2017下芳村实验小学科学科工作总结[最终版]

第一篇：2017下芳村实验小学科学科工作总结[最终版]

芳村实验小学科学科工作总结

开学初，我们制订了教研组工作计划，以“课堂教学研讨”为主题，以落实新常规为根本，扎实开展各项科研训工作，打造精心设计、人人有收获的教研活动，努力提高教师业务水平，促进我校小学科学教学质量稳步提高。如今，一学期工作已接近尾声，特进行工作对照和相关总结。

一、抓好常规工作，培养学生自主学习的潜力。

根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，探索课堂新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在简单愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。针对不同性质的班级，根据其的实际状况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。

二、以课堂为阵地，抓好每一节课。

注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。

三、积极参加各种研讨活动

科组成员积极参加区、市组织的各类教研活动，如积极参加荔湾区科学名师工作室——“刘纯健工作室”，在工作室中积极参与课堂教学设计与课堂调控技巧的研讨活动，组织参与各类听课活动。我校科学科带头人刘纯健校长还亲自在东沙小学进行课例示范，让区内的科学教师得到学习的机会。

四、积极备战，参加区荔教杯课堂教学比赛

在这个学期，为了提高我校科学教师教学能力的提高，安排胡文远老师参加了区荔教杯课堂教学比赛，在赛前，科组能积极进行备课活动，让胡老师进行了多次的试教，刘校长，杨主任，陈主任等多位前辈对胡老师的课进行了指导。胡老师也根据试教时出现的问题多次调整教学设计。在比赛中，获得了较好的成绩。

五、存在问题和努力方向：

在本学期中，虽然取得了一定的成绩，但仍存在不足之处，如开张校内研讨活动仍不够自觉，缺乏探究精神和探究潜力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使我校科学教育、教学质量更上一个新的台阶。

2018年6月19日

第二篇：科学科工作总结

工作总结

转眼间,一个学期的教学工作就要结束了,为了更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:

科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：

一、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

二、组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的负担，增加学生学习数学的兴趣。

三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生

爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

四、积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，补己之短，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

五、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比较急躁，这些都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，用素质教育的思想贯彻于自己的教学工作中，为美好的明天奉献自己的力量。

第三篇：实验小学教学工作总结2018-2019下

实验小学教学工作总结

（2018-2019学下学期）窗体顶端

1.课程开设：本学期我校力求开齐开足开好全部课程，但由于人员紧缺，基本开齐了课程，但个别学科开不足，也没有达到开好的目标。由于专职教师短缺，六年级的音乐体育美术课未能开齐，研究课和书法课未能开设。我们一直想做的校本足球课和主题阅读课普及提效工作和以社团活动为载体编制出有特色的美育校本课程，这两项工作均未得以具体实施，还停留在设想阶段。本学期的非考科目的抽测也没能继续深入实践。

2.常规管理：教务处能够每天认真做好常规教学巡查，对存在的问题能够及时进行反馈。本学期进一步规范了学生坐、立、读、写等学习习惯，并在查课中检查指导，提高了师生的习惯养成意识。本学期组织了三次业务常规检查和多次业务抽查，按量化考核方案进行了量化评估，针对常规业务中存在的问题进行指导和整改。本学期的业务领导的随机听课任务都能完成，但本学期由于其它工作的影响，针对薄弱学科和薄弱教师的跟踪听课没能得到有效实施。本学期的教案使用情况要好于上学期，特别是语文学科和科任学科的书写教案整体质量较好。体育学科的教案备课内容过于单一，体育器材库的设备没能有效利用。下学期针对体育学科备课要进行授课内容干预指导，以教参为指导，结合抽测评估内容将体操、游戏活动、体育技能训练和健康教育纳入体育常态课教学之中。音乐、美术、科学和心理学科业务质量和上课质量都有较大提升。在学生的课堂习惯养成方面还要继续坚持给规范，再严查，在学生的坐姿、站姿、写姿、读姿、课前准备、自我学习管理等习惯养成方面继续加大力度。下学期的常态教学中坚持每天不定时查课并及时反馈，保证每天常态查课至少两次并且查后及时反馈整改，进一步规范教师教学行为和规范学生的课堂学习行为。

