第三单元工作坊总结（精选）

第一篇：第三单元工作坊总结（精选）

第三单元工作坊总结

主题：提高导学案的设计和完成的策略 时间：2014年3月25日

成员:韦风香

韦仕娇

梁燕萍

罗素碗

梁

冰

余桂展

韦秋棉

主持人：郭立夏

为了提高学生导学案完成率和完成质量，结合我校目前存在的情况，在上次的工作坊中我们组全体成员认真剖析，研究得出了一些可行的策略，并把这些策略用到我们的实际教学中。通过一个多星期的实践得到可喜的效果。下面我就把我们组员跟踪一线教师，并调查分析得出的结果总结如下：

一、语文学科

1、郭立夏：二年级调查的任课教师有贲华者、余庆莲、韦丽、郭立夏四位老师，这四位老师都能在课前和课后抽查学生的导学案，并能在学校对学生的导学案进行有效性地辅导。从该年级的导学案看，很大程度上都做了整改，同时充分利用在校时间对导学案中的思考题和难题对学生进行指导，特别是班里的待优生，对他们进行了个别辅导。因此，学生完成导学案的质量有了明显的提高，从该年级互听互评的课堂种看到了不一样的效果，学生的交流更有效了，展示的技能提高了，这都是因为教师在学案上下了功夫。

2、梁冰：三年级任课的教师有覃国燕、莫金贝、杨爱伦、梁冰四位老师，从跟踪调查得出的结果也较好，由于导学案作了整改，教师又加大力度对学生导学案的检查，学生导学案的完成质量都有明显提高。但有部分学生完成得不是很令人满意，原因是有部分学生不去认真思考问题，另外一部分学生学习习惯差。

3、罗素碗：四、五、六年级调查的任课教师有李秀芳、覃秀仙、覃奉肯、兰彩艳、韦利凤、罗素婉、兰彩玲七位教师，从跟踪调查情况看，这三个年级的学生完成导学案的质量都有提高。这几个年级的老师在课前都对学生的导学案进行抽查或不定期抽查，导学案设计各年级都进行了整改，并让学生把知识点写在课文上，方便学生查阅。但由于教师课后都没有对学生的导学案进行抽查，因此还有少数学生没有对导学案上的难题没有进行补缺。

二、数学学科

数学学科的成员根据上次总作坊得出的对策分别在本班进行了实践，对比，得出结果如下：

韦仕娇主任担任三（3）班数学学科，两次检查导学案书写情况优的分别占43％、37％，完成一般的占36％、43％，完成的较差的占11％、21％；两次完成导学案十五分钟能完成的分别22％、55％，二十分钟能完成的分别占54％、22％，二十分钟不能完成的分别占24％、23％；两次完成质量优的分别占61％、43％，完成一般分别占28％、34％，完成差的分别占11％、23％。

余桂展老师担任四（1）班数学学科，两次检查导学案书写情况优的分别占37％、57％，完成一般的占37％、34％，完成的较差的占27％、9％；两次完成导学案十五分钟能完成的分别占0％、27％，二十分钟能完成的分别占51％、64％，二十分钟不能完成的分别占49％、9％；两次完成质量优的分别占36％、52％，完成一般分别占55％、37％，完成差的分别占8％、9％。

韦凤香主任担任四（3）班数学学科，两次检查导学案书写情况优的分别占42％、73％，完成一般的占48％、13％，完成的较差的占10％、15％；两次完成导学案十五分钟能完成的分别占42％、0％，二十分钟能完成的分别占50％、31％，二十分钟不能完成的分别占8％、69％；两次完成质量优的分别占31％、48％，完成一般分别占52％、42％，完成差的分别占17％、10％。

韦秋棉老师担任五（3）班数学学科，三次检查导学案书写情况优的分别占51％、53％、57％，完成一般的占39％、41％、35％，完成的较差的占10％、6％、8％；三次完成导学案十五分钟能完成的分别占31％、38％、43％，二十分钟能完成的分别占65％、57％、53％，二十分钟不能完成的分别占4％、6％、4％；三次完成质量优的分别占59％、61％、63％，完成一般分别占38％、33％、29％，完成差的分别占4％、6％、8％。

