第一篇：五年级下语文教案-激光-教科版【小学学科网】
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教材简析
这是一篇介绍科普知识的文章。课文清楚、完整地讲述了激光的特点和激光在很多方面的用途。全文采用分——总的结构方式，使文章条理清晰。运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在，增强了文章的可读性，展现了激光在生活中起到的作用，激发学生对激光的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。
设计理念
《语文课程标准》明确指出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，让学生体会说明文的表达方法，引导学生学会观察，激发学生探索和创造的兴趣。通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。
教学目标
1.正确、流利，有感情地朗读课文。
2.认识“灼、凸、咝”等7个生字，正确书写“溅、啪、震”等5个生字。
3.在阅读中体会作者使用的表达方法，积累词句。
4.指导学生朗读课文，抓住文章要点，激发学生对科学事业的崇敬与热爱。
教学重、难点
1.了解激光的特点和用途。
2.学习作者的说明方法。
教学准备
1.关于介绍激光特点及其用途的图片或投影片、录像片等。
2.让学生搜集有关激光的资料。
3.多媒体课件
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、激趣导入，揭示课题
同学们，你们知道什么是激光吗？激光是一种人造光，是最亮的光。在我们的生活中激光的用途非同一般呀！今天就让我们一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘，好吗？(板书课题：13 激光)
二、初读感知，把握文章要点
1.请学生自由朗读课文，注意读准字音。难读的句子可以多读几遍，把句子读通顺。
2.请同学们默读课文，一边读一边想：课文的主要内容是什么？
3.指名分自然段朗读课文，边听边思考：每个自然段写的是什么？
三、理解课文，了解激光
1.请同学们快速浏览课文：想一想哪几个自然段写了激光的特点？哪几个自然段写了激光的用途？（教师及时引导与点拨）
2.研读课文1、2自然段，了解激光的特点。
(1)请同学们自由读课文的1、2自然段，说说激光有哪些特点？请你划出相关的句子。
激光的特点：①方向性强。②亮度高。
(2)哪些句子分别写激光的这两个特点，请你来读一读。
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“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。激光却能始终集中向一个方向发射。”
“如果我们眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。”
(3)认真读，仔细想，看看这两句描写激光特点的句子，是运用了什么方法突出了激光的特点的？（对比）你能具体说一说吗？（学生回答，教师引导）
3.研读课文3～5自然段，合作学习掌握激光在军事、工业、医学上的用途。
（1）学生速读课文3～5自然段，填写课后习题1表格中的相关栏目。小组内交流：文中都介绍了激光在哪几方面的用途？
（2）学生汇报激光的用途。读出相关的句子。
军事上：“许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用。正在研制的有激光枪、激光炮等。”
工业上：“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。”“如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。”
医学上：“外科医生的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。
教师适时简要说明激光在这些领域里的作用。例如，激光武器的特点：射击速度快，无惯性。激光钻孔的原理：光束聚集，使金属表面焦点温度迅速上升，每秒可达100万度，可使金属汽化，留下小孔。
4．研读课文第6自然段，了解激光在测量方面的应用
指名读课文第6自然段，思考并回答怎样应用激光来测量远距离的？
（先利用激光制作测距仪，然后说怎样测量）
5．研读课文第7自然段，了解激光的其他用途。
指名读课文最后一个自然段，简单说一说激光的其他用途。
四、回归整体，深入体会
