第一篇：实践及听课成果汇报（共）
实践及听课成果汇报
首先，感谢组织人事处、教务督导处的领导对新录入教师进行的岗前培训、听课及实践活动进行的精心安排，使我们对学院的整体教学环境和课堂教学有了一个初步了解，为走向新的教学岗位打下了良好的开端。在两个多月的听课活动中，每到一处我们都受到各个系部领导及任课教师的热情接待，他们热情、认真与谦虚待人的工作态度，使我们如沐春风，倍感亲切。在此对各位领导的热情接待和任课教师的辛勤劳动表示感谢！
听课过程中，各位老师各尽其能，在自己的三尺讲台尽情展示自己的才华，既有年轻的骨干教师，也不乏经验丰富的老教师，他们有的用讲授法，有的用启发式和情景式教学，有的用计算机和多媒体教学，有的在实训车间授课。集体的智慧是无穷的，两个多月的听课使我们获益非浅，现简要总结如下：
这些课的共同优点：
1、吃透教材，教学目标明确，教学重难点突出。教师在教学中都很爱岗敬业，工作积极性极高，都有一颗热爱教育事业、热爱学生的心。为了上好每课，为了让每一位学生每天都有收获，老师们在课前认真备课，教材吃的透，方法用的活，教学目标明确、具体，教学重难点突出，课堂效果好。
2、注重课堂实效，不摆花架子。实实在在上课，脚踏实地传授知识，力争把课上实、上好。课堂上追求严谨，以学生学会、学好、学得轻松为目的，课堂效率大大提高，真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。
3、真情投入、声情并茂。走进课堂，教师们便进入了角色，不娇柔、不造作，全方位的投入，真实感人，深受同学欢迎。老师的真情深深的感染着他们，不仅激发了学生的极高的学习兴趣，而且使他们养成了良好的学习习惯。
当然，教无定法，整个过程中也存在着一些不足与缺点，主要有以下几点仅供参考：
1、业务素质较高，但在教育理论知识方面有些欠缺。平时在教学上有一些好的方法与经验，不能及时总结，形成自己的教学成果。
2、个别教师对教材把握不好，有待进一步吃透教材，钻研教法。
3、个别课教学节奏不够紧凑，知识的前后衔接不很自然。
4、个别课堂气氛沉闷，学生学习热情不够高。
5、有些课有新理念的影子或新教法的样子，但是缺乏精髓。
下面就本次听课实践活动谈一下自己的心得体会：作为新毕业的研究生，走向新的教育工作岗位，实现从研究生到高校教师角色的转变，既是一个机遇，更是一次人生的更大挑战，对我们来说，毕业不是终点，而是一个更高层次的起点。如何尽快适应新挑战，“敬业、乐学、勤炼、善教、精研”这十个字是我在这次听课活动中最深的切身体会：
一、敬业 爱岗敬业是立职之本。只有教师爱岗敬业，教育质量才有充分保证，学校才会欣欣向荣。既然选择了当教师，就应当喜爱这个职业，忠实于这个职业，无怨无悔地为这个职业而贡献青春以至于毕业精力。
二、乐学 这里的乐学，指的是学无止境，我们要树立终生学习观念，不断学习教育理论、不断学习教师工作和师德规范，不断学习和更新专业知识，不断提高教学质量。
三、勤炼 要加强实践锻炼，提高专业动手能力、教学工作能力及学生组织管理能力。不仅要承担教育教学工作，而且要承担学生学校管理工作。
四、善教 教学是一门艺术，不可能一蹴而就，需要教师的勤劳和智慧。教师学习掌握教学艺术，运用各种教学技巧，真正实现师生互动，才能使整个教学 “活”起来。要明确并认真对待教学的每一个环节，要认真组织好实践教学和理论教学。要大力运用现代教学手段，激发学生的兴趣，增强教学效果。要重视实习实训。
五、精研 不仅要进行教育教学研究，还要结合本专业、本地区产业发展进行专业科学研究，为本地区教学和社会经济发展服务。
尽请各位领导和老师提出批评与建议。
孙 彦 龙
二零一零年六月十四日
第二篇：综合实践活动成果汇报课听课体会
综合实践活动成果汇报课听课体会
