第一篇：公主岭市教师进修学校小学教研部关于组织2007—2008学年度第二学期分片
公主岭市教师进修学校小学教研部 关于组织2007—2008学年度第二学期分片
集中备课活动的通知
为推进基础教育课程改革，提高课堂教学的针对性和实效性，为使校本教研和校本培训真正走进教师之中，走进基层学校，经市教师进修学校研究决定：2007—2008学年度第二学期集中备课活动拟采取区域性教研的方式进行，以发挥区域中心的辐射作用。具体事宜通知如下：
一、备课时间
2008年2月28—29日，共2天。每天早8点准时开始。
二、集中备课学科 语文
数学
英语
三、备课内容
1、教研员做课程标准辅导和教材分析。
2、骨干教师做单元教材分析和案例分析。
3、与会教师与教研员或骨干教师互动，探索研究教材和备课中的有关问题。
四、中心备课地点和参加的单位
备课地点一：市教师进修学校
参加学校：市区所有小学、果树、原种、蓝海、育英、刘房子、刘房子煤矿、师范附小、环岭、龙山、二十家子、南崴子、朝阳坡、黑林子
备课学科：英语
要求上述学校的所有英语教师全员参加，时间是2008年2月28日
备课地点二：范家屯铁南小学
参加学校：范家屯经济开发区所属学校、响水、永发、大岭、大岭崔家、柳杨、陶家屯
备课学科及年级：一二年级语文、数学，2月28日为一年级备课时间，2月29日为二年级备课时间。
备课地点三：双龙中心校
参加学校：怀德一小、怀德二小、八屋、十屋、十屋二中附小、双榆树、大榆树、和气、秦家屯、桑树台
备课年级及学科：三四年级语文、数学，2月28日为三年级备课时间，2月29日为四年级备课时间。
备课地点四：杨大城子第一中心校
参加学校：玻璃城子、毛城子、双城堡中心校、杨大城子二小、育林、莲花山、莲花山恒玉山学校、毛城子二中附小
备课年级及学科：五六年级语文、数学，2月28日为五年级备课时间，2月29日为六年级备课时间。
五、几点具体要求
1、要求教学校长带队，统一组织，确保集中备课学科教师全员参加。
2、要求教师带本学期的教材和课程标准。
3、在农村各区域备课点，要求所有中心校及村小班主任按要求的备课年级全员参加。
公主岭市教师进修学校小教部
2008年1月4日
第二篇：——教师进修学校2005-2006学第二学期工作要点
深化管理，加快改革步伐，向新的目标迈进
——教师进修学校2005-2006学第二学期工作要点
2006年是进校的改革年，是全面深化管理加快发展年，是三年初见成效的关键之年。内强素质外树形象，全面研究和探讨业务指挥各领域的工作，在房山教育现代化的进程中发挥进校更大的智力支持和保障作用。
一、指导思想
本学期工作以三个代表重要思想、科学的发展观和区教委工作思路为指导，以道德文化至上，学术精神至高为方向，以四大工程的不断深化为载体，以加强两支队伍建设为重点，夯实基础，狠抓落实，强化职责，细化管理，鼓励主动创新，加强考核与监控评价。引领全区教师形成向课堂要质量，向教科研要效益，向教师专业培训要发展的内涵发展的意识，在进校业务指挥指导服务过程中为房山教育质量的提高做出新的贡献。
二、工作思路
1、党政工三位一体；思、管、新三者齐头并进；内外结合；重过程看结果。各项工作和各处室服从服务进校的中心工作和整体工作。
2、坚持正面引领思想先行这一前提，时时、处处、人人树立正气、正义、和谐和真诚意识，倡导“敬、慈、和”精神。
3、坚持强化干部队伍建设这一关键，夯实基本素质、基本思路和基本策略，完善干部捆绑式工作模式和主任负责制。
4、坚持加强教职工队伍建设这一基础，以职责任务的落实为重点，加大所服务对象考核评价权重。
5、坚持加强工作过程考核与管理这一重要手段，考核与经济报酬挂钩，加大向优秀、优质、高效倾斜力度。
三、主要工作要点
（一）进校内部管理
1、以下三大项工作要贯穿和体现在各项具体活动之中：以改革创新作为进校新的生长点；以 干部教师素质的提升为重点；以服务指导指挥职能的有效落实为根本点。
2、干部队伍建设以深化校长领导下的主任负责制为重点，加大专业化年轻化优化步伐。
（1）完善干部考核
（2）按照责权利相统一的原则赋予处室主任相应的人事任用、人员考核、效益奖励、安排组员外出考察学习等相关权益。
（3）按照工作需要调整干部队伍。
（4）实施主任承包制
（5）加强干部的学习交流
（6）加强干部队伍的思想作风建设，强化八项意识和六条标准，尤其是以党支委会为核心的中心组建设，突出干部的政治素养和敬业精神，突出干部的人格素养和业务水准，突出干部的表率和旗帜作用。要求干部的管理要积极主动，要有超前、整体、合作、创新、优质的品格和精神。在进校新的发展时期干部平庸就是错，无功就是过。深刻体会干部捆绑式工作思路的内涵，捆绑式发展是进校干部发展的唯一出路。
3、教职工建设以岗位职责、过程环节和优质高效为重点，主要围绕以下几个方面：
（1）强化岗位职责的落实。各处室进一步明确每一位成员的岗位职责和任务，形成书面文字文本；规范各处室人员的办公管理；建立检查督导制度。
（2）修订评价考核办法。进校内部服务处室人员的考核，除领导评价、同行评价外，加大教研员 评价的权重；教研员的考核，除领导评价、同行评价外，增加基层学校教师的评价权重；
（3）改革结构工资的发放办法。10个月按月考核记发，两个月的资金总数作为效益奖发放，在考核评价的基础上改革平均分配的做法。
（4)完善处室内部学习交流例会制度。每周一次校会或处室会，鼓励先进优秀的交流，总结并布置 工作，引导和创设良好的学术氛围和良好的工作环境。各处室就每周的工作都要进行评点，学校建立各处室评点台帐，作为干部考核的一项重要内容。
（5）优化办公环境。办公环境要突出“敬静净竞”四个字的内涵，严格遵守学校的各项制度和要求，精心总结反思和研究探讨自己的工作，提高效率。
