第一篇:小学教师礼仪规范讲课稿
201707湘南附属小学《小学教师礼仪规范》讲课稿
引言:
我了解干几十种专业的工作人员,但是没有比教师更富有求知精神、不满足现状、更充满创造思想的人,这是我深信不疑的。
苏霍姆林斯基
很荣幸,在六天前接到了朱校长亲自打来了邀请上课电话,相识多年,对他及所代表的附小早已仰慕已久,有这个交流的机会更是倍感珍惜与感恩。那我也在想,我为什么有机会来到这,应该与[2014]教育部关于印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的通知有一定的关联,此通知明确指出为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神,落实立德树人根本任务,进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育,制定本指导纲要。纲要中指出要分学段有序推进中华优秀传统文化教育:
小学低年级,以培育学生对中华优秀传统文化的亲切感为重点,开展启蒙教育,培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。认识常用汉字,学习独立识字,初步感受汉字的形体美;诵读浅近的古诗,获得初步的情感体验,感受语言的优美;了解一些爱国志士的故事,知道中华民族重要传统节日,了解家乡的生活习俗,明白自己是中华民族的一员;初步了解传统礼仪,学会待人接物的基本礼节;初步感受经典的民间艺术。引导学生孝敬父母、尊敬师长、友爱同学、礼貌待人,养成勤俭节约、吃苦耐劳、言行一致的生活习惯和行为规范,培育热爱家乡、热爱生活、亲近自然的情感。
小学高年级,以提高学生对中华优秀传统文化的感受力为重点,开展认知教育,了解中华优秀传统文化的丰富多彩。熟练书写正楷字,理解汉字的文化含义,体会汉字优美的结构艺术;诵读古代诗文经典篇目,理解作品大意,体会其意境和情感;了解中华民族历代仁人志士为国家富强、民族团结作出的牺牲和贡献;知道重要传统节日的文化内涵和家乡生活习俗变迁;感受各民族艺术的丰富表现形式和特点,尝试运用喜爱的艺术形式表达情感;培养学生对传统体育活动的兴趣爱好。引导学生学会理解他人,懂得感恩,逐步提高辨别是非、善恶、美丑的能力,开始树立人生理想和远大志向,热爱祖国河山、悠久历史和宝贵文化。
说到这,我们就会有一个问题了,那就是中国传统文化的核心是什么?这个问题在学术界各有分说。我国著名史学家钱穆先生早在20世纪60年代,在台北会见美国学者邓乐麟时说“你对中国文化的认识只是看到了它的手指和脚趾,要了解中国文化必须站在更高的地方来看中国之心”。我认为,中国传统文化的核心思想就是礼。在中国,各地区各民族方言、风俗彼此不同,但是,无论走到哪里,“礼”都是一样的。“礼”是整个中国人一切习俗行为的准则,标志着中国文化的特殊性。孔子说:“不学礼,无以立”。说的就是一个人如果不学习礼仪,就不能有所成就。礼仪不但可以反映一个人的精神面貌,还能体现一个学校、一个群体、一个国家的道德风尚。
中国古代的教育思想,不但讲了教育的目的—使人成为全面发展的人,而且讲了教育的内容——“礼乐射御书数”合称“六艺”。礼主要指德育、乐主要指美育,礼相敬、乐相亲。我们今天齐聚一堂,共同学礼,用礼,乐礼、实际上就点出了今天的共同学习的目标,也是礼仪教育的本质,那就是让人们懂得理解他人、尊重他人、设身处地为他人着想!“大学之道在明明德,在亲民,在止于至善。”这三条纲领是递进的关系,首先彰明天赋予人的内在德性;在人世间服务大众,除旧布新;以至善理境为最高目标。接下来,为大家介绍今天的教学内容,主要有以下五个模块:礼仪简述、教师形象礼仪、教育教学礼仪、教师交往礼仪、礼与生活。
一、礼仪简述
[在此处键入] 这几个字有一个共同的读音‘礼’汉字是一种形体和意义紧密结合的表意文字,汉字演变经历了甲骨文、大小篆、隶书、楷书、草书、行书、宋体等 多个阶段。《说文解字》解释说:“礼,行礼之器也。从豆,象形(这是指甲骨文中的原形)。”著名学者王国维给指出,甲骨文“ 礼”字,像两串玉放在器皿中,用以向鬼神行礼。这指出了礼的起源—源自祭祀,通过礼器与看牲酒来表达对鬼神的敬意。古代中国杰出的政治家,周公提出了“明德慎罚”的治国纲领,制订了一系列典章制度,包括政治制度、道德标准和行为准则,表现了古人对上天和祖宗的尊敬,也体现了人间的等级和尊卑,史称“周公制礼作乐。”“礼”大约在秦汉之际形成了精深的体系和博大的规模,《周礼》《仪礼》《礼记》是它的理论形态,也是后世执政者制定礼乐制度的依据,其人文精神对每一个中国人产生了深远的影响。插入通史10集42:10-42:41 1.礼仪定义与原则
礼—“敬也”,尊重的意思
仪—仪式,尊重自己、尊重别人的表现形式
礼仪定义:是人们在社会交往活动中应共同遵守的行为规范和准则。礼仪原则:敬 净 静 雅
敬的说明:君子有三敬:敬天命、敬德高之人、敬圣言。在坐的都是老师,为何叫“孩子王”我认为可以从传统文化中来了解。《大学》是古代教育的扛鼎之作,提出了“明明德、在亲民、在止于至善”三纲领;还提出了“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八条目,具有“内圣”而“外王”的重要意义。
静的说明:
礼仪的分类与功能
(1)古代礼仪:古代政治、生活礼仪
《周礼.春官.大宗伯》把五礼坐实为吉礼、凶礼、军礼、宾礼、嘉礼。(2)现代礼仪:“两类五分支” 两类:行业、交往礼仪
五分支:政务、商务、服务、社交、涉外礼仪(3)礼仪的社会功能
沟通、协调、维护、教育功能: 2.教师礼仪
教师礼仪指教师在教书育人的岗位上如何表现教师应有的气质与风度。启功先生阐释:“所学要为世人之师,所行应为世人之范。学是指每位师生应具有的学问、知识和技能,学为人师,就是要使“学”能成为后学的师表。行是指每位师生应具有的品行,行为世范,就是要方方面面,时时刻刻,都光明正大,能够成为社会中的模范。资料链接:北师大学习资料追根溯源“教”“育”
泰迪的故事
小结:爱在左,情在右,在生命的两旁,随时撒种,随时开花,让我们进入一下环节
二、教师形象礼仪
教师形象,主要包括仪容仪表、言谈举止,是一个人精神面貌的外观体现,体现礼貌与教养。它与一个人的道德修养、文化水平、审美情趣和文明程度有着密切的关系。
[在此处键入] 瞻彼淇奥,绿竹猗猗。有匪君子,如切如磋,如琢如磨,瑟兮僴兮,赫兮咺兮。有匪君子,终不可谖兮。
译:看那淇水弯弯岸,碧绿竹林片片连。高雅先生是君子,学问切磋更精湛,品德琢磨更良善。神态庄重胸怀广,地位显赫很威严。高雅先生真君子,一见难忘记心田。
1、仪容礼仪
插入“妆容视频”
①面部表情:真诚、亲切、自然、专注、有神
“做教师的决不能没有表情,不善于表情的人不能做教师”插入“面部表情课件”
②妆容
女教师妆容:健康、清洁、得体、美观
男教师妆容:干净、阳光
2、仪表礼仪
插入“男士如何系领带”
①配色原则: 同类配色、对比配色
②穿着原则:与时间相适应、与地点相适应、与场合相适应 “四协调”原则:
穿着与职业身份相协调、穿着与年龄性别相协调、穿着与形体条件相协调 穿着与所处场合相协调
小结:我们的着装影响着外界对我们的态度;女士着装忌讳:透、露、小、皱 擅用色彩:色彩的语言
提问:爱情是什么颜色的?——红色和粉红色
幸福是什么颜色的?——金色和红色
嫉妒呢?——黄色
优雅呢?——黑色和银色 提问:你喜欢什么颜色呢?
