军辉中心小学教学工作总结

第一篇：军辉中心小学教学工作总结

天河中心小学教学教研工作总结

2011年1月15日

本学期，我校以上级重要精神为指导，在校领导的正确领导下，在全体教师的积极支持、努力下，以课程改革为契机，以教研组建设为龙头，以培养青年教师为重点，积极开展“优化教学模式，构建高效课堂”实验教学活动，进一步深化了课堂教学改革，在指导教师进行理论学习和教学实践活动的同时，努力提高学校教育教学质量。

一、加强师资队伍建设。

1、紧密围绕课程改革，着力加强理论学习，进一步更新了广大教师的教育观念。本学期围绕“优化教学模式，构建高效课堂”实验教学活动，先后利用教研活动时间组织教师学习洋思中学、杜郎口中学的先进教学经验，首先让教师用新理念来武装自己，提高自己的理论水平，更新教育观念。由过去的教学型的教师转为研究型教师。鼓励教师积极地参与到教育科研中来，在教学中渗透新课程理念，将所学的理论运用到教学中，在实际中总结经验。组织教师交流教学中的问题，发挥集体的力量，群策群力解决问题，进一步更新了广大教师的教育观念，同时为课堂教学的创新夯实了基础。

2、继续鼓励青年教师参加继续教育，切实提高了青年教师的教育教学理论水平和素养。本学期我们在鼓励青年教师参与“优化教学模式，构建高效课堂”的实验教学的同时，还要求青年教师参加各种形式的学习和培训，提高自身的文化素质。鼓励教师利用多媒体进行学习、查阅资料、制作课件，进一步提高了青年教师将信息技术有效地运用于学科教学的能力，有多位老师在学习制作多媒体课件，教师学习气氛浓厚。

3、以制度管理与人本管理相结合，以激发鼓励师生的创造性教与学相结合。建立奖学奖教机制，鼓励教师在教育教学上下功夫，鼓励学生积极参加各种竞赛活动，以多样化评价、动态性评价为主的弹性管理，激发了全体师生积极性和主动性，力求全面提高学校的教育教学质量。

二、完善学校校本教研机制

开学伊始，学校教导处安排落实了各教研组学习“优化教学模式，构建高效课堂”实验的有关理论，保障了实验教学的正常开展。还对校本教研的形式、时间、地点、责任人也一并作了安排，并以校公开探讨课为契机，进一步加强了与兄弟校的学习和交流，也加强了学科教师之间的相互学习与交流，增强了教师的团队意识。

(1)、保证了教研活动时间。开学以来学校各教研组教学研究每周集中活动，充分发挥了教研组的集体力量，促使了学校课堂教学效益的整体提高。

(2)加强了对教学全过程的指导、管理、监控。各教研组制定教研工作计划与学科教学指导意见（尤其对新调入的教师加强指导），通过各种校级、镇级的公开课，对课堂教学进行指导，努力提高教师教育教学能力。

(3)加强了教研组长队伍建设。教研组长是一门学科的灵魂、带头人，教研组建设关键靠教研组长。期初召开教研组长会议，及时统一思想，制定教研活动计划、实施方案；隔周开展教研活动，做好记录、写好教学反思，与老师们共同探讨教育教学中出现的问题及解决方法，通过交流加强了学习；期末做复习计划，完成教学经验总结工作。利用典型示范、以点带面，以教研组长、骨干教师带头开课，集体教研、备课、听课、评课，进行研讨，采用走出去的方法，向兄弟学校学习取经，汲取精华，进一步运用到教育教学中去。从而提高教师对新课程课堂教学的认识，提高教师对新课程课堂教学的驾驭能力，整体推进了学校的教学工作，同时全面提升了学校的形象。

(4)进一步加大了对青年教师的培养力度。为帮助新教师尽快适应岗位，在岗位工作中逐渐走向成熟。我们完善了教师的听、评课及其它教学研讨制度，还对新课程的实施中教育观念、教学行为、学习方式的变革等方面进行研讨，鼓励新教师虚心向老教师请教，有经验的骨干教师耐心指导、帮助新教师等，教研氛围浓烈，有效地促进了青年教师的成长。

三、强化教学常规管理。

1、及时撰写教案(反思)。要求教师最少提前备好一周的功课，并写好教；教后必须认真及时写好反思。学校不定期进行检查，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期中、期末组织了两次全面检查。在每次检查中，我们欣慰地发现教师们都能认真撰写教案，及时做好教后反思，为有效地提高课堂教学质量提供了强有力的保证。

2、合理作业布置。每位任课教师根据本年段学生的特点，布置适量的作业，减少机械、重复的抄写作业，更好的保护了学生的学习积极性，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围增长才智。

3、重视习惯培养。学校高度重视学生学习态度、学习方法和学习习惯等培养，特别重视学生自主学习能力的培养，让学生真正学会学习。

4、强化薄弱学科管理。本学期加强了各技能科教学质量的管理，英语、科学、思品老师除按照规定的课程方案开足上好每一节课外，英语每周还利抽一节早辅导对学生进行朗读训练，促进学生听力和朗读能力的提高。科学、思品每刻都必须做书面作业。教导处和教研组不定期监督检查。

5、做好教学质量监控。行政领导不定期深入课堂，检查各位教师课堂教学情况和作业批改情况。并及时反馈，以便教师们取长补短，共同提高。

6、做好教学质量评估。语数学科每月对学生进行一次形成性测试，考查学生对知识的达成度。测试后，以教研组为单位进行分析，查找问题，并有目的地调整自己的教学行为。从而使知识点的掌握更为牢固，不留知识盲点。经过全体教师真抓实干，长期不懈地努力，各年级语数成绩明显提高。

7、重点加强了毕业班的教学管理和教学质量的监测工作，定期召开毕业班校本教研研讨会，使毕业班教师能精心组织，认真计划，认真实施教学工作，平时抓好单元过关和人人过关，确保毕业班的教学质量有提高。

四、积极开展教改课题实验研究工作。

学校教研活动开展活跃，成绩显著。本学期，我校在2009年开展的“课堂教学有效性”和“生本教育”的基础上，又积极参与市级《优化教学模式，构建高效课堂》实验教学，到本学期末都已取得阶段性成果，全校有6个班级和8位教师在这项实验中受益匪浅。通过这些课题的实验研究，对教师的科研水平的提高、教学方法的改进、深化教育教学改革、推进课程改革，都起到了很大的作用。

