二年级,道法,三单元（优秀范文5篇）

第一篇：二年级,道法,三单元

第三单元 我们的课余生活

多彩的课间生活 教学目标：

学生能自主根据铃声的指示进行学校生活，体验课间活动的丰富多彩，能主动、积极、高兴地参与课间活动，并愿意与同学一起玩。保持愉悦、健康、文明的情绪状态。

教学重点

在活动体验中使学生感悟课间要准备好、活动好、休息好。初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。

教学准备

准备多种学生最喜欢的常用的运动和器材，如：跳绳、毽子、皮球、小篮球、小架子、羽毛球、乒乓球等。教学过程

第一课时

一、创设情境，谈话导入

（课件出示时钟变化，并播放铃声。）

请同学们说说下课铃响了，课间可以做哪些活动呢？（学生自由回答）

今天我们就一起来讨论讨论应该怎样合理安排课间活动呢？（课件揭示课题：多彩的课间活动）

二、活动一：课间别忘了

1、（课件展示本校学生课间活动的场景。）同学们，从这些图片中你发现在课间大家都干些什么呢？有哪些事是课间必须做的呢？

2、小结强调。

（课件强调课后三件事。）课间，我们要根据自己的实际情况先喝水，或者先上厕所，或者先准备下节课的学习用具等，这三件事不管先做哪件都行，但却是每个人必须做的事。这样我们就为下节课做好了准备，剩下的时间就可以自由活动了。

三、活动二：你说我说，认识活动 1）学生介绍自己的课间活动。2）汇报统计。

看来同学们在课间的活动大致上分为两种，一种是在教室里休息，一种是到操场上活动，哪种方法更好呢？

（3）交流讨论

请学生在组内讨论一下。

汇报统计：户外和室内活动各自的好处。

室内活动

优点：不受天气影响，活动量小，不会使人太疲劳。缺点：空间有限，影响环境卫生，游戏内容少。室外活动

优点：空气新鲜，空间大，游戏内容多。缺点：受天气影响，活动量大影响下节课的情绪。

（4）有人还总结了课间十分钟室外活动的四大好处：接受日光照射，增进血液循环；活动关节肌肉，促进生长发育；③调解大脑功能，提高学习效率；④消除眼睛疲劳，防止近视。室内外活动各有好处，可根据自身情况自由选择，但在天气允许的情况下，提倡做户外活动。我们应该珍惜这宝贵的课间十分钟呀！

第二课时

一、活动三：欣赏资料，拓宽视野

上节课同学们交流了许多很有价值东西，这里老师准备了一些其他地方小朋友课间活动的资料，我们一起看看吧！

（课件展示图片资料）

二、活动四：受伤了怎么办

课间活动让我们玩得开心，但有时一些同学一不小心会发生危险，受伤了应该怎么办呢？

（引导学生应该相互关爱，有突发事件及时向老师报告，比如：跳绳时脚拐了，马上扶着坐下来，不能乱动；打篮球时，碰到鼻子出血了，头稍微仰起，但不能过高，避免血流进气管里，要用冷水洗鼻子两侧……）

三、活动五：游戏体验，认识规则（1）课件展示游戏及规则。（2）游戏体验。

四、活动六：画一画

教师引言：同学们，我们了解了这么多的活动内容，你能不能用你的比把他们画出来呢？请同学们拿出你的彩笔，试一试吧！

五、总结升华。

今天我们在一起玩得很开心，了解了许多课间活动的游戏，也知道了在活动中应该注意的一些问题，讲秩序、守规则，我们才会玩得开心。课间活动的方法有很多很多，我们来一次学校课间活动的大调查吧，下节课我们就来交流交流大家的调查结果，看看哪个小组的收获最多。

快乐的双休日； 教学目标：；

1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情；

2、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生；学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之；了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长；

第一课时；

一、导入；同学们，自从实行五天工作制后，我们每周休息的时间；

二、活动与训练；

⒈《我的双休日》书面调查：；每人拿一份调查表，请 ________________________________________

快乐的双休日

教学目标：

1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。

2、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

3、情感：懂得放假期的意义。

教学重点和难点： 学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。课前准备：

了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。

教学过程设计： 第一课时

一、导入

同学们，自从实行五天工作制后，我们每周休息的时间也越来越多了。今天，我们一起来讨论如何过一个快乐的、健康的、有意义的双休日。

二、活动与训练

⒈《我的双休日》书面调查：

每人拿一份调查表，请学生根据自己度双休日的实际情况填写下表。

调查内容如下：

⑴在双休日，你开展过哪些活动？（在下列调查项目后的括号内打?√?）

⑵在双休日，你想出开展哪些活动，但未能实现？（在括号内打?△?）原因是什么？

⑶哪些活动你很感兴趣？（在括号内打?☆?）

唱歌（）舞蹈（）器乐（）书法（）画画（）演讲（）跳绳（）跑步（）跳远（）粘贴（）种花（）饲养（）烹饪（）编织（）集邮（）郊游（）棋类（）社会调查（）踢毽子（）乡土资料搜集（）打羽毛球（）猜谜语（）

设计意图：了解学生双休日的实际情况，掌握每个同学的活动内容。激发学生学习的兴趣，调动积极探究的学习情感。

⒉交流分享：分组交流自己的双休日生活情况。

⒊小品《我的双休日》。时间：双休日 地点：小美家 任务：小美、小美妈妈

内容：妈妈对小文说：?小美，乖孩子，好好读书，将来找个好工作。?小美说：?知道了，妈，双休日我都没有出去玩。?（小美关上房门，上了保险、蒙头便睡。）中午，妈妈隔门叫道：?乖孩子，吃中饭了！这孩子，真用功。?小美…… 讨论交流：

⑴小美是怎样度双休日的？

⑵你认为小美的双休日是不是可取？那么，怎样的双休日才算过得有意义、快乐、丰富呢？

设计意图：用真实的双休日生活实例，让学生明白如何过有益的双休日生活，充分调动了学生的学习积极性。使她们明白了怎样才能过一个愉快而有意义的双休日。

⒋《快乐的双休日》即兴表演： ⑴分组表演。

⑵议一议，哪些是合理的双休日活动？哪些是不合理的双休日活动？⑶讨论交流：如何合理地安排好双休日？

设计意图：使每个学生在表演的过程中深刻体会到同学之间需要互相交流，开展有意义的活动，提高双休日的生活质量。

三、总结

同学们，当前在双休日活动中，较多的是由于父母、教师的压力，我们整天在家里读书做功课，生活单调而乏味。有些同学管不住自己，整天看电视、睡大觉，无所事事，无聊之至。怎样才能使双休日过得愉快而有意义呢？我们同学之间平时需要互相交流，开展有意义的活动，提高双休日的生活质量。

第二课时

一、导入：

你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？你打算怎样安排自己的生活呢？

二、活动一：我的假期愿望

1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。

目的：引导学生思考如何合理安排假期。

2、全班范围内交流：

3、全班同学讨论。

4、教师小结：有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。

三、活动二：学习制定计划表

1、引导学生想一想：

(1)教材中的举例包括哪些内容?(2)还可以添加哪些内容?(3)修改哪些内容?(4)哪些内容是每天都要做的?(5)哪些内容可能不能实现?

