蒙氏大班教师工作计划

第一篇：蒙氏大班教师工作计划

蒙氏大班新学期工作计划

一、幼儿现状分析：

幼儿基本情况分析

本学期我班共有幼儿xx名，其中女孩xx名，男孩xx名。大多数幼儿活泼开朗，能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语。

1、生活方面 经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。孩子们对值日的技能掌握很好，但自觉值日意识不够。吃饭时有的总是东张西望，而且进餐说话现象较多，一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏食的饮食不良习惯。幼儿的自我管理、自我约束能力还有待进一步加强。

2、卫生习惯方面

幼儿个人卫生良好，漱口意识比较强，但漱口后用毛巾擦嘴还需老师提醒。幼儿餐前洗手还可以，入厕后洗手不够主动。午睡发现有咬被角的，还有个别孩子要别人嘴里的东西吃。有的把不能吃的东西或玩具放进嘴里，这些不良习惯有待改正。

3、学习习惯方面

幼儿都能用普通话与人交谈，大部分幼儿敢于大胆表达自己的想法，理解成人的要求，但有两名幼儿说话吐字不清。有良好的倾听习惯，集体教育活动时积极性比较高、思维活跃、发言大胆，有了一定的学习意识，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动,积极地与同伴交流,较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整,流畅,用词比较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；会做10以内的加法、能按数取大位数的量（千位数）；喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。但个别幼儿上课时有小动作，同时有随意插话现象，有六名幼儿学习意识较弱。个别幼儿做事虎头蛇尾，看到别人完成作业去游戏，就不想再做下去了。个别幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。还有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾操作材料。

二、工作目标：

（一）班级主要工作目标：

1、建立合作的、积极向上的班级氛围。积极参加中心及园里组织的各项活动，并争取好成绩。

2、加强幼儿基本动作的练习，通过各种动作和体操的学习，发展幼儿身体的协调能力和动作的协调性。在运动中逐步培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。体能达标率为98%。

3、加强接送卡使用的指导，提高幼儿自我保护意识，不安全事故发生率为零。

4、卫生保健工作紧抓不懈，杜绝流行性疾病，幼儿健康检查达标率达95%。

5、抓好幼儿学习、生活常规教育。开展形式多样的教育教学活动，目标完成率达98%以上，幼儿的自理、学习习惯都能在原有的水平上得到提高，达标率为95%。

6、加强家园联系，利用多种形式开展家长工作，充分利用家长这一教育资源，更好地发挥家长的教育功能，实现家园同步教育，促进幼儿得到最大程度的发展。幼儿出勤率达93％以上，社会服务综合考核满意率达95%以上。

7、通过蒙氏工作来激发幼儿活动的愿望、探索的兴趣，鼓励幼儿积极参与、大胆探索，培养良好的学习习惯。

（二）蒙氏目标： 幼儿方面：

1、乐意参加蒙氏教育活动，能按老师的要求安静有序地进行走线。

2、大力开展蒙氏教育教学研究，将蒙氏思想贯穿于一日生活之中，不断巩固幼儿的工作常规，在操作活动中能轻声细语地说话，做到不大声喧哗影响 别人的工作。

3、指导其学习操作多种工作材料。在操作过程中能勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法。

4、学会在工作中与同伴正确友好地交往，会和同伴合作性地进行操作各种材料。

5、能爱护操作材料，活动结束后能收拾、整理工作材料。

6、通过日常生活、感官、数学、语言及自然人文的教育，培养孩子们专注、自信、独立、协调的能力。

教师方面：

1、创设一个丰富、满足幼儿自主学习的环境。

2、进一步观察每一位幼儿的发展水平，并为每位幼儿设计符合其发展的教学进程。真正做到在观察时能注意到每一位幼儿的行为，并及时做好记录。

3、根据幼儿的发展及幼儿学习的进度，适时地调整幼儿的学习计划，以便于更有利于幼儿的各项发展。

4、教室环境的有序性，区域的划分、教具的摆放、桌椅的摆放等等，都要井然有序，来培养幼儿的秩序感。

三、具体内容及措施

1、班主任全面负责班级的各项工作，以身作则，调动班级成员的积极性，并起到榜样带头作用调动班内成员工作的积极性。每周召开一次班务会，及时传达班长会精神，在总结上周工作的同时，肯定成绩、指出不足，并协商解决方案，全面、科学地安排班级工作。配合园领导完成各项任务，积极参加各项比赛，并争创优异成绩。

2、老师要保持乐观向上的心情，衣着得体，蹲下来以微笑对待每个孩子，注意自己的言行举止，为幼儿树立榜样；三位老师取长补短，互相学习，并虚心向其他优秀老师吸取教学经验，不断提高自身素质。

3、继续认真学习新的指导《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化成教育行为。结合《幼儿园教育纲要》实施活动整合课程，根据我园的实际和幼儿的年龄特点，逐步学会独立而富有创造性地实施蒙氏教育课程。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，以及时适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。保证幼儿每天自选工作时间，促进每个幼儿在原有水平上富有个性发展。

（1）每周按时参加业务学习和教研活动，积极发表自己的见解，认真记录。

（2）坚持每周书写教育反思，每月自学一篇文章，做好读书笔记并写出学习心得，积极参加教科研活动。总结更新教育观念，运用新的教育理念，指导教学实践，不断提高自身的业务水平和教育教学技能。（3）依据蒙氏教育理念对班内环境进行创设、丰富活动区内容并定期更换，注意环境对幼儿的暗示作用。

（4）坚持不懈地抓分区常规，把蒙氏教育渗透与分区活动中，通过教师示范，幼儿练习的形式，掌握多种材料的操作方法。

（5）学习观察的多种方法，并对蒙氏活动进行细致、追踪观察，根据幼儿情况进行分析，给予恰当指导。尽可能地发掘每一位幼儿的潜在能力，并给予指导，促进每个幼儿富有个性的发展。

（6）树立以人为本的思想，尊重幼儿的个体差异，为幼儿提供更多的机会让幼儿逐步学习自我管理、自我约束，使幼儿树立良好的责任意识、集体意识。

4、建立必要的合理的生活常规及蒙氏工作常规，班内人员统一思想、统一要求、分工合作，坚持教育的一致性一贯性，加强常规教育的目的性。注重幼儿自理、自立、自序感的培养，引导幼儿主动养成文明的生活方式。

（1）利用日常生活区，培养幼儿各种生活技能、文明的生活方式及良好的秩序感。

（2）利用生活中的每一个环节培养幼儿的生活常规，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强独立生活能力。

（3）科学合理地安排幼儿一日生活，注重动静交替、保教结合。以游戏为基本活动，幼儿为主体，充分发挥幼儿的创造性，与幼儿建立亲密、信赖的良好关系，为每一个幼儿提供积极的支持和帮助，使幼儿快乐健康地成长。

5、提高户外活动的质量，发展幼儿的体能。教师注重户外活动的目标性，根据园保教工作计划对幼儿进行队列队形练习。

（1）对照大班队列队形的标准及要求，老师先逐个学习各类基本动作。通过研讨、考核、规范自己的各种基本动作，然后教孩子练习。充分利用户外活动时间进行练习。

（2）每天组织幼儿进行队列队形及间操的分节练习，对于动作不规范的幼儿进行个别指导，或一对一帮助相结合，使幼儿尽快掌握体操动作要领及各种队列队形。

（3）将幼儿队列队形情况公示给家长，便于家长有针对性地对幼儿进行指导练习，促进幼儿的各项动作的协调发展。

6、及时召开家长会及家长学校，彼此沟通并注重做好与家长的日常交流工作，耐心解释和回答家长提出的问题，做到热情、主动、耐心、细致。充分利用家长这一教育资源，减少家长对幼儿的包办代替，为幼儿提供更多锻炼的机会，培养幼儿的独立性，提高幼儿的自我服务能力。并利用家长园地向家长宣传各种先进的教育知识，使家长树立正确的教育观，以达到家园同步发展。

（1）开学初建立家园联系栏，向家长介绍周日计划、每月保教重点及通知等事。

家园共育每两周更换一次，以丰富内容吸引家长观看，使家长学习新的幼教理论与知识，了解蒙氏教育理念及我们平时的教育情况。

家园联系册定期填写一次，全面反映幼儿在园的情绪情感及社会性发展，互相沟通与交流教育经验，以便使进一步配合我们的工作，从而提高工作质量与效率。

家长学校一学期两次，针对蒙氏教育理念向家长介绍新的教育方法和知识。

家长会每学期两次（也可根据实际情况随时召开），给家长、教师提供一个交流的平台和机会，发现幼儿教育存在的问题并提出相应的教育策略。

（2）每天向家长公布幼儿蒙氏工作情况，让家长及时了解孩子的工作状态。便于家长有针对性地进行训练。

（3）平时积极与家长交流幼儿在园、在家表现，商讨教育孩子的好方。（4）对生病幼儿能及时进行家访和电话联系，必要时在幼儿园进行个别照顾。

（5）学期末向家长进行教学汇报，展示每个孩子的风采，让家长全面了解幼儿的生活与学习情况。

（6）对特殊幼儿老师应该主动找家长进行沟通，共同教育幼儿，使其有所进步。

（7）充实幼儿成长档案的内容。

7、严格执行《保育员一日工作常规》和《月工作程序》，实现规范化操作，程序化运行。按时清扫室内外卫生，认真做好日常消毒工作；认真做好晨检工作，按时给患儿服药，注意幼儿的饮水安全和情况，保证幼儿的身体健康。

（1）合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。照顾幼儿的一日生活，特别是体弱儿的护理，提高体育活动的趣味性和锻炼价值，增强幼儿体质保证幼儿出勤。

（2）认真做好晨检工作，做到一看二摸三问，对传染病做到早发现早隔离。认真填写服药登记，做到不忘服、不漏服。

（3）根据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。加强幼儿良好卫生习惯的培养，教育幼儿勤洗澡，勤剪指甲，保持衣着整齐。（4）幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，照顾自己。

（5）定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。（6）定期在家长园地上，宣传卫生保健知识，家园共同做好卫生保健。

8、认真查找室内外存在的不安全因素并及时排除，杜绝事故隐患；每周制定一个安全主题，并通过多种形式增强幼儿的安全意识及自我保护能力。日常工作中注重随机教育。

（1）幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全教育，提幼儿自我保护意识和能力。

（2）户外活动时，将每一个孩子放在自己的视线之内，不放羊、不聚堆、不唠嗑，保证幼儿的安全。

（3）督促家长严格执行接送卡制度。对下午没带卡接孩子的，要主动进行接送卡登记。篇二：大班蒙氏教学计划 2大班秋季蒙氏教学计划 2大班秋季蒙氏教学计划 篇三：幼儿园蒙氏班工作计划与总结

学期工作计划

秋风乍起，冷空气为9月的天气带来丝丝凉意。在2009年9月，我和刘小玲、袁慧春两位老师一起走进装修一新的二楼教室，组成了大班蒙氏温馨和谐的班集体。在蒙氏教学组里，大班被称为月亮班，本学期出于对蒙氏教学特色的重视，园领导特意把三个蒙氏班调到一起，并对环境做了极大的改善，令选择蒙氏班的家长和孩子真正感受到了“蒙台梭利儿童之家”的温馨气氛。身处这样优良的教育环境中，作为其中一份子的我不禁暗下决心，一定要努力提高自身的专业素质和业务能力，做出令幼儿和家长满意的工作。

