小学教师工作规范

第一篇：小学教师工作规范

小学教师工作规范

一、教师考勤制度

1．教职工的出缺勤，有教务员与办公室的室长、负责，卫老师详细记载。

2．教师必须在规定的上班时间前到校，值日老师需提前15分钟到校，负责清扫办公室，打好洗手水，倒掉垃圾，掸掉门窗灰尘，搓洗好毛巾。7：30分由条线人员进行检查。

3．每天学生离校前的那一节课，各班负责上这一节课的老师或这一节课后，负责对学生补缺补差的有关老师，在上课或补课结束时，务必提醒督促全部学生离校后，你方可离校回家。注意关好门窗、电灯、饮水机电源，锁好教师门方能离去。

4．凡是早上超过7：30分，中午超过12：20分到校者，均属迟到行为，另外中午11：25分之前，傍晚4：34分之前不得早退，早退一律作事假处理。

5．上医院就诊需注意以下几点：

（1）除住院医治，急诊之外，一般门诊必须先到校请好假（向各办公室室长请假），由教务员调好课务后，才能离校，出校门时应主动向门卫老师说明，为子女看病也是如此。

（2）教师看完病返校时，需向门卫出示治病票据，为子女治病也需出示有关票据。对治病不出示票据者，依据作无故外出处理。

（3）直系亲属如配偶、父母亲、公婆、岳父母突发重病，住院或动手术等情况校可给予适当照顾，但必须向校长室直接请假，从严控制，而且课必须调上好！

6．关于调休的注意点

学校实行调休制度，目的是为照顾教师解决家中的特殊困难。但调休单的获得只能通过参加平时课间的加班工作才能获得，而且调休时应注意

（1）调休必须向室长请假，再请教务员把课调好，并把调休单交教务员，而教务员必须在当天把调休单交门卫，而课必须由调休者补上好。

（2）不允许出现先调休，回来再打招呼的现象，因为此做法容易使班级脱人，出现无人上课的现象。如果调休者不做好请假手续，出现无人上课的现象，该老师的调休一律做事假处理。

7．因小学生年龄小，自控能力尚在发展中，他们需要教师无微不至的关心和照顾，故小学教师必须执行坐班制，上下班不得迟到，早退。上班时间内教师不得中途随意外出。发现教师有外出，不论是公事还是私事，门卫老师均应做好记载。

8．二分钟预备铃师生等进教室，教师上课必须做好课前认真备课，上课有计划有目的，使学生学有所得。课余办公室认真备课，教研等，不得随意穿办公室、聊天、做私事、看小说等。如请病事假，需事先与教务员联系，安排好课务，并把有关老师的缺勤情况告诉门卫，请门卫做好记载。

9．早上7：30分教师广播操时，无特殊情况均应参加出操，若与家长谈话也应终止。广播操第一节“伸展运动”开始后到者均算迟到。

二．教师值班护导制度

1．建立教师值班护导制度，目的是为了维护校规、校纪，防止出现伤害事故，确保学校有一个正常的教学秩序。

2．人人都是德育工作者，全体教职工都应关心、支持、参与值班护导工作。

3．护导老师由学校同意安排，确保每层楼上均有一位护导老师。

4．上午7：00，中午12：00准时上岗，护导老师要佩带好标志。课间准时上岗，在护导区域内认真巡视。尤其是早上7：00——7：30；中午12：00——12：20；下午3：34——3：54，护导老师要特别加强巡视。

5．护导老师的职责是：

（1）加强课间巡视，确保学生课间的正常休息和活动，严防伤害事故的发生。

（2）维护校容校貌，维护校园整洁，指导学生及时清除校园内的废纸和杂物。

6．护导老师外出等先要向总护导请假，并自行委托他人上岗，护导质量不得降低。

7．凡每周均参加护导工作的老师，一学期均可获得四个半天的调休，如果到学期结束时，调休单没有使用完毕的，学校则给予每张调休单的持有者5元人民币。

8．轮到值勤的护导老师，在每节课间均要走出办公室、教室，到室外去值勤，切实做到到岗到位，擅自离开，均做缺席处理。对一些缺席情况严重者，取消其调休资格。

9．建立行政条线轮值制度，条线值日的职责是：

（1）检查各办公室护导老师的到岗到位情况；

（2）检查并记载各班学生有无违纪情况；

（3）记载好各班学生所交废纸的数量；

三．校园环境管理制度

1．校园内要有校训，有一日常规，有名人画像。各中队和少先队大队部要办好一块黑板报，张贴一些适合儿童有教育意义的图片。各班级内均要做到“五个一”，即一条标语，一块黑板报，一个角，一个园地，一份“班级公约”或“少先队小家务”等。

2．校园内所有物件都应布置有序，教室，办公室，会议室等设置标牌，每学期开学初即使调换好。各室的门窗玻璃一有破损，立即更换，做到保持完好无损。

3．配备和完善必要的卫生设备和设施，建立卫生包干区，要求各班每天在7：30之前必须打扫完毕包洁区。7：30分以后，由检查卫生的老师带领专职卫生员，对各班进行卫生检查并打分记录。每周分布各班评分的分数。学校禁止任何人员在校园内乱扔废纸、杂物。同时要求各班对自己负责的包干区，经常关心与检查，一旦发现废纸杂物，要自觉清除，确保校园内的干净整洁。

4．搞好校园绿化，种好管理好花草树木，无随意攀摘踩踏现象。

5．严格门卫制度

（1）无关人员不得随便进校，上课期间不得随意放学生进校门，晚上和节假日对教学楼要巡视检查。

（2）做好外来人员进出校门的登记工作。

（3）按规定时间打玲，要求准确。

（4）要求发放好有关报纸和信件，信件，报刊，杂志要及时送有关办公室和人员。

（5）积极认真做好防火、防盗、防灾等工作，确保学校安全。

（6）传达室，校门口的地面保持整洁。

（7）早上要开启学校大门和各班教室的门，傍晚师生离校后，要巡视校园，检查学校各教室锁门、关窗、关灯的情况，并记载下来，向行政反映。

（8）要记载好教师的考勤。

（9）家长接送孩子，一律不得进入校园，门卫要经理做好此项工作。

（10）校内财产不得私自出借。

6．加强食堂管理，注意饮水饮食卫生，严格就餐纪律，不乱倒饭菜，参加包饭包菜的班级，剩饭剩菜一律倒入教室内的铅桶内，统一清除。不能让学生独自去倒，违者一经发现均要扣纪律分数。

7．洗毛笔一律在教室内进行，每次写字结束以后，要到水池边打一桶水，然后统一洗笔，之后用报纸包好，不能让学生独自到水池边洗笔，违者做违纪处理。

四．关于教师工作规范话的几个规定

1．教师是教育培养学生的教育者，讲台教室是传播社会主义思想，共产主义道德，传授科学文化知识的场所。在教育教学的一切活动中，教师必须一正确、科学的知识传授给学生，以健康进步的道德和思想教育学生，一教师高尚文明的言行为学生的表率。严禁宣传违背四项基本原则的思想以及马路消息，封建迷信等的错误东西。

2．教师在室内外上课，是工作，是劳动，是上岗到位履行自己的岗位职责，除音乐课谈琴时坐着教学外，教师上课必须站着讲授或辅导，不得做着讲授或辅导。（生病除外）

3．体育课，体锻课，课外活动课，负责任教的老师，必须设计严密的组织教学，分组锻炼活动时，教师要轮流巡视项目和小组活动的场所，教师要特别关心，做好保护工作。严禁放手式的教学方法，严禁离开学生活动场所，进办公室备课、批卷或离开场所办别的事情，或在操场上坐着休息。教师外出开展学习或因此请假，或因特殊情况不能上课者学校有关同志要做好妥善安排，不请假，不安排，出了问题，谁失职，谁负责。

4．上有音乐课，上自然实验课，体育课等，教师要负责组织为学生排队入室或到指定地点，不得让学生哄乱、吵闹，迟迟不进教师或有关地点，影响学校教学秩序。在组织学生实验操作时，先必须交代清楚操作要点和必须注意的地方，操作时教师要巡回知道，确保安全。