3.常态教研：本学期各学科分管主任针对学科的教研听课较上学期有所减少，多数听课是学校的统一教研活动，常态随机听课减少。本学期协同教师培训中心做了多次教研活动，我校在教师业务培养方面也借力很多。本学期学校教研活动开展了两类，一类是以教研组为主体的教研组教研活动；另一类是校级开展了青年教师基本功大赛暨课改汇报课活动。教研组教研活动是以组内常态教研课和集体备课为主要内容，组内教研课共开展了40多节,每节课业务主任必须跟班听课、评课，业务校长选班听课。校级公开课本学期主要进行了青年教师基本功大赛暨课改汇报课活动。出课教师都能够按照“3215”课堂教学策略来备课、上课。教研组教研活动围绕主题开展教研活动的意识不强，教师教学反思没有与具体的教学案例相结合，没有将反思落到实处，组内同伴互听课落实不到位。教师信息化教学手段运用能力差，更不用说信息化教学手段运用与学科教学有机整合了。下学期的教研以月教研主题为导向，以教研组活动为载体，以教研组长为抓手，调动全组参与教研，提升组内教研实效。促进组内教师要转变观念，更新教法，提高效率。下学期校级教研活动方面将开展课改示范课。

4.课改推进：本学期课改方面学校主推力度不够，课改几乎被搁置。“3215”的课堂结构改进策略提出三年多了，但是常态课上落实的不多也不深，没有得到丰富和完善。现在的状态有些偏离了课改的初衷，学生的积极性因为教师的一言堂、满堂讲而降低。语文主题学习丛书的课内使用程度不一，教师认识程度不同，推进力度不同。多数班级虽然读起来了，但读的形式单一，效果不好，全员读书的氛围尚未形成。数学课堂要以年级组为单位尝试使用学习目标导航单和课堂质量检测单的目标还未落到实处。课改需要学校方面的进一步引领和推动。

5.专项抽测：我校学科专项抽测模式基本成型。语文主题丛书抽测和音体美学科抽测模式已基本形成，但操作流程的细节还需规范。音体美学科抽测以学期初制定的抽测内容、标准为依据，学科教师参照抽测内容和标准来安排教学。通过抽测推动学生的体育、音乐、美术、科学、计算机方面的应用技能、基本知识和基本素养的提升。

6.社团活动：本学期根据实际开设了十九个社团，各社团都能够按照学期初的计划来安排活动，学校也按计划配备相应的材料，各社团也取得了一定的成绩，学生们的参与积极性较高。受师资场地等限制，参与的学生是少数。本学期的社团展示活动没能得以实施，下学期将适当增加社团种类并进行学期末社团活动成果展示。

第四篇：桂芳村卫生室2010工作总结

桂芳村卫生室2010工作总结

尊敬的上级领导︰ 我代表桂芳村卫生室热烈欢迎您们来我村，对我们桂芳村卫生室 《医疗机构执业许可证》验证的有关事项进行校验核查。

我村卫生室是2007年8月在县、乡、村各级政府的重视下建成的一所规范的村卫生室，位于桂芳村村部（桂芳村下六姑山组）。2008年1月1日经望城县卫生局核准发下《医疗机构执业许可证》，准许执业，2010年12月26日经卫监所现场校验换发新的《医疗机构执业许可证》，其核定法定代表人、主要负责人为张树良；执业地点为黄金乡桂芳村；诊疗科目为全科医疗和预防保健科；执业人员张树良为执业助理医师，其执业证于2004年10月22日在望城县卫生局登记注册，其执业地点于2010年12月01日由黄金乡卫生院变更为现在的黄金乡桂芳村卫生室。现在将上一工作情况总结如下︰ 一·公共卫生工作 按上级规定报告和协助处理传染病，报告传染病6例，并配合乡公卫办上门探访、督导服药、指导消毒、发放消毒药物、现场实施消毒等，患者经过精心治疗均已痊愈。对上级反馈下来的结核等病例做好上门督导，指导服药、隔离、消毒，结核病人定期复查，电话督导。年内本村聚餐五桌以上的报告24次，并做好上门督导，严防严控出现群体性食物中毒发生，全村全年未发生重大突发公共卫生事件。二·妇幼工作 现本村已登记在册的育龄妇女有1006人，孕妇20人、产妇60余人，0至7岁儿童300人，2010年10月1日至2011年9月30日共计出生65人，住院分娩率100%，实行产前诊视和产后访视。积极做好妇幼工作保健及相关知识的宣传，促使婴幼儿按时按期进行免疫接种。及时到位发放上级各类通知单，配合乡工卫办对麻疹的强化免疫工作，以及流脑、乙脑、流感等各种疫苗的预防接种，认真登记全村的0～7岁的儿童信息。