（6）处室内、学科内、同行间要团结协作，增强协调合作意识。工作上互相支持补台，生活上互相关心照顾，接纳他人的优点、给予，更能包容他人的缺点、难处。和谐相处，愉快工作。党员、干部和各学科组长必须学会造势用势和化解身边的各种矛盾，各处室内、学科组内必须把和谐共处当作重要课题来研究。互相闹矛盾者必须处理。
（7）以各岗位的优秀优质为发展方向，以十真素质的修炼为重点，提倡干一行爱一行，专一行的工作状态和效果。居安思危，以能力水平立足；立足现实，作好现实具体的小事；感悟人生，以良好 的心态待人待事；体现价值，尽力向更高更好努力。设立特殊贡献和工作创新等奖项，教师节表彰各类优秀和先进。评选06年感动他人、感动进校模范人物。
4、加强进校党组织建设，发挥党组织和党员在进校改革发展中的思想和组织保障作用，发挥先进性的引领作用。
（1）党总支委员会要把政治核心、组织保证、思想政治工作作为重点。党管干部，抓好干部队伍建设，体现党组织在进校改革发展中的敏锐性、先进性和坚定性。围绕中心抓党建，这个中心一是确保进校的稳定，二是确保进校的发展提高，这是时代赋予我们新一届支委会的历史任务。
（2）继续抓好党员先进性教育，完善各项制度，体现党员在具体工作和生活中的先进性，日常小事中的先进性。
（3）结合进校不同发展阶段的工作和任务，做好教职工的思想政治工作，多角度多层面为进校的改革创新和发展创造更好的环境和氛围。
（4）做好入党积极分子的工作，发挥这支队伍的积极作用，适时接纳积极分子入党。
5、加强工会等群团组织和民主党派的工作，充分体现其在进校改革中的作用。
（1）进一步加强工会工作的指导，规范日常工作，加强工会干部力量，组织教职工积极有效的学习交流及多种形式的文体活动，维护教职工的权益。
（2）开好教代会，发挥教代会在学校决策管理中的民主监督作用。本学期将以进校改革创新深化管理为主题。提倡教职工献言献计。
（3）积极与民主党派和团体加强合作和交流，多渠道合作，发挥进校这方面的资源优势。
6、进一步规范进校现有人财务的管理，以投入与产出效益最大化为前提，研究各层面的细化管理，净化优化业务指挥的环境和氛围。
（1）严格各项工作和管理的流程和程序。分工负责，有序开展；立足岗位，关注衔接点。
（2）严格进校各项收支管理。确定各项收入明细；建立各处室开支台帐；规范资金支取使用程序和方法；规范用餐管理；规范用车及车辆维修保养规则；规范物品采购和领取办法；规范电脑耗材管理。研究大家关心的个税问题。
（3）严格资产管理。帐物相符，使用规范有效；物物有人管，帐帐有人管。加强伙房的管理；加强信息技术类物品管理和使用，集中和整合相关资源。
（4）完成第三批教研员电脑的添置，完成电脑的整体购置工作，提高教研员现代化水平。
（5）规范后勤等服务部门人员的管理，相对集中办公。
（6）在提高效率的前提下，优化岗位安排，调整相关人员的工作岗位和管理办法。
（7）开拓思路，采取办法，在各个环节上增加进校的社会效益和经济效益。不做高投入低产出的事，更不做劳而无效的事。
（8）加强安全保卫工作，完善各项安全责任制，健全各项安全预案和档案，确保06年不出现任何重大安全事故。
(二）面对全区的各项业务工作
1、根据教委的要求、进校的实际和各岗位的职责要求，有效地做好本学期各处室各学科组及教研员的工作计划。
2、各处室要以课堂教学、课程改革及课堂质量，即教师的专业发展为核心，寻求工作重点和突破点。
3、配合教委相关科室，抓好:教学基本过程管理、课堂质量、教师评价、教学质量监控与评价、校本教研、各层面骨干队伍建设。
4、下大力量加快网络平台建设，为网络教研科研培训奠定思想和物质基础。成立信息技术教育处，把处室和教研员网络教研作为下一步工作的一项重要内容，提上日程，并拿出措施。
5、相关教研员要在以下几个方面进行突破性研究和积累，并有方法措施和成果：
（1）教学评价与监控上，形成有学科特色的诊断性分析评价体系。
（2）教研员的命题上，把预测指标与实际吻合度的研究作为命题水平的一项重要指标。
（3）教研员所负责的学科或项目，在对教师基本情况的分析和把握上，要有一手材料，要有相对准确的定位。
6、抓住十一五开局之年契机，在完成十五后期工作并在积极反思总结的基础上，做好新一轮教研科研培训初步规划，瞄准以下几点：如何提高各学段的整体质量；推进课改向纵深发展；教研的途径方法与内容的改进；新一轮干部教师的培训；学科教学和德育的整合；师生心理健康教育的研究；如何引领向课堂要质量向教研要效益向培训要后劲的意识。
7、增强各处室工作的实效性和针对性。时间前置，内容符合教师需求，形式多样。各项工作务求精细，不求多、烦。学前教育要以保教师资水平提高为方向；中小教研以考试监测和复习指导为常规工作的重点；科研以结题和新一轮选题的有效性为重点；培训要以分层和专题为方向；学会以组织建设和工作规范为重点。
8、确保试卷和教辅材料质量不断提高和征订数量的保证。试卷和教辅材料的编写是教研员的职责之一；进一步规范教研员、资料室、印刷厂的职责任务和时间安排，确保按时考试，确保每学期开学前教辅材料全部下发到学校，否则按事故处理；保证征订数量，对全员征订的年级教研员给予奖励（或按提高比例奖励）；组织好各种培训班和辅导班，最大限度的发挥优势增加效益；减少增加学校和教研员负担且无经济效益和社会效益的工作。
9、做好信息宣传报道和总结工作。信息传递要及时准确；总结要及时并有文本材料；档案资料积累要一事一档，重大事项要把好文本和音像等材料积累关。处室要有兼职或专职资料员、信息员、网络管理员，档案室、网络室要积极索要相关资料，不能及时归档要追究相关人员的责任。
10、各业务处室都要树立大教研、大科研、大培训观，无论教研科研培训都是为教师成长做工作，要增强聚合意识。加强合作与沟通，加强协调与配合，只有共同发展才是出路。对内是一体，对外有分工，克服思想方法上的片面性、部门性、狭隘性。