5．教师要耐心教育学生，关心爱护学生，偏爱有格，不能出轨。严禁体罚和变相体罚学生。不准随意停课剥夺学生上课学习的权利，不准罚抄。教师个别辅导学生时间不要太晚，要适可而止，不准教学后教师回家，让学生在教室里做好作业后回家。

6．教师帮助困难学生补差、辅导，这是一种对学生的负责态度，但时间要妥善选择，不准停掉其他课的学习时间去补差，辅导，以免拆东墙补西墙而得不偿失。

7．在教室、在学生集中开会的场所，或组织学生活动时，严禁教师抽烟，吃零食，看书报杂志。组织学生参观访问，劳动实践，走上社会学雷锋，做好事，组织学生看电影参加各种竞赛等活动，凡负责带队、指导的教师必须到岗到位，认真负责，不得离开学生去办私事，以免发生事故。

8．组织学生劳动大扫除，正副班主任除了要加强安全教育外，还要亲临现场指导，做好安全保护工作。（教室玻璃窗由正副班主任擦，不得让学生来擦）。

9．教师要关心学生的个人卫生，身体健康，疾病治疗，并与家长经常取得联系，在学生健康不佳的情况下，体育锻炼要注意分量，严禁不顾学生健康而罚跑，以免损害学生身体。

10．听到铃声，上课教师要立即走进教室，组织学生作好上课准备，做眼保健操，室内操时，教师要负责指导、纠正；下课铃声一响，应准时下课，不要拖堂。

11．礼貌待人是教师应有的师德和礼仪，学生应尊敬教师，有礼貌，教师更应讲礼貌，对待学生要以礼相待尊重学生。学生家长来校找老师，老师要热情接待，礼貌待人，绝对不准出言不逊，粗暴待人，造成失礼而被动，不利于对学生的教育。

12． 办公室是教师的工作场所，要做好清洁卫生工作，保持室内的洁、齐、美。办公期间，办公室内不准做听教学备课无关的音乐，不准聊天谈笑，不干私活，不放有碍洁齐美的物品，严禁打扑克，下棋。

13．要严格按休息制度作息，从9月1日开始，只要天不下雨，又不是雾天，7：30分教师就要做广播操，因病因事不能参加者，事后应向室长请假。

14． 要认真上好午会课，校班队课，如班主任老师不在，副班主任也应认真上好。

15．教师的政治学习一律放在单周五下午3：15进行（即两节课后）。每次政治学习，教职工均要准时到场，学校将统计人数点名。学习时不看书报，不批改作业，不随便讲话。

16． 教师不得擅自向学生收费，或藏应退还学生的钱款，违者责任自负。

17． 要认真做好室内外环境卫生的评比检查工作，要认真做好广播操的评比检查工作，认真做好室内操，眼保健操的检查评比工作，以确保学校各项工作的顺利进行

第二篇：小学教师工作规范要求

小学教师工作规范（试行）

仁里集镇中心小学

为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，加强教师管理，规范教师政治思想和教学行为，提高教育教学质量，本校特制定本工作规范。

一、教师政治思想道德行为规范

1、热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党，认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，坚持科学发展观，在本职岗位上努力践行“三个代表”重要思想。不信教，不参加任何宗教活动，不做损坏国家利益、影响社会稳定和民族团结的事，不说影响社会稳定和民族团结的话，时刻保持正确的政治头脑，在大是大非问题上始终做到认识不含糊、态度不暧昧、立场不动摇，始终做到立场十分坚定、旗帜十分鲜明。

2、认真贯彻执行党的教育方针，热爱教育事业，牢固树立素质教育观念，遵循教育规律，为人师表，教书育人，恪尽职守，牢记“教师誓词”。

3、树立正确的人生观和价值观，弘扬爱岗敬业、淡泊名利、勇挑重担、乐于奉献精神。

4、不断改进德育内容，以基本的道德规范为基础，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，把德育工作真正落实，把德育工作做到孩子们的思想深处。

二、教学行为规范

认真做好教学六认真工作。做到认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真反思、认真考查、考核，认真进行教学研究。做到关键在课堂，功夫在课外。

（一）备课要求

1、按照新课改的要求认真备课。熟悉教案、了解学情，培养学生良好的学习习惯。虚心学习、好问，不断提高自身素质和能力。

2、教学思路清晰，教学结构合理。遵循循序渐进的教学原则，科学严谨地组织教学。教学环节完整、层次清晰、层递性强，重难点突出；注意新旧知识的内在联系，促进学生合理建构知识结构。

3、教学内容处理得当。引导学生围绕重点，理解和运用学习内容，分析和解决问题，感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感态度价值观。教师讲解科学准确、详略得当，知识梳理脉络清晰，抓住关键揭示重点内容，分散化解难点内容，具体分析对比疑点，着力引导学生掌握重点；突破难点，发展能力。

4、教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用，既要体现教的过程，更要体现学的过程。加强过程教学，面向全体学生，体现个体差异，采取灵活多样的互动方式，提高教学的趣味性和感召力，给学生充分的自主学习和思考的时间。要根据教学实际和个体差异，选用恰当的教法，要加强学法指导，引导学生围绕学习任务，运用自主、合作、探究等学习方式，主动参与教学过程。

5、合理选择使用教学工具、器材、挂图、模型、学具、计算机、网络等教学媒体。有机整合现代信息技术与学科教学，注重实效；演示、验证和探究实验教学，要组织有序，操作规范，指导及时，确保安全。

6、仪容整洁，教态自然、大方，语言规范、精练、准确、生动，具有启发性和引导性。

7、板书规范、正确、清楚、条理，要体现知识的形成过程，揭示知识结构和学习方法。

8、课后及时总结教学的成功经验（课后反思），反思教学中的问题与不足，思考、研究解决问题的对策。为今后改进教学提供借鉴，并促进自身的专业发展。

（二）课堂教学规范

1、课堂教学是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。教师应认真组织课堂教学，对所任课程的各个教学环节的教学质量全面负责。在教学中，要针对具体情况创造性地运用教学规律，贯彻教学原则，正确运用教学方法，有效地控制教学进程，保证课堂教学的顺利进行。

2、教师必须严格执行课堂常规、考勤和考核制度，对课堂秩序、出勤率，学生的学习态度、学风、学习效果等方面负责。

3、在课堂教学过程中，教师要严格按照教学大纲（课程标准）的规定全面把握本课程的深度、广度，讲清教学内容中难点、重点，同时要加强对学生学习方法的指导，要重视授课效果的反馈。根据实际情况及时调整授课进度与讲授方法，力求使教与学两方面协调一致。

4、课堂讲授应当做到：理论阐述准确，概念清晰，条理分明，论证严密，逻辑性强；要反映本学科和相邻学科的新成果、新进展；启发学生积极思维，融会贯通所学知识，培养学生科学思维的能力和方法。

5、教学基本功扎实。教师教学做到语言清晰流畅、简练、生动；板书清楚得当，书写规范，演示正确、有序、清楚；教态亲切自然，仪表端庄大方，课堂偶发事件处理得当。

6、在课堂教学中教师既要重视知识的传授和能力的培养，又用注重学生良好的思想品德和文明行为的养成教育，做到既教书又育人。

7、教师完成一个课题计划后，应及时进行教学分析，写出课后小结（或教学反思）。

8、按时上、下课，不迟到、不缺课、不拖堂。课堂上关闭手机。教师之间不得随意换课。

9、教师进课堂时必须带有关教学材料（课本，教案，参考书等）及演示实验器材，学具等教学工具。

（三）布置，批改作业要求

布置和批改作业，是教学工作中的一个有机的组成部分。作业是学生复习巩固所学知识，并使之转化为技能的基本手段。教师应认真布置作业，及时、认真地批改作业。

1、作业的选择要精、实、活，反对繁、难、怪，反对机械训练，作业要体现三维目标的落实，发挥巩固、反馈、矫正、补漏、提高与激励等功能。

2、作业的类型要多样化，要结合学科特点，教学内容和学生实际，合理选择书面作业和非书面作业，提倡采用实验操作、研究性学习、社会实践调查、阅读感悟和搜集、整理资料等多种作业形式，倡导分层作业。

