中文录入教案

第一篇：中文录入教案

标题： 汉字的输入

一、目的：

1.教学目标：（1）进一步熟悉拼音输入法（2）提高学生汉字输入速度 2.学生预期学习目标：能够保证在10分钟内完成100个汉字的输入

二、活动概述：

教师出示本课的学习目标。

1.教师演示操作进行教学示范，学生认真观看。

2.学生根据教师的布置，独立或协作完成实习题目，教师予以指导。3.教师总结本课的学习情况。

三、教学和学习活动记录

（一）准备工作

1.教师备课：提前备好本课，确定教学目标和重点、难点，准备好学生活动所需要的资源。

2.其它准备活动：安装金山打字通、中小学信息技术等级考试单机版 3.学生的准备活动：复习汉语拼音，回忆使用拼音输入汉字的方法。

（二）教学和学习活动过程记录 1.了解学习目标：

（1）教师出示本课的学习目标：熟练地进行打字（2）学生了解学习目标后，明确本课的学习任务。2.进一步学习拼音输入法

教师：布置学生使用记事本输入一段汉字。学生：按照教师布置，使用记事本输入一段汉字。教师：巡回检查，发现学生在输入汉字过程中出现的问题。教师：小结学生输入汉字的情况，然后进行示范教学：

①智能ABC汉字输入法和英文输入法的切换。②智能ABC汉字输入法工具条的使用。重点讲清全角和半角的转换。③单字的输入和选字。④词组的输入。重点讲解，要求学生尽量使用词组输入，提高速度。⑤标点符号的输入：重点讲清“、„„ ”的输入。

教师：小结后布置练习题

学生：使用记事本输入以下词组： 我们 已经 一定 许多 人们 时间 因此 其他 人家 不同 力量 突然 总是 分别 物质 祖国 动员 伟大 自觉 劳动 学习非凡

3.使用金山打字通练习汉字文章的输入

教师：屏幕广播金山打字通的启动和使用方法，并为学生做汉字文章输入的示范。然后布置学生使用金山打字通练习汉字文章的输入。

学生：使用金山打字通练习汉字文章的输入

①启动金山打字通；②输入用户名称，然后选择汉字测试，检查自己的汉字输入水平。③根据软件的建议，进入汉字文章的输入练习。在输入过程中注意速度和正确率，尽量使用词组输入。④输入完成后，向教师报告自己的输入成绩。

教师：指导学生的汉字输入练习，及时纠正不规范的操作，记录已完成学生的成绩。

学生：完成练习任务的学生可以使用软件中的打字游戏，玩字母游戏，既可提高学生的兴趣，也可提高学生的键盘熟练程度。

4．形成性测试：启动中小学信息技术等级考试单机版，做其中的打字题 5．课堂小结：教师：小结学生的达标情况。

四、评价： 应用能力：

（1）全体学生应该使用拼音输入法进行汉字的输入，并提高输入速度，保证在10分钟内完成100个汉字的输入。

（2）巩固资源管理器的操作，并比上节课更加熟练。

五、教学过程回顾

采用“任务驱动”方式开展教学，让学生在整个学习过程中都能明确自己要做什么，学习过程中使用教师讲解、学生自学、学生演示等多种方法，调动学生的积极性，使他们能够主动地学习。在教学过程中要充分注意学生的个体差异，对在学习上暂时有困难的学生应多多鼓励，重点辅导，适当降低对他们的要求，不要强求同步前进。使用金山打字通软件可充分调动学生练习打字的兴趣，避免了课堂教学的枯燥。

六、学生学习过程和成果

1.大部分学生的汉字输入速度有了一定提高。

2.部分学生的汉字输入速度慢，主要原因在于键盘指法不熟练，对于他们应该降低难度，首先让他们联系基本指法，打好基础。

第二篇：中文录入比赛规则

2012年酒泉工贸中专学生技能大赛

中文录入 竞赛方案

一、键盘和输入法要求：

1、键盘和汉字输入法：采用键盘输入方式，只能用我国有自主知识产权的汉字键盘输入法的正版软件。不限“码”。无论形码、音码、音形码、形音码，或使用键盘的 “速录法”，无论字母键录入、数字键录入均可参赛。

2、汉字的字符集：贯彻执行国家强制性标准。参赛选手使用的录入软件，必须能够处理国家标准字符集GB18030-200中的27533个汉字及符号。

3、电脑操作系统：采用中文版Microsoft WindowsXP操作系统。

4、选手可自选符合《大赛实施方案》要求的输入法和软件。为保证大赛公平性，自带输入法参加竞赛的选手，需提请大赛组委会审核，待审核通过后，方可由选手在进入竞赛现场后听从组委会办公室工作人员统一指挥，给予选手10分钟的安装时限，如果安装失败或安装后不能操作使用，大赛组委会不承担任何后果。

