二00八年干训工作总结

第一篇：二00八年干训工作总结

二00八年干训工作总结

2008年干训工作紧紧围绕全区教育工作要点精神，在教育局党委的正确领导下，在党委办公室的直接领导、进修学校领导的大力支持、各学校校长、干训组长和干训部全体同志的共同努力下，圆满地完成了各项工作任务，并取得了一定的成绩，现将全年工作情况总结如下：

一、主要概况

全年召开各项会议五次，组织培训、外出考察、参观及竞赛等活动十次，其中专题业务培训五次，外出学习、考察参观两次，领导优质课评比一次，组织参加省级骨干校长培训三期，市级以上培训两次，组织优秀村小校长评比一次。

深入基层学校参与校际联谊活动、督促检查领导兼课、听课、骨干校长考核及校本干训调研144人次

主要工作：

（一）、科学规化规范管理

为了加强干部培训与管理，提高干部队伍整体素质，全面落实省、市、区“十一五”干部培训规划，今年干训部结合我区领导干部实际，认真研究制定了全区干训工作计划，确立了以围绕“打造魅力课堂，创建书香校园，实施有效教育”这个主题开展干部培训活动，并召开了两次干训组长工作协调会议，以会代训，总结了2007年工作，全面部署了2008年工作，并把校本干训作为2008年工作重点，校校确立校本干训主题，围绕校本干训主题开展各种形式的培训活动，切实提高领导干部素质，以干部素质的提高推动全区各项工作的全面开展。

为了实现科学化、规范化管理，今年对“十一五”期间的干训材料进行了科学归类与整理，为筹建“十一五”干训信息库做好了充分准备。

（二）、骨干校长形成梯队

为了提高校长素质，建立专家型校长队伍，通过自荐、组织考核、任命等程序，评选、推荐了各级骨干校长，骨干校长已经形成梯队。

为了加强对各级骨干校长的培养与管理，我区制定了《东昌区骨干校长管理办法》，并于3月13日组织召开了骨干校长专题会议，教育局党办主任张德仁宣读了（通昌教字〔2008〕第5号文件）关于命名首届东昌区骨干校长的决定，命名东风小学高雪茹、区实验小学张树全、胜利小学张新、市实验小学冀玉兰、靖宇小学孙长杰、建设小学苏岭红六名校长为首届东昌区骨干校长。进修学校干训部主任王建辉宣读了《东昌区骨干校长管理办法》，教育局党委副书记王晓方对骨干校长提出了具体要求，并建立了骨干校长成长记录袋和管理档案。在区级骨干校长评选的基础上，推荐了四名校长参加了市级骨干校长评选，高雪茹、张树全、张新、冀玉兰被命名为市级骨干校长。

根据《吉林省中小学校长培训“十一五”规划》和省教育厅启动吉林省小学骨干校长培训工程的要求，经教育局党委研究决定，我区推荐了冀玉兰、张新、孙长杰、高雪茹、张树全、刘贵臣、姜迎雪、苏岭红八名校长参加了“十一五”省级骨干校长研修班，并与11月12日至29日，分三期参加了省级培训班。通过培训，各位校长都从不同的角度有所提高，为更好地确立本校的办学理念、实现科学化管理、探索学校管理新模式等奠定了坚实的理论基础。

依据《东昌区骨干校长管理办法》的有关规定，干训部于12月份对已命名的区级的六名骨干校长进行了全面考核与量化评估，促进校长提高素质，走专业化发展道路，成为专家型校长。

根据“通化市农村村小优秀校长评选工作的通知”精神，今年六月份干训部组织了优秀村小校长评选活动，根据业绩量化评分，经教育局研究决定，环通乡江南小学的付冬云校长和金厂镇新立小学的马洪才校长被评为市级优秀村小校长，并得到市教委的表彰。

（三）、骨干作用发挥到位

根据《东昌区骨干校长管理办法》的有关规定，干训部聘任了六名区级骨干校长为干训兼职教师，并与今年6月－11月组织全区领导干部聆听了六位骨干校长的专题讲座，即东风小学高雪茹校长所做的《学校领导的柔性管理之道》、胜利小学张新校长所做的《做校长的感受——浅谈校长管理的定位》、市实验小学冀玉兰校长所做的《新课程背景下校长的五种意识》、靖宇小学孙长杰校长所做的《校长治校的几点体会》、区实验小学张树全校长所做的《学校“三个层面”建设》和建设小学苏岭红校长所做的《学校管理者的视野》共六个专题讲座。

这六位骨干校长都能根据自身工作特点，结合本校实际和做校长工作多年积累的工作经验，把自己的办学理念、办学思想、办学特色和学校管理运用一定的管理理论以及现代管理理念，从不同的角度和侧面，与全区领导进行了交流探讨。六个专题内容各具特色，针对性、实效性强，对全区各学校管理工作既有指导作用又有推动作用。各校领导都从不同角度都受到启示，达到了学校管理经验资源共享的目的。