第三篇：房山区教师进修学校06—07学第二学期工作计划
房山区教师进修学校06—07学第二学期工作计划
一、指导思想：
本学期的工作以教委工作要点和进校的工作计划为依据，进一步发挥进校在全区业务上的引领作用。以课堂教学及评价研究为重点，以两支队伍的专业素养提升为核心，为全区各学段教育质量提升提供更多更好的智力支持，为房山教育均衡发展及教育现代化做出更多的贡献。总的思路是：强精神，提素质，再发展。
进校内部管理和建设，以提升人的品格、品质、品位为重点，以“项目管理任务驱动”为基本工作模式，夯实干部和教研员业务引领的竞争力和指导力。提升自我反思力、研究力及各项工作的影响力和拉动力。强化干部、党员、学科（项目）组长及各类骨干的引领示范作用；强化“项目管理任务驱动”思路的考核；强化各处室及各项工作的流程管理及规范管理。
面向全区的各处室工作，要以第二届年会确定的基本思路为重点，为“十一五”教育的开局之年打好基础，教研、科研和培训工作要把学科工作室建设与项目管理任务驱动有机的结合起来，向研训一体化迈出坚实一步。围绕课堂评价、学科教师队伍建设、高中新课改、阶段性质量监控等几个重点领域，创新思路，创新机制，创新方法，有重点的分步突破。
二、围绕“内增品位外强引力”这两个核心指标，抓好以下重点工作：
1．发挥党总支的核心作用，引领副主任以上的干部队伍建设。增强干部队伍宏观方向上的坚定性、时空布局上的连续性和一致性、具体方法上的多样性及发展提升上的创新性。重点是干部队伍的思想作风建设及党、政、工三位一体的引领作用。
2．完善、改进和加强党员队伍的管理工作，发挥党员队伍在业务建设和“项目管理任务驱动”思路落实中的示范引领作用。规范党组织建设的各项活动。开展党员业务创新和业务争优等活动，使党员队伍在平凡的工作中有亮点、有特点。重点是党员的示范性和先进性建设。
3．加强教研员队伍建设，这支队伍是进校发展的生力军。特级教师、市区级骨干教师要充分发挥自己的优势，充分发挥自身的作用，要有体现自身业务水准的品牌和成果。鼓励各类教研员向高平台发展，鼓励教研员冒尖和有突出贡献，鼓励教研员积极的创造性的工作。把学科工作室建设作为本学期的一项重点工作来抓。研究教研员发展的不均衡问题。
4．完善和调整服务处室的管理，进一步树立服务育人、服务创优、服务建功的意识，服务水平和能力再上新台阶。重点是加强专岗专项管理。
5．进校整体声誉和影响力要有新的展示。干部和教研员的工作不能出现低水平、重复性的问题。教研、科研、和培训的每一项具体工作都要反复研讨、充分准备、认真组织、积极总结和反思。教研员的为人无小节，教研员工作无小事。各处室之间，教研员之间要增强合作意识，增强补台协作意识。各项工作要按时保质完成。
6．进校内部的安全、和谐、发展的指数进一步增强。
各处室和各岗位要进一步完善各项管理制度和方案，完善责任制，安全是第一要务。
和谐发展是进校人追求的目标。和谐的人际关系、和谐的身份内涵、和谐的职务能力、和谐的心态和和谐的内心需求都是人发展不可缺少的要素。
目前，任何不和谐的心理和现象都是有害的，也是不允许的。进一步强化“关爱自己，尊重他人，快乐工作，珍重情缘”和 “对上敬，对下慈，对人和，对事实 ”的意识。
三、完成本学期各项任务的具体措施
本学期的各项工作和任务，直接关系到进校三年目标的实施，直接影响到教委“1123”工作思路的落实。各处室及每一位教职工都应该在工作目标、任务、措施方案上认真思考和研究，确定有一定坡度，有一定压力，又行之有效目标及实施方案，创造性的把职务任务与个人发展结合起来。平凡之人能做出不平凡之事，根子在于有目标、有意志力、在于点滴的坚持和不懈的努力。
1．规范各种会议及各种活动安排，增强理性思考和理性提升的意识。
（1）研究周一例会制度。规范干部会、教职工会、处室会、党员会、组长会与组员会的交流会，充分利用周一总结工作，布置工作，研讨工作这一契机，统一思想，统一行动，明确任务。
（2）研究各项活动的准备、计划、安排、实施、总结，使每一项工作都有详细的档案材料支撑。
（3）做好本学期的工作计划和安排：
本学期的工作计划和安排，要按照教委的要点和进校的整体计划，结合处室特点和岗位性质来确定。包括处室计划和个人计划，计划中有明确的任务项目，完成时间，推进措施等具体内容。
2．把学科工作室建设与项目管理任务驱动有机的结合起来，到2007年7月完成相关的阶段性任务要求：
（1）学科工作室建设是项目管理任务驱动整体思路中的一个重点项目，认真计划和实施。
A、实施过程和方法，总体上说以学段和学科为单位，每个学科又可以分设若干项目组，分别从不同的角度，不同的层面来辐射新任教师、一般教师和骨干教师。
B、学科工作室是区领导高度关注和支持的，经费主要用于各学科过程启动及结果考核。
C、在本学期组织一次阶段性交流展示活动。
D、教研员要完善、调整和修订学科工作室专项计划，形成有具体内容的专项方案。各处室要专项指导教研员做好学科工作室工作。
（2）全力落实项目管理任务驱动工作思路中的各项任务指标。
教研员的研究课在5月份之前完成，并录好像。6月份随机抽签展示。其他项目根据情况原则上7月初完成（个别项目经主管批准），增强成果和品牌意识，积累教研员的各项成果。分处室和学科完成教育报告。（9月份出专题总结报告）。
7月份对教研员进行考核，每人一档，集中考核。
分专题论文组、做课和指导教师组、报告总结组、信息资源组分别进行。成员由有关干部、教研员、基层学校校长及相关教师组成。
（3）各处室要把落实项目管理任务驱动工作思路作为本学期的一项重点工作。完善考核项目及标准，明确具体的任务指标，统一考核量表，规定完成时间。（服务处室的考核以主任考核、同行测评、服务对象考核三项指标为基本内容）。