过去的一学期，学校的教学教研工作取得了一定的成绩，我们深深认识到成绩的取得离不开广大教师辛勤的耕耘，离不开上级领导的支持。今后，我们定将团结全校师生，继续深入认真的搞好“优化教学模式，构建高效课堂”实验教学，坚定不移地推进课程改革，全面发展学生素质，推进教师队伍建设，加强学习，与时俱进，争取使我校的教学工作迈上新的台阶。

第二篇：军辉中心小学创建体育工作先进单位汇报材料 - 副本

XXXXX小学

创建区级体育示范校汇报材料

近年来，学校注重基础教育的内涵发展，致力于创办有特色的学校，依法办学，立德树人，以学生的发展为本，全面实施素质教育，为学生成为高素质、有特长、创造性人才打下坚实的基础。

一、基础设施齐全，综合条件优越。

学校占地12753平方米，绿化面积4651平方米，2600平方米人工草坪运动场地基本满足了体育教学活动的需要，人工草坪田径场上有140米环形跑道和50米直跑道，篮球场2块、5人制足球场1块，跳远沙坑1块。建有室内乒乓球室，室外羽毛球场地1块。拥有体育器材40类1500件，生均4.28件，总价值50余万元，达到了国家一类标准。

学校环境幽雅宜人，布局合理美观，教学设施齐全。近年来，在科学发展观指导下，学校在落实《国家教育中长期发展规划纲要》，实施《学生体质健康标准》和“体育、艺术2 + 1项目”方面，充分利用专业的艺体教师，专业的活动场地。把铸就所有学生健康的体魄，作为学校重点的教育教学任务。认真落实课程标准，开足开齐体育课，保质保量上好每一节体育课。让每个学生较为系统的接受2个体育项目和1项艺术技能。同时，还坚持在全校普及足球运动，组织各种规模和形式的足球比赛，在四年的时间中，学校因校园足球而充满活力，足球活动的开展，让师生之间以及学生们相互之间的距离更加拉近了。学生因校园足球而成长，他们通过踢足球磨炼了自己的意志，树立了良好的情操。同时，学校还把乒乓球、跳绳、踢毽 子、跳方等学生喜欢的运动项目，引到课内外体育活动中，学校的田径队，足球队为爱好体育的同学创造了提高技能展示特长的机会，学校体育运动硕果累累。

二、领导高度重视，社会全力支持。

我校领导一贯重视体育工作，从思想上、组织上、物质上为体育与健康课程的教学与开展群众性体育运动，培养体育人才提供保证。学校体育工作具健全的组织机构，有计划、实施措施和总结。学校在每学期初召开专门体育工作会，研究制订本学期发展规划与本学期工作计划，期中把发展体育运动，创办校园足球特色作为重点来考虑，在师资配备、资金投入，评优评先等方面，把足球作为优先考虑的项目。村、镇、区（市）各级党委与政府高度重视我校的体育运动，市区教体局、市区少年宫领导经常亲临我校检查督导，学校还积极支持体育教师举行公开教学、在职进修及教学创新；支持上级教育部门抽调教师外出进修培训和有关赛事的裁判抽调工作。

三、管理制度规范，师资队伍过硬。

我校全面贯彻教育方针，认真贯彻国家教育、体育部门联合制定的《学校体育工作条例》，模范执行《全民健身计划纲要》、《中华人民共和国体育法》、《学生体质健康标准（试行方案）》及《〈学生体质健康标准（试行方案）〉实施办法》等各项学校体育法规，以增进学生身心健康，增强学生体质，使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯，提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才，对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神，培养学生终身健体的习惯作为体育工作的出发点与归宿。长期以来，形成一套有序有效的管理评价制度，每周至少安排3 次课外活动，并保证学生每天有一小时的体育活动时间，全校体育合格率达95％以上。

四、硕果飘香，成绩喜人。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。历经风雨磨砺的军辉中心小学硕果飘香，群星灿烂：

2009年9月我校被XX市体育局确定为全国校园足球学校；

2011年5月在XXXX第一届中小学生田径运动上XX老师被评为优秀教练员；

2011年7月我校XXX老师被XXX市体育局评为优秀裁判员；

2013年9月我校XXX老师被XXXX局评为优秀教练员； 2011年 6月我校足球队在XXX校园足球联赛中获得一等奖；

2012年6 月我校足球队在XXX校园足球联赛中获得二等奖；

2012年5 月我校代表XXXX参加XXXX校园足球赛获得全市第五名。

2012年 7 月我校XXX同学在参加全国校园足球夏令营活动中取得XXX省第四名的好成绩。

2013年9月在XXX第二届中小学田径运动会上，我校代表XXX参赛获全区团体总分第一名；

2013年9月在XXXX第二届中小学田径运动会上我校王XXXX同学获得垒球项目的冠军，XXXX同学获得立定跳远项目的冠军和XXXX第四名的好成绩；

2013年9月XXXX老师被评为区级优秀教练。

2013年11月在宝鸡市第五届选材运动会上，我校荣获XXXX团体总分第九名；XXX总分第一的优异成绩。

2013年11月在宝鸡市第五届选材运动会上，我校XXX同学获男子组垒球掷远第五名；XXX同学获女子组垒球掷远第二名；XXXX同学获女子组垒球掷远第七名；

足球和田径两项体育运动的深入持久和蓬勃发展是XXXX小学的办学特色。如今，崭新的运动场上设施完备，年轻骁勇的体育教师勇于开拓，朝气蓬勃的少年学子体魄健壮，这些都为我校继续办好足球、田径校园提供了坚实的基础。我们相信，XXXX小学的足球、田径运动，必将继承优良传统，继续发挥专业优势。培养出更多更优秀的体育人才，为我区的体育事业作出贡献。

周原镇军辉中心小学 2013年12月31日

第三篇：代军辉个人事迹

优

秀

毕

业

生

先

进

事

迹

材

料

姓名：代军辉 学院:艺术设计学院 班级:09装潢二班 时间：2012年2月20日

个人事迹材料

代军辉，男，中共预备党员。2009年被中州大学学录取，现在在艺术设计学院装潢艺术设计专业2009级02班学习。在学校的学习、生活、工作中,严格要求自己,努力使自己成为一名德、智、体、美等全面发展的大学生。在学院的关怀和老师的培养帮助下,在父母的疼爱和自身的努力下,树立了正确的人生观、价值观和世界观,端正了学习目的和生活的态度,明确自己人生发展的方向,坚定信念,并坚持不懈地付之行动。

