基于我校学前教育专业学生语文教学有效性的实践（★）

第一篇：基于我校学前教育专业学生语文教学有效性的实践

基于我校学前教育专业学生语文教学有效性的实践

王海安

(宣城市机械电子工程学校

安徽广德

242200)内容摘要：

作为基础性、工具性、人文性“三性”并举的的语文教学如何适应就业和创业的需要，笔者在长期的语文教学实践中做了一些探索，通过构建良好的语文学习环境,将语文教学贴近学生的实际需求和未来的职业生涯，注重语言表达教学和应用文的教学，努力提高学生的口头表达能力和实用写作能力。主题词：语文教学

有效性

实践

作者简介：王海安（1962—），男，安徽广德人，本科学历，中学高级教师，安徽省中等职业学校首批“教坛之星”、第二批“专业带头人”。研究方向：职业学校语文教学。本文是广德县（省级直管县）教育科学规划课题《农村中职学校语文课堂的有效建设》(广教研函【2012】117号)的研究成果。

中等职业学校学生中多数文化基础相对薄弱，学习积极性很低，对语文学校缺乏兴趣，教学活动难以开展，已成为多数职业学校语文教师的共识。《中等职业学校语文教学大纲》指出：“中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语文文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。”

为顺应开发区经济建设对人才渴求，努力提高学生的思想道德素养和基本技能，我校开始实施中专毕业生毕业标准——“一标、三格、四证”，实行“三统一”即“统一教学进度、统一教学计划、统一考试阅卷”，在开展国家级中职改革示范校建设过程中,语文教学该如何该如何提高教学质量,进而提升学科自身的地位,在多年的语文教学实践过程中，笔者开展了一些尝试,就语文教学有效性的实践做如下探讨.一、加强教学力度，构建良好的学习环境

中等职业学校语文教学的指导思想是：一是坚持以人为本的改革理念，促进学生发展；二是淡化“学科本位”，彰显职教特色；三是求真务实，遵循语文教学规律。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。加强学前教育学生语文教学生态环境的构建

众所周知，世界上的任何一种类型的教育活动均是在一定的生态环境之中进行的，对于学前教育专业语文教学也不例外。提高学前教育专业学生语文素质的首要途径就是要积极构建各种学前教育语文教学生态环境，具体而言，包括如下几个方面。

1.1 积极利用学校教学资源，构建学校语文教学生态环境

灵活处理语文教材。对于学前教育语文教材而言，它是语文教学活动的重要依据，是作为社会文化的产物而出现的，且具有十分丰富的文化内涵。根据学前教育语文教科书来看，其中的选文一般源于古今中外的名家名篇，这些名篇均是文质兼美的典范，这些文章不但能够影响到人格的各个方面，如气质、秉性以及心理等方面，而且还反映了人们的现实生活以及精神生活的各个方面。

因此，学前教育专业语文教师在实际的课堂教学之中，应该充分地调动学生的积极性、创造性、主动性，以不断培养学生内心的真善美，在思想上得到启迪。与此同时，教师要从自身做起，加强政治与业务学习，与时俱进。语文教学也应该注重与时俱进，这样才能够培养出与时代同步的学前教育学生，最终能够更好地将新思维、新观点融入到实际的幼儿教学过程之中。1.2营造良好的教室文化氛围

教室作为学前教育专业学生每日学习的一个重要场所，对于学生综合素质的培养起着十分重要的作用。在教室之中，黑板报既是校园文化建设的载体，也是构造教室语文环境的主要阵地。语文教师要参与到班级文化建设中来，通过指导班干部出好黑板报来培养和锻炼学生的语文素养。为达到班级文化对语文学习的潜移默化的效果，班级黑板报可以设置“文学欣赏”、“每日一练”、“文字大练兵”、“名言警句”等栏目，学生通过参与黑板报活动，时时刻刻地在“操练”语文，这样不仅可以丰富他们的课余生活，还能够提高其语文素质。要引导学生收集与专业相关的“名人名言”，如高尔基的 “书籍是青年人不可分割的生命伴侣和导师”，陶行知先生的 “幼儿教育为人生之基础，是根本之根本”等……让这些具有专业特点的名言警句在黑板报上有所反映，警示学生要以这些名言警句为自己学习的目标及奋斗的榜样，不断地提升自我。

