市绿色校园总结汇报材料

第一篇：市绿色校园总结汇报材料

北川羌族自治县永昌小学 创建市级绿色校园总结汇报材料

北川羌族自治县永昌小学是地震后重建的一所小学也就是原来的曲山小学，现共有28个班级，在校学生1400多名。我校先后被授予 “艺术教育特色单位”、，绵阳市“示范小学”、“优秀家长学校”称号，连续荣获县“办园质量综合评估一等奖”，县“精神文明单位”等荣誉称号。2009年底我校被光荣地评为县绿色校园，这既是对我们以往工作的肯定，也是对我们有力的鞭策，为争创市级绿色校园奠定了基础。

我校地处县城中心，占地面积20000平方米，建筑面积5000平方米，学校环境宜人，场地布置美观童趣，绿化面积达1500㎡，可绿化面积绿化率达95%以上。校内各项设施设计规范，符合学生的年龄特点，并拥有配套的安全防护设施，周围环境良好，无工业污染，校内环境既有利于学生安全、健康的成长,又有利于学生积极向上的心理发展，体现出环境的隐性教育作用，是适合学生学习、生活的乐园。自学校确立了创建市“绿色校园”目标以来，一直以“与绿色同行，建和谐校园”为主题，将环保活动渗透课堂内外，把环保教育纳入日常管理日程，从上至下统一认识，把环境美化、环境教育与整体育人相结合，把环保教育和德育相结合，使创建绿色校园活动渗透于课堂、融汇于教研、推广于校园、延伸于家庭及社区，取得了环境教育与教育教学的双丰收。

一、组织健全，管理有序 建立健全的组织，加强领导管理，为争创“绿色校园”提供扎实保障。

1、建立健全绿色校园创建领导小组，明确职责分工。

（1）网络与职责：由校长任组长，全面负责创建工作。副校长及工会主席任副组长，分别抓本校的环境建设、硬件的修缮，清洁卫生等工作；担任环境教育宣传工作，协助校长对全校教职工开展环境教育的宣传活动；担任环境教育教研组长工作，主抓教育、教学的两个渗透工作。绿色办公室主任及资料档案员：负责创建绿色校园的资料收集、整理等工作。主任、教研组长：分管各组如何根据学生年龄特点进行环境创设，组织本年级教师探索把环境教育渗透到各领域和日常生活中去。保健医生、炊事员：负责卫生保健、膳食营养的具体执行。

（2）领导小组工作的重点：抓实环保教育工作，组织教师共同学习环保工作的理论知识，组织教师钻研环保工作的合理开展方式，组织教师参与环保教育工作的教学研讨工作；培养教师、学生、家长树立环境保护意识及行为，围绕持续发展狠下功夫，不断把创建活动引向深入，统一思想认识，形成人人参与环保创建绿色校园活动的良好氛围。

2、在校本课程中设立环保主题教育。

全体教师共同探索，实施环保教育工作，把环境教育渗透到各领域和日常生活中去。通过持续性的系统教学激发学生爱护环境的情感，培养保护环境的习惯与行为。

3、开展多项评比，增强卫生意识。

每期评选卫生班级，每月进行班级环境创设评比，每周卫生情况检查公示，每天值班领导卫生抽查督导。每周进行“环保班级明星学生”的评选等，鼓励学生养成良好的卫生习惯，激励广大教职工做到校内无卫生死角，使学校内“窗明几净、一尘不染”。

4、把环境教育作为教师工作的重要组成部分，每月的环境检查、教育活动组织、班级活动的开展等日常工作均与考核挂钩、与评优、晋升职称挂钩。

二、优化环境，发挥环境育人功能。

1、为学生创设优美绿色大环境

在学校环境建设方面，校食堂进一步完善了厨房环保设备，采用了安全的天燃气，疏通了下水道，使园内污染、污水、得到了有效的控制与治理。

2、为幼儿创设和谐绿色环境

我园明确树立“环境即课程”的意识，注重开发、利用学校的物质环境，创设绿色、和谐、生态、立体的环境，使环境最大限度地发挥育人作用，营造了让墙壁墙饰说话、让花草树木赋诗、让文化设施启智的人文环境，使学校成为“延续真情、传授真知、领悟真谛”的学习之园、快乐之园、智慧之园。

本学年围绕课程改革开展了“让环境说话”活动，师生共创的主题环境无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师生之间近距离的对话；学生与教师之间亲密的关系；学生与学生之间的情感氛围。每一个主题墙饰的创设，不仅是课程内容的体现、教学 活动的反映，更是学生学习过程和结果的记录。主题环境成了孩子们成就感满足和与别人分享成功喜悦的一个很好的载体。精心设置的角色区、美工区、益智操作区、音乐表演区、图书区、科学区、结构区等活动区角，为发展不一的孩子提供了充分表现能力的机会，形成了一个宽松、愉快而又有要求的氛围，孩子们在活动中通过亲自摆弄、操作去感知事物，增长了知识经验。本学年开展了二次班级主题教学环境和教师美工制作大赛，每月对主题教学环境进行视导，使环境的内容更实在、更能体现孩子的特点、体现班级的特点，同时加快了教师师能的提高。

3、为学生创设生动绿色角落

我们充分地利用校内外每个角落，让班级每一个墙角、每一块墙壁都变成了一个教育阵地，学校的每个活动室外、楼梯间、走廊都加以利用，设计了各主题教育的宣传画等让学生 在欣赏的过程中受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用；利用橱窗、张贴标语等文字环境，通过园内广播、播放歌曲等为幼儿提供环境知识或信息刺激的机会和条件，提高学生无意学习的能力，与周围的环境构成了一个立体空间的教育网。如：学校大门口设置了孩子们用各种材料进行环境美化、绿化的活动喷绘；在学生艺术作品栏里设置了“我爱家园”的组画；各班以“环保”为主题的墙画，形象生动具体，使学生在潜移默化中增强了环保意识。