2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。

3、教师小结：

1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。

2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。巧安排，收获多 教学目标：

1、认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。

2、技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

3、情感：懂得放假期的意义。教学重点和难点：

学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持之以恒。教学过程设计：

第一课时

一、和爸爸妈妈一起购物 课前活动：放学后或双休日。要求：完成一份购物清单。

二、购物交流

全班同学交流购物的经验。

三、议一议： 怎样节约使用零花钱。第二课时

一、自由超市大家逛。

1.以小组为单位，把准备好的用品放到?柜台?上，搭配适当的价签。

二.算一算

假如你有5元钱，你想怎样花呢？ 学生制定计划后模拟购物。

三、判断选择；学生自己独立完成，小组内交流；给自己评一评，看看自己哪些地方做的好，哪些地方做；

四、课堂小结； 合理饮食身体好； 教学目标；

1、通过配图讲解，使学生了解什么是合理的营养与膳；

2、知道合理的营养与膳食； 第一课时；

一、揭示课题；俗话说：?人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌；

二、说一说自己的饮食爱好；

1、你喜欢吃哪些菜？不喜欢吃哪些菜？为什么不喜欢；

2、食物

________________________________________

三、判断选择

学生自己独立完成，小组内交流。

四、我要做的更好。给自己评一评，看看自己哪些地方做的好，哪些地方做的不好，怎样才能使自己做的更好？

五、课堂小结。课后反思：

合理饮食身体好

教学目标

1、通过配图讲解，使学生了解什么是合理的营养与膳食。

2、树立营养合理从而养成良好的饮食卫生习惯。

教学重点/难点

1、知道合理的营养与膳食。

2、养成良好的饮食卫生习惯。

教学过程 第一课时

一、揭示课题

俗话说：?人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。?吃饭是我们小朋友每天必做的事情。可是关于吃饭却有很大的学问，会不会吃饭，能不能做到合理饮食直接影响到我们的身体健康。那么今天，就让我们一起来讨论一下关于吃饭的学问。（课件出示课题：合理饮食）

二、说一说自己的饮食爱好

1、你喜欢吃哪些菜？不喜欢吃哪些菜？为什么不喜欢？

2、你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢！你们看，这是什么？（出示：豆腐、青菜、西红柿）听听它们的自我介绍吧

3、食物介绍：

豆腐的介绍：（课件中的豆腐一闪一闪、变大、同时播放录音）我是又白又嫩的豆腐，是用圆溜溜的黄豆加工而成的，既柔软又有弹性，吃了不会胖，还可以预防心脏病。我的吃法有一千多种，外国人都喜欢我，一见到我就说OK OK，还夸我是健康食品呢！青菜的介绍：（出示方法同上）

小朋友们好，我是你们不可缺少的好朋友青菜，瞧，我绿绿的裙子，不光好看，还含有丰富的维生素、叶绿素和人体必需的微量元素，谁要是不喜欢我，就会影响消化、皮肤干裂的，快快和我做朋友吧！西红柿：（出示方法同上）

我有两个名字，大名叫西红柿，小名叫番茄，我是蔬菜中长得最漂亮的一个，我的本领可大了！我含有很多水分、糖分和维生素，人们喜欢把我当成水果来吃，我可以防治牙齿出血、皮肤病、退高烧，还可以美容呢！

4、调整爱好：听了它们的介绍，你们愿意做它们的好朋友吗？还有些小朋友不喜欢吃荤菜，比如说鱼、肉都不吃，这也不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，也是我们的身体不可缺少的。所以我们吃东西要注意荤素搭配。

三、深化理解

1、如果平时饮食搭配不合理，对大家的身体是不利的。你们瞧！

2、（出示胖子）这个小朋友长得怎么样？越胖越好吗？为什么？（行动缓慢，做了一点儿事就气喘吁吁，跳跃运动都做不起来，还容易生病，太胖了还会影响智力）

哎呀，怪不得，很多小胖墩要减肥。怎样才能苗条一点？（锻炼、少吃肉、多吃蔬菜）

3、（出示：瘦子）这个小朋友长得怎么样？他为什么这么瘦？他的表情怎么样？（不开心）你从哪看出他不开心？是呀，身子长得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他为什么不开心？你看他长得面黄肌瘦，一点儿也没有精神，一副病态。

四、吃自助餐

1、介绍自助餐：

大家了解了那么多营养学的知识，再安排自己的一日三餐，肯定会科学得多，下面，我们一起走进自助餐厅，去合理搭配自己的一日三餐。什么叫自助餐呢？自助餐就是在桌子上，摆着许多好吃的食物，你想吃什么就可以拿什么。

2、自主选菜：

（1）出示各种食物：点击课件，屏幕上出现一个大圆盘，大圆盘上有各种各样的菜。在箭头的示意下，学生逐一认菜。

（2）友情提醒：康康熊提醒我们选择三餐要注意：（课件出示）早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐七分少，营养又健康。

（3）学生自选三餐：自助餐开始了，看哪个小朋友的三餐搭配得既合理又营养。（在书上连线）

3、展示交流：（1）实物投影仪展示学生书本上自己选择的一日三餐，学生介绍自己选择的理由，其他学生评论。（就量多量少、荤素搭配、干多稀少等问题评价。）

（2）小组内交流，相互取长补短。第二课时

一、导入

1、同学们，今天老师给大家带来了

2位新朋友，叫胖胖，和瘦瘦。（教师出示课件）他俩的身体很不好，总生病。你们愿意帮他们分析一下么？好，小医生们，谈谈你们的想法吧。

2、同学们讨论。

3、师小结：同学们的眼睛真亮，发现了造成这种情况的原因。是因为他们的饮食不合理，今天呢，我们就来研究《合理饮食》的问 题。

二、审视自己的三餐表

1、教师请学生准备自己的三餐表，说自己的如何。

2、师小结：看来，我们也有不合理的时候。

3、你认为自己都有哪些不合理的饮食习惯。

4、学生讨论交流，汇报。

三、怎样搭配食物合理

1、请学生说

2、师小结：同学们说得很好，老师真为你们感到高兴，看来，只有合理搭配食物，做到营养均衡，身体才可能健康。

四、自由活动

1、同学们，你们是否能像营养师那样设计与制作出早餐、午餐、饮料？都做备好了么，2．那就让我们试一试，请学生设计一天的食谱。

五、作品展示、交流经验 小心，别伤着； 教学目标：

1、体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历痛苦和烦恼。

2、学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护意识与能力。

3、受伤后，学会处理简单的意外事故。教学重难点： 学习防范意外伤害的基础方法。进一步发展自我保护意识和能力。教学过程

活动一：创设情境，导入新课。

1、小品表演：两生表演在教室里打闹，一生受伤。

2、师：同学们小品里发生了什么事？你有过意外受伤的经历吗？

3、小组讨论：自己受伤的经历、感受。

4、生讲述受伤的后果。（自己疼、家长担心、花很多钱）引出课题：板书：

11、小心，别伤着

活动二：如何避免受伤

（一）在学校里如何预防受伤？

1、在教室里。（教室狭小、拥挤，不能追逐打闹。）

2、在操场上。（不能猛跑）

3、在楼梯。（不能打闹、猛跑，不能坐着扶手滑下来，靠右走）

4、运动时。（打球时、跳绳时）

（二）在放学回家的路上如何预防受伤？

1、放学路上经过建筑工地。

2、放学路上注意交通安全。

（三）在家里如何预防受伤？

1、高处够物（播放课件：高处够物应注意什么？）

2、在家里玩时。

（四）在其它地方如何预防受伤？

1、野外（摘有毒蘑菇、捅马蜂窝）

2、吃东西时

3、滑冰时（课件冬天滑冰应注意什么？）活动三：受伤以后，该怎么办？

1、有家长、老师在时，怎么办？

2、家长与老师不在身边，自己怎么办？

3、讨论：受伤后能不能因为害怕家长的责备而隐瞒情况？ 小结：当我们受伤后，要及时告诉家长，及时处理伤情，不能隐瞒。

板书设计：

11、小心，别伤着 预防受伤 受伤以后 课后反思：

危险来临时

教学目标：

1、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法（如拨打火警119、火场逃生等），为生活动所需掌握的安全常识提出必要的理论指导。