为此，我要在新的学期里配合班主任刘小玲老师、保育袁慧春老师做好班上的教学和保育工作：

（一）班级情况分析：本班共31名小朋友，男孩19人，女孩12人。他们都是原中班蒙氏的小朋友，还有几

名新生，分别是从 区直幼儿园转学来的肖若然，从

中体美转来的刘奕鸣，来自中班艺术的 姜景若、徐

昕瑶。原来的小朋友都接受过蒙氏训练，对蒙氏教学

很熟悉，新小朋友里除了肖若然学过蒙氏，另3名小

朋友都一无所知，需要我们根据情况进行教学，而且

对于他们还要尽快的消除对于老师同学的陌生感，尽

快的融入我们这个大家庭里来。

（二）教学工作：本班是以模式教学为班级特色的，我和

刘老师配合负责蒙氏的教学，另外我承担托福幼儿英

语的教学。对于蒙氏教学，我负责数学、感官综合、美术等部分。美术包括运笔练习、色彩练习等。关于

蒙氏教学，我在暑期和刘小玲老师一起参加了在“泰

跃朝阳”幼儿园举行的蒙氏培训，虽然和几年前我们

在幼儿园里参加的一样同为初级的蒙氏教师培训，但 这次负责培训的尹秀丽老师是在蒙氏教育第一线工

作多年的老师，她的培训内容侧重于老师们该如何指

导孩子进行每天的蒙氏操作活动，并提醒了很多孩子

在平时操作中会出现的问题。令我受益匪浅，原来对

于蒙氏教学只停留在认识教具和操作教具的层面上，对于如何指导幼儿学习还只是模糊的概念，现在通过

学习之后自我感觉有了质的飞跃，不再是那种摸着石

头过河的彷徨了。真要感谢幼儿园为我们提供的宝贵的学习机会。

（三）保育工作：我班配有专门的保育老师，作为教学老

师我会配合袁老师共同培养幼儿良好的生活卫生习

惯和进餐习惯，树立幼儿的自我服务意识和安全意

识，使他们度过愉快的幼儿园时期，为今后的学习打

好基础。

（四）环境创设工作：我们室外的环境是围绕蒙氏特色来

布置的，室内除去蒙氏教具的摆放外，空余地方有限，我准备布置一个值日生墙，并把值日内容具体化，值

日生贴照片，并评出明星值日生。还要突出英语角，使之与表演活动联系起来，孩子们可以在扮演各种角

色时学习用英语来表演。

工作必须先计划，否则就成了无根之水，无本之木，计划制定了，任 洁

2009年9月20日

学期工作总结 就看自己的行动 大班蒙氏

不知不觉中，暑尽冬来匆匆一个学期。恍恍惚惚中，孩子稚嫩的身影在催动新年的脚步。用心的听一听，孩子那经过一个学期的发展而逐步完善的话语，会心的笑一笑，为一个学期的忙碌。是啊，年复一年，但见孩子的成长，收获的是满心的喜悦，留恋的是孩子的一颦一笑。回顾本学期的工作，每一项工作因为都有了计划而得以顺利开展，并取得了较好的成果。现将本学期工作作如下总结：

1、积极参加园务学习，深刻领会领导的工作任务目标，踏实、认真、积极、细心的完成各项工作。与同事团结协作，共同管理好班级日常事务。因着我们所有教师的共同努力，我们的幼儿园在幼教世界向前坚实的迈进了一步，站在更高的起点，走向更加灿烂的明天。新的起点，新的动力，新的成长，园领导为了提高每位教师的教学能力，展开园内教师教研大练兵，亮出我们的优点，充分利用电教手段，在同仁的关心爱护下，教学水平步步提高，新课好课层层涌出。

2、善于观察每个孩子的特点，采用不同的方式方法对待每个孩子。爱与信任是教育的源泉，让每个孩子都在原来的基础上获得更大的进步是我的最大的欣慰。看吧，我班的孩子通过小班一年的锻炼与发展，在幼儿园这一片快乐温暖的天空正逐渐展开他们稚嫩的羽翼学习飞翔，他们的眼睛里闪耀着自信和对我的信任和依赖。特别是在后期的汇报演出的排练中，孩子们积极地展现自己的学识，虽然还充斥着拙劣，虽然有很多地方还需要锤炼，但是他们所表现出的可爱与努力却足以感动我!

3、认真完成年级内的工作安排，听从级长的分配，与年级组老师通力合作，展现小班年级组的合作与人文关怀。在级长的关心下，我们小班展开了数学教研活动，有经验的教师带领年轻的教师坐下来探讨数学活动的教学细则，通过听课、说课、评课，让每位教师受益匪浅。在以后的工作中还将展开其他课程的教研活动，帮助群体内教师尽快的成熟与成长。

4、认真组织好班级日常教育教学工作，钻研教材，详细备课，从孩子实际出发，采用适合班级幼儿的教学方法，调动幼儿学习的积极性，关注全体，同时注意个别教育，营造宽松、游戏式的的学习气氛，鼓励孩子大胆表达自己的观点。注意孩子良好的生活习惯的培养，注重孩子自理能力的提高，让孩子学会与同伴友好相处、团结友爱，增进同伴间的友情，促使其性格健康活泼的发展。

5、做好班级的卫生保健工作，定期消毒，定期清洗被褥，严抓孩子的日常卫生习惯，及时发现孩子的异常情况及时做出相应的处理。由于“手足口”、“甲感”的大规模爆发，对幼儿园、对班级的卫生给出了严厉的考核，因此，在日常生活的每个环节，我们都更加细心、更加耐心的督导每个活动，给孩子营造一个安全卫生舒适的幼儿园生活环境。篇四：蒙氏班大班学期计划

大班本学期计划

一、日常生活教育：

1、注意保持仪表整洁，与同伴合作照顾环境

2、社交礼仪：学会服务他人，说真话，尊重他人，学会评价。

3、茶道和插花

二、感官教育：

1、通过触觉味觉嗅觉发展幼儿的感知能力，帮助幼儿头脑概念的形成。

2、提高专注力独立性，增强幼儿的秩序感。

三、数学教育:

1、培养幼儿对数学的学习兴趣，提高其运算能力（10以内的分解组成，加减法）

2、感知个位十位百位之间的关系，及按数取量为四则运算做准备。

3、提高幼儿对数字的书写能力（书写1—100）。

四、语言教育:

1、促进幼儿词汇的增长。

2、培养幼儿简单的书面语言能力。

3、完整复述故事中的情节。

4、学习汉语拼音（砂纸数字版声母韵母）

五、科学:了解日常生活中出现的紧急危机，并进行处理。认识日历，了解年月日。了解自己的身

体部位，知道如何保护自己和照顾小班的弟弟妹妹：

大班本学期计划

一、日常生活教育：

1、注意保持仪表整洁，与同伴合作照顾环境

2、社交礼仪：学会服务他人，说真话，尊重他人，学会评价。

3、茶道和插花

二、感官教育：

1、通过触觉味觉嗅觉发展幼儿的感知能力，帮助幼儿头脑概念的形成。

2、提高专注力独立性，增强幼儿的秩序感。

三、数学教育:

1、培养幼儿对数学的学习兴趣，提高其运算能力（10以内的分解组成，加减法）

2、感知个位十位百位之间的关系，及按数取量为四则运算做准备。

3、提高幼儿对数字的书写能力（书写1—100）。

四、语言教育:

1、促进幼儿词汇的增长。

2、培养幼儿简单的书面语言能力。

3、完整复述故事中的情节。

4、学习汉语拼音（砂纸数字版声母韵母）

五、科学:了解日常生活中出现的紧急危机，并进行处理。认识日历，了解年月日。了解自己的身

体部位，知道如何保护自己和照顾小班的弟弟妹妹：篇五：第一学期蒙氏大班日常生活教学计划

第一学期蒙氏大班日常生活教学计划 九月份计划：

一、活动名称：撕小蛇

活动目标：掌握撕的技能,发展手指灵活性

活动准备：画有蛇形的作业纸。

活动过程：

1、出示范例，介绍作业名称。

2、展示斯的方法，提具体要求。

3、幼儿操作，教师指导。

4、请幼儿给小蛇涂上颜色。

5、将作品用小线悬挂装饰教室。

活动延伸：

为幼儿提供多种图形让幼儿自选练习撕。

二、活动名称：拍球行走

活动目标：学习行进中拍球,提高控球能力.活动准备：皮球、即时贴。

活动过程：

1、向幼儿介绍游戏名称。

2、讲解演示控球技巧和动作要领。

3、幼儿分成四至六组相对而站进行拍球接力。

4、根据幼儿掌握情况延长拍球距离。

5、请掌握好的幼儿为大家展示。

活动延伸：

可练习绕障碍物练习曲线拍球行走。

三、活动名称：折双三角：小猴爬山

活动目标：学习折双三角的技能, 活动准备：方形折纸，剪刀。

活动过程：

1、向幼儿介绍名称，出示范例。

2、分步骤进行演示。

3、指导幼儿操作完成。

4、幼儿欣赏作品并娱乐。

活动延伸：

折两个双三角粘贴小鱼。

四、活动名称：投飞镖

活动目标：学习肩上挥臂投物，发展身体协调性。

活动准备：用纸折成的飞镖或用夹子系上彩纸条。

活动过程：

1、向幼儿介绍游戏名称。

2、出示飞镖，示范讲解动作要领。

3、指导幼儿进行练习，注意实物要从肩上投出。

4、幼儿分组或分散进行练习。

5、请做得好的幼儿进行展示。

活动延伸：

1、纸飞镖可以从空中悬挂的圈中穿过。

2、在墙上贴有高度不同的即时贴，幼儿根据各自水平 进行投掷。

十月份计划：

一、活动名称：串珠子

活动目标：学串珠子, 锻炼手眼协调能力和专注力。

活动准备：红色珠子一盒，线绳一根，托盘一个。

活动过程：

2、将绳子拉平，左手拇指和食指捏住绳子的一头，右手取

一粒珠子，从圆孔中穿出绳子,右手捏住绳子左手把珠子沿绳拉下.3、以同样方法穿其它珠子.4、将珠子退回到盒内,学具收回.活动延伸：

可增加珠子的数量,颜色等进行有序穿珠.二、活动名称：小飞人

活动目标：原地跳起空中旋转180度, 发展平衡能力.活动准备：地面做好前后标记。

活动过程：

1、做好脚部的准备活动，介绍游戏名称。

2、教师示范动作，原地跳起空中旋转180度，小班幼儿可

按地面上的前后标记进行转位。

3、指导幼儿练习，可分组听不通信号进行旋转。

4、掌握好的幼儿可增加难度旋转270或360度。

5、小结评议，放松游戏。

三、活动名称：系丝带

活动目标：学习系蝴蝶结, 发展手部精细动作.活动准备：实物礼盒一个,长方形盒一个,丝带一根.托盘一个.活动过程：

1、将系好蝴蝶结的实物礼盒取出放到工作毯上.2、取出长方形盒放在丝带上,(中间位置)

3、将盒两边的丝带从盒上交叉并把上面的丝带穿过下面的丝带,左右拉紧.4、左边的丝带作成圈左手捏住, 将右边丝带在左圈上绕一

圈,再从圆圈中间穿过,右手拉住穿过的丝绳,系成蝴蝶.活动延伸：

可用丝带在辫子上系蝴蝶扣.四、活动名称：抛接传球（多元智能：体育p27）

活动目标：学习抛接传球，训练手眼协调。

活动准备：皮球，大塑料筐。

活动过程：

1、介绍活动名称。

2、幼儿分组从起点到终点相距约一米作w字形排列。

3、游戏开始，第一位幼儿从箱中取球双手抛给第二位幼儿，直至最后。老师发令，游戏重复，抛接过程中不掉组获胜。

4、教师小结抛接动作情况。

5、重复游戏。

活动延伸：

幼儿可以单人向上抛接也可两人一组互相抛接练习。

十一月份计划：

一、活动名称：落叶拓印

活动目标：认识区别叶子的不同, 掌握拓印技巧.活动准备：广告色、毛笔、落叶、纸、废报纸。

活动过程：

1、将拓印好的作品展示给幼儿。

2、示范介绍落叶拓印的过程和方法。

第二篇：蒙氏大班新学期工作计划

蒙氏大班新学期工作计划

一、幼儿现状分析：

幼儿基本情况分析

本学期我班共有幼儿xx名，其中女孩xx名，男孩xx名。大多数幼儿活泼开朗，能积极参加各项活动，主动与人交往，并正确使用礼貌用语。

1、生活方面

经过两年的幼儿园学习生活，幼儿已养成了良好的生活卫生习惯，生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。孩子们对值日的技能掌握很好，但自觉值日意识不够。吃饭时有的总是东张西望，而且进餐说话现象较多，一小部分幼儿吃饭速度慢，出现挑食，偏食的饮食不良习惯。幼儿的自我管理、自我约束能力还有待进一步加强。

2、卫生习惯方面

幼儿个人卫生良好，漱口意识比较强，但漱口后用毛巾擦嘴还需老师提醒。幼儿餐前洗手还可以，入厕后洗手不够主动。午睡发现有咬被角的，还有个别孩子要别人嘴里的东西吃。有的把不能吃的东西或玩具放进嘴里，这些不良习惯有待改正。