4、为学生创设快乐绿色生活

环保意识和环保行为的养成不是一天就能养成的，我们把环保教育渗透在日常的教育工作中，我们把“萌发学生环保意识、懂得自觉保护 环境、形成正确的环境道德观念、养成爱护环境的良好习惯”作为学生的绿色教育重点，关注孩子的每一天、每一刻，结合学生年龄特点，结合《小学指导纲要》围绕环保知识、环保行为习惯、环保情感态度三方面，把绿色教育内容渗透在一日生活之中。我们走出课堂的围栏，结合自主性课题活动，组织孩子的种植活动、观察活动、户外教学活动等等，和大自然融合在一起，感受自然美与和谐。

如：冬季，我们会教育学生要节约使用水电，结合本地气候特点，带领孩子们进行民间体育游戏；结合区域活动，引导学生做一些种子发芽的小试验；让教育回归真实的生活，让学生回归自然的环境，为学生获得对世界的感性认识。通过主题活动，初步培养了孩子的环保意识。部分教师还在带领孩子开展阅读活动，利用各种报导，引导孩子了解各种环保知识：空气为什么会污染、河里的水为什么会发臭、树上怎么有那么多的白蚁等等。在认识“汽车”的教学活动中，不失时机的告诉孩子“汽车的尾气会污染环境”；在音乐游戏“捕鱼”中，添加“捕大鱼，放小鱼”的情节。在老师的带领下，孩子用饮料盒制作“纸娃娃”；带上用大纸袋制作的蝴蝶翅膀随着音乐舞蹈；用报纸裁剪独特的“时装”；用废旧光盘制作动物头像。种种生动形象、活泼有趣的教学活动，大大激发了孩子丰富的想像力和动手能力，孩子们体验到创造的乐趣和习惯，逐步养成了初步的环保意识。

又如：我们有专职的保健医生，为孩子设置健康有营养的绿色食品，每周的食谱展示，天天吸引着家长驻足观看，定期发放各种膳食调查问卷，有效提高学生的膳食质量，在吃的过程中培养孩子良好的进餐习惯 和进餐礼仪，组织孩子观看厨房伯伯辛苦的劳动。通过组织这些活动，培养了学生从小爱劳动、珍惜粮食的情感。

三、搭建绿色教育平台，开展环保大行动。

我园近年来通过广泛开展活动，创建了网站，实现了家校互通，充分调动广大家长的支持、参与学校开展环境教育活动的积极性，形成了教师与学生、学校与家长、学校与社会“三位一体”的学习共同体，为师生落实环保行动搭建了平台。

1、开展环境主题教育，激发学生对环境的探索兴趣，渗透绿色课程，萌发学生对环境的积极情感。

环境意识的培养是一个综合的过程，是一个教育内容全方位的渗透与融合的过程。在我校环境教育实践的过程中，我们感悟到学校主题教育是非常适合的教育方式，因为它是根据儿童的生活经验和兴趣以某一主题为中心而进行的活动。它的实施涉及儿童的认知、情感、行为、社会化、语言、体能等各个发展领域，将游戏、故事、绘画、手工、音乐、数学等方面内容融为一体。为此，学校根据本地实际，确立了环境教育主题，并将其列入日常教育教学计划之中，保证了环境教育在小学各年龄阶段的有效实施。如在高年级开展了《有趣的电池》、《变废为宝》，中年级组开展的《减少垃圾》、《绿色家园》主题活动；低年级开展的《美丽的春天》等主题活动。这些主题活动从不同的侧面对学生进行了综合环境教育培养，对学生环境情感、环境道德的培养及环境意识的萌发、对环境知识的了解有着举足轻重的作用。

2、在丰富多彩的环保活动中，促进学生环保行为的养成。（1）变废为宝，美化环境。

我们积极利用家长资源，共同收集安全无公害的废旧材料来把废变宝：布片、海绵、各种饮料瓶、果冻壳、纸杯子、塑料杯子、纸盒、报纸等等，一起巧手“打扮”变成了漂亮的“小纸鹤、飞盘、飞镖、玩具娃娃、可爱的小动物”等等，用各种废旧物品创建了一座“绿色家园”，用纸箱制作的电视机，用“易拉罐”做成早操的器械等等，孩子们手巧了，心灵了，学校更美了，通过这些活动，学生环保的认知、情感、意识都得到了熏陶。

（2）环保标识设计，增强意识。

在洗手的地方张贴上儿童节水的标志图；在电源开关处张贴上儿童节电的标志图等等。

3、加强与家庭、社区教育的合作，增强环境教育的社会效力。（1）加大宣传、培训力度，提高家长环保意识，使家长与孩子共同成长。

小学的家长来自各行各业，家长的职业、阅历与专业等是学校宝贵的教育资源，他们的一举一动将对学生起着潜移默化的影响。所以在学校的活动中，我们也邀请家长的加入。如：召开家长会，开展“创绿”的倡议书；引导家长、学生共同收看关于“绿色地球”的记录片；家长园地的宣传栏上着重刊登幼儿园环保教育的内容，图文并茂，充分发挥其教育功能，让家长与班级同步开展教育活动；组织家长与学生共同参与“小巧手”制作的活动，环保概念明显得到增强。