2、知道当火患发生的时候要机智、勇敢、不慌张、不蛮干。

3、培养学生的安全防患意识，联系生活实际，运用学到的知识，解决身边发生的火患。

教学重难点：

1、学会拨打119，当火灾发生时能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。

2、学会火灾逃生的方法。教学过程： 第一课时

一、播放案例导入

1、课件播放自然灾害给人类带来的伤痛

2、看到这里，你想说什么？你有什么感受？ 今天这节课就让我们学习危险来临时。（板书：危险来临时）

二、课堂活动体验

活动一：当火灾发生时,怎样的拨打电话119？

出示：冬冬遇到的危险情况，冬冬是一名小学四年级的学生，一天，他家就发生了这样的意外……

1、这时冬冬该怎么办？ 谁来帮帮冬冬呢？生自由地说。

2、预设：喊救命 拨打119 怎么打？

师引导：在我们发生危险的时候，首先得保持冷静，沉着不慌张。（板书：沉着冷静）

3、如何拨打119呢？ 先小组练习，再上台演示

教师引导：拨打119有哪些具体内容？应注意些什么？

4、师生互动演练

三、教师小结 第二课时

活动一：学习逃生方法，自救逃生

1、冬冬报完警后，是否就可以坐着等消防员的到来呢？ 引出自救逃生并板书

2、冬冬可能遇到哪些问题？ 学生自由交流

3、教师根据学生的回答总结一些逃生方法，如捂鼻法、匍匐前进法等

4、师生活中还有哪些方法呢？

①生出示收集的资料，交流：（1、绳索自救法；

2、匍匐前进法；

3、毛巾捂鼻法；

4、棉被护身法；

5、毛毯隔火法；

6、被单拧结法；

7、跳楼求生法；

8、管线下滑法；

9、竹竿插地法；

10、攀爬避火法；

11、楼梯转移法；

12、卫生间避难法；

13、火场呼救法；

14、逆风疏散法；

15、?搭桥?逃生法。）

②全班评议交流 活动二：常见灭火方法

1、出示案例

2、他们为什么失去了宝贵的生命？引出：自救常识的重要性

3、家庭常见的灭火方法 指导灭火器的用法

师示范使用方法，生上台实际操作 活动三：制作生命卡 给自己制作一张有特色的生命卡，以便意外发生后，我们能得到及时的抢救。

板书设计： 课后反思：

危险来临时 沉着冷静 自救逃生

第二篇：二年级道法上册第二单元教案(精品)

一起找秋天

教学目标：

1、引导学生走进秋天，观察、感受秋天的特征，体验美丽的秋天给人们带来的快乐。

2、引导学生多方面观察和感受季节的变化，初步人与秋天的密切关系；学习根据季节的变化安排自己的生活。

3、尝试通过伙伴间的交流，丰富自己的发现，并学习把自己的发现用图画等方式记录下来。

教学重点：

了解秋天自然景色的特点，体验秋天给人们带来的快乐。教学难点：

引导学生多方面观察和感受季节的变化，学会各种记录的方法；学习根据季节的变化安排自己的生活。

教学过程： 第一课时

一、课件影视秋天实景，明确目标

1、秋色可真是太美了！你从录像中看到了秋天的哪些景物？这些事物有什么特征？（学生自由交流）

2、同学们想不想到大自然中去看看秋天？今天我们就来开展一次实践活动——找秋天。

二、活动指导，明确方法

1、我们可以去哪些地方找秋天呢？（自由交流）（田野里、校园里、山坡上、农家院里等地方。）

2、我们可以通过哪些事物来找秋天呢？（讨论交流）（田野里的稻子、蚂蚱；山坡上的花、草、树木；农家院里的粮食等。）

3、找到秋天后，你怎样把这些秋天的足迹记录下来？（讨论交流）（画、写、唱、做标本、拍照等）

总结：同学们说得很好，下面就让我们一起制定一个《找秋天》的活动方案吧！

三、制定方案，布置任务

1、将学生分组，安排活动地点。

2、在老师指导下，进行小组分工，选出组长、记录人、成员。

3、明确活动步骤。（事先有准备）

四、走出课堂，开展实践活动

学生分组开展活动，教师指导学生观察、调查、研究解决问题。

五、展示成果，总结反思，拓展延伸

1、你们找到秋天了吗？是怎样找到秋天的？你们看到了什么？收集到了什么资料？通过找秋天，你们有什么感受和想法？

2、现在我们进行小组交流，你们准备和其他小组交流哪些内容呢？用什么方法交流？（小组内讨论交流准备）

3、各组选代表上台回报。集体评议，表扬鼓励。

4、交流感受，反思积累。

喜欢秋天吗？能说一下喜欢秋天的理由吗？（自由交流）

5、音乐家用好听的音乐来歌颂秋天，诗人用美妙的诗句来赞美秋天，你能用什么方式来表达对秋天的热爱呢？（自由交流）

6、这次活动，你有哪些收获？根据季节的变化，你将如何安排自己的生活？（自由交流）

教师总结：同学们可以在家长的带领下，继续找秋天，把自己在秋天里的新发现装入档案记录表中。希望这秋天的美丽一直存在我们的脑海里！

六、板书设计： 一起找秋天

寻找秋天

发现秋天 感受自然美 展示秋天

第二课时

活动一：找秋天。

1、出示有关人们在秋天里活动的画面，欣赏画中那欢乐的场面 激发学生的学习兴趣。

2、出示问题：

你发现了什么？我们在哪里能找到秋天？

3、学生对图中的画面进行交流汇报。

4、学生拿出课前填写好的表格进行交流，说说自己从什么地方、什么景物可以找到秋天。

寻找秋天

什么地方 变化（人物、植物、动物、天气……写画均可）

1、公园里

2、树林里

3、校园里

4、设计意图：本环节一开始出示动画，吸引学生的学习兴趣，通过问题的创设和小组交流，把学生的思维引到课堂上来。

活动二：赏秋。

1、在优美的乐曲中出示各地方不同的秋天景色，让学生在欣赏 秋天的同时，初步感受秋天的美；出示图片:（1）北京的香山公园（2）九寨沟秋景；（3）吐鲁番的秋天（4）佛山秋色

2、你还知道哪个；设计意图：优美的乐曲和美丽的图片，让学生在找到秋；活动三：悟秋；

1、在出示图片的同时，让学生说说自己对秋天的感觉来；

3、小组派代表在全班同学面前描述秋天；设计意图：在学生已初步感受到秋天的美的基础上，再让学生说说自己最想留住秋天的同时，初步感受秋天的美。

出示图片:（1）北京的香山公园（2）九寨沟秋景（3）吐鲁番的秋天（4）佛山秋色

2、你还知道哪个地方秋天的景色？你是怎样知道的？

3、学生汇报。

设计意图：优美的乐曲和美丽的图片，让学生在找到秋天的同时，感受秋的美丽，为下一环节作好铺垫。

活动三：悟秋。

1、在出示图片的同时，让学生说说自己对秋天的感觉。

2、让学生把自己对秋天的感觉用词语、诗句、歌曲、句子写下 来。

3、小组派代表在全班同学面前描述秋天。

设计意图：在学生已初步感受到秋天的美的基础上，再让学生用自己喜欢的方式表达出来，相信学生对秋天的特征印象更深。活动四：留秋。

1、让学生说说自己最想留住秋天的什么？

2、小组讨论。

3、学生汇报。（可以把课前看到的、听到的、拍到的秋天展示出来）

4、鼓励学生用自己最喜欢的方式留住秋天。（可以画，可以写，可以动手做。如：树叶印画，树叶贴画，制作树叶项链，制作小金鱼等。）

5、学生交流、分享。

设计意图：本环节鼓励学生想出各种办法，留住秋天，发展学生的创造力和动手能力，让学生利用自己的聪明才智去探索秋天。

小结：同学们，你最爱秋天的什么？在这个美丽的秋天里，你 有什么愿望？通过提问，让学生对整节课有一个系统的回顾，也是一个课后的延伸。

秋天的发现

教学目标

1.创设情境，展示资料，让学生在自主创新、合作探索交流中学习，并体会秋天的美好。

2.了解秋天景色的特点，说出自己的新奇的发现和内心独特的感受。3.培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的，听到的，闻到的，感受到的说出来与同学互相交流，加强口语表达能力。

4.正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交谈中认真倾听的良好习惯。

教学重点和难点

1.教学重点：认真倾听，大胆表达，用完整的语言交流自己在秋天里的发现和感受。、2.教学难点：激发学生表达的欲望，感悟大自然的美好。3.教学过程

一、交流秋天里的发现

1秋天来了，大地披上了金黄的新衣，和家人，小伙伴一起走在野外时，你肯定有很多惊喜的发现吧。把你的发现告诉你们小组的同学。需要注意的是：用词要准确，话要说的通顺。（学生小组内交流）

