教科版语文五年级13课激光

第一篇：教科版语文五年级13课激光

激光

教学目标：

1、把握文章结构，了解激光的特点及用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的，基本的说明方法,感受其好处。认识分号，知道分句间的关系。

2、通过多种形式阅读课文，理解激光的特点、用途，感受作者说明的语言特点。

3、通过学习，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想。

教学重难点：多种形式阅读课文，理解激光的特点、用途。学习作者抓住事物特点进行说明的方法，了解常用的、基本的说明方法。

教学准备：多媒体辅助教学 教学时数：两课时

教学过程：

一、激趣导入、揭示课题

师：同学们，课前老师给大家看样东西，（屏幕显示）这是什么？

生：一支笔

师：这可不是一支普通的笔，看（点击发光）生：激光笔

师：这种笔能发光，大家看它发的光和我们常见的太阳、电灯发的光有什么不同？

生：太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，而这支笔发的光是向一个方向照射的

师：是的，这种光就叫激光，你想了解激光更多方面的知识吗？今天就让我们一同走进13课激光（师板书课题：13激光）生：13激光（齐读文题）

二、初读感知，把握要点

1、初读，扫清字词障碍。

师：下面请同学们打开书自由读文，注意读准字音，把自己不理解的句、词画出来，多读几遍。一边读一边想：课文主要写的是什么？ 生：自由读课文 师：（学生读完之后出示本课出现的生字词、多音字扫清障碍）同学们，课文读熟了吗？谁能把这些生词领读一下。注意红颜色的字是本课要认和要写的字。（课件出示含有生字的词语、指名读）生：损伤、灼伤、凸透镜、嘶嘶声、钢花四溅 生：轴承、啪啪声、地震。师：给文中的多音字组词

2、了解课文主要内容

师：扫清了字词障碍，下面大家快速浏览课文想想：课文主要写了什么？

生：课文主要介绍的什么是激光，激光的特点和用途。

师：同学们说的很好，是的，本文是一篇科学小品文，主要向我们介绍了激光的特点和用途（板书特点、用途）

3、理清课文结构。

师：文章共七个自然段，想一想哪几个自然段写了激光的特点？哪几个自然段写了激光的用途？

生：课文的第一、二自然段，写激光的特点。三至六自然段介绍了激光的用途。最后一段总结了激光和现代化关系密切。师：同学们说的很对，下面我们深入细致地走进激光。

三、再读课文，读中感悟

1、了解激光的特点

师：课文第一句话就告诉了我们什么是激光。指名读。

这是下定义的说明方法，科学地、概括地揭示了激光的本质特征。那么这种人造的光有什么特点呢？谁愿意来读读课文的第一部分。同学们动笔圈画出激光特点的相关的语句，然后汇报一下）。生：（读第一大段）

师：谁来汇报一下，激光的特点有那些？

生：激光的特点是始终集中向一个方向发射。特别亮。师：板书：集中定向 亮度极高

比太阳还要亮一百亿倍以上的程度。这用了什么说明方法？（列数字）通过这里的“一百亿倍”，你感受到了什么？ 用具体的数据加以说明，更准确、更有说服力。

师：我们来看看这两段是怎样具体写激光的这两个特点的。（屏幕显示）（“比如说，太阳、电灯发的光都是-----向一个方向发射。）（如果我们眼睛盯着电灯看，-------严重的损伤乃至失明。）大家仔细读一读，作者运用了什么写作方法突出激光特点的？（指名读）