3．各处室要结合教委工作重点和“十一五”的工作方向，结合处室工作性质，有重点有实效的突破几项瓶颈。
（1）课堂质量评价，在评价方案，标准上，教研、科研、培训几大部门要统一思想，统一标准，作为教研员的小专题要有明确性成果。
（2）教师队伍培养。要发挥教研、科研、培训几大部门的优势，选好突破点。
（3）干部队伍建设。要在重点领域与全面辐射和引领上有措施和方法。
（4）利用好监控、评价、考核、视导等教学管理的有效手段，创造性的增强教研
部门的影响力和拉动力。
学前教研室、小教研、中教研、教科室、培训部门要创造性的展示和形成业务优势和龙头品牌。要进一步更新观念，大胆整合工作，创新机制，创新思路。
4．研究和确定几项保障机制，完善保障措施。
（1）深化“道德文化至上，学术精神至高”的办学思想。进一步形成和明确进校人追求正直、追求卓越、追求引领示范、追求发展的主流价值观。
重新审视进校干部和教研员的职业生涯，重新定位、重新学习、重新梳理，增强更多的智慧和内涵，把主流的东西做大、做强。
干部队伍以优化和专业化为方向，提升在困难和发展环境中的精神追求和奉献精神。从为人、干事等角度进行引领和示范。坚持捆绑式发展和主任负责制这两个基本原则。在干部全员述职的基础上进行考核，在考核的基础上适当调整干部的结构及优化干部的管理水平，盘活干部的管理机制，充实相关岗位的干部。“政治路线确定之后，干部就是决定性因素”。进校的各级干部在进校的发展和稳定及各项工作的创新中具有十分重要的作用。
教研员队伍建设要以更新观念，适应形势为重点，提升学术水准和学术指导力。创造条件促进优秀教研员的成长，不怕教研员之间出现差距，鼓励尖子，鼓励发展。在项目管理 任务驱动模式下，自主、自觉、自我发展是根本。在考核的基础上设立二线人员及转岗人员的底线及待遇标准。下大力充实一大批优秀教师为学科教研员，以减轻一部分教研员的工作量或加强一些学科的力量。加大投入，创造条件促进教研员学习提高。
工人职员队伍建设以提升服务质量和效益为方向，努力提升自身素质，作到规范流程，超前和有效服务，努力使人财物效益最大化。逐步调整充实服务岗位的人员。
（2）规范管理，专心奉职，高效有序。
各部门管理都要本着“一起生活，一起工作，一起抗风险，一起分享成果”的管理原则进行。管理不单单是行使权利，而是更多的一起面对，更好的营造氛围。各级干部必须牢记管理的这一内涵。
规范各项管理工作是各位干部的重要任务。今年重点抓以下几点：
A、原则上讲中午不饮酒。司机不饮酒。
B、来宾、来客一律在食堂用快餐或伙房用餐。
C、进校内部干部和教职工出现重大责任事故及闹矛盾，造成不良影响的限期调离。
D、教职工有发生急、难、病事项，主要领导必须到位。
E、教师家中有红、白、喜事，在不影响业务活动的同时，优先安排用车。F、购买物品要严格审批手续，先办理入库、登记借用手续、再进行报帐。
（3）拓宽渠道，确保进校可持续发展。
利用好社会力量办学许可证，拟办面对学生的各种辅导班。继续编写试卷及教辅材料，研究新形势下的运做方式。继续办好各种学历班和培训班。利用好网络平台和媒体资源。积极争取财政资金支持。积极利用基层学校各种资源，寻求资源共享，共同运作，共同发展。
总之，2007年正是进校发展的良好时机，也是进校发展的关键之年。人、财、物有限的资源，教育教学复杂的工作，都需要我们去面对。凡事都是事在人为，我相信有良好的积淀，有良好的机遇，有良好的氛围和环境，07年我们一定能创造性的工作，创造性的收获。
房山区教师进修学校
2007年2月
第四篇：梨树县教师进修学校2013——2014学第二学期工作总结
梨树县教师进修学校
2013-2014学第二学期工作总结
2014年是我县深化教育领域综合改革，激发教育发展活力，促进义务教育均衡发展的关键一年，本学期，我校认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，正确把握我县教育改革与发展的方向，以全面推进素质教育为重点，以全面提高教育质量为目标，以全面创新研培工作为特色，以全面打造高素质教师队伍为保障，充分发挥教师进修学校的职能作用，创造性地完成了各项工作，为我县教育的进一步发展做出贡献。具体工作总结如下：
一、深入贯彻党的群众路线教育实践活动精神，进一步加强教师队伍建设。
教师是振兴教育事业的中坚力量，加强教师队伍建设，是促进教育健康持续发展的重要保证。为此，学校紧抓这一重点，为学校发展上好底色。
一方面，学校着力提升全体教职工的思想政治素质，认真学习党的十八大及十八届三中全会精神，同时，为加强党风廉政建设先后组织学习了教育局102号文件及教育局103号文件，加强工作作风建设，规范工作行为。落实中央“八项规定”，解决“四风问题”，进一步树立研究、指导和服务意识，强化教职员工大局意识和全局观念。提高教职工的廉洁意识、守法观念和道德操守，营造进修学校风清气正的发展环境，办人民满意的教育，积极传递正能量。另一方面，学校还通过各种形式对教师进行业务培训，使我校教师在各方面不断发展、成熟，加强师德修养，了解本学科的发展趋势，提高实践指导、教育科学研究和组织管理能力。同时，学校为教师创造条件，采取走出去，请进来的方式，鼓励教师不断吸收新的教育理念和教学方法，掌握现代教育理论和教学技术。2013年以来，投入2万余元用于教师培训学习，学校有22名培训教师参加了不同级别的培训学习，其中国培2人，省级研修班2人，东三省专业研讨会3人，学科专业培训班15人。今年6月13日县政协对我校教师队伍建设情况进行了专项调研，对我校在教师队伍建设方面取得的成绩给予了充分地肯定。
二、以提高校长办学治校能力为目标，提高层次，拓宽渠道、积极部署中小学干训工作。