3、学习习惯方面

幼儿都能用普通话与人交谈，大部分幼儿敢于大胆表达自己的想法，理解成人的要求，但有两名幼儿说话吐字不清。有良好的倾听习惯，集体教育活动时积极性比较高、思维活跃、发言大胆，有了一定的学习意识，在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动,积极地与同伴交流,较清楚的说出自己的想法和感受，大多数幼儿语言比较完整,流畅,用词比较准确.喜欢翻阅图书，对故事，图书的内容感兴趣，会用普通话与人交流；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣，并运用多种感官方式进行探索活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；会做10以内的加法、能按数取大位数的量（千位数）；喜欢种植，饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受周围生活中美好的人，事，物和艺术的美，并能大胆的在同伴面前表演。但个别幼儿上课时有小动作，同时有随意插话现象，有六名幼儿学习意识较弱。个别幼儿做事虎头蛇尾，看到别人完成作业去游戏，就不想再做下去了。个别幼儿比较好动，散漫，听信号能力差，时常需要教师提醒督促。还有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾操作材料。

二、工作目标：

（一）班级主要工作目标：

1、建立合作的、积极向上的班级氛围。积极参加中心及园里组织的各项活动，并争取好成绩。

2、加强幼儿基本动作的练习，通过各种动作和体操的学习，发展幼儿身体的协调能力和动作的协调性。在运动中逐步培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。体能达标率为98%。

3、加强接送卡使用的指导，提高幼儿自我保护意识，不安全事故发生率为零。

4、卫生保健工作紧抓不懈，杜绝流行性疾病，幼儿健康检查达标率达95%。

5、抓好幼儿学习、生活常规教育。开展形式多样的教育教学活动，目标完成率达98%以上，幼儿的自理、学习习惯都能在原有的水平上得到提高，达标率为95%。

6、加强家园联系，利用多种形式开展家长工作，充分利用家长这一教育资源，更好地发挥家长的教育功能，实现家园同步教育，促进幼儿得到最大程度的发展。幼儿出勤率达93％以上，社会服务综合考核满意率达95%以上。

7、通过蒙氏工作来激发幼儿活动的愿望、探索的兴趣，鼓励幼儿积极参与、大胆探索，培养良好的学习习惯。

（二）蒙氏目标： 幼儿方面：

1、乐意参加蒙氏教育活动，能按老师的要求安静有序地进行走线。

2、大力开展蒙氏教育教学研究，将蒙氏思想贯穿于一日生活之中，不断巩固幼儿的工作常规，在操作活动中能轻声细语地说话，做到不大声喧哗影响 别人的工作。

3、指导其学习操作多种工作材料。在操作过程中能勤思考，善于动脑筋，能大胆创新各种操作材料的形式与方法。

4、学会在工作中与同伴正确友好地交往，会和同伴合作性地进行操作各种材料。

5、能爱护操作材料，活动结束后能收拾、整理工作材料。

6、通过日常生活、感官、数学、语言及自然人文的教育，培养孩子们专注、自信、独立、协调的能力。教师方面：

1、创设一个丰富、满足幼儿自主学习的环境。

2、进一步观察每一位幼儿的发展水平，并为每位幼儿设计符合其发展的教学进程。真正做到在观察时能注意到每一位幼儿的行为，并及时做好记录。

3、根据幼儿的发展及幼儿学习的进度，适时地调整幼儿的学习计划，以便于更有利于幼儿的各项发展。

4、教室环境的有序性，区域的划分、教具的摆放、桌椅的摆放等等，都要井然有序，来培养幼儿的秩序感。

三、具体内容及措施

1、班主任全面负责班级的各项工作，以身作则，调动班级成员的积极性，并起到榜样带头作用调动班内成员工作的积极性。每周召开一次班务会，及时传达班长会精神，在总结上周工作的同时，肯定成绩、指出不足，并协商解决方案，全面、科学地安排班级工作。配合园领导完成各项任务，积极参加各项比赛，并争创优异成绩。

2、老师要保持乐观向上的心情，衣着得体，蹲下来以微笑对待每个孩子，注意自己的言行举止，为幼儿树立榜样；三位老师取长补短，互相学习，并虚心向其他优秀老师吸取教学经验，不断提高自身素质。

3、继续认真学习新的指导《纲要》，树立正确的教育观，统一教育思想，并转化成教育行为。结合《幼儿园教育纲要》实施活动整合课程，根据我园的实际和幼儿的年龄特点，逐步学会独立而富有创造性地实施蒙氏教育课程。善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。关注幼儿在生活中的表现和反应，敏感地觉察他们的需要，以及时适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。保证幼儿每天自选工作时间，促进每个幼儿在原有水平上富有个性发展。

（1）每周按时参加业务学习和教研活动，积极发表自己的见解，认真记录。

（2）坚持每周书写教育反思，每月自学一篇文章，做好读书笔记并写出学习心得，积极参加教科研活动。总结更新教育观念，运用新的教育理念，指导教学实践，不断提高自身的业务水平和教育教学技能。（3）依据蒙氏教育理念对班内环境进行创设、丰富活动区内容并定期更换，注意环境对幼儿的暗示作用。

（4）坚持不懈地抓分区常规，把蒙氏教育渗透与分区活动中，通过教师示范，幼儿练习的形式，掌握多种材料的操作方法。（5）学习观察的多种方法，并对蒙氏活动进行细致、追踪观察，根据幼儿情况进行分析，给予恰当指导。尽可能地发掘每一位幼儿的潜在能力，并给予指导，促进每个幼儿富有个性的发展。

（6）树立以人为本的思想，尊重幼儿的个体差异，为幼儿提供更多的机会让幼儿逐步学习自我管理、自我约束，使幼儿树立良好的责任意识、集体意识。

4、建立必要的合理的生活常规及蒙氏工作常规，班内人员统一思想、统一要求、分工合作，坚持教育的一致性一贯性，加强常规教育的目的性。注重幼儿自理、自立、自序感的培养，引导幼儿主动养成文明的生活方式。

（1）利用日常生活区，培养幼儿各种生活技能、文明的生活方式及良好的秩序感。（2）利用生活中的每一个环节培养幼儿的生活常规，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强独立生活能力。

（3）科学合理地安排幼儿一日生活，注重动静交替、保教结合。以游戏为基本活动，幼儿为主体，充分发挥幼儿的创造性，与幼儿建立亲密、信赖的良好关系，为每一个幼儿提供积极的支持和帮助，使幼儿快乐健康地成长。

5、提高户外活动的质量，发展幼儿的体能。教师注重户外活动的目标性，根据园保教工作计划对幼儿进行队列队形练习。

（1）对照大班队列队形的标准及要求，老师先逐个学习各类基本动作。通过研讨、考核、规范自己的各种基本动作，然后教孩子练习。充分利用户外活动时间进行练习。（2）每天组织幼儿进行队列队形及间操的分节练习，对于动作不规范的幼儿进行个别指导，或一对一帮助相结合，使幼儿尽快掌握体操动作要领及各种队列队形。

（3）将幼儿队列队形情况公示给家长，便于家长有针对性地对幼儿进行指导练习，促进幼儿的各项动作的协调发展。

6、及时召开家长会及家长学校，彼此沟通并注重做好与家长的日常交流工作，耐心解释和回答家长提出的问题，做到热情、主动、耐心、细致。充分利用家长这一教育资源，减少家长对幼儿的包办代替，为幼儿提供更多锻炼的机会，培养幼儿的独立性，提高幼儿的自我服务能力。并利用家长园地向家长宣传各种先进的教育知识，使家长树立正确的教育观，以达到家园同步发展。

（1）开学初建立家园联系栏，向家长介绍周日计划、每月保教重点及通知等事。

家园共育每两周更换一次，以丰富内容吸引家长观看，使家长学习新的幼教理论与知识，了解蒙氏教育理念及我们平时的教育情况。

家园联系册定期填写一次，全面反映幼儿在园的情绪情感及社会性发展，互相沟通与交流教育经验，以便使进一步配合我们的工作，从而提高工作质量与效率。

家长学校一学期两次，针对蒙氏教育理念向家长介绍新的教育方法和知识。

家长会每学期两次（也可根据实际情况随时召开），给家长、教师提供一个交流的平台和机会，发现幼儿教育存在的问题并提出相应的教育策略。

（2）每天向家长公布幼儿蒙氏工作情况，让家长及时了解孩子的工作状态。便于家长有针对性地进行训练。（3）平时积极与家长交流幼儿在园、在家表现，商讨教育孩子的好方。

（4）对生病幼儿能及时进行家访和电话联系，必要时在幼儿园进行个别照顾。

（5）学期末向家长进行教学汇报，展示每个孩子的风采，让家长全面了解幼儿的生活与学习情况。

（6）对特殊幼儿老师应该主动找家长进行沟通，共同教育幼儿，使其有所进步。（7）充实幼儿成长档案的内容。

7、严格执行《保育员一日工作常规》和《月工作程序》，实现规范化操作，程序化运行。按时清扫室内外卫生，认真做好日常消毒工作；认真做好晨检工作，按时给患儿服药，注意幼儿的饮水安全和情况，保证幼儿的身体健康。

（1）合理安排幼儿户外活动的时间和内容，保证每天2小时的户外活动时间。照顾幼儿的一日生活，特别是体弱儿的护理，提高体育活动的趣味性和锻炼价值，增强幼儿体质保证幼儿出勤。

（2）认真做好晨检工作，做到一看二摸三问，对传染病做到早发现早隔离。认真填写服药登记，做到不忘服、不漏服。

（3）根据幼儿需要完善科学的生活常规，鼓励幼儿多吃、细嚼慢咽。加强幼儿良好卫生习惯的培养，教育幼儿勤洗澡，勤剪指甲，保持衣着整齐。

（4）幼儿对天气的变化有初步的感受，并学会主动增减衣物，照顾自己。（5）定期清洁、消毒幼儿生活用品和玩教具，保护室内外环境的清洁。（6）定期在家长园地上，宣传卫生保健知识，家园共同做好卫生保健。

8、认真查找室内外存在的不安全因素并及时排除，杜绝事故隐患；每周制定一个安全主题，并通过多种形式增强幼儿的安全意识及自我保护能力。日常工作中注重随机教育。

（1）幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全教育，提幼儿自我保护意识和能力。

（2）户外活动时，将每一个孩子放在自己的视线之内，不放羊、不聚堆、不唠嗑，保证幼儿的安全。

（3）督促家长严格执行接送卡制度。对下午没带卡接孩子的，要主动进行接送卡登记。

第三篇：蒙氏教师

蒙氏教师，全称蒙台梭利教师（或译成蒙特梭利教师）。是依照蒙台梭利教育理念与教学原则，以蒙氏独特的教学方法与教学教具，从事幼儿教育工作的教师。

蒙氏利教育（简称蒙氏教育），是由意大利的女性教育家玛丽亚·蒙台梭利（Maria Montessori , 1870～1952年）开创的，它是以儿童为中心，在把握孩子敏感期的前提下，为儿童提供充足的教具而开展的开放式教育活动。

蒙氏教师条件由于蒙台梭利教育法是以“儿童为中心”，迥异于传统幼儿教育的以老师为中心。所以教师就不再是一个站在黑板前面大声呼叫，发号的权威角色了。他不会以“灌输”知识给孩子为教育目的，反而是居于“帮助儿童生命成长”，设计、指导孩子自己学习的客观立场。

以启发和诱导为手段，而让孩子乐于自由、自动地去动脑筋，使智力和体能不断地增长。所以，蒙台梭利教师应称之为“导师”更恰当。

1、必须懂得蒙台梭利的教育原理和教学方法

我们说蒙氏是一个实践家，因为她会将理想化为方法而付诸实践；我们又说她是教育家、科学家，因为她用观察的方法，发现了《童年之秘》（意指童年成长的奥秘。这是蒙氏理论的名著），替孩子找出了教育的根据点。

正因为蒙氏实践理想和方法的“教具”，是根据对“儿童的发现”（意指蒙氏对儿童的发现，亦为名著）而设计的，导师假如不明白这个道理，便会一成不变地、机械式地指导儿童，反忽略了儿童内在的需要和因他们成长的法则和个别的差异，而造成不合理、无效果的干预行为，甚至对孩子造成伤害。

懂得原理和方法的导师，在指导儿童学习的“工作”时，会深知“它”其中的目的、程序与启、导之间的变化；她会懂得孩子内心的意识，和学习的能力与自然的限制；以及什么年龄，什么心态应该给他什么东西，而予以正确地指导，才会有效地帮助他们的身心能够正常发展，并提高其智能潜力。