二、比赛用录入软件：

中英飞耀看打软件，参赛选手可提前熟练该软件。

三、赛场提供的设备和器材

１．举办方将为选手统一提供整套台式电脑设备，由于电源问题，拒绝自带笔记本电脑；

２．选手可以自带PC键盘；

３．用“速录设备”参赛的选手，应自带速录相关设备。

４．举办方可以提供搜狗拼音输入法、ＱＱ拼音及五笔输入法，系统自带智能ＡＢＣ输入法。

四、比赛流程

１．参赛选手须提前２０分钟到场，工作人员进行身份确认。２．工作人员下发比赛软件、输入法和测试文本，选手进行输入法的安装，并测试设备及输入法的运行状态。如有问题，及时联系工作人员，调换机器或处理问题。（５分钟）

３．工作人员当着所有选手的面，从１５套题库中抽取一套作为比赛用文本进行下发。学生确认收到并载入文本等待工作人员指令，但不能开始录入。比赛软件练习方式全部采用“静态文本”的方式，常规设置为“统计正确率时计入标点”、“每错一字按１个计算”，其它可以自由设置。

４．工作人员发出口令“开始比赛”，选手点击开始，录入文本。比赛计时开始，比赛时间为20分钟。提前录入完毕的选手保持软件界面并举手，工作人员进行成绩确认和记录。20分钟到，工作人员发出“比赛时间到”的指令，没有录入完毕的选手将不计入成绩。

五、成绩评定方法

１．比赛系统自动测试并记录参赛选手录入平均速度及准确率，工作人员进行记录。

最终成绩为平均速度×准确率。

２．比赛时长为15分钟，提前关闭系统成绩无效。

３．文字录入正确率低于90%成绩无效。

六、竞赛注意事项

1、参赛选手须携带学生证或身份证，按指定位置就坐。参赛选手须遵守各项比赛纪律，否则作零分处理。

2、比赛期间，参赛选手不得说话，不得无故暂停比赛，不得干扰他人比赛，否则工作人员有权请离比赛场地。

3、选手需按照比赛规则进行手动输入，严禁任何复制、粘贴或其它作弊行为，如发现作弊行为，将立即取消选手本项比赛资格，分数清0；

4、遇到软件不能正常比赛，请及时与指导老师或赛区组委会联系，并保留现场。

附：１５套题库和中英飞耀看打软件，见文件夹

第三篇：文字录入教案

五笔输入法的一级简码

一（Ｇ）上（Ｈ）和（Ｔ）主（Ｙ）民（Ｎ）地（Ｆ）是（Ｊ）的（Ｒ）产（Ｕ）了（Ｂ）在（Ｄ）中（Ｋ）有（Ｅ）不（Ｉ）发（Ｖ）要（Ｓ）国（Ｌ）人（Ｗ）为（Ｏ）以（Ｃ）工（Ａ）同（Ｍ）我（Ｑ）这（Ｐ）经（Ｘ）

二级简码

G F D S A H J K L M T R E W Q Y U I O P N B V C X G 五于天末开 下理事画现 玫珠表珍列 玉平不来8 与屯妻到互