三、以“国培”为示范引领，以中小学教师全员培训为重点，稳步推进教师培训工作。
四、夯实视导调研，聚焦课堂，增强教研工作的实效性、针对性。
五、以科研为先导，全面提升中小学的心理健康教育教学工作水平。
六、强化各项管理工作，努力拓展学校发展空间。
（一）强化后勤管理。
1、开学初期，积极运作广泛征求意见，为本学期教研、培训、电教及图书馆等各项工作、提供所需的一切办公用品，并逐步提高和改善了学校的办公条件，购置安装办公窗帘34套，总面积134平方米。
2、制定措施，按计划落实楼内卫生岗位管理责任制，并做到天天检查和经常督促，确保室内无一处死角，为全体教职员工提供健康舒适的工作环境。实行定期清理校园内外的白色垃圾，做到认真清理及时焚烧，绝不让垃圾四处乱飞，真正确保校园内外良好的生活和工作环境。定期对校园内的水蜡树墙修剪造型，对校园内的花卉、树木实行合理的除草施肥，努力做好校园的绿化、美化、净化工作。
3、组建校园警务室，设立安全员3人，全部着装上岗。制作各项安全制度版7项，全部上墙，明确责任，提高安全意识，细化安全措施。安装安全预警系统报警电铃一部，做好预警防范工作。
4、为了认真落实四平市教育局、四平市安监局、梨树县教育局《关于认真组织开展2014年安全生产月应急演练周活动的通知》精神，结合我校实际，于2014年5月27日上午9时至10时，在学校领导班子的组织下，开展了有关地震、消防知识培训及安全逃生应急演练活动。在教职工中进行安全意识教育，抓住这次演练机会，大大提高了全体教职工对突发事件的反应能力和应对能力。
5、严格遵守财务管理制度，开源节流，认真做到：用款及时请，并及时向领导汇报情况，真正确保学校整体工作的正常运转。
（二）、做好图书及档案管理
1、进一步提高图书馆工作效能，为教师培训和教学研究提供服务和保障。做好本的中小学及幼儿图书管理和中小学教学用书征订工作，加强教学用书的使用和管理。强化图书馆“三库”，“两室”的日常管理工作。
2、加强学校档案建设与管理，及时建档、归档，做好档案资料的归类、整理。
七、存在的问题
1、缺编及借调人员的关系问题尚未得到解决。
我校人事部门核定编制为83人，缺编20余人，为了使进修工作正常有序开展，我校借调11名教师在不同岗位完成相应工作任务，目前借调人员的关系问题迟迟得不到解决，既影响到这些同志的工作积极性，同时也影响到了他们的职称评聘问题。
2、学校个别部室计划有余，落实不足，想的多，干的少。
3、部分同志岗位意识不强，自我要求不严，工作热情不够。
八、今后工作努力方向
1、加强学校建设，努力改善办学条件。加强软、硬件建设，构建进修学校与中小学进行教学、教研、教管、信息技术交流的平台。争取上级部门的支持，通过招聘或选聘的方式，力争补齐有关学科教研员；积极争取资金，切实保证教师培训和教研活动的正常开展。
2、结合教育改革的新形势、新特点，本着“抓重点、求规范、上层次、出精品”的思路，大胆创新，锐意进取，把进修学校建设成为标准化的中小学（幼儿园）教师、校长培训、基础教育、教学研究、教育科学研究、教育教学业务指导和教育信息交流的中心。
3、认真学习贯彻党的群众路线教育实践活动精神，加强工作作风建设，规范工作行为。落实“八项规定”，解决“四风问题”明确教师进修学校的职能和作用，进一步树立研究、指导和服务意识，强 化教职员工大局意识和全局观念。工作中，要严守工作纪律，既要有分工，更要讲协作，确保学校各项工作顺利完成。
梨树县教师进修学校 二0一四年七月二日
第五篇：小学语文奉化市教师进修学校
奉化市教师进修学校文件
奉教进小〔2013〕42号
关于公布2013年奉化市小学（幼儿园）学科论文评比结
果的通知
各小学（幼儿园）：
2013年奉化市小学语文、数学、英语、科学、品德、体育、音乐、美术(书法)、信息技术、幼教等学科论文，经学科初评、综合评审，共评出一等奖44篇、二等奖82篇、三等奖133篇。现将获奖结果予以公布。学科：小学语文
一等奖
（8篇）
《“把字句”在第一学段的教学意义和教学策略》
实验小学
李秀蕾 《架构批注梯度：从无序走向有序》
锦屏中心小学
吕龙飞
《培养小学生习作“发表意识”的实践与研究》
尚田镇校
杨小飞 《“趣”当先行
“法”求灵活》
锦屏中心小学
俞飞波 《三年级学生有序化构段能力培养初探》
实验小学
沃彭飞 《基于“思维导图”的第三学段组材能力培养》
莼湖镇校
洪建球 《语用为基，让课堂练习更有张力》
居敬小学
葛林高 《倚重课堂留白
彰显“言意兼得”》
武岭小学
俞海强
二等奖（15篇）
《转变教学视角，推进习作专项训练》
裘村镇校
邬贤波 《读中悟写，构建表达图式》
锦溪小学
丁
玲 《从一句话开始——浅谈一下年级写话教学》
居敬小学
陈洁男 《交织融合为孩子的表达“添砖加瓦”》
居敬小学
周慧娟
《理性建构语用概念
切实提高语用效果》
尔仪小学
胡伟珠 《第二学段说明文教学目标准确定位的思考》
松岙镇校
邬美珍 《第一学段字词教学中凸显童话味的教学策略初探》
班溪小学
王
波 《小学第一学段写话标点规范使用三步走策略》
西坞中心小学
梁静娜 《巧用“兵法”，助力习作》
方桥小学
周亚珍 《架设主题阅读与单元习作的链接》
岳林中心小学
林珏静 《图表在阅读教学中的有效运用》
锦溪小学
徐维娜 《谈“文”说“练”》
方桥小学
王春霞 《以生为本
凸显语用》
尔仪小学
《反拨情感之弦
弹出语文之音》
舒家小学
《用规范作标准
以兴趣促提升》
居敬小学
三等奖（25篇）
《提示语，为对话描写引一泓清泉》
锦溪小学
《以语用为核心的小学语文阅读教学的策略探寻》
裘村镇校
《积淀生活
信手取材》
江口中心小学
《身临其“境”
表情达“意”》
尚田镇校
《运用“移动硬盘”丰富习作素材》
莼湖镇校
《关于个性化写作训练模式的探索性研究》