生：是对比的写作方法。

师：这又叫作比较的说明方法，能说一说是用什么来与激光作比较的，来突出激光特点的？

生：与太阳、电灯、手电筒、探照灯发的光与激光对比，激光始终集中一个方向射，说明方向性强。

师：点击重点词。都是、虽然、然而、还是、却能始终集中。这样的对比中，突出了激光的集中定向的特点。你能通过读来突出激光的特点吗？（指名读）

生：电灯和太阳的光，我们盯着看时间长了，会感到刺眼或发晕，而眼睛对着激光看，会造成严重的损伤乃至失明。

师：刺眼，眼睛睁不开，会眯成一条缝。发晕，眼睛花，什么也看不见。

眼睛对着激光看，又有什么样的后果？（会造成严重的损伤乃至失明）这是多么严重的后果，多么让人害怕啊！

从刺眼到发晕到失明，你感受到了什么？（后果越来越严重。亮度高）

该怎样读（语气逐渐加强）我们在读这个地方时可以把声音放低缓一些。（教师示范读）

你能读出来吗？（指名读）（师生配合读）

2、体会分号用法

师：在这两处中，你们注意了吗，都使用了一个相同的符号——分号，太阳电灯发的光与手电筒探照灯发的光特点相同，都是散的，所以这两句是并列关系，用分号隔开。同理，这三个分句虽然后果不同，但都写了不同光对人眼的伤害，分句间也是并列关系，中间也使用了分号。

师：这部分还有一处用了分号。（显示)“激光枪不仅能使人的眼睛受到严重伤害，并且能灼伤人体；激光炮可以用来击落敌人的飞机、导弹。”

师：这两句分别介绍了激光枪和激光炮的作用，是并列关系。科学家们掌握了激光的这些特点，将激光应用在军事上。板书：军事 指名读

激光枪---灼伤人体 激光炮---击落敌机（屏幕显示表格）师：激光武器不仅射击速度快、无惯性，而且锁定目标，准确无误，真是威力无比啊！

3、感悟激光的用途

师：同学们，激光真是一种了不起的光，从准确的数据中，从强烈的对比中，让我们感受到激光的特点，作者在介绍激光用途时分几方面来说，这样使文章结构清晰、条理清楚、层次分明，下面请同学们速读3--6段，在书上圈画相关语句以填写剩下的表格，同时找出这部分作者所使用的说明方法，在书上做上批注，然后和同桌说一说。

师：大家读画得很认真，谁来说一说？

生：汇报

师：根据学生汇报，屏幕显示

师：除此之外激光还有哪些用途？让我们齐读最后一段。

也就是激光的用途广泛，和现代化关系密切（板书：用途广泛、关系密切）

师：3--6自然段为我们具体介绍了激光的用途，那作者都使用了哪些说明方法呢？

师：激光被说成“最快的刀”、“最准的尺”这是什么说明方法呢？（打比方）

生：还有列数字（具体说）

师：说激光是最快的刀、最准的尺，课文给我们举了几个例子？（切割钢板、给钻石打孔、代替手术刀，测量地球到月球的距离）这叫举例子的说明方法。这样能使说明的更具体、更有说服力。（学会倾听，还要善于笔记）（1）最快的刀

师：说激光刀很快，这可不是浪得虚名。（屏幕显示“用它来切割钢板，----没有一点儿变形。”“如果用激光来钻孔，----钻石上的小孔就钻成了。”）

（指名读）这句话你读出了什么？（激光刀很快？）从哪些词语看出来的？（咝咝声中、一分为二）（啪啪声、就）

是啊，激光刀真是削铁如泥。它的优点是----（割缝又细又直，没有一点变形。）

你能读出他的锋利无比吗？（评：让我们感受到了它的锋利无比。轻而易举。）

师：激光这锋利的程度让人叹为观止，就连给世界上最坚硬的物质---钻石打孔，它也不费吹灰之力，你能读出它的轻而易举吗？ 师：请同学齐读这两句话，感受一下这把最快的刀。

师：同学们，作者寥寥数语，用简洁的、通俗的语言将激光切割钢板、给钻石打孔的情景形象地浮现在我们眼前，我们好像亲眼看到一样，这两组具体的事例让我们感受到了它是世界上最快的刀。也正因如此，它被广泛应用于医学领域，为患者带来人性化的关怀。用这把最快的刀还能做什么呢？（2）最准的尺

