抓体育课课堂常规[推荐]

第一篇：抓体育课课堂常规[推荐]

抓体育课课堂常规

促学生养成良好体育学习习惯

田华小学体育组

课程性质

体育与健康课程是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。

体育与健康课程特性：

基础性——课程强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。

实践性——课程强调以身体练习为主要手段，通过体育与健康学习、体育锻炼以及行为养成，提高学生的体育与健康实践能力。

健身性——课程强调在学习体育与健康知识、技能和方法的过程中，通过适宜负荷的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。

综合性——课程强调充分发挥体育的育人功能，强调以体育与健康学习为主，渗透德育教育，同时融合部分健康行为与生活方式、生长发育与青春期保健、心理健康与社会适应、疾病预防、安全应急与避险等方面的知识和技能，整合并体现课程目标、课程内容、过程与方法等多种价值 学期目标：

养成良好的体育课堂学习习惯 实施途径

体育教学的课堂常规，要真正落实到课堂中去，不是一朝一夕的功夫能做到，需要老师付出很多的心血，从课堂中点滴做起。要坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长.激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯.以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习。关注个体差异，保证每一位学生受益。

1、增强学习意识，提升专业素质：教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。体育教育观念的更新，体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感、端正教学思想，其次，要有渊博的知识和多处技能，同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力，这些素质的提升是需要不断的学习、实践才能提高的。积极参加业务理论进修，注重知识理念的更新、提高专业素质，使体育课堂具有实效性。

2、加强专业学习，以专业魅力来感召学生在体育教学中，教师除了善于用流畅的语言清楚地讲明动作概念和运动原理外，还要善于通过准确的示范动作将技术动作表现出来，这是体育教师应有的一种表达能力，示范动作比语言更能逼真的描述动作特点。优美自如、舒展大方的示范，能使学生通过视觉建立完整清晰的运动表象，引起学生强烈的学习欲望，激起学生模仿教师动作进行练习的积极性。

3、科学制订课时教学计划，合理安排学生运动负荷

教师在安排学生练习时要根据教材的性质，必须做到从易到难，运动量从小到大，遵循合理安排运动负荷的原则。上课时要注意观察学生的生理反应，具体观察学生的汗量、面部表情、做动作的质量和学生的情绪，根据学生的实际情况合理安排运动负荷显得尤为重要。因此要及时制止课前不认真备课，上课时即兴发挥，随便应付的极不负责任的做法。

4、学生更好地掌握体育知识，提高教学质量

课堂常规的实施，对师生同样是一种约定俗成的规范。师生在课堂上的行为处于顺利状态下，能够节省大量时间用于教学，使学生快而准确地学会并掌握教师所传授的知识与技能。如果在课堂上教师要经常处理这样那样不合体育课堂要求的问题，比如说教师课前没有布置场地、器材，到学生练习时才去准备;学生在集中讲解时吵闹、互相推操、随意插嘴等，课堂教学就不得不中断。这样不仅耗费大量宝贵时间，学生在这样的课堂上也无法集中注意力，学习积极性也将受到严重挫伤，教学目标也就很难实现。所以，只有严格的一丝不苟地执行课堂常规才能保证正常的体育教学，从而达到提高教学质量的目的。

5、关注各体差异，以客观平等的方式来评价学生

在体育教学中学生的运动能力差异，是决定完成动作质量以及运动量的主要因素，所以教师在教学中必须要体现出分层教学，让所有的同学都能根据自己的运动能力在课堂中学到知识与技能，千万不能做到一刀切。如果教师不引起重视评价目标都一样，就会出现能力差的学生无论多么的努力都比不过能力强的学生，慢慢的就会失去了信心，出现了懈怠，造成了终身对体育运动都不感兴趣。作为体育教师的我们一定要走出这个误区，帮助学生走过一个又个的困难，让学生每次都能看到一点点的曙光，为学生终身体育发展做好导航。课堂落实