2刚才，在参与大家活动时，了解到同学们的发现真是丰富多彩。谁愿意第一个发言？

3学生发言：（植物）（1）生发言

（2）秋婆婆不知用了什么魔法？让整个植物王国发生了这么美丽的变化。（板书：植物）

（3）谁能看着大屏幕再来说一说大家在秋天里的发现呢？（出示课件：秋天到了，小草（），枫叶（）。秋风吹红了（），吹黄了（）。（动物）（1）在这美丽的时刻，那些可爱的小动物们又怎么能袖手旁观呢？你们发现他们有什么变化吗？（板书：动物）

（2）生交流。（人们）

（1）原来，这些小精灵用欢快的歌声和勤劳的双手加入到了秋天。秋天天是万物参与的大合唱，每一场秋雨，每一片落叶，都是秋天的歌。，在这些声音的感召下，你还有什么与众不同的发现？

（2）（生发言）

（3）秋天到了，大地出现了勃勃生机。你还有其他发现吗？（人们的变化）

（4）秋天来了，我们走进大自然去呼吸新鲜的空气，采摘香甜的果实，享受大自然带给我们的乐趣。还有吗？ 二小嘴说春天 孩子们，秋婆婆就在我们身边，它是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事......你能按照刚才的顺序再说一说你眼中的秋天吗？ 真佩服你们平时能这么认真的观察生活。在这丰收的季节里，让我们一起唱起秋天的歌！（播放歌曲《秋天》。

第二课时 活动一：

学生交流自己在秋天里的发现有哪些？ 活动二： 动手画秋天 把你在秋天里的发现画出来。

秋天的收获和乐趣 教学目标：

1、引导学生运用多种感官感受秋天的特色，将自己融入大自然中。

2、通过找寻大自然中秋季的细微变化，使学生对探索大自然充满兴趣。

3、采用参观校园、观察景色等活动，培养学生的感悟力及收集资料的能力。

4、能知道秋天的物品，初步培养观察能力，创造能力。教学过程：

第一课时

一、谈话引入：

1、小朋友们，炎炎夏日已经过去，我们迎来了——生：秋天。

2、你能告诉大家，秋天是个怎样的季节呢？[学生由自己的生活经验来诉说自己的真实感受，教师可从衣着、气温、饮食等方面指导学生。

二、了解秋天的果实：

（1）认识稻谷：让学生观察并认识稻谷的外形，然后剥去外面的一层谷壳，请学生说说发现了什么？（外面是一层薄薄的黄色的壳，里面才是我吃的大米。）

（2），在这里可先引导学生回忆，激起学生的情感。]（3）小组交流还有哪些物品和果实密切相关，派代表发言。（4）引导学生体会到自然与人类相互依存的亲密关系。

三、走近秋天：

1、就让我们和秋天来一个亲密接触吧！你想用什么方；

2、引导学生组成小组；收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐；

第二课时；

1、秋天来了，秋姑娘带着微笑走到校园里，走到公园；橘子是秋天里最普通的水果了，它的营养也很丰富你知；

2、这些东西都是——秋天的果实，是秋姑娘的孩子！；板书：你们发现了吗？哪个小组派代表来汇报你们收集；（1）我们小组观察了秋天里听到

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1、就让我们和秋天来一个亲密接触吧！你想用什么方法去亲近秋姑娘呢？[指导学生用多种方法去体会、感受、记录下秋天的特点。]

2、引导学生组成小组。[看、听、尝、闻、感受]

3、学生到校园中进行采风活动。

四、课外任务：

1、收集秋季的一些果实、照片、图画、诗歌、音乐。

2、找找随着季节的变化，哪些事物也发生了变化，你是怎么知道的

第二课时

1、秋天来了，秋姑娘带着微笑走到校园里，走到公园里，走到田野里，走进我们每个人的生活里。今天秋姑娘还带着礼物悄悄的来到了我们教室里，大家来猜猜里面什么？（学生根据老师手中的袋子先猜，再请一生上台来：苹果、梨、葡萄、）随机：梨水分很多又滋润，秋天吃梨最好了，橘子是秋天里最普通的水果了，它的营养也很丰富 你知道我们平时吃的哪些东西是由豆荚而来的吗？

2、这些东西都是——秋天的果实，是秋姑娘的孩子！谢谢秋姑娘给我们带来了这么多礼物！我们小朋友在生活中有什么方法能发现秋姑娘的影子呢？只要学会用眼睛看，用耳朵听，用嘴巴尝，用鼻子闻，用心感受，就会发现生活中处处有秋姑娘的影子。（看、听、尝、闻、感受）

板书 ： 你们发现了吗？哪个小组派代表来汇报你们收集的资料？（学生派代表发言）

（1）我们小组观察了秋天里听到的：

秋天有蟋蟀的叫声，妈妈曾经给我买过一只蟋蟀，我觉得它叫的可好听了。秋风轻轻吹，树叶翩翩飘落的声音（想象：?沙沙沙?）淅沥沥的秋雨声（听）田里丰收的机器声（轰隆隆）及农民伯伯丰收的欢笑声 开学了小朋友的欢笑声

（2）我们小组观察了秋天里闻到的：

各种水果丰收了，水果香香的甜甜的，比如梨、香蕉就有一鼓甜甜的香气，柚子很清香（拿出实物大家闻一闻）稻谷很香，（你怎么知道的？）因为用它煮出来的米饭香喷喷的

（3）我们小组观察了秋天看到的各种颜色：

小草变黄了，很多树木的叶子也都变黄或者变红了 稻谷是黄色的，秋天稻谷丰收了，田野一片金黄。菊花有很多种颜色，有??（大家想看看菊花吗？）

师问：那你们觉得秋天到底是什么颜色呢？——五彩缤纷！（4）我们小组观察了秋天里看到的景物：

我看到天空中一群群大雁排着整齐的队伍往南飞去过冬，它们一会儿排成‘人’字，一会儿排成‘一’字。我还知道天鹅、燕子也会飞到南方过冬的。我们在花丛中看到蝴蝶和很多各式各样的昆虫。

我看见校园里的石榴树，结了许多又大又红的石榴，在朝我微微笑呢。我们小组还在校园里和小区里拣了很多落叶。

（5）我们小组观察的了秋天能尝到的东西：

我去了农贸市场，看到秋天的蔬菜可多了：有豆荚、有花生，有茭白、有白菜、有芋艿、还有南瓜，我很爱吃。

秋天还有很多好吃的水果，有甜甜的苹果、水分很多的梨、又甜又酸的橘子、甜甜的香蕉、一串串的紫葡萄，我们请大家尝尝吧（注意礼貌）

师：秋天真是一个丰收的季节啊。看，果园的的水果还不止这些呢。农民伯伯的脸上充满了丰收的喜悦。（课件）水果的营养价值很高，多吃水果有益于身体健康

（6）我们小组收集了秋天人感受到的： 秋天的天气渐渐凉了，秋风吹来凉飕飕的。人们穿的衣服慢慢增多了，还带上了帽子、围巾。秋天天气变化很大，很容易感冒。（那我们该怎么做爱护自己呢？）多喝水、多吃水果、天气冷了及时增加衣服 赞美秋天：秋姑娘真是神奇啊，给我们带来了这么多礼物，你能用最最优美的语言来赞美一下你发现的秋天吗？

我知道有一个词叫秋高气爽。小结 秋天的节日 教学目标:

1、了解一些有关中秋节的知识,热爱祖国的传统节日,感受浓浓的亲情与全家,团聚的幸福,关爱家人。

2、在尊老、敬老的节日里获得对中华传统文化的美好体验,以实际行动关心老人、尊敬老人。

教学重点和难点: 了解一些有关中秋节的知识以及不同民族、地区过中秋节的习俗。在敬老的节日里以实际行动关心老人、尊敬老人。知道平时该如何关心老人。教育学生要热爱祖国的传统文化、尊敬老人、帮助老人。

教学过程: 第一课时

一、月儿圆,人团圆

1、教学引入:(1)、进入秋季,我们迎来了秋高气爽,获得了五谷丰登,也迎来了一个秋天的节日。请同学们观看动画,告诉大家这是什么节日,好吗?(2)、出示课件:玉兔吹喇叭,爷爷打月饼,辅以歌曲《月饼歌》。歌词:八月十五月儿明呀!爷爷为我打月饼呀!月饼圆圆甜又香呀!一块月饼一片情呀!引出中秋节。

