第一篇:二年级音乐上册 咚咚仓(第一课时)教案 湘教版
咚咚仓(第一课时)
教学目的:
1.使学生在探索打击乐器的过程产生浓厚兴趣并能进行模仿演奏。2.能够用打击乐器和其他音源模仿自然界的风声,雨声和雷声。
3.在表现风雨雷电股市的创编活动中,能与同学合作表演,并从中体验到创编的乐趣。教学重点:
引导学生用人声,打击乐器和其他音源模仿风声,雨声和雷声。教学难点:
指导和协助学生合作表演风雨雷电的故事的四个场景。教具准备: CAI课件、打击乐器 课时安排:两课时 教学过程:
一、课前准备:
(CAI呈现各种打击乐器和自制乐器)
1.在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器,让学生在走进教室后即开始自由的摆弄乐器。2.这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?你觉得他的声音象什么?
二、感受探索
1.听辨风声,雨声和雷声(CAI放出风声,雨声和雷声)2.找声响
(1)刚才我们听到的风声,雨声和雷声,也看到了风雨雪的现象。你能从这些乐器中找到像风声,雨声和雷声的声响吗?
(2)学生个别演奏,全班倾听,集体模仿,教师及时的指导演奏方法。
三、探索表现 1.情景铺垫
看CAI演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片。2.用乐器为动画短片配音。
四、表演 1.为音乐故事取名
1(1)学生自由想象
(2)学生说出自己为音乐故事的取名(3)看CAI演示“风雨雷电的故事” 2.欣赏表演(CAI演示)(1)情景铺垫
清晨,蓝蓝的天空上万里无云,太阳公公今天的心情真是不错,你看,他在云里笑的多开心啊,这可是个郊游的好天气,让我出发吧!
(2)“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”,学生根据刚才的创编进行表演。(3)尾声。
电不闪了,雷声停了,小雨点儿都汇入池塘中,太阳公公又出现在天空中。小朋友,我们相信,只要你们用心观察大自然,你就会从中体会到无穷的乐趣。
第二篇:二年级音乐上册 好朋友(第一课时)教案 苏教版
好朋友(第一课时)
教学内容:
唱:1.《拍手唱歌笑呵呵》 2.模唱歌曲 教学目标:
1.通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。
2.能用自己喜欢的方式表达对作品的感受,并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。
3.能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》,并伴着歌声进行拍手游戏。教材分析:
《拍手唱歌笑呵呵》是一首欢快风趣的儿童歌曲,二四拍,一段体结构,旋律活泼流畅,表达了小朋友天真活泼、纯洁美好的心境以及与伙伴和睦公处的美好品格。全曲短小精悍,由四个变化重复的乐句组成,结构方整,易学易唱,适合表演。教学重、难点:
《拍手唱歌笑呵呵》中长拍音的保持处理,唱出欢快愉悦的心情。教学准备:
CD、CD机、钢琴 教学过程:
一、游戏导入
师:小朋友,课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢?
(学生回答,有两种情况。)
1.情况一:有学生回答“拍手游戏”。
师:喔!老师也喜欢,谁来和老师玩这个游戏?(老师邀请学生游戏)
2.情况二:没有学生回答“拍手游戏”。
师:哇噻!你们的游戏太有意思了,花样可真多呀!下课后老师也想跟你们一起玩玩这些游戏,欢迎吗?