三·健康教育 建立健全教育宣传栏。定期更换健康教育资料，全年共更换四次，指导村民认识疾病，防治疾病，提高自我保健意识，提高爱国卫生意识，提高村民对新型农村合作医疗的认识，指导并宣传除四害，改水改厕和改善农村卫生条件的爱国卫生工作；逐步建立农民健康档案，至2010年12月份全村已建立1200多份居民健康档案；印发多份妇女儿童保健，预防接种、传染病等技术资料。

四·疾病的防治 日常负责常见病、多发病的初级诊治和危急症病人的初步处置及转诊工作，开展了如脑血栓、脑溢血病人的康复治疗工作，协助残疾人康复治疗工作，积极配合新型农村合作医疗工作，认真填写门诊日志，开好处方，做好慢性病、地方病、寄生病的防治工作。

五·药品的购进及销售 按湖南省乡村医生用药目录，在乡卫生院指定的送药公司统一购进，及时做好购进记录及验收登记，定期进行药品质量检查，消除变质、过期失效药品。药品按加价5﹪的规定收费，处方类药品凭处方销售。坚持合理用药，因病施治，按规定妥善保存处方。

六·消毒制度 按规定做好医疗器械消毒，定期更换消毒液，并做好标识，治疗室每天定时紫外线消毒，并做好记录。工作地面及工作台用84消毒，每天打扫清洁卫生室工作间。根据《医疗废物管理条例》分类收集医疗废弃物，严格消毒后，销毁一次性医疗用品，并做好记录。

七·卫生室工作人员培训 本人本内参与市、县卫生局及乡卫生院安排的各项培训共20余次，均已做记录。药剂员定期参加县药监局组织的专业培训。

八· 医疗质量及医疗安全 对能够治疗的病人，认真仔细分析，精心治疗，危重病人初步处置后转诊，做好慢性病的康复治疗。切实搞好医患关系，全年未发生医疗纠纷及医疗事故。

这一年来，我们在村卫生室的工作比2009年有所进步，但在村卫生室的系统管理、及各项记录还存在不少漏洞，我们决定按照市、县、乡各级政府及卫生行政部门的指示，一项一项做好，争取本卫生室在来年有一个新的进展！以上报告，不当之处敬请指示。

黄金镇桂芳村卫生室 报告人︰张树良 2010年 12月20日

第五篇：六年级下语文教案-春-教科版【小学学科网】

教科版《春》教案

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一、教材分析

《春》是六年级语文下册第二单元的第一篇阅读课文。本单元带领学生走进大自然，领略自然风光。单元中的每篇课文无一不向我们展现了色彩斑斓的大自然，学习这几篇课文既是提高听、说、读、写能力的重要途径，又是一次美的巡礼；从中既可得到语文的滋养，又可受到美的熏陶。

《春》是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一 个季节概念，本文却赋予它以感情和生命，作者朱自清先生抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了春回大地，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象。抒写出热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。

二、学情分析

春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。

三、教学目标

知识与能力目标：

1、体会本文融情于景，情景交融的表现手法，培养语言表达能力。

2、培养朗诵能力，背诵这篇文章。

过程与方法目标：

培养学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟作者的思想感情。

情感态度与价值观目标：

培养学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。

四、教学重难点

培养学生对语言的感悟能力，通过语言感悟春天的美丽。

五、课前准备：

古今中外写“春”的作品很多，课前布置学生去搜集关于“春”的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。