7（2）走进社区、街道，走进大自然，使学生感受“绿色”带来的快乐。

走进大自然，让天更蓝，让草更绿，每期利用春游、秋游等社会实践活动，把孩子、家长、教师带进了美丽的大自然，分享着人与自然、人与人的和谐。活动中家长和老师、家长和学生，老师和学生或同演、或同游，既增添了活动的气氛，又分享了家园、师生的亲情。活动后，家长和孩子们主动用垃圾袋收拾废弃物，环保的观念已经在具体的行为中得到落实。如：我们开展的“走进社区”活动，各个班级教师根据班上学生的年龄特点，有针对性、有选择地带领孩子走进社区，药店超市、孩子们在参观的过程中了解了家乡社区，更进一步形成不乱吐痰、不扔废弃物的意识。通过活动，孩子们知道随地扔垃圾会破坏环境的优美，主动拣起垃圾就是对环境的保护。

四、环保节约，注重宣传。

1、师生具有良好的环境道德和习惯。

校内教学楼、寝室楼卫生包干区划片，分到每班教师手中，要求每天一打扫消毒，搞好包干区的各项卫生。为了确保学校公共区卫生清洁，学校配有勤杂工二名，每天打扫校内环境卫生，师生共同维护学校环境。我校学生均具有良好的行为习惯和活动常规：平时废纸果皮不乱丢，节约用水用电，爱护学习用品，垃圾丢进垃圾筒等。

2、大力宣传环保教育。

主动与新闻媒体联系，校内有专门的宣传橱窗刊出学生作品。营造良好的环境教育氛围。学校在创建绿色幼儿园的过程中，不仅实现了环境的绿化与美化，提高了师生的环境意识与素质，更实现了学校自身的持续发展、和谐发展和内涵发展，走出了一条有自身特色的发展之路。如今我校已将创建绿色学校活动纳入到了重点工作之中，并在不断完善与实施。学校以环境育人，环境为学校争辉，我们因工作、学习在绿色的校园中而感到骄傲，也因生活在绿色的氛围中而有了活力。

各位领导、专家，我们相信，在市县环保局、教育局等主管部门的正确领导下，我们学校全体员工将齐心协力、尽职尽责、学习创新、开拓进取，为把我校建设成为学生喜欢、家长放心、社会认可、群众满意的市级乃至省级的绿色校园而努力奋斗！

北川永昌小学

二0一0年十一月二十九日

第二篇：绿色校园汇报材料

酉阳县麻旺镇中心小学校

----创建重庆市“绿色校园”汇报材料

麻旺镇中心小学校创办于1943年，有着60余年的发展历史。学校占地面积42亩，建筑面积28000余平方米，绿化面积12000余平方米（其中草坪8000 余平方米〈含塑胶草坪〉，灌木1200余平方米，乔木1800余平方米，其他草地、树木等1000余平方米），绿化率为

45.%。学校绿地率达到了40%以上，绿化覆盖率达到了45%以上，绿体率达到了350%以上。整个校园绿树成荫，香气怡人，绿色延伸到了学校的每一个角落。按照“绿色校园”“绿树成荫、房在树下、校在林中、生态环保”的总要求，把学校建设成了“绿色、环保、生态、和谐”的校园。

为全面落实《中共重庆市委办公厅、重庆市人民政府办公厅关于建设“五个校园”的意见》（渝委办发〔2009〕50号）要求，学校于2009年12月开始绿色校园的建设工作，经过将近几年的努力，如今的麻旺 镇中心校绿树成荫，鸟语花香。

一、加强领导，实施一把手工程

我校认真组织广大师生学习各级教育行政部门关于创建“绿色校园”的有关文件，学习各地学校创“绿色校园”的经验，统一思想，提高认识。

1、学校成立了绿色校园建设领导小组，冉严主任为组长、孙福华、郭朝春、齐心刚、冉国墙、齐东风、张水香、王渊、粟宗跃、冉茂宏为组员；领导小组下设绿色校园建设办公室于学校后勤处，由齐东风 1

负责日常办公。

2、领导小组成员分工明确，团结协作。

冉严（教育管理中心副主任）：负责绿色学校创建的全面工作。

孙福华、王渊：落实绿色校园建设规划，学校硬件设施建设。粟中跃：筹资和经费管理及其使用。

冉国墙、郭朝春：绿色教育和绿色文化，具体负责环境、卫生教育工作。

齐心刚、张水香：绿色校园创建的发动宣传工作。

齐东风、冉茂宏：资料搜集并归档。

杨玉琼：花台管护工作。

3、领导小组成员各司其职、各负其责，分工合作，全面完成各自的工作任务。

4、我们还把创建“绿色校园”纳入学校工作的总体规划，使创建工作有条不紊地进行。并加大了监督考核力度，使环境教育的各项措施得到有效落实。学校环境教育领导小组要求各部门落实责任，在工作中做到了“六个到位”，即计划要求到位、活动场地到位、受教育学生到位、辅导教师到位、检查评比到位、总结奖励到位。

二、强化行为规范训练，引导学生养成良好的保护环境的习惯我们注意把创“绿色校园”特别是把环境教育与行为规范养成教育有机结合起来。在行为规范养成教育中，渗透环保的教育，引导学生养成爱护环境的良好行为习惯。我们的主要做法是：

第一，严格训练。学校对学生在校的行为习惯提出了明确的要

求，从学习、生活等方面就一个合格的小学生应该具备的行为素质提出了具体明确的要求，其中包括学生在爱护环境、卫生习惯等方面应养成的习惯，如做到卫生管理“五有”——有组织、有制度、有检查、有评比、有表彰；师生行为“五不”：不随地吐痰，不乱扔纸屑，不攀折花木，不浪费粮食，不驱赶校园里的鸟雀等。对于这些行为学校组织学生进行互评、互议，每天一小评，每周一汇总，每月一总评，并且与班级的考核相挂钩。严格的训练使每一个学生成为自觉维护学校优美环境的“使者”。为了养成学生时时刻刻从每一桩小事做起，养成爱护、保护环境的习惯，我们还在校园里设置了废垃圾回收箱，要求学生不乱扔垃圾。