3、作业批改要及时，格式、书写要规范，作业评价以等第形式呈现，作业评语要体现激励性。

4、在作业中发现学生的共同错误，教师应在辅导时或课堂上进行统一纠正。收交作业应有详细纪录，对批改的作业，每次应给出成绩并记录在教师工作手册中。立足发现问题和解决问题，进行归因分析，并及时反馈矫正，要求学生及时订正错题。

5、要求学生做到认真、独立、按时、规范完成作业，作业书写整洁，条理清楚，及时订正，指导学生逐步形成良好的作业习惯；不符合规定要求的作业，应退回学生令其重做；对作业中的错误，应要求学生改正；

6、布置作业要及时，每次授课结束时应布置作业，提出明确要求，规定完成时间。作业布置与批改应做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”。

（四）课外辅导要求

课外辅导是课堂教学的重要补充，对于了解学生对所学知识的掌握程度，检查教学效果，进一步提高课堂教学质量起重要作用。教师必须认真负责地完成课外辅导任务。

1、课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进；重视个别辅导，精心实施，讲究实效。

2、课外辅导主要包括学业类辅导、兴趣特长类辅导等。（1）学业类辅导要重视加强对学困生的辅导，热情关怀学困生，细心分析其产生学习困难的原因，帮助他们树立信心。

（2）兴趣特长类辅导要重视加强学科辅导，激发学习潜能，发展个性特长。

3、课外辅导要做到“六定”：定计划、定内容、定主讲、定对象、定时问、定地点。

（五）考查、考核要求

1、根据课程实施方案，合理确定测试形式、测试科目和测试内容。

2、严密组织，严格纪律。严明考风，规范操作，确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效。

3、要执行单元测试制度。

（六）教学研究要求

1、学校要不断完善校本教研制度，建立健全校本教研组织网络，做好校本教研活动的计划、组织、实施指导和总结评价工作。

2、采取形式多样、富有实效的校本教研方式，提倡案例研讨、评课说课、理论学习等教研方式，以提高课堂教学效益为立足点，注重教学过程中的问题研究和行动研究，促进教师专业发展。

3、以备课组和教研组为活动平台，备课组至少每周开展一次活动，教研组至少每两周开展一次活动。

4、教师要主动学习、更新教育理论和学科专业知识，按时参加教育部门组织的各类培训和教研活动。

5、每位教师每学期要做到执教一节公开课，每学期至少写一篇教学论文。

三、人际交往行为规范

1、教师与学生之间做到：热爱学生，尊重学生人格和情感；对学生既严格要求又耐心引导，要做好后进生的转化工作；促进学生健康成长，培养学生坐、立、看书、写字的良好习惯。

2、对犯有错误的学生，教师应给予及时的批评教育，并按有关规定上报相关部门，不得讥讽、挖苦、歧视、辱骂、体罚或变相地体罚学生。

3、教师与教师之间做到：彼此尊重，切生嫉妒，背后议论；不搬弄是非或压制他人、抬高自己；相互学习，取长补短；平等相待，和谐共处；乐于助人，协作共进。

4、教师与领导之间做到：教师要尊重领导，积极协作，正确摆正个人利益和工作大局的关系；彼此互相理解，互相支持。

5、教师与学生家长之间做到：尊重家长，理解家长；家长来访热情接待，要向家长宣传科学的教育思想和方法，注重采用不同方式与家长联系和沟通，虚心听取家长意见，不挫伤家长的自尊心；充分调动家长的教育积极性，形成教育合力。

6、教师与社会人士之间做到：友好相处，注重交流；由于职业或分工的差异，导致分配或待遇有高有低，要正确对待，不盲目攀比；明辨是非，相互尊重，不卑不亢。

四、奖惩

1、模范遵守《教师教学工作规范》,并在教育教学工作等方面或某一方面做出突出成绩者,学校要按规定予以表彰。成绩显著者要向上级部门推荐。

2、教师达不到或违反《教师教学工作规范》要求和规定，根据不同情况,视情节轻重及本人对错误的认识态度给予批评教育或必要的行政处分。

五、附则

1、本规范自2012年2月5日起执行。

2、本规范在执行过程中涉及其他未尽事宜，由学校研究解决方案，报镇教办批准后执行。

第三篇：吴江市小学教师教学“六认真”工作规范

吴江市小学教师教学“六认真”工作规范

（试行稿）

为了进一步加强教学管理，大面积提高各科教学质量，根据我市小学教学的实际情况，特制订我市小学教师教学“六认真”工作规范如下 :

一、认真备课

1.熟悉大纲和教材。要认真钻研任教学科的教学大纲和教材。搞清本学科的教学任务，教材编排体系与结构，在了解小学本学科全程教材的前提下，深入钻研本学年所教的教材，以及它在整个小学教材中的地位和作用，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点。

2.深入了解教学对象。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教。

3.认真制订学期教学计划和教学进度，人手一份。教学计划应包括以下内容 : 周次、教材分析、分单元教学总目的要求、重点、难点及教法，提高教学质量的措施。

4.精心设计教学方案。一份完整的教案，一般应包括 : 教学内容(或课题)、教学目的要求、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、板书设计、作业设计、教学后记等内容。具体应备好以下主要环节 :

⑴确定教学目的要求，根据每课(章节)的自身特点，提出恰如其分的教学要求。

⑵根据教材和学生实际确定教学的重点和难点。

⑶教具、学具准备。完成本课(章节)教学任务需用的挂图、电教设备、资料、实验器材、实物及有关学具等。

⑷课时分配。每课(章节)所需课时要有明确安排。

⑸分教时备课。每一教时应注明授课日期并有简明的教学要求，教学过程的设计，要从实际出发，体现教学改革精神，重视学法指导，既备教师的“教”，又备学生的“学”，具体注意点是：

①教具设计要充分运用卡片、小黑板、挂图、实物、电教设备及实验器具等教具。加强直观性，提倡自制教具。

②提问设计，要抓住关键，少而精，突出重点，富有启发性，有利于发展学生的思维能力。

③板书设计，要按教学要求，教学重点和教材特点，精心设计好每一课的板书计划。板书内容要有条理性、科学性。

④习题设计，要根据教学目的要求和学生实际设计好具有针对性、典型性和启发性的练习题，对难度较大的习题和需要演示的实验，教师应先做一遍。

5.认真写好教学后记，教师要结合教案的实施情况，体会特别深刻的，应找出成功或失败的原因，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。教学后记要有数量要求，更要有质量要求。语数学科教学后记一般每周 1 篇，全学期不少于 20 篇。其他学科提倡“一课一得”。

6.要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。

7.作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，教师每学期至少要写好 3 篇“下水文”。凡统一提供的教案，要认真填写 1/3 空白处。

8.复式教学的备课应有简明的教学提纲，清晰的教学思路和合理的动静搭配。

9.杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案，各科都应提前备课。教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案。备课本应每学期更换，封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名等项目。语文教师对所教课文要烂熟于心，要求学生背诵的先要自己背诵。

10.备课要以个人钻研为主、集体备课为辅，有平行班的年级应建立备课小组、定期研究教材教法，商讨、交流备课体会，协调教学进度和评估测试要求。

11.兼任的其他学科也要钻研教材，认真备课。

二、认真上课

1.遵守课堂教学常规。

⑴课前准备好需用的教具。

⑵准时进教室，上课时不擅离课堂，不坐着上课，不做与本课无关的事，学生做作业时，应巡回指导。

⑶按时完成教学任务，不得拖堂。

⑷课上不嘲讽、训斥学生，不责令学生退出课堂，严禁体罚和变相体罚学生。

⑸衣着整洁、举止端庄，不得穿汗背心、拖鞋上课。

2.积极采用启发式和讨论式教学方法，突出教学重点，分散教学难点，精讲巧练，思路清晰，注重学习方法的指导和直观手段的运用，课上让学生有质疑问难、动手动口、当堂练习的时间，防止满堂灌。