六、教学理念

1、强调学生自我的阅读体验。《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。”还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验。”“学会运用多种阅读方法”。因此，在教学中我将指导学生用多种方式去“读”，在“读”中感悟文章的思想情感和人文内涵。

2、联系现实生活。充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文，并思考为什么面对同样的景物不同的人会有不同的感受。体现新课程的“大语文观”，让学生在生活中去发现语文，在生活中学习语文。

3、重视互动合作。《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”因此，在教学中要重视生生之间、师生之间平等、融洽交流讨论的互动合作，引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发现解决问题途径的阅读方式，并逐步学得合作技能

六、教学方法

新《课标》建议，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，为学生创设良好的自主学习情境，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学还应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，提倡学生做语文学习的主人。指出教师是学习活动的 xiaoxue.xuekeedu.com

组织者和引导者，教师应灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。根据这一思想，我设计了“回忆春天——感受春天——品味春天——畅谈春天——歌咏四季”这五个教学思路。前三个环节让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间，提高学生的审美能力。第四个环节由课内向课外延伸。最后一个环节由春天引申向四季，进行仿写训练，使学生初步学会表达美和创造美，培养学生全面的语文素养。

2.学法指导：

长期以来的语文教学实践证明良好的习惯会使学生受益终生，对于一个六年级学生来说，培养良好的阅读习惯至关重要。在这一堂课上，我主要引导学生通过以下几个过程来培养语文学习的习惯：第一，通过查阅工具书独立解决生字、生词的习惯；第二，在阅读过程中通过启发、讨论培养学生勤思考、爱质疑的习惯；第三，通过圈点勾画、抓关键词等方法来推敲语言文字的习惯；第四，自主学习享受美的愉悦，提高审美能力；第五，熟读、背诵优美文段的习惯。

过去，不知多少人读过《春》，读了多少年，但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句。而有些人读过，那一片春色再也无法从记忆中抹去。两种不同的阅读结果，主要取决于读的方法。《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲、学生听，那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美。所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读。让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美。

三、教学流程

（一）情感导入——回忆春天

当树叶泛黄、秋风习习的时候，北飞的大雁又让人想起了绿意盎然的春天。同学们，你们眼中的春天是什么样子的？请用一句饱含情感的话说说你对春天的感受?（生答略，教师可根据学生回答进行总结，并自然引出下面的过渡语。）

师过渡语：在老师眼中，春天是婉转动听的鸟韵，春天是飞来飞去的蝶影，春天是稚嫩滴翠的童声……春天，一切生命都在用独特的语言向我们倾诉着欢乐。春天到了，童话就在草尖上浮动，安徒生的美人鱼已在碧绿的湖水里跳舞。在屋里猫了一冬的孩子，欢呼雀跃着在阳光中追逐，在草地上嬉戏，把五彩缤纷的风筝放飞，把憋了一冬的笑语，传向天际。春天，实在是一幅美丽、灵动的画卷。今天这节课就让我们随着著名散文家朱自清先生走进这幅春天的画卷。（板书课题、作者）

【设计说明】唤取学生对春天美好的感受，设计一个较好的教学环境，为课文教学作情感铺垫。

（二）理清思路——感受春天

1.老师配乐范读课文。思考：作者为我们描绘了关于春天的几幅图画？

【设计说明】莱辛说：“凡是我们在艺术作品里发现美的东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼睛发现为美的。”导语引导着学生回忆春天，现在则是通过声音把学生引入春天的佳境，这样文质优美、简洁明快的散文，不必象以往急着去介绍作者，检查生字词，而应该创设一种教学环境，让学生感受春天的气息。随着音乐，让学生静静聆听，闭目想象，让思绪飞出教室，飞进春意盎然的大自然，去采撷那一片片美丽诱人的春色。