(3)、出示挂历找到农历八月十五这一天即为中秋节。(4)、教师讲中秋节的起源。(八月十五日是秋天的正中,所以被称为中秋或仲秋,这一天的月亮比其他几个月的满月还要圆,还要亮,所以又叫做?月夕?或?八月节?。中秋前夕,人们都尽可能地与家人团聚,取人月双圆的意义,八月十五又叫?团圆节?。中秋节是汉族和少数民族的民间传统节日,早在三代时期我国就有?秋暮夕月?的习俗。)

2、讲授新课:(1)、请学生讲自己知道的有关中秋节或月亮的传说故事。如:《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等;(如果学生讲不出,教师则播放嫦娥奔月的动画)并同时解释,中秋节这天为什么要吃月饼的原因。或朗诵有关写中秋节或月亮的诗歌,引导学生感受中秋节的美好。

(2)、学生交流各自过中秋节的活动和心情,并且讲一讲各地有代表性的习俗。教师可以做适当补充。(香港的舞火龙、北京兔儿爷、傣族的拜月等)(3)、一边请学生观看中秋节的图片,一边读思乡的信件。老师讲一讲海峡两岸的亲人互相思念、盼望团圆的故事和驻岛官兵思念亲人的故事,从而引起学生的共鸣。

(4)、欣赏各式月饼(课件)(5)、学生一边分吃月饼,一边送出自己的祝福。教师送给每个学生一个形状象月亮的白色小球,请学生打开小球,即可看到小球内纸条上的中秋祝福。在请学生说说自己接受祝福的感受。并把祝福写在小星星上送给同学或贴在黑板上。黑板上的板书即刻完成。圆圆的月亮上写着?中秋节?三个字。在其周围贴满了写着祝福的小星星,一幅人文星月图出现在师生面前。

(6)、中秋节是全家团圆,合家欢聚的日子,在这个特殊的日子里,老师应提醒学生不要忘了向远方的亲人表达节日的祝福。

第二课时

一、重阳节、敬老人

1、教学引入

提问激趣:同学们,你们家中有老人吗?你喜欢他们吗?你的爷爷、奶奶、外公、外婆年轻时是做什么工作的?他们现在怎么样?(学生回答,老师深入),尊敬老人是中华民族的传统美德,在家知道老人节吗?老人节是我国的传统节日,它是一年中的哪一天呢??遥知兄弟登高出,遍插茱萸少一人?说的就是农历九月初九的重阳节 ,又叫老人节。(播放课件唐朝诗人王维的〈九月九日忆山东兄弟〉)

2、讲授新课

(1)、请学生说一说重阳节的含义和风俗。(老师讲解重阳节的意义,各地重阳节的习俗。今天的重阳节有了新的含义,1989年我国把每年的农历的9月9日定为老人节,传统与现代巧妙地结合,成为尊老、敬老、爱老、助老的老年人的节日。)(2)、讨论:人们是怎样为老人们过节的?结合课本的画面说说?老人节?这天,你准备为老人做些什么?(3)、结合课前调查,说说老人需要哪些帮助?学生汇报自己调查到的社会上的敬老尊老的活动。(组织老年人旅游团、社区举办夕阳红歌会、单位举办老年人画展。)(4)、小组讨论:说说我们平时应该怎么做?(5)、表演?敬老院里欢乐多?小品。(表演和老人相处,为老人服务的情景。)(6)、敬老尊老有许多不同的方式,做一张祝福卡片,把你想对爷爷、奶奶说的祝福写上去,相信老人们一定会非常高兴的。

二、全课总结

今天我们知道了秋天里的传统节日,感受到了祖国传统文化的魅力,中秋节让我们感受到浓浓的亲情和幸福。重阳节让我们知道重视亲情,关心老人是中华民族的传统美德。我们应该感谢爷爷、奶奶、爸爸、妈妈给予我们的一切,热爱生活,积极进取。最后让我们合唱歌曲《我们的生活多么幸福》。

第三篇：道法第三单元

9、这是大家的 教学目标：

1、使学生知道学校的课桌椅和各种设备都是公共财物，来之不易。

2、教育学生爱护公共财物。

教学重点：使学生知道在家游戏要注意安全，能够过健康的余暇生活。

教学难点：学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

教学方法：激学法、补学法

教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、猜谜语，揭课题

1、上课前，老师给大家猜个谜语好吗？

谜语：一块木板四条腿，累了可以靠着背。

只要大家爱护它，相信一定能猜对。

答案：椅子。

每天我们都要坐在椅子上上课，累了我们要坐在椅子上休息，椅子对我们来说很重要班级里的椅子是学校给我们提供的，就是学校的公物。

2.学校的公物有很多，我们一起看一看书中34页的内容了解哪些是学校的公务？

3.找一找你身边还有哪些是学校的公物。4.你认为这些公物是谁的呢？

5.揭示课题：今天我们就来学习跟这些公物有关的一课，《这些是大家的》。

二、新课

1.观察学校的公物怎么样了，完成学校公物调查表。

2.全班交流，公物怎么变成这样了？你有没有参与破坏他们？说说你个公物的故事。

3.听听桌子的心声，学生们角色扮演说说桌子的心声，体会桌子的期盼。

4.中小学生守则：爱护公共财务。

三、联系实际，指导行为

1、在我们班级中，也有爱护公物的好孩子，你们认为是谁,、2、大家一起来爱护

想一想要怎样做才是爱护公物？

四、总结全文，提出要求

今天，我们学了第9课，知道了学校里的公务来之不易，是我们学习上的好伙伴，我们要爱护它们。我们长大后要成为社会有用的人，从小就要爱护学校的一草一木，爱护学校的每一张桌子，每一把椅子，像爱护家里的东西那样爱护公物，你们说对吗？

板书设计：

这些是大家的《中小学生守则》

----爱护公共财物

10、我们不乱扔

教学目标：

1、了解中小学生守则里提倡我们要保持公共卫生。

2、初步知道我们不应该乱扔垃圾和保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。

3、能有创意的利用废旧物品，从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。

教学重、难点：

初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行，懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。

教学方法：激学法、补学法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）

学生：记得。

教师：谁来读一读。

学生泛读小诗之后请同学们齐读。

教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？

课件出示：

我们坐在教室里，（）就是我们的家；

我们是（）的学生，（）就是我们的家；

（）是我们长大的地方，（）就是我们的家。

下面大家就跟随老师一起去看看我们美丽的小学吧！屏幕出示照片学生说出这是我们学校的哪些地方，请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？

下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净整洁的教室和垃圾遍地的教室，请同学们对比，你更喜欢哪一幅，干净整洁的环境给你什么样的情绪？

结合38页图片，请你把喜欢的踢偏打上对号，引导学生说出：干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。

师生共同说出我们生活的环境需要大家共同去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》。

出示课题（板书课题）

二、学习新课：

1、不只为了干净 ⑴小调查

①提问：你会把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）

②思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？

③出示：乱扔垃圾造成垃圾成堆的现场，教师出示触目惊心的调查数字。

⑵导行，当我们产生垃圾的时候我们要怎么做。

出示39页情境图片让学生分析你要怎么做才是正确的。

三、总结

每个人坚持做环保小卫士我们的生活环境会变得更加美好，公共场所环境卫生要靠大家来维护，我们要把自己的垃圾带走，因为这是文明的做法，也是我们的一份责任

第二课时

一、谈话导入

上节课我们已经知道把自己制造的垃圾带走是一种文明行为，同时也是我们每一个人应尽的责任，保护环境应该从我做起，那么我们具体该怎么做呢？

二、新课

小活动：

1、制定环保行为规范

小探究：为了保护和美化我们的家园我们还能做些什么？

①小组探究：学生在小组内说一说，然后请学生汇报。

②介绍一次性筷子、一次性纸杯、塑料袋等的危害，引导学生理解美化环境从身边的小事做起。

2、废旧物品再利用

（1）变废为宝活动图片欣赏。

（2）出示老师做的变废为宝的小制作请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？你有没有更好的创意？