3.上课精神饱满，教态亲切自然，用普通话讲课，语言精炼、准确、生动、易懂，实验示范操作，正确熟练，作图正确，板书工整，字迹规范。

4.体育活动、实验、劳动等课，要严密组织、加强指导、注意安全，早操、课间操时应与学生一起参加。

三、认真布置和批改作业

1.作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生可以适当布置一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、培养学生能力。

2.作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际，重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，并注意分层要求。严格按照上级规定，控制作业总量，减轻学生负担。课堂作业必须当堂完成。

3.作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。

4.批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，作文必须在下次习作前批改结束。批改符号要统一(见附件)。各类作业批改一律用红笔，改笔工整、字迹规范，批改后要在学生划的记分格内打等第（一般为“优秀、良好、及格、不及格”四个等级）。小学英语作业批改相应为“

A、B、C、D ”四等，并提倡写“

Good ”和“ Excellent ”等鼓励性评价语。作文批改要有总批和眉批，总批每次不少于 1/2，眉批做到每篇都有，批语要有针对性、指导性，字迹要工整。小作文的批改以疏通文字为主，提倡适当写些眉批。

5.做好批改记录并及时讲评。对学生作业中出现的主要问题，要作好记录，分析原因，及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

四、认真辅导

课外辅导是教学工作不可缺少的一环，是因材施教，提高教学质量的途径之一，要求做到 :

1.平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

2.注意关心和了解后进学生，摸清其家庭、社会环境、学习生活、身体、智力等情况，制订辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。

3.根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，以个别辅导为主，小组辅导为辅，对后进生要热情关怀、重点辅导。对优等生要加强培养，发展其特长，每天辅导时间不超过半小时。不得将个别学生(特别是女学生)带到宿舍进行个别辅导。

4.辅导能起到答疑解惑，各有所得的效果，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

五、认真组织考核

1.考前要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。

2.严格执行关于考试的规定，除期终考试外，不得擅自增加考试次数，严格控制考试时间(低年级不超过 60 分钟，中年级不超过 90 分钟，高年级不超过 120 分钟)。考查(综合性练习)一般在单元(章节)教学结束后进行，时间控制在 1 节课内。

3.讲究命题质量。命题要符合大纲、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，做到知识、技能和智力方面兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。题型体现方向，正确划定评判标准。小学语文命题要按照我市小学语文考试改革的精神进行。

4.严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。成绩评定一律采用“等级制”，要防止出现“明等暗分”的现象。

5.考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足之处。同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。

六、认真组织课外活动

1.开展课外活动要做到四落实 : 计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。双轨以上小学至少开设语文、数学、自然、科技、劳技、音乐、美术、体育七个以上项目的校级课外兴趣小组活动。多级校和辅导小学可重点选择五个左右项目。一般村小可开设一至二个项目。除校级兴趣小组外，要重视组织好年级、班级层次的兴趣小组活动。各兴趣小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

2.课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量，力争出成果。

3.每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。附 :

㈠作业本的使用批改要求 :

1.各科作业不用 A、B 本。

2.低年级语文设抄写本、听写本、练习本、写话本、描红本共五本。中、高年级语文设抄写本、听写本、练习本、回家作业本、大小作文本、大楷本共七本。一二年级数学只设课堂作业一本，一般不留书面回家作业，其他年级设课堂作业与回家作业两本；小学英语学科作业本分为听写、课堂练习共两本。其他学科如自然、社会等各设一本练习本。

3.各科各类作业本封面应由教师用蓝或黑色钢笔楷书写明学校、班级、组别、学科、练习本名称。中心校给学生刻姓名图章一枚，用于簿本盖章。

4.学生平时练习一般用铅笔书写，四年级开始作文用钢笔书写，五年级开始语文作业本均用钢笔书写。同一本子用同一色笔书写。

5.学生的书写一般紧靠横格底线，字的大小占格子 2/3 或 3/4 为宜，行款整齐，每页的左右两边各空一厘米(可加划铅笔竖线)，字迹工整。潦草者则重做。

6.每次作业间应空两横行，如换页的应从第一行写起。学生作业应写明课题与练习序号，每次作文空四格写题目，每段开头空二格，标点占一格(省略号、破折号、引号占两格)。每篇作文时，如前次作文后，不足半页的，应换页从第一行写起。作文成绩写在题目右边，批改日期写在总批的右下角。

7.数学作业中的竖式等号、分数线、作图应用直尺，递等式排列要整齐。

8.二年级起，每次作业结束要求学生在右下方划上“日期等第格”。教师批改一律用红色墨水或红色圆珠笔，毛笔字应用红色毛笔批改，对写得好的字，用毛笔加圈，予以鼓励。

9.“日期等第格”的规格要求如右：

1.5cm

3cm

一般在左格中写上批改日期（也可以在右边），左上半格写月数，右两行

下半格写日数。

㈡批改符号

名

称

符

号

作

用

1.正确

√

示全对，标在题后，不超过 3 横格。

2.错误

×

错，标在题后，不超过 3 横格。

3.半对

部分正确 , 标在题后 , 不超过 3 横格。

4.错别字

示在错别字四周加框，同时在眉批处画上

”号，学生订正后封口。

5.对调

前后文字调换位置。

6.增补号

补某些字、词、句，用符号引到需要增

补的地方。

7.删除

去的部分。

表

表示全

表示

表

“

表示

表示增

表示应删

8.延续

……

未完。

表示内容

9.保留号

△

表示这些已删去的字、词、句和标点仍需保留。

10.分段号

某部分内容应另起一行书写。

11.赞扬号

12.疑句、病句

问题，让学生自己修

改在句子下面。

13.接续号

用在需要连续的地方。

后移号

字前面加上后移号表示此处的文

字向后移两格。

15.标点更换

了，让学生更换在红方格上边。

㈢数学作业格式与批改要求

⒈各年级段要求 :

表示在此划段落 ，表示这里写得好。表示意思不明或存在语法

表示两行连成一段，在一行顶格的文

表示标点错

低年级 : 按规定格式独立完成作业，字迹工整，有错必订正，错题不过夜。正确使用铅笔、直尺、橡皮、垫板等学习用品，逐步学会左手用尺右手握笔划直线，先看课本后做作业，规范每个数字和数学符号的写法。细心检查数字与符号不抄错，不算错。

中年级 : 每次作业都写上练习×，每道作业题都要有题次，草稿整齐，能看清，做题要验算，对式题与应用题都要先审清题意，再下笔做。

高年级 : 图形比例适当，字迹工整，间距恰当，安排合理，先复习后作业，正确率要高。

⒉各种作业类型格式 :

第一、计算题解题格式 :

⑴口算 : 要求正确迅速，直接说(写)答数，不抄题不写过程。

⑵简算 : 要求运用性质法则等采用简便方法，写出主要计算步骤与得数。

⑶得数是 0 或 1 的算式，应允许用直觉思维直接写得数。

⑷如学生看错数据或个别字词而发生计算错误时，不应作对或半对，应督促学生认真审题。

⑸最简形式 : 能约分的必须先约分，能化成整数的假分数要化成整数，循环小数末尾有 0 的小数与化简比要化成最简形式，如，循环小数

1.231231 ……写成 1.2312 或 1.23123 虽然三个数相等，但均不是最简形式 1.231，必须订正。

⑹分数约分：

①抄(列)算式、约分(计算中间过程)、得数三部分要分开，不能直接在列式中约分。

②约分时，约得的数要与原数上下数位对齐，即个位对个位，十位对十

位。如

×

＝

×

＝

1⑺脱式计算 : 开始学习四则混合运算时，要求先空格再抄原式，把递等式的等号统统顶格写在每行的开头。(一步得出结果的算式，一般顶格书写。)

⑻混合运算：

①在一个没有括号的算式里，如同级的可同时脱式，如不同级的先算第二级，再算第一级。

②在一个有括号的算式里，如相同级括号可同时脱式，先脱小括号，再脱中括号，最后脱大括号。

⑼近似值 :