一 政治思想,努力提高,向党组织靠拢

认真学习党和团的有关书籍,努力提高自己的政治思想水平,积极向党组织靠拢。2009年向院党支部递交了入党申请书,认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；在保持共产党员先进性教育期间,认真学习党的思想政治路线、方针、政策和基本原则等党的知识,积极记笔记和撰写心得体会。在增强团员意识教育活动中,积极组织各班团干部学习团中央、团省委和学院下发的有关文件和书籍,认真负责我院团总之的日常工作:认真考核学生入团;收缴团费等。及时和老师沟通,积极和团员谈心,了解他们的思想动态,了解他们的学习和生活,征求他们的意见,努力将我系团的工作开展的丰富多彩,积极配合团委老师搞好团的工作。

二 学习勤奋,积极向上,成绩优异

在当今这个竞争激烈、科技发展迅猛的时代,我清楚地认识到：只有把自己打造成一个高知识、高能力的人，才能更加适应这个社会，更能回报社会。在平时的学习中，刻苦钻研，积极帮助学习差的同学，鼓励他们学习，寻找好的学习方法。遇到疑难问题时，积极向同学、老师请教，共同探讨，举一反三，努力提高自己的理论水平。作为一名艺术类学生，更要注重自己的动手能力，积极参加院里的知识讲座和技能培训。搜集一些和自己专业有关的知识，扩展自己的知识面，对新的知识有更好的掌握。在每次的考试中各科和总评成绩都名列前茅，面对好的成绩也从不骄傲，认真总结和积累经验，争取更上一层楼。三 生活俭朴 戒骄戒奢

我出生在河南省的郊区，从小就看着父母“面朝黄土，背朝天”的工作，就懂得父母的艰辛，时时刻刻都记在我心中，从小就懂得生活的艰苦，更应该珍惜现在的美好生活。从小到大我从没有攀比的心理，时刻记得自己是农民的儿子，农村走出来的大学生很不容易。面对喜悦和成绩，从不骄傲，从不奢侈。在班里担任班长期间，努力干好自己的本职工作，积极配合任课教师、辅导员搞好班内工作。积极了解同学们存在的困难，努力帮助他们解决，对一些自己力所不能及的，及时跟辅导员沟通。在平时的生活中，及时跟同学们谈心，给不注意卫生的同学提出意见，改正他们的不良生活习惯。

四 担任学生会干部，努力提高为同学服务的意识

学生干部是学生与老师沟通的桥梁和纽带，是为同学们服务的一支队伍。自从我入校以来，积极参加校学生会组织，在学生会担任就业服务部干事，工作中不怕苦、不怕累，积极配合辅导员老师搞好学生工作。经常走进教室、宿舍跟同学们谈心，急他们之所急，了解他们的困难，征求他们的意见并及时反馈。和校学生会其他成员经常组织一些活动，丰富同学们的课余文化生活，以德服人，以素质服人，以自己的人格魅力去打动同学们的心。功夫不负有心人，我以我的努力得到广大同学们的认可。在今后的工作中，我会更加努力，提高自己的创新能力，将自己的本职工作干好，使我校的学生工作更上一层楼。

五 参加社会实践活动，丰富课余生活

入校期间，作为班长的我经常组织学生做志愿者搞好郑州环境卫生工作，多次在郑州人民公园，紫荆山公园和校内进行义务劳动，并先后获得先进班集体和优秀志愿者小分队称号。在其他班干部的配合下我们班的各项活动都顺利的进行并且有声有色，就我个人而言，在周末和假期更是勤工俭学，做兼职和参加实践。六 获奖情况

荣誉只能代表过去，自己的未来还需要自己去奋斗。

2009-2010学年第一学期获优秀学生会干事； 2009-2010学年第一学期获优秀学生干部； 2009-2010学年第二学期获专业三等奖学金； 2009-2010学年第二学期获三好学生； 2010-2011年被评为第二十八届运动会先进个人； 2010-2011学年第一学期获文明学生； 2010-2011年荣获第五届书画大赛优秀奖； 2010-2011学年第二学期获三好学生； 2010-2011学年第二学期获专业一等奖学金；

第四篇：军辉的手语创新（最终版）

为杨军辉博士手语创新献言

在美国完成博士学业的聋人女杰杨军辉，初中时学过双拼手语，感到很有用又不太难。她希望有更多人学双拼手语，并且她表示愿意亲自教。而且她还创新的把拼音手语与自然手语结合用，这可能大大推进手语的发展丰富。

（1）

北京聋校的双拼手语教学 汉语拼音方案主要设计者周有光，在黄乃拼音盲文等的推动下，仿照西方字母拼音指语，制定了字母指式的《汉语手指字母方案》，并于1963年由国家正式公布推行。

音素字母指语缺点之一是，与西方手语一样，一个字音可能要变换好几次指式。如西方指语一个词可能要变三五次甚至七八上十次字母指式，汉语拼音方案有的字要五六个字母，加进双字母指式后很多字还要变换三四次指式。频繁闪动变换多次指式来表示一个字音，不便打也不便看明。

知道黄乃双拼盲文的北京第四聋校沈家英老师，深感音素字母手势多次变换指式才能表示一个字音的不便，提出声韵两拼打出一个单音节字音的双拼手语建议。周有光先生接受了沈老师的建议，共同商定声韵母指势的双拼手语方案，右手打声母指式，左手打韵母指式。两手一举不需再换手，就打出一个单音节字音。这《汉语手指音节方案》的沈周双拼，比可能要变换三四次指式的《汉语手指字母方案》，更便看明字音。

1975年春季开始、在北京市第四聋哑学校一年级进行音节指语的实验，效果良好。以后的十年里，一批聋校近百个班的上千聋生，也开始了试教。中青网（www.xiexiebang.com）2007年2月7日《“汉语手指音节”拼法的优越性》一文中说，1984年合肥市聋哑学校万先广老师对12名6年级学生测查，都读同一篇187个字的课文，用手指音节辅助，平均每个音节用480毫秒，而用手指字母平均每个音节要用749毫秒。教师范读课文时，平均每个音节用454毫秒。学生阅读时，打手指音节的速度比打手指字母的速度约快2／3倍，基本上能跟上教师范读的速度。这样，朗读时打手指语就不致因过慢而破坏朗读的语调与情感。