（四）、突出重点整体提高

为了全面落实今年“打造魅力课堂，创建书香校园，实施有效教育”这一中心工作，全面提高学校领导干部组织实施素质教育的能力和水平，建设一支高素质、专业化的领导干部队伍，经教育局研究决定，由进修学校干训部组织，委托教育部东北教育管理干部培训中心东北师范大学远程与继续教育学院培训部，对我区部分学校校长、教导主任举办了一期高级研修班。

研修班于2008年3月19日——3月24日在东北师范大学远程与继续教育学院举行，为期6天，来自全区的47名学校领导干部参加了培训。培训过程中以专题讲座、学习考察和自主研修相结合的方式，将理论与实践有机的结合起来。学员们聆听了东北师大教育管理博士生导师刘晓明的《关注教师的心理成长》；教授博士生导师邬志锋的《新形式下的学校管理与现代学校制度建设》；副教授李泽宇的《教育科研实施的方法与途径》；教授、博士生导师于伟的《校长的哲学观与学校发展》；教授、博士生导师张向葵的《小学校长管理的新理念及对策》；副教授姜英杰的《领导者人格魅力与校长公务礼仪》等六个专题讲座。还有工作在学校管理一线的知名校长东北师范大学附属学校副校长王廷波和吉林省二实验副校长黄宝国分别做的《立足校本研修，促进专业发展》、《校长如何引领校本教研》的专题讲座，学员们领悟了专家、学者丰厚的知识底蕴和先进的教育理念以及务实、高效的工作作风，学员们深受鼓舞，收效极大。

在学习考察过程中，学员们还参观了以“绿色教育”著称的百年老校长春市南关区西五小学和以“尊重教育”为办学特色的东北师大附属实验学校，学员们亲身体验了这两所名校独特的校园文化，聆听了相关领导的管理思想汇报，为学员们提供一个与同行交流的平台，加强了反思，为更好的实施学校管理指明了方向。

本次研修学习，学员们受益匪浅，耳目一新，进一步充实了理论基础，丰富了知识积淀，更新了教育观念。学员们纷纷撰写了深刻的学习体会和学习感悟，将学习到的理论与经验运用到实际工作之中，为出色完成“打造魅力课堂，创建书香校园，实施有效教育”这一中心工作，起到了巨大的引领和指导作用。

为了使东北师大研修成果达到资源共享、共同提高的目的，进修学校干训部对村小校长及部分主任把进行了二级培训，王建辉主任从培训内容中节选了其中三个方面的内容进行了感悟与思考：

一是由吉林省第二实验学校副校长黄宝国所作的《小学教育科研管理》一专题，黄校长从本校的实际就科研管理与实施讲解的通俗易懂，从中悟出：科研课题要从问题入手，求小、求真、求实。

二是由东北师范大学附属小学副校长王廷波所作的《实施有效校本研修，促进教师专业发展》一专题，他以本校校本研修的真实做法，阐述了凸显“五性”，开展校本研修，引领教师专业发展，促进教师素质提高。

三是由东北师范大学教育科学院副院长、师大附属幼儿园园长、博士生导师张向葵教授所作的《学校管理的新理念与策略》，她的“理先管后”的人文管理理念道出了管理的新内涵，她的“无招胜有招的哲学意蕴”、卓越的个人魅力以及高超的管理艺术令大家折服。张教授的管理理念和管理艺术为新时期学校管理指明了方向，值得学习、借鉴。三位专家、学者丰厚的文化底蕴和先进的管理理念，值得学员们在今后工作中学习、思考与运用，专家、学者的指导必将引领东昌教育理念的更新，促进东昌教育更好更快地发展。

为了弘扬国学文化，提高领导干部自身修养，干训部于12月份组织了全区副主任以上的学校领导干部观看了国学大师翟鸿深教授主讲的《思考力、行动力、决策力》――“如何建立高品质的沟通”光盘，对全区领导的影响和震撼极深，为领导们今后如何加强沟通、实现高品质的沟通给予了引领和帮助，对干部素质的提高起到了巨大的推动作用。

（五）、开阔眼界升华提高

为了全面提高干训组长的综合素质，以适应新时期教育教学改革的需要，进修学校干训部于10月9日至14日组织了全区部分干训组长一行十二人，历时六天赴辽宁省盘锦市、鞍山市学习、考察和参观。

考察了盘锦市重点小学辽化小学。辽化小学坚持“对每一个学生负责，对每一个学生的发展负责，对每一个学生一生负责”的育人宗旨，创建绿色学校，实施阳光办学，实践魏书生教育思想，学校上下干群团结、大胆改革，形成了校容校貌赏心悦目、教学水平不断攀升、教育科研同步发展、科技创新、艺术教育硕果累累的良好局面。“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”的德育教育主题，充分体现了这所学校从小事做起，对学生一生发展和终身负责的教育思想。

