垣曲县新城初中教学常规管理量化细则

第一篇：垣曲县新城初中教学常规管理量化细则

垣曲县新城初中教学常规管理

量化考核细则

为落实全县教育工作会议精神，扎实开展我校各项工作，全面提高我校教育教学质量，使教师认清形势，转变观念，端正态度，提高认识，主动深入课改，融入新课改，提高自身素质，增强纪律观念，注重制度管理，向制度要结果，向管理要质量。特制定以下考核细则，作为教师绩效工资发放的主要依据。

一、考核内容：

办公、教学计划、复习计划、备课、批改、上课（上自习）、集体教研、听评课活动、教学反思、业务学习笔记、精选习题本、试卷分析、满分卷过关、工作总结、优秀教学案例、知识落实、获奖论文、高考监考及各种教学活动。

二、考核办法：

将每项内容作具体量化，由各年级组具体考核，每月一汇总，考核结果一份交回教导处存档，一份交回办公室公示，学期末将每位教师月分数相加就是该教师的考核分值，作为评模、评优、绩效工资下发的依据。

三、具体量化考核细则：

1、办公：每月计3分，每天办公时间不定期查岗，满勤计3分，请假每半天扣0.1分，缺岗每半天扣0.2分，请假以办公室登记为准，各种大型活动要求教师参加的每缺一次扣0.1分，公差不扣分。（长 假除外）

2、教学、复习计划：每次能及时上交存档者记2分，迟交者记1分，质量不高的计1分，抄袭的不计分，不上交的扣1分。其中一份上交教导处存档，备课本上写一份，以便随时查阅。

3、备课：每月计4分，每周检查一次，按备课模式及要求进行检查，主要在质、量、教学目标、教学重难点、教学步骤、学法指导、教后记等方面评价，各学科周备课量：语数外4节、物理、化学、生物3节、政史地体育2节，其余学科1节。数量上语文、数学、英语每少一节扣0.1分，物理、生物、每少一节扣0.2分，政治、历史、地理、体育每少一节扣0.3分，其余综合组的每少一节扣0.5分。同时检查精选习题本，要求精选习题每周不少于4道题，初三教师每周研做2012年中考题不少于一份，每次能及时上交接受检查者记1分，迟交者记0.5分，质量不高的计0.5分，不上交的扣1分。由年级组和各学科组长检查计分。

4、上课、上自习：每月计4分，对于迟到、早退、旷课的，除正常扣款外，另外每迟到一次扣0.5分，扣款10元，旷课一次扣2分，扣款50元。扣款每月从本人当工资中扣除，由教导处抄报，教学副校长签字交财务处。

5、批改：每月计4分，每周检查一次，要求全批全改，批改认真，有评语、日期、及时纠错、次数适当（同年级其他班的平均次数）、学生书写规范计满分，批改不认真，无日期、纠错不及时、学生书写不规范扣0.1—1分，其中批改日期混乱扣1分，综合组每月计3分，美术查看或作品给以计分，由年级组组织各学科组长检查计分。

6、四清：“堂清”以抽查为主，每查出一次学生做题或识记正确率低于90%，扣教师0.2分。“周清”，凡考试科目：语数外、物理、化学每周一次，政史地、生物每两周一次，教师要能够提供相关资料（试卷、成绩册），提供完善者记1分，不完善者扣1分，由年级组负责检查计分。

7、集体教研：每月计4分，每参加一次集体教研，积极发言记1分，请假不参加者不计分（公差除外），无故不参加者，每缺一次扣1分。以年级组和学科组登记为准。

8、听评课活动：每月计4分，能按学校规定参加本学科听评课者，计4分，请假者每次扣0.2分，一次无故不参加者扣0.5分，公差除外。以教导处、年级长、学科组长及教室日志登记为准。为提倡教师多参与听评课活动，每多听评课一次加0.2分，本项由学科组长考核。