2、要懂得如何操作教具

儿童借着教具获得智力与体能上的开发，而教具的介绍，必须靠导师适当地提示，所以导师是一个非常重要的媒介人物。

她不但能“简易”、“简洁”与“客观”地示范给孩子“教具”的使用方法；还要能随时了解孩子对此项教具的反应，以决定启发他继续操作或诱导他暂时停止。

她还要虚心认真地观察面前“这个”孩子内心的需要和限制（尤其心智和体能的）。同时也能真正地懂得什么是“以孩子为中心”！例如：不用强迫式的语气命令他这样、那样地去做；会蹲下来与孩子说话，不采取高倨姿态；示范时能轻声细语，动作轻慢而利落等等；这些细微的地方，导师也都必须注意，才能让孩子明明白白地领受，高高兴兴地“工作”（学习）。

3、导师的综合特质

她要很有耐心地观察孩子，关心他们的需要，是一个细心的“观察者”；她能根据观察所得，设计出适合孩子成长的环境，是一个教材、教具和良好气氛的负责“准备人”；孩子如何和环境接触，他能居中协调与引导；更是一个孩子学习“灵感”的“启发者”，与转变“头脑”的“诱导人”。他要能保证这个环境，维持环境的完整，让孩子的每一次接触，都是完整的学习。这些特点，是幼教导师都应具备的素质。此外：还有一件最重要的事——导师本人须时常保有谦虚的下台心态。有许多大人常存着些老气横秋的态度，比如说：自以为是。这在蒙氏教室里，是一个相当大的“障碍物”，因为它遮蔽了导师对儿童的认识，容易导向武断与强行方法上的错误。所以在蒙氏教育里，“大人”也是受教的一环──所谓活到老学到老。导师必须具有谦卑、仁爱之心，要能改变个人传统“唯我独尊”或孩子无知无识的不良旧观念；重新认识儿童是潜力无穷，前途远大的“未来才俊”；并且要以儿童为师，才能当一个成功的新幼教导师。

4、具有成功的启发技巧

“启发式教学”的标语，几乎在每一张幼稚园的招生简章上都能看得见。但是妈妈以大人为中心的启发，仍旧是依成人的主见“传授些知识给孩子，让他们被动地去领悟、记忆或模仿”，完全不同于蒙氏教育里的“让孩子们自己去打开吸取知识的灵窗，运用自己的思考，而日新又新”。如何启发孩子，是一件颇难的工作，需要相当多的思考与技巧，经验的累积与专业性的训练，都是不可缺乏的修练。但假如你无法拿捏其中的诀窍，要心里摆着一个谱：“以孩子为中心，让他去动头脑”，话出口前也先细细咀嚼再三，时日一久总可以揣摩得到其中方法的！

5、具备爱心、耐心

虽然儿童在本能上有与生俱来的“内在的动机”，会驱使他（她）们自动地去接触环境、喜爱环境，以及各形各色的教具；但如果没有老师用她们的“爱”去关注和启发，儿童的学习兴趣，便难以持久而“见异思迁”，而使得蒙氏倡称幼儿成长的“工作”（指儿童自己去接触环境，实际地去操作教具而求长远的工作），变成一般成人眼中所谓的“游戏”；

意义和效果就完全变质了。所以有爱心、耐心、高度教育修养的导师，才能使孩子的智力与体能得到有秩序、有层次的发展。

蒙氏教师的培训内容

1、当前国内外幼儿教育研究状况及动态

2、蒙台梭利教育法的创立过程，蒙氏教育观和儿童观

3、幼儿日常心理分析及观察记录

4、蒙台梭利教室环境设计与指导

5、蒙台梭利教育与家长工作

6、如何做一名合格的蒙台梭利教师

7、小年龄幼儿身体自我控制能力培养及独立性培养的方法及实施

8、幼儿生活自理能力及责任感培养的方法及相关活动的设计实施；

9、幼儿期礼仪教育的教育方法及活动实施

10、蒙台梭利幼儿社会性发展与教育

11、幼儿具体形象思维训练，右脑开发及前智力训练方法及活动设计原则

12、幼儿观察比较能力、分析推理能力，分解组合能力的培养及操作方法

13、幼儿感官潜能的开发

14、幼儿数概念的培养方法及教具操作

15、幼儿抽象逻辑思维能力练习方法，数学思维的培养及数量运算教具的操作方法

16、蒙台梭利口语表达能力教育及活动案例

17、蒙台梭利听觉反应能力练习及活动设计

18、蒙台梭利“爱书写，会书写”能力训练

19、蒙台梭利动植物学教育的方法及活动设计方法

20、蒙台梭利历史、地理教育及活动设计方法

21、蒙台梭利天文学教育及活动设计方法

22、蒙台梭利物理学教育及活动设计方法

23、教学实践与实习

24、蒙台梭利教学实践问题的答疑解惑

25、研讨交流、总结、考试及作业

蒙氏教师在我国的需求

蒙台梭利教育在我国的传播是从沿海至内地，从大城市到中小城市，从单位办园、私人办园到教育部门办园，目前已遍及全国。但是，师资欠

缺、师资不合格也成为大部分蒙氏园所发展的瓶颈。据估计，全国蒙氏师资人才缺口约 30万，而且已有的蒙氏教师合格率不足13%。

目前我国大中专院校普遍还没有开设早期教育类相关专业，没有系统的培养蒙氏教师的专业，早期教育在我国引入较晚，且主要是民营机构在引进这一国际化的教育体系，北京爱福幼师培训中心弥补了我国高校没有蒙氏教师专业的空白，开设了三年制大专班和五年制本科班的蒙氏教师培训专业。

相比之下，蒙氏教师更受幼儿园及亲子园的欢迎，更受家长的尊敬和幼儿的喜欢，而且待遇相比要高，工作环境轻松愉快。

第四篇：大班蒙氏数学

大班蒙氏数学：

8、9的分解与组合活动目标：

1、了解8、9的集合体，学习8、9的分解与组合。

2、提高幼儿动手操作的能力，激发幼儿思维的灵活性。

3、培养幼儿对分解与组合的兴趣。

活动准备：

物质准备：摇摇乐、瓶盖、石子、纽扣、万能棋、房子试的记录卡

经验准备：幼儿已经学过7以内数字的分解与组合。

活动过程：

一碰球游戏导入，复习7以内数的分解组合。

师：上周我们完了碰球游戏，现在我们玩一个合起来是7的碰球游戏。师：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？（你的1球碰6球；1和6合成7）师：对、对、对，你的1球碰6球。（教师表换数字，游戏继续）

二幼儿分组自主探索8的分解组合，并记录。

师：小朋友们都知道了7以内数的分解组合，知道总数可以分成好几个组数的方法，这些本领你们都掌握了吗？今天老师带来了房子宝宝8，师：今天，老师带来了一个新玩具，摇摇乐，瓶子里一边是红色的，一边是黄色的，里面装有8颗小石子，操作时，你们就摇一摇，然后，数数红色一边的有几颗，黄色一边有几颗。如：我现在摇一下，落在红色边的有3颗，黄色边的5颗，然后在记录卡上的红色方格中记录3，黄色的记录5.师：现在请小朋友们按分区活动分成六组，动手操作并记录。

师：记录完之后，老师弹琴之后，把记录卡拿上来。

三、总结8的分解组合的规律

师：现在请小朋友们说说8可以分成几和几？你是用什么方法分出来的？（教师记录）

（没有规律的记录卡）师：你们认真观察这张记录卡，它有什么规律？（交换位置）师：那这张呢，有什么规律？

师：两组数的交换，他们的总数是不是一样的？（递增递减）师：那这张呢，有什么规律？

师：这三种方法你们觉得用什么方法好？

四、运用所学的分解规律，迁移学习9.师：刚刚我们学了这么多的本领，现在我要考考你们，9可以分成几组，你是怎么知道的？

师：现在，我们用最快的速度分出9的分和式，看看9都有哪些分和式。师：现在让我们一起来说说9的所有分和式。

师：小朋友们真棒，这么快就分出了9的分和式，知道9可以分成1和8，1和8合起来等于9。

师：现在我们玩9的碰球游戏，小朋友们认真听。

师：我的1球碰8球是几球，我的4球碰5球是几球？

教师总结：两个部分数合起来是总数。

活动延伸

幼儿完成《操作册》第五册第31~32页的内容。

第五篇：大班蒙氏数学教案

大班蒙氏数学教案

活动名称：多角度分类 活动目标：

1、能从多个角度来分类，尝试自己说出分类的标准，在同一分类标准下能将物品分完。

2、积极地参与活动，体验活动的乐趣。

3、培养幼儿观察、分析的能力。活动准备：

1、教具准备：“分类娃娃”

2、学具准备：“分类娃娃”；水果图片、口子、彩色积木、彩笔若干。

3、《操作册》第五册1-2页。活动过程：

一、预备活动。师幼互相问候。

走线，线上游戏：五只猴子荡秋千。幼儿一边念儿歌，一边在线上做相应的动作。

二、集体活动。

创设情境：是个娃娃来做客，它们都各有特色，如何分类想一想，找出相同的放一起。

1、请幼儿操作学具“分类娃娃”，说说自己分类的方法，如按性别分，按衣服样式分，按动作分等，鼓励幼儿从多角度进行分类，发展幼儿扩散性思维。

2、请幼儿翻开《操作册》第一页，看图提问：“图上有几只鸡宝宝？再请幼儿把这些小鸡分成两部分，试试有哪些不同的分法，如按类型分，出壳的鸡宝宝有9只，未出壳的鸡宝宝有6只等。

三、分组活动：

第一组：分“水果”。将图片中的水果按颜色、大小、有叶无叶、单个或成串等不同特征分类，并动手摆一摆。

第二组：分积木。先将积木按颜色大小、形状等不同特征进行分类，再用彩笔在记录纸上记录，并思考：是积木多，还是红色积木多？

第三组：分扣子。将盘中的扣子分成两类，说说有哪些不同的分法，如按大小、形状、颜色、材料、有眼无眼进行分类等。

四、交流小结，收拾学具。

请几名幼儿讲讲自己在活动中的分类方法，教师小结。引导幼儿收拾学具。

活动名称：多角度排序 活动目标：

1、在操作中探索将物品按多种方法交替重复的的排序。

2、鼓励幼儿仔细观察，找出规律对物体进行排序。

3、培养幼儿动手能力、观察能力和比较能力。

活动准备：

1、教具准备：“彩色棋”，印有不同图案的纸条若干。

2、学具准备：“彩色棋”，几种不同形状的印章，彩笔、长条白纸，彩色珠及绳子若干，彩色纸条、胶水若干。

3、《操作册》第5册第3—4页。

活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：五只猴子荡秋千。幼儿边念儿歌边做动作。

二、集体活动

创设情境：中秋节快要到了，小朋友们和老师一起用彩色图案纸布置一下教室吧！

1教师给每组幼儿一张长条形纸和几个不同图案的印章，请幼儿交替重复的规律印画自己喜欢的图案。

2观察自己的彩条图案是按照怎样的规律排列的。

三、操作活动

幼儿操作学具，用“彩色棋”在桌上按交替重复的规律摆好，摆好后说说自己是怎样排列的。

四、分组活动。

第一组：做小小设计师。在长条纸上用彩笔设计花边，启发幼儿用小花、蝴蝶、太阳、鱼等各种图案交替重复的装饰花边。

第二组：穿项链。用长绳将彩珠穿成项链，看谁穿得最漂亮，巩固幼儿按交替重复的规律来穿珠。

第三组：做彩环。将彩条纸两头粘成圈，并按交替重复的规律一环套住另一环。

第四组：《操作册》第5册第3—4页。

五、交流小结，收拾学具。

教师选出设计新颖的花边、彩环及项链让幼儿欣赏评价，引导幼儿收拾学具。

活动名称：测量

（一）活动目标：

1、能用两种或两种以上自然工具测量物体的长短、宽窄、高矮等。

2、体验不同的测量工具和方法。

3、初步理解测量的意义，增强幼儿动手能力。活动准备：

1、教具准备：“直尺”。

2、学具准备：“直尺”；长条纸、彩笔、记录纸等若干；测量用的绳、木棍、易拉罐等若干。

3、《操作册》第5册第5-6页。活动过程：

一、预备活动。师幼互相问候。

走线，线上游戏：脚跟挨着脚尖走。请幼儿听着音乐脚跟挨着脚尖、脚尖挨着脚跟沿线走，边走可边数步数。

二、集体活动。

1、教师带领幼儿户外活动时，找到两种高矮差异不太明显的植物，请幼儿比一比，哪株植物更高些？

创设情境：植物王国在进行比高矮活动，它们想请小朋友当小法官，可是法官要公平哦，用肉眼看不出谁高谁矮，你们能想出其他既简单、又比较准确的方法吗？

2、启发幼儿用自然工具来测量两株植物的高矮（如用手、用小棍或学具“直尺”等）。在测量过程中，教师应引导幼儿测量时将测量工具首尾相接。

三、分组活动。

第一组：用手或手臂来量桌子、门、窗的长度、宽度，说说测量的结果并记录下来。第二组：用绳、脚步量教室、黑板的长度、宽度，说说测量的结果并记录下来。

第三组：用棍、易拉罐或学具“直尺”等来测量桌子、椅子、风琴等物体的长度、宽度或高度，说出测量的结果并做好记录。

四、探索活动。

活动名称：测量

（二）活动目标：

1、学习用不同的自然工具测量同一物体。

2、在测量中感知测量的工具越长，测量得出的单位数越小；测量的工具越短，测量得出的单位数越大。

3、进一步了解测量的意义，让幼儿体验测量的乐趣。活动准备：

1、教具准备：“直尺”；大小相同的2个长方体礼品盒。

2、学具准备：“直尺”；短绳、书、易拉罐、石子若干；大小不同的杯子、米若干；2个装米的容器。

3、《操作册》第5册第7-8页。活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：小尺子。幼儿边念儿歌边用脚来量线。