1、上好学期开学的第一节课。每学期的第一节课，让学生明确本学期的教学内容、教学要求，包括上课的着装、考勤制度、纪律要求、上课站队集合地点及队形、分组活动场地、各位小骨干的职责、阴雨天体育课的安排等。教师讲清楚课的要求，学生才能够明确体育课上哪些事情该做，哪些些事情不该做，到什么时间做哪些事情。

2、做好学期中的课堂常规检查工作。学期刚开学不久，学生的课堂常规意识往往较强，随着上课次数的增多，学生思想上课堂常规意识会变得麻痹，有所放松，这时候教师就要进一步对学生强调课堂常规对于提高学习效率的重要性，并及时的督促学生改掉不应有的反弹现象。

3、抓学生听课效率：由于体育课大多以室外课的形式进行，所以体育课堂上学生的注意力、纪律状况更加决定着上课的学习效率。假如教师在队前讲，学生在队中讲；教师在做示范，学生在嬉闹，那即使教师上课态度再好，讲解示范的次数再多，学生的学习效率也是可想而知的。教师要通过措施将学生的注意力牵引到老师身上，让学生的精神状态重新回到课的正题上来。比如突然停下来，故意不讲话，让课堂出现一片“空白”；或集体做集中注意力的游戏，如：反口令三面转、叫号站位等等。

4、抓小骨干建设：上课光靠老师一个人的力量，有时候显的力不从心，选好小骨干能使教师的体育课堂学习效率起到了事半功倍的作用。选最能胜任的学生。这些学生课堂上自我约束力强，自己能够积极参与体育课的课堂学习，还能够带领同学们一起活动。还要定期轮岗。小学生中很多人都想当班级小干部，都愿意受到老师的表扬，大多爱在学生面前表现自己。教师充分地利用好这一点，就能够将大部分学生的注意力调动起来。如定期让表现好的，积极参与体育课堂学习的学生当小干部，并和全班学生约定好根据学生课堂表现情况，隔一段时间再进行轮换，这样班级中的大部分学生就会被这种“诱惑”所吸引，从而会较认真的投入到体育课堂学习中去。更要把握好“方向”：学生毕竟还是学生，班级小骨干建立起来了，老师并不会一劳永逸，爱玩是学生的天性，所以在体育课堂分组学习过程当中，老师还要经常的提醒学生、提醒小骨干：“这节课我们要做哪些事情？”、“这个动作我们可不可以再练习几次？”、“本节课我们要达成哪些学习目标？”。教师在巡视过程中，有必要经常参与学生活动，这样才不至于学生在练习当中偏离课的主题。

5、学期结束对课堂常规进行评价。学期末，学生整个学期课堂常规遵守情况怎么样，教师应对其进行总结，并将学生的课堂常规表现情况纳入到学期末学生的体育成绩评价当中去，作为学生学期末体育成绩的一部分，这样学生真正感受到遵守课堂常规的重要性。预期效果：

一二年级：积极参加多种体育活动，认真完成体育学习和锻炼任务、按要求努力完成教师在课堂上布置的体育与健康学习任务等。初步了解体育道德，并注意规范自己的体育行为。如在体育活动中做到文明用语、讲礼貌、遵守规则等。

三四年级：积极参加多种体育活动，乐于参加新的体育活动、体育游戏和比赛。在有一定困难的体育学习和锻炼中坚持完成任务。如在有氧练习中不怕苦累，坚持完成任务等。在体育活动中主动与同伴进行交流与合作。如乐于与同伴共同参加并完成体育活动等。遵守运动规则并初步自我规范体育行为。

五六年级：积极参加多种体育活动，学会通过体育活动进行积极性休息，认识到适当的体育活动是一种有效的积极性休息方式并付诸实践。如在学习疲倦时主动进行体育锻炼等。在体育活动中主动与同伴进行交流与合作，如乐于与同伴共同参加并完成体育活动等。形成良好的体育道德意识和行为。对体育道德具有一定的认识并能努力实践。如表现出胜不骄、败不馁，尊重同伴，尊重对手，尊重裁判等道德行为。