经典的黑:正式、庄重、权威、隐蔽、孤僻 深深的棕:古典、端庄、静静的灰:朴素、高雅、宁静、凄凉、孤寂 简约的白:纯洁、无私、神圣、冷酷、绝望 明快的黄:吉祥、富贵、权利、希望、醒目 青春的蓝:深邃、广博、干净、理性、忧郁 耀眼的橙:富足、放手、幸福、快乐、健康 青柔的绿:轻松、和平、清新
色彩能换起不同的情感。每种颜色都不会脱离某种功用,都可以与情感、性格特征联系起来,产生心理效果、象征效果、文化效果、政治效果、传统效果、创造性效果。至于色彩的效果是如何形成的,文化的差异应是最根本性因素.每种色彩都是“美丽的”,但是如果使用的地方不对,或者不当的意义联系在一起,那么馁的色彩都会失去它们的美丽。只有了解一种色彩所有意义的人,才能区分美丽的红色和丑陋的红色,才能区分平淡的绿色和夸张的绿色。对色彩的意义了解越多,就越能更好的对它们不同场合中的使用得心应手。推荐阅读:《色彩的性格》——爱娃.海勒
3、仪态礼仪 《弟子规》中说到:步从容 立端正 揖深圆 拜恭敬 勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀 缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱 执虚器 如执盈 入虚室 如有人 这都是传统文化中对仪态的要求,咱们师古不复古,现代教师注意以下几点。①站:端正、自然、亲切、稳重
[在此处键入] 具体要领:上身正直头正肩平、面带微笑、微收下颌、肩平挺胸、直腰收腹、两手自然下垂、两腿相靠直立、肌肉略有收缩感。
② 坐:端正、稳重、自然、亲切
具体要领:
入坐时,轻而缓,走到痤位前转身,右脚后退半步,左脚跟上,轻稳坐下。
常用坐姿——并拢式、后缩式、交叉式、交叠式、斜靠式、前伸后屈式
走姿:从容、稳健、轻盈自然
家教好的姑娘,莲步姗姗,百褶裙虽不至于纹丝不动,也只限于最轻微的摇颤。不惯穿裙的小家碧玉走起路来便予人以惊风骇浪的印象。更为苛刻的是新娘的红裙,裙腰垂下一条条半寸来宽的飘带,带端系着铃。行动时只许有一点隐约的叮当,像远山上宝塔上的风铃。具体要领:
上身正直不动,两肩相平不摇,两臂摆动自然,两腿直而不僵,步幅适中均匀,两脚落地一线。
④蹲姿:
⑤手势:讲课的“第二语言”
Δ情意手势:即表示某种意向的手势,常常用来表达或强调说话人的某种思想感情、情绪、意向或态度。
Δ象征手势:表示抽象意义的一类手势动作。具有特定的内涵。直观、形象。
△忌:上班时,双手交叉抱臂或双手后背;上课时敲桌或其它物品;用手指着学生或他人;
提醒不当举止:拉裙子、不雅坐姿、抖腿、拨弄头发、随地吐痰、随手扔垃圾、当众挖鼻、打哈欠等。
现场活动:老师们选择自己最喜欢的音乐进行仪态走秀。
三、教育教学礼仪
你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分,才认识他们是你当年的小学生。
“因为道德是做人的根本。根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”
要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。
——陶行知
1、教学礼仪
(1)做好“第一印象”
心理学上有一个名词叫 “首因效应”,意思是说人们很容易根据第一印象来决定后来对某个人的判断。
如何给人留下美好的第一印象呢?
一个十分重要的环节,就是要讲究谈吐和仪容仪表,以有知识、有修养和良好的仪容仪表出现在他人面前。
(2)尊重孩子、平等对待
记住每个孩子的姓名保护孩子的自尊心;不表现出对某个学生的特别喜爱;尽可能采用合理姿态与学生交谈;看懂学生的眼神语;不强求孩子听从自己;采用温和的方式说服孩子;(3)以身示范,遵守礼仪——插入“一年级礼貌操”
多使用文明用语
正确仪态,以自身行为影响学生(4)师生沟通、和谐交谈
[在此处键入] 注意倾听
有耐心,鼓励学生表达想法和感受
使用普通话,语气和蔼
面部表情可亲、可近
讨论:你有认为教师禁语是哪些?
哪些表扬语最有激励作用? 2、校园礼仪 ◆升旗礼仪:
(1)不迟到、不早退,精神饱满,态度严肃,脱帽、摘墨镜,规范立正,不交头接耳。(2)向国旗行注目礼,与学生一起高声唱国歌,歌词准确,精神饱满。(3)切忌:自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。(4)即使寒冷的冬天,也不能把手插在口袋里。
(5)天气暖和时要自觉穿统一校服,校服要及时清洗、熨烫,要将校服穿得端庄、高雅。◆会场的礼仪:
手机置静音或关闭,不接听手机、不发送和阅读短信。◆集会礼仪:
(1)遵守会议纪律,按指定地点入座,准时有序,不无故中途离开。
(2)关闭通讯工具,认真聆听,认真记录,不看报刊杂志,不做与会议无关的事情。(3)尊重报告人。掌声热烈,静听专心。
(4)在室外集会时,不打伞。坐姿端正,用自己规范的礼仪感染和教育学生。切忌:窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动。3、礼仪活动开展(插入中或西餐课件)文明其精神、野蛮其体魄
践行社会主义核心价值观礼仪课堂插入通史10集34:08—35:20 《怎样培养关心别人的品质》 《怎样打下尊敬长辈的根子》 《怎样培养孩子爱善憎恶的态度》
在讲课中,可用实例来说明,应该怎样限制孩子的不合情理的愿望,同时又要发展善良的、有益的意向。尽可能熟悉每个家庭的特点,能提出具体的建议:每一个儿童应当对长辈(祖母、祖父、母亲、父亲)尽一些什么义务。跟家长一起商量,决定应当让孩子做些什么,以及给予孩子一些什么。力求让儿童从小就量力而行地为家庭的年长的成员创造物质的和精神的福利,并且在这种创造中找到欢乐。例如在每一个家庭里,让儿童在指定的隆重的一天栽一棵树,献给母亲、祖母、祖父、父亲,然后由儿童照料这些树。当果树结果的时候,儿童把第一批水果奉献给长辈。让它成为我校传统。它能帮助树立对劳动的崇拜,对于儿童的德育、美育和体育都有重大的意义。中国古代拜师礼流程
弟子向老师赠送六礼束侑
古时六礼包括:芹菜,寓意为勤奋好学,业精于勤;莲子心苦,寓意为苦心教育;红豆,寓意为红运高照;枣子,寓意为早早高中;桂圆,寓意为功得圆满干瘦肉条表达弟子心意。行跪拜,双手献茶之礼。老师回赠礼品。
三、教师交往礼仪
一把坚实的大锁挂在铁门上,一把铁杆费了九牛二虎之力也无法把它撬开,一个瘦小的钥匙来了,它把身子钻进锁里,只轻轻转了一下,那锁就“啪”地开了。铁杆奇怪的问它“为什[在此处键入] 么我费了这么大的劲却打不开?”而你去轻而易举地就把它打开了呢? 钥匙说:“因为我最懂它的心。”
1、交往原则:接受、重视、赞美
2、交往距离:
一位心理学家做过这样一个实验。在一个刚刚开门的大阅览室里,当里面只有一位读者时,心理学家就进去拿椅子坐在他或她的旁边。试验进行了80个人次。结果证明,在一个只有两位读者的阅览室里,没有一个被试者不能够忍受一个陌生人紧挨自己坐下。在心理学家坐在他们身边后,被试验者不知道这是在做实验,更多的人很快就默默地远离到别处坐下,有人则干脆明确表示:“你想干什么?”