2.学生自由朗读全文。思考：朱自清写《春》时带着一种什么样的情感？（从课文中找出依据）

【设计说明】在熟悉课文的基础上，使学生明白全文的结构思路，即“盼春——绘春——颂春”。

赞美、喜爱之情融于景物之中，在他的笔下，所有的景物——小草，花儿，柔风，细雨，xiaoxue.xuekeedu.com

无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。那么，这五幅春景图中你最喜欢哪一幅？反复朗读，读出作者所蕴涵的思想感情。

【设计说明】根据抒情散文的特点，本文宜多读少讲，以读代讲，以读导学，让学生在反复的朗读活动中细细品味本文节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言，寓教于读，寓学于读中，使学生如临其境，展开联想，创造形象思维，与作者产生共鸣。

2.精心潜读：

同学们读的好源于朱自清先生的文章美，你能找出他语言的精彩之处吗？（小组合作、自主学习）

〖提示〗语言赏析的切入点： ①抓关键词 ②抓主旨句 ③抓修辞句

④抓感情或含义深刻句 方法：圈点勾画

【设计说明】新《课标》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。设计这一步骤旨在培养学生独立阅读、思考的能力，同时再从独立转向合作、探究，同学之间、师生之间，相互质疑、相互启发，这样就形成了多维态势的交流，有利于学生创造性思维的培养。通过这一过程，同学们针对自己喜爱的图画，抓住重点的字词句，仔细品味赏析，真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。

3.配乐朗读：

朱自清先生不愧是一位“丹青”高手，他通过细致的观察，用心灵，通过含情的画笔，描绘了春天的各种景物，赋予他们以鲜明的感****彩。让我们追随着作者的思路，把握作者的感情脉搏，调集起我们对春天的赞美之情去朗读全文。（放音乐，学生自由朗读）

【设计说明】学生声情并茂地朗读，体会作品的意境、风格，读出对春天的由衷的赞美。

（四）质疑反思

1.你还有哪些问题没有解决？

【设计说明】学生讨论后，可以向老师质疑，也可以向同学提问，以形成对文章的进一步学习与探讨。

2.阅读了本文，你的感受是什么？面对这大好春色，你准备做些什么？

【设计说明】新《课标》指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。我们应该注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。这一环节的设计突出了文章主题，使学生领悟文章主旨，培养其情感态度和价值观。

（五）审美训练

1.拓展延伸——畅谈春天：

有人说“春天是插花的能手”，有人说“春天是一位伟大的画家”，还有人说“春天是个美丽活泼的仙子”……古今中外，写“春”的作品很多，同学们可以将自己搜集的关于春天的诗文互相交流。

【设计说明】新《课标》指出中学生应能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，这一环节就考察了学生在这方面的动手能力。同时，学生运用自主或合作、探究的学习方式，在民主和谐的氛围中从课内向课外延伸，引向丰富多彩的更大空间，使课内外结合，丰富学生知识，培养他们全面的语文素养。而且在展示作品过程中，让他们体会成功的欢乐。

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2.学以致用——歌咏四季：

刚才我们为那一片片美丽的春光所陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春天在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。在我们惊叹这些作家精彩的文笔的同时，你是否也有一些跃跃欲试，想要小试牛刀呢？今天老师就给大家一个展示自己文采的平台。

仿写练笔：仿照文中的某一幅图画，以夏、秋、冬为话题，写一段话，字数不限。【设计说明】这是学生学习迁移的过程，读写听说关键是要落在写上。写作能力是语文素养的综合体现，新《课标》要求学生要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。这一环节要激发学生展开想象和幻想，鼓励学生自由表达和有创意的表达。

（六）结束语

法国雕刻家罗丹曾经说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。春天是美丽的，大自然中美丽的景物比比皆是。希望同学们能用你的眼睛去发现美，用你的心灵去感受美，用你的笔去描绘美！

九、板书设计

用精炼、概括的文字勾勒出一朵花，展示文章的结构，形象直观，使美丽、温馨的春天永驻学生心中。板书如下：

绘

花 风雨

盼 草春迎 赞

新美 力