9、教学反思：能按每月规定时间上交的计2分，迟交的记1分，抄袭的反思不计分，不交的扣1分。

10、业务学习笔记：每次能及时上交接受检查者记1分，迟交者记0.5分，不上交接受检查的不计分。

11、考试：本学期四次考试（第一次月考、期中、第二次月考、期末），请假必须由校长签字批准，扣2分，并每天扣款30元。

12、试卷分析：每次考试后，能及时上交存档者记1分，迟交者记0.5分，质量不高的计0.5分，抄袭的不计分，不上交的扣1分。

13、满分卷过关：每次考试（四次）后，针对学生考试中存在的共性问题，要积极组织学生进行满分卷过关，过关试卷及结果（成绩册）交回教导处存档，每交一次记2分，不交者扣该学科教师2分。年级组负责督促完成。

14、参加高考监考的教师，在当月量化考核中加2分。

15、教师的获奖论文（正规期刊、报纸）国家级、省级、市级的，在学期末的量化考核中分别加3、2、1分。另外学校奖励150元、100元、50元。

16、按时完成教导处布置的临时性任务，可在当月量化考核中酌情加分，必须予以公示。

17、其他资料：如工作总结、优秀教学案例、知识落实等，每次能及时上交接受检查或存档者记1分，迟交者记0.5分，质量不高的计0.5分，抄袭的不计分，不上交的扣1分。

教导处

2012年9月1日

第二篇：常规管理量化细则

灌云县同兴中学常规管理量化细则(2010至2011第二学期)

一、纪律方面：

1、按时到校，不迟到，不早退，否则有一人次扣1分。

2、课间活动要文明有序，杜绝追逐打骂现象，杜绝做危险性游戏，否则有一人次扣2分。

3、少先队员要佩带红领巾进入校园，团员要佩带团微,未佩带红领巾的有一人次扣1分。

4、加强早晨和中午纪律管理。发现有学生在室外追逐打骂的扣2分，中午午休时班级纪律差且影响他人休息的，扣1-3分，进入校园后任何人不得外出，阴雨天不回家的学生禁止外出校门，否则有一人次扣1分。

5、班务计划、班会记录、晨检记录、好人好事记载簿、点名册、室内的课程表、洒扫表、时间表按时填好，否则有一项扣1分。

6、学生在校园内要讲普通话和文明话,不讲普通话和说脏话的有一人次扣1分。

7、上学期间，学生不得进入营业性游戏机室和网吧,否则有一人次扣1分。

8、厕所前的水龙头用过后要及时关好，否则有一次扣1分

二、卫生方面：

1、清洁区确保干净整洁，做到无杂草，无果皮，无纸屑，无砖头，做不到的扣1分。课间实行瞬间维护制度，预备铃响后各班级要有2名学生到清洁区和班级门口维护，无人维护的扣1分；无人维护且有废纸杂物的扣3分。

2、教室内做到六面净，门窗玻璃要干净无灰尘，室内的洒扫工具要摆放整齐有序，杜绝卫生死角，发现一处扣1分。

3、阴雨天，杜绝穿脏鞋进校园，所换的鞋要洗刷干净，摆放整齐，违反的每一人次扣1分，雨天横穿烂泥操场的有一人次扣1分。

4、厕所按时冲刷，及时打扫（每日一刷三扫），确保清洁区卫生，做不到的扣2分。大小便要入池，不得在大便池解小便，做不到的扣1—2分。

5、确保个人卫生及仪表，要勤洗澡，勤理发，勤剪指甲，做不到的有一人次扣1分，禁止穿拖鞋进入校园，做不到的有一人次扣1分，禁止佩戴耳环、戒指、项链。禁止涂口红，涂指甲、画眉、烫头、染头。否则有一次扣1分。