（3）看了这么多变废为宝的小创意，谈谈你有什么想法？

三、反馈检测

教师总结：从今天起，让我们做一个环保小卫士，在学校里看到不合理的乱扔垃圾的现象我们要勇于向他们提出意见，在家里也要做父母身边的小小环保监督员，从身边的小事做起为美化我们的家园做一份贡献吧！

小作业：做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花

板书设计：

我们不乱扔

《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生

11、大家排好队 教学目标：

1、结合社会生活实际，帮助学生了解排队的基本行为规则，感受集体活动中秩序的重要性。

2、鼓励学生敢于大胆表述自己的想法,养成自觉排队的好习惯。

3、了解每月的11日是“自觉排队日”，自觉维护秩序生活的美好。

教学重、难点：

1、学习防范意外伤害的基本方法。

2、进一步发展自我保护的意识与能力。

3、思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教学方法：引导、补学、激学、评学

教学准备：教学课件、小红花。

教学过程：

一、开始部分

谈话开始：上节课有十名学生表现的非常好，老师决定要给他们奖励小红花，快来领取吧，教师和同学一旁观察同学取小红花时的秩序。

说一说：刚才的场景你有什么样的感受？

教师小结：刚才老师看到小朋友拿取小红花时，特别担心，就怕太挤了碰伤怎么办，那我们应该怎样去取小红花就可以不这么乱并且让大家都能取到小红花呢？

学生通过讨论想出排队的点子。

教师：正好我还要表扬刚刚讨论中表现好的小朋友，这次我们一起排好队再取小红花吧！

1.学生讨论排队的好处。

2.出示课题《我们来排队》。

二、新课

（一）新闻播报，视觉体验

1、出示课件，播放视频。

教师：这里是上海地标性建筑——东方明珠塔，可是在这座美丽的大城市里却发生了一幕惨剧。（播放视频“上海外滩踩踏事件”）

2、播放视频“昆明明通小学踩踏事件”。

教师：图片上的这些爸爸妈妈为什么哭的这么伤心？他们的孩子哪里去了？

3、讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？

（二）情景体验：游戏《乘坐电梯》

教师：老师原本以为这些踩踏事件离我们很远，可是有一次在乘坐电梯的时候，那种拥挤的感觉忽然就让我想到了这一幕。那天当电梯到了一楼，电梯门一打开，黑压压的人群不等我走出电梯就一拥而进。最后我是从很小的缝隙中使了很大的劲才挤出来。请小朋友帮忙解决如何安全上下电梯？

引导幼儿知道在电梯门两侧有序排队，两队中间留有空隙，方便电梯里的人出行。

游戏玩法：四张拼接的泡沫地垫代表电梯，两个小朋友充当电梯的两扇门。部分小朋友站在“电梯”里面，部分幼儿扮演等电梯的乘客。引导幼儿有序的排队站在电梯门两侧。老师发出“叮咚”的声音，表示电梯到了一楼。电梯门打开（两名扮演电梯门的幼儿先拉手并肩站立，然后松开手各向外侧移动两步，表示门开了）乘客先下后上。

交换角色继续游戏。

（三）结合生活，巩固认知

1、出示图片，了解生活环境中的排队规则

班级里：排队喝水、排队下楼、排队出行„„

社会中：超市排队收银、排队上下车„„

引导幼儿说出生活中哪些地方需要排队?为什么要排队?说一说不遵守秩序不排队会出现什么后果?

2、“找茬”游戏

教师出示图片，幼儿找出并改正图中的错误做法，激发幼儿兴趣的同时巩固深化对自觉排队的认知。

（四）了解“自觉排队日”

出示两队孩子排队的图片，介绍自觉排队日来历：每月的11日为自觉排队日，意为两人以上就应像“11”一样顺序排列。

三、结束部分

情景体验： 争当排队日宣传员。

在领取纸笔的过程中引导学生自觉的去进行排队，内化自己的认识和理解。制作“自觉排队”宣传画。

延伸部分：将“自觉排队”宣传画布置在幼儿园各个环境中。让环境“说话”，让“自觉排队”成为一种习惯。

板书设计：

大家排好队

还是排队好

怎样排好队

12、我们小声点

教学目标：

1．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。

2.知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为

教学重、难点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。

教学方法： 引导、补学、激学、评学。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、故事激趣，引入新课

师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！

生：(兴奋地)聪聪，你好！

师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

生：愿意！

师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？

生(纷纷举手)：我来，我知道！

师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！

生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。生2：上课回答问题时要大声说话。

师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？

今天我们先来研究一下啊什么时候需要小声说话。揭示课题《我们小点儿声》

二、创设情境，主动交流

（一）教室里面有点吵

1.出示情景视频，学生重重的关门，大声喧哗，挪动桌椅，下课跑闹。这样的教室给你什么感觉？

你觉得怎样做才是对的，为什么？

我们班级里有没有这样的现象？请你说一说我们班级里让你讨厌的声音

2.教师总结：出示书页下小故事 风声小了„„ 雨声小了„„我们的声音小了„„

（二）做个小小调音师

1.班级里的大声现象确实有点让人烦恼，你想怎么做来减少这样的大声呢？

（从自己做起，做个警示牌提示自己，）

2.这样的做法对不对？

（1）就我一个人大声没关系的，不会影响大家。

（2）他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。

（3）大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！

三、还有那些地方需要我们小声点？

情景1:

师：(课件出示图书馆的情境)同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？

生：应该小声说话，这样才不会影响其他人读书。

师：你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！

生1：(小声地)请问，这里有人吗？我可以坐在这儿吗？

生2：这里没人，你可以坐在这儿。

师：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。

情景2:

师：(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)同学们看这两幅图，小组合作讨论一下如果你是图中人，该怎么做？

总结：同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会影响班级的纪律，我们要做文明学生，提问：你觉得还有那些地方需要我们注意声音

生1：在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。

生2：在休息室里要小声说话，免得影响别人休息。

生3：看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。

生4：在医院里要小声说话，不能影响病人休息。

师：同学们说得真好，在公共场所我们要保持安静，这样既不影响他人，也是自身文明的一种提现，从今天开始我们就像大家说的那样，做一个文明的好孩子，同时也角度身边的人，做好小小调音师，让我们的世界充满美好的声音，而不是扰人的噪音。

四、总结收获，拓展延伸

师：这节课你有什么收获？

生1：通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小声。

生2：我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。

五、拓展

师：请同学们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。板书设计：

我们小点声

教室里面有点吵

这里也要小点声

第四单元

我们生活的地方

13、我爱家乡山和水

教学目标：

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学重点：了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

教学难点：了解家乡的故事和家乡的文化生活。

教学方法：引导、补学、激学、评学

教学准备：多媒体课件、图画纸和彩笔。

教学过程：

第一课时

一.看一看，说一说。

1.指导学生欣赏《我的家乡在这里》图片。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？

二.发现家乡的美（结合阅读51页）。

1.启发谈话：课本中的小朋友都喜欢自己的家乡，并且能说出家乡的景观和特色，你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

第二课时

一、复习上节课： 你的家乡在哪里？

评一评：把你的作品拿出来给大家欣赏

1.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

2.请被选的同学介绍自己的作品。

3.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

4.师生共评最佳创作奖。

二.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于傣家竹楼的传说的故事。这是傣族小朋友家乡的故事，每个小朋友的家乡都有自己的故事，一个一个美丽的小故事写出来我们家乡的历时和文化。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

作业： 家乡有什么变化？ 板书设计：

我爱家乡山和水

我的家乡

家乡的故事

14、家乡物产养育我 教学目标：

1、了解家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

教学重、难点：

能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

教学方法：引导、补学、激学、评学

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、导入。

导语：同学们，你们还记得吗？在上节课中，在同学们的带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊！今天这节课，你们还想继续进行旅行吗？

二、新授

活动一。

我是小导游（目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。）

1、导语：那好！今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产？你们说好不好？可是我们先到那些同学的家乡呢？谁来做领航员呢？