参观了魏书生曾经任教并担任校长的盘锦市实验中学，“真诚、善良、创新”的办学理念，为教师的发展提供了广阔的空间，为学生的发展提供了成长的舞台。在魏书生教育思想的指导下，他们坚持从小事做起，把培养学生良好的学习、生活、健康习惯作为创建特色学校的重点工程之一，坚持“为学生的终身学习和发展奠基坚实的基础”为办学指导思想，培养学生良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，全面提升学生的整体素质，提高教育教学质量，使我们真正领悟了教育的真谛是培养学生做人。我们还参观了魏书生事迹展览馆，再一次领悟了魏书生先生的教育思想，深受启发和教育。

考察了鞍山市钢都小学，这是一所市级重点小学，办学规模大，历史悠久，学校设施齐全、设备先进，是一所现代化学校，学校把“追求内涵发展、提升办学品味”作为办学理念，构建了优秀的干部教师团队，为学生创造了成长成才的摇篮。

三所学校各具特色的办学理念和办学特色，值得我们学习和借鉴，此次学习必将唤起干训组长们的工作热情和工作干劲，为做好本职工作做出最大的努力。

（六）、领导兼课全面铺开

为了进一步促进学校领导兼课制度的有效实施，干训部全年深入学校通过审阅教案、听课，随课表查岗及抽签评选优质课等多种形式，对各校领导兼课情况进行了全面的检查,并于11月6日召开了全区副校级以上领导专题会议，教育局王晓方副书记对全区学校领导兼课情况进行了通报。

为落实领导兼课，提高兼课质量，10月22日至10月31日干训部组织开展了领导兼课优质课评选活动。本次活动一律采取抽签的形式确定了出课领导级别和出课人员，有18位领导分别代表本校参加了本次“优质课”评选，其中教学校长参赛六位，德育校长参赛四位，教学主任参赛六位，后勤主任参赛一位，大队辅导员参赛一位。

依据各学科课堂教学评价标准，经本次优质课评审小组人员认真打分、评比，本次活动共评出优质课九节，具体是：红旗小学赵国爱执教的六年数学《圆的面积》；佟江小学葛洪波执教的一年数学《11——20各数的认识》；三实验小学高萍执教的四年语文《为中华之崛起而读书》；沿江小学孙学君执教的六年语文综合性学习《诗海拾贝》；新岭小学张红执教的二年数学《求一个数的几倍是多少用乘法》；东风小学谭辉执教的四年语文《搭石》；靖宇小学张雨萍执教的六年数学《圆的面积》；市实验小学孙洋执教的三年英语《Unit Five Let’s Learn》；区实验小学邱晓明执教的六年体育《投掷》。这九节课在落实新课程标准、体现三维目标、培养学生能力、发挥学生的主体作用、实施有效教育、打造魅力课堂等方面都是十分出色的，课堂教学质量都较高，达到了全区公开课的标准，充分体现了我区学校领导具有较强的教育教学能力和较高的自身素质。

（七）、校本干训扎实有效

为了推动和促进校本干训工作，落实年初工作计划，干训部于12月份深入基层学校，对各校的校本干训工作进行了调研。调研中发现：各学校干训组长都能认真组织校本干训活动，依据校本干训主题，积极开展业务辅导、专题讲座、案例分析、读书汇报等活动，活动具有针对性、实效性，促进了本校领导干部素质的提高，发挥了校本干训的作用。各学校领导都能结合自己的工作实际加强自学，记录培训笔记和自学笔记，笔记记录工整、规范、图文并茂，达到了年初的要求。

（八）、校际联谊稳中求实

为加强学校间的交流与学习,增进团结和友谊,达到优势互补、资源共享，共同提高的目的,促进干部、师资队伍素质的提高，今年各学校的校际间联谊活动在原有的基础上，又有很大的进展和提高，由校校联谊发展到了联片联谊，初步形成了联片教研的良好氛围，全区18所学校结成了5组联谊共同体，如以区实验为核心的金厂中心校、新岭小学、环通中心校的四校联谊；三实验和胜利小学的两校联谊；以东风小学为核心的靖宇小学、育新三校联谊；以佟江为核心的沿江、红旗、育红四校联谊；以市实验为核心的建设、新站、民主、江南四校联谊，联谊校之间签订了联谊协议书，制定了联谊活动实施方案，开展了丰富多彩联谊活动，促进了教师之间互相学习、互相提高、互相促进，校际间达到了资源共享、共同提高、共同进步的目的，增进了学校之间的友谊，加强了校际间的沟通与学习，推动了各学校的发展。