6、要养成不乱扔废纸，见到废纸就拾，不随地吐痰的良好卫生习惯，做不到的扣2分，发现他人乱扔废纸等不良行为并及时举报的加1分。

见到废纸有意不拾的1次扣2分，乱扔废纸和瓜子壳的第一次扣3分，第二次扣5分。

三、路队方面：

1、集合做到快、静、齐，做不到的扣1分。

2、进出校园自然成队，靠右走，不讲话，杜绝并肩或结伙而行，杜绝插队、超队、下队，不得在路上逗留，否则有一人次扣1分。

3、统一放学，班级无故推迟放学的扣1分。

4、班主任或任课老师要将学生护送到学校指定地点，做不到的扣1分。

四、广播操方面：

1、集合做到快、静、齐，做不到的扣1分，进退场按学校规定顺序，要喊口号，口号要响亮，做不到的扣1分。

2、按时出操，全班不出操的扣3分，班级内无特殊原因不准留学生，否则有一人次扣1分。

3、做操时做到列队一条线，动作一个样，认真、规范，不认真的有一人次扣1分。

4、班主任要准时跟班出操，否则扣1分，做操期间班主任要进行行间指导，不许跨班级讲话，班主任要与学生一起进退场，否则扣1分。

5、认真做好眼保健操，课任老师要做好指导督促工作，任何班级不得在做操时上课，否则扣2分，在做操期间出教室的、有1人次不做的扣1分。

五、自行车方面：

1、禁止在校园内骑自行车，否则有一人次扣1分。

2、自行车要整齐有序地摆放在指定的地点，做不到的有一辆次扣1分。

3、放学时要依次推车出校门，不准提前推车或插队，要按路规骑车，否则扣1分。

4、无车刹、无车锁、无支腿的自行车禁止进入校园，否则有一人次扣1分。

5、低于12周岁的学生不准骑自行车，不准双手、单手离车把骑车，做不到的有一人次扣2分。

六、公物方面：

1、门窗要及时开关，电棒由专人负责开关，晴天不准开灯，做不到的扣1分；桌凳要摆放整齐，离开座位后要及时将凳子塞进桌洞，做不到的扣1分。

2、保护公共财产和班级里的公物,如有损坏或流失要及时修理、赔偿，学期结束对学生椅子进行检查，有1张损坏的扣1分。

3、爱护学校的花草树木，不准随意攀折，不准学生横穿绿化带，否则扣1分。不许将脚放在文化长廊的凳面上，做不到的扣1分。

4、不得随意在桌凳及墙壁上乱写乱画，违者扣2分。

七、安全方面：

1、各班级要认真对学生加强防溺水、防火、防电、防食物中毒及交通安全教育，每周至少收缴管制刀具1次，并留有记录，做不到的扣1分。

2、不许在走廊、楼梯口活动，不许从楼梯扶手往下滑，不许攀阳台向下张望，不许头伸出后窗户向下张望，否则发现1次扣2分。任何学生不得到长廊南边的小沟处玩耍，也不许站在长廊凳面上，否则发现1次扣2分。