二、集体活动。

创设情境：今天是张阿姨的生日，老师想送1份礼物给她，要选大的礼物盒。这两个礼物盒哪个大呢？请小朋友帮我测一测，量一量吧！

教师出示2个大小相同的长方体礼盒，将全班幼儿分为两组，小组内幼儿分别用长短不同的学具“直尺”来量长方体礼盒的长。测量后汇报结果。

对照汇报结果引导幼儿思考；2个礼盒一样大吗？你们是怎样比较出来的呢？为什么同样大小的礼盒，用长短不同的直尺测量，量得的结果不同呢？

请原来用长“直尺”的幼儿现在换用短“直尺”，原来用短“直尺”的幼儿换用长“直尺”，再次测量长方体礼盒的长。

教师小结：“直尺”短，测量的次数多；“直尺”长，测量的次数少。

三、分组活动。

第一组：测多少。用大、小不同的量杯将一个容器的米舀到另一个容器里，看看分别舀了多少杯，记录下来。

第二组：测重量。用手掂量各种石子、书本等的重量，估计物体谁轻、谁重。

第三组：测长度。分别用短绳、书、易拉罐去测量无题。注意用短绳测量时一定要拉直，并说出自己测量的结果，如桌子的长度等于几个短绳那么长。

四、游戏活动。

游戏“跨步接力”。在一定距离内，两名幼儿猜拳，赢的向前跨一步，看谁先到终点，数数自己跨

了几步。

五、交流小结，收拾学具。

鼓励幼儿多发现一些自然测量的方法，并引导幼儿收拾学具。

活动名称：认识“0” 活动目标：

1、通过操作和游戏活动，初步了解“0”的意义。

2、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

3、培养幼儿的观察力，能准确将数字0-9与相应的量对应。活动准备：

1、教具准备：“纺锤棒”；10个空盒子（盒子上分别标有数字0-9）。

2、学具准备：“纺锤棒”；小碗、豆子、绳子、珠子等若干。

3、《操作册》第5册第9-10页。活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：高人走、矮人走。教师要求幼儿一会儿踮起脚走，一会儿半蹲着走。

二、集体活动。

创设情境：快吃午饭了，肚子真饿呀。我们10个数字宝宝也想吃东西了，他们想吃小棒饼干，数字是几，就吃几根饼干，我们快来给他们发饼干吧！

1、教师出示饼干——“纺锤棒”，和幼儿一起操作。

将标有“0-9”的空盒从左到右放成一排，数字卡片对应放置好。从“1”开始，手指着盒子上的数字“1”，念“1”，拿出1根“纺锤棒”，然后把“纺锤棒”轻轻放入标“1”的空盒里。

2、依次取相应数量的“纺锤棒”放入写有数字2-9的空盒里。所有的纺锤棒正好取完。

3、教师将手放入空盒子中转动，边指边说：“没有就是0。”再用手指着盒子上的数字0，说：“这是0。”教师再次将手放在标有0的空盒里转一转，边转边说：“没有就用0表示。”

4、请幼儿说说在生活中的什么地方见到过“0”（车站站牌、挂历、电话号码等），再请幼儿寻找活动室里的“0”，如尺子、计算器等。

三、分组活动。

第一组：玩“看数取豆豆”的游戏。一名幼儿举起0-9的数字卡片，其余幼儿根据卡片上的数字取相应数量的豆豆放入小碗中。

第二组：玩“穿珠子”的游戏。幼儿根据自己抽到的数字卡片上的数，在绳子上穿上相应数量的珠子，抽到“0”的幼儿就不用穿。

第三组：操作学具“纺锤棒”，感受“0”的实际意义。

四、游戏活动。

1、欣赏故事：谁的本领大。

2、玩“听音乐拍手”的游戏。幼儿看教师举起的数字卡片拍手，如举“3”时，全体幼儿拍3下手，举“0”时，全体幼儿将双手握拳。

五、交流小结，收拾学具。

教师用谜语来小结，引导幼儿收拾学具。

活动名称：5的分解、组合 活动目标：

1、初步体验数量比1多的物品可以分成两个部分。

2、在活动中经历2-5的分解、组合。

3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。活动准备：

1、教具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”。

2、学具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”；彩色小棒（数量为人数的5倍，可用彩纸卷成）；白纸、铅笔、雪花片、木珠等若干。

3、《操作册》第5册第11-12页。活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：接龙数数。先集体边拍手边从1数到20，然后教师与全体幼儿接龙数数，每次数的数不超过3个。最后教师与个别幼儿接龙数数，点到谁就接着数下去。

二、集体活动。

创设情境：5个小朋友要参加艺术节的表演，出场时分别从舞台的两边上台。左边右边各上几个小朋友呢？

1、学习5的分解、组合。

幼儿每人拿出5片筹码代表5位小朋友，将筹码分成两份，怎么分呢？

请分法不同的幼儿到前面来和大家分享自己分“5”的方法。讨论：大家分的都对吗？

2、怎样把大家分“5”的几种不同情况记录下来呢？ 教师介绍分合符号“”，示范规范的分合式及读法。请幼儿用分合号记录“5”的4种分法，再读一读。

三、游戏活动。

游戏：分彩棒。

请4名幼儿分别举起数字5的四种分合式站在教室的四个角落，其余幼儿每人拿5根彩棒，将彩棒随意分成2份，左手中的彩棒数量为一个部分数，右手中的彩棒数量为另一个部分数。然后站到对应的那一种分合式里。

四、分组活动。

第一组：用雪花片或木珠探索2、3、4的分解、组合，并用相应的分合式表示。

第二组：用“双色筹码”探索2、3、4的分解、组合，并记录分解、组合的方法。

第三组：做《操作册》第5册第11页的活动。

五、交流小结，收拾学具。

分别出示2、3、4、5的分解组合式，请各组幼儿讲讲自己刚才用到了其中哪几种分合式，分别表示的是什么意思。引导幼儿收拾操作材料。

活动名称：下棋 活动目标：

1、在活动中学习5的分解、组合。

2、尝试用数字和符号表示数的分解、组合。

3、通过感知分解、组合的关系，提高对数学活动的兴趣。活动准备：

1、教具准备：“数字卡片 分合号”；棋盘；红色、黄色棋子若干。

2、学具准备：“数字卡片 分合号”；红色、黄色棋子若干（每组分颜色放于两个框内）；棋盘。

3、《操作册》第5册第11-12页。活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：脚跟挨着脚尖走。幼儿听音乐脚跟挨着脚尖、脚尖挨着脚跟沿线走，一边走一边数走了多少步。

二、集体活动。

1、初步感知分解、组合

教师创设情境：今天我们一起来进行一场下棋比赛，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教师在黑板上出示棋盘和棋子。幼儿：棋子。幼儿：棋盘。

教师：老师给小朋友准备了棋盘和两种颜色的棋子，每个小朋友要拿5个棋子，两种颜色都要有，我们可以怎么拿呢？请小朋友用自己的方法拿5个棋子，并放在自己棋盘的第一排摆好，同种颜色的棋子摆在一起。幼儿操作。

教师：下面请小朋友来说一说自己是怎样拿棋子的。幼儿：我拿了3个红色的、2个黄色的棋子。幼儿：我拿了1个红色的、4个黄色的棋子。幼儿：我拿了2个红色的、3个黄色的。„„

2、介绍分合号，示范规范的分合式及读法。

教师：小朋友的方法可真多，可是怎样才能把大家的方法都记录下来呢？这个符号叫做“分合号”（教师出示分和符号“”），我们可以用它和数字一起记录不同的分法。教师在棋盘上示范将5的一种分法表示出来。

教师：请小朋友将自己取棋子的方法在棋盘上记录下来（手指向记录区），再读一读。教师将幼儿的分合式汇总到黑板上进行展示。教师：小朋友看一看有几种方法？ 幼儿：4种。

教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢？ 幼儿：按顺序记。幼儿：数字从小到大记。

幼儿：两个数不能都从小到大，他们合起来要是5。幼儿：左边那个数从小到大记，右边不是。

„„

教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。

教师和幼儿一起按规律记录。

三、分组活动。

第一组：摆棋子比赛。幼儿继续用不同的方法把自己的棋盘摆满，并记录，先摆完的获胜。

第二组：凑5点竞赛。两名幼儿共同游戏，每人5个彩色棋，一方出3个时，另一方要及时拿出2个并记录分合式，两人轮流进行。

四、交流小结。

对竞赛优胜者颁奖（小星星），再次总结分解组合的规律。

师幼共同收拾整理学具。

活动名称：5的加法 活动目标：

1、在操作中学习5以内数的加法，初步了解加法的意义。

2、能从生活和游戏中感受5以内的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

3、提高幼儿理解能力和思维的灵活性。活动准备：

1、教具准备：“加法、减法板”；5以内各数的数字卡；5以内加法算式；“+”、“=”的符号卡。

2、学具准备：“加法、减法板”；“双色筹码”；“+”、“=”符号卡片若干；黄豆若干；彩笔、纸、加法作业单若干；小鸟飞图片。

3、《操作册》第5册第13-14页。活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：小鸟飞。教师和幼儿一起一边念儿歌，一边做动作。

二、集体活动。

创设情境：树上停着2只小鸟，又飞来3只小鸟。请幼儿看图，思考现在树上共有多少只小鸟。

2只小鸟和3只小鸟合起来是5只小鸟，这个过程我们用加法算式“2+3=5”来表示。

教师出示“加法、减法板”，和幼儿一起操作“加法、减法板”，计算“2+3=”。先将2的蓝色定规放在“加法、减法板”的1和2的格子上，再将3的红色定规接在后面，用手指着并读出“加法、减法板”上与红色定规对齐的数字5，并完整地说出“2+3=5”。

教师出示5以内其他加法算式，请幼儿操作“加法、减法板”计算，并说出计算结果。

三、分组活动。

第一组：用豆子做5以内加法练习。幼儿可先取3粒黄豆，再取1粒黄豆，口述题目并说出结果，然后在纸上记录算式。

第二组：根据图示来添画并写出算式。

第三组：为圆点涂色并添上相应的符号。

第四组：幼儿拿出5个“筹码”，随意撒在桌子上，观察“筹码”的正、反两面合起来是多少，用数字和符号表示出来。

四、游戏活动。

游戏“跳圈比赛”。每个圈里有一道5以内加法算式题，幼儿比赛看谁跳进去算得又快又对。

五、交流小结，收拾学具。

活动名称：5的减法 活动目标：

1、通过操作“加法、减法板”，初步了解减法的实际意义。

2、在操作及游戏中学习5以内的减法。

3、培养幼儿的逻辑推理能力。活动准备：

1、教具准备：“加法、减法板”；画有情节的减法例题若干张；5以内的减法算式；所需数字卡及“-”、“=”等符号。

2、学具准备：“加法、减法板”；有图示的作业单若干；雪花片若干；小塑料圈若干；彩色弹珠及小碗若干；铅笔、算术本若干。

3、《操作册》第5册第15-16页。活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：倒着数。幼儿一起倒着从50数到1。