师：激光同时又被称为最准的尺，用它能准确地测算出地球到月球的距离，是怎么测算出来的呢？

生：答（屏幕显示：激光测距仪发出一束光，-----与月球之间的距离。）

师：这里用了列数字的说明方法，同时引用了数学公式，简洁地说明了测距方法，而且精确度达到几厘米，所以说它是最准的尺。

4、了解其它激光产品。（屏幕显示）

四、总结升华、展开想象

师：同学们想过吗，激光为什么会这么神奇?为什么会成为世界上最亮的光、最快的刀、最准的尺？

生：它是一种人造的光。是人们的聪明才智。师：是的激光的这些特点和功能都是人们赋予它的，它凝结着人类的智慧。你知道吗？1958年，人类在实验室里激发出一种自然界没有的光，这就是激光，它是20世纪继原子能、计算机、半导体后，人类的又一重大发明，50多年来，激光已经深入到我们生活的各个角落。此时此刻，你想说点什么？ 生：人类真了不起。我为人类而骄傲。

师：让我们为伟大而充满智慧的人类而骄傲。在不久的将来，激光还将会有哪些用途？你来猜想一下。

（代替汽油，推动汽车飞机前进，环保无污染）（你真是个环保人士，时刻关注周围环境）（把我们送到别的星球)（成为一种方便快捷的交通工具）

（保卫国家）（在军事上更多的用途。好好学习，长大后做一名科学家，去研发更厉害的激光武器，去保卫祖国的安全，维护世界和平。）

五、回归整体、深入体会

1、师：下面请同学们回过头来看看，课文采用什么样的结构来进行说明的？

生：我认为课文用了先分别说明，后又归纳的写法来说明激光的。师：这篇说明文，作者采用了分——总的结构方式，使文章条理清晰，而且语言简洁，通俗易懂，增强了文章的可读性。

2、变换角色，自我介绍——“激光的自述”

要求：简要说明激光的特点、用途，让更多的人认识它、了解它。

3、作业：仿写

师：本文运用了多种说明方法，使文章介绍得非常具体，希望同学能举一反

三、学以致用。

仿照“激光是最快的刀”一段课文，用“字典是我最„„” 做开头写一段话，说明字典的特点和用途。

提示：字典的编排有哪些特点？为你和同学们带来了哪些方便？（用途）用上说明方法。

六、全文总结

课下读一读阅读书19课《神奇的纳米》，相信你会有更多的收获。学们，“不登高山，不知山之高也。不临深谷，不知地之厚也。”希望你们在学好知识的同时，多接触一些高科技技术或科技产品，扩宽视野，相信不远的将来，你们一定会有好的发明与创造。

第二篇：教科版语文五年级下册13课激光教学设计

《激光》教学设计

一、教学目标：

1、正确、流利，有感情地朗读课文

2、指导学生朗读课文，抓住文章要点，激发学生对科学事业的崇敬与热爱。帮助学生树立探索科学奥秘，服务人类的远大理想；

3、在阅读中体会作者使用的表达方法，积累词句

4、通过多种途径搜集有关激光的信息资料，培养学生搜集资料的能力；

二、重点难点：

1、采用多种形式阅读课文，理解课文内容，了解激光的特点和用途；

2、学习作者的说明方法

三、教学准备

1、关于介绍激光特点及用途的图片

2、学生搜集有关激光的资料

四、教学流程

一、导入新课

今天老师给同学们带来了一组非常美丽的图片，我们一起来欣赏一下。大屏幕播放图片

师：同学们知道这是什么吗？（激光）对，这就是激光，那谁能说说什么是激光呢？

（学生汇报课前搜集的资料）

师：同学们知道的可真不少，那激光究竟能做些什么呢？这节课我们就一起走进13课《激光》，一起去了解一下吧！

二、初读感知，把握文章要点

1.请学生自由朗读课文，注意读准字音。难读的句子可以多读几遍，把句子读通顺。

2.指名分自然段朗读课文，边听边思考：这篇课文的主要写了什么？（引导学生归纳出这篇文章主要向我们介绍了激光的特点和用途。）

3、默读课文，想一想哪几个自然段写了激光的特点？哪几个自然段写了激光的用途？（1、2段是特点，3——7是用途）

三、理解课文，了解激光

1.研读课文1、2自然段，了解激光的特点。

(1)请同学们自由读课文的1、2自然段，说说激光有哪些特点？找出相关句子读一读。

(2)学生汇报，教师点拨。

“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。激光却能始终集中向一个方向发射。”

（这句话说明了激光的方向性强）学生在快速的读一遍体会他的方向性强 那在这句话中作者运用了怎样的说明方法？

“如果我们眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。”