△亲密距离:近位亲密距离0~15CM;远位亲密距离15~46CM △私人距离:近位私人距离46~76CM;远位私人距76~122CM △社交距离:近位社交距离(上级安排工作、布置任务、听取汇报)122~213CM;远位私人距离213~610CM。
△公众距离:610CM以上
因此,在交往中要根据不同的对象选择合适的空间距离。(1)与领导交往的礼仪
以诚相待,不卑不亢
服从领导,听从指挥:在外人面前,工作场合必须以实际行动维护领导
尊重领导,以礼相敬:工作场合,不与领导过于随便、亲近。应以职务称,不可直呼其名或小名;到领导办公室,先轻敲门,允许后方可进;与领导交谈,不要过多耽误时间;见到上级站立接,开门相送。指正领导,讲究技巧
(2)同事交往礼仪
尊重同事,谦恭有礼 坦城相等,公平竞争 互相关心,互相支持 积极参与,勤快主动 同事交往游戏—征集签名
(3)与学生家长交往的的礼节
①每天见面应注意
面带微笑,亲切热情;尊重家长,一视同仁;熟悉情况,真诚沟通。②开家长会的礼节
目的:双方沟通,加深对孩子的了解;向家长宣传,帮助家长正确的教育子女;向家长展示,让家长认识老师、理解老师从而支持老师的工作。③服饰庄重,举止文雅 ④精心准备
首先,学校环境准备好,欢迎家长的标语、班级指示牌、供家长翻阅的资料、饮水机等;其次,班主任和任课老师做好充分准备。家长会要达到什么目的?会出现什么情况?应准备发言稿,目的明确,中心要突出,内容要丰富。再次,提前让家长做好准备。使其有备而来。家长会的时间要选择多数家长有空的时候,不可勉强家长。忌师霸作风。
⑤最后,与家长平等交流,友好协商(插入唠叨)
开家长会时,介绍孩子的情况多一些表扬、鼓励少一些批评、指责;对家长应多一些商量的口吻,少一些命令的口气。不能以一种居高临下的态度对家长讲[在此处键入] 话甚至训话。例如:“你们必须…”。“你得抽出时间管管你的孩子了,你看…。”等。
结束部分: 小故事《改变》
改变,也许会痛苦一陈子!不改变,就可能痛苦一辈子!
不要想到不劳而获要想改变命运就得先改变自己。小故事《上路》
做一件事情,重要的不是身外之物是否完备,而是有没有决心!有决心了,拟定目标了,一切都不是问题!请带上自己的心上路吧,目标在远方,路在自己脚下!每迈出一步,都是一点点收获!带心上路,一切外物自然具足!
结束语:亲爱的老师们,要到说再见的时候了,我们用三句话来概括今天的内容:中华是礼仪之邦,儒家文化是礼乐文化,礼是中国传统文化的核心。借冰心的“爱在左,情在右,在生命的两旁,随时撒种,随时开花”与您共勉!谢谢聆听!
[在此处键入]
第二篇:求职礼仪讲课稿
教学目标:
了解求职礼仪重要性
清楚求职礼仪的内涵
掌握求职礼仪的基本规范
教学准备:
1.拍摄制作好视频资料
2.根据班级人数分为5—6组,推选组长一名。
3.推举代表模拟表演求职面试,准备面试时的着装、道具。
教学重点:
清楚求职礼仪中仪容、仪表、仪态基本规范。
教学难点:
实践中运用求职礼仪规范
教学时数:
一课时
教学方法:
模拟演练法、讨论法、讲授法
导入:
什么是求职礼仪?它有什么重要性?
请大家看两幅图片(展示幻灯片)
结论:求职礼仪是内在美与外在美的完美统一。
我们不仅仅要修饰我们的外表,更重要的是注重内在素质的培养|。
那么,求职中我们应注意哪些礼仪规范?
活动一:
学生求职表演
活动准备:
1.分组,每组推选一名组长负责策划,派一名代表出场表演面试过程,代表的着装、应携
带的道具及出场时如何表现,由小组成员讨论决定。
2.招聘职位—— 出纳
招聘条件:
男女均可
身体健康
有专业知识(大中专学历)
细心、耐心
综合素质高
活动步骤:
1.求职者依次展示从进门到就坐的礼仪
2.求职者与考官交流,问好,落座为求职者倒水。自我介绍,弄掉桌上的东西,观察
求职者的礼仪规范。
3.面试结束(握手,座位轻轻放回原位)
请小组讨论、发言有失礼仪的地方。
教师点评:
那么究竟正确的求职礼仪应是样的;接下来我们从仪容、仪表、仪态三方面来讲。
一、仪容:
师:什么是仪容?应注意哪些礼仪?
生:……(幻灯片)
师:点评、总结和补充。
二、仪表:
师:仪表是指什么?我们应注意哪些礼仪? 生:……(幻灯片)
师:点评、总结和指正。
三、仪容:
好的倾听是最好的沟通
(幻灯片)
……
站、坐、走的规范动作
教师示范、学生练习
课后作业:
1、课后列一个求职面试礼仪自我检查清单。
2、利用假期参加一次求职面试,锻炼一下自己。
第三篇:沟通礼仪讲课稿
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沟通与礼仪
忽如一夜春风来,千家万户学礼仪,有“礼”走遍天下,无“礼”寸步难行,人和人之间的交往有秘诀吗?如何能成为一个在任何社交场合都受欢迎的人呢?
不知道你在生活中,有没有这样的经验,和别人交谈的时候,有的人让你感觉很愉快,如沐春风,可是有的人呢,却让你觉得话不投机半句多。曾经有一个调查:你在与人交谈的时候,最忌讳对方什么样的表现呢?