二、集体活动。

1、复习5的分解、组合及5的加法。

创设情景：小气球，真美丽。小鸟也想飞来亲亲它，小朋友猜猜会发生什么情况？ 教师出示图一提问：“图中有几个气球？”

教师出示图二提问：“谁飞来了，它啄破了几个气球？” 教师出示图三提问：“现在还剩几个气球？”

2、4个气球啄破了1个，剩下3个，我们可以用减法算式“4-1=3”表示。“-”表示减掉、减少或拿走。

3、用“加法、减法板”操作减法计算。

教师出示“加法、减法板”，和幼儿一起进行“5-3=”的计算。先从左到右数5格，将左手食指压在5的线上，再数5的后面有多少格，找出原木色的定规放在后面格中，再将3的蓝色定规挨着原木色定规放好，看看前面还剩几格，并将答案念出来“5-3=2”。

4、幼儿自己学用“加法、减法板”练习5以内的减法运算。

三、分组活动。

第一组：看图示做练习，写出答案。

第二组：幼儿两人一组，一人先用雪花片摆出总数，如5个雪花片，另一个幼儿用小圆任意圈住其中几个，第一个幼儿要迅速说出算式及答案。可反复练习。

第三组：玩“钓鱼”游戏。每人抽一根鱼竿，鱼竿上有不同的减法算式，从地上的许多小鱼身上的数字中找到这道算式的答案，就算钓到了鱼。

第四组：玩“猜猜看”的游戏。幼儿两人一组，在碗中放几颗珠子（可以是5颗、4颗、3颗），一人闭上眼睛，另一人取走几颗（不要全取走），闭眼睛的幼儿睁开眼睛，根据碗中剩下的珠子，猜

出拿走了几颗。

四、交流小结，收拾学具。

让幼儿知道减去就是拿走、去掉、还剩多少，减法计算就是从原来的总数中减去（拿走或去掉）的那个数，还剩多少的计算。引导幼儿收拾学具。

活动名称：复习5以内的加法、减法 活动目标：

1、在操作中加深对数字的了解，提高运算及自编应用题的能力。

2、能积极地参与活动，进一步理解加法、减法的意义。

3、培养幼儿动手动口能力和逻辑思维能力。活动准备：

1、教具准备：纸制钥匙、锁若干；花苞若干；积木若干。

2、学具准备：“加法、减法板”；写有题目的信封若干；身上有算式的小动物卡片若干；标有1-5数字的邮筒和标有1-5数字的小房子、实物图片若干；笔、纸、填空算式练习单若干。

3、《操作册》第5册第17-18页。活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：拍手问答游戏。教师：“小朋友，我问你，5可以分成几和几？”幼儿：“X老师，告诉你，5可以分成x和x。”教师可以把5以内各数都问完，让幼儿自由回答。

二、集体活动。

创设情景：快过节了，数字妈妈5的家庭成员都聚在了一起，我们也去凑凑热闹吧。

1、出示几组5的分合式和加法、减法算式，排列整齐，引导幼儿观察了解数的组成和加法、减法的关系，感知加法中两个加数交换位置得数不变，减法中总数大于部分数。

2、闯关游戏。

第一关：幼儿自己在场地上取钥匙，上面有算式，找到与答案相同的锁，即闯过第一关。第二关：采花苞。算出花苞上写的算式，算对了，将花苞反过来，贴在黑板上，看哪一组开的花朵。第三关：搭积木。每块积木上有算式，每个幼儿找一块积木，算出正确答案，就可将积木往上搭，看哪一组搭得高。

三、分组活动。

第一组：操作“加法、减法板”，复习5以内加法、减法运算，并练习书写算式。

第二组：看实物图片。两人一组，口述并创编加法、减法应用题。

第三组：做填空游戏。将两组算式中空格处填上数字，使等号两边的算式相等。如：3+2=4+□。

四、游戏活动。

1、游戏“送信”。幼儿取信封，看上面的算式计算出正确答案并投到相应的邮筒中。

2、游戏“小动物找家”。幼儿帮小动物找家，算出小动物身上加法、减法算式的答案，并送到相应的房子里。

五、交流小结，收拾学具。

活动名称：数字王国运动会

活动目标：

1、通过操作“加法、减法板”，了解加减法的意义。

2、在操作及游戏中学习5以内的加法、减法。

3、积极参加活动，开动脑筋思考体会数学活动的趣味性。活动准备：

1、教具准备：“加法、减法板”；“数字卡片”；写有1-5数字的小丑卡座；写有5以内加法、减法算式的汽车图。

2、学具准备：“加法、减法板”；“数字卡片”；写有5以内加法、减法算式的线圈若干；写着1-5的减法算式的白纸板若干；小瓶5个。

3、《操作册》第5册第17-18页。活动过程：

一、预备活动。

教师：大家好！我是数字王国的数字宝宝5，为了迎接2008奥运会，我们数字王国也举行了一场数字趣味运动会，国王让我邀请大一班所有小朋友参加，你们想去吗？

幼儿：想。

教师：我们要进入数字王国了，请小朋友脚跟碰脚尖，沿着蒙氏线走，心里默默数数，看要走多少步才能走到数字王国？

教师：你走了多少步？

幼儿：30步。

幼儿：28步。

„„

二、集体活动。

播放《运动员进行曲》音乐。

教师：现在我们要进行集体比赛，考验大家的速度和智力，先给每位运动员发1个加减法板和小汽车。

教师：请小朋友把红色和蓝色定规尺分类放好。今天的集体比赛项目是汽车拉力赛。每个小朋友都有一辆小汽车，请你们用最快的速度完成上面的题目，将车停在相应的车库里。

幼儿操作加减法板，计算出汽车上面算式的得数，并将车放在相应的车库（小丑卡座）旁边。

三、分组活动。

教师：每位小运动员都很优秀，现在有3个分组比赛项目，请小朋友自由选择。

第一个比赛项目：打保龄球（将小瓶作保龄球）。教师：请每位小选手记录每一次还剩几个保龄球，用减法算式表示出来。

第二个比赛项目：套圈游戏。教师：请每位小选手算出圈上的加法或减法算式，将得数相同的圈放在一起。

第三个比赛项目：连连看。教师：老师给每位小选手准备了一道算式题，请小朋友将得数与相应数字卡片连起来。看谁眼睛亮，小手快。

四、交流小结。

音乐响起，教师扮作记着采访小运动员。

教师：这次比赛你参加了什么项目？你是怎样完成比赛项目的？

幼儿：我参加了保龄球比赛„„

幼儿：我参加了套圈比赛„„

幼儿：我参加了连连看比赛„„

教师：现在我代表数字国国王，给所有小运动员颁发奖品。

教师给幼儿发作业纸。

结束语：请所有运动员退场。

活动名称：

6、7的分解、组合 活动目标：

1、经历对数量为6、7的物品进行分解、组合的过程，尝试用数字和符号表示分解、组合。

2、进一步感知总数与部分数之间的关系。

3、养成做事爱动脑筋的习惯。活动准备：

1、教具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”。

2、学具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”；雪花片、铅笔、白纸若干。

3、《操作册》第5册第19-20页。活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：天上七颗星。师生共同边念儿歌边做动作。最后一句每说一个字就数一个手指头。

二、集体活动。

1、复习2-5的分解、组合。

分别贴出数字2、3、4、5，请4名幼儿上前摆出这4个数的分解、组合式。集体检查，将4、5的分合式按部分数递增、递减的规律摆好。

2、学习6的分解、组合。

创设情境：数字6要开家庭舞会了！可是数字宝宝们还没有找到和自己合起来是6的舞伴。我们快来帮帮它吧！

教师拿出6片筹码，请幼儿分成两份，并将结果记录在白纸上，请5名先完成的幼儿上前分别摆一组分合式（筹码与数字一起）。

集体讨论：怎样将这5组分合式按规律摆放？ 其中6是总数，分合号下面的两个数是部分数。

6和1比，谁大？6和5比，谁大？6和2比，谁大？6和4比，谁大？6和3比，谁大？ 小结：在一个分合式中，总数大于任何一个部分数。

3、尝试探索7的分解、组合。

引导幼儿操作“双色筹码”，尝试探索7的分解、组合。在摆分合式时，请幼儿按一个部分数递增、另一个部分数递减的规律来摆分合式和记录，并相互价差。

三、游戏活动。

手指游戏“找部分数”。先确定总数是几（2、3、4、5、6、7中的任意一个数），如“7”，教师一边说出一个部分数“3”，一边竖起3根手指表示，幼儿立即说出另一个部分数“4”，并用4根手指表示。教师和幼儿同时说：“7可以分成3和4，很 4合起来就是7。”边说边用手指表示。

四、分组活动。

第一组：用雪花片、筹码摆放，进行“7”的分解、组合并记录下来，进一步体验总数大于部分数，部分数小于总数。

第二组：用画点子的方式操作7以内数的分解、组合，并按规律排序，体验每个数的分合式数量比总数少1。

第三组：做《操作册》第5册第19页的活动。

五、交流小结，收拾学具。

幼儿展示自己按规律排好的7以内各数的分合式，集体点数各数的分合式有几组并小结：每个数的分合式数量比它本身少1。

活动名称：

6、7的加法 活动目标：

1、复习6、7的分解、组合，并通过操作列出6、7的各种加法算式。

2、提高幼儿理解和运算的能力，进一步了解数字相加的含义。

3、能积极思考，体会数学活动的成功感和趣味性。活动准备：

1、教具准备：“加法、减法板”；“双色筹码”；

6、7的数字卡、分合式；“+”、“=”符号卡；蝴蝶的贴绒教具若干。

2、学具准备：算式图若干；彩笔、圆点算式卡；两种颜色的珠子若干；写有6、7加法算式的青蛙图片若干；小盒2个。

3、《操作册》第5册第21-22页。活动过程：

一、预备活动。师幼互相问候。

走线，线上游戏：找朋友。幼儿每人持任一张1-10的数卡走线，教师举起一张数卡如5，它的相邻数朋友（即持数卡4和6的幼儿）向圈中跳一步再回到线上。游戏可反复进行。

二、操作活动。

幼儿用“筹码”自己摆出6和7的几种分解、组合式，教师将6、7的分合式贴在黑板上。

三、集体活动。

创设情境：教师和幼儿站在座位旁边，张开双手学蝴蝶飞，边做动作边念古诗：篱落疏疏一径深，树头新绿未成荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

1、教师用贴绒教具演示6的加法。教师口述：这里有2只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶一共有几只蝴蝶呢？请幼儿选择用加法还是用减法，再写出算式“2+4=6”。

请幼儿拿出“加法、减法板”，将2的蓝色定规放在加法、减法板上，再将4的红色定规依次放在后面的格子中，最后指出所对的数字6，得出“2+4=6”。

2、提供6的其他几种加法算式情境图，请幼儿列式用“加法、减法板”将算式计算出结果。

四、分组活动。

第一组：用水果和蔬菜的算式图来填7的几种加法算式。

第二组：做圆点算式，联系6的加法。

第三组：用两种颜色的珠子凑6或凑7，并口述加法算式。

五、游戏活动。

游戏“青蛙跳水”。场地上画两个圈（代表池塘），中间分别写有数字6和7，幼儿每人取一张青蛙图片，算出上面加法算式的答案，并在场地上扮作青蛙，跳入正确的圈中。

六、交流小结，收拾学具。

活动名称：

6、7的减法 活动目标：

1、通过操作“加法、减法板”，学习6、7的减法。

2、提高幼儿理解和运算能力，进一步了解减法的含义。

3、积极参加活动，开动脑筋思考，体会数学活动的趣味性。活动准备：

1、教具准备：“加法、减法板”；1-7的数字卡及“-、=”运算符号卡；情境图。

2、学具准备：“加法、减法板”；写有6、7减法算式若干；摇奖箱（纸盒）1个；6个纸盒装饰成青蛙状；小蝌蚪（每个上面写着一道6、7的减法算式）若干；圆点卡若干；骰子、记录纸若干。

3、《操作册》第5册第23-24页。活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：单和双。幼儿在线上走，教师举起一张数卡，如果是单数，全体幼儿跳着向前走；如果是双数，则马上蹲下来。