请同学们再读全文，感受作者是怎样写激光特点和作用的。
第2课时
一、导入课文
同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了激光的特点和它在我们生活中的一些用途。它的发明，为我们生活的各个领域都带来日新月异的变化。让我们再次走进课文，进一步了解有关激光的知识，同时拓宽我们的知识视野。
二、再读课文，迁移练习
1.指名有感情地朗读课文，师生评议。
2.自由朗读全文，然后在课本上写下自己的阅读感受。
3.学生交流课前搜集的关于激光的资料，鼓励学生用第一人称的方式来介绍激光。在交流中感受科学的奥秘，激发学生探索的兴趣。教师随机播放介绍激光的科普片。（片段）
三、巩固识字，指导书写
1.课件出示含有生字的词语，指名读。
损伤灼伤凸透镜咝咝声钢花四溅轴承啪啪声地震
2.指导写字：损溅轴啪震
（1）指导学生读准字音，看清字形，掌握每个字的结构。
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（2）分别组词。
（3）学生在田字格中练习书写，重点指导“溅、震”两个字的结构。
四、学习写法，拓展练笔
1.请同学们快速浏览课文，说说作者是怎样写激光的特点和作用的？这样写有什么好处？
行文：分—总结构，条理清晰。
写法：课文中用人的眼睛对着电灯、太阳、激光产生的后果做比较，能使我们更具体地体会到激光的亮度。
„„
2.仿照“激光是最快的刀”一段课文，用“字典是我最„„”做开头写一段话，说明字典的特点和用途。
五、总结全文
同学们，这篇说明文让我们领略了激光的神奇与奥妙，其实在自然界有许多奥秘等待我们去发现，去创造，希望你们在学好知识的同时，善于了解一些高科技技术或高科技产品，拓宽视野，相信不远的将来，你一定会有好的发明与创造。
第二篇：五年级下语文教案-院子-教科版【小学学科网】
教材简析
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《院子》是“快乐读书屋”中的一篇怀旧的记叙文章。作者通过回忆童年在四合院的生活，品味亲密无间的浓浓的邻里情。四合院里趣味多、欢乐多、关爱多，全篇洋溢着愉快、和睦、温馨、甜蜜的感情。文章开头和结尾两次把四合院和楼房住宅进行对比，强调了四合院的温馨和甜蜜。全文语言简洁、明了，字里行间饱含深情，令人感动。
设计理念
教学中放手让学生自己进行阅读实践，自己去感受、思考，在积极的思维和情感活动中，自我探究，在思维的交流碰撞中加深理解和体验。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文，感受四合院里邻里之间互相帮助，和睦相处的温馨。
3.体会作者抓住具体事情来表情达意的方法。
4.认识“沁、脾”两个生字。
教学重、难点
体会邻里之间互相帮助，和睦相处以及作者对四合院留恋的情感。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
1课时。
教学过程
一、图画引入，激发兴趣
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1.欣赏北京有特色的建筑（长城、故宫、天坛、颐和园、四合院），定格在北京的四合院。
2.根据收集的资料，交流对四合院的了解。
3.板书、齐读课题。
［通过图片的展示，资料的交流，促进学生对四合院的了解，进而激发学生的学习兴趣。］
二、初读课文，整体感知
1.自读课文，勾画词语，注意读准字音，读通课文。
2.同桌互相读文，纠正字音。
3.快速读文，说说课文主要写了什么？给课文分段。
第1部分（1自然段）：比较四合院和楼房的不同。
第2部分（2～4自然段）：回忆童年在四合院里愉快、和睦、温馨、甜蜜的生活。
第3部分（5自然段）：写虽然离开了四合院，但仍然怀念四合院。
［培养学生自主学习、合作学习的能力。同时，理清文章思路，培养学生概括、归纳的能力。］
三、精读品味，体会温馨
1.浏览课文2～4自然段，找出四合院给作者留下了什么样的印象。（丰富多彩、神奇迷人）
2.为什么小小的四合院给作者的印象是那样丰富多彩，那么神奇迷人呢？请默读3自然段。按照自学提示自主学习。
自学提示：
（1）作者回忆了小时侯的哪些事情？用简单的几个字进行批注。
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（2）哪件事给你的感触最深？从中体会到了什么？说给你的同桌听一听。
（3）有感情地读读你感触最深的语句。
（从整体入手，培养学生快速捕捉相关信息的略读能力。提示引导学生自读自悟，培养学生自主学习能力，突出了略读课文教学的特点。）
3.汇报交流。