2、重视隐形课程的作用，以主题实践活动促进学生能力的培养

隐性课程（hidden curriculum）是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。它是学生在学习环境中所学习到的非预期的或非计划的知识、价值观念、规范和态度等。语文老师特别是作为班主任的语文教师通过组织主题实践活动，寓教于乐，既提高了学生学习语文的积极性，又锻炼了学生组织活动的能力，构建了良好的语文教学环境。

近年来，本人在教学实践中，相继组织开展了《开学第一课》、《倡导低碳生活，建设美好家园》、《学习雷锋精神，弘扬高尚品质》、《如何矫正不良生活习惯》、《资助征文，助我成长》、“文明风采”竞赛等一系列主题实践活动。所有的活动我都采取老师与班干部一起制定计划、让学生轮流担任主持人并自己设计主持词、会上自由发言，让学生在活动中享受欢乐、感受温暖、激发灵感、启迪智慧，这样犹如给每个学生插上一双隐形的翅膀，使她们在语文课程的学习中感到轻松愉快，在2012年全国“文明风采”大赛国家级决赛中，本班学生鄢赵娟的《资助政策，让我春暖花开》获得全国一等奖，戴璐的《给心灵刻上感恩的烙印》获得二等奖，樊晶晶的《暖风拂却心头寒》获得县级一等奖、省优秀奖。

二、贴近学生实际，注重语言表达，提高的口语表达和应用写作能力

1、培养口语表达与课堂教学能力，打好学前教育的基础

学前教育专业的学生面临着走向幼儿教育舞台的现实，口头表达能力是左右着学生能否成为一名合格的幼儿教育工作者的重要因素之一，语言表达的教学在学前教育专业语文教学中有着举足轻重的地位。然而，学前教育专业学生渴望学到一技之长，容易产生重专业技能轻文化基础的思想，对文化课的学习热情不高，对语文学习提不起兴趣。因此，我们应该利用学生注重“实用”这一特点，在语文教学过程中有意识地针对学生实际需要进行教学改革，注重语言表达教学，提高学生的口头表达能力、课堂组织教学的能力，培养学生良好的沟通协作能力。例如：课前5分钟演讲活动、交谈活动、组织学生采访身边领导教师活动等，开展这些与语文教学有关的活动，既锻炼了学生的胆量、临场发挥能力又提高了语言表达能力。

2、加强应用文写作，培养文字运用的能力

应用文是人们交流信息、处理事务、联系工作等方面经常使用的一种应用工具。加强应用文教学是满足学生走进生活，贴近实际应用需要的重要途径之一。在教学实践中，对学生进行各类应用文的训练，从申请书、请假条、留言条、托人办事条等常用应用文，到写求职信、阶段性及整体工作总结等，培养学生具备一种在日常生活中情不自禁学习或运用语文的“本能”，学生自然而然地由课堂学习扩展到社会生活天地，为将来从事幼儿教育科研工作奠定必要的语言、文字功底。

综上所述，“职业教育承载着满足社会需求的重任，是培养为社会直接创造财富的高素质劳动者和专门人才的教育。她承载着满足个性需求的重任，是促进以形象思维为主的具有另类智力特点的青少年成才的教育。”因此，作为基础性、工具性、人文性“三性”并举的的语文教学工作其使命意义尤为深远，值得广大职教语文教学同仁深思。

第二篇：我校学前教育专业计算机教学情况浅谈

我校学前教育专业计算机教学情况浅谈

一、计算机课程相关联的幼儿园教师岗位核心能力

在学前教育的发展中，计算机的作用已经越来越重要。在美国、英国等西方发达国家，所有的幼儿园都普及了计算机，计算机不但在语言、数学、科学等学科中应用，还能在音乐、画画、游戏等方面发挥巨大作用。麻省理式学院从上世纪60年代开始，对幼儿教育中计算机的作用及使用方法进行了长期的实验，实验的结果表明，计算机对幼儿教育的作用非常明显。针对计算机在幼儿教育中的作用，幼儿园教师应该具备以下的核心能力：