观众:最忌讳,侮辱吧,侮辱的语气。观众:我不太喜欢对方眼神对你上下打量,我不太喜欢,然后说话希望对方礼貌一点,不要太尖酸刻薄。观众:我们俩交流,相互之间能看到眼神,都是很重要的。心不在焉我跟你讲话,我就没意思了。观众:别人一种抓耳挠腮,比如你交际的时候,抓耳挠腮表示一种脸红,很忌讳这个。
前几天一个朋友来和我诉苦,说是别人给他介绍了个对象,那天他兴致勃勃地去相亲了,很远就看见一位美女,长得是闭月羞花,沉鱼落雁。他赶快跑过去,一说话,露馅了,这位女子说话带点粗话脏话,一些不雅口头禅不说,还特别自以为是,目中无人,用他的评价,是既能沉鱼又能落雁了,其实我们每个年轻人,都想成为绅士和淑女,光有外表还不行,得体的谈吐非常重要,今天我们就谈谈,人际交往中谈话沟通的问题。
一、交谈的首要因素
从谈话礼仪这个角度上讲,第一个问题,就是肢体语言,你比如说举个简单的例子,你跟别人说话的时候,你眼睛得看着别人,得做适度交流,但是你也别老看着,老看着也麻烦,你是个男士,我多看你几眼,说明一种交流,特别是我强调要点,就是你说的还真对,这点我觉得很重要,这个表示。你总不能这点很对,我觉得这事很重要,您跟谁说话呢。我有一次,到一家银行去取钱,银行服务,礼貌用语都很规范的,谢谢,欢迎再来。你好什么都有,但是我感觉不好,因为从头到尾都不看我,看着屏幕呢。我跟他说你看我一眼,他说干嘛啊?我也是个活物啊。你跟人说话。“目中有人”,说白了是目中有人,这很重要。
这个眼神很多人他有疑问,您说我看着您,我老这么盯着您,您也不自在,可是我不看着您,您又说我目中无您。
我们问题要说起来,就比较复杂了,实际上是三个点,第一是看你的角度,比如我要跟你说话,我得正视,我总不能斜视吧。您看这样德行。——这是蔑视。清浦区城管局培训
对,你要再过来一位女孩子,你对人进行全方位激光扫描合适吗?——打量。真不合适。有色狼之嫌。那倒不是色狼,反正至少有吹毛求疵之嫌。再接下来一个问题,就是说还有一个部位,一般情况下,近距离交谈,看双眼。远距离交谈看头部,通常不看中间,绝对不往下看。
反正让人别扭吧。另外肢体语言中,还有就是在可能的情况下,表情自然,你没有必要点头哈腰,满脸微笑,当然跟儿童沟通时,或者上课、做节目时候,别呆板呆滞,我们有点表情动作。
但是你要想想,如果你跟一个异性,或者跟一个长辈面前,你这个表情太丰富,未必佳。说个公道话,一般成熟的女孩子,不太喜欢那种所谓轻浮男人,所谓轻浮男人,就是不稳重,所谓不稳重就是表情过多了,滥用。
你说演艺界人士,还说的过去,职业特点,老师有时候举止动作,主持人可能也相对多一点,这都是职业特点。肢体语言中还有一个就是手势要少,你比如说我们可以空指,这点很重要,但是你不要我实指,比如我跟你说话,你这叫数落,这叫指教。这个在国内和国外,这个姿势是非常没有教养的标志,还有同志更不自觉还推你一下,还拍拍你。有的还拍你大腿。您记得那部电影,葛优演的,“啪”拍一下,“啪”拍一下。哎呦,您别拍了,疼不疼啊。
旁白:得罪人,我话你听明白没有,你就去我二舅家吗,边远山区又刚遭了灾,行,我可丑化说前头,要是让我吃着一点带荤腥的,我可就跟你没完。甭管什么时候激动,拍您自己的腿。又拍不坏,那也不行。
肢体语言,有时候表示亲切,但是那一般都是自家人,长辈晚辈,家人朋友。你说实话,你要是同性之间,大男人互相摸一下,不太合适,异性就更不合适。
二、交谈的禁忌
其实刚才我们所说,外在的一些,这些表现,其实我觉得谈话本身方式上也有些人不太注意,比如说碰到接下音,比如说抢话,您刚说到一个逗号,他话进来了,就是我们刚才前面说的,自说自话,自己说不管别人。这个实际上,是谈话的内在的形式问题,严格讲,我喜欢讲什么呢?我喜欢讲,就是社交场合五不谈,第一点,不能训斥别人。(你怎么可以这样说呢,什么话嘛,就是这种感觉。)动不动是匹夫见辱,拔剑而起,挺身而出。此不足为勇也,大家在一块要高兴、要合作,要交流,你又不是权威,你又不是他父亲,你更不是他爷爷,你甚至连他哥哥都不是。这很简单,你说这个谁怕谁啊,谁是受虐狂啊,大家都是平等地位。清浦区城管局培训
第二点是什么呢,就是不打断别人,每个人都有说话的权力,你这样看,人家那样看,你对这事感兴趣,人家对那事感兴趣,爱听听,不爱听就撤,没有必要去插人家一下。但有的时候难免,就是你张嘴,我张嘴,咱俩同时张嘴了。那我要是比较文明的话“after you”,请你先说。我让一让,您先请。第三就是不要去补充别人,其实我们每个人知识点不一样,兴奋点不一样,你关心这个,别人关心那个,你别动不动就补充人家。比如举个例子,你跟他说,你说北京下雪了,我刚从北京来,我告诉你,北京下雪了,有人马上告诉你,哈尔滨雪更大。我跟他说,我说北京今天是零下八度,他说哈尔滨零下三十度。你去没去过哈尔滨无所谓,就是要按住你,不给你表现机会;还有的时候喜欢说我们家,你说,我看到一个什么,我们家比这儿大多了。你们家那房子不行啊,这个其实无意伤人,很容易伤人。
第四呢,不要去纠正别人,大是大非,党纪国法,国格人格,旗帜鲜明。但是有的事,你很难说谁对谁错,你比如说举个简单的例子,我中学同学从小就特别爱吃白斩鸡,她老公北京人,此人就不行,此人吃烧鸡出生。有时候我同学家亲戚带白斩鸡到北京给她,现在飞机很快嘛,从买到下飞机也就两三个小时。不会出问题嘛,拿去了,她往桌上一放,她老公就问了,熟了吗?她说熟了,熟了怎么有血丝呢。回头我同学告诉我,只要她一出门,她老公呀,就把那鸡红烧了。十里不同风,百里不同俗。君子和而不同,这个大家有不同的要求,这不是大是大非的问题。关键很多人修正问题,他常会有口头禅,哪儿呀,什么呀,没有,你说的根本就不是。他常会喜欢这种语态。
第五点,就是不质疑别人,就是不要随便对人家说的话表示怀疑。我们当然了,防人之心不可无,他说的话,我也没必要完全都接受,我也脑袋瓜也过一过,古为今用,洋为中用,有意则用,无用则弃。这很正常,但是人有尊严,你别当众对人家表示质疑,那次有一同志问我,你说这木瓜多少钱一斤,我说可能六块钱左右,确实是六块钱左右,但是左哪儿右哪儿我真记不住,反正六块钱左右。你猜那么怎么说,五块八,就差这两毛钱,非得要干死你。