（2）军辉博士的手语创新应用

杨军辉博士回忆学双拼手语时说，我在北京四聋上初中学习《沁园春-雪》就用汉语音节指语辅助的，从来没有感觉到手语不够用，手势词汇不够用，没有觉得手语无法表示（再现）汉语词语的问题。汉语教学过程中，当没有等义的现成手势来表示汉语词时，就借用汉语音节指语„„2节课下来，我就会背诵，至今也不忘。

她在美国仍没忘记双拼手语，还特地与西方手语作了对比研究。她说，国外有一套类似的，叫 cued speech, 可以用来暗示汉语读音，但是不如汉语音节指语方便，好用。她还说，如果有人开讲座教，有教材供人自学，有视频供人观摩，有相当多的资料，再加上中国特色的行政手段和宣传手段，也许会变得流行起来。我个人认为，只要对聋学生学习和提高汉语语音意识有用，就会引起老师和家长的兴趣，加上适当的讲座、教材和练习（比赛），会有更多的人学习和使用汉语音节指语。事在人为，我愿意把沈家英老师发明的汉语音节指语推广出去、传下去。不会手语的人也可以学和使用，会手语的人学了，多一种利器，交流和汉语教学更方便。

她还说，根据我的调查，会汉语音节指语双手连拼的老师和学生，没有说它不好的，而不会汉语音节指语双手连拼的老师和聋人则常常排斥。我曾经研究过，能用1节课给老师讲清楚，但是老师至少要花1个月的时间天天练，才能上手。

因此、虽然双拼手语有一定的难度，但不算很难，1节课就可讲清楚，1个月就可练会。虽然比字母指势拼音性能好得多，但都有一个共同的缺点，就是只能是字音手语而不是字形字义明确的汉字手语。因此军辉博士在应用中创新的提出了拼音与自然手语结合的打法，可以帮助明确拼音是打的哪个汉字。她说，我要是强调＂感谢＂，使用时加上双拼指语．也就是在打手势时打完“谢谢”手势，插进双拼音节指语＂ＧＡＮ ＸＩＥ＂，语码转换，像说汉语时蹦出英文词“三克油”一样。需要说明的是，打手势“谢谢”是告诉学生“感谢”的意思，双拼指语显示“ＧＡＮ ＸＩＥ＂，是告诉学生“感谢”的模糊读音。合起来像什么？前面的手势相当于一半形旁表意，后面跟上的音节指语相当于一半声旁表音，虽然两部分分开不准确表意或表音，两部分和起来，汉语词语视觉线索就更加清楚了。目前表示汉语语音的手势符号系统，没有比双拼音节更好的了。

她抓住了汉字主要是形声字的特点，只是字音不能确定字形字义，要用形意旁区分同音字。双拼手语准确的拼出了字音，约定的表示大致词意的自然手语配合，就可确定是“谢谢”还是“感谢”或“多谢”。若把这原理方法普遍用到中国手语中，就可能得到一批很好用的汉字手语。

把注音识字查字打字与手语结合起来，当系统工程考虑的三峡汉字工程课题，推出了三峡码（S码）PL型音形码普乐汉字手语。PL型手语中还用到多种略码简化打法，其中的音义法就与军辉博士创用的形声手语法（军辉法）同类，就是用P型双拼手语确定字音，加进自然手语的大致示意动作来区分同音字。这样，几百上千的常用汉字，都可不换手一次打出。

自然手语与汉语汉字只便大致意译，不便字字对应直译。按自然手语写出的语句文章，可能不合汉语词序，也可能缺词少字。而生活在百倍听人包围中的聋人，要掌握通顺的汉语汉文才便与听人交流。汉字手语字字与汉语汉文一一对应，也就是军辉指出的“对聋学生学习和提高汉语语音意识有用，就会引起老师和家长的兴趣”。因此不能只依靠自然手语，还宜大力发展汉字手语。

（3）PL型手语中的拼音简化

沈周双拼是汉语拼音方案型的声韵双拼，是用进了分词连写辅音与元音相拼的西洋式音素拼。S码的P型简拼是用的民族拼音传统精华的简式反切音节字母拼，比西式音素字母拼更简明好用。

S码揭示，辅元音的音素拼的听觉效果，可以用两个汉字快读拼代替。如“得啊”或“代啊”等快读，都可拼出“大”这音。当快读“得de啊a”、“代dai啊a”时，夹在两字间的e、ai因快读变短弱，形成辅音d与元音a相拼为主的听觉效果的“大da”音。也就是说，辅元音d与a相拼出的“大da”音，可用单音节的汉字“得de啊a”快读拼代替。而且S码还揭示，只要38个汉字，就能像音素拼的汉语拼音方案一样够普通话拼音用。至于南方音，只要33个汉字表示音母（声韵母）就行了，不必像三个表近60个声韵母的汉语拼音方案那样繁。S码33字简拼音母（声韵母、引导字）及引导字的P型拉丁式字母代码见下表。

33（38）字式简拼音母(声韵母、引导字）表

┌┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┈┐ ┆几j七q夕x 四s（十sh）┊一i于v┊啊a艾ai安an袄ao ┊ ┊子z（支zh）次c（尺ch）┊五u ┊昂ang额e诶ei二er┊ ┊日r得d特乐lt（讷n）个g├┈┈┈┤恩n（en）（嗯ng）┊ ┊克k不b扑p木m夫f 核h ┊介母 ┊也ie喔o翁ong偶ou┊ ├┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┼┈┈┈┴┈┈┈┈┈┈┈┈┤ ┊ 声 母 21 个 ┊韵 母 17 个 ┊ ├┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┴┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┤ ┊声调码：

1、阴；

2、阳；

3、上；

4、去。

5、轻声 ┊ ├┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┤ ┊与音母同音的字用该音母的代码注音与打字不另加字母┊ └┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┘

上表也就是汉语拼音方案的基本式，表中括号里的字与它前面的字，南方人一般是不易区分而不区分它们的。因此聋人也可不把区分它们作为必学重点，简化拼音与手语教学。

国语罗马字与注音字母中，“轰hong”的韵母是ung、ㄨㄥ，汉语拼音方案的设计者周有光说ung与ong都是“轰”的韵母的近似读音，汉语拼音用ong而不用ung，“翁”用weng（ueng）而国罗与注音字母用ung与ㄨㄥ。在很多南方音中，“翁”与“轰”的韵母就是ong而不是ueng。P型简拼中参考注音字母与国罗及宽式表音原则，不区分ong与ueng、ung，把“翁”与“轰”的韵母当同一种音位用ong或ung表示。宋代南方人的陆放翁《示儿》“死去原知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”诗中，也是把“空kong、同tong、翁ong（ueng、ung）”当成同一种韵。