第二，环境熏陶。我们十分重视校园文化建设，一方面对已建成的绿化、盆景、雕塑，进行养护，特别是从美的角度来养护，使学校乔木和灌木俯仰生姿，一年四季绿意萦绕，花团锦簇。另一方面，我们舍得投入，加强了校园的文化环境的建设，用不锈钢制作了各种标语牌，更有许多班级制成的标语，如，“请手下留情，爱护一花一草”“爱护花草树木，就是爱护我们人类”等等。这些标语时时警示学生要学会做人、学会爱护环境，对学生起了潜移默化的教育作用。为了巩固绿化成果，在师生群体中树立起“人人爱绿，人人护绿”意识，做到“像爱护自己的眼睛一样爱护学校的环境”。全校上下人人有绿化场地，班班有责任区域。责任到班，责任到人的管理措施，使全体师生形成了责任重于泰山的群体意识。全校建立环境监督岗，由环境教育领导小组成员轮流带队，不定期对全校环境进行检查监督，对问题及时记录并反映，采取改善措施。环境教育还渗透进教育教学常规检查评比，纳入了班主任计划，如不损坏一草一木，不随地吐痰，墙脚没有有球印、脚印等。

第三，师德垂范。“学高为师，身正为范。”在环境教育中，我们注意教育的实效性，以具体的行动来教育学生。校领导以身作则，以高尚的的爱护环境的行为在学生中树立威信，广大教师也深刻认识身教重于言教的真谛，时常弯腰拾起飘落在地上的树叶、纸屑，扶起被风吹倒的小树„„“榜样的力量是无穷的”，领导、老师的这些举动，如春风化雨，给学生以深刻的影响。

第四：大力宣传，全面发动。在全校师生中开展了“我为校园添株花、种棵树”活动。一年来，学校曾先后组织了三大型捐款活动，共捐资金5万余元，解决了部分资金紧缺问题。

由于师生养成了良好的行为习惯，因此，我们学校一年四季，“绿”（草坪等）的常绿，“白”（墙壁）的常白，地面常洁，门窗常净。因此，到我们学校参观的领导、宾客无不由衷赞叹我校环境卫生工作做得好。

三、环保教育，成绩斐然

我校突出“以人为本”，开展了“弘扬生态文明，建设“绿色校园”活动拓宽环境教育的渠道，开展环境教育科研，进行丰富多彩的环境教育活动，使全校师生的环境意识得到进一步的提高，环保成为师生的自觉行为。

1、学科渗透，深化教育。

在学科教学中，要求教师结合教学内容渗透环境知识的教育，做到环境渗透教育“四有”，即备课有意识、教案有体现、课堂有落实、考试有题目。如：语文课结合作文教学，引导学生进行环保作文的写作，参加有关环保征文的比赛等。还组织学生办环保小报，加强对学生的环保教育。

2、活动丰富，强化意识。

在创“绿色学校”活动中，我校积极开展一系列形式多样的环境教育活动，具体做法：

（1）利用升旗仪式、主题班会，开展环保知识教育

学校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”、“爱我星期天、爱我清水”，“以实际行动清除地球上的污染”等内容，使环境教育渗透到国旗教育中，提高了师生的环境意识。

（2）结合重大纪念日，积极组织开展专题活动。结合植树节，开展植树护绿，美化绿化校园。4月底5月初的爱鸟周，开展张贴鸟类宣传画活动，了解鸟类生活习性及与人类关系； 6月5日世界环境日，组织学生观看录像，了解身边环境状况,召开主题班会……在其他环保节日，如世界气象日（3月23日）、世界地球日（4月22日）、国际保护臭氧层日（9月16日）等，学校都配合有关主题，利用黑板报、墙报进行宣传展览。

（3）2009年我校实施的废品回收工作，是我校开展的又一项环保特色教育，针对在学校中，学生、教师在学习、生活中产生的废纸约占学校

垃圾的三分之二，是造成学校及周边环境污染的重要污染源，为了将废纸变废为宝，改善校园环境，提高环境意识，学校实施了“爱心纸”工程，各班专门指定人员负责“爱心纸”的收集，由后勤处统一回收、管理，所得收入全部用于捐助特困生，这一举措使学生受到了很好的思想教育，同时提高了学生的环保意识。

四、专人管理，全员参与，共同维护优美环境

学校专门派人负责花草树木的施肥、除草、修剪工作，各班都有各自负责的公共区域，现在已经形成了师生共同维护、共同参与绿化的良好风尚。每个人都成为护花志愿者，积极参加到植绿、爱绿、护绿、兴绿活动中，争做生态文明的使者。

创建“绿色校园”活动的开展，使全校师生环保素质得到大大提高，环保宣传、环保实践、环保监督已成为一种自觉行动。当然我们也清醒地认识到，绿色学校的发展是一个长期的过程，是一个保护并发展的过程，没有最好，只有更好。我们的工作还存在着一些薄弱环节，但我们将以前所未有的热情和激情，在新的起点上继续努力，开拓进取，让美丽的绿色永驻可爱的校园。

第三篇：绿色校园汇报材料12

儿园创建“淮安市绿色幼儿园”汇报材料

尊敬的各位领导 各位兄弟学校的同仁：

大家好！绿色是生命的颜色，关注绿色，就是关注生命！保护环境是我国的一项基本国策，环境教育就是落实这一基本国策的重要内容，创建绿色学校就是加强学校环境教育的重要举措。这是新时期对学校提出的要求，更是贯彻落实科学发展观的需要。几年来我们以创建“绿色幼儿园”为动力，以幼儿活动为主要载体，从小事入手，转理念、抓环境、导行为，扎扎实实开展环境教育活动，精心打造绿色文化校园，取得了明显的成效。今天就我们创建绿色幼儿园的工作向各位领导作一全简要的汇报，汇报的题目是：“抓好环境教育，打造绿色文化家园”。