(学生回答)
师:现在,老师想邀请一位小朋友做一个游戏,谁愿意啊?(老师邀请学生游戏)
[设计意图:从学生的生活入手,一下子抓住学生的趣味,拉近学生的距离。]
二、趣味学歌 1.教师范唱
师:这个游戏有趣吧!接下来老师要边唱边做这个游戏了。
(老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏,同时范唱,学生听赏。)2.在游戏中学唱歌曲。
师:你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊?那就让我们每两个人一组,跟着老师来做一做、唱一唱吧。
(师生活动:在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句,由会唱的同学帮助解决,如无法解决就由教师帮助,直至学会歌曲。)3.提高游戏难度,增加趣味性。
(游戏熟练后,教师在钢琴上变换速度弹奏旋律,忽快忽慢,学生跟着节奏相应地做拍手游戏。)[设计意图:在变化的节奏中进一步熟悉歌曲,并在游戏中培养听辨节奏快慢能力。]
三、模唱歌曲
1.欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
师:老师还给大家带来了另一首歌,歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》,你们想听吗?(欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲)2.模唱歌谱
师:小朋友,你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》,有什么发现吗? 生:(歌词相同,歌谱不同)
师:让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。
四、我的创造
师:和好朋友一起做游戏好玩吗?(好玩)更好玩的事还在后头呢!(教师播放英国“Stomp”乐队演奏的“手”的打击乐片段)师:这些动作和节奏都是可以自己即兴创编的,你们想学学吗?(组织学生分组创编“手”的打击乐)
师:小朋友们个个都是音乐小天才,也能用一双手拍击出好听的音乐来,现在我们请各个小组来表演一下。
(学生表演、互评。教师给优胜者颁奖。)
[设计意图:让学生在感受生活中“音乐”的丰富多彩的同时,能引起对音响和音乐探索的兴趣,进而在多样化的音乐活动中,活跃身心,培养乐感。]
五、小结
师:你的眼睛里有个我,我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里,不仅有你和我,还有许许多多别的人,我们要学会关爱别人,与同学们友好相处,人人都能成为好朋友。
第三篇:二年级音乐上册 运动场(第一课时)教案 苏教版
运动场(第一课时)
教学内容: 动:健康操 唱:《钻山洞》
听:《大家来做广播操》 教学目的:
1.用活泼有弹性的声音演唱歌曲,尝试歌词创作并从创造性音乐活动中得到愉快的体验。
2.通过欣赏童声齐唱《大家来做广播操》,让学生感受歌曲的情绪及节奏特点,理解并记牢歌曲的主题“锻炼身体,长大保卫祖国”。
3.通过律动“健康操”,感受现代流行音乐的魅力,增强动作的协调能力和音乐表现力。教学分析:
活泼欢快的《健康操》、节奏感鲜明的《大家来做广播操》均是学生熟悉和喜爱的乐曲,用这样的乐曲作为律动以及其他音乐活动的载体,能激发学生参与活动的积极 性。歌曲《钻山洞》动感十足,表演性强,具有较大的再创造空间,是让学生展示个性的好题材。该歌曲的第三乐句含有一个附点四分音符、一个附点八分音符,加之旋律具有下属调特性,因此学生学唱时在节奏、音准方面可能会出现偏差,教师应注意把握好教学中的实际情况。教学重点:
了解进行曲的风格特点及其使用场合,学习创编歌词。教具准备与教学资源开发:
1.各组动物头饰:“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”各若干。2.“小花猫”、“小花狗”、“小猴子”、“小鸭子”、“小白兔”队旗若干。3.“表演团体奖”奖杯、“奥运赛场”通行小旗、奖杯若干。4.《健康操》律动编排。教学过程:
1.有序组织,入情入境。
师:在今天的音乐课上,每位同学都要以一个特殊的角色出现。看看老师在你们的座位底下放了什么(注:头饰)?请大家把头饰戴起来,让老师看看你现在是什么小动物了!(学生戴头饰。)
师:现在你们是小白兔队,你们是小猴子队了„„你们看看我是谁呢(教师戴上狮子头饰)? 生:(回答)
师:动物王国的伙伴们,今天我们在这里举行一场特殊的音乐奥运会!我希望大家努力拼搏,比一比,看谁拿到的金牌最多,看哪个队能得到国王赐予的“团体表演奖”!我们的音乐奥运会现在开始啦!
(播放《健康操》音乐,并带领学生动起来。)
(教师点评,评出“表演团体奖”,并为获奖小队颁奖。)2.快乐游戏,有滋有味。
师:在刚才一轮的比赛中大家都很认真,希望拿到奖杯的小队继续努力,没有拿到的小队要继续加油。我为你们鼓劲,你们也一定能行的。大家知道吗,去奥运赛场啊,除了要能跳漂亮的舞蹈,还要钻过一个音乐山洞。这个山洞很特别哦,只有你的歌唱得好才能得到去奥运赛场的通行小旗呢(展示漂亮的“奥运赛场”通行小旗)。你们想不想得到呢? 生:(回答)
师:听听要我们唱什么歌(播放范唱《钻山洞》,学生听赏)? 师:你们听清楚了吗?这首歌曲我已经学会了,想不想听我唱一唱?
(教师范唱,边唱边表演。)
师:要想拿到通行小旗,我们就一起努力学好这首歌,好好加油!请大家跟着我读一读歌词。(学生跟着教师按节奏朗读歌词。)
师:朗读得不错,那让我们试着唱一唱吧!