（这句话说明了激光的亮度高）

师：刚才通过学习，我们知道了激光具有方向性强和亮度高的特点，那激光的这一特点又得到了哪些应用呢？请同学们找一找，读一读。

过渡：刚才我们学习了激光的第一个特点，同学们想一想我们是怎样学习激光的特点的？

（1、找关键的句子读一读，2、用简洁的语言概括出来，3、说说它用了什么样的说明方法）

师：现在我们就用这种方法来学习课文的第二部分

2、研读课文第二部分，合作学习激光的用途这一部分（1）组内快速阅读课文3～7自然段，然后完成手中的表格 大屏幕出示： 合作学习

A、快速阅读3—7自然段，画出激光在各个领域的用途 B、用简洁的语言概括出来，填在表格里

C、说说作者在进行介绍用途时使用了哪种说明方法。（2）学生汇报激光的用途。读出相关的句子。

军事上：“许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用。正在研制的有激光枪、激光炮等。”

工业上：“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。”“如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。”

医学上：“外科医生的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。

测量上：

（先利用激光制作测距仪，然后说怎样测量）其他用途：

师：同学们刚才的汇报很详细，那么老师请同学们把书再翻开，我们来看一下课文的3、6自然段，在开头都写了一句话 “激光是最快的刀”“激光是最准的尺”，你是怎么理解这两句话的？

汇报、总结：这两句话都先总的向我们介绍了激光的用途，然后再分别阐述它在各个领域的用途。这样的写作方法就是先概括后具体。这样使文章层次分明，具体而真切。

四、学习写法，拓展练笔

刚才我们总结了这篇文章的写作特点，先概括后具体，先写特点后写用途，那你能不能仿照“激光是最快的刀”一段课文，用“字典是我最„„”做开头写一段话，说明字典的特点和用途。

五、总结全文

同学们，这篇说明文让我们领略了激光的神奇与奥妙，其实在自然界有许多奥秘等待我们去发现，去创造，希望你们在学好知识的同时，善于了解一些高科技技术或高科技产品，拓宽视野，相信不远的将来，你一定会有好的发明与创造。

第三篇：五年级下语文教案-激光-教科版【小学学科网】

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教材简析

这是一篇介绍科普知识的文章。课文清楚、完整地讲述了激光的特点和激光在很多方面的用途。全文采用分——总的结构方式，使文章条理清晰。运用举例、对比等说明方法，突出了激光的“奇异”所在，增强了文章的可读性，展现了激光在生活中起到的作用，激发学生对激光的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。

设计理念

《语文课程标准》明确指出：阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。因此，本课的教学设计，力求创设开放互动的课堂情景，让学生体会说明文的表达方法，引导学生学会观察，激发学生探索和创造的兴趣。通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力，丰富对激光知识的了解，并能够与同学交流感兴趣的内容。

教学目标

1.正确、流利，有感情地朗读课文。

2.认识“灼、凸、咝”等7个生字，正确书写“溅、啪、震”等5个生字。

3.在阅读中体会作者使用的表达方法，积累词句。

4.指导学生朗读课文，抓住文章要点，激发学生对科学事业的崇敬与热爱。

教学重、难点

1.了解激光的特点和用途。

2.学习作者的说明方法。

教学准备

1.关于介绍激光特点及其用途的图片或投影片、录像片等。

2.让学生搜集有关激光的资料。

3.多媒体课件

教学时间

2课时。

教学过程

第1课时

一、激趣导入，揭示课题

同学们，你们知道什么是激光吗？激光是一种人造光，是最亮的光。在我们的生活中激光的用途非同一般呀！今天就让我们一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘，好吗？(板书课题：13 激光)