（1）指名梳理回忆的几件事。（聊家常逗我、“探险”、和伙伴疯玩、尝饺子、吃枣子）
（2）交流体会：说说哪件事给你的感触最深？从中你体会到什么？
在学生自由畅说的基础上，重点体会“吃枣子”。
“暗红油亮的枣子就像调皮的孩子直往下跳。”这个句子是把比作?从比喻句中你体会到了什么？（童年的快乐和邻里的和睦）
“那枣子的脆甜，深深地沁入院子里每个人的心脾。”你体会到了什么？（一是新鲜、成熟的枣子甜蜜。二是得到邻里的关爱，生活甜蜜。）
（3）指导朗读此段：选择自己觉得最温馨的句子读一读。
［引导学生进一步与作者、文本对话。抓住重点的词语、句子进行深入的体会，感受语言的魅力，并深入地领会文章的内涵，在与作者情感产生共鸣的基础上，引导学生把自己的独特感受通过朗读表达出来。让学生对四合院生活和睦、温馨的感受再次得到提升。］
4.指导学生有感情地朗读2～4自然段。
5.读1、5自然段，思考，作者为什么要加上第1自然段和第5自然段呢？
6.体会总结对比的写法，强调四合院生活的温馨和甜蜜。
［领悟文章写法，为今后习作运用奠定基础。］
四、认读生字，选写喜欢的词语
五、拓展延伸
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课后查找资料，了解一些具有老北京特色的建筑。下节课进行交流。
第三篇：五年级下语文教案-语文七色光二-教科版【小学学科网】
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教材简析
本次“语文七色光”是根据本单元“大海之歌”这一主题设计的相关的语文综合性学习内容，共分4部分：语文基础知识练习、日积月累、知识窗和大家一起来。旨在体现语文学习的综合性、实践性。第1项“练”主要是让学生通过“扫雷”识辨一些同音字；第2项“日积月累”是积累一些关于大海的成语、诗句等；第3项和第4项主要是通过一些短小的资料让学生进一步了解大海的奥秘，进而使学生产生浓厚的学习、探究兴趣，达到实践应用的目的。
设计理念
本教学设计，通过语文知识的拓展与延伸，学习资源的开发与共享，充分体现语文学科的综合性、实践性、艺术性和趣味性，增强师生互动，活跃课堂气氛，充分激发学生的参与欲望，培养学生的语文综合实践能力。
教学目标
1.修改错别字，培养学生正确用字的能力；学习两组反义词，积累词语。
2.积累与大海有关的成语和诗句。
3.了解海洋颜色方面的知识。
4.在了解海洋资源的过程中培养学生的语文实践能力。
教学重、难点
改正错别字，积累词语和句子。
教学准备
1.录音机。
2.课前让学生搜集与大海有关的成语和诗句，以及有关海洋资源的材料。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
播放儿童歌曲《七色光》：七色光，七色光，太阳的光彩，我们带着七色光走向未来。
同学们，又到了“语文七色光”的时间，让我们乘着七色光环，共同去“语文七色光”的天地里遨游。(板书课题)
［以歌曲导入新课，学生随音乐齐唱歌曲，既可激发学生学习兴趣，又可增添语文学习的趣味性。］
二、创设情境，综合学习
（一）练。
1.现在我们已经进入了“语文七色光”天地，在学新课之前，我们来猜一个谜语：一个瓜，埋地下，用脚一踩就开花，消灭敌人要用它。打一军事用品(地雷）。
2.同学们，解放军叔叔在战场上经常会遇到地雷，它很危险，会危及生命，在我们学习的过程中也会遇到很多“地雷”，虽不危及生命，可它却阻碍我们学习的进程。今天，我们首先开展一次“扫雷”活动，看谁扫的雷多，谁就是扫雷英雄，你也可以把“扫雷”成果与同学们交流一下：
(1)学生独立思考完成。
(2)互相交流并说一说错在哪里。
(3)指名到黑板上写出正确的字再读一读。
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(4)拓展练习：请你排除下面的“地雷”。
流 恋 署 假 采 色 遵 寻 孤 形 暮 布
［通过游戏形式调动学生的积极性，同时注重让学生独立思考与合作交流，说出改的理由，以加深对字词的理解。］
3.同学们，在刚才交流的过程中，老师看出我们班有很多共同进步的朋友。请同学们看“练”中的第2题，谁和谁能成为朋友呢？把下面两组词语中意思相反的用线连起来。
风平浪静 精力充沛 粗糙 淡薄
博大胸怀 惊涛骇浪 纤细 细腻
坚持不懈 心胸狭窄 萧条 粗壮
筋疲力尽 半途而废 浓厚 繁华
(1)学生连一连。
(2)自由读一读。
(3指名读、齐读。
(4)在理解的基础上读读，说说。
［以自主、探究的学习方式激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的自主学习能力。］