(学生尝试跟着老师学唱歌曲,可以模唱二至三遍。)师:我们刚才唱的歌词中是谁准备钻山洞呢? 生:小白兔。
师:对啊,小白兔的通行证就用这首歌。那我们小猴子队、小花狗队、小花猫队呢?(学生回答。教师通过这个问题提示学生进行歌词创作。)
师:请各小队试着唱唱自己的歌曲,并加上你们认为最漂亮的动作吧!(学生进行简单的歌词创作。)
师:现在我们请各小队来展示一下,看看你们是不是都能拿到通行证。(各小队演唱改编后的歌曲,并按要求配上表演动作。)师:请相互评一评,看看哪个小队做得好。(学生互评。)
师:看来我们的小队员们都通过考验了。看,这些通行小旗就是你们的了,小队长来领,其余队员排好队迎接!
(各小队领旗,并排好队。)
3.音乐欣赏:童声齐唱《大家来做广播操》
师:现在我们来活动活动,做做操,锻炼一下身体。播放儿童广播体操《初升的太阳》VCD,请学生跟着电视画面标准、到位地做一遍操,教师可以领操、指点。师:刚才我们做的这个操叫什么名字啊? 生:(回答)
师:做操能起到什么作用呢? 生:(回答)
师:现在我们来欣赏欣赏另一群小朋友是怎样做操、锻炼身体的。播放《大家来做广播操》的VCD歌曲碟片给学生欣赏。
师:这群小朋友做操的音乐和我们做操的音乐一样吗? 生:(回答)
师:他们做操的音乐是一首歌曲,名字就叫《大家来做广播操》,现在我们再来欣赏一遍这首歌曲,听完之后,请你们告诉老师这首歌曲唱了些什么?是一个小朋友在唱还是许多小朋友在唱? 师:(放歌曲CD带。)
生:(回答上面的两个问题。)
师:现在老师用钢琴来弹奏这首《大家来做广播操》,请小朋友跟着音乐自己编动作做律动,比一比、赛一赛哪个小朋友想的动作多,做得好看。
师:小朋友做得真不错,老师奖励大家再看一遍这首歌曲的VCD,边听边看还可以跟着做动作噢!师:你听到这首歌的最后一句唱的是什么吗? 生:认真锻炼身体好,长大要把祖国保。
师:对了,我们现在要好好学习,天天锻炼身体,有了本领长大了就可以做一个有用的人——保卫祖国、建设祖国。
4.拓展活动,体现综合。
师:今天我们唱的、听的、玩的都和体育有关系,你们玩得高兴吗?(学生回答)?你们知道2008年的奥运会在哪里举行吗?(学生回答)?
课后,我还想请小朋友以“2008北京”为主题,设计一幅关于奥运的图画。请把自己也安排在图画中噢!下次音乐课老师来请小朋友讲讲到2008北京奥运时的故事。相信我们又可以上一节愉快而有意义的音乐课了!
第四篇:二年级美术上册《顶天立地》第一课时教案新湘版
二年级美术上册《顶天立地》第一时教
案新湘版
题
第4
顶天立地
共2时
第1时
教
学
目
标
知识与技能目标:尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
过程与方法目标:探究造型变化与画纸中折线的关系。
情感态度与价值观目标:感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。
教学重
难
点
重点:简单的构图知识,突出表现主体人物。
难点:合理添画背景,不出画面内容。
教
法
学
法
观察分析、探讨归纳、自主表现、交流讲评
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、谈话导入,激发兴趣
师:今天,老师请你们画人,而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗?
二、观察分析、探究方法
观察快乐小人,尝试画出“小人”。
、出示范例“快乐小人”并观察。
就像他一样头顶天,画到纸的最上边,脚踩到地上,画到纸的最下边,这样就叫顶天立地。
2、提问:你觉得他心情怎么样?从哪里能看出来?
3、比较自己所画的小人是否是顶天立地,提醒后面画时可要注意。
三、画法指导
探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。
、用黄颜色的纸来画,有两个要求:第一小人要画得顶天立地,第二画时不要打开这张纸。
2、展开画纸,通过比较不同作品断的点,发现折线与断点的关系。观察探索得出结论:画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样,折过的地方与断开的地方是有关系的。
3、教师引导。
四、拓展练习
再次探索,变换出更多的快乐小人造型。
五、交流讲评
肯定学生的大胆构想并展示。
学生自主回答。、学生观察分析,观察小人的表情和动作,回答教师的问题。
2、第一次作画。尝试表现。
3、交流,对照。
1、第二次作画,教师观察。
2、试用线条连接小人身体断开的部位,感知小人夸张的造型变化。
3、展示作品,分享交流。
学生构思,尝试新的让小人的造型进行变化,提醒幼儿大胆创意。
教学
反思
第五篇:二年级音乐上册 时钟滴答(第一课时)教案 苏教版
时钟滴答(第一课时)
教学内容:
听 《在钟表店里》 唱 《钟》
拓展 钟表的发展史 教学目标:
1.通过欣赏管弦乐《在钟表店里》,了解乐曲的旋律变化,并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景,初步感受乐曲 A-B-A-C-A的曲式结构特点。
2.做出不同的表现钟表造型的动作,并能随着音乐合作表演钟表的走动。
3.能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》,并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏,初步尝试二部合作练习,做到和谐统一。教学重点:
随着音乐合作表演钟表的走动 教学难点:
学会用简单的节奏为歌曲伴奏,做到二部合作练习的和谐统一 教具准备:
电脑多媒体及相关课件,钢琴,磁性黑板等 教学过程: 导入
师:同学们,老师这里有两则谜语,一起猜猜看!