二、初读感知，把握文章要点

1.请学生自由朗读课文，注意读准字音。难读的句子可以多读几遍，把句子读通顺。

2.请同学们默读课文，一边读一边想：课文的主要内容是什么？

3.指名分自然段朗读课文，边听边思考：每个自然段写的是什么？

三、理解课文，了解激光

1.请同学们快速浏览课文：想一想哪几个自然段写了激光的特点？哪几个自然段写了激光的用途？（教师及时引导与点拨）

2.研读课文1、2自然段，了解激光的特点。

(1)请同学们自由读课文的1、2自然段，说说激光有哪些特点？请你划出相关的句子。

激光的特点：①方向性强。②亮度高。

(2)哪些句子分别写激光的这两个特点，请你来读一读。

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“比如说，太阳、电灯发的光都是向四面八方照射的，散的；手电筒和探照灯虽然能将光集中起来向一个方向发射，然而经过一段距离，还是向四面八方散射开去。激光却能始终集中向一个方向发射。”

“如果我们眼睛盯着电灯看，会感到刺眼；盯着太阳看，会感到发晕；如果眼睛对着激光看，就会造成严重的损伤乃至失明。”

(3)认真读，仔细想，看看这两句描写激光特点的句子，是运用了什么方法突出了激光的特点的？（对比）你能具体说一说吗？（学生回答，教师引导）

3.研读课文3～5自然段，合作学习掌握激光在军事、工业、医学上的用途。

（1）学生速读课文3～5自然段，填写课后习题1表格中的相关栏目。小组内交流：文中都介绍了激光在哪几方面的用途？

（2）学生汇报激光的用途。读出相关的句子。

军事上：“许多国家投入了大量的人力、物力，研究激光在军事上的应用。正在研制的有激光枪、激光炮等。”

工业上：“用它来切割钢板，在钢花四溅的咝咝声中，钢板一分为二，割缝又细又直，没有一点儿变形。”“如果用激光来钻孔，在一闪一闪的啪啪声中，钻石上的小孔就钻成了。”

医学上：“外科医生的手术刀，通常是钢制的，现在也可以用激光来代替。

教师适时简要说明激光在这些领域里的作用。例如，激光武器的特点：射击速度快，无惯性。激光钻孔的原理：光束聚集，使金属表面焦点温度迅速上升，每秒可达100万度，可使金属汽化，留下小孔。

4．研读课文第6自然段，了解激光在测量方面的应用

指名读课文第6自然段，思考并回答怎样应用激光来测量远距离的？

（先利用激光制作测距仪，然后说怎样测量）

5．研读课文第7自然段，了解激光的其他用途。

指名读课文最后一个自然段，简单说一说激光的其他用途。

四、回归整体，深入体会

请同学们再读全文，感受作者是怎样写激光特点和作用的。

第2课时

一、导入课文

同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了激光的特点和它在我们生活中的一些用途。它的发明，为我们生活的各个领域都带来日新月异的变化。让我们再次走进课文，进一步了解有关激光的知识，同时拓宽我们的知识视野。

二、再读课文，迁移练习

1.指名有感情地朗读课文，师生评议。

2.自由朗读全文，然后在课本上写下自己的阅读感受。

3.学生交流课前搜集的关于激光的资料，鼓励学生用第一人称的方式来介绍激光。在交流中感受科学的奥秘，激发学生探索的兴趣。教师随机播放介绍激光的科普片。（片段）

三、巩固识字，指导书写

1.课件出示含有生字的词语，指名读。

损伤灼伤凸透镜咝咝声钢花四溅轴承啪啪声地震

2.指导写字：损溅轴啪震

（1）指导学生读准字音，看清字形，掌握每个字的结构。

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（2）分别组词。

（3）学生在田字格中练习书写，重点指导“溅、震”两个字的结构。

四、学习写法，拓展练笔

1.请同学们快速浏览课文，说说作者是怎样写激光的特点和作用的？这样写有什么好处？

行文：分—总结构，条理清晰。

写法：课文中用人的眼睛对着电灯、太阳、激光产生的后果做比较，能使我们更具体地体会到激光的亮度。

„„

2.仿照“激光是最快的刀”一段课文，用“字典是我最„„”做开头写一段话，说明字典的特点和用途。

五、总结全文

同学们，这篇说明文让我们领略了激光的神奇与奥妙，其实在自然界有许多奥秘等待我们去发现，去创造，希望你们在学好知识的同时，善于了解一些高科技技术或高科技产品，拓宽视野，相信不远的将来，你一定会有好的发明与创造。