3、班级出安全事故的，视情节轻重扣5—10分。

八、其他有关规定：

1、本学期安排五、六年级学生轮值，学生迟到岗一次，扣班级1分，脱岗一次扣班级2分。

2、班主任每月必须保证用家校通短信平台至少给学生家长平均发送11条信息，否则少1条扣班级1分。

2、全校班级管理最差（扣分最多）的，班主任本学期不得参加评优和评先进。班级管理前10名，班主任方可参加县优秀班主任评比。

九、以上规定如有严重违反的酌情加倍重扣。

以上规定从二○一○年九月六日起执行

第三篇：细抓教学常规

细抓教学常规 形成优良校风

2012年3月28日，深圳市龙岗区教育局平湖街道教育办公室林晓峰主任一行12人莅临鹅溪小学进行教学常规检查。首先由语文、数学、英语、综合科教研员领导各小组分别进入各个班级进行相关课程的听课。其中林晓峰主任还亲临六(2)班对鹅溪小学老师的教学进行现场听课。随后四科教研员小组成员分别集中对鹅溪小学教师的备课本、听课本、各科组计划及学生的各项作业进行了细致检查。最后，经过检查，各科教研员对鹅溪小学教师的常规教学工作给予了充分肯定。他们表扬了鹅溪小学老师能做到认真备好、上好每一节课，关爱每一位学生。教案的教学环节科学紧凑，条理清晰，能够充分体现学生主体地位；听课记录层次分明，重点突出，能够针对教学设计、教法及学法上的亮点与不足做出合理评价，并提出改进建议；很多老师能够准确把握教学中存在的问题，并提出详实有效的整改措施；作业批改及时，并给予学生鼓励性评语。

今后，平湖街道鹅溪小学教师将不负上级领导期望，进一步加强学校常规管理，深化教育改革，形成良好的校风、教风和学风，为教育事业做出更大的贡献。

促成长 搭平台 专业引领展风采--实验小学开展“骨干教师示范课活动”

为深入开展教学改革，提高课堂教学水平，充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，同时给全校教师一个共同学习、共同提高的机会，3月14日临沂第八实验小学开展了“骨干教师示范课活动”。在此次教学活动中，骨干教师们高度重视，把此次活动当作课堂教学研究、展示自己教学水平的绝好机会，认真备课，精心施教。六位老师出色的示范课让所有参与活动的老师受益良多。通过听课、评课和相互研讨，极大提高了广大教师尤其是青年教师教学能力和业务水平。

小锅饭”烧出“大教育”

——学校巧借“教师成长共同体”搭建师生成长大舞台

伴随着温暖的春风，临沂汤庄实验学校教学改革驶入希望的春天。在这个万物萌发、充满生机的季节，学校召开了“教师共同体"成立动员会，学校全体骨干教师、教学新秀、教研员、备课组长齐聚一堂，共同研究通过了“教师成长共同体”实施方案、工作制度和工作计划。“教师成长共同体”以学科为单位为每位教师制作“小锅饭”，为教师成长搭建了一方互助合作、共同进步的舞台，同时也为学生成长、教育均衡发展打下了坚实的基础。

学而有友必不孤

学生成长、学校进步都离不开教师的成长进步，在当前信息急剧膨胀的时代，教师的成长不能不仅仅靠“自学”，那种“闭门造车”式的“钻研”已经远远不适应时代需要了。为认真贯彻落实区教体局低重心教学策略研究的精神，促进教师共同发展，有效提高学校教育教学质量，积极培养骨干教师队伍，推进区域教育均衡发展，临沂汤庄实验学校积极为教师的专业成长搭建多元平台，以学科为单位组织成立了“教师成长共同体”，有效解决“学而无友必然孤”的难题，把志同道合，兴趣相投的教师聚集起来，共同探索高效课堂新思路、共同研究课程改革新问题，共同为推进素质教育出谋划策，使他们的教育理想与行动并轨，共同创造幸福的教育生活。

搭建立体平台促共赢

学校孙校长告诉笔者，“教师成长共同体”就像一扇窗，帮教师打开了一个世界；“教师成长共同体”就是一座连心桥，让教师互相学习，学校互相促进。团体中的每一个成员都互为榜样，以加强课堂教学改革为主线，本着平等、互助、民主、尊重的原则，优势互补，资源共享，共同成长，最终促进学校均衡发展，构建和谐教育，提高办学水平。

为确保教师共同体建设工作顺利开展，临沂汤庄实验学校建立健全校长、中层管理干部定期交流，“成长共同体”老师定期举行活动的管理机制，利用公开课、课堂教学比赛、教学技能比赛、教学研讨会、网络课堂等方式开展相互听课评课等活动加强横向交流，实现信息共享，促进各学校教师之间相互学习共同提高。同时，各学科“共同体”的负责人及时将活动开展情况向市区教研员汇报，在教研员的知道下，把最先进的教学理念引入到 “教师成长共同体”里，实现纵向提升，让“教师成长共同体”持续健康的发展。