三、存在问题：

1、培训模式存在单一性，不利于领导干部素质的提高。

2、校本干训工作还有待进一步加强和改进，个别学校校本干训主题太大，没有针对性，不符合本校领导实际，培训内容“空”且缺乏“实”，需加强实效性和针对性。

3、对校际间联谊工作的指导不足，需进一步加强，提高联谊工作质量，做到以干训带师训，促进教师素质提高，促进教学质量提高。

4、在领导兼课方面：

全区存在大学校领导由于工作繁忙导致兼课不实，小学校领导兼课导致教师课节少，出现领导忙教师闲的现象。

个别兼课领导对兼课工作认识不到位，存在抵触、为难情绪，不能以积极的心态对待此项工作；个别领导教学理念陈旧，新课标落实不到位，课堂教学仍然停留在原始的常规教学状态，根本不符合实施新课程的要求；个别领导存在教学质量不高的现象，特别是兼任科任学科的领导，备课不认真、不充分，授课效果不佳。

2009年工作打算:

1、创新领导干部各级培训班的培训模式，拓宽培训途径，丰富培训内容，提高培训质量。

2、加大校本干训培训力度，确立校本干训主题，主题确立要具体、明确、切合实际、具有针对性，增强培训的实效性。

3、加大对校际间联谊工作的指导与监督，提高联谊活动质量，讲求实效，真正达到互相促进，共同提高的目的。

4、认真实施学校领导兼课制度，做好检查、指导与监督，提高兼课质量。针对个别大校领导兼课工作，进行调研与研究，建议发挥学年组长的作用，实现工作重心下移，加大中层领导的培养力度，切实保证领导兼课工作有效实施。

一、“十五”教育系统干部培训工作的简要回顾：

“十五”是昌平教育发展的重要时期，也是教育系统干部培训工作走向制度化、规范化、科学化的关键时期，在过去的五年里，教育工委、教委认真落实市委教育工委关于干部培训工作的各项要求，全面加强制度建设，不断完善培训机制，积极总结工作经验，努力创新培训模式，取得一定了成效。重点做了三个方面的工作：

1、加强领导，整合资源，努力提高干部培训工作的管理水平

一是健全机构，明确责任。区教工委、区教委高度重视教育系统干部培训工作，成立了干训工作领导小组和指导小组，明确了各自工作职责。两委定期研究教育干部培训工作，制定并组织实施《昌平区教育干部“十五”培训工作规划》，不断加大统筹力度，初步形成了“培养、培训、管理”一体化的工作格局。

二是完善制度，促进规范。“十五”期间，教育工委、教委先后制定了干部培训、基地建设等方面的制度，特别是2005年4月召开了干部队伍建设工作大会，出台的《关于加强干部队伍建设工作的意见》、《干部队伍建设工程实施方案》以及加强工会干部、团队干部管理等方面的意见，把干部培训作为干部管理的重要内容，纳入各项制度其中，促进了干部培训工作的规范化。

三是整合资源，形成合力。一方面按照市委教育工委的工作要求，在机构设置上，将教育党校和教育干部培训机构资源进行整合，另一方面坚持稳定与提高、引进与培养、专职与兼职相结合的干训师资队伍建设工作方针，全面加强干训师资队伍建设，逐步形成了一支思想政治素养高、理论水平强、实践能力突出的干训师资队伍。

四是加大投入，促进发展。认真落实市委教育工委关于干部培训经费方面的工作要求，坚持优先保证、特事特办的原则，在按规定下拨小学校级干部年人均500元、中学校级干部年人均600元的培训经费的基础上，根据实际需要，采取追加专项拨款方式，保证干部的教育科学研究、干训成果的总结、干训的师资培养以及校长论坛、工作研讨和交流等方面活动的经费。2005年起实施的我区《干部队伍建设工程实施方案》，将教育干部培训经费提高到年人均2000元。

2、探索规律，推进创新，积极构建干部培训工作的新格局

在做好干部常规培训工作的基础上，我们不断总结干部培训工作的经验，积极探索干部培训工作规律，实践更有效、更符合农村地区教育干部实际的培训方法和途径。

一是以课题研究为载体，开展“学、研、做”相结合的研修培训

提高培训工作实效就是既要重视学习，更要重视成果的转化，经过不断摸索，逐步尝试了“学、研、做”相结合的培训模式，强调学中做、做中学，研究中做，做中研究。2002年举办的骨干校长研修培训就采用了这一新的干部培训模式，改变了过去以单向传递为主导的培训方式，以“学校发展性问题诊断”课题为培训内容，各位参训校长结合自己学校的工作实际，纷纷确定了自己的研究方向，逐步形成了“城乡结合部学校发展策略”、“学校管理的本土化思考”、“九年一贯制农村学校发展策略”等多个研究子课题，边研究边学习边实践，这一培训过程提高了校长的学习和研究能力，形成了较为丰富的教育科研成果，促进了学校发展。

二是以满足需要为目标，开展具有特色的提高培训

“十五”期间，根据教育发展形势和教育干部的需求，我们举办了7个分层次、分类别的提高培训班，所有校级干部和部分中层干部都参加了适合自己发展的提高培训。

2004年第二期校长提高培训和2005年的德育副校长、教学副校长、行政副校长的分岗培训，以制定学校发展规划为突破口，以促进学校发展变革和提高学校德育、教学、行政工作效能为专题，组织学员全面诊断自己的管理特色和思路，推进学校发展。分别组织了理论讲座、自学导读、班级研讨、现场诊断、专家咨询、学员互助等多种培训形式，拓展了参训干部思维，提高了培训工作的实效性。培训形成的《制订发展规划，促进学校变革》和《培训、实践、发展》研究成果，已由首都师范大学出版社出版发行。