1、良好的人机交换能力，也就是能够自如的使用计算机的能力。

2、良好的信息收集能力，也就是能够通过网络、各种数码设备（比如数码相机等），获取文本、音乐、图片、视频的能力。

3、良好的信息处理能力，也就是将获取的信息进行简单处理的能力。

4、良好的信息表达能力，也就是如何将信息制作成相当软件（比如PowerPoint等）的能力。

二、我校现行的课堂教学、教学管理

由于我校一直关注在计算机教学方面的投入，所有的计算机教学都能在全网络环境下的多媒体电脑室进行，学生上课时每人都有独立的操作环境，使得学生的人机交换能力比较强。在网络环境下，学生还能在网上搜寻相关资料，虽然很多是学生自己喜欢的歌曲等等，但相应的也能锻炼学生在网上获取信息的能力。

第三篇：我校社会工作专业学生实践活动交流会

我校社会工作专业学生实践活动交流会

作者：王静伟时间：2011-3-14

为了提高我校社会工作专业学生社工实务技巧与能力，增强社会工作专业系不同年级学生的社工情结，培养社工专业老师与社工专业学生的师生情，3月14日下午四点至五点半，我校社会工作专业08及09级的全体学生和经济与政法学院社会工作系刘松教授、马国谨老师于经政院办公楼三楼会议室举行了一场精彩的社工实践活动交流会。

在这次交流会上，先是由刘松教授简单介绍来场嘉宾及交流会目的而拉开序幕的，接着由09级社会工作专业学生派代表分别汇报各小组本次社工实践活动内容及成果，一共五个小组，其活动课题分别为沟通与游戏、抱抱团活动、指尖•天籁—探访襄阳市儿童福利院听障儿童、关注农村留守儿童活动及8090择业观。在09级社工专业学生活动内容及成果汇报完成后，08级社工专业学生分别给予了这五个小组活动的精彩点评，有褒扬优点，也有指明缺点，大家互相交流，切磋观点，现场气氛很是活跃。最后，马老师和刘老师也分别阐明了自己的看法和建议，鼓励同学们以后多多参加社工实践活动，加强社工专业学生各年级的交流与沟通，不断提高自身专业素质，并对同学们表明老师的殷切希冀：愿我校社工专业的学生都可以有一个美好的未来！

本次实践活动交流会非常成功，08级及09级社会工作专业学生不仅在专业上进行了术攻，而且在感情上加强了联络。最重要的是，本次交流会拉近了学生与专业老师的距离，同学们都很深刻地得到了老师们的点拨，为个人未来的专业学习和做人理念提供了一个很好的教育机会。

第四篇：论学前教育专业实践教学

论学前教育专业实践教学

实践教学是整个教学体系中的重要组成部分，是与理论教学相对应的教学过程，是培养学生实际能力，培养创新 人才的重要教学环节。学前教育专业的实践教学应立足于职业岗位对专业人才的能力要求，设置与人才培养目标相适应的、以幼儿教师教育技能为核心、与理论教学体系相辅相成的实践教学体系。

学前教育专业实践教学的目标应该以综合职业能力的培养为核心。

学前教育专业实践教学的目标是培养学生的综合实践能力，培养技能型师资。具体来讲 主要包括以下几个方面：

第一，提高学生的职业素质和实践观念，培养学生的职业道德、奉献精神、团队精神、质量 意识和创新意识以及在实践中修正、拓展和创新理论知识的习惯和观念。

第二，培养专业基本技能。使学生具有从事幼儿教师的职业素质和能力，既要学习基本的保教技能，包括儿童基本的饮食、睡眠、盥洗等生活照料技能以及弹、唱、画、跳、说、写、做、玩、教等教育活动技能；又要以基本的保教技能为核心去领悟和扩展不同情境、不同个 性差异中的变化无穷的技能技巧，突出教育技能的学习和教育机智的领悟。