一起成长更有劲头

据了解，“教师成长共同体”的成员中，既有教研员、校长也有教研组长和普通老师；既有高级教师、教学骨干等老教师，也有一批在本地“小有名气”的教学新秀、教学能手等青年教师。加入“共同体”的教师有着多重任务，他们肩上既担负着自我成长、助人成长得担子，也担负着促进学生成长进而促进学校均衡发展的任务。加入“共同体”后，一些老教师、骨干教师表示又找到了奋斗的动力和源泉，而一些青年教师也找到了前进的方向，这种“一荣俱荣”的抱团成长让广大老师摆脱了“职业倦怠”，重新找回了“激情”。

苏联早期著名的心理学家维果斯基指出，人的发展既是个体的又是社会的，个体的知识建构过程和社会共享的理解过程是不可分离的。学习既是个性化行为，又是社会性活动，需要对话与合作。临沂汤庄实验学校按照“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的思路，在成功推行学生“学习共同体”之后，又推出了”教师成长共同体”，下一步还要成立“家长成长共同体”，变“资源稀有”为“资源共享”，实现教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与家长面对面平等对话，甚至是思想的碰撞，让智慧在碰撞中进出火花，让思想在流淌中产生共鸣，在师生成长共同体中描绘出精彩的重彩。

目前，临沂汤庄实验学校已发展“心灵驿站”、“成长俱乐部”、“教研沙龙”、“名师工作室”、“互动空间”等多个学习共同体，随着“成长共同体”如雨后春笋般出现，临沂汤庄实验学校师生也呈现出百花齐放的可喜局面，以人为本的“小锅饭”也烧出了众口可调的“教育盛宴”。

小学开展语、数、英、品生品社、艺体学科

课堂大比武

3月份，临沂高都小学相继开展语文、数学、英语、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育学科的高效课堂大比武活动。此次活动以罗庄区教体局构建自能高效课堂教育方针为指导，目的直击自能高效课堂建设的落实。同时，凸显临沂高都小学自能高效课堂建设的特色，各学科主题鲜明，像语文学科的单元整体教学、数学学科的“20+20课堂构建”、英语学科的口语化等等。对课堂的评价采取教师评、学生评相结合的方法，让学生参与评价，真正体现了学生是课堂的主角，也使本次的课堂评价更为科学。

近年来，临沂高都小学抓牢课堂这一主阵地，本着凸显高效、彰显特色的原则开展了一系列的课堂教学活动。通过活动的开展老师们的上课、观课、评课、议课的整体水平和能力得到了大幅度的提升，老师们磨课、研教的热情被充分的调动了起来，培养了多名区级课改之星、市级教学能手、沂蒙名师，成果初显。此次活动是这一系列课堂教学活动的又一成功举措。

抓好“教干责任田”，激活“教学一盘棋”

新学期伊始，册山街道中心小学推出教学管理新模式，实行教干承包“责任田”，要求率先带头任教考试学科，包靠弱班和弱师，扭转成绩落后的局面，这一举措激发了广大教师的教学积极性。

以往教干兼课，大多任教考查学科，由于忙于学校事务管理，有时上得还不正规，教学成绩常“亮红灯”。教干的教学质量不能给教师起到好的表率作用，影响了学校整体教学质量的提升。寒假前，学校广泛征求教干教师的意见，倾听到一线教师的呼声，要求教干也要种好“责任田”，本学期，学校制定了《教干包靠班级制度》和《教干包靠弱师制度》等措施，给中层教干明确划分一块“责任田”，明白各自的分工，要求各中层教干积极任教考试学科，勇挑重担，教学奖惩评估与个人成绩和包靠班级挂钩，这样，加大了教干的危机感，增强了教干的责任心，提高了工作的积极性。

