发生了很大的变化，同时也剖析出了我课堂教学中的许多不足之处。此次培训与以往的教师培训不同，它不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到理论的根据。我异常珍惜这样的机会，因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复地琢磨和钻研，不断地反思和总结。对我来说，这次远程培训，不论从理论上还是从教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。从每一次优秀教师教学课例的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让我对教学充满了信心和希望。

“玉不琢，不成器”，作为一名教师，我深深地感到教学是一门深奥的艺术，它不是一朝一夕就能学会、就能融会贯通的，而是需要自己通过认真地钻研和日积月累才能形成的。“国培”的时间虽然是短暂的，但却带给了我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新，给我提供了一次很好的充电机会。另外，它还能培养自己独立学习，自我创新，自我学习，自我管理，自我监控的能力；能培养我正确学习的方式和策略，无论何时何地，无论身处何方，电脑网络帮助我成就了继续学习的梦想，它使我们这些素不相识的人成为朋友、成为思想上的交流者，并让我感受到网络学习中的立体学习模式，享受网络学习的独特乐趣，在网络教育中真正体会到了以自我为主的网络培训时代。这种学习的方式需要我们通过一定的时间才能完全掌握和了解，这又为我的网络实践提供了良好的应用基础和环境。

但是，作为老师，网络培训也是有不足之处的。最困难的事就是如何处理好工作、学习和生活的矛盾，如何能充分合理地利用工作以外的时间和精力来顺利地、保质保量地完成网络培训。学习应该是贯穿于人生始终的，所以，我们务必要做的是更好地利用时间，更快地提高效率。自从我进入“国培”的那一天起，它便走进了我的生活，随后便悄然无声地成为了我的催化剂。每天的生活除了繁忙的工作外，上网学习俨然占据了我生活中的大部分时间。相比别人来说，我实在是少了很多休闲的时间。但是想到“走向自我、走向名师、走向大师”这个远大目标的时候，我还是觉得非常充实和满足。

“国培”虽然快要结束了，但我的思考不会停止，我的学习不会结束。教育是一个“悟”的过程，更是一个学习的过程。在这里收获的感悟将伴着我成长，我将和我的孩子们一起扬帆起航。最后我不得不说，能够参加“国培”的学习，我觉得自己真是太幸运了！能够在国培中成长，我觉得自己真是太幸福了！能够在国培中认识那么多朋友，我觉得自己真是太快乐了！感谢“国培”带给了我一切精彩！我会带着这份感动成长，也许我不一定会成为最棒的老师！但是我相信，我一定会成为最努力的老师！

第四篇：我和国培

我和国培

城区小学 朱艳芳

记得第一次听到“国培计划”这个词，还是几年前的一个暑假。一个外地的小学英语老师告诉我她正在参加国培，问我知不知道这个培训。当时心里对国培没有一点概念，甚至还庆幸自己可以悠然自得地休暑假，不用参加培训。因为在我的心里认为所有的暑期培训都一样：各地的老师聚集在一起，听几节专家的理论讲座，互相蜻蜓点水地交流几番，然后各自散去再不联系，留下的只有天气炎热，汗流浃背地深刻印象。

今年，我也成为了国培的一员，这才对它有了一个全新的认识，现在反倒羡慕起那些曾经数次参加过国培的老师们了。因为现在虽然培训才过半，我就已经收获很多，感受颇深。

首先，这种在网上进行培训的方式，我觉得很人性，很灵活。夏日炎炎，如果跑到南昌、北京去培训的话，一定不是件开心的事。在家里开着空调，心情愉跃，学习起来效率也提高了。

其次，国培给我的另一个深刻感受是：科技改变生活，科技改变教育，科技改变交流。全国各地的老师都可以在一个界面和平台上进行交流，全省、全市的老师通过网络这一平台，进行无障碍的交流，不管你是谁，不管你的职位和职称，不管你来自哪里，都可以自由地畅所欲言，互相学习。

第三，国培的另一特点是：鼓励原创，杜绝抄袭。竟然还真有老师因为涉嫌抄袭而被通报的，确实有点意外。实话说，知识产权的保护意识在中国确实有点让人汗颜，记得我在英国学习时，我们想从老