①按题意要求取值，小数位数不多留也不少留。例如保留两位小数，10 ÷ 33 ≈ 0.30，末尾零不能省，表示精确度。

②得数 : 题目中要求得数保留小数的位数，一般指计算最后一步的得数。

③计算中间步骤的数的取值 :

a、在整、小数计算时(还没学分数)遇到除不尽时，应按照题意要求取值，如无要求时中间计算过程，一般保留两位小数，进行计算，那么最后得数保留一位小数。百分数计算，如无要求时，一般在百分号前保留一位小数。

b、学习分数后，遇到除不尽，应一律用分数表示精确值。

④哪一步取近似值 , 哪一步就用“≈”符号 , 如 2 ÷ 3+4 ≈ 0.67+4=4.67。≈的书写需注意“先上后下”的方向，不与“先下后上”的“

”符号混淆。

⑤计算中间不能用省略号式的循环小数表示，尽量用循环节的表示法，以求简化。

⑽求未知数 :

①“（）”形式与表格形式，只要求在括号里填对数据。如(2)+3=5

②“ ? ”形式，要求列出算式，算出结果。

③“ X ”形式，用解方程的形式来解。

⑾解简易方程 :

按教材格式写，如 X=7+5，第二行写 X=12，不要连写成 X=7+5=12，解方程时，要一式一行写，每一行的等号必须与原方程的等号上下对齐。

⑿循环小数用省略号形式表示时 , 至少写两个循环节。如 1.231231 ……。

第二、文字题解题格式 :

⑴当学生学了列综合算式后，一般应列综合算式，不再分步列式。

⑵要求先列式再计算，不能只写得数或答句。

⑶不必写答句。

第三、阴影部分解题格式 :

⑴如“计算下列图形的阴影部分面积”时，归属计算题类。即不写答句。

⑵如问题式的，归属应用题类，必须写答句。

第四、应用题解题格式 :

⑴除补条件、补问题，编题外，应用题一律不抄题。

⑵除特殊要求外，一般不写解题计划。

⑶平时，适当提倡一题多解，在平时作业与考试时，应按照题目指定的解题方法解题，如无要求，可灵活解题。

⑷错写或漏写单位名称、缺答句的，作一般差错处理，考查时适当扣分，“倍”不作单位名称，小学数学一律用法定计量单位，不用市制单位。如时间单位“时、分、秒” , 不写分钟、秒钟；算式计算后的单位名称只写“时”不写“小时”，答句按要求写“时”或“小时”。用字母公式计算，不能带单位名称。学生如写 s=ab=5 × 2=10(平方厘米)，则应要求纠正。

⑸应用题的取近似值，应根据题意实际，灵活运用四舍五入法、进一法或去尾法。

第五、其它

⑴学习了字母表示数后 , 代数式里的已知系数应写在字母前面，如 4a,2 π r, 字母与 1 相乘时，积可省略 1，如 1 × a=a ； a × a=a 2，以利简化。

⑵解方程、比例的一般步骤 :

①解 : 设什么为 X ；②列出方程或比例；③解的过程；④答语。

3.形体知识 : 刚学习字母公式时，要先写字母公式，后写算式，熟练后可不写字母公式，直接列式计算。

⑷形体的阴影部分，一般以“左下方”向“右上方”划平行斜线。

⑸画统计图，提供虚线格或钉板图，（格子边长或相邻两点的间距均为 1 厘米）作图时应充分利用格点、格线，画出规范的统计图。

3.练习本使用格式

⑴每次作业离上次作业空出两行书写，如换页的应从第一行写起，应先写明练习X。

⑵四则混合运算、应用题作业，要求做完一题空一行，再做另一题。

⑶算式换行时，应从运算符号与关系符号(=、>、<)开始，不能把一个多位数分开写在上下两行。

⑷书写文字或数字的大小要适中，一般书写靠下面横线写一行的三分之二，要求字迹工整清楚，不涂改，如做错时用橡皮擦净，不草率，格式正确。作业字迹潦草难以辨认的，应予以重做。

⑸画竖线，数学练习本每页靠左边划一条竖直线，称为序号线。居中划两条竖直线。序号线的竖线间宽度为 0.5 厘米，中间写上习题的序号。如“ 1 ⑷”表示第 1 题的第 4 小题。“解”或“答”，在序号线右边项格写。

一步脱式顶格书写，分步脱式空格书写，以便上下行等号对齐。

如：＋ 3 ＝ 5

＋ 3 × ＝ 2 ＋ 1＝ 14

⑹做完作业，划上日期等第格，订正完毕划上作业完成日期格。斜线方向应从左下方到右上方。

4.用笔规定 :

⑴学生平时数学练习、测试一般只用铅笔书写。数学竞赛除作图用铅笔外必须用钢笔或圆珠笔答题，如用铅笔答题，试卷作无效处理。

⑵教师批改用笔一律用红色笔。

5.批改要求 :

⑴批改作业要及时、认真、正确。当天作业要当天批改，当天订正，回家作业力争在下一节课前订正。每道题都要批改。

⑵批改符号一般用“√”表示全对，用“×”表示全错，用“

”表示部分对，并用“

”符号指出错误之外，或眉批，对少数有创见的解答用“☆”记号给予鼓励。批数学作业提倡写眉批或总批，多用鼓励性语句。

⑶批改符号一般不超过三行，上下要对齐。“订正”或“重做”两字在日期等第格换行顶格书写，学生换行订正作业。

⑷数学作业评定成绩，按素质教育要求评等级，字迹端正清楚，不出格。

⑸考试评分采用等级制。

⑹对学生作业中有创见的解答或典型错误，教师要作好批改记录，便于教学时评讲，批改记录可写入备课的教学后记中或另备批改记录本。

第四篇：2014开发区小学教师教学“六认真”工作规范

淮安经济技术开发区小学教师教学

“六认真”工作规范

（试行）

一、认真备课

（一）熟悉《课程标准》和教材。要认真钻研《课程标准》和教材，掌握本学科的教学任务、教材体系和编排特点。在了解本学科全程教材知识体系的基础上，深入钻研本学年教材，准确把握各单元之间的前后联系，明确教材重点、难点、特点，以及它在整个小学教材中的地位和作用。

（二）深入了解教学对象。要了解所教学生的“双基”情况、缺漏所在、心理特点，做到因材施教。

（三）认真制订学期教学计划。教学计划应包括：教学进度安排、教材分析、学生基本情况分析、分单元教学总目标、重点、难点及教法（学法），以及提高教学质量的措施。一般在开学前完成，最迟在开学后一周内完成。

（四）精心编写教案。教案一般应包括：教学内容(或课题)、教学目标、教学重难点、教具学具准备、课时分配、授课时间、教学过程、作业设计、板书设计、教学反思等内容。

（五）认真写好教学反思。要结合教学的实施情况，将成功经验或失败的原因、改进措施以及对某些问题的独特看法与体会 1

写于教案后，积累经验、提高教学水平。教学反思必须记录详细，反思要有深度，既要有数量要求，更要有质量要求。教学反思数量应不少于已上课节数的30%。

（六）要认真制订期末总复习的计划，并分教时写好复习课的教案。

（七）语文教师对所教课文要熟记于心，要求学生背诵的篇目先要自己背诵。作文教学要根据每组课文的训练要求，写好作前指导与作后讲评的教案，提倡教师每学期至少要写好2篇“下水文”。