开学一周以来，各科室和各村小教干在学校管理的各个方面均有明显成效，他们以一种主人翁的精神，真正参与到学校管理中，从而激活整个学校教学工作的不断提升

落实“生本” 关注“师本” 追求“高效”

——小语文优质课评选活动圆满落幕

根据全区小学语文优质课评选活动通知精神和我校工作实际，我校于3月5日举行了办事处级语文科优质课评比活动。本次比赛，一、二、三、四、五，五个年级，低中高三个年段兼顾；历史故事、神话传说、有趣童话、人物传记，不同内容，多文体并现。六位各具特色的老师同台竞技，带给听课老师的不仅是一堂堂教学理念呈现的盛宴，更是一道道教学技能展示的大餐。培养学生学习习惯，交给学生学习方法，训练学生学习能力，讲课老师落实了“生本”的理念。听课教师更关注了“师本”的发展。在评课环节，老师们不仅以生为本谈教师课堂教学的环节处理和对学生的引领与启发，更关注了以师为本的教师专业技能发展的研讨和真诚交流。每位老师都能从讲课教师的专长出发，探讨更适合其讲课思路和讲课风格的教学设计，帮助讲课教师在自己的个性特长里渗透新课改的理念，在技能发展的同时更能感受到课堂教学的自信和快乐。

当学生自信乐其学，教师扬擅乐其教，那么我们的自能课堂才能真正实现我们所不懈追求的“高效”。

希望新春的播种能收获金秋的硕果。

用字规范化 最美“啄木鸟”

——临沂六小开展“最美啄木鸟”评选暨成果展示活动

草发新绿，柳吐嫩芽。新学期伊始，为积极响应区教研室“规范社会用语用字共建美丽罗庄”啄木鸟行动的通知精神，营造我校“讲普通话、写规范字、用文明语”的浓郁氛围，促进辖区推普工作的深入开展，在我校假期啄木鸟行动的基础上，于2月26日至 3月2日

与全处范围内开展了临沂六小十佳“最美啄木鸟” 评选暨成果展示活动。

活动分实践调查、成果展示、反思体会三个阶段。每个阶段的活动都力求充分发挥学生的能动性，通过班内、校内、社区、社会几个渠道，把学校、家庭、社区联系起来，引导广大学生亲身践行“规范社会用语用字共建魅力罗庄”啄木鸟行动的通知精神。

通过活动，全处学生共调查街道、社区五十多条（个），发现错字、别字、繁体字、异形字、谐音字一百多个。在活动中，学生真实感受到了开展啄木鸟行动的巨大意义和魅力。正如五年级二班的姜珊同学所说：“刚开始看起来非常简单的任务，在完成的时候才知道，这不是一件容易的事。但是我认真去做了，我觉得这项作业我完成得非常棒！”四年级的一位同学也深有感触：“我也是一个错别字大王，所以找错别字对于我来说有点儿难。妈妈指着牌子上的‘欢迎品偿’，我竟然没有发现错字。要想找出别人的错误，自己首先要掌握得更好，以后我也要养成细心的习惯，争取和错别字说‘byebye’！”而六年级同学的思考则体现出一定的深度：“我觉得现在人们的文化水平都提高了，做事也都非常认真，所以，这次活动我找到的错别字很少，只有四个。而谐音字我找到了十个，这些字都很有创意，都是根据一些成语或城市的名字改编的，听起来非常有意思，能让人一下子就记住它。我相信，再过几年，大街上一个错别字都没有了，只有各种新奇、好玩的谐音字。”