第三，学前教育相关专业的职业资格证书获得。包括育婴师、营养配餐师、心理咨询师等。职业资格证书的获得既是对学生职业能力的综合检验，也是学生顺利就业的基本保证。实践教学内容体系的构建则是构建学前教育专业实践教学体系的关键所在。让学生通过文化知识和专业理论知识的学习，通过专业技能的实践锻炼，以及结合学习和实践的探究与研究活动促进其职业能力的提高。

第一，学前教育专业理论教学以“必需、够用“为度。

普通高等专科学校培养的学生更需具有很强的实践能力。能力从何而来，一部分可以由知识转化而来，但是更主要的必须通过实践教学加以培养。

第二，课堂教学应重视学生实践能力的培养课堂教学在理论知识讲清概念，必须、够用的基础上，重点训练学生的实践能力。

加大五大领域课程教学中学生模拟授课的比例，增大技能课程教学中学生模拟授课的时数；学前教育概论、学前心理概论、学前卫生概论以及幼儿园组织与管理课程的讲述应侧重学生在掌握基 本理论知识的基础上分析和解释学前教育领域的一些普遍现象；应用写作课程重点让学生练习各种应用文写作的技能技巧；音乐综合课程的教学中，使学生掌握基本的乐理知识，更

重 要是使学生掌握音乐相应的理论知识和技能、技巧，熟悉音乐的各类音响元素特征、表现要 素和表现规律，增强乐感，提高对中外声乐作品的赏析、理解和演唱能力；舞蹈、钢琴和美 术课程的教学重点训练学生的专业技能技巧，使学生掌握扎实的专业基本功，为今后从事幼 儿园教学打下坚实的基础；幼儿教育科研基本法让学生掌握科研方法的同时，重点学习毕业调查报告的写作方法，这是重要的实践教学环节。

第三，幼儿园见习、实习活动重视学生实践能力的运用和提高。

学前教育专业学生应该每学年至少有8周的教育见习时间，学生8周的专业实习活动在第三学年，学生通过教育见习、实习活动，把在课堂上学习到的专业技能技巧运用到实践中去，让学生直接参与学前儿童的保教工作，学生在实践中积累职业经验，透过幼儿园的实际教学反思自己学习中的不足。

要使教育见习和实习活动的质量得到保障，必须有稳定的实习基地作为基础，同时，还要丰 富学生的见习、实习活动内容，带队教师要与幼儿园协商，使学生对幼儿园的每项活动都有 所体验和尝试。

学前教育专业的实践教学条件体系包括硬件条件和软件资源两个方面。硬件条件主要指实训 基地建设，软件资源主要指师资队伍建设。一支集理论研究者和实践者为一身的专业师资队伍是实践教学的基本条件。教师通过立足实践亲自示范、现身说法、言传身教，引导学生运用先进专业理论思考教育问题和点评教育的实效性，组织学生参与“试教、见习、观摩”等实践活动，并紧密结合实践活动引导学生领会理论，活学理论。

实训基地主要包括校内实训基地和校外实训基地建设。校内实训基地包括蒙氏实训室、感统训练室、琴房、舞蹈室、微格教室、多媒体教室等等。校内实训基地建设力求体现职业的真实情境，建立模拟、仿真、全真的校内外实训基地；校外实训基地包括幼儿园、各种培训机 构等等。实训基地建设要体现实践教学改革的需要，服务于教学组织结构的变革，服务于课 程学习内容和方式的转变，从职业性、整体性、开放性、先进性等方面提升建设者水平。