二、集体活动。

1、出示情境图。

创设情境：瓶子兄弟共7个，聚在一起排排坐。忽然听见一声响，哐当掉下了两个。请幼儿根据情境图列算式，想想是用加法计算还是用减法计算。

教师拿出“加法、减法板”，从左到右数到7格，用手压住7的边线，用2的蓝色定规从7的边线开始超前摆，再数剩下几个空格，就是结果“7-2=5”。

2、出示7以内的减法算式请幼儿操作“加法、减法板”计算。

三、分组活动。

第一组：幼儿两人一组玩“掷骰子”的游戏。两人各执一个骰子，任意掷，看面朝上分别是几和几再比较大小，用大数减小数，说出答案并写出减法算式。

第二组：用圆点卡练习7的减法，先在7个点子卡中用笔依次划去1-6个圆点，再写出算式。

第三组：做《操作册》第24页的活动。

四、游戏活动。

1、小蝌蚪找妈妈。场地上放着6只“青蛙”，肚皮上分别写着1-6的数字，教师和幼儿念儿歌“小蝌蚪找妈妈，找到妈妈亲亲它，快快找，快快算，我是聪明的小娃娃。”幼儿念完儿歌将手中所持蝌蚪的纸卡上的减法算式算出来，并放到写有相同数字的青蛙盒中。

2、积分游戏。幼儿从摇奖箱中抽算式，算对了可以取一个小圆片（积分牌），数量不同的积分牌可以换不同的小礼品，鼓励幼儿多算，算准。

五、交流小结，收拾学具。

活动名称：复习6、7的加法、减法

活动目标：

1、进一步了解加法、减法的含义，复习6、7的加法、减法。

2、加深对加法、减法意义的感知和了解，在操作中提高运算能力。

3、发展逻辑思维能力。活动准备：

1、教具准备：鸡妈妈的头饰一个；数字卡片1-6；加法、减法算式题卡若干。

2、学具准备：写有6、7加法、减法算式的大鸡蛋若干；雪花片若干；铅笔、白纸。

3、《操作册》第5册第25-26页。活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：数字碰球。教师先确定一个总数，例如6，问：“小朋友，我问你，我的1球碰几球？”幼儿答：“X老师，告诉你，你的1球碰5球。6可以分成1和5,1和5合起来就是6。”再请个别幼儿起来问，其他幼儿回答。

二、游戏活动。

1、游戏“母鸡下蛋”。教师站在蒙氏线里面的圆心处扮演鸡妈妈，幼儿站在蒙氏线上当鸡宝宝，鸡宝宝的手中拿一个写着算式的“大鸡蛋”，鸡妈妈任意出示数字1-6，鸡宝宝根据鸡蛋上算式的答案跑向鸡妈妈身边成为鸡妈妈下的蛋。

2、游戏“抢算、抢答”。将全班幼儿分为四组，教师出示6、7的加法、减法算式若干，幼儿以小组为单位计算，哪一小组幼儿能最先回答完所有问题为胜。在计算过程中，允许幼儿操作学具和实物。

三、分组活动。

第一组：幼儿根据提供的7以内加法、减法算式题卡，操作学具或口算出得数。

第二组：两名幼儿各抓取一定数量7个以内的雪花片，将数量记录在纸上，再用大数减小数，算出结果。

第三组：做《操作册》第25页的活动。

四、交流小结，收拾学具。

活动名称：

8、9的分解、组合 活动目标：

1、经历将数量为8、9的物品分成两份的过程，感知8、9的分解、组合。

2、进一步感受总数与部分数及部分数与部分数之间的关系。

3、培养初步的观察能力和思考能力。活动准备：

1、教具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”。

2、学具准备：“双色筹码”；“数字卡片 分合号”；纸、笔；纽扣若干。

3、《操作册》第5册第27-28页。活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：数字碰球。教师先确定一个总数，例如8，问：“小朋友，我问你，我的1球碰几球？”幼儿答：“X老师，告诉你，你的1球碰7球。8可以分成1和7,1和7合起来就是8。”再请个别幼儿起来问，其他幼儿回答。

二、集体活动。

1、探索8的分解、组合。

创设情境：小兔子们正在玩闯关游戏，它们每人身上都有一个数字，只有每两个数字合起来是8，才能过关。我们也来尝试一下吧。

分给幼儿每人8片筹码，按自己的想法分成两份记录分解结果。

2、先请分成1和7的幼儿展示自己的分法和结果。教师将幼儿的托盘转动方向，让原先的结果变成7和1后，请此种分法的幼儿举手示意。再将这两种分法的结果放在一起比较，引导幼儿感受将8分成1和7或分成7和1，虽然改变了两个数字的前后顺序，但合起来的结果都是一样的。

3、再分别请将8分成2和6、3和5两种分法的幼儿展示自己分的过程和结果，并让其他幼儿找出与这两种分法相同的另外两种记录结果，即6和2与5和3。师幼共同小结：两个部分数，交换了位置，合起来总数是一样的。

4、请还有不同分法的幼儿展示，即4和4。带领幼儿完整地读一读8的分解、组合。

三、分组活动。

第一组：用“双色筹码”按规律展示数字8的7中分解过程，边摆边说当一边部分数多1时，另一边部分数就少1，摆完后按规律记录下来。

第二组：用“双色筹码”探索9的分解、组合并记录。

第三组：用纽扣按规律展示出数字9的8种分解过程并记录，再找出其中有相同数字的分法。

四、交流小结，收拾学具。

请幼儿讲述自己对8和9进行分解组合时用的方法，以及部分数之间的关系。

活动名称：

8、9的加法 活动目标：

1、通过观察及操作，学习8、9的加法运算。

2、激发幼儿思维的灵活性，提高运算能力。

3、能主动参加活动，保持愉快情绪学习数学。活动准备：

1、教具准备：“加法、减法板”；9以内加法算式题卡。

2、学具准备：“加法、减法板”；数字卡片；“+”、“=”符号卡；印有8、9的实物运算卡、运算图若干；彩笔、纸等若干；豆豆卡片若干；分别贴有数字8、9的小筐2个。

3、《操作册》第5册第29-30页。活动过程：

一、预备活动。

师幼互相问候。

走线，线上游戏：碰球游戏。复习8、9的组成。

二、集体活动。

1、情境表演。

小朋友上幼儿园的时间到了，教室里已经来了7个小朋友，又来了1个小朋友，大家互相问好。提问：“现在教室里有多少个小朋友？用加法还是用减法来计算？” 教师和幼儿一起操作“加法、减法板”，计算“7+1=8”。

2、出示9以内加法算式题卡，请幼儿操作“加法、减法板”计算。

三、分组活动。

第一组：用实物运算卡来联系8、9的加法运算。

第二组：做连线游戏，将运算图与正确答案连线。

第三组：画图做8、9的加法算式。

四、游戏活动。

1、游戏“蚂蚁搬豆”。地上放着许多豆豆，旁边放着写有数字8、9的2个筐，幼儿去捡，看上面的算式算出答案并放入相应的筐中，看谁捡得又多又对。

2、听儿歌，画实物组合图。教师念儿歌，要求用红笔画苹果，黄笔画梨，看谁先画出8的7种加法算式。

五、交流小结，收拾学具。

大班数学活动:

9、10的加减法 【活动目标】

1、进行学习数量的关系，了解加减法的意思。

2、进一步练习9、10的加减法。

【活动准备】

1、幼儿每人一套1-10的数字卡、十、一、=、有关动物的头饰。

2、教师准备磁铁教具。

【活动过程】

一、引发幼儿的兴趣。

1、老师给小朋友带来一些玩具10个，让幼儿数一数。

2、让幼儿说出10的分合。

二、团体活动。

1、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形（红色和蓝色）让幼儿说出加法算式。

师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个？

怎样写算式？（书：9-1=8）

9个三角形宝宝去掉8个，还剩多少个？

2、出示苹果图形。

小朋友，老师又带来了什么？（7个红苹果、2个紫色苹果）一共有多少个？用什么方法算？（加法）怎样写加法算式？（书：7+2）还可以写加法算式（2+7）。

一共有9个苹果送给2个苹果（jy135幼儿教育 www.xiexiebang.com）给小朋友，还剩多少个？怎样写算式9-2=7。

9个苹果送给7个小朋友，还剩多少个？9-7=2。

三、操作活动：

1、先出球形，6个绿色的球，3个桔黄的球一共有多少个？怎样摆出算式：6+3=9 3+6=9 9-3=6 9-6=3

2、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=9 4+5=9 9-5=4 9-4=5

四、游戏动物找家。

游戏规则；带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“XX动物你的家在哪里？”小动物回答“我的家在这里”。

蒙氏数学：复习10以内加法、减法 《蒙氏数学》加法减法复习

本次活动的重点是运用多种形式来让幼儿练习10以内加减法的运算，因此在活动中要注意使用“添上”、“合起来”、“一共”、“拿走”、“去掉”、“还剩”等关键词，让幼儿正确列出加减法算式，体验成功感，从而激发幼儿对计算的兴趣。——《蒙氏数学》 设计意图

幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。

一、活动目标

1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。3.初步建立合作与竞争的意识。

二、活动重点

在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

三、活动准备

1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。

2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册第41-42页。

3.亲子作业卡。人手一份。

四、活动过程 1.预备活动 师幼互相问候。

走线，线上游戏：碰球游戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿回答。（教师说的球的数字和幼儿说的球的数字合起来必须是10）如，教师说：“我拿1个球碰你几个球？”幼儿答：“你拿1个球碰我9个球。”依次将10以内的分解组成全部回答完。2.集体活动

（1）课件练习：请幼儿用小手计算器计算课件中的“算一算”指名回答并请幼儿到白板上点击答案是否一致。

（2）游戏“摸箱”。纸盒里装有10个乒乓球，请幼儿伸手抓乒乓球，数一数抓起来了几个乒乓球，纸盒里还剩几个乒乓球。请幼儿在桌子上将减法算式题找出来，并说出答案。

（3）游戏“小猫捉鱼”。请每个幼儿戴上小猫头饰和手拿一个塑料篮子当鱼篓，然后算出地上“小鱼”背后10以内的加减法算式题，答案算对了才能将“小鱼”放进“鱼篓”里。在相同时间内谁算得又对又多，谁就获胜。

（4）游戏“炸碉堡”。幼儿分成两队，教师发出口令后，两队排头幼儿跑向“碉堡”处，算出“碉堡”

上的一道算式题，答案算得正确的才能将算式题取下来，再换每队第二名幼儿去“炸碉堡”。依次进行，哪队幼儿先将“碉堡”上的算式题全部算对算完，插上小红旗，哪队就获得胜利。3.分组活动

第一组：完成《操作册》P41的操作。

第二组：玩“采花”游戏。幼儿各自到听课老师处采花（听课老师手上拿着各种颜色花算式卡片举起了，让有过来才。幼儿算对了就把花送个幼儿。

第三组：玩“小超市”游戏。幼儿2-4人为一组，一人扮演售货员，其他组员将小玩具上的算式题答案算出来，如果手上“钱币”的数字与小玩具上算式题的答案一样，就可以从“售货员”手上将小玩具“买”走。

4.师作一个小结。5.交流小结，收拾学具

收拾物品，并肯定在游戏和分组活动中表现较好的幼儿。

五、活动延伸 1.园内延伸

（1）完成《操作册》第5册第42页的活动。

（2）在数学区投放扑克牌，让幼儿玩“凑10点”的游戏。数学.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”

（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？” 数学.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”

（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？” 数学.家庭延伸

（1）完成《作业纸》第5册第81-84页的活动。

（2）家长和孩子共同玩“打保龄球”的游戏。如爸爸说：“爸爸打倒了几个球，宝宝打倒了几个球，一共打倒了几个球？”

（3）请家长结合生活中的具体事件来让孩子进行加减法运算。如妈妈说：“妈妈今天买了10个桔子，宝宝吃掉了3个，还剩几个桔子呢？” 优质课：蒙氏数学：复习10以内加法、减法 麻一幼儿园 李顺英 2013.11（在本班上）设计意图

幼儿所接触到的社会生活与物质的数量是有一定关系的，而数学的运算又是单调、枯燥的。所以为了提高幼儿对数的敏感性和计算能力，我特意设计了此次活动，将枯燥的数学运算融入到各种有趣的游戏中，培养幼儿对数学的兴趣，从而体验到数学的魅力。

一、活动目标

1.复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。2.在游戏中学习，体验数学的魅力和有趣。3.初步建立合作与竞争的意识。

二、活动重点

在游戏中复习10以内的加减法，能准确、迅速地进行运算。

三、活动准备

1.教具：碉堡两个（上面贴有10以内加减法算式题若干），小红旗两面，课件。

2.学具：算式卡若干，各种颜色花算式卡片若干，小鱼若干（有算式题），小猫头饰若干，纸盒，乒乓球10个，小玩具若干（上面贴有算式题），自制钱币（背后有数字），笔若干，《操作册》第5册。3.亲子作业卡。人手一份。