用字规范化，最美啄木鸟。拥有求实精神，践行实践理论。相信罗庄语言文字的天空，将会因这些美丽的“啄木鸟”而更富魅力。

第四篇：初中常规教学量化考核评价表（本站推荐）

项

目

考核内容

考核办法及评分细则

常规管理（10分）

学校应依据学校实际制订切实可行的常规教学、考研计划，活动安排具体，有检查有落实。对存在的问题有整改意见与措施。

无计划的按扣10分计；计划质量不高，不能给学校教学工作进行管理与导向的，按扣8分计；有计划但某些活动未落实按扣5分计；学校常规教学检查每学期两次，每少一次按扣3分计；对常规教学检查中存在的问题没有整改措施并进行整改的按扣3分计。

领导、教师听课、评课（10分）

（1）学校领导经常性地深入课堂听课；

（2）教师间相互听课切磋教艺，并举行相应研讨活动。

（1）学校校长不少于20节/学期，学校其他领导不少于18节/学期；任课教师不少于15节/学期，每人次少听一节课按扣1分计。（每学期按4个月计算）

（2）听课后没有开展评课研讨活动的（每月每学科不少于一次）按每科次扣1分计。

备 课（20分）

（1）必须有明确的教学目的；（2）有教学的重点、难点；（3）有教法与学情分析；（4）有清晰的教学思路；（5）能突出学生的主体地位；（6）能运用新型的学习方式；（7）在把握基础知识的基础上，注重学生能力的培养；（8）教学流程中能突出教学重点，突破教学难点；（9）有新颖简明板书设计；（10）有教后反思与调整教学策略的思考；（11）书写工整，篇幅分量适度；（12）以教研组为单位进行集体备课。（每周不少于一次）（13）考试试卷七八年级一般不计教案（期末除外）

（1）备课课时不足者按每少一课时扣1分计；（2）备课达到一般要求（即有教学目标，教学重、难点，教学流程、板书设计等），但未体现课改理念，按每位教师扣2分计；（3）教案中能基本渗透课改理念，但某些教学环节安排不恰当，某些教学方式安排不符合学生实际的按每位教师扣1分计。（4）教师备课态度不端正，教案过于简单，按每课时扣1分计。（5）无集体备课的单位按每教研组扣1分计。

讲 课（20分）

（1）禁止不备课上课，每节课堂必须带教案进课堂（包括讲评课）；（2）不能出现知识性错误；（3）能突出教学的重点与难点；（4）教学流程清晰完整；（5）能营造民主和谐的教学氛围，激发学生学习的积极性与主动性；（6）有突出学生地位；（7）能自如地运用新型的学习方式；（8）能追求课堂教学艺术，让学生快乐学习；（9）能注重学习方法的引导，课堂教学质量高。

（1）课堂教学出现知识性错误按每课时扣3分计。（2）没有出现知识性错误，有教学的重点、难点，教学思路清晰，但方法滞后，一讲到底，教学效果差，按每课时扣2分计；（3）教学能体现课改理念与新型的学习方式，但只注重外在形式，学生学无所获，按每课时扣1分计。

作业批改（20分）

（1）作业以课后作业为主，教师也可根据教学实际与学生学习实际自行设计作业；（2）作业适量中，不宜过多；（3）能全批全改；（4）学生作业中的错题，应有错误订正；（5）作文可以组织学生互批互改，教师应过问，了解学生批改情况与作业质量情况；（6）试卷未全批全改的，不能算学生作业。（7）“四清”落实有记载。

（1）作业未达到规定次数者以每少一次扣1分计；（2）作业未能全批全改的按每次扣1分计；（3）学生作业中错题，没有教师批改订正或学生订正的按每人次扣0.5分计；（4）对学生作业中出现全班学生没有错误；教师批改时一“√”到底的，酌情扣分；（5）作业分量不足的按每次扣0.5分计。

培优帮困辅导（5分）

（1）学校制订培优帮困计划；（2）应定期进行培优帮困辅导；（3）应有培优帮困备课与作业。（4）应有优等生学困生成绩跟踪记载。

（1）没有培优帮困计划的按扣5分计；（2）有计划但未按计划落实的按扣3分计；（3）没有培优帮困备课、作业的但能进行辅导的按扣2分计。

学业考试（5分）

（1）每学期应进行期中、期末两次考试；（2）试卷应体现课改理念；注重学生能力培养，有导向性；（3）考试完毕后应进行试题分析与学生答题情况分析；（4）应的调整教学的策略的思考。