“你说的就不对。”“你根本就不操心,一听你就是不操心的人。我告诉你五块八。”发现他说这个话,设这个局,北京话来讲,要啐你。实际上这是很多人一习惯,是惟我独尊,惟我独革,对人家是马克思主义,对自己是自由主义。
三、交谈的话题选择
刚才我们说了很多其实是方式,但是一开始上来,你说了一些内容,我觉得在谈话艺术方面,也应该注意一点,这个比如话题选择,就是个谈话艺术问题,话题实际上是谈话的内容,就是说什么,言为心声。清浦区城管局培训
今天咱俩来这儿喝茶来了,咱俩说点啥啊,今天说点嘛呀。你比如我这儿举两个例子。第一个例子,你像一个有良好教养的人,他是不会在公众场合跟一个陌生人在一块交谈,或者在社交场合交谈,动不动就怨天尤人的人。为什么这么说呢?因为一个怨天尤人的人,实际上等于告诉别人,自己是工作和生活中的失败者。
(今波:很不如意,我烦。金正昆:北京话,没的混了,玩不转了。今波:我怎么这么惨啊。金正昆:但人有时候不吐不快,不平则鸣,韩愈讲。你看你跟谁。跟爸爸妈妈说,跟老公老婆说说,这都很正常。)
就是说不要谈这种特不愉快的话题。再比如举个例子,一个有良好教养的人,是不会动不动就对他人是非加以指责的人,来说是非者,必是是非人,他会给别人人格不高的感觉。像刚才我们说怨天尤人,顶多说明你自己这个人教养有点差,但是你要议论别人,恐怕说实话,人家就对你避之不及了。
那还有一些什么话题,咱们少触点。一般是这样,从社交这个角度来讲,游戏规则,我们一般叫社会交往六不谈,六类话题。
第一个不谈什么?不能非议党和政府,不能议论我们的国家和民族,我是中国人,我是中华民族,爱我祖国,维护我民族尊严,这大是大非,这叫讲政治。第二呢,就是不能涉及国家秘密与行业秘密,人其实有好奇心,但是有职业道德的,有国家安全法,有国家保密人,比如你在银行工作,国家准备马上要调整利率,可能升可能降,国家没有正式公布的话,你把它提前给说出去,制造金融市场动荡呀。这个轻则是道德问题,重则这是法律问题。肯定是吃官司。因为国家保密法,国家安全法。
第三呢,不能对不动就议论交往对象,不要说人家的坏话,客不责主,谁不说咱家乡好,你别说人家坏话,你比如说我就遇到过一个同志,那天来几个日本客人,来聊天,一个同事没话找话问,王太子妃怀上男的吗?你说实话。我倒没有那个亲日,或者不亲日的问题,那人家总是一个客人,你不能哪壶不开提哪壶,那他是个君主立宪制国家,王太子妃也好,王太子也好,实际上是代表他国家的,人家到上海来,说上海男人都不是男人,你爱听吗?你哪壶不开提哪壶,不能议论交往对象的是非。第四,就是我刚才说的,不能议论领导同行和同事。第五,不谈论格调不高的话题,什么家长礼短,小道消息,黄色段子,凶杀惨案,你别说。有人问那种搓麻打牌,怎么样?咱俩一见面,昨天晚上,我错过一张牌,那牌我肯定八万听口,我一胡就清一色。自己人谈谈到可以,小小娱乐也算是一种休闲,但是公众场合外面去跟别人说,他有个品位问题,言为心声嘛。你喜欢钓鱼,你喜欢什么你谈,但是你跟知音去谈。牌友在一块谈、麻友在一块谈。清浦区城管局培训
最后一个,我们一般讲,不谈论个人隐私问题,每个人都有尊严嘛,所以隐私是什么,对社会不构成影响,纯粹自己的事,不想让别人知道的事,这就不谈。比如说教授您一个月挣多少钱,咱别谈了。可是恰恰就这个,能这个衡量成功,别人就好好奇你多少钱。你多少钱。看看自己是不是成功。其实人家比你多了,你会不舒服,你比人家多,人家就愉快吗?(我自己愉快了,终于有个比我穷的,心态不健康。)这些隐私问题,你谈有时候让人不愉快,你这人实际上就是没摆正位置。比如那天一同志问我,说郑老师您怎么脸色不太好。我说比较忙,没休息好。胃怎么样,脸色不好,一般是胃不好。我说胃还行。那你肝呢?他不把你弄死他难受。你总想找一样你不好的。他不把你弄死他难受,其实我很别扭,多晦气。
四、交谈的话不投机问题
其实呢,我们说了,前面这些那些加起来,可能我们谈的很好,但是就怕碰到话不投机的人,话不投机半句多,到这时候该怎么办?——转移话题,不谈。
“其实话不投机半句多”这个事,问题在哪儿呢?还是位置没摆正,你要是有交际经验的人呢,实际上你应该选择,什么内容去谈呢,对方所擅长的问题。那你想想,对方擅长的问题,他会话不投机吗?比如说你是个上海的女同志,我问你,上海现在要买一双中高档的鞋子,到什么地方去买呀,女人善于逛街啊,男同志爱读书,上海这些书店,是南京路那书店好呢,还是上海书城好啊,或者是哪个购书中心好啊,谈对方擅长的问题,但一般来讲,就是不能够再接再厉,人家不愿意谈这事,你别宁死不屈。
就是关键我怎么办?我现在跟您就话不投机了,可是我怎么打断,我能不能说算了算了,这不谈,改天再谈,我走了。那倒也不至于。一般就姑妄听之。事事留心皆学问,其实你要是心态好的话,任何人跟你谈话,你会得到一点收益,即便没有一点点收益,你也知道世界上有这样一种人,也算丰富一种交际的阅历。如果话不投机的话,那首先采用的忍的办法,先忍吧,实在忍不住了,再看别的。
记得刘墉先生曾经说过这样一句话,吃不足,喝不足,面子要足,这交谈礼仪说到底,一方面是交换信息,谈得有意义,另外一方面两个人见面,不就是面子问题吗,自己的面子,对方的面子,无论是怎样的交谈礼仪方式,只要照顾到了各方面的面子,那么交谈也一定能融洽地进行下去。
五、交谈的技巧
语言是双方信息沟通的桥梁,是双方思想感情交流的渠道,语言交流在人际交往中占据 5 清浦区城管局培训
着最重要的位置,作为一种表达方式,语言交流首先随时间、场合、对象的不同,而表达出各种各样的信息和丰富多彩的思想感情。
以下的A和B表达的其实是一种意思,但让人听起来,感受却有天壤之别。A:你知道吗?你明白吗? B:你一定知道。你一定明白。
A: 就这么决定!你说什么也不能动摇我的想法!B:你所说的固然也有道理,但我真的已经决定了。A:你觉得这样不好!那你说出更好的来!说呀!