一、学校概况

杨口中心园始建于1985年，我园从无到有，由弱到强，逐步发展，已经成为市合格园、市优质园。全园现有6个班级，在园幼儿180人。有教职工25人，专任教师12人，均具备幼儿教师资格，其中大专学历11人，本科学历1人。我园占地面积4264平方米，总建筑面积1889平方米，绿化面积1012平方米，幼儿户外活动场地面积1400平方米。

二、创建过程

首先成立了创建绿色学校领导小组和环境教育领导小组，校长亲自任组长，全面规划指导我园的环境建设和环境教育工作。第二、建立绿色幼儿园创建工作信息网络，加强与上级教育行政部门，当地政府等机构的沟通和联系，确保我校的创建工作顺利展开。

第三、在园内部建立了创建绿色学校工作网络，使各项创建工作落实到人，责任到人。

第四、建章立制。为了落实创建绿色幼儿园的目标，学校先后制定了“校园环境管理规定”、“校园环境保洁制度”、“办公室电器使用制度”、“班级常规工作扣分细则”等制度，这些制度对校园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了规范，也促进了全体师生的环保积极性。

在园内我们还实行环境保护责任制，每一个班级都有责任区，使创建活动人人参与、个个动手，实现了环境保护与师生素质提高的双丰收。

校园内设立“行政教师值班制”。开展“日常行为规范评比和考核”活动，对好的班级颁发“循环红旗”。激励广大师生遵守行为规范。

三、柘宽渠道，打造校园绿色文化

（1）首先我们注重发挥好课堂教育的主渠道作用，在教育中渗透环保知识。我们要求教师的教案中要有渗透环境教育的内容，要求每一位教师都要自觉成为环保的组织者，宣传者。在教研组的活动中加强环保教育的研究，寻找环保教育合适的途径和方法。

（2）在研究性的学习中，我们把环境保护作为一个素材，引导幼儿关注和研究我们身边的环境状况。（3）精心设计环保教育活动，寓教育于活动之中。

根据幼儿的心理特点，开展幼儿喜闻乐见的活动对幼儿进行环境教育是行之有效的方法。几年中我们开展了许多环境教育的活动。如：

走进社区，与社区进行绿色共创活动；

走进田野。我们利用学校所处农村的特点，直接走进田野，让幼儿认识考察当地的植物世界。

在学校里我们用多种形式积极宣传环境保护的知识，增强幼儿的环保观念。

四、创建成果

1、创建绿色学校对我校的环境建设起到了很好的推动作用，现在我们的幼儿园环境优雅，鲜花绿树相映，可以说是一所花园式的幼儿园。近几年中我园在改善学校环境，提高教育设施的档次等方面已投入了几十多万元。现在的幼儿园已成为幼儿生活和学习的乐园。

2、通过创建绿色学校的一系列活动，我们感觉幼儿保护环境，关注自然，热爱生命的思想道德素质有了明显的提高，师生的各种能力也得到了增强。

第四篇：创建“绿色校园”汇报材料

创建“绿色校园”汇报材料

为了切实全面塑造我校校园整洁、环境优美、管理有序、文明和谐的绿色校园新形象，积极推进我校教育事业又快又好发展，我校紧紧围绕上级文件精神，努力创建“绿色校园”，取得了良好的效果。现将我校创建“绿色校园”工作汇报如下：

一、加强组织领导，做好宣传发动。

为加强对开展创建“绿色校园”活动的领导，确保创建活动落到实处，取得成效。我校成立了创建绿色校园领导组，组长由校长亲自负责担任，分管校长具体负责，各负责人、少先队、工会、年级组等各条线密切配合，形成了一个比较完善的网络组织。创建工作领导组认真拟订计划、全面部署创建工作，定期召开工作会议、组织检查、及时处理解决创建工作中的有关问题。

为了营造一个浓厚的创绿氛围，扩大影响，学校召开了全校性创绿动员大会，向全体师生宣传创建绿色校园的必要性和重要性，提出了创建的目标和要求。同时充分发挥学校宣传栏、黑板报、校园广播等宣传阵地的作用，加大环保宣传的力度，为创绿工作奠定了基础。

在围绕创建绿色学校的宣传上我们做到了“五个一”。就是：每学期出好一期环境教育方面的学校宣传栏；每月进行一次环境教育的国旗下讲话；班级每学期出刊一期环保主题的黑板报；每月进行一次红领巾环保知识讲座。通过定期定量的宣传发动，在校内营造了一个全员参与创建绿色学校的良好氛围。

二、着眼全局，优化校园环境，营造和谐氛围。

优美清净的环境能陶冶学生的情操，激发学生的爱美情趣，我校积极响应上级文件工作要求，从校园绿化、美化、以及创建书香氛围等多方面入手，创建绿色校园。

如今，我校校容校貌焕然一新，种植的各类树种已经长出茂盛的枝叶，各色鲜花竞相开放，校园中到处呈现出一派勃勃生机。校园书香氛围也得到了尽情彰显，到处充斥着浓浓的书香气息。我校校园环境得到了有效改善，优化了教书育人环境。“环境育人、润物无声”。如今，学生的环保意识、审美意识、良好的行为习惯意识、文明意识等都得到了提升。极大地促进了教育教学，增强了教育教学效果。

创建工作是按照三个步骤进行的。第一阶段：宣传发动阶段 具体要求：

1、制定方案，搞好规划。

要求各部门根据各自实际情况，制定实施方案，科学合理，符合实际进行规划设计。方案规划目标要明确，要求要具体。

2、宣传发动，落实责任。第二阶段：创建实施阶段 具体要求：各部门都要按照各自的目标任务早计划、早实施，必须在规定时间内不折不扣地完成任务。要求“绿色校园”创建领导组要强化督查以及技术指导，确保保质保量完成任务。