第五篇：学前教育专业实践报告

学前教育专业实践报告

学前教育专业实践报告1

在大一结束的这个暑假，抱着锻炼自己的目的，我报名了师院网站上开展的的家教活动，目的地是丹阳。出发时间是期末结束之后的几天——7月1号，几天之后我就开始了家教活动，因为参加活动的人数有限，我和学长学姐们一样，每天都分配到了很多的教育任务，每天要要从住所地步行10分钟到上课的地方，从早上8点开始，直到下午6点才结束，每天午饭要在上课的地方和小朋友们一起吃。因为一开始不熟悉，所以每天都要备课到很晚，渐渐地，教学活动的过程我也开始熟悉起来。

我教的是小学和初中英语，小朋友们都很可爱，有时候有的小朋友也会调皮起来，不过整个一堂课下来都是十分开心愉快。上课的第8天他们给了我感动。那天下午我像往常一样去教室上课，整个教室今天显得格外安静不同，在我还没反应过来的时候，几个小朋友突然向我冲过来，他们的手里都拿着纸片，他们簇拥的到我面前，我说：“怎么啦，你们今天?”“老师，谢谢你，我们爱你”，“老师祝你天天美丽天天快乐”我愣住了，竟然没有丝毫准备，我伸手打开纸片，我再也忍不住自己的感动了，瞬间我的眼泪都涌到整个眼眶里了。

那天我真的很感动，从小到大，我还没有真正想象过作为一位老师能带给我的东西，在他们面前，那一刻我仿佛得到了太多太多，以前从没有过的感动，我爱他们。所以以后他们调皮的时候想想他们给我的感动，我就能坚持下去了。

学前教育专业实践报告2

一、实践目的：

初步了解幼儿园是什么，幼儿教师是什么，幼儿教师需要做什么，以及怎么做一名合格乃至优秀的幼儿教师。

北京xx时光科技发展有限公司是中国最大幼儿园连锁品牌(连锁注册号：xxxxxxx)，以下简称“xx教育”。目前在全国拥有连锁幼儿园800多家，分布除西藏以外所有省份。而金月亮幼儿园就是“xx教育”的其中一所连锁幼儿园。

红英理念：

1 愿景：做中国幼儿园连锁经营的领导者

2 核心理念：让幼教赞美生命

3 办园宗旨：质量为本、服务为宗、环境为先、价值为魂

3 团队文化：简单、阳光、无条件完成任务、无条件积极关怀，每个人都在为自己打工，我们因工作而活出生命的意义

4 口号：赢在中国、赢在幼教、赢在未来。xx的目标是：培养有好身体、好习惯、好脑瓜的阳光儿童。

二、实践内容：

从7月1号开始，我到金月亮幼儿园实践，被分配到了中(二)班。中班的小朋友们已经熟识了良好的日常行为习惯。我第一周的主要工作就是了解幼儿，迅速熟悉每个小朋友的名字、性格、优缺点及其家长等和一天的日常生活流程。

其中主要有八大日常生活流程：

一、入园准备。

二、晨间接待。

三、进餐。

四、盥洗入厕。

五、午间休息。

六、户外活动。

七、离园。

八、消毒流程。

幼儿园一日生活即教育，教育幼儿，从一日生活开始。

教育方面

每个月幼儿园都会给新教师培训、讲课、介绍经验等。新教师只有多听课才能够逐渐积累经验，所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是园里的老师。两个月内我听了许多节课，了解了各样的上课的方式方法，逐步掌握了一些上课技巧。除了听课之外，平时我也经常和我班级老师以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都非常热情的帮我解答。知识和经验不是自己从天上掉下来的，我们必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师的闪光点，才能提高自己的水平。要做一名合格的教师，除了有良好的教学经验外，最重要的是应具备良好的职业道德品质。为此，我始终用自己的爱心和耐心热情的关怀身边的每一位孩子。在幼儿的常规方面，不怕苦、不怕累，像母亲一样关心和爱护他们。耐心细心地教导孩子们日常行为规范，纠正孩子不良习惯。在实践期间我始终以主人公的态度，积极协助班上的老师完成各种工作，遵守实践所在学校的各项规章制度。给我自己的工作注入了新的动力。由于经验的缺乏，我的教学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，这一点在平时的上课纪律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以纪律不如其他老师上课的纪律好。过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断的改进，通过自己的努力，也学到了一些方法。