（八）备课要以个人钻研为主，有平行班的年级应成立备课组，推行个人钻研基础上的集体备课。

备课组活动的内容有：

1、对照教学计划，检查当前教学进度的执行情况；

2、明确本单元教学的目的和要求；

3、研究教学内容中的重点、难点及其处理方法；

4、检查总结前一阶段教学情况，找出教学中的问题并制定相应的措施。

5、布臵和分配下一次活动任务。

（九）杜绝照抄照搬教学参考资料、他人教案或本人旧教案。2

如果使用集体备课教案的，必须在上课前对该教案的教学目标及每一环节作出修改后方可使用。备课本应每学期更换，封面写明学校、使用年级、班级、学科、任课教师姓名、时间等项目。各科都应提前备课，教龄不满三年的新教师必须提前三天写好详案，教龄满三年可使用电子教案（电子教案必须是经过集体备课的教案），但要进行二次备课,要在电子教案上对重要环节进行有针对性的修改，并留有痕迹。兼任多门学科的教师，其中一门主科必须按第4点要求写教案，兼教学科要做到节节有教案，重要课节写出详案；语数包班教师，两个学科均必须按第4点要求写出教案。

二、认真上课

（一）严守课堂常规。严格按课表上课，不得擅自停课，私自调课、代课。做好课前一切准备，小预备铃声后必须进班，按时上课，组织好每一个教学环节和步骤；按时下课，按时完成课时计划。音乐、体育、美术、科学、信息技术学科要提前组织学生，按时到场，注意安全。活动课程要做到前期有准备、过程有秩序、结束有总结。严守课堂纪律，使用普通话教学，用字规范，着装整齐，精神饱满。手机等通讯工具不带入课堂（或调为静音状态），课堂上不得接打电话或收发短信息，不得会客交谈。上课 3

时，对不遵守纪律的学生，要耐心教育，不嘲讽、训斥学生，不擅自责令学生离开课堂，严禁体罚和变相体罚学生。学生不在教室上课时，不得留学生在教室，如遇特殊情况要履行请假手续，并得到班主任和当堂任教教师的批准。

（二）重视目标定位。积极落实课标精神，从学生的全面发展着眼，让学生在学习知识的同时，能力得到发展，在学习过程中注意习惯的养成，注重学生情感态度和价值观方面目标的确定，注重让学生经历积极的情感体验。

（三）突出重点难点。要在教学重点、难点上下功夫，做到讲有重点，练有目的，精讲精练，防止有面面俱到，贪多求全，主次不分的倾向。

（四）强化方式多样。注重教法设计时更注重学法设计，积极创设教学情境，能发挥和凸现多媒体直观、互动的优势和特点，科学、合理使用多媒体辅助教学，引导学生通过自主探究、合作交流的学习方式，在较为宽松的学习空间和充裕的时间内练习、感悟、理解，探索和发现，培养学生实践能力和创新精神。

（五）尊重学生主体。老师要在课堂教学中正确处理好教师与学生的关系，体现学生的主体地位和教师的主导作用。在整个教学活动中，教师与学生的对话应是平等的。

（六）发展评价学生。要有全纳教育意识，面向全体学生，积极评价，达到让每一个孩子都能健康发展，享受每一节课。在评价形式上除做到师生评价，还能做到生生互评、学生自评。

三、认真布置和批改作业

（一）作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等，中高年级学生可适当布臵一些课外阅读作业，力求能启发学生思维、培养学生能力。

（二）作业的内容要精选，要符合教学要求和学生实际。要重视系统训练，体现梯度，做到题量适当，难易适度，分层要求。课堂作业当堂完成，提倡课外作业当堂布臵。严格执行江苏省“五严”规定，一、二年级不得布臵书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量要少于1小时，减轻学生负担。任何教师不得要求或暗示学生统一购买上级规定以外的任何教辅资料。

（三）作业的规格要统一。严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁、用笔一致、订正及时。教育学生养成自我检查、分析评价练习结果等良好学习习惯。

（四）批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。各类作业批改一律用红水笔，改笔规范、字迹工整，批改后要打等第（一 5

般为“优秀、良好、及格、待及格”四个等级），提倡有激励性评语。也可根据年级和学科特点采用不同的激励性评价方式。当天作业当天批改，作文必须在下次作文课前批改结束。作文要有眉批和尾批，批语要有针对性、指导性、人文性和激励性，字迹要工整。

（五）认真做好批改记录并及时讲评。对学生作业中出现的主要问题要做好记录，分析原因，及时讲评和纠正。对作业优秀的学生要予以表扬，同时督促学生订正错误，对需要特别辅导的学生可以面批。

（六）要重视对口头、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等作业的检查、评价、反馈，巩固作业效果。

四、认真辅导

（一）要根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导方法。以个别辅导为主，小组辅导为辅。对后进生要热情关怀、重点辅导；对优秀学生要加强培养，发展其特长。

（二）学生平时提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助，对当时不能立即解答的，要积极寻求答案，并及时向学生进行反馈。

（三）注意关心和了解后进学生，摸清其家庭、社会环境、6

学习生活、身体、智力等情况，制订科学辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。不得借此向学生及家长收取辅导费。

（四）认真开展课外活动。开展课外活动要做到四落实：计划落实、人员落实、内容落实、时间落实。除校级兴趣小组外，要重视组织好年级、班级层次的综合实践活动。各小组要结合学科特点，制订计划，明确目标，落实措施，使全体学生的兴趣、爱好得到发展。

（五）课外活动要按计划认真组织。保证活动时间，活动内容丰富多彩，形式活泼多样，富有吸引力，确保活动质量。每次活动要作好记录，包括辅导内容、方法、效果等，注意积累资料，期末认真总结。

（六）辅导要有全局全面观念，课内课外有机结合，针对性要强，辅导时间要合理安排，不加重学生负担，不挤占其他学科。不得将学生带到教师宿舍进行个别辅导。

五、认真组织考核

（一）考前要认真指导学生复习，教给方法，使学生牢固掌握知识体系，以求全面深刻地理解、熟练灵活地运用。

（二）严格执行关于考试的规定，除期终考试外，不得擅自增加统一考试次数。严格控制考试时间(低年级不超过60分钟，7

中年级不超过90分钟，高年级不超过120分钟)。考查(综合性练习)一般在单元(章节)教学结束后进行，时间控制在1节课内。

（三）讲究命题质量。命题要符合《课程标准》、教材的要求和学生的实际，要有一定的深度和广度，难易适度，做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观兼顾，比例恰当，内容正确，语言明白，份量适当。题型应体现新课程改革方向，正确划定评判标准。杜绝照搬现成试题，所有任课教师均应命出一份试题，然后由备课组长或由备课组长指定专人统稿。单元考查，学校统一安排非本年级老师命题。

（四）严肃考试规则，杜绝作弊现象。批阅标准客观、统一，层次分明，做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。不得在班级内进行排名并公布学生成绩。

（五）考后要进行分析讲评，总结经验教训，及时弥补学生在双基和智能方面的不足。讲评时要鼓励表扬创造性作答，同时应指导学生进行自我质量分析，找出各自的薄弱环节，明确努力的方向。

六、认真学习

（一）积极参加学校组织的政治学习，关心国家大事。认真学习党的路线、方针、政策，加强师德修养，模范执行上级教育 8

行政部门的各项规定。

（二）参加集体的教学研究。

1、积极参加开发区、学校、教研组组织的业务学习、课题研究，在课题研究中承担一定的任务，为课题研究积累经验和成果。

2、认真参加各级教育和教研部门组织的教研和进修活动，努力学习先进的教改经验和专业理论。每学年参加各级培训的总学时数不少于72学时。

3、认真参加校教研组、备课组的集体教研活动，做到活动前有准备，活动中有讨论，活动后有反思。

4、积极承担开发区、学校和教研组交给的教研任务，努力提高课堂教学质量。

（三）个人自觉的教学研究。

1、积极参加读书学习活动，教师每学年要有读书计划，有读书笔记或摘录，拓展视野，增加内涵，提高理论和专业素养。

2、确立研究意识，在教学实践中善于发现问题，带着问题学习、实践、总结和反思，不断提升自己的科研水平。

3、把研究学生、研究课堂教学作为自己教学研究的永恒课题，踏踏实实地研究，点点滴滴地积累，不断探索促进学生身心全面发展的基本规律和课堂教学提高的有效方法。

4、积极参加相互听评课活动。男教师50周岁以下、女教师45周岁以下，每学期必须在学校或年级组织的教学活动中至少上一节公开课。在听课活动中自觉运用课堂观察的方法，学习别人的长处，思考值得探讨的问题。教师每学期听课不少于15节，分管教学的校长与教导主任每学期听课不少于30节，听课应有记录，并能认真参加评课活动。