本人听过很多课型的课，诸如，常规课：合格课、达标课、优质课、观摩课；教学研究实验课等课型。综合实践活动成果汇报课，本人还是第一次听。教师怎样教，学生怎样学（汇报），自然是本人听课研究的重点。下面就把本人听课的断断续续的想法写出来，和综合实践活动成果汇报课的教学实践者沟通，以便共勉。说出的行外话，请综合实践活动成果汇报课的教师见谅！
一，识了“综合实践活动成果汇报课”的‘庐山真面目’。
自己在听课时，总在想，在成果汇报课之前，教者一定要预设一个大的教学主题，即：综合实践活动课的教学主题，诸如，今天听的“保护环境，人人有责”、“人与自然”、“环境大家谈”、“感恩于心，回报于行”等综合实践活动成果汇报课的主题。然后，教者根据综合实践活动的主题内容，设计方案，师生共同搜集、选择、整理材料，通过一系列的环节或者说阶段，完成要做的综合实践活动的诸多工作，最后，才是综合实践活动成果汇报展示。在这其中，综合实践活动过程，要突出三个主题词：综合、实践、活动。这是综合实践活动三个要义，三个要义的实践过程，就是综合实践活动的“三步曲”。
综合：设计综合实践活动主题，要考虑知识的全方位；能力的全面性；形式上的灵活性；表达方式的多样性等等诸多培养学生综合能力的教与学的要义。同时，把这些教与学的要义，巧妙地穿插在教学活动的每一个角落，让素质教育，在课堂中生根、发芽、开花、结果。
实践：就是把上述的“综合”要义，让学生在综合活动中，感悟知识、获取知识、表述知识、运用知识、总结知识，有一个循序渐进的过程。让学生体会到，“实践出真知”的道理
活动：就是上述的教学实践，在课堂活动中，学生的展示知识能力、理解知识能力、分析知识能力、表达知识能力、综合知识能力得以展现。为学生的全面发展，提供一个展示平台！
我一边听课，一边思索，一边总结，悟出了综合实践活动课的三个主题词：综合、实践、活动。知识的综合（整合），实践的实实在在，活动的高质量，效果的高品位，这是我听了几节综合实践活动课的深切体会，使我识了“综合实践活动成果汇报课”的‘庐山真面目’。
二，看到了授课教师的新角色
听了几节综合实践活动汇报课，使我深切地感受到，教师是综合实践活动主题的设计者、策划者；又是学生综合实践活动的导演者、领跑者；更是学生综合实践活动的评价者。综合实践活动课堂展示的是学生获取知识的欢乐，不是教者滔滔不绝的演说-------。综合实践活动汇报课，教师和学生换位了，学生是课堂的主宰，教师是配角，是听众、观众。
三，综合实践活动课，丰富了学生的学习内容。学生不仅学到了知识，还提前步入了社会
综合实践活动汇报课，学生是课堂的主宰，学生可以当主持，可以提出学习内容，可以分配学习任务，可以评价同学间学习效果。课堂的学习进程掌握在学生手中。学生通过学习主题：综合实践活动内容，借助课堂这个平台，谈天说地；谈课堂、谈校园；谈家庭、谈社会；谈世界、谈人生。小小的课堂成了了解世界的大舞台，获取知识的发源地，评论人生社会的主战场。
四，综合实践活动课，展示了学生的多种素质
在课堂上，学生除了听、说、读、写能力大大加强外，学生还关注了社会的方方面面的问题，开始谈论了人生。不但学会了做人、处事，还学会了感恩-------
五，综合实践活动课教师的思考定位
综合实践活动课的教师前期的设计准备工作、定位，前边已经说了，这里还要说一点，综合实践活动课的教师，不应配角、听众、观众太浓，综合实践活动课的课堂进程还得你调控，课堂教学细微不足情节还得你校正，教学评价还是应该有的，必要时，还得唱主角！即：评价到位！
第三篇：教师外出听课成果交流汇报材料
外出听课成果交流汇报
李佳芝
2016年4月21日，我校组织各年轻的优秀教师在甘校长的带领下进行教师外出听课学习活动，本次活动我们来到了大竹县石桥小学，听课内容是：二年级语文《要是我在在野外迷了路》。是一位去年上岗的李老师授课作为一位新生代的老师在教学上有很多的亮点当然也有不足之处。我们一行的听课老师感触颇深，听课后，我们认真的对本次听课做了总结，交流了各位老师学习到的经验，以及我对本次外出听课学习活动做的总结：