保育方面

我做了很多极少做的事情，也学会不少。比如给幼儿穿裤子、喂饭、哄他们睡觉、给他们盖毛巾、梳头发、洗尿湿的裤子等等。晨检一般检查孩子的面部气色、有无发热、感冒、有无手足口等可传染疾病;午检主要检查孩子们面部气色和有没有发热、感冒等生病迹象。

三、实践结果：

经历了两个月的实践生活，让我初尝了身为一名幼儿教师的酸甜苦辣。回顾和孩子们一起走过的日子，不禁想起自己的学生时代，也深感如今的孩子比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。孩子的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在孩子中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。

四、实践总结：

社会实践，是学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式，是培养锻炼才干的好渠道，是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。一切认识都于实践。实践是认识的说明了亲身实践的必要性和重要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的解决，人的认识能力也就不断地改善和提高。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。两个月的社会实践虽一晃而过，却让我学到了很多学校里学不到的东西，也让我从中领悟到了很多东西，而这些东西将让我终生受用。在指导老师精心地指导和自己的努力下，我的专业素养也得到了很大的提高。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中寻求其他知识，明确目标，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已，才能够做一名合格的幼儿教师，一名优秀的幼儿教师。

总之，教师是一个崇高而神圣的职业，要当一名教师不容易，当一名优秀的教师更不容易，而当一名优秀的幼儿教师可以算是及其的不容易。但我喜欢这个职业，我热爱这个职业，所以我一定会尽我最大的努力，做一名优秀的幼儿教师!

学前教育专业实践报告3

这是上大学以来的第一次见习。由于之前从来没有真正的走进过幼儿园，因此每个人都是抱着极大的好奇心与兴奋性。

一大早就坐上了开往武汉的汽车，中午十一点多才到达xx。一下车，就看到门口的LED屏上欢迎长大师生的字幕。走进xx，映入眼帘的是一些证书，还有屏幕上小朋友们纯真的笑容。往里走，有一个展示厅，里面有xx自己编写的教材和自创的玩具以及蒙氏教育的教具等。工作人员给我们简短的介绍了xx的情况，向我们讲解见习过程和应该注意的事项就带我们参观了大楼，处处可见xx人的精神：至爱至真，育善育美。

简短的休息后，就正式进入了下午的见习环节。xx公司将我们分为了三个小组分别进行学习，我所在的小组有11个人。从xx公司到达清江山水幼儿园幼儿园用了十五分钟，大家都很累了，但是，所有的`疲倦在大家进入幼儿园的那一刻便都烟消云散了。

进入幼儿园，便被他温馨的环境所吸引了。跟我们平时映像中的学校完全不同，完全就是家的感觉。一些细微小处都考虑的很周到，比如说若是要与家长进行交流，是在一张类似于餐桌样的桌子上进行的，旁边有一个用帘子隔开的小地方，里面还摆上了小桌子小凳子，说是因为跟家长交流时为了避免小朋友无聊而开设的，以后要做成一个科学角。处处体现着其用心。

由于两点左右小朋友都还没有起床，园长就带我们参观了xx，看得我们很是羡慕，楼梯的墙上都是他们自己动手制作的美工作品，还设有专门的舞蹈室，阅读室，美工室，游戏室和娃娃家房。色彩丰富，却不会感觉花花绿绿。里面的设施与人性化是让我们想回到幼儿园的主要原因。在舞蹈室里，有一面大镜子，投影仪和舞台。阅读室地上铺上了地毯，这样既保障了安全又可以一定程度的使阅读室保持安静。美工室里还安装了水龙头，彩笔蜡笔一应俱全，最值得一提的是幼儿园为小朋友们提供了大量的空白纸扇，面具和瓶子，给他们充分的自由发挥空间，拓展其思维。另外，不管是美工作品还是建筑模型的作品，老师都会将其作品进行保留，成品将其进行展出，半成品则让小朋友下次继续完成。这样小朋友做事就不会养成半途而废的习惯，也更有利于自信心的培养。xx公司幼儿园的另一大特色在于娃娃家这一环节，与其他幼儿园不同的是，他的活动区域更加广泛，一整个房间都是娃娃家区域，娃娃家超市的东西也更逼真。并且实物下面都有标记，图文一一对应，帮助小朋友更好的认知事物同时也方便他们收拾整理。在超市门口，摆放了一个收银台，上面还有玩具验钞机和电话，基本完全来自于生活，儿童可以在游戏的过程中不自觉的就学习好十以内的加减法。娃娃家医院也基本接近生活，孩子在游戏过程中感知生活，融入生活。这也是xx课程的一部分，不过是隐性课程罢了。