B:这样也许不是最好,但我实在想不出更好的办法来,也许你有? ——————态度要诚恳,语气要和蔼,表达要得体
基辛格在他的回忆录《白宫岁月》中说“我平生所遇到的人中,印象最深刻的不过两三个,周恩来就是其中之一。他温文尔雅、聪慧过人、机巧敏捷、无比耐心,谈话间举重若轻地点破了我们间关系的要旨,仿佛除此之外,别无其他明智的选择。”大赞周恩来的善于言辞和睿智的外交风格。
——善用幽默。幽默是指说话有趣且意味深长, 它是智慧与知识的综合体, 幽默睿智的人身边会有大批快乐的朋友。需要注意的是,幽默既不是毫无意义的插科打诨,也不是没有分寸的卖关子,耍嘴皮,幽默要在人情人理之中,引人发笑,给人启迪,就需要一定的素质和修养。从幽默的功效来说,其形式有:愉悦式,哲理式,解嘲式,讥讽式。(案例:歌德、达尔文的两个故事。)
——善用情感。
——适当的恭维和赞美。与人交往中,适当地恭维与赞美可令对方无限喜悦。赞美的态度要恳切、赞美的语言要得体、赞美的内容要具体、赞美的频率要适度、赞美的时机要恰当。而不要用“你是世界上最最真诚的人”“你是世上最大公无私的人”“你是世界上最漂亮的小姐”。比如我们可以这样赞美:“你穿上这身衣服,至少年轻了5岁!”“你的眼睛看上去很像某某明星的”眼睛,似乎比她更加妩媚。——将赞美内容量化、具体化。
——学会拒绝。语气诚恳、态度和善、面带笑容、语速缓慢;可以幽默地说“不”;可以用转移话题的办法暗示“不”;可以用替代方案说“不”;诱导对方自我否定。
——学会倾听。一个好的谈话者就是一个好的倾听者。古语道:“愚者善说, 智者善听。”
善听的人不仅能得到朋友的信任,而且容易受到器重。根据美国俄亥俄州立大学一些学者的研究,成人在一天时间里,有7%用于交流思想。在这7%的时间里,有30%用于讲,高达 清浦区城管局培训
45%的时间用于听。(案例:汽车推销员的故事)
泛听:与名人、专家交谈时,应当注意以下几点:1.要胆大自信,诚心诚意2.大胆稳重地与名人联系3.与名人交谈时,举止要大方、稳重,不要太直、太露,也不要献媚、讨好4.听名人谈话应该珍惜机会,做到虚心、耐心、专心
聆听:1.应尽量把谈话的环境安排到一个安静的地方进行2.消除心理障碍,保持沉静,不要受情绪和当时气氛的影响3.全神贯注地听4.注意听清对方话语的内在含义和主要思想观点5.注意说话者的神态、表情、姿势以及声调、语气等非语言符号的变化6.恰当地提出问题和插话。(不要查户口似的一问一答)
——舍得调侃自己。调侃是一种善意的嘲讽,往往是从对方的不足或缺点“下手”。适时地自嘲,可以化解尴尬,活跃气氛。(案例:小港湾哪泊得下万吨巨轮)
——丰富词汇量,加强文学素养。腹有诗书言自妙。语言是一门应用的艺术,平时要多阅读书报, 多留意听取良师益友的精辟言辞, 关注广播、电视、戏剧中的精彩对白和演讲, 吸取新的词汇概念, 并有意识地运用。
小结:谈话沟通是一门艺术。学习和掌握好这门艺术,有利于进行思想感情的交流,增进彼此的了解与友谊,有利于人际关系的和谐。
语言的使用,在一定意义上讲,它标志着一个社会的文明程度,反映着一个人的修养与素质。
在语言方面,谈话的总要求是:文明、礼貌、准确。语言是谈话的载体,谈话者对语言应当高度重视,精心斟酌,恰当使用,使之符合礼仪要求。
体态语在人们的言谈中的运用十分普遍。在现实生活中,我们所见的体态语种类很多,其表现形式各不相同。如表情语、目光语、首语、手势语等,恰当地运用体态语,能够更好地达到表情达意的目的。
单元2——什么是公共场合礼仪规范?
以案例导入:小刘应老朋友宋大伟的邀请,去“君悦大酒店”参加一个小型的聚会。
一、什么是公共场合礼仪规范。
公共场合,又叫公共场合,它所指的是可供全体社会成员进行各种活动的社会公用的公共活动空间。
公共场合礼仪的基本内容,就是人们在公共场合与他人共处时和睦相处、礼让包容的有关行为规范。清浦区城管局培训
二、公共场合礼仪的基本原则 1.遵守社会公德 2.不妨碍他人 3.以右为尊 4.女士优先 三、一般公共场合礼仪规范 1.衣冠整齐
2.不在他人面前整理衣服 3.不在他人面前化装打扮
4.在公共场合要保持自己身体的平稳、安静 5.不要随地吐痰 6.爱护公共财物 7.文明礼貌用语 8.排队不能“插队”
9.在大街上行走要注意交通规则,不要随便横穿马路,要注意交通安全。10.公共场合遇见熟人要点头致意 11.公共场合不能吸烟
12.公共场合不要用mp3、mp4外放音乐 13.公共场合不要用手机打扰他人 14.尊重他人的隐私权 15.遵守时间
16.男女一起在公共场合里,男士要照顾、优待女士。17.男女在公共场合要“止乎礼”
第四篇:小学教师礼仪
小学教师礼仪规范
一、校园礼仪
1、进入校门时,将校牌佩戴在胸前。主动向门卫及值班教师问候:“早上好”、“下午好”或“您好”。车辆(自行车、电瓶车、摩托车)推行、汽车慢行至指定地点,整齐排好车辆,并采用微笑点头等方式回应值班学生的问候。
2、离开校园时,车辆(自行车、电瓶车、摩托车)推行、汽车慢行至校门口,主动与门卫及值班老师道别:“再见”。
3、在校内或进出校门时,应遵守交通规则,主动避让其他车辆和行人。
4、在校内讲普通话,自觉使用礼貌用语和体态语言,做到谈吐文雅、举止端庄。
5、在校园遇到同事或来宾,应主动微笑地问候、致意。校内一律以岗位职务相称;对外:了解对方职务的,以职务相称;不了解的,男士可称“先生”,女性可称“女士”或“小姐”。接受学生问候时要回礼示意。
6、行走在校园中,不随手扔杂物,看到杂物主动弯腰捡拾,用实际行动给学生做榜样,一起维护校园的公共卫生。
二、教师课堂礼仪
1、进教室前,教师应整理好上课用品,并检查整理好自己的仪表,关闭通讯工具,或将通讯工具设置成无声状态后,放置在办公室的安全地方。
2、上课开始时,组织教学的礼仪
(1)教师提前两分钟和蔼、微笑地走进教室,轻轻、稳当地摆放好上课用品,并了解学生上课准备情况。
(2)上课铃响,教师从容走上讲台,然后肃立(规范地立正)。教师:“上课!”班长:“起立!”
教师:“同学们好!”(教师行鞠躬礼)。全班同学:“老师好!”(行鞠躬礼还礼)
教师面带笑容,用温和的目光把全班同学环视一遍:“请坐!”
3、教学过程中组织教学的礼仪
总的要求是:微笑、和气、文雅、不恶语伤人。
(1)用普通话教学,并多用敬语“请”字和尊敬手势。例如“请某某同学回答问题”。手势的基本要求是:手指伸直并拢,手与前臂成一条直线,肘关节自然弯曲,掌心向斜上方。禁用食指指向学生,这是对学生的不尊重。
(2)认真、耐心地倾听学生发言,中途不要打断。
(3)目光关注每一个学生,不侮辱学生人格,不挖苦讽刺学生,不对学生体罚或变相体罚。
(4)语气、语调友好、冷静、诚恳,对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气,不能对学生粗暴地大喊大叫。
(5)仪态举止优雅。讲课时不坐着,不靠着,也不过多地来回走动,同时注意避免不雅举止。站立的基本姿势是:两脚脚跟落地,站稳站直,胸膛自然
挺起,不要耸肩,或过于昂着头。需要在讲台上走动时,步幅不宜过大过急。持稿讲课时,持稿高度与胸平行,不能掩面或过低,也不能紧靠眼前晃动讲稿。
(6)珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容,不长时间责备学生等。
(7)板书要整洁清楚,事先有所设计。板书时要求书写公正、整齐,切忌写错别字和不规范的字。板书不能过于潦草、零乱,而应条目清楚,突出讲课重点内容。整体设计要规范、醒目、美观,给学生留下清晰的印象,便于学生记录和复习。
(8)学生练习时,教师认真耐心地巡回辅导,关注每一个同学,不做与辅导无关的事。
4、下课时,组织教学的礼仪
下课时,教师要与学生礼貌告别,保持愉快的心境。其礼仪程序是:教师(面带笑容):“下课!”班长:“起立”
教师:(教师行鞠躬礼。)“同学们,再见!”
全体学生,精神抖擞地回应:“老师,再见!”(行鞠躬礼还礼)
(教师切忌:①拖堂;②学生施礼时,教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。)
三、办公室礼仪
办公室是教职工在学校工作和休息的地方,也是教职工集体生活的场所。教职工之间的关系是平等的关系,应该互敬互爱,互帮互助。
1、以礼相待。早晨相遇,主动打招呼,互祝“早上好!”,课间相见,点头微笑,互致“您好”。下班道别,说声“再见!”得到别人帮忙,赶紧说声:“谢谢!”“辛苦了!”