这次培训让听课的我们学到了许多新的知识，认为在今后的教育教学工作中，要努力学习，不断提高自己。通过学习大家认识到教师自身的良好素质是上好课的重要前提和基本保证。
1、教师角色定位准确。整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。
2、老师们的语言准确规范。只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，才能调动学生的积极性和参与性。
3、教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控能力更能体现教师的艺术功力丰厚，在课堂上能够灵活应变，左右逢源。
要想上好一堂课，首先教师对教材的解读非常重要，记定教学目标，深切领会教材的编排意图，是我们每个教师备课时要仔细钻研的一个重点。执教这些课的老师，每个人对教材的使用都是创造性的合理编配，更有着自己独特的实践设计。其次教师的备课应把握“老师、学生、教材”三位一体的关系，学生始终是课堂参与的主体，任何教学环节的设计都不能脱离生活、脱离学生。李老师的教态大方得体，教学流程也很清晰，每个环节循序渐进。电子白板运用得也很熟练，仿佛这堂课的板书设计也在课件当中，一堂课的课件是亮点但也是新老师容易犯错的地方会忽略在黑板上的板书，板书对学生来说有提醒强调的作用需要老师在黑板上有一个清晰的呈现。
通过这次学习，让大家有许多的体会，上一节好的课，要有个性，有思想，从学生的实际出发，培养学生的主动思想，学会思考，让学生在思考中获得成功的快乐。除了在教学方面感受到的还有就是石桥学校的整体面貌给人一种井然有序的感觉，值得我们学习借鉴。
第四篇：成果汇报
成果介绍
老师、同学们大家好！我是第四课题组的。我代表本组向大家作本组的成果介绍。本组的研究课题是《数列》。
数列作为一种特殊的函数，是反映自然规律的基本数学模型。新课标对其要求是：学生通过对日常生活中大量实际问题的分析，建立等差数列和等比数列这两种数列模型，探索并掌握它们的一些基本数量关系，感受这两种数列模型的广泛应用，并利用它们解决一些实际问题。
《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”
通过本组的研究我们解决了从单纯靠老师灌输知识到学生自主学习，从老师为主体到学生发挥主体作用的转变。不仅符合新课标的要求，而且将课堂交还给学生。充分发挥学生的主体作用。
通过研究我们解决了如何在学习数学知识中渗透数学方法和数学思想，新教材更注重对学生观察发现、归纳类比等思维能力的培养。例如在2.2节中我们讲新课讲解的讲课部分改为通过问题：问题1：先写出例题中等差数列的通项公式。再推导一般等差数列的通项公式。问题2：若一个数列a1,a2,a3,......,an,......是等差数列，它的公差是d，那么数列an 的通项公式是什么？问题3：从第几项开始归纳的？n=1时呢？问题4：提问学生还有没有其他的推导方法？问题5：还有其他的推导方法吗？五个问题层层深入，在让学生在不断比较和辨析当中，更准确的把握等差数列通项公式，并探讨出推导等差数列通项公式的三种方法：递推归纳法；迭代归纳法；累加法，让学生自己去讨论、分析、探索、感悟，从而发现数列的特征与公式，而不是单纯的告诉学生知识点，不仅加深学生对知识点的理解及掌握而且培养了学生自主思考的能力。
新教材注重培养学生合作、动手操作，在想一想,说一说的过程中让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。通过想一想充分感知，在说一说, 摆一摆中建立表象，在动手操作中展开思维，带给学生严谨求实科学精神启迪。通过一系列的练习活动，学生动手操作，探索尝试,丰富学生主动参与获取知识的过程，探索解决问题的方法，培养学生的创新能力。