（二）日积月累。
我们都知道，语文学习重在积累。下面让我们进入“日积月累”园地，看一看这一次的“日积月累”都给我们安排了哪些内容。
1.自由读成语、诗句。
2.指名读、齐读。
3.结合旧知说一说自己的理解。
4.在理解的基础上读记。
5和诗句还有很多，你还知道哪些？
(1)同学间交流。
(2)指名说。
(3)有选择地将学生收集的成语、诗句贴在黑板上，读一读。
这些成语让我们再一次感受到了大海的磅薄气势、神奇与奥妙。
［以读促记，拓展补充，丰富语言积累，同时让学生在熟读、感悟的基础上达到会应用的目的。］
（三）知识窗。
通过本单元的学习，相信同学们对大海都有了更多的了解，谁能说一说你所了解的大海？
1。
2么颜色的？
3由读短文《海洋的颜色》，了解内容。
小组内交流
5？
［通过多种形式的读，让学生在读中理解，在读中养成动脑、动手、动口的良好习惯。积累语言，丰富知识，拓展学生学习语文知识的领域。］
（四）大家一起来。
我爱大海，爱海的浩瀚无际，爱海的变幻万千，爱海的多姿多彩，也爱海的宽大伟岸。你们爱吗？
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海洋，它是一座资源丰富、神秘莫测的宝库，本单元《探索海底世界》一文，最后给大家留下了一个问题：“烟波浩渺、白浪滔滔的海洋底下是一个怎样的世界？”课前老师让大家搜集了有关海底景物和海洋资源的资料，把这些资料汇集起来，以小组为单位办一期以“海洋——资源的宝库”为主题的手抄报。
1.交流材料。
2.编辑手抄报。
［实践中注重学生思维、想象力的培养。搜集资料、动手实践，充分体现语文教学的综合性和实践性。超越教材，拓宽学生的学习空间。］
总结：同学们，我们的祖国土地辽阔，物产丰富，景色迷人，我们祖国的一草一木、一山一水，都如此秀丽、可爱，我们要去保卫她、建设她，让她变得更强大、更壮丽。
第四篇：五年级下语文教案-语文七色光六-教科版【小学学科网】
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教材简析
本次“语文七色光”围绕“城乡美景”这一单元主题共安排了4项内容。第1项“练一练”中有3个练习：一是根据“多音字”的不同读音进行组词；二是“形近字”的辨析和组词；三是用加点的词语造句。第2项“日积月累”是读记描写四季的诗句。第3项“知识窗”是关于词语的小常识。第4项“大家一起来”是以“让我的家乡景更美”为主题搞一次社会调查活动。
设计理念
为了激发学生学语文、用语文的兴趣，落实《语文课程标准》的要求，本设计突出教学情境的创设，注重合作学习，倡导自主探究。教学中注重调动学生的参与意识，兼顾学科整合，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性。构建集趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台，激发学生对语文的热爱，提高学生的人文素养。
教学目标
1.辨别多音字的读音并根据不同的读音组词；形近字的辨析和组词；用加点的词造句。
2.积累背诵古诗词中写景的佳句。
3.了解“词”这种文体。
4.开展以“让我的家乡更美”为主题的社会调查活动。
教学重、难点
1.仿照例句，用带点的词造句。
2.搜集、背诵古诗词中写景的佳句。
教学准备
1.让学生课前搜集关于描写春、夏、秋、冬的诗词名句。
2.观察家乡（学生所在的村庄、城市或社区等）景物状况，收集相关图片资料，并作出文字记录。
3.多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、揭示课题
同学们，欢迎你们来到语文七色光训练营，这里有几道关口，困难重重，你们有信心战胜这些困难吗？老师相信你们一定能闯关成功。为自己加油吧！
二、第1关：“四季古诗知多少”（日积月累）
1.老师知道同学们非常喜欢古诗，有许多写景的诗句，因琅琅上口、形象生动而流传千古。课前老师让同学们搜集描写四季的古诗名句，现在请把你们搜集的写景的诗句说给同学们听。
2.你喜欢描写哪个季节的古诗？选择你最喜欢的诗句有感情地读读。
3.默读日积月累，说一说文中诗句描写的是哪个季节？你是怎么知道的？
课件出示答案：
春季：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。（贺知章《咏柳》）
夏季：黄梅时节蒙蒙雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀《有约》）
秋季：红烛秋风冷画屏，轻罗小扇扑流萤。（杜牧《秋夕》）
冬季：乱云低薄幕，急雪舞回风。（杜甫《对雪》）