上表中韵母“也ie”是两个单韵母快读拼出的一个音，注音字母用ㄧㄝ表示。汉语拼音方案用ê表示ㄝ，普通话中没有ê这音的汉字，但汉语拼音方案的韵母表中有“ieㄧㄝ耶”。凡需要这音拼的字，都可用“ieㄧㄝ耶”快读代替，因此S码简拼选入了韵母“ieㄧㄝ也”这单音节而没有用ê这不便书写打字的音素符号。

S码33（38）字P型简拼中，声母17（21）个，韵母16（17）个。教33 个汉字，比教三个表中近60个声韵母和很多条拼写规定的汉语拼音方案，显然简明容易得多。如P型简拼中，“几j安an”快读拼出的“间简jan”音，在汉语拼音方案中是多一个字母i的jian。因此凡是j、q、x开头的上千字，汉语拼音方案打字都比简拼多按键。

又如P型简拼的“一i、五u、因in、ian烟”，在汉语拼音方案中要按多条规定拼写为多一个字母的“一yi、五wu、因yin”，但“烟眼”的同音字的注音既不是ian又不是yian，而是yan。既要多记些繁杂拼写规定又使几百字要多按冤枉键。简拼“因烟”及其同音的注音就是“因in烟ian”，没有按不同规则变“因yin烟yan”的繁乱规定。

由于简拼的21个声母是用单音节字音当拼音字母，是音节字母而不是音素字母，它们的同音字注音不需再加元音来拼，“几基”音的字的注音就是“几j”。而汉语拼音方案中声母“基j”是表示辅音音素而不是表示单音节字音，因此“基几”音的字注音是要辅元音相拼而比简拼多一个字母i的“几ji”。这样、与21个声母同音的上千字，汉语拼音方案又要比简拼多一层找元音来拼的思考且要字字多按键。

所以教聋儿发声说话与拼音、识字与打字及手语，不宜用繁杂的汉语拼音方案。把S码简拼33（或38字）字教会，就为发声拼音说话与识字打字及手语打好基础了。

（4）48字P型简拼手语

虽然38字简拼是最简汉语拼音法，但有少量字要用到声介韵三拼。三拼既是少儿拼音的难点，用于手语也不如声韵两拼方便。S码揭示，我国传统的反切音节字母拼中，有把声母与介母拼出的单音节字音当作声母用的现象。如《康熙字典》中说“斂”的注音在《【集韻】【韻會】【正韻】》中是“力冉切”。要由“力li冉ran”中上字取声下字取韵来拼出“敛lian”这音，取的声母只能是“力li”这字音，去与下字“冉ran”中的韵母an相拼，才能拼出“敛lian”这音。不能是从上字“力”中舍韵取辅音l与下字“冉ran”的韵母an来拼，因这样拼出的字不是读“敛lian”而是读“烂懒lan”这音。所以反切中是把整个上字“力li”当声母来与下字“冉”中的韵母an相拼，因此古代说的声母可以是单音节字音，是音节字母而不一定只能是辅音。

因此S码把38音中声母与介母“一”相拼出的字音，各选一字当声母用，与其它声母一起叫前音字（反切上字）；把介母“五于”与其它韵母拼出的音各选一字，与原有16个韵母一起叫后音字（反切下字）；前后音字统称引导字，这样就得到前后音字各24个的P型简拼。凡与引导字不同音的字音，可以用前后音字各一个快读拼出。并约定了各引导字的手势，口右边打前音字手势，口左边打后音字手势。最多口边左右手一举，就可确定一个字音。因此P型简拼手语，十分便于与语训唇读模仿发声配合和聋人手语用。S码法第一步就是看前后音字口形唇读、记字形、手势，模仿开口发声说话与简拼打字同步进行。

S码PL型手语中，用来表示字音字形的指式（伸出哪几个指头的指式），共有13种（13号）。如1、2、3、4、5号就是分别伸出1、2、3、4、5个指头。

也可以用五个指头每个的编号，来表示这13种指式，这指头编号约定为：

1、伸食指；

2、伸中指；

3、伸示指（无名指）；

4、伸幺指；

5、伸拇指；0、伸拳头。如12就表示伸出食指与中指，43就表示伸出幺指与无名指。这两种指头表示（序号与指头号）的相互关系及前后音字手势约定，见下面的对照表。

S码48字P型简拼前后音字与手语表

┈┬┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┐ 序┊指头┊ 指式 ┊ 右手前音字 ┊ 左手后音字 ┊ 号┊号数┊（伸出的指头）┊指上 指横 ┊指上 指横 ┊ ┈┼┈┈┼┈┈┈┈┈┈┈┈┼┈┈┈┈┈┈┈┈┈┼┈┈┈┈┈┈ 1 1 食指，一i 几j 昂ang 安an 2 12 食指与中指这二指 个g 二er 额e 3 123 食、中、无名指 得d 地di 娃ua 王uang 4 1234 食、中、无、幺指 四s(十sh)核h 为uei 5 12345 五个指头都伸直。夫f 五u 万uan 6 5 拇指，乐l(讷n)力li(你ni)外uai 云vn 7 54 拇指、幺指这二指 七q 克k 也ie 月vie 8 51 拇、食指这二指，不b 匕bi 恩n(嗯ng)文un 9 512 拇、食、中指 扑p 皮pi 于v 10 0 是握拳(或叫0号)木m 米mi 喔o 元van 11 4 只伸幺指，特t 提ti 啊a 艾ai 12 43 幺指与无名指，日r 夕x 袄ao 诶ei 13 432 幺、无名、中指 次c(尺ch)子z(支zh)偶ou 翁ong 14 2