xx人重视“一日生活皆教育”，他的操场不像常规学校那样方方正正的，而是像家庭小区似的，场地也并非平平整整，有着一定的起伏，换了一种方式加大儿童的运动量。在四楼的大阳台上，还别出心裁的开设了“空中足球场”，让儿童在冬天的时候更加充分的接触到阳光，就连出水管道都很有心思的设计成椰子树的形态，美观的同时使绿化环保的观念深入儿童内心。还有一个xx做的非常细心的方面就是小朋友用的厕所，厕所有坐便式和蹲便式，洗手的水龙头有拧的，压的和感应的。这样便在无形中各方面锻炼了小朋友，也使他们在对同一事物的看法上有了多方面的认识。

亲子活动是每个幼儿园必不可少的一项活动，在物质文化日益发展的今天，家长们越来越繁忙，小朋友越来越娇贵与孤僻，幼儿园都在想方设法的增加家长与小朋友的相处机会，xx也不例外。他设有亲子阅读，让家长和小朋友一起学习。亲子运动会，让家长和小朋友一起游戏，一起欢笑。这些在见习前课堂上老师有时也有所讲解与介绍，xx在此基础上，做得更贴心的是他们给小朋友下午只提供下午茶，把晚餐的时间留给家长，让他们与小朋友一起共度，让小朋友可以在晚餐时和家人分享一天的见闻，不仅锻炼了儿童的语言表达能力，也为家庭关系奠定更加坚实的基础。

xx的课外活动丰富多彩，老师们会定期带他们去超市进行自己购物，参观邮局，花鸟鱼市场，进果园采摘等等类似的活动，在此过程中，他们能学到更多书本和教室里学不到的东西，增强了动手能力，也一定程度的认识了社会。xx每个月的文化节也是其特色之一。三月的植树节，四月的读书节，五月的劳动节，六月的儿童节，七月的好吃节，九月的爱师月，十月的爱国月，十一月的家长开放月，十二月的教学质量月，元月的安全质量月......使儿童的学校生活不再单一，小朋友们爱上学了，也让他们认识了中国的传统节日，培养了他们爱国爱党爱家长爱老师的好习惯。

说了很多xx硬件上的设施和理论上的东西，现在要说这次去xx我学到的最本制的东西了。在xx老师的组织教学上，我深刻的看到了老师对儿童的尊重。老师在组织游戏的时候，要小朋友们搬小板凳，问道：“现在，请小班的小朋友们搬蓝色的小板凳，中班的小朋友搬绿色的小板凳好不好？”虽然只是简简单单的一句询问，但是却更容易使他们长大后成为一个有思想，有主见的人。同时也让小朋友们自主自愿的自己动手，培养自己的事情自己做的良好习惯。在xx，类似于这样的尊重体现在很多小细节当中，老师们也很会调动小朋友的积极性，经常使用正极化的方式使小朋友集中注意力，善于发现小朋友的长处，使课堂教学更加顺利有效的进行。

不过，虽然这次收获颇多，但也有遗憾之处，那就是此次见到的都是老师带领小朋友游戏和户外活动的环节，没有看到老师在教室里进行书本教学，希望下次有机会能够长时间的融入其中进行学习。总之，这趟xx之旅让我看到了学前教育工作者的重要性，学期教育工作者方法的关键性。未来的日子里，希望我与xx共同进步。