第三阶段：评估验收阶段

具体要求：由“绿色校园”创建领导组，根据完成创建任务的质量和效果全面考核，召开“绿色校园”创建工作总结大会，对创建任务完成好的部门进行观摩参观，并且予以通报表彰。同时对完不成任务的部门责任人予以通报批评，进行责任追究。

三、重视学科渗透，发挥课堂作用。

环境教育是一门新兴的学科，它不仅在宏观上揭示了人与自然的辨证关系，而且在微观上具体提供了人类保护环境和生态的手段和方法。因此要培养环境意识和养成环保行为就必须普及环保知识。小学许多学科中含有十分丰富的环保教育内容，为了使环保教育落到实处，就必须抓好课内渗透。为此我们组织了教研组长以及有关老师根据学生的年龄阶段特点，制定了环保教育的学科渗透提纲，明确各阶段环境教育的目标及具体措施，将环境教育融入学校的平时教育中去。并组织教师编写了各学科的环境保护学科渗透要求。

通过课堂渗透使广大学生认识到了保护环境是我国的一项基本国策，从而增强了学生的环保意识；也使学生掌握了一定的环保知识。

四、开展主题活动，落实素质教育。少先队活动的开展，是落实我校环境保护教育的重要举措与载体。大队部根据各年级学生年龄特征与一系列重大活动相结合，通过专题活动的开展，使学生的环保意识逐步内化成自己的素质和素养。

1、学校把环境教育纳入学生日常教育管理中，使之制度化、规范化、经常化。

2、环保活动日活动丰富多彩。每年的植树节、世界环境日、地球日等环保纪念日，学校都要根据自身特点，积极开展活动日活动。如：班级黑板报专刊；班队活动；观看环境保护专题录像片；集体种植活动；学好一篇环保文章，写好一篇环保心得等。通过这些活动，我校的每一位师生都认识到环保，是为了保护地球母亲，也为了净化三小校园，创造一个优美的学习环境，从而更积极地参与到环保活动中来。

3、环保体验活动深入社会。每年，我校大队部都要发动高年级的同学上街进行环保活动。队员们在辅导员老师的带领下，带着劳动工具，上街进行义务劳动。并受到了社会各界群众的广泛赞扬。

总之，在开展环保活动的过程中，我校始终围绕环保教育这一主线，以活动为载体，寓教于乐，充分考虑小学生的个性特点。

几年来，我校在上级的关心指导下，师生的环保意识得到了进一步增强，良好的环保行为已初步形成，广大学生从自己做起，从身边做起，自觉拣起一张纸、护好一片绿，人人争当绿色小卫士，学校处处呈现出“绿色、人文、和谐”的美好景象。但是，我们深知，创建绿色校园是一项长期而系统的工程，虽然我们取得了一定的成绩，但是我们工作还有差距，创建水平还有待提高。为了使创建工作取得实效并向纵深发展，我们认为，必须突出“抓”和“重”两个字。“抓”就是抓理念（思想基础）、抓制度（制度保障）、抓骨干（教师队伍）、抓载体（教材活动）；“重”就是重结合（素质教育）、重特色（校情实际）、重典型（评价激励）、重实效（扎实工作）。在今后的工作中，我们有决心、有能力以科学发展观为指导，励精图治，向更高的目标——在我校内全面创建“绿色校园”迈进。

创建“绿色校园”汇报材料

一机三小

第五篇：绿色校园汇报材料 正稿

同处蓝天下共栖地球上——让我们的世界更美好！

——百花园东山幼儿园创建市“绿色校园”实施汇报材料 随着经济社会的发展，人类的生产能力不断提高，规模不断扩大，致使许多自然资源被过度利用，生态环境日益恶化。面对全球日益严重的环境问题，国际社会达成了共识：通过宣传和教育，提高人们的环境意识，是保护和改善环境重要的治本措施。环境保护，教育为本。学校是传播人类精神财富、培养孩子环境意识和参与能力的重要场所。“绿色学校”不仅能使教师和学生的环境素养得以提高，学校环境得到改善，而且还可以通过孩子带动家庭、通过家庭带动社区、通过社区又带动公民，使更多的人广泛地参与保护环境的行动。基于此，我园结合自身特点，顺应时代需要确立了“绿色办园”这一思路，在实践过程中，以“健康、童趣、和谐、发展”的环境有效地促进了幼儿的发展，也促进了幼儿园的发展。

我园素有“七彩幼儿园”之称，创建于1992年，前身为仪化七幼。总占地面积4600平方米，绿化面积1226平方米。现有11个班级，其中3个大班、4个中班、3个小班、1个托班，共380名幼儿。在“让孩子在快乐中成长”的办园理念指导下，全园教职工全心全意为幼儿、家长、社会服务，取得了一定的成绩。2004年8月由企业办园改制为民办股份制幼儿园。二00八年在教育局及百花园领导的高度重视下，我园积极抓住创建省优质幼儿园契机，加速优化办园条件，对照创建标准做了大量工作，办园条件得到了明显改善，保教质量得到了提高，办园特色也得到进一步彰显，操场上铺设了30米塑胶跑道、操场和教室门前的矮墙及主楼墙面进行了美化、开辟了玩沙池、戏水池、种植园地、饲养角，还铺上了一条石子按摩小道，今年暑假还更换了大型玩具。走进东山园，宛如步入童话世界，幼儿园每一块墙面都会说话，漂亮的版画作品展现了幼儿园的主打特色——版画。我园于二00九年上半年通过验收，成为“江苏省优质幼儿园”。