第二篇：体育课课堂常规

体育课课堂常规

一、学生“十不准”: 不准旷课，迟到，早退

不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套 不准佩戴徽章和携带小刀 不准擅自离开课堂 不准横穿跑道，投掷区 不准擅自动用体育器材 不准做危险动作 不准做与练习无关的事

二、课前常规:

1、教师课前的准备，备课制定教案，了解学生情况，场地器材准备，教师服装准备。体育组每学期对学校的体育设施、器材进行一次安全检查，若发现不安全因素，要及时以书面形式报告学校，以便及时对体育设备、器材进行维修或更新。

2、体育委员上课前应主动与任课教师联系，了解课的内容、要求和场地。学生应于上课前3分钟到达操场，等候上课。学生因病（包括女生例假）、伤不能室外上课的，应主动向体育教师说明情况。

3、教师应合理安排运动量和运动强度，关注体质较弱学生、特异体质学生、病伤学生。教师应根据学生不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动。教师应于上课前3分钟到达操场，等候上课。雨天室内课，教师应进行体育理论知识学习，开展室内操和室内游戏，提高学生体育水平。

三、课堂常规:

1、准时集合上课：上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查上课人数。

2、上课礼节：体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好。教师即向学生宣布本课任务与要求，迟到学生向教师报告，说明原因，经教师允许后方可入列。

3、上课服装：学生上体育课时应穿运动服和球鞋，不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、不准佩戴徽章和携带小刀等。

4、每次上课教师必须严格点名制度。学生不得迟到、早退和旷课，全学期缺课1/3以上时间者不予评定合格以上成绩。迟到、早退超过15分钟，作旷课论处。

4、室外课一定要做好充分的准备活动，教师应讲明动作要领，做出动作示范，提出具体要求、注意事项等，加强安全保护。

5、上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，爱护器材，服从教师的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹。不经教师允许不得擅自离开课堂，否则作旷课论处。

6、课结束前，教师要集合全班学生再次点名，对本次课进行小结评比，指出优缺点，提出课后练习要求，宣布下次课内容，布置学生课后整理场地和归还器材。

7、下课时教师离队前向学生告别“同学们再见”，学生立正齐声回答“老师再见”！

8、体育课上，如果发生学生呕吐、晕倒、受伤等突发情况，教师应及时对病（伤）学生做出初步诊断及必要的处置，并立即报告学校有关领导。

四、课后常规:

1、下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行。

2、课后教师应写好课后小结，认真总结经验，不断改进教学。

3、教师对缺课的学生做进一步了解，必要时给予补课或辅导。

五、质量考核：

体育课堂常规质量考核分体质健康测试和中考项目测试两类，考核结果纳入体育教师质量考核。其中体质健康测试参照区教体局执行，中考项目测试计算各班满分率、平均分，每学期测试一次，具体为初一测试长跑、跳绳、排球，初二测试长跑、踢毽子、足球，初三测试按照模拟考报名项目进行。

第三篇：体育课课堂常规

体育课课堂常规

目的: 体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对学生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课的组织，而且对加强学生的思想品德教育，培养学生良好的行为习惯, 培养学生良好的组织纪律性,建设精神文明都有十分重要的作用。在实施新的《体育与健康》课程标准时更应该加强体育课堂常规的要求。为了上好每一节体育课,增强学生体质,达到上课的目的(俗话说:“没有规矩,不成方圆”),特制定本常规:

一.“二个制度”: 1.“值日生制度”:上体育课,每六人一组,轮流值日一周,值周时,组长代领下按体育教师的要求,在上课前布置好场地器材,课后整理好好和收回器材.2.“请假制度”:如有事有病必须请假,并填好请假单.二.“十个不准”: 不准旷课,迟到,早退;

不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、不准佩戴徽章和携带小刀

不准擅自离开课堂

不准横穿跑道,投掷区

不准擅自动用体育器材

不准做危险动作

不准做与练习无关的事

三.课前常规:

1、体育委员上课前应主动与任课教师联系，明确课的内容与要求，教师要了解有无见习生。

2、体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。

3、学生因病（包括女生例假）、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师说明情况。教师应根据学生不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动。见习生在见习时不得聊天，复习功课或离开现场。

4、教师检查和整理好自己的服装仪表后，应提前到达规定的集合地点等候上课。

四.课堂常规:

1、准时集合上课：上课铃响后，由体育委员及时在指定地点集合整队，检查上课人数。

2、上课礼节：体育委员整好队伍，下达“立正”口令，然后向教师报告上课人数，随后师生相互问好。教师即向学生宣布本课任务与要求，迟到学生向教师报告，说明原因，经教师允许后方可入列。

3、上课服装：学生上体育课时应穿运动服和球鞋，不准穿大衣、裙子、皮鞋、高跟鞋、凉鞋，不准戴帽子、头巾和手套、不准佩戴徽章和携带小刀等。

4、每次上课教师必须严格点名制度。学生不得迟到早退和旷课，全学期中，缺课1/3以上时间者不予评定成绩。迟到、早退超过15分钟，作旷课论处。

5、上课时，学生必须自觉遵守课堂纪律，注意安全，爱护器材，服从教师及小组长的指挥，努力完成各项练习任务，学生在课堂中不得嬉笑打闹。不经教师允许不得擅自离开课堂。否则作旷课论处。

6、课结束前，教师要集合全班学生，对本次课进行小结评比，指出优缺点，提出课后练习要求，宣布下次课内容，布置学生课后整理场地和归还器材。

7、下课时教师离队前向学生告别“同学们再见”，学生立正齐声回答“老师再见”！五.课后常规:

1、下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行。

2、课后教师应主动征求学生对本课意见，写好课后小结，认真总结经验，不断改进教学。

3、教师对缺课的学生做进一步了解，必要时给予补课或辅导。

体育课堂常规预设拍摄流程

课前常规：

1.学生在教室坐姿端正

2.起立、摆放桌椅、整理着装、检查随身物品（静、齐、快）

3.教室里成两路纵队集合整队、清点人数 4.体育委员将队伍带入操场

5.两路纵队变四路纵队，师生问好、宣布本次课堂内容、安排见习生 课堂常规：

1.两路纵队围绕操场热身慢跑两圈，队伍安静整齐 2.体育委员带领同学做热身操，整齐一致 3.老师讲解示范、学生注意力集中 4.安全有序拿放器材、统一指挥 5.认真练习，小组合作团结创新 课后常规： 1.集合整队

2.学生自评和互评、教师点评 3.放松练习4.宣布下次课内容 5.师生再见

6.指定人员归还器材 7.体育委员将队伍带回教室

8.补充水份、上厕所、准备下一堂课

晨间活动预计拍摄流程

1.出操铃声响起，学生迅速有序的在走廊里排成两路纵队（静、齐、快）

2.安全有序的按照规定路线带入操场

3.到达操场后两路纵队跑步到达各班指定位置原地踏步调整

4.成体操队形散开（向前看起、向前看）5.各班口号展示、呼校训 6.开始广播体操“七彩阳光”

7.结束体操，两路纵队成四路纵队走，向前靠拢走 8.按规定跑操顺序，成四路纵队跟着跑操音乐开始跑操

9.跑操音乐结束，学生变跑为慢走，在走的过程中四路纵队变两路纵队

10.按规定顺序带回教室（起步走，安静、整齐）

第四篇：体育课课堂常规 （定稿）

体育课课堂常规

一、前言

体育课课堂常规是进行正常体育课教学所必需的一系列要求与措施。其贯彻和落实，对保证教学工作的顺利进行，提高教学质量，营造良好的课堂氛围，使学生更好地掌握体育知识、技术、技能、发展身体、增强体质、防止伤害事故的发生，以及培养学生的优良品德，完成教学任务都有着十分重要的意义。根据我校的实际情况和教学特点，特制订本常规。

