第一篇：泰州市特殊教育学校2014年青年教师教学技能比赛(手语故事试题)
泰州市特殊教育学校2014年青年教师教学技能比赛
手语故事试题
要求：要求在规定的时间内将指定材料运用中国手语进行讲述，手势语清晰、准确，速度、节奏恰当；“讲“、”演”结合，运用手语、表情、动作等，把故事中人物的对话、性格、思想感情，生动地表现出来；合理使用手指语，指式正确，不晃动，力求故事内容表达准确、无误。
公鸡和猎狗
公鸡和猎狗打算一起去山那边的森林玩耍。公鸡机智聪明，猎狗勇猛健壮，它俩一路上相互作伴，非常开心。
天渐渐黑了，它俩准备在树林里睡一觉，再继续赶路。为了安全起见，公鸡飞到大树的枝头上休息；而猎狗则待在树洞里守卫。
第二天天蒙蒙亮，公鸡就“喔喔喔”地开始打鸣，而猎狗因为守卫了一夜，此时沉沉地睡着了。
远处的狐狸听到公鸡的叫声，眼睛一亮，心想这下不用担心今天的早餐了。于是，它笑嘻嘻地跑到树下，抬头望着公鸡，赞美道：“您的歌声真好听，可不可以教教我啊？”公鸡一眼就看穿了狐狸的把戏，扯开嗓子喊了。
起来，可是猎狗睡得太沉了，根本没听到。
狐狸看公鸡不上当，立马着急了：“哎呀，您站那么高，我听不清您的声音啊，要不您下来吧？我可是真心欣赏您的歌声！”
公鸡这下有些担心了，猎狗一时也喊不醒，自己一下去不就成了狐狸的盘中餐？
突然，公鸡灵机一动，冲狐狸喊道：“哎呀，我的腿有些不大方便，要不您爬到树上来吧？我知道树洞里有一把梯子。”
狐狸以为公鸡中计了，心里非常得意。它走到树洞旁，朝里面望了望，但洞里面一片漆黑，什么也看不清。于是，它伸出爪子在里面摸了摸，碰到一个细细长长的东西，心想这一定是梯子了。狐狸用上吃奶的力气，抓住“梯子”使劲往外拽。
这时，猎狗睡得正香，被人搅了美梦，十分恼火。它回头一看居然是狡猾的狐狸，亮出爪子就向狐狸扑了过去。狐狸吓坏了，立马夹着尾巴逃走了。
第二篇：泰州市特殊教育学校2014年青年教师教学技能比赛(三字试题)
泰州市特殊教育学校2014年青年教师教学技能比赛
“三字”试题
一、钢笔字：
作为女儿，我常深感自己的不孝。多少年来，我像一只飞上高空的风筝，早已习惯了空气的托举和风的推动，几乎忘却了自己的心口处，还系着一根长而韧的细线，忘却了我的每一次转向、每一次的奋飞，都离不开远方的放飞处，那只牵引、导航、迎送的手。
二、毛笔字：
劝学诗 唐代 颜真卿
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
三、粉笔字：
劝学诗 宋代 朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
第三篇：报道特校-提升教学技能,助燃特殊教育——泰州市第六届特殊教育学校青年教师教学基本功比赛圆满结束
提升教学技能，助燃特殊教育——泰州市第六届特殊教育学校青年教师教学基本功比赛圆满结束
为加强特殊教育师资队伍建设，促进全市特殊教育学校青年教师健康成长，12月24日至25日我局在泰州市特殊教育中心成功举办了泰州市第六届特殊教育学校青年教师教学基本功比赛。该项比赛每3年举行一次，旨在提高我市特殊教育学校青年教师的教学基本功，同时选拔选手参加省特殊教育学校青年教师基本功比赛。本次比赛分聋、盲、培智三个组进行，来自四市两区的5所特殊教育学校的青年教师代表参加了比赛。比赛设笔试、说课、评课、多媒体课件设计和三字共5个比赛项目。经过激烈的角逐，唐丽萍等6位选手获得一等奖，另有二等奖7名，三等奖8名。
（基教处、泰州市特殊教育学校 报道）
第四篇：榆林市特殊教育学校首届教师手语技能大赛
榆林市特殊教育学校首届教师手语技能大赛
一、活动目的
为了提升我校教师手语技能，加强教师之间的相互学习与交流，达到规范使用和推广普及中国手语的目的，提高特校教师教育教学水平和业务素质，使之具有熟练的物语交流能力和传译能力，教务处在全校教师中举行首届教师手语技能大赛。
二、参赛对象：
全体教师
三、时间和地点：
2014年12月12日早上8：00--5：00，五楼多功能厅
四、手语标准：
手语的标准化程度以现行《中国手语》（中国残疾人联合会教育就业部、中国聋哑人协会合编2003年４月北京第一版）的词汇注释为准。
五、比赛形式：
１、自我展示
参赛选手在规定时间做风采展示，形式不限。要求：手语准确，双语（手语、口语）表现力强。
２、手语译书面语
参赛选手选择题号，在规定时间内将所选题目（词语、句子、短文）翻译为手语。要求：手语翻译准确恰当，双语（手语、口语）自然流畅。
３、看手语译成书面语