伸中指(横伸表示略码等)P型简拼手语字典中的字例

┈┬┈┈┈┬┈┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┐ 汉┊引导字┊ P型

┊前后音字的字音┊

┊

┊

├┈┈┈┬┈┈┈┊ 字┊ 与调 ┊ 音码

┊口右边┊口左边┊ ┈┼┈┈┈┼┈┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┤ 普┊扑

3┊p

┊512上 ┊

┊ 乐┊乐

4┊l

┊拇指上┊

┊ 拼┊皮恩 1┊pin

┊512横 ┊51上

┊ 音┊一恩 1┊in

┊食指上┊51上

┊ 手┊十偶 3┊shou

┊1234上┊432上 ┊ 语┊于

3┊v

┊

┊512上 ┊ ┈┴┈┈┈┴┈┈┈┈┴┈┈┈┴┈┈┈┘

（5）

PL型手语及略码简化打法

双拼手语比多个字母指式拼出字音虽然更便捷且性能好很多倍，但二者都一样区分不开同音字，都只能是字音手语而不是汉字手语。这可能是沈周双拼的根本缺陷，没有入选为法定必学。

S码与军辉博士的感觉一样，要抓住汉字主要是声旁加形意旁来区分同音字的形声字体系这根本。因此拼音手语也该用加进形意的方法来区分开同音字，升级为汉字手语而不只是字音手势。

因此S码PL型手语中的L型形码，选定了几十个偏旁部首等汉字部件，分为26部各用一个字母作代码并约定了手势。又约定上位（口边）左右边打P型前后音字手势拼出字音，下位（膈前、肩下）左右边打字形首尾部件的L型代码手势来区分同音字。这样，国标字（国标GB2312字表中的近七千字）中六千多常用字都可区分开。

因此PL型手语只要口边两手一举确定字音后，最多在字音与字形手势间换一次手就可确定字音与字形字义，不需像西语指语那样可能要换三五次甚至七八次指式才能确定一个词的音形义，比西方文字型手语还简便。部件的字母代码与手势也是用S码上述13种指式分为肩下横伸与下伸就可表示出，如下伸1号指（食指）就是代码为I（i）的竖笔或言旁“I（i）：讠、丨”。L型部件与代码手势见下表。

但PL型手语中并不是字字都要换一次手打形码，如“

一、乙”各只要一只手打字音，另一手打字形笔画代码的手势，不需再换手。还可以用多种略码法，以便常用几千字不换手一次打出。举例于下。

1、略音码法：从L型形码代码表与手势约定图中可以看出，只要左手或右手下伸幺指（11号或指头号

4、A钅人），既不放在左边又不放在右边，而是放在中间或在中间左右摆动，这非左非右表示是只有一个部件的字，无所谓首尾部件，不需要打它的字音，必知它是L型码部件表中的“人”字。若左右手都下伸幺指，且向中间靠拢，表示中间没有其它部件，是只有这两个部件的字，不需要打它的字音，只可能是“从”字。这就是PL型手语中的略音码打法，不需换手一次就可打明一个字。可以这样不管字音一次打出的字有几百个，特别适合不长于音的聋人掌握用这些字。有的字虽然不只一两个部件，也可个别特别约定可这样打。《PL型普乐手语略码字例手册》中，有几百个不需打字音的字例。

2、略形码的特约简码法：如“能nng（neng）”，没有同音字，这音节只有一个“能”字，当然也不需再换手去打字形首尾部件手势。有同音字的音节，也可把两三个高频字约定为加转腕表示略去换手打部件码手势的“特约简码字”。如《PL型普乐手语略码字例手册》中，有这样的字例：“反（特右）、范（特左）、繁（特双）”。它们都是同音的字，该口边右手上伸五指表示前音字“夫f”，口边左手横伸食指表示后音字“安an”；这样的左右两手就表示前后音字“夫f安an”快读拼出的“fan反范繁”等字音。“特右”是说保持两手字音指式不变，但右手的手腕转动一两下，如这例中的“反”字，就是特别约定略去形码转右腕表示的特约简码字。“特左”表示转左腕的特约简码字，如“范”字；“特双”表示双手同时转腕的特约简码字，如“繁”字。

若每种字音都这样选定三个特约字，则四百种字音就可确定约一千的常用字不需换手只打字音。《PL型普乐手语略码字例手册》中，有这样的几百个“特约简码字”字例。这样便于不换手一次打出的一千常用字，可能十分有用与便用。

3、略尾码法：音素拼的汉语拼音方案每个字音的手语，都要左右手表示出辅音与元音来拼出字音.。P型简拼前后音字代码字母是表示整个字音的音节字母，与引导字同音的字都只要一只手就可打出字音手势，空出来的另一手就用来打区分同音字的手势。这样与引导字同音的上千字中，数以百计的常用字就可不换手一次打出。如与“一乙衣椅宜贻”同音的字上百，都只要口边右手上伸食指表示字音同于前音字“一i”，字形部件手势就可用空出的左手打出，不需换手就可打明“

一、乙”的形音义俱全的手语。如口边右手上伸食指表示字音同于前音字“一i”后，空出的左手若在肩下横伸拳并移到右边，就一定是“椅”字。因肩下横伸拳是表示的字形部件“木m”，移到右边表示字首部件是“木m”，略去字尾部件不打了，而音同于“一”且字首部件是“木”的只有一个“椅”字。所以“椅”可以用这略尾码法不换手一次打出。

又如音同于“一”且字首部件与代码是“V：贝、冖、宀”的，只有“宜iVF、贻iVo”这两字。其中“宜”比“贻”的使用频度大得多，就可约定“宜”可以用略尾码法不换手一次打出。《PL型普乐手语略码字例手册》中有几百个字例注明“略尾”，就是既可打全音形码又可略去字尾部件手势不换手一次打明字。

4、部位示意部件法（高频部件段位法）：普乐手语约定把两肩连线间等分为五个部位（段），来表示15种字形高频部件。自左到右分别为1、2、3、4、5段，1 段部位在左肩附近，3段（中段）在喉附近，5段部位为右肩附近。保持字音指式不变，右手移到的部位分别约定表示部件“金木草火土”，左手移到的部位分别为“日月人丝竹（亻、纟、竹头）”。双手靠拢移到的部位分别表示“玉女宝石病（王女宀石疒）”。

如口边右手横伸食指表示声母“几j”，左手横伸食指表示韵母“安an”。这两手表示“几j安an”快读拼出的“尖jan”音，（左右食指尖对尖，几安快读拼出尖）。这音是金旁的字有“锏janad、剑janaj、键janaz”这三个，PL码都不同，打出首尾部件码手势就可区分开。可约定使用频度较高的“键”不打全形码手势，不换手只表示首尾部件可能与“金”旁有关约定略码字。打法为左右手口边横伸食指拼出字音后，指式不变，右手移到表示“金”旁的左肩端，表示是约定的“键”字的略码打法。若是左手移到两肩连线上左肩与喉之间的中部（2段），就表头示这音中唯一有“月”旁的“腱”字。若两手指式不变但靠拢并移到两肩连线的中部（喉下），就表示这音中唯一有宝盖头的“謇”字。