同时，结合2008北京奥运和现代信息技术在教育改革中的运用，我们还先后举办了校级干部“人人说英语”的英语口语培训和现代信息技术应用培训。

三是以提升管理理念为目标，开展后备干部的任职资格培训

“十五”期间，我区共组织了三期校级干部任职资格培训班，培训后备干部104人。培训紧密结合后备干部的实际和未来事业发展的要求，在培训内容上，将规范性内容和创新性内容有机结合；在培训形式上，把案例教学、现场学习、合作学习等学习方式引入课堂，提高了干部的主体参与意识，便“要我学”为“我要学”，增强了后备干部培训实效。四是以能力建设为核心，积极开展其他形式的教育培训活动

建立并完善了教育系统领导干部集中培训制度，开展了以政治理论、廉洁自律、学校发展与评价、课程改革、贯彻落实新颁《义务教育法》等为主要内容的集中培训活动；举办以“自主发展，推进创新”为主题的校长论坛，先后选派7名优秀干部到上海等地进行挂职锻炼，组织60余人次的境外学习考察活动，选派13名干部参加国家级和市级高研班学习，通过不断拓宽培训渠道，丰富培训形式，提高干部的实践能力和水平。

3、加强研究，营造氛围，为干部发展提供高质量服务

一是搭建研究平台。在完成培训任务的同时，积极为干部开展教育科研创造条件，“十五”期间，先后承担了国家课改项目《开发农村中小学生多元智能的实践研究》、市级课题《中小学校发展性问题诊断研究》和《个性化培训的研究》，通过这些课题的研究，既拓宽了干部培训的方式，又锻炼了队伍。

二是营造研究氛围。分别以教育系统领导干部的专业化发展、骨干校长的成长、名校长产生的环境和条件、领导干部的工作考评、中层干部培养、干训工作创新等为主题，举办了3期干部队伍建设工作专题研讨班，同时通过工作交流、座谈等形式，激发干部的研究意识，提高研究能力和水平，促进学校发展。

三是创建宣传平台。一方面通过自办的《昌平教育党校与干训》，传递最新理论信息，宣传校长管理经验；另一方面通过昌平电视台“花开未来”栏目和《昌平周刊》，为学校干部成长、总结管理经验和促进学校发展搭建宣传、展示的舞台。

总之，“十五”期间我区教育系统干部培训工作，取得了较好的业绩。2003年顺利通过了市教工委的干训基地验收，2004年市教工委在我区召开了北京市“十五”干训工作创新经验交流会，介绍了我区的干部培训工作经验；2006年，我区被评为北京市“十五”教育干部培训工作先进区县。

在总结“十五”干训工作经验的基础上，我们清醒认识到，按照教育改革与发展的要求，我区的干部培训工作还存在着很多不足，主要表现在：干部的管理水平、特别是骨干校长和名校长的培养还需不断努力，在创新干部培训方法、内容和途径方面还存在一定差距，培训的针对性、实效性有待于进一步提高等，这需要我们在今后的工作中进一步实践和探索。

第二篇：学校干训工作总结

学校干训工作总结

学校干训工作总结

我校根据教育局干训部门的工作要求，结合学校领导干部专业化发展的需要，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，努力打造一支具有现代管理理念和管理水平、执政能力强的专业化领导队伍，推动我校教育事业的快速发展。结合学校领导干部专业化发展的需要，以校本培训、学校管理创新为抓手，切实做好干训的各项工作。现将所做的>工作总结如下：

一、坚持专业发展理念，配合培训部门做好培训工作。

按照培训部门要求继续开展领导干部培训组织等各项工作，及时通知、督促相关领导参加各级各类培训，同时，召开会议，制定出培训计划、制度及相关要求对相关领导提出培训要求，要求领导干部制定出个人学习计划，做到人人积极参加，认真学习，通过培训提高自身的专业化程度。

今年我校干训工作，在原有的基础上，重新制定了干训的组织机构，校长亲自抓干训，并把干训工作和学校的工作结合起来，在每周一的班子会上，带领大家集中学习知识和理论，提高领导干部的理论水平的工作能力，使领导的工作卓有成效。

二、落实并完成学校考核。

根据教育局干训部门检查评比的意见，对我校的领导及教师做了考核的动员然后根据考核意见，结合平时的教育教学及管理工作，及时做好各项指标的检查评定，在领导自评的基础上，学校及时做好了学校评定。每学期按照局领导的要求，都对中层以上领导进行民主评议，及时了解领导的工作情况，有利于下一步工作的开展。