第四篇：教科版激光教学设计

《激光》教学设计

教学目标：

1、通过流利的朗读课文，掌握本课的9个生字，正确理解读写“研制、灼伤„„”等词语。

2、理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。

3、了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。

4、激发学生对激光的探究兴趣，培养学生从小热爱科学。教学重点：

理解课文内容，了解激光的用途，理解激光是“奇异”的光。教学难点：

了解几种常见的说明方法，并能找出本课介绍激光特点的说明方法。教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1.谈话：你对激光都有哪些了解？（指名学生介绍搜集有关激光材料）2.老师讲述激光简介。（参考书137页）

今天我们就一起走进激光的世界，去探索一下激光的奥秘吧。(板书课题《激光》)。

二、确定方法，自主探究。

1.自由读文，将课文读正确，读流利。

2.分自然段读课文，想课文那几个自然段写了激光的特点？那几个自然段写了激光的用途？

三、研读课文

（一）学习激光的特点。提出学习要求：

1、先读1、2这两段话，说说激光有哪些特点？画出相关语句。

2、哪些句子写了这些特点，最好用简洁的语言概括。

（二）自学激光的用途。

1、请同学们总结刚才的学法，自学“3---5自然段、交流文中都介绍了激光的那几个用途？完成表格。2.学生汇报。

三、举行科技博览会

好了，现在马上举行科技博览会。请激光研究所的讲解员为我们介绍这种奇异的激光。

1、请学生扮演讲解员进行讲解。

2、其他的同学认真听，评价一下他是否是一名合格的讲解员。评价依据：

1）他的讲解是否精练、准确？是否有很强的说服力？

2）听了他的讲解，给你留下印象最深的是什么？最好能结合重点词句来谈。

3、教师引导学生结合以下重点词句评价：

从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最亮的光” 1）最亮时，它比太阳还要亮100亿倍呢！

2）我们如果对着激光看，眼睛就会严重受损以至永久地失明。从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最快的刀”

1）然而用激光刀来钻眼就方便多了，只见闪光灯一闪一闪，在啪啪声中，一颗颗比钢还硬的钻石上的小孔就打成了。2）用激光刀切开皮肤，可以减少流血，减轻痛苦。从以下语句及带点的词语可以知道激光是“最准的尺” 1）它是目前世界上最准的尺。

2）你会发现它的精确度是很高的，过去任何一种计量方法都赶不上。

四、拓展延伸。

今天难得见到激光研究所的人员，我们想知道激光除了刚才介绍的用途以外，现在还有哪些用途？在不久的将来，还会有哪些用途呢？

五、总结

今天，我们的博览会开的很成功，通过讲解员的耐心讲解，我们终于知道了激光确实是“奇异”的光。并且从大家的精彩点评中，我们也了解了说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点，又进一步学习了列数字、作比较、下定义和举例子的说明方法，并从中体会到这样写的好处。

第五篇：教科版五年级教案

教科版]五年级上册科学教案

第一单元

课题一:种子发芽实验

教学目标:1,通过种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣

2,经历设计种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣

3,了解设计实验,制订实验计划的步骤和内容

教学重难点:经历设计种子发芽实验,启发学生对实验观察的兴趣

教学准备:设计实验用的表格

教学过程:一,引入

师:科学研究通常通过实验进行,首先要制订周密的实验计划.现在我们先来研究哪些条件影响绿豆种子发芽

二,讨论绿豆种子发芽需要的条件

让学生说一说:绿豆怎样才能发芽

师进行小结学生说的绿豆发芽的条件

师:如果我们改变其中一个条件可能会有什么结果

学生讨论

三,讨论怎样用实验证明

选择需要改变的一个条件,引导学生明确设计实验需要考虑的五个方面

选择需要改变的另一个条件,请学生按五个方面加一说明

四,确定研究的问题,写出实验计划

学生讨论准备选择什么问题进行研究

调整学生选择的课题,学生阅读资料,着手写实验计划

教后记:

课题二:种子发芽实验

教学目标:

通过交流实验设计,让学生全面了解制定实验计划的步骤和主要内容

让学生亲身经历种子发芽实验的全过程,体验需要控制一定条件的对比实验方法