例如：在《等比数列》中，我们设置了让学生动手折纸的环节，让学生在动手实践过程中，主动参与到教学过程。
新课标中指出“高中数学课程提倡体现数学的文化价值，并在适当的内容中提出对“数学文化”的学习要求”.所以我们在教学设计中适当的加入数列的发展史。例如：我们用古希腊传说，和庄子关于物质无限可分的观点引入数列的概念。这样做可以激发学生的学习兴趣，达到更好的课堂效果。
第五篇：实践成果
实践课题成果
巴川中学校长寄语：
理想的教育是什么？是鼓励，是关爱，是天使般的和蔼； 是阳光，是空气，是哺育万物的春风雨露；
教师多一份“赏识”，学生就多一份“自信”；
教师多一次“宽容”，学生就多一次“进步”；
老师多一把“尺子”，学生就多一项“才能”。
当我们满怀激情地踏入重庆市巴川中学的校门，校领导热情的接待了我们。在与校领导以及老师的交谈中，我们对巴川中学有了很多了解。为了深入到同学中去，我们精心制作了一份调查问卷。以下为我们调查问卷的内容以及学生的反映情况：
1：您认为学校的外观风貌
A、很有特色 73.3%B、比较有特色23.3%C、跟其他学校都多大区别3.3%D、没有感觉
2:：您知道本校坚持的价值观或理念吗
A、是93.3%B、不太清楚6.7%C、不知道
3：您赞同、拥护本校的价值观或理念吗
A、非常赞同60%B、比较赞同30%C、一般赞同10%D、比较不赞同E、很不赞同
4：您认为本校价值观或理念的指导意义
A、达到预期作用20%B、正在进行中63.3%C、开始有作用了16.7%D、口号而已E、无所谓
5：您觉得学校的价值观的定位应该
A、从学校实际出发70%B、征求全体教师的意见30%C、校领导的分内事D、无关紧要
6：您是否能感觉到本校在办学上较其他同类学校有不同的特色？
A、感觉很强烈30%B、感觉比较强烈50%C、一般20%D、没什么不同
7：对学校举行的各种仪式和典礼，您的参与度是
A、除特殊情况从不缺席90%B、一般不缺席10%C、有时参加
D、经常不参加
8：您认为校服的意义大吗？
A、非常大60%B、比较大26.7%C、一般13.3%D、没意义
9：您对本校所规定的规章制度认可吗？
A、非常认可33.3%B、比较认可60%C、不太认可6.7%D、很不认可
10：您对本校教师群体的整体工作面貌满意吗？
A、非常满意50%B、比较满意46.7%C、一般满意3%D、不怎么满意0.3%E、很不满意
11：您是否清楚学校对您的期望？
A、很清楚33.3%B、比较清楚43.3%C、不怎么清楚23.3%D、根本不知道
12：您满意自己成为这个学校的学生吗？
A、非常满意60%B、比较满意36.7%C、一般3.3%D、比较不满意E、很不满意
13：您是否喜欢与学校老师或者校领导交谈？
A、非常喜欢33.3%B、比较喜欢60%C、不怎么喜欢6.7%D、害怕E讨厌
14：您认为校长在一些场合（如校长论坛，管理研讨会等）能够代表学校的形象吗？
A、完全能够83.3%B、比较能够13.3%C、一般3.3%D、不太能够E、很不能
15：您是否能感觉到本校在办学上较其他同类学校有不同的特色？
A、感觉很强烈30%B、感觉比较强烈50%C、一般20%D、没什么不同
16：您对校徽的意义了解吗？
A、非常了解73.3%B、比较了解16.7%C、一般了解10%D、比较不了解E、很不了解
17：您认为学校是否关注青年教师的成长？
A．非常关注60%B.比较关注30%C.一般关注10%
D.基本不关注
经过此次问卷调查，我们从同学那里较客观的了解到：大部分学生对学校外观表示欣赏，很少有同学不满意学校的外观。由此看出，学校的外观建设在同学们心目中还是比较有特色的。巴川中学处于小山上，四周被绿树环绕，倍显活力！