三、开展校本培训，领导干部岗位培训提高专业及管理水平。

根据培训要求，我校开展“校本研修”等一系列活动，围绕培养高尚师德，提高人文修养，建设学习型学校这一目标，有计划、有指导性地开展教工读书活动，营造勤奋学习、奋发向上的校园文化氛围，培养教工热爱书籍、博览群书的好习惯，在校内形成爱读书的良好风气。同时，通过读书活动，体验生命的真谛，提高师德的境界，用读书来培植校园文化，用读书来提高教工的文化底蕴。今年我校和以前一样，要求中层以上的领导，自学理论书籍，并要求写出学习笔记，期末写出学习体会，使领导在学中干，在干中学，收到了很好的效果。

在骨干教师培训方面，我校在评选骨干教师的基础上，又根据学校情况，提出了评选校级骨干教师的计划，在教师申报的基础上，上教研课、教代会审议等程序，最终评选出了校级骨干教师。在评选的过程中，对广大教师尤其是中青年教师也是一次很好的锻炼和提高。我校干部培训工作将以能力建设为突破口，积极组织领导干部参加上级组织的全员培训以及专题培训，对各类副职进行分岗培训；对后备干部进行岗前培训。在培训过程中，把观念更新作为培训重点突出出来，把学习前沿知识作为重点突出出来，把提高领导综合素质作为培训重点，以《校长怎样抓教育科研》、《校长怎样抓队伍建设》、两本书作为领导干部自学内容，围绕以校长角色素质表现及专业化的目标指向和校长领导力的提升方面组织领导干部进行深刻学习，要求每人均要完成业务学习笔记，并写出>心得体会，使领导干部队伍综合素质能够得到全面提高，此外，各部门根据自己的工作职责和要求，学习本部门的相关书籍。在期末上级的考试答卷中，我校中层以上的领导认真准备，很好地完成了上级交给的任务。

四、我校能够积极参加上级组织的各项领导培训活动。

领导能够做到认真听课、认真做好笔记，积极参加讨论活动。随着上级领导对干训工作的力度的不断加强，今年我校响应上级的号召，先后集中参加了上级的培训工作，副校长，教务主任，政教主任等都分别参加了培训，在培训中，他们认真写笔记，认真完成作业，并把所学的东西应用在平时的工作中，是学校的各项工作有了很好的变化，提高了管理的水平。学校的发展离不开教师的发展，更离不开领导的有效管理和引领，培养一支具有良好人文素养、丰富的教育技能和崇高师德的干部队伍、骨干教师队伍，是我们工作的追求，我们将继续努力，为学校的发展出一份力。

五、积极开展**活动。

根据学校**活动领导小组的部署和要求，党员干部按照**活动第一阶段的深入学习，进一步提高了对**活动的认识，以贯彻落实中央八项规定精神为切入点，紧密聚焦作风建设，坚决反对形势主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，提高新形势下群众工作的能力。贯彻群众路线、改进工作作风、创新管理制度，使学校作风、管理服务能力再上新台阶。要求党员干部成员要带头学习，并带领全体教师认真学习。要求党员干部自学中国社会主义理论体系，学习党章和十八大报告，学习总书记一系列重要讲话精神，学习党的光辉历史和优良传统，学xxx省委和学校党委的有关要求和规定。