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4.请同学们把搜集的诗句按春、夏、秋、冬四季进行分组整理，然后全班交流。
5.选择你喜欢的诗句摘抄在词句积累本上。
三、第2关：“智慧大比拼”（练一练）
上一关中我们对古诗中的写景佳句有了更深一层的了解，接下来让我们到“智慧大比拼”中一显身手吧，相信你能行！
1.根据多音字的不同读音组词。
（1）学生读题，明确要求。
（2）学生根据平时的积累独立完成。
（3）同桌交流、汇报，揣摩记忆方法。
（4）拓展练习：(课件出示)
①给加点的字注音：
万点繁星如同撒（）在天幕上的颗颗夜明珠，闪烁着银辉。
趁孩子们在草地上撒（）欢，妈妈们聊起了天。
他在工作时晕（）倒了。
姐姐一坐船就晕（）。
②给下面的多音字组词：
转zhuǎn()
zhuàn()
塞sè()
sài()倒dǎo()
dào()
磨ｍó()
ｍò()
2.比较形近字的异同，再组词。
（1）这些汉字同学们都认识吗？同桌互相读一读。
（2）教师指名读。
（3）你有什么好办法区分它们吗？
（4）各小组派一名组员汇报讨论结果。
（5）请同学们把组的词工工整整地写在书中的括号里。
（6）你还知道哪些形近字？小组内交流。用你喜欢的方法区分开。
3。
同学们，你们不但组对了词，还找到了区分形近字的好方法，这样我们就可以认识更多的汉字，丰富我们的知识。
4.读句子，用加点的词造句。
（1）学生读句子，并说说读后的感受。
（2）师生共同总结这些句子中带点词的用法。
（3）学生练习造句。引导学生展开联想和想象，使造出来的句子能体现阅读和生活相结合的独特体验。
（4）指名说自己造的句子，师生评议。
（5）把造句誊写在作业本上。
四、总结
这节课，我们在七色光训练营里连闯了两关，同学们学得很认真，相信你们一定有很大的收获。七色光训练营欢迎同学们休息好再来！
第2课时
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一、导入
七色光训练营欢迎同学们的再次光临，希望你们比上节课表现得更出色。
二、第3关：“知晓‘词’意”（知识窗）
同学们非常喜欢古诗，相信你们一定也非常喜爱词，最初的词，都是配合音乐来歌唱的。
1.了解“词”这种文学体裁。
（1）用自己喜欢的方式读《浅说“词”》。
（2）说说你读懂了什么？
（3）师简要向学生介绍著名的词派代表人物及其代表作。(如苏轼的《念奴娇·大江东去》、李清照的《醉花阴》等)
（4）课件出示辛弃疾的《西江月》和马致远的《天净沙》供学生理解感悟。
三、社会实践：大家一起来
同学们在七色光训练营里顺利地闯过了3关，真是获益匪浅，接下来让我们放松心情，走进社区，了解我们的家乡。（课件播放一段社区景物的录像）
1.学生汇报课前收集的文字材料，出示相应景观照片。
2.师简要介绍调查报告的写作方法，指导学生将收集的文字材料整理成调查报告。
3.同学之间分成小组互相讨论，你认为哪里的景物很美，哪里的景物还不够完善或遭到了破坏，你对保护、美化、完善景物有什么建议?
4.每4人小组讨论，写一份保护、美化、完善家乡美景的倡议书。
5得最好。
四、课堂总结，布置作业
1．同学们，我们的闯关游戏胜利结束，通过这次语文七色光的学习你有哪些收获？说一说。
2．请利用课余时间把你的倡议书张贴到学校或社区的公告栏里，为美化家乡出一份力。
补充资料
西江月夜行黄沙道中
宋辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
天净沙·秋思
元 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
第五篇：五年级下语文教案-语文七色光八-教科版【小学学科网】
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教材简析
围绕单元主题“话说北京”安排了4项内容：练——通过辨析形近字组词，体会比喻句的表达效果，学写比喻句，体会分号的用法等练习提高学生运用语言文字的能力；日积月累——通过读《故乡是北京》这首歌词，进一步激发对北京的深情，鼓励学生多积累；知识窗——通过阅读简介北京的文字，丰富对北京的了解；大家一起来——通过办墙报，让学生把与北京有关的资料进行整理，在开放式的实践活动中，激发学生学语文、用语文的兴趣。
设计理念
在设计中通过4个板块（即“语文七色光”训练场、音乐厅、知识窗、实践园）创设教学情境，创造性地使用教材；注重调动学生的参与意识，注重学科整合，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性；构建趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台，激发学生对语文的热爱，提高学生的人文素养。