5、善于反思，勤于动笔，通过教学后记，教学（听课）一得，案例分析，教育随笔等记录思考和研究的成果；每学期撰写1～2篇有理论探索和实践体会的学科教学论文，积极参与各级各类论文评比。

（四）各级名师、大比武获奖教师、骨干教师应在教学、教研中起模范带头作用。

七、语文、数学、英语作业布置和批改的具体要求

（一）语文作业设计及批改要求

1、内容设计

（1）习字册：习字册随教学进度完成。

（2）《补充习题》和《练习与测试》：与教学内容配套，《练习与测试》作为课外作业，《补充习题》作为课堂自主作业。如果作业时间超过上级规定，则作业内容可以根据实际情况由教研组 10

讨论，需要进行修改、删减。

（3）习作：大作文以语文书上习作为主，每学期不少于8篇。小作文可以年级统一，也可自主选题，每学期不少于8-10篇。

2、书写格式

（1）用笔：

一、二年级统一使用铅笔，三年级至六年级使用蓝墨水钢笔。

（2）书写格式：习字册、补充习题和练习与测试，按练习设计要求书写，可作适当变化。习作：习作本第一页为目录，其余正反面书写，每篇作文用纸独立、不与下一篇用同一页纸；文题居中；标点占用一至两格，每行首格不写标点。

3、批改要求

（1）改笔：统一使用红水笔，书写规范，一、二年级老师要求用规范楷书，中、高年级老师可书写规范行楷，作文批语要入格，力求美观，体现示范性。批改日期统一用阿拉伯数字，月与日用“.”隔开，写在成绩下面。

（2）等第格式：“√”“×”大小适当、清晰，“√”不超过本簿的两格大小，“×”不超过一格大小。等第书写入行，不超过一格大小。学生下一次作业写在老师批改等第和日期下面空一行。11

写字、笔记、练习册的批改格式统一，订正要求明确。学生错题在“订正”下面书写，错字订正三遍或按原题要求订正，错题要尽量不抄题订正。提倡老师使用激励性评价语言，与学生对话、交流。

（3）习作批改：批改习作不单单是老师的事情，更是学生自己的事情。习作批改要提高效益。采用精批、略批、面批、学生互改等多种形式。特别好的和特别差的习作要面批。要保证一个学期一个学生有一两次习作被精批细改的机会。精批做到：改出错别字、病句，力求做到文从字顺，对遣词造句、布局谋篇、选择材料、表现中心等方面进行定性评价。面批做到：态度自然亲切，一分为二评价学生习作，多鼓励，当面订正错别字、病句。略批做到：改出错别字、病句，使习作文从字顺，眉批1-2条。学生互批，用不同笔墨，会使用批改符号。

等第批在文题右上方，批改日期用阿拉伯数字写在总批右下方。批改符号规范，错字打“×”、别字下面画“——”病句画“——？”优美词下面画“……”优美句下面画“～～”，增补和删除用教材基础训练中要求使用的规范性符号。

以上是对作业设计和批改的基本要求，各校要加强研究，力 12

求统一，每位老师要充分发挥创造性，设计出形式生动、活泼的书面作业和阅读、综合实践活动等作业，批改上在达到学校要求的基础上争创自己的个性和特色。

（二）数学作业设计及批改要求

1、内容设计

作业布臵要做到少而精，同时注意分层设计，可考虑必做题和选做题，切实减轻学生过重的作业负担，作业形式分课内和课外（一、二年级部分课内作业可在课本上完成，根据需要可适当布臵课外实践性作业，如动手操作、阅读等）。课内作业次数不少于课时总数的80%，《练习与测试》作为统一的课外作业，《补充习题》作为课堂作业，使学生及时巩固练习。

如果作业时间超过上级规定，则作业内容可以根据实际情况由教研组讨论，需要进行修改、删减。

2、书写格式

（1）用笔：

一、二年级统一使用铅笔，三年级第一学期上半学期过渡使用钢笔，三年级第一学期下半学期至六年级使用蓝墨水钢笔。

（2）书写格式：每次作业在练习本的首行注明“练习几”或 13

“补充”，页面左右分别留0.5厘米划竖线，左竖线内书写题号，每两题之间空一行。

3、批改要求

（1）教师用笔一律用红墨水钢笔批改，要求字迹端正清楚，对的打“√”（不超过两格），错的打“×”（不超过一格），作业中出现错题时不评成绩，不写“订正”两字，学生订正后再评定成绩（等第）。等第书写要入行，在等第右下角用阿拉伯数字注明批改日期。同时提倡各项作业有激励性评语或符号。

（2）各类作业要及时批改，及时反馈，批改形式可多样，切实提高作业实效。

（三）英语作业设计及批改要求

1、内容设计

三年级：三年级的课外作业主要以《练习与测试》作业为主，适当地进行书写训练。三年级学生初步学习书写单词，老师要加强书写的指导。课堂作业以《补充习题》为主。

四年级：四年级的课外作业采取口头和书写相结合。书写主要以抄写四会单词和句型为主，每词每句最多不得超过5遍。另外，四年级是良好的书写习惯养成的重要阶段，老师要加强规范 14

书写的指导。基本要求每节课后都有课外作业。课外作业以《练习与测试》为主。课堂作业以《补充习题》为主。

五年级：五年级的课外作业同样采取口头和书写相结合。以书写作为为主，书写主要是抄写四会单词和四会句型，每词每句同样不得超过5遍。五年级要求每天都有课外作业，课外作业以《练习与测试》为主。课堂作业以《补充习题》为主。

六年级：六年级的课外作业以书写为主，听读跟上。书写作业主要是抄写和默写四会单词和四会句型，每词每句同样不得超过5遍。六年级要求每天都有课外作业，课外作业以《练习与测试》为主。课堂作业以《补充习题》为主。

如果作业时间超过上级规定，则作业内容可以根据实际情况由教研组讨论，需要进行修改、删减。

周末练习要求

三四年级隔周一次，五六年级每周一次周末练习。份量为8K纸一张，练习卷要注明序号，命题人和审核人及出卷时间。

2、书写格式

（1）用笔：三年级统一使用铅笔，四五六年级统一用蓝墨水钢笔。

（2）书写格式：课外作业统一用四线三格英语作业本，按照英文字母的书写规范来书写。

3、批改要求

（1）课外作业必须当天作业当天批改，以便及时的向学生和家长反馈，尽量避免两套家庭作业本。

（2）周末练习的批改，三四年级老师批改完后及时向学生反馈，五六年级部分题型可以先评讲，老师批改完后及时向学生反馈。但老师不得请学生批改作业。

（3）课堂作业的批改一般是一个单元批改一次，不得拖拉。（4）等第格式：“√”“×”大小适当、清晰，“√”不得超过本簿的两格大小，“×”不超过一格大小。等第书写入行，不超过一格大小。学生第二次作业写在老师批改等第和日期下面空一行。家庭作业本、练习册的批改形式统一，订正要求明确。学生错题订正在“订正”下面，错字订正四遍或按原题要求订正，错题要尽量别抄题订正。提倡老师使用激励性评价语言，与学生对话、交流。

第五篇：小学教师教学工作规范

XX小学教师教学工作规范

为了规范教师的教学行为，提高教学管理的效率，明确教师的教学职责，促进我校教学质量的全面提高，特制定本工作规范。

一、对教师的基本要求

（一）坚持四项基本原则，拥护党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，遵纪守法，认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，有良好的职业道德。