第三篇：2005——2006师干训工作总结

2005——2006

鹏程中学师干训工作总结

遵照上级的指示精神，结合新课改下的工作实际，我们鹏程中学，这一的师资干部队伍建设、培训有计划、目标，过程有声有色，硕果喜人，现小结如下：

一、理论上的收获

1、“三个代表”的理论与教学实践中服务学生的理念的形成；（讨论会三次）

2、建设社会主义新农村与开创学校工作新局面相统一；（党员政治学习三轮）

3、科学社会主义观的理解与学校科研工作的渗透；（教研组活动常规化）

4、和谐社会主义社会建设与广泛调动教师积极性的理解。（培养年轻人）

二、过程上脚印

1、把领导班子的凝聚力体现在于人人肩挑重担子上，由值周管理到学科任教上

2、把科学的管理体现在对部门工作网络的设计上

3、把校风学风的形成贯穿于勤钻苦研的师德上

4、走出去，全校去洋思取经观摩，语文组去襄樊听课，英语组去黄石研讨，班主任去大冶听讲座

5、请进来。与周边五所学校的教研组取得长期的学科合作与研讨广泛开发研讨资源。

三、硕果喜人

1、年轻教师迈上施展才能的平台

① 朱俊松、李颖、吴远志等在理化论文上均获佳奖 ② 冯国栋老师被评为大冶市优秀政治教师

2、教辅质量金光闪闪

湖北省教研室组织的“我读书，我快乐”活动中，明正咏老师辅导的冯寒同学获大冶市仅一人的湖北省高奖。

大冶市教育局组织的青少年书信比赛，我校冯凯等老师辅导的7名学生均获奖，周天应、冯加能老师辅导的数学竞赛共6名获奖。

3、李福典老师荣获“大冶市十佳杰出班主任”称号

4、尹义才校长——大冶市模范教育工作者，获此殊荣

5、鹏程中学党支部是大冶市先进基层党组织。

问渠哪得清如许，为有源头活水来，一年来，我们的师干训工作收获了以上这些，我们还会再接再厉，以夺取更大的丰收。

第四篇：2015年干训工作总结

2015年干训工作总结

我校的干部培训工作按照集安市教育局和教师进修学校干训部的要求，从我校的实际出发，从工作需要出发，着重抓好学校领导干部的思想建设、政治理论提高、业务知识更新、服务意识强化，通过干部培训活动，进一步提升了全校领导干部的执行力，提升了各处室的工作质量和服务能力，为我校进一步的发展奠定了坚实基础。现将培训情况总结如下：

一、思想上高度重视，组织上细致周密

1、加强领导，落实责任

学校非常重视干部的培训工作，健全了干部教育培训统筹协调机制。一是形成了由校长张青同志为组长的干训领导小组，而且校长亲自抓、分管副校长史文忠同志具体抓，形成了有专人负责的层层抓落实的工作运行机制，为干部培训的顺利开展提供了可靠的组织保障；二是学校将干部的培训教育工作作为加强队伍建设、提高干部素质的一项基础性、长期性工作纳入重要议事日程，学校定期研究干部培训问题；三是建立学习机制，校级领导干部带头学习，引导和鞭策干部主动学习，严格按照学习计划定期组织干部学习，并交流学习心得，以促进学习的推进；四是确保学习经费的投入，健全培训设施、学习场地等硬件设施，今年，多名领导干部到集安、通化、长春。。等地参加了培训和学习活动，共投入学习经费两万余元，为干部创造了良好的学习条件。

2、建立健全学习制度

根据集安市都是进修学校的干训工作细则建立健全了干部培训、干部学习等制度，并将这些学习制度经常化，常抓不懈，持之以恒，以不断提高干部自身素质，为创建学习型学校奠定基础。

二、学习形式灵活多样、学习内容丰富实用(加上一些你们做的工作)按照市教师进修学校干训部的要求，学校坚持理论联系实际、按需施教、注重实效的原则，以加强中层干部执行力为核心，采取集中学习、自学、参加上级培训等多种形式，促使干部在学习中工作、在工作中学习。今年重点开展了以下一些学习培训：

1、校长亲自带领各级领导学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，坚持科学发展以实现“中国梦”为目标以及党的路线方针政策，努力提高校领导的思想政治素质。

2、要求校级领导学习《新课程的实施》、《促进校长专业发展》、《校长、教师及学生的管理》、《现代学校管理概论》、《新课程教学改革与学校的整体发展》、《学生思想道德教育实施策略》等，通过学习、论坛交流，使学习活动得到进一步深化。

3、中层干部每月定期学习。继续加强“网络”培训，每个月组织中层领导按时学习了干训部推荐的理论性、实践性较强的关于“学校管理”、“教学管理”、“德育工作”、“安全工作”、“后勤保障”等内容的学习材料，并及时做好学习笔记和随感。

4、积极开展“四个一程”的学习（这个我忘了具体内容了）

5、组织领导干部外出培训。今年，先后有多名中层以上干部赴集安、通化、长春。。等地参加了培训和交流，通过专家辅导讲座，实地学习考察先进学校成功的办学经验，对教育发展的形势及方向有了进一步的认识，同时提高了理论水平，丰富了管理经验，开阔了视野。

6、学校领导确立研修主题。每位领导根据本学校的实际、本人的实际确立了一个研修主题，围绕课题开展研究、学习，达到提高校长的自身水平，增强解决问题的能力，促进教育教学质量的提高。

三、培训教育效果明显，班子风貌再度提升

一年来，学校不断创新学习方法，在教育培训的形式上力求灵活多样，将定时学习与不定时相结合，集中学习与个人自学相结合，网上学习与实践研究相结合，实地考察与外出培训相结合，专题辅导与讨论交流相结合，干部培训取得了较好效果，一是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、践行“科学发展观”、实现“中国梦”的重要思想以及党的路线方针政策有了新的深刻的认识，坚定了全面建设社会主义小康社会的信心，坚定了执行党的方针政策的自觉性，增强了“立党为公、执政为民”和深入实施科学发展观的自觉性和主动性。二是营造了浓厚的学习氛围，健全了干部学习的制度和机制，注入了中层以上干部爱学习、好读书、喜钻研的动力。三是对各处室工作作风的改善、工作效率的提高起到了促进作用。领导干部的工作作风进一步扎实，工作积极性进一步提高，廉洁从政的意识进一步增强，工作效率明显提升。

今后，我们要进一步总结干部培训教育工作经验，完善学习制度和激励机制，使学习活动经常化、制度化，树立良好的干部形象，更好地为全体师生服务，为加强党的执政能力建设创造更坚实的基础。