在幼儿园管理的各个要素中，人是首要因素。幼儿园的各项工作质量的高低和完成任务的优劣，都取决于教职工队伍的素质。在日常工作中，我们时时不忘鼓励教师进取、争优，同事之间互相协作、能者多劳，不斤斤计较个人得失。在工作中，园领导做到率先垂范，严于律己，做群众的表率，带领全园教职员工团结一致、通力合作、爱岗敬业。我们坚持以“团结、合作、求实、创新”的精神为核心，营造“积极向上、健康和谐、富有活力、自主创新”的东山园的文化。如今我园有一支年轻、思想过硬、业务精良、充满生机的教职工队伍。通过大家的努力，我园的园本课题“在版画活动中提高幼儿的制画能力” 获市级二等奖；在扬州市十一五课题《立足实际，培养幼儿创新意识和实践能力的研究》中获二等奖。近年来，骨干教师队伍不断壮大，她们中有仪征市评优课二等奖、百花园评优课一等奖、市幼儿教师基本功比赛一等奖、二等奖获得者，仪征市教坛新秀、骨干教师等。另外我园教师还有多篇论文、活动设计方案在省、市获奖，并成功入选《仪征专辑》。

自幼儿园确立了创建“绿色学校”目标以来，一直以“同处蓝天下共栖地球上——让我们的世界更美好”为主题，将环保活动渗透课堂内外，把环保教育纳入日常管理日程，从上至下统一认识，把环境美化、环境教育与整体育人相结合，把环保教育和德育相结合，使创建绿色学校活动渗透于课堂、融汇于教研、推广于校园、延伸于家庭及社区，取得了环境教育与教育教学的双丰收。

一、加强创建工作的管理领导，使工作责任分层落实。

在开展创建“绿色校园”工作中，我们成立了创建“绿色校园”领导小组，对创建工作进行了总体部署，明确了责任，对创建工作进行全面安排。

首先，我们从制度入手，狠抓幼儿园的各项管理工作。

要创建“绿色学校”，必须明了创建的责任和措施。为了落实环境教育、创建绿色学校的目标，进一步完善与环境教育相关的各项规章制度，如：卫生保健制度、环境管理制度、垃圾分类制度、污控制度、用水用电制度、节能环保

公约等，这些制度的建立对幼儿园内的环境卫生以及能源的节约利用提供了规范，也促进了全体师生的环保积极性。

我们还创建了“创绿”领导小组和网络图，组织健全，职责明确。由园长任组长，全面负责创建工作。副园长、后勤组长分别任副组长负责主抓教育、教学（含保育）的两个渗透工作及全园的环境建设、硬件的修缮，清洁卫生等工作；四个教研组长分别担任创绿办公室主任、环境教育组长、及资料档案员的工作，负责环境教育宣传工作，协助园长对全园教职工开展环境教育的宣传活动、负责创建绿色幼儿园的资料收集、整理等工作。各班班主任分管各班如何根据幼儿年龄特点进行环境创设，组织本班教师探索把环境教育渗透到各领域和日常生活中去。保健医生、保育员、炊事员则负责卫生保健、膳食营养的具体执行。另外，加强了对环境教育专项经费的投入，每年投资达数万元，确保了我园环境教育的顺利进行。

其次，进一步加强教师培训，积累知识、提高环保知识教育技能。在具体工作中，我们以教师自培为主（利用网络，下载相关的资料，做好记录），并进行了环境知识、意识程度考试。还通过召开教职员工听政会等形式，发动教师对幼儿园环境建设提出合理化意见，并及时进行整改。这样不仅强化了民主意识，也促使绿色幼儿园的创建工作深入了人心。促进了全体教师和幼儿的环保意识，使讲究环境卫生、珍爱绿色家园、爱花护草、改善学习生活环境成为全体教师和幼儿的一种自觉行动。

我们邀请了“仪征市环保宣讲团”的老师来园给小朋友们进行环保宣讲，通过讲座，孩子们掌握了一些环保常识；还给幼儿园的各种花草树木制作了身份证，各班还领养了“班树”； 与此同时，我们教育全体师生爱护学校的一草一木，并在每一块绿地设立有关警示标牌；师生还共同协助制作了一些提示牌，张贴在班级各个角落。在园内设立分类垃圾桶、贴上标记，教幼儿将垃圾分为可回收、不可回收、有毒害垃圾分别投放，以减少对环境的污染。

二、构建环境教育的课程体系，在教学中渗透环境教育。

幼儿园的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合，才有生命力，在环保教育中我们注重渗透教育，每位教师结合教材内容，制定教学计划，精心设计教案，把环保教育渗透到了幼儿的一日生活中，使环境教育与课堂教学融为一体，潜移默化的影响了幼儿。

（一）环境教育方法丰富多彩

为配合课堂教学，我园开展了丰富多彩的环保主题活动，从而保证了教育的一致性。如大班主题《保护地球妈妈》、《爱护动物》，中班主题《世界水日》、《植树节》、《爱惜粮食》等。我们还在“家长园地”里开辟环保专档，举办了“废电池的危害”、“环保主题”图片宣传等展览，普及环保知识。

（二）以园本教研为抓手，丰富环保教育内容

我们把环保教育、绿色幼儿园的意识渗透到园本活动中去，并结合主题开展了一系列贴近孩子生活、形式丰富多采的活动，如：开展了“走进大自然，绘出一片绿”系列综合实践活动。(1)组织幼儿到户外写生；(2)组织幼儿采集树叶，制作“树叶贴画”；(3)组织了“东山园环保绘画展”活动等等，通过这些活动，孩子在教师的指导下，通过观察和想象，画出了一幅幅生动逼真的图画，有《美丽的树林》、《鸟妈妈和鸟宝宝》、《小鸟哭了》、《给你一个家》等，他们用童真的智慧在拯救受伤的地球和我们人类的朋友。