F 二寺城霜载 直进吉协南 才垢圾夫无 坟增示赤过 志地雪支8 D 三夺大厅左 丰百右历面 帮原胡春克 太磁砂灰达 8顾肆友龙

S 本村枯林械 相查可楞机 格析极检构 术样档杰棕 杨李要权楷

A 七革基苛式 牙划或功贡 攻匠菜共区 芳燕东8芝 世节切芭药

H 睛睦睚盯虎 止旧占卤贞 睡睥肯具餐 眩瞳步眯瞎 卢8眼皮此

J 量是晨果虹 早昌蝇曙遇 昨蝗明蛤晚 景暗晃显晕 电最归紧昆

K 呈叶顺呆呀 中虽吕另员 呼听吸只史 嘛啼吵噗喧 叫啊哪吧哟

L 车轩因困轼 四辊加男轴 力斩胃办罗 罚较8辚边 思囝轨轻累

M 同财央朵曲 由则8崭册 几贩骨内风 凡赠峭赕迪 岂邮8凤嶷

T 生行知条长 处得各务向 笔物秀答称 入科秒秋管 秘季委么第 R 后持拓打找 年提扣押抽 手折扔失换 扩拉朱搂近所报扫反批

E 且肝须采肛 胩胆肿肋肌 用遥朋脸胸 及胶膛膦爱 甩服妥肥脂

W 全会估休代 个介保佃仙 作伯仍从你 信们偿伙8 亿他分公化

Q 钱针然钉氏 外旬名甸负 儿铁角欠多 久匀乐炙锭 包凶争色8 Y 主计庆订度 让刘训为高 放诉衣认义 主说就变这 记离良充率

U 闰半关亲并 站间部曾商 产瓣前闪交 六立冰普帝 决闻妆冯北

I 汪法尖洒江 小浊澡渐没 少泊肖兴光 注洋水淡学 沁池当汉涨

O 业灶类灯煤 粘烛炽烟灿 烽煌粗粉炮 米料炒炎迷 断籽娄烃糨

P 定守害宁宽 寂审宫军宙 客宾家空宛 社实宵灾之 官字安8它

N 怀导居8民 收慢避惭届 必怕8愉懈 心习悄屡忱 忆敢恨怪尼

B 卫际承阿陈 耻阳职阵出 降孤阴队隐

防联孙耿辽 也子限取陛

V 姨寻姑杂毁 叟旭如舅妯 九8奶8婚 妨嫌录灵巡 刀好妇妈姆

C 骊对参骠戏 8骒台劝观 矣牟能难允 驻骈8劝观 马邓艰双8 X 线结顷8红 引旨强细纲 张绵级给约 纺弱纱继综 纪弛绿经比

第四篇：文字录入教案

文字录入教案

授课内容：第1章

键盘操作基础

1课时

教学目标：

1、认识键盘

2、正确的打字姿势

3、正确的打字指法

课程安排：

课堂导入：（采用直接导入式）

熟练地操作键盘，姿式和正确的按键指法又关键！首先我们的认识键盘！

讲解：1.1 认识键盘（结合键盘图片详解并板书）分为5个区：

输入键区 功能键区 编辑控制键区 板 书 数字键区

键盘指示灯区。回顾认识键盘，并转入下个学习内容

讲解：1.2 正确的打字姿势（结合键盘图片简单讲解）

直接转入下个学习内容

讲解：1.3 正确的打字指法（结合键位图片讲解并板书）

1、基准键位和手指分工

2、击键要领 板 书 实 践 位

上机作业：综合实训1、2、3

课后作业：思考与练习一、二

授课内容：第2章

指法练习

4课时

教学目标：

英文打字练习数字键练习符号键练习

课程安排：

课堂导入：（采用直接导入式）

熟练地操作键盘，姿式和正确的按键指法又关键！首先我们的认识键盘！

讲解：2.1 英文打字练习（结合键盘图片详解并板书）分为5个区：

回顾认识键盘，并转入下个学习内容

讲解：2.2 数字键练习（结合键盘图片简单讲解）基准式击键输入 通用式击键输入

在练习时，始终要保持正确的姿势。禁止看键盘，应集中视线于屏幕。手指稳、准、快地敲击，敲毕及时回位，经过多次重复后，即可形成深刻的键位印象并使动作协调。同时，也要注意避免以下情况的出现。