教学目标
1.通过辨字组词的练习，使学生能正确掌握形近字并学会使用；学习体会比喻的修辞方法；体会分号的用法，学习使用分号。
2.积累与北京有关的诗词。
3.了解关于北京的知识，扩大知识面。
4.以“话说北京”为主题，办一期墙报，让学生通过动手、动脑展示多姿多彩的北京，增强学生热爱首都北京的情感。
教学重、难点
体会比喻的修辞方法，写好用好比喻句。
教学准备
1.多媒体课件。
2.课前让学生搜集与北京有关的诗文、图片资料。
教学课时
2课时。
教学过程
第1课时
一、创设情境，激发兴趣
1.播放音乐《北京的桥》。
2.同学们，听了这首美妙的乐曲，我们仿佛又走进了那充满古老色彩和现代气息的北京城。下面，让我们一起走进“语文七色光”乐园，学习更多的知识，进一步领略首都北京浓厚的历史积淀和文化特色。
3.板书课题。
二、走进“语文七色光”训练场
1.今天的“训练场”为同学们准备了3项内容，相信通过下面的练习，同学们一定会大有收获。
2.练习一：辨字组词。
（1）4人一组，完成填空练习。
（2）小组汇报，展示学习成果。
（3）全班交流，归纳辨字方法。
（4）依据方法，进行拓展练习。
3.练习二：体会比喻的修辞方法。
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（1）学生自由朗读句子。（课件出示3个比喻句。）
（2）读了这几个句子，你发现了什么？（指名回答）
（3）体会比喻句。
课件出示句子，引导学生在比较中体会比喻的好处：
①后来发现，播音员的语速太快了，紧追快赶也跟不上，于是我非常沮丧。
②后来发现，播音员的语速太快了，紧追快赶也跟不上。于是便像被一列火车甩在半道上一样沮丧。
请同学们读读这两个句子，说说有什么不同？
我们再来读读这个比喻句，认真读加点的部分，说说你体会到了什么？（比喻句具体而形象地写出了作者当时沮丧的心情）
（4）学生读第2、3两个比喻句，说一说是把什么比作什么，这样写的好处，进一步体会比喻的效果。
（5）拓展练习：
在本学期学过的课文中找一找类似的句子。
学写比喻句：补充句子，用上比喻的修辞方法。（句子略）
4.练习三：体会分号的用法。
（1）课件出示句1，认识分号，学习体会分号的用法。
让学生认真读句子，思考这段话中描写了冬暖夏凉的新型面料的哪两个不同的方面？学生在自己的朗读、思考、体验的过程后，很快就能捕捉到信息，找到正确答案。分别是面料又轻又薄时会感到凉爽和面料蓬蓬松松时会感到温暖两个方面。教师指导：在写几种相类似的内容或同一内容的不同方面时，就应该用分号。教师板书分号，并让学生将分号填写在句1的相应位置。最后，让学生将其他标点符号也填写完整后集体订正。
（2）自学句2，学习使用分号。
让学生自由读句2，试着加上标点符号。
汇报填写情况，让学生进一步体会分号的用法。
（3）在本单元中找一找，哪些句子也用到了分号，用心读一读。
三、走进“语文七色光”音乐厅
在训练场上，同学们个个都是佼佼者，获得了很多知识，现在让我们一起步入“语文七色光”音乐厅轻松一下。
1.播放歌曲《故乡是北京》
2.多美的歌曲啊，这首歌和我们刚上课时欣赏到的《北京的桥》都是当代著名词作家闫肃先生写的。下面我们一起来读一读这首歌词。
3.多种形式朗读歌词。
4.从歌词中你体会到了作者什么样的情怀？
5.再次欣赏歌曲。
四、布置综合实践活动内容
搜集文字、图片资料，办一期以《话说北京》为主题的手抄报。
第2课时
一、导入新课
同学们，我们这个单元的主题是什么？（话说北京）通过这个单元的学习，你对北京有了哪些了解？（生畅所欲言）让我们继续漫步在“七色光”乐园，进一步了解北京。
二、走进“语文七色光”知识窗
xiaoxue.xuekeedu.com
1.自由读“知识窗”中的短文。
2.请学生读读自己搜集的有关北京的资料。
三、走进“语文七色光”实践园
1.请同学们拿出课前小组合作办的有关“话说北京”的手抄报，在墙报栏进行展示。
2.同学们巡回欣赏墙报，加深对北京的了解，激发学生对首都北京的向往和热爱之情。
3.评选“最佳小组”奖。
4.写一篇关于“话说北京”展览活动简介，写完后与同学年班级交流，互相学习。
四、小结
同学们，北京是我们伟大祖国的首都，它是一座历史文化名城，也是我国政治、经济、文化的中心。北京不但有中外闻名的皇家园林，还有充满现代气息的奥运鸟巢和水立方。在“语文七色光”的乐园里，我们从不同的角度认识了北京，了解了北京，亲近了北京。让我们共同祝愿北京的明天更加灿烂，更加辉煌。
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