（1）考试试题观念陈旧，忽视学生能力考查按扣1分计；（2）考试完毕后没有进行试题分析或学生答题情况分析的按扣2分计；（3）考试次数过多，加重学生课业负担的按扣3分计。

校本教研（10分）

（1）各学校应有实用的校本教研计划；（2）以教研组为单位针对教学中困惑问题开发校本教研专题，并定期开展活动。

（1）无校本教研计划的按扣10分计；（2）有计划但未按计划实施者按扣8分计；（3）有校本教研专题但开展活动次数未达到要求（每月不少于一次）按每少一次扣1分计；（2）有专题但未开展活动者按扣6分计；（3）没有专题但能开展常规教研活动，按扣6分计；（4）既无专题，又没有开展常规研究活动者按扣10分计。

第五篇：教师教学常规量化管理考核细则

教师日常教学常规量化管理考核细则

为切实加强对教学常规的管理和研究，推进教学常规管理精细化进程，实现教学常规管理的制度化、规范化、科学化。根据教育局精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、检查组织机构

组

长：

副组长：

成员：各系部主任及教学副主任

二、考核办法

各系部每天都要检查至少一次并做好记录，教务处每天不定时进行两次检查，发现问题及时解决处理。同时，各系部把检查结果于每周五下午第八节课前上交到教务处由教务处汇总，每周一系部主任例会上公布，考核结果每月在学校大群公布，并计入千分制考核中。

三、考核内容

（一）常规教学（200分）:

认真抓好教学工作中的各大环节，促进教学工作，提高教学质。

备课（18分）每周1分

1.成立专门的备课小组，专业课由系部主任负责，文化课由学校推选出的学科带头人负责，严格执行教学大纲（新课程标准）的要求。

2.坚持认真备课，做到“六备”：备教学标准、备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法。

3.同一年级同一学科，备课要大统一，小不统一。重点、难点内

容统一，教法、学法等可不统一。

4.专兼职教师教师准时参加系部组织的集体备课，各学科备课负责人负责做好备课记录，期末上交。

检查措施：

按上报备课时间教务处每周检查做好记录，一次扣备课负责人分，二次以上扣全组组员分。

课堂教学（150分）

（1）上课严禁迟到、早退、压堂。（2分）

（2）禁止接打手机，中途退出。（2分）

（3）严禁私自串课（2分）

（4）严禁无故缺课，有临时情况，必须跟相关部门请假并及时通知教务处，安排代课事宜。（2分）

（5）认真组织课堂，学生玩手机、趴桌子等违纪现象不进行组织放任不管的每人次扣0.5分.（6）仪表着装（1分）

（7）教师认真组织教学，不得做与课堂无关的事。（2分）

（8）每节课都要点名（1分）

（9）上课要有教案，有PPT（每样1分）

（10）

晚自习（20分）

（1）晚自习教师有事须提前窜好并告知教务处，空岗扣5分。

（2）晚自习教师要做到认真负责，明确学生出席人数，不点名一次扣

2分。

（3）晚自习教师要做到每个班级有内容，每个学生有事干，只看自习没有辅导内容一次扣5分。

（4）晚自习教师要做到全程指导学生。学生玩手机、趴桌子等不学习现象不予制止的，按照违纪学生人数扣0.5分/人。

（二）学生、家长评价（每个评价6分，共计12分）

发挥学生的主体作用，及时反馈教师的教学情况，每学期对任课教师所教的学生及家长进行一次问卷调查。优：85%以上6分，良：60%—84%4分，一般：59%以下2分

本考核按每月成绩最终按照比重计入千分制考核，最终解释权归教务处。

教务处

2020年2月19日