居敬小学
《巧妙“串联”有效概括》
锦屏中心小学
《简而不略
单而不薄》
居敬小学
《浅谈如何指导学生概括课文的主要内容》
实验小学
《模仿
想像
创造》
萧王庙中心小学
《善用趣味故事
巧搭识字平台》
白杜小学
《重视文本语言
凸显语用价值》
实验小学
《同并爱着的习作教学革命》
裘村镇校
《“让学”，从“师本”向“生本”的迈进》
尔仪小学
《把握“三度”，提升言语训练的效度》
岳林中心小学
《伺机而动——谈高段阅读课上捕捉契机，架读写之桥》
江口中心小学
《第二学段语文园地展示台的教学现状分析及策略研究》
岳林中心小学
《从学生角度出发解读文本》
班溪小学
《立足于说，有效开展第二学段童话教学》
方桥小学
《张弛有度，低年级说话也精彩》
宁波求真学校
《挖掘资源
拓展写话时空》
白杜小学
《仿写在小学语文课堂的练笔设计》
大堰镇校
《小学五步限时作文有效策略》
锦屏中心小学
张丹瑶
蒋增裕
汪佩芳
蓝海味
周海祥
沈欢欢
王美儿
王
勇
葛玉娟
许碧兰
江
叶
蓝海珍
俞慧慧
张丹燕
陈
慧
鲍秀秀
王雪琼
毛坚飞
李优杰
俞齐齐 陈巧巧 王安洪 董秀亚 俞亚芬 俞行光 冯雪琴
《巧设随文练笔，学生妙笔生花》
实验小学
周惠芬 《为“习作讲评课”提点神》
锦溪小学
俞雪春
学科：小学数学
一等奖（7篇）
《投入学习：贴合学路，发展思维》
实验小学
刘善娜
《身临其境
有感而估》
锦屏中心小学
丁玉成 《表内乘法对后续运算的影响分析及教学建议》
居敬小学 《让画图成为一种习惯》
舒家小学
《巧用素材直观
凸显概念本质》
萧王庙中心小学 《活动
推想
提升》
莼湖镇中心小学 《数学游戏：培养学生空间观念的通道》
岳林中心小学 二等奖（15篇）《开发有效情境材料
提升估算教学价值》
锦屏中心小学 《简单中的不简单——挖掘一年级数学习题中数学思想》
实验小学 《小单元
大文章》
方桥小学
《关注想象，积累经验，夯实核心概念教学》
锦溪小学 《小学数学“线段图”教学的现状分析和对策展望》
锦屏中心小学 《从有效提取到深入解析》
锦屏中心小学 《注重推理过程体验
逐步提高推理能力》
尚田镇中心小学 《三层直观推进概念形成——以“三角形分类”教学为例》 实验小学《让串联支起复习课》
裘村镇中心小学 《数感水平，如何等级测量与有效开发》
居敬小学
《夯实基本方法，感受多元转化》
锦溪小学
《有效架起操作和联想之间的互通桥梁》
江口中心小学
《基于学情的小学数学概念教学研究与实践》
方桥小学
《趣味小日记在农村数学学习中的实践》
莼湖镇中心小学
《基于学情
自主构建》
实验小学
三等奖（20篇）《巧借几何直观
凸显概念本质》
班溪小学 《浅谈低年级学生空间观念的培养策略》
白杜小学 《立足算理
培养数感
强化变式》
尔仪小学 《课堂因你的参与而精彩》
居敬小学
《优化学习路径，发展学生技能》
莼湖镇中心小学
李亦儿
周春萍
汪
杰
方巧娟
邬丽红、何霞
许冬儿
邬盼盼
庄辉谊
任
宁
王凯端
俞
静
王常辉
王婵丹
胡银芬
李
琼
司徒丽波
陈雪香
王来波
王敏烽
孙
蕾
聂雪丽
邬凝奕
李杰其
张
波
谭
琳
《化负为零——以乘法运算定律练习课为例》
松岙镇中心小学
张曙峰
《计算教学中进行算理与算法的有效链接》
尔仪小学
李
萍 《浅谈小学数学低段教学有效问题的特征与设计》
岳林中心小学
孙丽丽 《巧用8分钟
挖掘练习潜在价值》
武岭小学
白丹娜
西坞中心小学
李雪兰
锦溪小学
顾业颖 《谈几何直观在小学数学教学中的三大功效》
《在小学数学教学中选取和使用学习材料的策略例谈》 《教学干预，提高学生元认知能力发展》
溪口镇中心小学
邬静洁
《对症下药
突破难点》
舒家小学
邬旭亮 《从听说开始学数学》
居敬小学
陈幼梅
《读图五步法：开启小学数学低段识图困境的钥匙》
溪口镇中心小学
陆
波 《巧用画图之手，叩开解题之门》
方桥小学
胡芳芳 《让计算回归生活》
裘村镇中心小学
王钰榕 《浅谈小学数学解决问题的策略研究》
大堰镇中心小学
周洁琼 《一年级七巧板教学的困惑及解决策略》
江口中心小学
滕雪姬
《逐步感悟，亲历优化》
白杜小学
袁颖杰
学科：小学英语
一等奖（5篇）
《例谈小学英语优质语音的输入策略》 锦屏中心小学 毛燕萍 《基于教材进行故事创编的小学英语教学》 实验小学 俞 林 《基于教材的小学英语西方文化素材创编的策略研究》 岳林中心小学 范雪萍 《例析小学英语课堂教学目标的预设与生成》 江口中心小学 鲍 颖 《歌谣在小学英语教学中的有效运用》居敬小学 任洁
二等奖（10篇）
《故事--培养小学生英语阅读能力的金钥匙》 锦屏中心小学 童旭琴 《小学高段英语社团学生写作能力的培养初探》 武岭小学 邬海君 《故事教学--让课堂充满灵动和激趣》 大堰镇校 胡 曌 《自然拼读法在小学英语教学中的运用》 居敬小学 蒋丽丽 《小学英语课堂中西方文化教学策略的研究》 岳林中心小学 蒋幼敏 《例谈PEP《英语》新教材四上Let's Spell板块的有效教学》 锦屏中心小学 陈 燕 《放教师之手，打造自主的小学英语课堂》 莼湖镇校 张 静 《搭好“拼读桥”，乐过“语音关”》 裘村镇校 徐优波 《小学英语三“听”三“说”听力训练实践研究》 尚田镇校 李红辉 《小学语音教学初探》 锦溪小学 孙吉芳
三等奖（15篇）