5、略形码的音意法：也就是杨军辉博士曾经举例用到的双拼与自然手语结合法。如与“一乙衣椅宜贻”同音的上百字中口边右手上伸食指表示字音同于前音字“一i”后，空出的左手若伸出中指挑或指一下衣服，就是“衣”字。序号14或指头号2的单独伸中指，没有安排为表示字音或字形部件的指式，就是主要用来约定表意用。音意法（军辉法）是PL型手语中免去换手打形码的一大类略码法，下面再专门对这类略码法作些具体字例分析。

（6）

结合拼音的自然手语法

《PL型普乐手语略码字例册》中，字后注明“意”、“口”等的就表示可以不打全音形码手势，只打字音，略去字形首尾部件码手势，另加自然手语之类的表意动作来区分同音字。举例如下。

1、中指（指头号2或14号指式）或其它手指，若指心区或颞部，就表示这字音与心思、情感等可能有关或字形首尾部件中有心或竖心旁的约定字。如口边左手横幺指（序号11或指头号4），表示音同于后音字“艾ai”，若这指或右手中指移近心区，就是约定的“爱”的略部件码打法。

2、手指若指到或触及头、眼、耳、口、鼻、喉、肩、手等，就可能是这字音中与相应部位有关的那个约定字。如口边左右手横伸食指表示出jan音后，若一手触口，就是与口及言语有关的“谏”字，若触眼睑，就是这音中唯一有目旁的“睑”字。原正体字上面是“目”的简体字“见”，既可不管字音只打简体字部件码UR手势，又可只打字音加指眼目（与指眼睑区别）动作。

3、若一手或两手或两肘作扑翼状，就可能是这字音中与翅翼有关的那个约定字或飞虫飞鸟类字。如口边左右手横伸食指表示出jan音后，两肘上下作扑翼状，就是这音中唯一能飞的传说的比翼鸟“鹣”字。

4、若一手或两手或指作水波起伏状，就可能是这字音中与液体有关或有水旁的那个约定字。如同音的“渐溅涧”，口边左右手横伸食指表示出jan音后，可约定一手上下作水波状来表示“渐”，两手作水波状并向外分开来表示“溅”，两手作水波状向中间靠拢表示“涧”字。

5、若一手或两手特指某个方向，就可能是这字音中与该方向有关的那个约定字。前后左右上下你我他等都可略去部件手势，只用字音加指向表示。

从这些例子已不难看出，双拼结合自然手语，上千的常用字可能不换手一次打出。杨军辉博士的这种创用，应该受到高度重视与尽快推广应用。

（7）

龙与农的同音字手语例

在国标字一二级（国标GB2312字表中的近七千字）中，龙long及其同音字有18个。其中“龙聋咙笼窿隆垄拢陇弄”这十个是常用的一级字，“垅茏泷珑栊胧砻癃”这8个是次常用的二级字。Nong音字有6个，它们的PL型码分别为：农nongdj、哝nongoj、侬nongrj、浓nongsj、弄nongwc、脓nongyj。与long音字合并不区分l、n，也没有同码字。因此这24个字只要打出PL型音形码手语，就能相互区分开。若要区分开l、n，右手口边向上伸出表示前音字“乐l、讷n”的拇指弯动一下就表示是有鼻音的n，不弯动就是l或可不区分。

打出字音后再换手打字形首尾部件手势，对难度与速度有影响。可以用上述各种略码法，long与nong音的字全都可不换手一次打出。

从L型代码表中可看出，“W小王、C廾艹寸”这两类部件组合成的两部件字，只有一个“王W、廾C”组合的“弄longwc（nongwc）”字。因此两个部件的“弄”字可不打字音手势，只打字形代码手势。打法为：膈前右手横伸食、中、无名指（3号指式），表示字首部件是代码为W的“王”；膈前左手下伸13号指式（幺、无名、中指），表示字尾部件是代码为C的廾；两手并向中间靠拢，表示中间没有其它部件，只有这两类部件构成的两部件字, 只能是“弄”字。手靠拢后两手还可右上左下表示非左右的上下型结构信息，两部件字“另、叻”就可以不管字音这样区分。部件“口o”是膈前下伸拳，部件“L力疒”是膈前下伸拇指。膈前左右边打出首尾部件O、L手势后，两手向中间靠拢并右上左下就是“另”，若只靠拢左右并列，就是“叻”。

PL型手语字典

（long与nong部字）

字音手势：口边右手上伸拇指，表示前音字是“乐l、讷n”；口边左手横伸13号指（指头号432号、伸幺、无名、中指），表示后音字是“翁ong（ung）”；这两手就表示前后音字“乐、（讷n）翁”快读拼出的long（nong）音。13号指式的数码表示为口边[6上、13横]，五个指头号为[5上、432横] “龙、农”音各字的PL型码与首尾部件码手势及略码处理详下表。

下表中指头编号约定为：

1、伸食指；

2、伸中指；

3、伸示指（无名指）；

4、伸幺指；

5、伸拇指；0、伸拳头。

┈┬┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┬┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┐ 汉┊ L型 ┊膈前

┊膈前

┊

略

码

备

注

┊ 字┊首尾码┊右边

┊左边

┊

┊

┈┼┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┼┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┤ 陇 bd 51下 123下 打字音不变，右手近左耳，略部件码 隆 bf 51下 五指下 打字音不变，左手近左耳，略部件码 茏 cd 432下 123下 打字音不变，右手移至喉下草头位 农 dj 123下 食指横 打字音不变，转左腕特约简码字 笼 kd 54横 123下 打字音不变，左手移至肩右竹头位 癃 lf 拇指下 五指下 打字音不变，双手移至肩右疒旁位 栊 md 拳横 123下 打字音不变，右手移至木旁部位 咙 od 拳下伸 123下 字音手势不变，右手指口