二、课前要求

体育课因其特殊性，要求学生上课时必须穿运动服、运动鞋。不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料凉鞋，不准穿裙子，西服、紧身牛仔裤、大衣，不准戴帽子、手套、墨镜等有碍于运动的服装。身上不得携带有碍活动和安全的物品(如:刀、剪、钥匙等)，并做好上课前的一切准备工作。

三、作息制度要求

课前，体育委员要主动与任课教师取得联系，明确本课的内容和要求，凭体育教师开具的借物清单到体育器材室借用器材，并与值日生准备好场地器材教具，使用器材注意安全，爱护器材，并在下课前协助老师将器材收回，及时归还。课前应提前5分钟到达上课地点。上课铃响，学生停止一切与教学无关的活动，体育委员应立即集合整队，学生未按时集合作迟到处理，体育委员清点人数并向教师报告。上课不得迟到、早退，不无故旷课，因故不能上课应事先凭医生处方，家长或班主任签字的请假条请假并在运动场见习，特殊情况，事后补假。此外，在老师还未要求解散自由活动之前一切按课堂要求，上课时若擅自离开课堂回教室，按旷课处理。上课期间学生需要离开操场去上厕所，必须经过老师同意，严格遵守课堂纪律。

四、上课要求

自觉遵守课堂纪律，专心听教师讲解，仔细看教师示范。严格按照教师规定的队形、顺序、分组、动作规格要求进行练习。使用器材时严禁用脚踢篮球、排球，踢足球应到田径场。不准拖拉垫子，不准在操场上挖坑、乱扔石子等。上课期间不得吃零食，不得提前去食堂就餐。练习时不打闹、不开玩笑；团结友爱，互相帮助；对较危险的动作一定要在老师的保护、帮助下进行练习，不能盲目练习，注意安全，严防伤害事故的发生；课堂上如遇意外情况，应及时向教师报告，以便妥善处理。

五、考试要求

体育课为中考科目，学生必须引起重视认真参加各种测验、考试，并独立完成。不得以任何理由找他人代考或采用其他作弊手段，一经查证，除给予批评教育外，以作弊处理。本学期体育课不计其成绩，并上报教务处。

六、体育道德方面要求

通过体育教学、比赛等激发学生的运动热情，树立团队意识，培养自尊，自爱，自信。尊敬老师，团结同学，爱护公物，对丢失或损坏器材应及时照价赔偿。在学习过程中，应互相关心、帮助，不做故意伤害他人的事和动作，树立良好的体育道德风尚。

第五篇：体育课课堂常规

新密市实验初中体育课课堂常规

1．端正学习态度，明确学习目的，增进身体健康，提高心理健康水平，增强社会适应能力，获得体育与健康知识和技能，培养终身体育意识。

2．预备铃响后，学生迅速集合，由体育委员整队，静候老师；下课时，按上课队形迅速集合，听到教师口令后下课，师生再见。

3．上课不迟到、不早退、不旷课，因故不能上体育课要经班主任批准，同时向任课教师请假，并出示请假条或校医证明。见习生要听从教师安排，不得随意活动。

4．服装要宽松得体，必须穿运动鞋，冬天不穿大衣，不戴手套、围巾、帽子，夏天女生不穿裙子，不准佩带或携带存在安全隐患的首饰及硬制实物。

5．上课专心听讲，仔细观察老师示范和同学练习，认真体会动作要领，刻苦锻炼，听从老师和干部指挥，不擅自离开指定活动场地，不做与课堂无关的活动。

6．体育委员和小组长要充分发挥骨干和组织作用，帮助教师组织好课堂教学。

7．严肃认真对待每一次考核测验，无故不参加者，体育课成绩按不及格论处。

8．注意安全，防止伤害事故发生。认真做好准备活动，不打闹，不开玩笑，到指定地点正确使用器材依次认真练习，不在未经许可的器材上活动。

9．爱护体育器材，故意损坏者，要批评教育并照价赔偿。

10．体育课请假超过全学期1/3者不予评定成绩，以不及格论处，对不按“常规”上课并严重干扰教育教学的学生，学校将给予严肃处理。