（二）积极承担教学任务，有较强的事业心和高度的责任感。

（三）认真学习和钻研业务，努力掌握教育教学规律，积极参与教学研究，勇于创新，不断提高自己的业务能力和学术水平。

（四）教书育人、为人师表，注重对学生进行世界观、人生观和职业道德教育，做到尊重学生和严格要求相结合。

（五）身体健康，能坚持正常的教学工作，完成规定的教学工作量。

二、教学纪律

教师在执行教学任务的过程中，要自觉遵守学校的教学纪律：

（一）要坚守岗位，不得擅自停课、缺课、调课、请人代课，否则视作教学责任事故予以处理。若遇特殊情况必须请假者，应事先按规定程序做好教学安排，并填写请假条。请假半天，由教务处负责人批准；三天之内由分管教学的副校长批准；三天以上报学校校长批准。请假批准后，将请假条报学校办公室备案。

（二）严格执行教学计划，遵守课堂纪律，按时上、下课。凡迟到、早退五分钟以上者，应视作教学责任事故追究。

（三）授课期间，不得接待来客或接打电话，不得在课堂上传播与教学内容无关的信息。

（四）任课教师必须认真履行学校的听课制度，每学期的听课时数不得少于15课时，行政领导不少于20课时，听课后要进行课后评议。

（五）所有承担教学任务的教师，必须按各教学环节的要求认真履行教学职责，由于失职造成的事故，将追究事故的责任。

三、对教学各环节的要求

（一）备课

1、认真钻研和掌握教科书的全部内容和结构，分清重点章节和各章节的重点、难点，并据此制定教学进度计划，一式两份，学期初一份上交教务处，一份教研组存档。

2、了解本学期教学内容在整个学科教学中的地位，并处理好与新、旧学科知识以及与其它学科知识之间的关系。

3、了解和研究学生的基本学习状况和思想状况，以学生为主体，创造性地组织教学内容。

4、根据需要，选择使用或开发制作课件，做好教具、演示实验等准备。

5、及时关注和了解有关学科教学内容的研究动态，适时将最新研究成果纳入到课堂教学中去，不断更新教学内容。

6、同学科教师应坚持集体备课制度，开展以教学法为主的教学研究。

（二）课堂教学

1、以导学为主，运用灵活多样的教学方法，启发学生主动学习和参与教学的意识；培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能力，形成以学生为主体的研究性讨论式课堂教学模式；注重对学生学习方法的指导，教会学生终身获取知识和技能的本领，使学生具有可持续发展的潜力；重视学生创新能力和创新人格的培养。

2、依据教学内容要求，充分利用现代教育技术手段，激活课堂教学，增大课堂教学的信息量，提高教学效率。

3、负责课堂教学纪律，严格要求学生，注重因材施教，对所教学科的教学质量全面负责。

力求使教与学协调一致，其中，教学进度计划的调整要报教务处同意。

5、教师一律用普通话讲课，表达要准确、简练、生动，板书清晰、规范，讲究艺术美；教态好，衣着仪容整洁大方。

（三）课外辅导和课外活动

1、做到集体辅导和个别辅导相结合，注重方法上的指导，培养学生独立解决问题的能力。

2、辅导应坚持因材施教的原则，在辅导中注意发现优秀学生，鼓励他们努力进取，对于学生的创新思维和独到见解要及时肯定，给予支持和帮助，促其发展。对基础差的学生应重点辅导，为他们补课，并帮助克服学习上的困难。

3、开展课外活动要有计划，做到定学生、定教师、定内容、定时间、定地点，并进行课外活动成果汇报。

4、开展课外活动要把活动的教育性、知识性和趣味性结合起来，充分发挥学生的独立自主性，发展学生的个性特长。

5、对课外活动的评定和奖惩等同于课堂教学。

6、教师对辅导和活动情况要作出记录。

（四）作业的布置与批改

1、按照学科教学的要求，教师要明确提出作业的内容、数量、次数，以及完成作业的形式、时间等。

2、教师要按时批改作业，并力求做到全批全改。

3、作业批改要认真仔细，要善于从作业中发现学生学习上的问题，并将作业批改的情况及时反馈给学生，使学生及时掌握自己的学习情况。

4、教师对学生完成作业的数量和质量要做好书面记录，并按一定比例记入学生的平时成绩。

5、对于未按时完成作业，抄袭他人作业的行为，教师要进行批评教育，情节严重的可以取消其平时成绩。

（五）实验

纲的要求组织实验教学，不得随意减少实验项目和内容。

2、做好实验准备，要求学生预习操作规范及安全规则。

3、在实验过程中，教师要指导学生严格按规范化要求操作，避免各类危险与事故的发生。

4、在实验过程中，教师要注意培养学生严肃的科学态度和严谨的工作作风，指导学生正确地使用各种仪器、仪表，使学生通过观察、测量、处理实验数据等，获得分析实验结果、撰写实验报告的能力。

5、根据学生的操作技能和实验报告的质量，综合评定学生实验课的成绩，对特别优异的学生可酌情加分。

（六）学生学科成绩的考核与评定

1、对学生的学科成绩进行考核与评定，是督促学生全面、系统地复习掌握所学的基础理论、基本知识和基本技能的重要手段，也是检查学生的学习质量和教师的教学效果的重要环节，对学生的考核与评定应以考试为主，考查为辅，鼓励采用灵活多样的方式方法。

2、教师要严格按照教学大纲的要求命题，不出偏题、怪题，综合题要突出考查学生分析问题、解决问题的能力和综合创新的能力。命题要依照考试要求，做到数量适度，难易适中。试题需从易到难，形成梯度。命题要使班级所有学生的考试成绩分布合理，能够真实反映出每个学生的实际水平。

3、在考前复习阶段（或授课过程中）教师不能以划范围、拟重点等任何借口或其它手段泄露考试内容，确保检测效果。

4、教师要坚持客观公正的原则进行成绩评定，不能以个人感情随意增减分数。对于以独到见解、创新思维取得的正确结论要充分肯定，给予鼓励。考试后按教务处要求将试卷分析、学生成绩送交教务处，成绩报出后，不得随意更改。

四、在教学管理方面对教师的要求

教学管理与教师、学生、管理者的关系十分密切，管理内容很多，牵涉到与教师方面有关的考核、学籍、评价、奖励等，对教师提出如下要求：

（一）考核的管理

1、考核分为考试、考查两种方式，考试分为平时测验、期中、期末考试。考试可采取笔试、口试、开卷、闭卷或多种方式结合的形式。考查主要是对学生作业、实验、平时学习情况、参与课堂教学等教学环节效果的检查，还可以采取测试方法，但不能用考试代替考查增加学生负担。

2、考试命题：统一使用区教研室命题试卷。

3、试卷保密：试卷要严格保密。凡是接触试题的教师都要做好保密工作，不能以任何借口泄露考试内容。违者按有关教学责任事故的规定处理。

4、考场监督：加强考试管理，考试期间教导处、学校行政领导必须到考场巡视，解决考试过程中出现的问题。

5、违纪处理：在考试期间对教师违纪按教学责任事故处理，学生作弊按学生奖惩条例处理。监考教师认真填写考场记录表。

（二）学籍管理

1、任课教师手中必备所教班级学生记分册，并认真记录好学生的各项成绩（平时成绩、考试成绩、总评成绩），一经填写，不得涂改，考试结束后按要求上交教务处。

2、记分册是评价学生学习状况的原始依据，每学期将其存档，长期保存备查。

3、教师在教学过程中要做好学生的考勤记录工作。

（三）教学质量的检查管理：

1、教师要主动接受并配合教学检查，虚心听取学校教学督导组的意见，改进教学工作。

2、教学检查分为随机抽查、定期检查；检查内容分为单项检查和综合教学检查；形式包括常规教学质量检查（检查备课本、听课记录、作业布置与批改、教学进度等）、听课评课检查、教研活动检查等等。学生评价教师将做为主要手段之一。

3、教学质量检查结果召开教职工大会予以反馈。

（四）奖励与处分管理

1、学校对在教学或教学研究中取得优异成绩的教师给予奖励，颁发荣誉证书和奖金，并记入教师业务档案，作为职称评聘的重要依据。

2、学校制定《教学责任事故认定及处理办法》等文件，对于违反教学工作规范的教师视情节轻重给予处分，并记入教师业务档案。

五、附则

1、本规定由教导处负责解释。

2、本规定自颁布之日起施行。

20XX年8月