三、保护幼儿的天性，创设丰富多彩的物质环境

（一）室内教育环境的创设

园里共有11个班，每个班都各有特色，他们选用不同的材料，把不同的主题表现在主题墙上，虽然表现的手法不同，但目标是一致的。我园各班创设

了自然角，把各种生物、植物、农作物摆放在固定区角，引导幼儿观察季节更替与万物生长，激发对幼儿对自然界的好奇与探索的兴趣。各年龄组还开辟了活动区，这个小天地里，孩子们有探索、有感受、有交流、有表达，促使主体性和创造性得到了不断地发展。我们充分利用废旧材料制作玩教具，如：蛋壳、一次性纸盘、石头、纸管、纸杯等等，让幼儿在与周围环境的相互作用中确立起良好的环境意识和初步懂得：保护环境就是保护地球，就是保护人类自己。

（二）“变废为宝”，利用废旧物品制作各种活动材料。

如，教师和幼儿一起利用旧的纸盒制作小推车；利用报纸球作画、做时装；用各种各样的蛋壳做出许多惟妙惟肖可爱的娃娃；利用废旧的纸袋美化做成了一个个环保袋；利用废旧的碟片和盒子做出了各种各样可爱的小动物；还开动脑筋利用各种废旧物做出了许许多多的幼儿活动器械。心灵手巧的老师们还发起了一次“环保作品展”。„„丰富多彩的物质环境，使每一个角落都育人，每一面墙壁都说话，充分发挥了每一寸空间的教育价值，使教育环境起到了“润物细无声”的教育作用，保护了幼儿天性，陶冶了幼儿情操，促进了幼儿主动活泼地发展。

四、开展实践活动，注重教育实效。

幼儿的成长离不开家庭、幼儿园、社会三大环境的相互作用。大自然是幼儿最喜欢读取的一部真实丰富的百科全书，因此我们组织幼儿踏青、远足、秋游等活动，让幼儿走进大自然，接触大自然的万物生灵，探寻自然的奥秘，初步体验自然赋予人类的挑战。活动后幼儿又通过手中的笔，充分表达自己的所见所闻所感。

（一）家庭

有人曾经说过：“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”，这如今也是是我园环境教育的目标。孩子年龄虽小，但在家庭中的影响力不小，孩子 的一言一行，牵动着千万名家长的心，幼儿园的环境教育活动虽然直接面对的是孩子，但是，我们通过组织丰富多彩的亲子活动，让家长们也参与到环保活动中来。如：亲子环保小制作、文艺汇演中的环保时装表演，我们发动家长利用各种废旧材料制作手工作品和时装，家长各施其能，用旧挂历纸、塑料袋、旧光盘、麦杆、玉米衣、旧布料、一次性筷子等材料制做出帽子、裙子、背心等时装，孩子们穿上爸爸妈妈亲手为自己缝制的漂亮时装，自信地在台上表演。这既增进了孩子与家长的亲情，也密切了幼儿园与家庭的关系；既丰富了孩子的知识经验，也让家长感受到教师为此付出的艰辛，从而更理解和支持幼儿园的环境教育工作。我们还通过多种方式充分发挥家庭环境的教育作用，家园合力促幼儿良好个性形成。如通过家园联欢、亲子运动会、家长助教等形式，加强与家长的沟通，在环境育人的认识上达成共识，促使家长在各自家庭条件的基础上努力为幼儿创设良好的环境，让幼儿健康快乐地成长。

（二）幼儿园

幼儿的人认知特点是具体形象性的，幼儿只是与经验的缺乏，使其很难理解自然界中的因果关系，这就决定了幼儿园环境的方法应该是综合化得，既要坚持探索，又要具有一定的艺术性和社会性的成分。我们将自然科学知识编织到故事、儿歌、歌曲中去，让幼儿在说说、唱唱、跳跳中获得知识。风和日丽的日子，我们常组织幼儿到本市的公园、风景区去郊游，让幼儿观看风景区的优美环境，让孩子感受大自然的美、感受家乡的美，同时也渗透了爱家乡的教育；带领孩子们到超市、邮局，去体验作为社会一份子的快乐；带领孩子们去“肯德基”，和大姐姐做游戏；去消防大队观看消防演习，从中学到了一些消防知识，并给消防官兵送去了我们的祝福；我们还组织各个年级的小朋友进行各项“小型竞赛”，如：小班“拍球比赛”、中班“叠被子比赛”、大班“讲故事比赛”，给了孩子们一个竞争的平台。

（三）社会

中班年级组幼儿开展了“请您加入我们的环保行列——走进社区”活动，要求每个幼儿找5-6个陌生人交谈，问他们是否愿意成为环保志愿者，然后签名，受到了我们社区群众的高度评价；在二00八年汶川大地震发生后，我们积极响应捐款活动，孩子们在爸爸妈妈和爷爷奶奶的带领下，也捐出了自己的一份爱心；我们还带领孩子们到社区打扫社区的公共环境卫生，使他们明白“社区为我，我为社区“的道理；在”九九重阳节“的时候，我们带领孩子们到老人院去慰问老年人，为他们表演节目，还送上了祝福。

我园在创建绿色学校的过程中，充分认识到勤俭节约的重要性，全体师生纷纷表示从现在做起，从自身做起，从身边事做起，勤俭办事，养成自觉节约一度电、一杯水、一张纸、一滴油、一分钱的良好习惯，不仅实现了环境的绿化与美化，提高了师生的环境意识与素质，更实现了幼儿园自身的持续发展、和谐发展和内涵发展，走出了一条有自身特色的发展之路。

我们坚信，在上级领导的积极领导和热情关心下，在全体师生的共同努力下，百花园东山幼儿园在争创“绿色学校”的征途中一定能不断创新、不断探索，会把幼儿园变得更美、更绿，使我园早日成为扬州市 “绿色学校”。

二00九年十一月十八日