2、言行高雅。不打听别人私事,不背后议论其他教职工,不散布是是非非的事情,不闲聊谈笑。在办公室要保持安静,认真工作、认真学习、认真研究,不说不做任何与办公无关的事。
3、清洁整齐。做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。负责卫生值日工作的老师,要提前到办公室,按要求自觉做好工作。办公用品的摆放时刻保持整洁、美观。上班时第一个进入办公室的,主动开好门窗;最后一个离开办公室的,把门、窗、灯、空调、饮水机关好。
4、热情待客。有客人(或家长)来访时,应热情欢迎,微笑起立,让座请茶:“您好!”“请坐!”“请喝茶”。接待客人时如果要离开,或手头正有要紧的事要处理,应对客人讲“对不起,有点事要处理一下,请您稍等”。回来后或处理好事了,应向客人说“不好意思,让您久等了”。
如果被访的教职工正好不在,其他教师也要热情接待,并帮助寻找被访者。客人走时应起立送至门口道别:“欢迎您下次再来!”,“慢走!”,“再见!”。
5、不妨碍别人。工作期间,不在办公室里做与工作、学习无关的事,不高声讲话,不做体育游戏,不玩电脑游戏,不高声放录音等,集体办公室内不能吸烟(包括校园公共场所也不能吸烟)。
四、电话礼仪
(1)打电话礼仪
当电话接通后,应首先说:“您好!我是×××”。无论是给家长或同事打电话,说话时要保持一种高兴的语气和声调,切忌冷漠无情,但也切忌声音过大。交谈结束后,应客气地道上一声:“再见!”并轻轻挂断电话。切忌鲁莽地将电话“喀啦”一声挂断。
(2)接电话礼仪
当听到电话铃一响(一般不应超过三声),便要拿起话筒,用普通话说:“您好!我是***(自报姓名),请讲。”接话完毕,应谦恭地问一下对方:“请问您还有什么事情吗?”然后再道一声“再见!”。在一般情况下,接电话后要让对方先挂机。
五、与学生交往礼仪
1、与学生相遇时的礼仪
师生在校园里朝夕相处,如果相遇时,通常由学生主动向教师打招呼,教师应面带微笑回应学生的问候:“早上好!”、“您好!”、“谢谢!”或“再见!”。
2、与学生谈话时的礼仪
(1)选择好地点和场合,有利于学生接受意见。
如果是表扬或研究工作,可在教室或办公室进行谈话;如果是批评或了解情况,宜在不引人注意的地方进行谈话,如走廊、球场边等,有时也可在办公室里进行。
(2)师生平等,平易近人,不训话。教师要做到“蹲下来与学生面对面谈话,做到心与心沟通”。谈活时要认真,虚心倾听学生意见(包括片面的、错误的意见),然后真诚地、实事求是地谈出自己的看法。
(3)教师自己如有缺点,也应向学生当面道歉。
(4)要讲究礼节。学生应命来到时,教师要热情有礼,不能板着面孔,冷冰冰地说话。谈话前,可请学生就坐;谈话后,应送学生离开。
六、参加学校集会礼仪
1、升旗礼仪
(1)不迟到、不早退,精神饱满,态度严肃,脱帽、摘墨镜,规范立正,不交头接耳。
(2)向国旗行注目礼,与学生一起高声唱国歌,歌词准确,精神饱满。
(3)切忌:自由走动、东张西望、心不在焉、马虎应付、窃窃私语。
(4)即使寒冷的冬天,也不能把手插在口袋里。
(5)自觉穿统一校服。校服要及时清洗、保持干净整洁,要将校服穿得端庄、高雅。
2、集会礼仪
(1)遵守会议纪律,按指定地点入座,准时有序,不无故中途离开。
(2)关闭通讯工具,认真聆听,认真记录,不看报刊杂志,不做与会议无关的事情。
(3)尊重报告人。掌声热烈,静听专心。
(4)在室外集会时,不打伞。坐姿端正,用自己规范的礼仪感染和教育学生。切忌:窃窃私语、剪指甲、打哈欠、掏耳朵、挖鼻孔等一些不文雅的举动。
3、听课礼仪
(1)提前进入听课地点,做好听课准备。听课座位选择在不影响上课的位置。
(2)听课时安静专心,认真记录。不交头接耳、评头论足,不无故中途离场,不做任何与听课无关的事。
七、与家长交往的礼仪
1、家长会的礼仪(包括在校会见家长时的礼仪)
(1)服饰庄重,举止文雅,给家长以亲切和信任感。
(2)尊重家长,语言礼貌。要求:
①实事求是地介绍学生的情况;
②对学生多一些表扬、鼓励,少一些批评指责;
③对家长应用商量的口吻,不能用命令的口气;
④多给家长一些发言机会;
⑤不要把家长当作发泄的对象,不要教训家长。
(3)做好准备,中心突出,内容丰富,热情待客,使家长高兴而来,满意而归。
2、家访礼仪
(1)选好时机,预约前往。
家访前应写便条或打电话预约,并把家访的主要内容告诉家长,让家长有思想准备。预约的口气,应该是友好、请求、商量式的。
(2)举止稳重,温文尔雅。
(3)用语合理,避免单纯的“登门告状”。
3、握手礼仪。
①握手的时机:并不是任何时候见面都要握手,一般来说,老朋友重逢、新朋友见面、对别人表示感谢或祝贺、对别人表示支持、向别人赠送礼品时都应握手致意。
②握手的顺序:握手的顺序应为主人、师长;女士主动伸出手,客人、学生、男士再相迎握手。
③要用右手:握手时一定要用右手握手。
④控制握手的时间:时间一般以1—3秒为宜。如果关系密切的双方,才能握得久一些。握手时,过紧的握手;握手时,只用手指部分,漫不经心地接触对方的手;对方手里拿着较重的东西时握手;对方很忙的时候握手;对方与自己距离较远时握手;握手时东张西望;只握手不问好;与多人握手时交叉握手;握手时,戴着手套,这些都是不合乎礼仪的行为。
⑤在有些场合需要双手相握:表示特别尊敬时可用双手迎握;表示慰问时可以把你的另一只手放在握着的双手上。表示借着紧握得双手传达同情、慰问之意。
⑥注意目光和握手的次序:握手时双目应注视对方。微笑致意或问好。多人同时握手时应按顺序进行。在向多人问候的场合,握手一定要按次序进行。
八、仪容仪表礼仪
1、教师是学生的楷模学习的榜样,因此更要注意仪表举止。教师仪表规范的原则是:整洁、文雅、端庄、大方。一般说来,男教师不留长发,不佩戴项链、手链、戒指;女教师不染彩发,发型典雅不夸张,可着淡妆,不可浓妆艳抹,尽可能不佩戴手饰,特别是粗项链、手镯、手链、耳环,上班时间不穿细带裙、超短裙及露背装,不穿过透的服装,不穿过高细跟鞋,不留不涂长指甲。体育教师上班时间穿运动裤,不能穿皮鞋。
2、经常保持发自内心的微笑,微笑是一中愉快心情的反映,也是一种礼貌和涵养的表现。微笑时应露八颗牙齿,这种笑容最具有感染力,最具有魅力。
3、统一穿校服上班。
正确的站姿、坐姿、步态、目光、交谈基本要求
一、站姿
教师在学生面前表现得最多的姿势就是站姿。良好的站姿能衬托出美好的气度和潇洒的风度。
正确站姿的基本要求是:——挺拔、轻松、自然
1、抬头、双目向前平视,面带微笑。
2、胸腹距离拉长,双臂自然下垂,或相搭放置腹前。
3、躯干挺直,身体重心在两腿中间,不偏左也不偏右,两腿直立,女士双膝靠拢。
三种正确的站姿:
1、身体立直,双手置于身体两侧,双腿自然并拢,脚跟靠紧,脚掌分开呈“V”型。