初学者往往是按键而不是击键，因而影响录入质量。击键要短促、轻快和有弹性。用手指点击键，不要用指尖或把手指伸直击键。

由于指法生疏，容易出现小指和无名指向上翘起现象。发现手指变形应及时纠正，使小指和无名指自然下垂。

初学者操作时两手较累，容易把手腕搁在桌边或键盘上，这是不允许的，必须悬腕。打字无节奏，用力轻重不均匀。

上机作业：综合实训1、2、3

课后作业：思考与练习一、二

授课内容：第3章

键盘操作基础

4课时

教学目标：

1、认识键盘

2、正确的打字姿势

3、正确的打字指法

课程安排：

课堂导入：（采用直接导入式）

熟练地操作键盘，姿式和正确的按键指法又关键！首先我们的认识键盘！

讲解：1.1 认识键盘（结合键盘图片详解并板书）分为5个区：

输入键区 功能键区 编辑控制键区 板 书 数字键区

键盘指示灯区。回顾认识键盘，并转入下个学习内容

讲解：1.2 正确的打字姿势（结合键盘图片简单讲解）

直接转入下个学习内容

讲解：1.3 正确的打字指法（结合键位图片讲解并板书）

1、基准键位和手指分工

2、击键要领 板 书 实 践 位

上机作业：综合实训1、2、3

课后作业：思考与练习一、二

授课内容：第4章

汉字输入方法

5课时

教学目标：

1、键名字的输入方法

2、成字字根的输入方法

3、单笔划汉字的输入方法

4、普通汉字的输入方法

5、常见非基本字根拆分方法

6、难拆字拆分编码表

课程安排：

课堂导入：（采用直接导入式）

熟练地操作键盘，姿式和正确的按键指法又关键！首先我们的认识键盘！

讲解：4.1键名字的输入方法（结合键盘图片详解并板书）

各个键上的第一个字根，即 “助记词”中打头的那个字根，我们称之为“键名”。输入方法是：把所在的键连击4下 回顾认识键盘，并转入下个学习内容

讲解：4.2成字字根的输入方法（结合键盘图片简单讲解）

在五笔字型字根键盘的每个键位上，除键名以外自身也是汉字的字根称为“成字字根”。输入成字字根时，先打一下它所在的键，再根据“字根拆成单笔划”的原则，打它的第一个单笔划、第二个单笔划以及其最后一个单笔划，不足4键时，加打一次空格键。

直接转入下个学习内容

讲解：4.3 单笔划汉字的输入方法（结合键位图片讲解并板书）

回顾认识键盘，并转入下个学习内容

讲解：4.4 普通汉字的输入方法（结合键盘图片简单讲解）

五笔字型均直观，依照笔顺把码编； 键名汉字打4下，基本字根请照搬； 一二三末取四码，顺序拆分大优先； 不足四码要注意，交叉识别补后边。

回顾认识键盘，并转入下个学习内容

讲解：4.5 常见非基本字根拆分方法（结合键盘图片简单讲解）

回顾认识键盘，并转入下个学习内容

讲解：4.6 难拆字拆分编码表（结合键盘图片简单讲解）

上机作业：综合实训1、2、3

课后作业：思考与练习一、二

授课内容：第5章

汉字简码输入

1课时

教学目标：

1、输入一级简码

2、输入二级简码

3、输入三级简码

课程安排：

课堂导入：（采用直接导入式）

一级简码，即高频字码。在五笔字型输入法中，共有11～55共25个键位，根据每个键位上的字根形态特征，每键安排了一个最常用的高频汉字。用户只要击键一次，再打一下空格键即可输入。

讲解：5.1 输入一级简码（结合键盘提示讲解并要求背诵）

回顾认识键盘，并转入下个学习内容

讲解：5.2 输入二级简码（举例讲解）

二级简码由单字全码的前两个字根码组成。25个键位共有25×25=625种组合，因而可以安排625个二级简码汉字。对于这些汉字来说，用户只须打它的 前两个字根码，再加空格键即可输入。例如：

直接转入下个学习内容

讲解：5.3 输入三级简码（结合键位图片讲解并板书）

三级简码由单字的前3个字根码组成。只要一个字的前3个字根码在整个编码体系中是惟一的，一般都选作三级简码，计有4400个之多。对于此类汉字，只要打其3个字根代码再加空格键即可输入。虽然需要打空格键，没有减少总的击键次数，但由于省略了最末一个字根或识别码的判定，故可达到易学易用和提高输入速度之目的，例如。

华：

全码：亻

匕

十22（34 55 12 22

WXFJ）

简码：亻

匕

十

（34 55 12

WXF）

由于具有各级简码的汉字总数有5000多个，它们已占了常用汉字中绝大多数，若能熟练地运用，可以大大提高汉字的输入速度。

上机作业：综合实训1、2、3

课后作业：思考与练习一、二

授课内容：第6章

词组输入与重码处理

2课时

教学目标：

1、五笔字型词组的输入

2、重码处理与万能Z键的使用

课程安排：

课堂导入：（采用直接导入式）

熟练地操作键盘，姿式和正确的按键指法又关键！首先我们的认识键盘！

讲解：6.1 五笔字型词组的输入（结合键盘图片详解并板书）1.输入双字词

双字词的编码为：分别取两个字的单字全码中的前两个字根代码，共4码组成。输入三字词

前两字各取其第一码，最后一字取其前两码，共4码。输入四字词

每字各取全码的第一码。如：艰苦奋斗

又

艹

大

冫（54 15 13 42 CADU）输入多字词

取第一、二、三及末一个汉字的第一码，共4码。如：

五笔字型电脑

五 竹 宀 月

（11 21 45 33 GTPE）

中国人民解放军

口 囗 人 冖

（23 24 34 45 KLWP）回顾认识键盘，并转入下个学习内容

讲解：6.2 重码处理与万能Z键的使用（结合键盘图片简单讲解）1 重码的处理方法

几个“五笔字型”编码完全相同的字，谓之“重码”，如。

枯：木古一（SDG）

柘：木石一（SDG）2 万能Z键的使用

（1）当屏幕编号显示重码字时，按字的使用频率安排，高频字在第一号位。当高频字排在1号位时，还响铃报警，此时只要继续输入下面一个字或者按空格键，1号字就会自动跳到屏幕光标处（减少一次按数字键选择）。如果所要的字在第2个位置上，可按数字键2，即可将所要的字挑选到屏幕上。