蒙氏数学《认识多边形》

一、活动目标

1、通过动手操作，激发学习图形的兴趣。

2、观察和比较正五边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。

3、有观察、辨别的能力。

二、活动准备

1、教具准备：挂图“美丽的窗户”

2、学具准备：：“多边形”彩色小珠子、彩色笔若干。用彩纸剪成五边形至十边形卡片（做成伞面）。正五边形、正六边形、正八边形和正十边形纸样。

3、《操作册》P45——46页

三、活动过程

1、创设情景：小动物们的房屋装修好了，只乘下窗户没有刷上彩色油漆，我们去帮帮他们吧。

2、出示挂图，引导幼儿观察。看看小动物们家里的窗户一样吗，分别是什么形状的？

3、给每个窗户涂上不同的颜色，它们分别是正五边形、正六边形、正八边形和正十边形。

4、讨论说说在生活动中见过哪些边形的物体如密蜂的蜂房是正六边形的，伞面是八边表的。

5、操作活动。

幼儿拿学具“多边形”，触摸多边形，感知多边形的基本特征。与多边形卡对应摆放，加深地多边形的认识。

蒙氏数学活动：《面积守恒》 活动目标：

1、认知目标：通过游戏，初步感知正方形的面积守恒。

2、能力目标：大胆想象，能用完整的语言表达自己的意见。

3、情感目标：在操作中体验数学活动的乐趣。

活动准备：

物质准备：三色正方形、剪刀 媒体准备：硬件：交互性电子白板、电脑、投影仪等 软件：白板课件

经验准备：幼儿熟练掌握正方形、长方形、三角形等多种图像的基本特征，并能使用各种图形进行图案拼摆；学习过图形等分。

活动重难点：感知正方形的面积守恒

过程：

设成一样相等的四份？ 幼儿操作。

1、展示幼儿操 作结果。一分、摆一 摆、合一合）你们是怎么分的，分成了什么形状？ 请你用分好的一个图形和原来的正方形比一比，那个大 那现在把分好的四个图形合回去和原来的正方形比一 比，哪个大？ 现在请你用分好的图形，摆一个你喜欢的图案？

2、你用原来的正方形分成了什么形状，摆成了什么图案？ 请小朋友们想一想，把摆好的图案合回去，和原来的正 方形比，谁大？ 幼儿操作，比较 幼儿操作比较，回答问 幼儿操作比较，回答问 展示幼儿操作结果。

3、再次感知正 方形的面积 守恒 ：

1、请你把正方形任意分成四 份，摆一个你喜欢的图案？

2、你摆的是什么图案，合回去和原来的正方形一样大吗？

4、小朋友们，今天我们和哪个 形状做游戏了啊？

5、做游戏的时候，老师发现了 一个小秘密，不知到你们发 现了没有？

6、我们把正方形分成四份，合 回去之后，和原来比，它怎

1、回答问题

2、总结规律 展示幼儿操 作结果。

活动延伸 我们把正方形分成四分合回去和原来是一样大的，那分 成五份呢，那分成六份还是 那我们下次活动的时候可以试一试，到底一样不一样？

蒙氏数学：认识正方体和长方体

目标：帮助宝宝认识正方体与长方体，学会区分它们。

准备：用于制作正方体、长方体模型的纸质材料各两份，正方体、长方体积木各一块胶水一瓶。

方法：

1.先请宝宝观察两块积木，说一说它们的不同，告诉宝宝两块积木分别是正方体和长方体。

2.再请宝宝观察两张制作模型的纸质材料，让宝宝讲述异同(正方体的材料纸上是6个相同的正方形，长方体的材料纸上有3对两两相同的长方形，合起来也是6个方形)。

3.为宝宝介绍并示范制作正方体和长方体模型的方法，请宝宝跟着做，折叠粘贴好后，请宝宝分别说出两个模型的名称。

指导：在形体感知活动中一定要让宝宝反复地操作与观察，比较感受形与体不同以及某形体的特征，此活动可以发展宝宝的空间知觉。

蒙氏箴言：感觉材料是物化的抽象观念系统，是基础的数学知识系统。（马利亚•蒙台梭利）

认识几何图形：指导宝宝认识常见的平面图形、立体图形及其名称，井学会在练习和平时的生活中加以辨别，从而形成空间概念。认识几何图形还有助于宝宝对数的理解，促进宝宝观察力、想象力和创造力的发展。

合活动：认识左右 设计意图：

有一天，班上有个小朋友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了给位置？”这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右意识。他们能感知到自己是用右手画画，用右手拿筷子

等等，然而当我们老师在做镜面示范的时候，孩子们老是不能理解，有的时候，老师靠说未必说得清楚，为了让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了以游戏为主的整个活动方案。让孩子在游戏中自己去发现问题，从而让幼儿体验到镜面的左右是相对来说的。活动目标：

1、尝试正确区分左手和右手，在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力。

2、体验与同伴共同游戏的快乐。

活动准备：ppt手势图片、纸板箱7只 红蓝圈若干 活动过程：

一、找找自己身上的左右。(1)说说自己身上左和右的部位。(2）热身游戏“我说你做”

游戏的名字就叫“我说你做”，怎么玩呢？就是我说什么，你做什么！你要听清楚指令，分清左右，做对动作，准备好了吗？

二、游戏 ：看手势图，猜左右手

出示ppt，师：请看大屏幕！看游戏的名字叫什么？“游戏，看图猜左右手”怎么玩呢？

1、介绍游戏规则

规则1：当我点出一张图时，请你们快速仔细地看看，这个手势用的是左手还是右手，如果你觉得是左手，就请站到你左边的蓝线上，如果你觉得是右手，就请你站到你右边的红线上，并做出与图片一样的手势。规则2：当我说开始，你们才能够选择。我说54321，说到1的时候，你必须站到线上了，并且不能再改动，否则就算输，请回到自己的座位上。

规则3：如果猜对了，你可以带上一个圈，如果猜对的是右手做出的手势在你的右手上戴红圈，如果猜对的是左手做出的手势在你的左手上戴蓝圈。2.复述规则。

3.幼儿游戏：

（一）手掌图示

指导要点：（1）让幼儿感受是手心向外还是手背

（2）鼓励没有成功的幼儿不泄气，再接再励。

总结：要看清楚手心还是手背的方向，而且还要跟图片做的一模一样。幼儿游戏：

（二）手指图示

指导要点：(1)引导幼儿观察大拇指、小拇指的方向

(2)关注幼儿左右手套圈的正确性

总结：除了要看清楚是手心还是手背，还要看清楚大拇指的方向二 4.比比谁获得的圈多。师：看看今天你获得了几个圈？

三、隔箱猜左右手

这个是什么呢?这个箱子是干什么的呢?

教师出示学具介绍玩法：请幼儿到前面与老师师范玩，并换角色

数学活动：认识货币

一、活动目标:

1、在操作中知道人民币有纸币和硬币，有不同面值（元、角）。

2、积极参与活动，了解货币与人类生活的密切关系。

3、提高对数学活动的兴趣。

二、活动准备:

1、教具准备：“仿真人民币”。

2、学具准备：“仿真人民币”；各种文具若干；铅笔、记录纸、商品标签若干；画有各种硬币的存钱罐图若干；购物作业单若干。

3、《操作册》第5册第57—60页。

三、活动过程： 1.预备活动。师幼相互问候。

走线，线上游戏：打老虎。幼儿边念儿歌边走线。2.集体活动。（1）.感知人民币。

教师提问：“小朋友，你们吃的食物，用的书和玩具，穿的衣服是用什么买来的呢？”教师出示“仿真人民币”，“你们认识这些钱吗？它们一样吗？”引导幼儿通过观察钱币上的数字，了解它们不同的面值。（2）.取认人民币。

辨别10元以下的各种面值的人民币，能按要求取出相应的币值，如教师说4元，幼儿能拿出4张1元的人民币；教师说6元2角，幼儿拿1张5元、1张1元和2个1角或6个1元、2个1角等。3.分组活动。

第一组：操作学具玩取钱游戏。幼儿2人一组，一名幼儿说出钱数，另一名幼儿要准确地取出相应币值的货币。

第二组：幼儿根据存钱罐中的人民币写出总数是几元几角。

第三组：幼儿根据购物作业单中的提示，涂出相应币值，如面包3元，在图中涂3个1元的硬币。4.游戏活动。

游戏“文具店”。场地中有各种文具，上面标有价格，几名幼儿扮作售货员，其他幼儿扮作顾客，让幼儿学习使用货币。5.交流小结，收拾学具。

大班数学活动:10以内数在生活中的运用 活动目标：

1、能看图写分合式并根据各分合式列出加法、减法算式，尝试创编加法、减法应用题。

2、积极的参加活动，大胆口述创编应用题。

3、发展幼儿的观察能力。活动准备：

1、会玩碰球分合游戏。

2、多媒体课件ppt。

3、作业纸。活动过程：

一、游戏：碰球游戏。

师生一问一答的形式复习10以内的分合。

教师问：“小朋友，我问你，十可以分成几和几。”

幼儿答：“曹老师，告诉你，10可以分成1和9，1和9合起来就是10。” 分四组开火车，比赛说7的分合式。（全对的一组奖励小红旗一个）

二、游戏活动，看图列式，学习编加法应用题。

出示课件，老师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。幼儿观察，好小朋友你们看这里有几个红色的笑脸，有几个灰色的笑脸呢？（幼儿数数）

师：我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5和3代表什么？“+”代表什么？ “=”又代表什么？ 游戏一：“采蘑菇”。小朋友你们看，老师这里有一片蘑菇林，今天有三只可爱的小白兔要来这里采蘑菇，可是这里的蘑菇有点特别，你发现了吗？蘑菇上有什么？ 幼：蘑菇上有算式。

师：“是的，想要将蘑菇带回去，就要做上面的算式，做对了小白兔才能将蘑菇带走。所以现在就是你们帮助小白兔的时候了，谁先来试试？”出示第一只小白兔“10”，幼儿尝试计算找出是“10”的蘑菇。好，我们一起来看看“8+2”是不是等于“10”，你们看答对了吗？出示雪花片进行验证。方法同上，依次计算找出剩下的。

游戏

二、游戏三：“给小鱼找家”、“小松树”。

游戏方式同上，分别通过计算，找到三条小鱼、三棵松树的家。

今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。今天老师将你们分成4组，在游戏过程中答对的小组老师就奖励一面小红旗，看看最后哪一小组的红旗多，哪一小组就获胜。准备好了吗？

老师也有要求，为了公平比赛，小朋友在有答案后就举手，不要将答案说出来。

第一关：如图：看着图片幼儿说说自己创编的应用题，并列出算式。（幼儿创编应用题结束后，每组派一位幼儿写算式，回答正确，奖励一面红旗）

幼：草地上原来有6只小猫，又来了2只小猫，草地上现在有几只小猫？“6+2=8” 看图尝试仿编海豚、蝴蝶、小白兔的应用题。（游戏过程同上）

三、看图列算式，学习创编减法应用题。

出示课件，老师给小朋友们带来张图片，（通过观察）谁愿意将自己在图片上看到的事情与其他小朋友分享呢？（幼儿尝试说自己看到的）

师：本来有8只蜻蜓，飞走了2只，还剩下几只蜻蜓了呢？我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么8和2代表什么？“-”代表什么？ “=”又代表什么？ 幼儿尝试列算式，“8-2=6”。

游戏一：通过计算算式，找出在叫的小狗。幼儿尝试计算。

教师请两位小朋友通过数雪花插片来验证是否正确，看看是否是“6”。

游戏二：小蚂蚁今天过生日，它要给自己的好朋友送蛋糕，你们观察一下，谁是蚂蚁的好朋友呢？ 幼儿通过计算，找出蚂蚁的好朋友。（同上用实物进行验证）

创编减法应用题，游戏方法同加法应用题创编一样，分成四组进行比赛。幼儿先通过观察图片创编减法应用题。（幼儿创编应用题结束后，每组派一位幼儿写算式，回答正确，奖励一面红旗。前面游戏相加起来红旗多的一组小朋友获胜，每人奖励两面红旗。）

四、加深难度，幼儿创编应用题。

幼儿按照图片，进行创编应用题，并列出算式。

五、结束活动。

小朋友，现在可以开始写作业了，写完后让你的父母检查一下。