2、身体立直,右手搭在左手上,贴在腹部,双腿分开,两脚平行比肩宽略窄一点。
3、身体正直,右手搭在左手上,背在身后,双腿分开,在非正式场合下,站累了,可将一条腿向前后移动半步,身体保持正直。
纠正不良的站姿:站立时不要缩脖、塌腰、耸肩,双手不要放在兜里或插在腰间。
二、坐姿——端正、文雅、自如
正确的坐姿给人一种安祥庄重的印象。正确的坐姿要求是:
1、入坐时要轻要稳,双肩平正放松,女士双膝靠拢,男士双腿自
然屈膝。女子入座前若是裙装,应用手稍拢一下;着裙装所坐座位不宜低于膝盖。
2、面带笑容,上身自然挺直。
3、坐在椅子上,至少应坐满椅子的三分之二,脊背轻靠背。
4、起立时,右脚向后收半步,而后站起。
5、谈话时,身体不东倒西歪,不前倾后仰。上体与腿可以同时侧向对方。
两种正确的坐姿:
1、双腿并拢,坐正,手分别放在双膝上或椅子扶手上。
2、女士坐姿。双腿并拢、坐正,两手叠放,置于左腿或右腿上(与人谈话时,身体向哪一侧微侧,双手就叠放在哪一侧的腿上)。纠正不良坐姿:
两腿不可过分地叉开;不可长长地伸出去;不可翘二郎腿;不可将双手放于臀下;腿脚不可经常抖动。
三、步态——从容、平稳、轻盈、充满自信
正确的步态:
1、双目平视,面带微笑,跨步均匀,上身挺直,步伐稳健有节奏感,切忌大摇大摆或左右摇晃。
2、双膝靠近,两只腿的内侧落地时的轨迹近于一条直线。不正确的步态
不要用脚蹭地面;不要手插裤兜走路;不要左顾右盼。
四、目光
1、与人交往,目光要坦然亲切,与人交谈时,目光应该注视对方,不要躲闪或游移不定。
2、与人交往时,目光注视对方眼睛到下巴之间的区域。
五、交谈
交谈的基本原则是:诚恳、大方、平等、谨慎、朴实。
交谈的基本原则是:使用低声,语调柔和,速度适中,抑扬顿挫,吐字清晰。
交谈要使用礼貌用语:
1、问候语。“您好”、“早上好”、“晚安”、“再见”等。
2、感谢语。“麻烦您了”、“非常感谢”、“您辛苦了”等。
3、道歉语。“对不起,打断一下”、“对不起,让您久等了”、“报歉”等。
4、请字句。“请您留步”、“请问”等。
交谈中应注意的问题:
1、在交谈中不要涉及对方的“稳私区”和“敏感区”,以免引起不快。
2、在长辈、师长面前不可以指手划脚。
3、在交流中既不要过分谦卑,也不应趾高气扬,目空一切。
第五篇:小学教师如何备课、讲课、批改作业
小学教师如何备课、讲课、批改作业
备课时:
一、备课标
课程标准、教材和参考书是教师备课前必须读的“三本书”。要重视课程标准的指导性作用。课程标准是教学的“圭臬”、是源头、是方向,也是方法。读课程标准,就像砍柴前磨刀一样,事半功倍。
二、备教材
第一步:钻研文字。先理解字词句在课文中的意思,边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。第二步:朗读课文。正确、流利、有感情地朗读四五遍。朗读是活的,是跃出纸外的,赋予了作品生命力。朗读好了,钻研教材就成功了一大半。朗读得精彩的课堂,必然是充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。
第三步:正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。对于作者推敲、锤炼文字的匠心,一定要细心琢磨、体会。以便引导学生去感悟、去学习、去运用。培养学生的阅读能力(包括鉴赏能力)。第四步:认真思考课后练习题的要求,第五步:查阅资料。一是阅读《教师参考用书》,二是上网查阅许多相关的背景资料。
三、备学生
1、学科认知特点和规律
学生原有的学科认知特点和规律。教师要根据知识、内容的内在逻辑性,学生心理发展规律,学生认知活动能力,注重从知识的整体入手。2.研究学生的知识现状。3.研究学生的生活背景 学生的生活背景包括学生的经历、经验,思想和生活状况。4.研究学生的情感因素和身心特征。
四、备教案
(1)说好第一句话,课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢吸引住
(2)提好一个问题,提问是要具有角度优美,形式多样,内涵有深度,激发力强的特点。(3)用好一块黑板 讲课时:
一、激发兴趣。兴趣是引起学生注意的磁石。根据教材内容,适当插入与教学相关的轶事、趣闻警句,或设计竞赛、游戏等,使学生对所学内容“好之”、“乐之”,在“乐”中有所学,在“好”中受其益。
二、设置悬念。教师应根据教材内容适时巧妙地设疑点、立奇点,诱发学生产生一种像腹饥求食一般的求知需要。
三、加强自制。加强意志锻炼,特别要加强学生自制力的培养。
四、变换口味。不仅从教学方式、方法上变,还要从语调、姿势、表情和动作等方面去变,包括交替使用各种不同的教具。批改作业
一、丰富作业批改方式
1.变换批改地点
作业批改尽量利用一些早上、课间或午间课前十几分钟时间在教室里批改,这样可以拉近师生之间的距离,和学生打成一片,亲其师而信其道,还可以让学生看到教师工作的辛苦,用教师认真的工作态度对学生进行感化。
2.适当自批自改
为了充分调动学生的自评意识,有些作业做完后,学生对自己的作业先作出判断,认真检查,发现错误立即作上记号并及时改正。培养学生逐步养成仔细认真的作业习惯。
3.尝试互批互改
互批互改可分两种:一是同桌互批,即同桌学生先将作业相互交换,相互判断对错,并要求学生在错误之处批上记号,然后还给本人,同桌相互讨论错误的原因,及时改正。二是小组互批,批改小组通常四人为宜。作业批改时,教师提出批改要求,由组长主持,先以某一人的作业做“示范作业”,大家逐题研究,集体批改。批完“示范作业”,然后逐个自批、互查。
二、丰富作业批改符号
(1)“√”表示全部正确。
(2)“√☆”表示完全正确而且方法巧妙独特或语言生动,并且视学生方法创新或语言生动程度酌情加“☆”。以此来激发学生作业时认真思考的积极性。
(3)“?”表示遗漏。通知学生及时补救。
三、丰富作业批改语言
评语,是语文作业批改中一种常见的批阅方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师生间的情感交流,促进学生各方面和谐统一的发展。将评语引入语文作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动学生的学习积极性,将会取得较好的效果。
1.严格要求,积极鼓励,养成好习惯
写评语时,语言要简洁、明了、自然、亲切、实事求是,充满希望,富有启发性。这样,才能达到良好的教学效果。
2.热情洋溢,情感交流,激发进取心
用情真意切的语言娓娓叙谈代替严厉的训斥;用诗化的语言、散文般的风格,向学生送去柔柔的春风,融融的阳光;用赞扬、鼓励、企盼、惋惜等热情的语言代替生硬的分数标记。
四、注重二次批改
小学教师如何备课、讲课、批改作业
白 城 小 学 杜姣