师这里拷贝一些上课时他们用的音频资料，老师都不同意，因为涉及到版权问题。在中国，学术诚信的问题正在被越来越重视，我觉得每个老师都得从自己做起，杜绝抄袭。

第四，国培计划的时间跨度很长，让我们能有机会把理论与实践相结合，然后还有机会能与专家直接互动交流，进行反馈。这样的培训，不走形式，更加实实在在，让一线的老师能有机会接触到最前沿、最先进的教学理论。

最后，我想说一点，我对国培的意见。那就是，为什么国培的评价指标之一，是教师在线看视频的时间呢？我认为这很不合理，也不真实，反而在助长弄虚作假。五门课堂，所有的视频加在一起，用心地看，最多也有二、三十个小时就能看完了。有的老师在线看视频的时间达到了一百多，甚至几百个小时，我觉得这也太假了吧，如果要花这么多时间来看，说明他没有用心地看，这也能算优秀吗？

当然，真理自在人心，呵，对真、善、美的追求，我们一直都没放弃。我最后还是最想说一句：感谢国培！

第五篇：国培使我对体育课有了新的认识

国培使我对体育课有了新的认识

经过近两个月的培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长，通过国培使我这位体育教师认识了很多经验丰富、造诣很高的专家和同行，从“案例故事”、“对话专家”中，让我接触了很多先进的教育理念，学到了很多先进的管理经验和问题处理技巧，我感觉到自己对班级管理的知识增长了许多，自己的能力也得到了大幅度的提升。在培训学习即将结束时，我认真地反思，特总结如下：

一、新的课标对教师提出新的要求，体育教师要支持“健康第一”的指导思想，要注重激发学生的运动兴趣，培养学生终身锻炼的意识。

二、我认为教师上好一堂体育课应有一个明确的目标。就是通过上这堂课，我让学生学会了哪些内容，达到了什么样的目的。如果教学目标没有完成，那么，不管教法多好，教态多么好，这堂课注定是不成功的。一堂课上完，学生学会没有，有多少人基本学会教师一定要心中有数。目标明确是体育课成败的关键。

三、在教学过程中，一定要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教学过程要求是师生互动，这里面需要解决两个问题：主体和主导的作用。一是教师教，二是学生的学。教师在教学过程中，大量地向学生传授一些知识技能、技巧和锻炼方法，而学生缺少主动参与、探究和合作学习。另一个问题是采取“放羊式“教学，教师上课后给学生发放体育器材，让学生自已去玩，这就容易发生安全事故。因为学生的身心发展毕竟还不成熟，尤其对小学生来说。所以，教师在教学过程中一定要深入到学生中去，起到组织、主导作用。充分的发挥教师的主导作用。

我第一次参加这样高级别的培训，真正感受到这是一次高质量的、高品位的培训，的确具有引领性、示范性和骨干性的特点。从安排的学习内容看，有最新的教育教学理论知识，有和我们目前的教学密切相关的实践性很强的教学指导，素质拓展、传统体育等方面的前瞻性的指导，有提升教师品位、引领成长的教学研究的规划和个人成长的具体策划，的确是内容丰富，有效而实用。可以相信，通过这样高层次、高级别的培训以后，我将培训的新理念、新知识和新方法融入我的实际教学中去，会使我的体育教学更上一层楼。

培训即将结束了，但给我带来的收获却是巨大的。对于此次培训，在宏观方面，能促进青海西宁体育教育事业的蓬勃发展，为体育教育事业带来很大的帮助，朝着正确的方向发展，从小的方面来说，我也能与众多的体育骨干教师共同联手，努力推动体育教育事业的发展，为青海西宁的体育教育事业做出应有的贡献。这次培训的收获能使我校的体育教育发展更快，避免进入误区，让体育为学生的终身服务。在我个人方面，是一种专业的升华，一种飞跃。火一般的激情在此次培训后更是注入了强大的能量，让阳光体育之花开遍青海西宁的片片土地。