(多媒体出示谜语)生:钟 欣赏与创造 初听
师:猜的真准!今天,老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品,一起来听一听。
(播放《在钟表店里》)
师:听了这个音乐,你们好象来到了哪里?都听到了些什么?
生:我好象来到了一个钟表店里,看到各式各样的钟表在欢快的走动着;我听到闹钟响了;好象有上发条的声音;我听到了大钟的报时声;还有布谷鸟的叫声……
(学生边自由回答边模仿听到的钟声。如:“布谷”、“当-”、“滴答 滴答”等)
师:你们的耳朵真灵!听着这首曲子,我们好象真的来到了钟表店里,看到了形形色色的钟表,听到了他们的报时声,说说你们还见过什么特别的钟表?
(生自由回答)
师:老师这里也有不少呢!
(多媒体分别出示形态各异的钟表,包括古代计时工具沙漏,老师边引导学生欣赏“钟表”的造型,边讲解“钟表”的发展史)
师:你们能用动作来表现钟表的走动吗? 生:自由发挥表演
师:老师想和一位同学来表演钟表的走动,谁愿意?
(师生一起跟随音乐表演,两人一前一后,一人做时针个分针,另一个做秒针)
师:同学们,可以讨论讨论,你们也能两人合作表演钟表走动吗?还能想出什么样的组合呢?
(引导学生在音乐声中创造各种不同的动作,如:两腿分开,伸直,按节奏左右摇摆,表现时钟的摆动;单手侧平举,伸出食指作指引壮,表现指针的走动;模仿猫头鹰的眼睛左右移动……)生:自由讨论,合作表演 复听(分段欣赏)
师:真不错!你们能跟着刚才的音乐表演吗?
(师弹奏《在钟表店里》A段的旋律)生:随音乐组合表演
师:表演的真棒!这段音乐给你什么样的感受? 生:跳动,热烈
师:对了!仔细听,在钟表店里除了钟表,你们仿佛还看到了什么?
(播放B段旋律)
生:钟表工人在愉快的劳动着
师:那么,这段旋律给了你什么样的感受呢? 生:欢快,活泼
师:在听听,还有什么感受?
(播放C段旋律)
生:旋律拉长了,变得柔和了,抒情了
师:说的真好,这首歌曲大致有五个部分组成,其中有三个部分听起来差不多。完整欣赏及表演
生:随音乐的变化表演 新授歌曲
欣赏歌曲《钟》的旋律
师:你们表演的真棒,老师这里还有一段关于钟的音乐,你们听!(弹奏《钟》的旋律)哼唱旋律
师:好听吗?能用lu轻声随音乐哼唱吗?试试看。生:轻声哼唱 学唱歌词
师:这么动听的旋律,配上歌词就更美了。(播放录音)
师:知道唱的是什么歌词吗?我们一起来念一念 生:分句跟老师有节奏的朗读歌词 二部钟声练习
师:小朋友,还记得刚才钟表店里的钟声吗?瞧!老师选了两种最具特色的钟声,一起练练。出示课件:X- 1 X -
1 XX XX 1
X - 1
当
当
滴答 滴答
滴 练习步骤:
*认读X-、XX XX两种节奏,用拍手、拍腿辅助
*配上钟声练习,注意二四拍的韵律
*进行歌声、钟声二部合作练习,分小组活动,老师适时引导、帮助(出示课件:节奏图谱)
*请个别学生或小组表演,调动学生学习的积极性
*集体表演
师:同学们,有了歌声和伴奏,你们说还可以加上什么? 生:还可以伴舞
师:对了,老师还想请一部分同学来随音乐表演钟表的走动,谁来? 生:在音乐声中师生共同表演 小结
师:今天,我们了解了关于钟表的音乐。课后,大家做个有心人,收集其他关于钟表的音乐,下节课我们一起欣赏,好吗?下课!