集安市清河镇中学

第五篇：干训中期工作总结

十一五干训不仅内容丰富，而且形式新颖。既有集中的理论学习，又有实践活动，通过学习培训主要有以下几方面的收获：

一、以现代教育理论为指导，抓好常规管理，把好教学流程关。

成绩的取得，质量的提高，因素当然是多方面的。但我自己清楚，狠抓教学常规管理的确是一个非常重要的原因。抓好常规管理一定要注重“实效”。

“实”首先是符合实情。我们学校在前些年，一是生源质量差，二是教学思维僵化，教学方法陈旧，三是升学率一直在低谷徘徊。面对这一实情，自己负责教育教学工作以来，主要力量集中在教学常规管理中的教和学的两个方面，提出“抓基础、重能力、快节奏、高效率”的教学总体要求，向４５分钟要质量，并在教法和学法的改革上下功夫。不搞形式主义。

为此，我们在组织上首先做到了落实，成立由主管校长亲自挂帅，各处室负责人参加，教师代表参与的教学常规管理领导小组。在制度上我们先后出台了：《备课制度》《上课制度》《作业批改制度》《辅导制度》和《教学考核细则》。

在组织落实、制度落实的同时，我们在具体措施和相关环节上也做了实实在在的工作。比如，我们抓教师“认真备课”，一方面采用课时教案法，规定任何人都不得使用旧备课笔记、旧教案上课；一方面在备课内容的深入上花力气。采用学科备课组集体备课制，每次由一人主讲，大家补充，确定每一教时的教学目标要求、重点难点处理、教法选择、练习编制，做到一个年级同一学科在教学上的五个统一。每次备课都要求备出每一章节（课）与“课标”之间的关系，备好具体教学班学生的实际，对不同层次要求的知识体系做到胸中有数。

学校领导在检查管理方面，除定期不定期地参与备课活动，每次备课都要有集体备课记录。在抓课堂教学方面，自己把精力放在听课上，充分了解和掌握教师课堂教学的密度容量、师生双边活动的开展、知识的传授和能力的培养等方面。当然对青年教师，我们主要看教学的基本功，教学程序的处理；对骨干教师我们还兼看他们对学生学法的指导等内容。认真上好辅导课，贯彻因材施教的原则，有针对性的个别辅导，释疑排难，做提优帮差的切实辅导。在作业处理方面，我们除了抓文理科作业的不平衡现象外，还根据不同年级学生的实际，对作业量做出具体的规定；而老师在设计布置作业时还要考虑到不同层次学生的情况，力争优生够吃，中间生吃饱，差生能吃。在作业的质的方面，我们提出巩固与求新结合、单一与综合结合、知识与能力结合的要求。对于学校组织的考试，我们决不把它仅仅视为对教和学的结果的简单小结，而是通过考试，及时反馈，抓好教与学质量的实在有用的分析。每次期中期末考试结束后，我们依据有关数据，然后分层次开好两个会：一是由教务处牵头，全年级任课教师参加的各个班级的质量分析会；二是由备课组长牵头，同学科的老师参加的学科质量分析会。质量分析会不只是单看分数，看“三率”，而是从知识、能力、智力，从课内、课外，从教法和学法诸方面进行纵横交织的多层次、多方位地分析，找取得的成绩和经验，找知识上的缺漏和教法学法上的薄弱环节，进而研究和落实分层指导和补救的措施。一句话，做实实在在的工作，做“集约”有效的工作。

打铁先要自身硬。为了使教学常规管理能持之以恒地坚持下去，自己首先做持之以恒的表率，身体力行。自己每周听课不少于三节，在“百名校长进课堂”的活动中，为9年级两个班学生讲课15节，还承担了7年级的心理健康教育课。参加教师听评课30节。要求

4０岁以下的教师一律用普通话上课，一节课都不例外；要求学生书写认真，作业规范，老师在黑板上、在批改作业时也决不写一个潦草字，用模范遵守常规的行动对学生进行潜移默化的熏陶。

由于我们坚持抓常规管理不放松，且愈来愈规范化、正常化，因此学校基本形成了“扎实、严谨、爱生、创新”的教风和“尊师守纪、刻苦认真”的学风。尤为可贵的是学生们已经初步养成了“先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后记忆”的“四先四后”的学习习惯。

二、开展校本教研活动，提高教师教学能力。

校本教研，是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。

为了促进广大教师的专业成长，建设一支师德优良、业务精湛的高素质的教师队伍，促进学校快速、可持续发展，推进新课程改革的进一步深入，我们把校本教研作为学校工作的重要组成部分，把促进师生共同发展作为校本研究的主要目的。

1、为了进一步推动课程改革，上学期组织教师开展以制作课件为主的校本教研活动；本学期开展以说课为主的校本教研活动活动，学期初制定方案，下发到各教研组，各学科教师按照新课改的要求认真准备，全体教师积极参加制作课件的校本培训，并认真收集相关资料，为制作课件课