《教学主线在小学英语教学中的运用》 锦溪小学 张雪飞 《搭建“脚手架”，提高英语学习效率》 江口中心小学 王伟玉 《让“写”来延续“读”的精彩》 西坞中心小学 杨海挺 《农村小学生家庭口头作业“双低”现象的原因分析及对策》 尔仪小学 蒋盛芳 《小学英语故事阅读教学中提高学生思维能力的几点策略》 实验小学 王彩芬 《农村小学生英语课堂沉默现象的分析及对策》 班溪小学 唐洁琼 《分层体验 快乐同步--小学英语分层递进式听力教学例析》 舒家小学 周彩萍 《巧妙续编故事，灵动对话教学》 萧王庙中心小学 裘 琼 《小学英语单词直拼教学的探索》 萧王庙中心小学 《猜测法在小学英语故事教学中的运用》 实验小学 《关注文本、关注情感、关注语言的表现力》 萧王庙中心小学 《让阳光洒满每一个角落--关注英语滞后生的学习发展》 萧王庙中心小学 《低段小学英语听说习惯的培养策略》 武岭小学 《完小英语单词教学存在的问题及对策》 江口街道三横小学 《基于故事的小学英语语音教学策略初探》 锦溪小学
学科：小学品德
一等奖（3篇）
《“德育”的争论及其小学品德教学的启示》
居敬小学
陈春玉《利用绘本资源填补品德教材资源的缺失》
居敬小学
《繁华渐欲迷人眼 返璞归真才是金》
莼湖镇校
二等奖（4篇）
《别让“冷漠”继续蔓延》
实验小学
《对话入理切情
构建人文课堂》
尚田镇校
《优化活动组织 提高课堂时效》
莼湖镇校
《浅谈品德课堂活动教学的误区与对策》
居敬小学
三等奖（7篇）
《让爱国情愫镌进孩子的心灵》
尚田镇校
《返璞归真 让品德课堂走进生活田园》
西坞中心小学
《仰起头来看历史》
江口中心小学
《多元体验，让品德教学直抵儿童心灵》
锦溪小学
《品德课堂中灵动的音符——活动》
松岙镇校
《以生为本 打造童心课堂》
尔仪小学
《历史与现实的交流 情感与道德的交融》
舒家小学
李慧红 蒋 晗 任 芸 李春燕 姜 璐 许平儿 单丹红 邬亚军
黄
吉
毛琴琴
朱艳芬
谢旭霞 邬静娜
王明儿
汪梁峰
卓碧伟
张丽超
何前雅
赵
妙
谢琴琴
李芬娜
学科：小学科学
一等奖（2篇）
《小学实验教学中出现“数据异常”的思考》 尔仪小学 黄 涛
《探究滨海科学 激起科学浪花》 莼湖镇校 李宏勇
二等奖（4篇）
《概念构建需先建好“概念核”》
居敬小学 张素珊
《浅谈小学科学课堂研读交流的优化》 江口中心小学 《探寻时空与思维的契合点建构建构“地球与宇宙”框架》 实验小学 《优化实验记录单设计，提高科学探究效率》
裘村镇校 三等奖（6篇）
《回归生活，上学生喜欢的科学课》
锦溪小学 《探究的起步――科学记录本》 舒家小学 《先学后教在小学科学课中的思考》
实验小学 《互动式教学应用例析》 江口中心小学 《小学生科学探究活动的过程性评价研究》 锦屏中心小学 《谈谈小学科学课堂中易被忽视的科学习惯》 江口中心小学
学科：小学音乐
一等奖（3篇）
《基于体验的音乐要素感知活动探究》 武岭小学 《基于动态生成的音乐课堂构建》 锦溪小学 《谈小学音乐课堂中欣赏教学之“精”》 锦屏中心小学
二等奖（3篇）
《小学音乐欣赏课现状分析及策略运用》 居敬小学 《运用多层体验 提升音乐素养》 岳林中心小学 《谈小学低段儿童音乐听觉能力的培养》 武岭小学
三等奖（6篇）
《多角度有效开展合唱课堂教学的初探》 锦溪小学《浅谈如何促进孩子主动学习》 居敬小学王卓龙
陈东萍
柯巧敏
王宇宇
张利杰
蒋 莹
严剑峰 马水娟 周继光
王 英 李海英 丁玛丽
沈淑芳 陈露寅 刘 萍
黄 莉 叶盛辉
《关于音乐律动体验的思考》 武岭小学 叶 珍 《用携手学习提高低年段课堂音乐情境创设的有效性》 舒家小学 袁 霞 《霍桑效应在小学音乐教学中的运用》 方桥小学 赵 娜 《对小学高段音乐欣赏教学的几点思考与对策》 尔仪小学 董美微
学科：小学体育
一等奖（3篇）
《2010—2012年奉化市小学生体质健康上报数据分析与研究》 锦屏中心小学 林凤飞
尔仪小学 胡国栋
《科学把握教学重难点，促进有效课堂教学——从蹲踞式跳远课例剖析体育教学重难点的制定策略》 西坞中心小学 胡 超
《小学生课堂告状类型分析及解决策略》 锦屏中心小学 吴 盛
二等奖（6篇）
《创新篮球课程“普适性推广”的实践》
西坞中心小学 陈 冬
《小学体育课中游戏应用的“宜与忌”》 舒家小学 蒋静巧 《例谈心理效应在一年级体育课堂教学中的合理运用》 《在体育与健康教学中培养学生发展性学力实践研究》 《巧用课堂语言提高课堂效率》
武岭小学 陈佳宁
居敬小学 张尉 戴佩丽
肖锦锋
王志军 锦溪小学
《小学生花样跳绳表演节目的编排与训练之“三步曲”》
尔仪小学
三等奖（10篇）
《初探小足球在乡村小学中有效应用的实践研究》
武岭小学
孙斌杰 《浅析教学比赛在体育教学中运用的渗透时机》 裘村镇校
刘佩红 《对我校学生课外体育活动课的调查研究》
锦溪小学
柳巧平《小学体育课中有效调控学生学习情绪的策略思考》
大堰镇校 王 刚 《浅谈民间体育游戏的有效应用》 莼湖镇校 竺巧娜 《体育教学中如何增强小学生的自信心》
白杜小学
唐 丹 董光雄 王 琳 《小学体育课堂运动技能教学的实践探索》
方桥小学 《低段学生体育课注意力的策略》
实验小学 《浅谈农村小学体育器材的管理与开发》
江口中心小学 林腾威
施宇琪 《小学一年级队列队形5种教学方法》
岳林中心小学
学科：小学美术
一等奖（3篇）
《边际课堂，推升教学的效益峰值》
锦溪小学
王安琴
《小学美术课堂元认知教学策略的介入》 溪口镇校 孙乌兰
《构建“冰糖葫芦式”课堂，让美术课有味可尝》 岳林中心小学 毛咪君
二等奖（7篇）
《美术教学中的“间接策略”》 莼湖镇校 吕明方 《换个角度教素描》
白杜小学 邬璐娜 《美学效应，美术课堂的本色》 锦溪小学 唐柳波
《古法新生-创意水墨教学法》 锦屏中心小学 杨 辉 《自媒体 促自信》
尚田镇校 胡雪波 《探寻红帮文化，融入美术课堂》
实验小学 《略谈小学美术课堂动态生成及有效调控》
舒家小学 三等奖（7篇）
《让美术作业成为一道迷人的风景》
实验小学
《让小学生水墨画透出儿童天性》
莼湖镇校 《竹文化在小学美术课堂教学中的实践探索》
实验小学 《小学高段美术欣赏课自学辅导教学模式的构建》