这样吧！既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。

(注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。）

2、学生小组交流。（老师给予及时地引导）

三、活动二。

我的家乡物产多又多（目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪）

导语：下面就让我们一起出发吧！请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出最佳小导游、最佳智囊团呢？

1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

四、活动三。

心中的赞美。（目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。）

导语：同学们，你们瞧！我们的家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢？你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢？

1、小组同学讨论。（诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画„„）

2、请同学代表表演。

五、总结：

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧！

六、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。

板书设计：

家乡物产养育我我的家乡产什么？

家乡物产惹人爱

15、可亲可敬的家乡人

教学目标：

1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。

2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。

3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。

教学重、难点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

教学方法：引导、补学、激学、评学

教学准备：教学课件

教学过程：

一、谁是我们的家乡人

1、讨论:什么是家乡人，2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

用家乡话和老师同学打招呼，读家乡儿歌。

二、夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美，家乡的人更美。

2、介绍家乡人并介绍事迹。

3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。

4、向你喜欢的家乡人献上小红心。

5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。

三、介绍感动中国感动重庆的家乡人 陈华军、曹瑾等

四、我是小小家乡人

说一说:我们应该做怎样的家乡人。

五、欣赏视频《城市的微光》。

六、课堂小结。

板书设计：

可亲可敬的家乡人

生活在我身边的人

可敬的家乡人

16、家乡新变化

教学目标：

1、了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

2、通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

3、为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。

教学重点：让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。

教学难点：通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。

教学方法： 讨论法、探究式教学法

教学准备：通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。

教学过程：

导入新课

（给同学们展示两张图片“天津旧貌”）

老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？

学生：（略）

老师：这两幅图片展示的是天津以前的样子，大家是不是有点不相信呢？

学生：（略）

老师：我们再欣赏几幅今日天津城市的新貌图片。

（让大家欣赏图片“天津城市新貌”、“天津夜景”和“天津的交通”。）

老师：大家是不是感觉天津的变化很大呀？

学生：（略）

老师：天津在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）

讲授新课

一、社会调查交流（板书）

（同学们分组对社会调查进行交流。）

老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？

学生：（略）

老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些居委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。

学生：（略）

老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？

学生：（略）

老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）

二、家乡的变化（板书）

老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。

学生：（略）

老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。

学生：（略）

（让同学们欣赏视频“今日天津”、“城市发展”、“感受市场变化”）

老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？

学生：（略）

（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）

课堂小结

通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。

板书设计：

家乡新变化

我家门前心事多

家乡特色代代传

我的家乡会更好

第四篇：第四单元道法教案

第四单元 家是最温暖的地方

父母多爱我

教学目标：

1.了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

2.通过自主思考与合作探讨，学生切身理解、感受父母对自己的疼爱及养育之恩，并以恰当的方式孝敬父母。

教学重、难点：

教学重点：感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。

教学难点：学会正确理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。

课前准备：

教师：课件。

学生：预习。

教学过程：

一、新课导入

我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。

教师：播放视频歌曲“让爱住我家”，学生聆听感受。

二、新知讲授

活动一：父母默默的爱

教师：用心想一想，父母每天都为我们做了些什么？

学生交流：每天上学前，妈妈已为我备好温开水；每天放学后，爸爸总是陪我打一会羽毛球；妈妈每天晚上都会来给我盖被子……

教师：父母为我们做的每一件看似普通的事，里面都藏着对我们的爱。你能发现这默默的爱吗？

学生交流：学生思考自由回答。

教师：打开教材P67页，阅读“妈妈喜欢吃鱼头”小故事。妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？

学生交流：小组讨论。

教师：父母关爱你的感人的故事一定不少，讲给大家听听吧！

学生交流：互动交流。

教师：请同学带着感情读一读“妈妈的爱”。

妈妈的爱

妈妈的爱是香的，像鲜花；

妈妈的爱是甜的，像蜜糖；

妈妈的爱是清新的，像森林中的草地；

妈妈的爱是宁静的，像蓝天上的白云；

妈妈的爱是柔软的，像轻风和细雨；

妈妈的爱是温暖的，像阳光和炉火；

妈妈的爱永远在我的心里。

教师：在你眼中爸爸的爱像什么？

学生交流：自由发言。

活动二：多一些理解

教师：父母是爱我们的，但她们也有一些行为和做法让我们不能理解。你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？

学生交流：父母到外地工作了，留下我和爷爷奶奶在家。他们心里只想着挣钱，一点也不关心我。

学生交流：为了让我减体重，爸爸每天和我一起步行到学校，我好累呀！

学生交流：大人总爱唠叨，同样的话说了一遍又一遍，真让人心烦。

学生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干衣活很累，我真不情愿！

学生交流：……

教师：有的同学认为，父母有些行为虽然让我们不能理解，但也可能包含着对我们的爱。有的同学不同意这种说法你觉得呢？

学生交流：小组讨论。

教师：说说父母有哪些行为是你不能理解的？说一说具体的内容，你觉得应该如何改进呢？

学生交流：学生讨论自由发言。

教师：对父母需要改进的地方，要学会多和他们沟通，因为他们是那么爱我们。

教师：有时候我们会感到委屈、伤心，有没有想过父母也有委屈和伤心的时候呢？请听听他们的心声吧！

教师：打开教材P71页“爸爸给东东的信”。如果你是东东，你会对爸爸说些什么呢？你觉得自己的父母有委屈和伤心吗？好好与他们谈谈心吧。

爸爸妈妈在我心中

教学目标：

1.让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。

2.学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。

教学重、难点：

教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。

教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。

课前准备：

教师：课件。

学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。

教学过程：

一、新课导入

教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。

播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。学生看完谈感受。

二、新知讲授

活动一：我们都爱父母

教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！

例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？

例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。

例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。

学生交流：小组讨论。

活动二：我们了解父母吗？

教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？

学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。

学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！

学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。

学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。他常说：“运动使人健康。”

教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。

教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。

学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。遇上刮风下雨就更不用说了。爸爸妈妈真辛苦。

学生交流：……

活动三：爱父母，在行动

教师：我们都爱自己的父母，你为父母做过什么呢？

学生交流：帮妈妈做家务；陪爸爸聊聊天……

教师：打开电子教材P75页，读一读“杨敏的日记”。说一说杨敏是如何关心父母的，读完你有什么感受？

学生交流：自主阅读思考。

教师：我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动。

教师：阅读电子教材P74页“爱的味道”。奇奇关爱父母有哪些表现？想想你平时是怎么做的，还可以怎么做。

学生交流：爸爸累了，我帮爸爸捶背；妈妈烦心时，我会……

教师：爱父母并不是说要对父母百依百顺，这种爱也表现在对父母不良嗜好的批评上。

你可以用什么方法帮助父母改掉其他不健康的习惯呢？

学生交流：我和妈妈监督爸爸戒烟；妈妈不爱运动，我每天陪妈妈跑步……

教师小结：同学们的办法可真不少呢？爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。家庭的记忆

教育目标：通过家庭中特殊日子的整理和家庭中难忘事情的回忆，使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性，从而产生“我爱我家”的情感。