巴川中学的办学理念是关爱每一个学生，为孩子的终生发展奠基，成就孩子一生梦想；办学思想是以德育人、面向未来、全面发展；办学方向是专注初中、面向全体、追求卓越；办学特色是注重科研、培养特长、整体优化；以创建全国一流的国际化现代教育示范学校为奋斗目标；其校训为崇德、尚美、博学、创新；校风文明、守纪、乐学、进取。
关于学校坚持的价值观和理念，大多数同学表示了解和支持，并客观评断，学校的这项举动仍然在进行中。从校领导那里我们感受到了他们的决心以及信心，相信巴川中学一定会越来越强大，取得更好的成绩！
身为巴川中学的学生，大部分学生较清楚学校赋予他们的期望，并切实为之付出努力着„.在学习方面取得良好成就的同时，学校更希望锻炼学生的各方面能力。因此，学校会举行一些庆典或者仪式，来给同学们提供一个展示自我的平台。绝大多数学生积极参与，基本不缺席，但也有极少数同学，并不特别喜欢这些活动，有时会参加。对于这种情况，校领导对我们说：“他们一直努力让每一个学生都加入团体，切实感受在集体中生活的乐趣，这样在将来走向社会的时候，才更容易被社会接受。因为经过一些磨砺，有过一些经验，人生才会变得更加丰富！我们会一直努力„„”
通过调查显示，校领导以及老师的这些努力不是徒劳，因为绝大部分学生是很愿意与校领导以及老师进行交谈的。学生们这种反映，正表现出他们对校领导以及老师的信任。这个学校的师生相处的着实融洽，很欣赏学校的这种作风！
巴川中学十分关注青少年的成长，对此，学生们也是深有感悟的！绝大部分学生认为，学校对于学生们的成长较关注。学校不仅获得了各项荣誉，而且首创小班优质教育新模式，引领了素质教育新潮流。巴川中学致力于创新教育教学模式的探索，首创小班优质教育新模式，努力实现三大突破。一是课程的变革：上午上必修课程，下午开设选修课程；二是课堂模式的改革：变“教案设计”为“学案设计”，实现课堂中学生发言的人数多，动手的时间多，合作的机会多，接受的个别辅导多，获取的反馈信息多，得到的认可和欣赏多；三是
学生评价的创新：将终结性评价与过程性评价结合，将量化评价与质性评价相结合，将师生评价与家长评价相结合，突出多元性、过程性和激励性。巴川中学教育教学模式和评价体系的创新，是回归素质教育本质的变革，必将为重庆市乃至全国基础教育改革带来深远的影响。
介此，我们对巴川中学已经有了很深入的了解，校领导、老师以及同学们共同为我们勾勒出了巴川中学这幅美丽的画卷。
在参观巴川中学的过程中，我们还参加了为学校检修计算机，提升网络速度的社会实践活动。虽然我们技术并不娴熟，但是我们与技术人员进行了很好的沟通，并积极向他们学习。并且我们知道，技术人员能拥有这样的技术，是经过了许多努力和磨练的。这给了我们很深的感受。身为大三的学生，我们即将步入社会。拥有一门技术，是我们立足于社会的基本需求。而社会实践也给了我们许多鼓舞，因为只有在实践中，我们才能发现自己的不足，并为之付出努力！我们深深地感受到：我们应该向那些技术人员学习，发扬不怕苦，不怕累的精神，面对挫折，依然可以勇往直前！在实践的过程中，我们不仅很好地学习了一些关于检修计算机，提升网络速度的技巧，而且锻炼了自己。实践是每一个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上学不到的知识,也让我们开阔了视野，增加了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。通过实践，让我们学习了生产实践知识，增强了我们的劳动观念，培养了我们进行生产实践的技能。实践是我们把学到的理论知识应用在实践中的一次尝试。实践是一门课程，教会了我们面对社会，面对生活该持有的态度，并且着实让我们得到了各方面的锻炼！
带着无比激动的心情，带着对巴川中学的崇敬，我们离开了这个深深爱上的巴川中学！我们一定会在今后的生活中，将这次实践所得到的经验以及见识紧密联系起来，为生活添上绚烂的一笔！
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