居敬小学 《架起沟通的桥梁》
松岙镇校 《研习立体纸接，拓展空间概念》
白杜小学 《三多评价方式，提升美术质量》
裘村镇校
学科：小学书法
一等奖（1篇）
《梯度性推进 前瞻性渗透》
锦溪小学 二等奖（1篇）
《依托网络平台开展小学书法教学的策略探讨》
实验小学
三等奖（3篇）
《利用学生资源，上活书法课》 居敬小学
《创设情境，学好汉字》
舒家小学 《关于小学高年级硬笔行楷教学的研究》
锦屏中心小学
学科：信息技术
一等奖（1篇）
《让概念教学插上理想的翅膀》 岳林中心小学 二等奖（2篇）
方璐莎 江 榕
程敏芳
庄莲冰 邬路凯
吴余波
毛佩渊 邬科特 孙锡飞 裘立科
杨金欢
周亚浓 李 巧 俞仲华
卓旺通
《“综合任务”教学的情境设计探究》 实验小学 《谈小学信息技术研究性学习的教学策略与操作误区》
司徒莉
锦屏中心小学 王明杰
三等奖（4篇）
《电脑绘画驱动农村学生信息技术能力》
莼湖镇校
陈标、毛型木
《浅谈如何上好信息技术综合任务课》 舒家小学 张杰女 《兼顾差异，提高“问题解决教学策略”运用实效》
白杜小学 许洌斌 《小学信息技术课的探究性学习》 松岙镇校 王惠兰
学科：综合实践
一等奖（1篇）
《“同课异构”模式对综合实践活动课程中“入门学生”自主学习能力培养的实践与研究》二等奖（1篇）
《谈综合实践活动中教师的几点调控策略》 班溪小学 潘林佳
学科：幼教
一等奖（7篇）
《“高控”到“留白”，无声胜有声——浅谈主题式区域活动的“留白”策略》
第一实验幼儿园
蓝燕燕 《幼儿园环境资源支持系统创建的探索》
第三实验幼儿园
邢爱芬 《土棋王国里的“五字精”》 第二实验幼儿园 王桃月
《土棋课程中的“儿童本位”实践》
第二实验幼儿园 司徒聪丽
《例谈科学活动中尝试性教学的应用》
第一实验幼儿园 徐佩盛 《幼儿园混龄活动中教师指导策略之初探》
第二实验幼儿园 陈 萍
《分享合作，无墙是门——家长资源促进教师专业成长的实践探索》
萧王庙中心幼儿园
朱萍飞 二等奖（14篇）
《浅谈自制玩具的开发与投放》
第二实验幼儿园 王佳雯 《基于家家街的幼儿理财教育》 第三实验幼儿园
胡 极
《优化午睡管理，把握教育细节——浅谈幼儿午睡管理的有效性》
第一实验幼儿园
李 莉
《土棋活动中大班幼儿规则意识培养之我见》
第二实验幼儿园 宋丽鸣
《依托儿歌促进幼儿数学概念形成的探索》
上林华庭幼儿园 王幼娟 《在美术活动中培养幼儿想象力的途径》
锦屏城内幼儿园
叶 微 《魔手智变瓶罐 区角大放异彩》
阳光艺术幼儿园
范 颖
舒家小学竺科杰
《小小七巧板，幼儿学习好帮手》
锦屏中心幼儿园 《浅谈幼儿孝心培养的提升策略》 第一实验幼儿园 《顺势抛接，巧妙回应——谈小班幼儿语言教学中教师的口语回应策略》
张幼月 葛佳梅
第一实验幼儿园
《小班幼儿整理能力培养策略初探》 《大班种植活动观察策略研究》
第三实验幼儿园
陈 静 杨道芬
第一实验幼儿园 杨琳、方幼红
《大处着眼，小处入手，培养“心中有善”的孩子—幼儿园开展礼仪教育的思考与实践》 溪口七色花幼儿园 王利
盛
《“三方”联动 能力提升——培养大班幼儿合理消费能力的行动研究》
第一实验幼儿园 陈凌靓
三等奖（30篇）
《以土棋游戏为抓手，培养幼儿健康心理的研究》
第二实验幼儿园 舒丽君
周 娜 吴璐瑶 《在幼儿美术活动中优化评价环节的思考》
锦屏居敬幼儿园 《依托情境式区域培养中班幼儿交往礼仪》
岳林中心幼儿园
《让印画教学快乐地“共舞”——不同操作材料对小班幼儿印画活动实施策略探究》
江口中心幼儿园 张 萍
《通过综合性的语言活动促幼儿艺术能力的发展》
第一实验幼儿园 周培芳
《基于幼儿创意纸工之探究》 锦屏商业幼儿园 沈雪赞 《农村幼儿园家园合作模式的实施现状与对策研究》
莼湖鲒埼中心幼儿园 沈利芬 《幼儿园餐后活动的有效管理》 松岙镇中心幼儿园 陈亚玲
《浅析幼儿园共享式晨间活动的开展》
第一实验幼儿园 邬春娜 《良好进餐习惯矫正策略粗谈》 奉化市第三实验幼儿园 周 艳
《“放手”让爱深起来——午睡时中大班幼儿自理能力的培养》 锦屏明珠幼儿园 范亚芳 《操作性儿歌在小班幼儿数学活动中的实践与研究》
上林华庭幼儿园 何 婷 《美术活动分享环节中纵向评价法的实施策略》
上林华庭幼儿园 江海莲 《对电子娃娃大声说“NO”》 松岙镇中心幼儿园 陈岳芬 《幼儿园石艺活动的探究与尝试》 西坞中心幼儿园 周冬密 《浅谈体育器械的选择利用对幼儿身心发展的促进作用》
溪口七色花幼儿园 张旭挺 《立足公共区活动，促进幼儿社会性成长》
锦屏江滨幼儿园 陈一琼 《浅谈新时期背景下如何构建和谐的家园环境》
龙津博艺幼儿园 王科波 《孩子，今天你睡着了吗？——浅谈大班幼儿午睡管理策略》岳林中心幼儿园 司徒碧斌 《幼儿教育“小学化”现象探析》
莼湖鲒埼中心幼儿园 汤思仪 《“舞”出最美时光——捕捉孩子的秩序敏感期》 第三实验幼儿园 张晓虹 《浅谈幼儿在科学教育活动中自主探索的意义》
锦屏居敬幼儿园 闫平娜 《在泥工活动中培养幼儿创新思维能力》
锦屏商业幼儿园 董春梅
《幼儿园数学教学中有效途径之探索》
锦屏锦溪幼儿园 毛意女 《浅谈幼儿园环境创设中家长资源的开发和利用》
上林华庭幼儿园 王聪聪
《幼儿园区角活动空间设置的探索和研究》 龙津博艺幼儿园 洪 燕 《“幻”石呈砇，其乐无穷——中班幼儿石艺实践活动初探》 西坞中心幼儿园 童 玲 《“播种、灌溉”——礼仪教育在托班幼儿日常活动中的渗透》
尚田镇中心幼儿园 胡林楠
《幼儿园海洋特色区域活动创设》 莼湖中心幼儿园 竺川虹 《发展小班幼儿语言交际能力的途径》
锦屏城内幼儿园 田明娟
二○一四年一月六日
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