参赛选手同时观看手语资料，在规定时间内用书面语翻译出来。
要求：翻译准确恰当
４、双语互动问答
参赛选手选择题号，由评委用手语提问，选手用双语（手语、口语）回答。所提问题以特殊学校教育教学内容为主。要求：手语翻译精确恰当，应变能力强。
六、奖项设置 一等奖1名 二等奖2名 三等奖3名 最佳创意奖1名 最佳潜力奖1名
七、比赛要求：
１、手语的表现力应着重以参赛选手的精神面貌、普通话、体态动作、表情等几个方面综合衡量。
２、选手在作答时，凡《中国手语》中有规定手势打法的不得用手指语替代。
榆林市特殊教育学校教务处
2014年12月1日
第五篇：青年教师教学技能比赛总结
青年教师教学技能比赛总结
深圳市碧波中学
程建生
本月23号，2007年深圳市高中物理青年教师教学技能比赛决赛在市实验学校中学部隆重举行，在汤老师和全体评委的共同努力下，比赛活动获得了圆满成功。
作为一个刚参加工作的年轻老师，能有幸参加此次比赛真的非常高兴，感触颇多。接到比赛通知时候，我头脑一片茫然。因为刚毕业，没有经验，对说课比赛的基本流程、模式都不太清楚，很没信心。在课组老师的鼓励和帮助下，从选题、试讲、录像课、教案、到说课、正式比赛都反复琢磨，几经修改，逐渐完善，最后定稿，自己收获比较大，毕竟经过这个比赛准备的过程，自己对相应的环节有的比较清楚的了解和认识，为以后的教学和科研活动积累的一些经验。
在比赛之前自己做了充分的准备，但站在各位评委面前正式比赛时，自己却有些紧张，语言表达不太清楚，对于自己的创新点和教学过程设计流程表达不太多。在整个说课比赛的过程中，从语言表达，课堂设计，课件制作及应用，和其他老师都存在差距。深刻的认识到自己的不足，语言不够简练，而且在声调的抑扬顿挫上还需要下工夫。给我感触最深的是说课说的比较好的老师，他们的语言有力度，表情自然，课件做得很漂亮，而且操作也很娴熟，文本和课件结合得很严密，这是值得我要学习的地方。
从各位参赛老师说课的情况来看，绝大多数教师能够运用现代教育理论指教学设计，很好地把握了教材思想、内容，对所选章节的教学目标、教学重难点把握准确，在正确分析学生情况的基础上选用教学方法恰当，设计的教学过程合理，并且都能运用任务驱动的方式进行教学，在教学设计过程中都渗透了新课程理念，充分展现了深圳青年教师较好的业务素质和良好的精神风貌。
在此，对汤老师和各位评委老师的辛勤工作表示感谢，也希望这样对年轻老师成长有利的活动今后教研室能多举办些!
紧张激烈的说课比赛终于落下了帷幕，着实松了一口气，回顾这十多天的生活，感慨颇多。
真的站在评委面前，反而不那么紧张了。成绩出来了，还算可以。之所以取得这样的成绩，这与各位领导的大力支持和悉心指导是分不开的。从接到通知到比赛，领导一直关注着我们，帮我们一遍遍，不厌其烦的改稿子，在百忙之中加班听我们试讲，并提出宝贵的意见，可以说每一点进步都渗透着他们的心血。在此，对各位领导道一声“谢谢！你们辛苦了！”
从来没说过课，模式、流程必须自己琢磨，这是个艰难的过程，可以说如果没有领导的支持我坚持不到最后。当稿子改了七八遍，还觉得乱七八糟的时候，真想放弃。可是最终还是坚持下来了。作为东道主的我们不能给学校丢脸，有压力才有动力，是这个信念让我们每天都有进步。
其实人的潜力是很大的，从来都没设想过自己的课会说得怎样好，和有经验的老教师相比，我们没有希望。但是从比赛过程看，自己和他们差得也不是很多，赶上他们并不是天方夜谭。就像上排球课，由刚开始的打不了几个球，在经过胳膊都打血晕的艰苦训练后，到最后几乎都能拿百分。许多的看似难以做到的事，真的做起来并不是像你想象的那样艰难。当然在整个说课比赛的过程中，从语言表达，课堂设计，课件制作及应用，和其他老师都存在差距。深刻的认识到自己的不足。语言不够简练，而且在声调的抑扬顿挫上还需要下工夫。给我感触最深的是齐河来的老师，他们的语言有力度，表情自然，课件做得很漂亮，而且操作也很娴熟，文本和课件结合得很严密。自己因为ppt掌握不熟，操作时一度出现卡壳的现象，这样就影响说课效果。这一点说来很惭愧，作为计算机学校的老师，课件做不好是很不应该的。通过这次活动我更加认识我自己计算机知识的欠缺，让我下定了要好好学习计算机知识的决心。“书到用时方恨少”，今天真的体会到这种感觉，在以后一定要挤时间来充电。
通过这次说课比赛，我最大的体会就是敢于尝试自己从没做过的事，克服重重困难的过程就是进步的过程。给自己压力，才有向上的动力。
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