哝 oj 拳下伸 食指横 字音手势同上或弯动拇指，左手指口 拢 pd 512下 123下 字音指式不变，两手靠拢相触

侬 rj 43下 食指横 字音指式不变，左手移至喉下亻旁位 泷 sd 1234下 123下 字音指式不变，右手作波纹起伏状 浓 sj 1234下 123下 字音手势同上或弯动拇指，左手作波状 垅 td 幺指横 123下 打字音不变，右手移至肩右土旁位 窿 vf 512横 五指下 打字音不变，双手移至喉下宀部位 弄 wc 123横 432下 不管字音，左右手打部件码W、C 珑 wd 123横 123下 打字音不变，双手移至肩左王旁位 聋 xb 43横 51下 字音指式不变，右手拇指移近右耳孔 龙 xd 43横 123下 打字音不变，转右腕特约简码字

砻 xo 43横 拳下伸 字音指式不变，一手或两手作推磨状 垄 xt 43横 幺指横 字音指式不变，双腕转的特约简码字 胧 yd 拇指横 123下 打字音不变，左手移至月旁部位

脓 yj 拇指横 食指横 字音手势加弯动拇指，左手移至月旁部位

（8）小结与补充建议

杨军辉博士亲身体验是沈周双拼手语一课时可讲明，一月可基本练会上手。S码P型简拼手语比沈周双拼更简明些，不难一月大面积扫盲。哪个聋校敢第一个吃螃蟹，来验证或否定这悬案。

双拼手势的主要缺点是只便确定字音，而不是字意明确的文字手语。但可以加进多字词连打、加字形部件手势、加字意动作等来使双拼手语升级为汉字手语。普乐手语就是以PL型音形码手语为基础，综合用进多字词连打、用进自然手语表意动作等的汉字型手语。加进字形部件手势虽然可能要换手影响到难度与速度，但几千常用字有可能不换手一次打出。记住了两三千常用字打法，就比记熟两大本《中国手语》五千多词还有用得多。因会1500字后，就会一般文章中百分之96.47563的字，2000字为 98.38765，2500字为99.24388。

建议《中国手语》再版时作两方面改进，一方面是改名为《中国手语词汇选编》。因原《中国手语》不过几千个词的小词典，并没有怎样把这些词组成手语语句的语法等内容。聋人中的研究者仰国维先生、高建林先生等在编的五万词的手语词典，可能比它更完备与更能代表中国手语。更名时最好是还补充进一页普乐汉字手语字音与字形手势约定图，以便弥补该书很多词语不便打出的缺憾。同时载明中国手语的语法规范可以是汉语的语法，也可以是自然手语的语法，以避免打压自然手语之嫌。

另一方面采纳原主编之一的戴目老师的意见，两大本的《中国手语》太厚，不便聋校中小学与一般人用，可以删简约一半简化为一本。简编本可以叫《中国手语简编》，并加进一节普乐汉字手语简介，说明删减后不便打出的词可用汉字手语代替。原来该书中的一千多字母指语词，很多就可用汉字手语代替。

呼吁自然手语的统一与普及，呼吁上面优选推行好的拼音手语、文字型手语是关键，但可能要长期等待。若要马上改进聋校自己班里、级里、校里的师生教学语言的沟通，可以来试一下普乐手语。把各科课本每课生字与名词术语，注上普乐手语，以便师生都熟习而不难相互沟通。这样坚持下去，有可能消除班里师生的沟通障碍而有利于教学，甚至可能消除聋校与普校师生教学语言沟通障碍的差距。

特别是没有方言手语流行又没有熟习自然手语的师资的广大地区，对于还没有建立起自然手语思维习惯的聋童，可以直接试用汉字手语培养聋童汉语思维能力，减少今后教学的沟通阻力。

第五篇：集团下发文件感想(李军辉)

提升思想 与时俱进

最近仔细读阅了集团下发的步长公司财务人员行为准则和四五划化期间的财务规划等文件，深有感触。

财务人员行为准则，实质上就是一名财务人员的职业道德，如果一个员工没有了职业道德，没有了公司的员工行为准则，那也谈不上忠于公司，爱岗敬业。因此，爱岗敬业，忠诚于公司是一名员工应具备的最基本的职业道德。

随着市场经济的发展，会计职能不断丰富，会计工作也变得日趋复杂。会计人员不仅要面对企业经营中不断涌现的新的经济事项，依据有关规定，做出专业判断，并对这种事项进行记录和反映，而且还要向企业决策者提供决策的备选方案。无疑，会计人员的工作结果，会对企业的经营产生重大影响。随着企业规模的扩大，企业之间竞争的日趋激烈，都对会计人员的工作质量提出了更高的要求，如果会计人员的工作出现失误，往往会比生产或销售等部门的工作失误对企业造成的影响更为不利。因此，不断学习、专业过硬是会计人员首先应具备的职业道德。会计人员应通晓并遵守国家法律制度，实事求是。随着市场经济的不断深入，法规制度不断颁布和实施，还应不断学习、更新和充实专业知识，以保持和发展自己的专业技能，提高自己的业务能力。但同时更为重要的是，会计人员在实际工作中应遵守这些规定，特别是在与有关方面发生利益冲突的时候，会计人员应敢于坚持原则、实事求是，保守公司秘密，不做损害公司的事，维护企业利益。还有会计

人员应勤勉敬业，以积极的态度去工作。一个会计人员虽然拥有了一定的专业知识，通晓各种规章制度，但是如果缺乏工作热情，不以勤奋的态度去工作，那么他就不能发挥其应有的作用。会计人员还应不断解放自己的思想，跟得上经济政策的不断变化，把握公司经济命脉，以为公司谋求最大利益，最大发展为工作根本出发点，不断进步，满足公司发展的需要。

集团四五财务规划中的目标是达到现代化的大型医药企业的财务管理水平，具体为：专业的财务团队，规范的内部控制、扎实的基础工作、科学的分析体系，规范的信息系统。依照此大目标为自己制定小目标，我们的公司要发展成为现代化大型医药企业，财务团队也要跟得上，与时俱进，首先要不断加强自己的专业技术水平，通过学习，努力今年考取初级职称，达到公司建立专业的财务团队的要求。

入司两年多了，也亲身感觉到公司的飞速发展，步长文化的博大精深。步长公司历经十五年的风雨，逐步走上了正规、现代化的大型制药企业，在市场经济下，作为一名财务人员，扎实工作的同时要不断学习进取，从思想上、工作能力上跟紧集团公司的快速发展，这样才能更好的服务于公司。

李军辉