（2）对于国标中一级汉字中的重码字，不常用字仍按常规编码。对于常用字，可在末码后加上“L”，这使得一级汉字中的重码字大多可以实现无重码输入。例如：“喜”和“嘉”的编码都是FKUK。在该编码后加上一个“L”，FKUKL就作为“喜”字的惟一编码了。

上机作业：综合实训1、2、3

课后作业：思考与练习一、二

第五篇：教案(中文)doc

课堂教案

一、教案背景

1.面向学生：初中 2.学科：英语 3.课时：一课时 4课型：新授

5.年级：八年级上册

6..教材版本：新目标英语（Go for it!)人教版初中英语教材教科书

二、教学课题

Unit4 How do you get to school ?

SECTION A(一）教学目标

1.knowledge goal:通过本节课学习掌握表示交通工具的单词，e.g.Bus,train,bike,subway,car and 乘坐交通工具的英文表达法，such as :take the bus by bus

2.Language goal:Talk about how to get to place.学习句型：How do you get to school ? I take the bus.How does he get to school ? He gets to school by bus.3.能力目标：提高学生听、说、读、写，综合运用知识的能力，通过学习，掌握现代生活中常用的交通工具，学会谈论交通方式，提高学生对一般现在时态结构的理解和使用。

4.情感目标：通过本堂课的学习培养学生自觉遵守交通法规及礼貌乘车的优良品质，在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。

（二）教学重点与难点

1.教学重点：

1)掌握各种交通工具的名称，bus,bike,subway...and乘坐交通工具的英语短语:take the bus,by subway,on foot

2）学习句型：How do you get to school ? How does he get to school ?

2.教学难点：

1)运用和区别take和by如何表示交通方式，“by+交通工具” “take+冠词+交通工具”，其次还有“on foot” “onin+修饰词+交通工具” “动词+地点”

2）一般现在时态第一到第三人称表述词形的变化.三、教材分析

本节课围绕谈论交通工具从而学习HOW引导的特殊疑问句，“怎样到达某地”。通过学习掌握生活中常用的交通工具，bus,car,subway,bike...学会谈论交通方式，运用多媒体辅助，展示一些交通工具，教学生通过视觉信息，来认知交通工具的英文表达法，通过情景教学，由听到说，循序渐进地深化教学内容，展开教师为主导，以学生为主体的师生双边教学活动，从单词—句子—情景对话—实际应用，由浅入深，由易到难，情景兴趣教学.通过pair work的反复操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。

四、教学方法

1.多媒体辅助教学法； 2.情景教学法;3听说教学法； 4.任务型教学法；

五、教具准备

1.多媒体教学课件 2.活动奖励卡片

六、教学过程

1..Revision

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning,Miss kang.T: How are you ?

S: I’m fine.Thank you,and you?

T: I’m fine,too.Thank you!We have learned this last class.Yes?

S: Yes.T: Very good!Now, let’s begin our new class.2.Presentation

1)运用多媒体展示一张公共汽车的图片

T: Hi,boys and girls,Do you know what is it ?

S:qi che.T:Yes, it's a bus.Now, read after me“bus”.S: bus.2)教师领读单词发音，并用相同的方法学习其他的单词，反复操练.3)出示本节课的课题：How do you get to school ?

4)出示课本1a中的对话进行讲解，根据文中的短语take the subway仿例写出其

他交通工具的短语，再进行句型练习.5)出示第三人称的句型,重点讲解第三人称单数动词的变化.—How does he get to school ?

—He walks to school.3.Practice

1)出示单个图片，进行一个抢答的活动，巩固新单词的读音掌握.2)画画游戏：学生在黑板上画出所学单词的图，然后学生说出正确的单词

3)找同学上台表演自己的交通方式，其余同学猜并用所学句式回答.4)分小组讨论根据所学内容编对话进行练习，选出优秀的小组给予奖励.4.Conclusion

总结本节课的内容，归纳出语法，再次领读单词，短语和对话.5.Class-assessment

询问学生是否对本节课的内容有不明白之处，对学生的疑问进行解答.6.展示板书

Unit 4 How do you get to school ?

A:How do you get to school ?

A:How does he get to school ?

B:I walk.B:He walks.take the bus.takes the bus.take the subway.takes the subway.take the train.takes the train.ride the bike.rides the bike.7.Homework

1)复习新单词，记忆读音与拼写.2)自由组成小组，根据生活情况编对话，下节课交换角色表演.