教学重点：使学生进一步体会家庭的温暖，感受到家庭对自己的重要性。

教学难点：产生“我爱我家”的情感。教学过程：

一、学生先自己完成教材中家庭大事记表。

二、学生交流各自家中的大事。

三、交流自己家中的特殊日子。

四、美文欣赏。学生先听

再交流为什么“糖”是苦的？

五、设计家庭吉祥物。

交流家庭吉祥物，说说各自代表的意义。

课后小结：通过对家中大事情的回忆，通过家庭吉祥物的设计，学生进一步体会到了家庭的温暖和家庭的重要性。

第五篇：三年道法教案二单元

第二单元

我们的学校 4 说说我们的学校

教学目标

一.知识与技能：

了解学校的发展变化和师生取得的成绩。

二.情感与态度：为学校的变化而感到骄傲。为自己是学校的一员感到光荣。

三.行为与习惯：

1．有为学校争光的愿望和行动

2．培养学生的合作意识、收集整理资料和交往能力。

教学重点和难点

了解学校的发展变化，热爱学校。引导学生尊敬老师，尽力为学校做些有益的事。

教学过程

活动一：多彩的学校生活

一、交流学校生活

1.请学生回顾自己上学以来的学校生活，分组交流，全班交流。

2.说说对学校生活的感受，谈出自己的真实想法。

二、了解学校各项活动

1.阅览学校的宣传栏，了解学校开展了哪些活动。

2.说说近期你参加了学校组织的哪些活动，小组组员把自己参加的活动以及感受说出来，让大家共同体会你的心情。

3.全班交流。

把自己印象中最深刻的学校活动讲一讲或者自己的作品、值得纪念的日子等说说，让同学们和你一起感受学校生活的快乐。

活动二：校园文化探秘

1.参观学校，感受校园文化。老师带学生参观学校的校园文化，如：名人画像、格言、校园里的文化走廊等，感受学校的文化氛围和特色。

2.学生将自己搜集到的有关校园文化的资料，在小组内交流展示，同时把自己搜集的资料进行说明，阐述自己的意见。

3.集体交流。各小组派代表上台汇报。

4.老师小结，讨论：学校为什么要设计这样的校园文化？

活动三：说说自己在学校的快乐生活

学生介绍自己和老师、同学一块学习、生活的乐趣，说说在学校发生的一些有趣的故事。

活动四：介绍自己了解的其他学校

先让学生说说自己见到的其他学校，再和自己的学校比一比。

活动五：填写校园信息疑问卡

教师：你是否对学校有了全面的了解？你还想了解学校的那些情况？你最感兴趣的是什么？把这些问题都记下来。让学生带着这些疑问去自主探究发现。走近老师

【学习目标】

情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。

能力目标：能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。【重点难点】

重点：了解教师职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。情景导入 生成问题

201 6年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅 有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。

看了这段新闻，你有何感想？ 学生谈感悟。

师：在危急关头，这6名老师用血肉之躯护住学生，任凭冰雹、砖石、玻璃砸在自己身上，多么值得尊敬的老师呀！同学们，你们了解自己的老师吗？今天就让我们一起走近自己的老师——走近老师。自学互研生成能力

(一)自主预习

1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。3．教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。

4．《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

5．今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱 之心的好老师。

6．尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

7．无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。(二)合作探究

知识模块一 了解教师职业 探究一：教材P60运用你的经验

(1)如果让你形容遇到过的老师，你会怎样描述？

(2)在不同年龄段，你 眼中老师的形象有变化吗？为什么？(3)与同学交流：大家眼中的老师形象一样吗？为什么 ？(4)老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处？ 答案提示：(1)略。(2)有变化，因为随着我们年龄的增长，认知水平的提高，不同年龄段老师的形象也会有变化。(3)不一样，因为大家看问题的角 度不同，每个人心中都有自己好老师的形象。

(4)老师是我们学习的指导者和成长的引路人，在我们成长过程中，老师起着十分重要的作用。

探究二：从孔子、陶行知的言论中，你认 识到了什么？ 答案提示：认识到教师在人类文明的发展中起着非常重要的作用。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师的主要职责在于教书育人。探究三：探究与分享

(1)上图从不同角度解读了教师职业。关于教师职业，你还了解哪些？

(2)你如何看待身边的老师？

(3)你认为什么样的老师才是你心目中的好老师？

答案提示：(1)如：教师职业道德规范、教师工作时间、教师的工作方式；等等。

(2)如：在我身边的老师，他们爱岗敬业、关心学生、有丰富的学识；等等。

(3)如：有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心；等等。

知识模块二 风格不同的老师 探究四：探究与分享(1)比较各自喜欢的老师在风格上的差异。(2)你如何看待这些差异？

答案提示：(1)有的老师幽默风趣、富有激情；有的严肃认真，不苟言笑；有的注重教学的艺术性；有的侧重教学的实效性；有的注重书本知识、理论教学；有的注重社会实践教学；等等。

(2)这是由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式的差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。对于不同风格的老师，我们都应予以尊重。探究五：探究与分享及方法与技能

(1)有的同学认可过去的老师而不接受现在的老师，有的只认可某一位老师而排斥其他老师。产生这些问题的原因是什么？如何解决？试给出具体的方法和建议。

(2)在完成第(1)问的前提下，引导学生分享教材“面对风格不同的老师”。

答案提示：(1)因为我们每个人心目中都有好老师的形象。我们喜欢的老师，风格可能不尽相同，加之，我们与某一老师相处时间较长，有较深的情感；等等。

解决办法：①主动和老师交往，拉近师 生距离；②发现不同风格老师的优点；③寻找接纳老师的理由；等等。交流展示 生成新知

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

当堂演练 达成目标

1．每 年的教师节，晓君同学都要给教过自己的老师发送祝福短信。她这样做是因为，老师：①传授我们文化知识 ②教我们做人的道理 ③是我们的良师益友 ④是最完美无缺的人(C)A．①③④

B．①②④

C．①②③

D．②③④

2．“一腔热血育桃李，三尺讲坛写春秋。”这句诗的寓意是(B)A．对父母长辈的敬重和爱戴 B．对老师奉献精神的赞美 C．对园林工人的表扬和歌颂 D．对新型师生关系的肯定

3．明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求的法律是(D)A．《中华人民共和国义务教育法》 B．《中华人民共和国教育法》 C．《中华人民共和国宪法》 D．《中华人民共和国教师法》 4．在学校中，我们经常会遇到风格不同的老师。这些老师之所以呈现出不同的风格，主要是由于(D)①年龄、学识、阅历的不同 ②性格、情感的差异 ③思维方式的差异 ④解决问题的方法和表达方式的不同

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

5．有的同学喜欢真实坦率，从不掩饰自己所犯错误的老师；有的同学喜欢见解独到，理论联系实际的老师；有的同学喜欢幽默开朗，风趣激情的老师……

(1)面对不同风格的老师，你是如何看待的？

(2)在我们成长过程中，不可能只接触一种风格的老师，面对不同风格的老师，我们应该怎么做？(3)在你心目中，什么样的老师才是好老师？

答案提示：(1)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”，可以让我们走进老师，更深入地了解老师。

(2)每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。无论什么风格的老师，都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。

(3)如：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；等等。课后反思 查漏补缺 这节课我学会了：

让我们的学校更美好

教学目标：

1.了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。

2.培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

教学重、难点：

教学重点：了解学校生活、学校的设施、环境等，热爱学校，珍惜校园生活。

教学难点：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。

课前准备：

教师：课件。

学生：完成“校园垃圾报告”。

教学过程：

一、新课导入

教师：同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？

出示校园美景图片，学生畅所欲言。

二、新知讲授

活动一：我们的成长天地

教师：学校是我们成长的天地。在这里，我们不仅可以学到很多本领，认识不同的老师和同学，而且还可以参加各种活动。

请同学们说一说，你都在学校里参加了哪些活动？

学生交流：学生思考，举手回答。

教师：同学们每天在学校的时间是最长的，我们是如何度过的？请跟大家分享一下你的感受。

学生交流：我每天都和同学们一起上课、玩耍。

学生交流：我喜欢数学老师，每次上数学课我都很开心。

学生交流：这是我在美术课上画的美丽校园。

学生交流：……

教师：丰富多彩的学校生活对我们的成长很重要。但是，有些同学却不这样认为。

你同意小玲的观点吗？为什么？请同学们分组讨论一下。

学生交流：分组讨论。

教师：阅读教材内容。想一想：你能理解这些失学女童上学的渴望吗？她们能用法律来保护自己受教育的权利吗？

学生交流。

教师：为学生普及相应的法律知识。

活动二：我为学校出点力

教师：学校正在开展“我为绿色校园出点力”的活动，朱可可和同学们发现学校总有扫不完的垃圾，他们决定调查校园垃圾问题，你可以根据本校情况把调查报告补充完整。

教师；我们的学校还存在哪些可以改进的地方？请分组调查，可以通过拍摄照片或文字报告等方式记录下来。

学生交流：学生课前进行调查，补充调查报告。

教师：我们可以行动起来，与同学、老师和校长一起，为学校建设提出建议。

教师：学校可以改进的地方，很多与我们的行为相关，请同学们做一个行动方案，赶快行动起来吧。