三、英语学科

英语学科由于没有书面的导学案，都是口头布置作业，从检查的情况看，学生课前检查时都不会读，课后大部分会读，还是有少部分不会。

经过该阶段的调查，语文学科导学案不能完成的呈现出的问题有：

1、少数学生学习习惯差。

2、学案上的思考题学生不认真或是不去完成。

3、课后学生没有对导学案进行补缺。数学学科存在的问题：

1、书写情况优的占全班人数不到一半，还有待提高。

2、能在十五分钟里完成导学案的人数不多，其中有的班级一个都不能完成，二十分钟能完成都占半数以上，不能完成也还有少数学生。

3、完成质量优和一般的占比分大概是三分之二以上，完成得差的还占相当一部分。英语学科存在问题：

1、没有导学案，都是口头检查。

2、学生是否完成口头作业任务老师没办法检查到。

第二篇：工作坊总结[定稿]

工作坊总结——初中语文9坊

两个月的研修学习，很快圆满结束，培训期间我有幸成为初中语文9坊的坊主，在此感谢研修网老师不厌其烦的答疑，向辛勤工作的专家、领导、积极上进的学员，道一声：“你们辛苦了！”在这60多个日日夜夜里，犹如春日晴阳的研修学习指引着我们一路高歌远航，给我们指明了方向，带来了希望，让我和我的学员共同进步，一起成长。研修即将结束之际，对初中语文9坊情况进行总结，不当指出，恳请专家、领导、学员批评指正。

一、工作坊工作心得与体会

当辅导员是不容易的，是辛苦的，但我从中也体会到了当辅导员也是快乐的。首先明确了辅导教师的职责，能够进行网上学习，了解熟悉课程内容，把握本次研修学习的要点和重点；积极进行教学研究和实践，提高自己的教学理论水平和实施新课程的能力，保障承担和胜任研修学习的辅导工作；坚持网上研修，与学员老师一道进行教育教学理论的学习和交流，进行教学实践的探索与反思，耐心回答学员提出的问题，认真做好辅导、指导、服务工作，掀起了一股学习、实践、交流、探讨的热潮。提醒学员学习进度，批改作业，点评研修日志，搜集信息，编辑班级简报等。作为辅导员的我，一方面深感责任重大，另一方面又对此次培训充满着期待。通过这次培训，我深深地感受到自己需要学习的东西太多，要不断完善自己，做一名优秀的辅导员。回首两个月来所做工作的点点滴滴，仍然历历在目。1.积极主动投入，与学员一道学习，共同在“国培”中收获

作为辅导老师，我按照进度安排认真学习了全部课程。在课程学习过程中，由于课程专家都有着丰富的专业知识，对课程的讲解鞭辟入里，在理论和实践方面都给了我们全方位的指导，使我们能在教学中运用可行的理论得心应手进行教学实践。学员也学的非常认真，及时的做出反馈，并且能在研修日志中把自己的学习感想与心得写出来与大家分享，在帖子板块与大家讨论。认真阅读学员的日志，与学员一道在论坛上分享学习、工作乃至生活中的喜与忧，交流中对学员从陌生到相熟再到相知，认真批阅学员的作业，慎重地下每一条评语。学员的作业是老师们认真学习的见证，是老师们平时工作的经验总结，很值得学习和借鉴，所以，每一位学员的作业，我都认真地读，慎重地下评语，我想通过精短的评语，为老师们加油喝彩，让老师们感受到研修学习的意义。在认真点评学员的学习成果过程中，自己的思想不断激荡生发出精彩的火花，享受着因此带来的成就感和喜悦。

2、辅导就是提醒、督促、激励和期待

我认为辅导，在更多意义上就是在研修学习中，提醒掉队的学员、督促因为工作繁忙而耽搁了学习的学员、鼓励因为行程太长而有些寂寞的学员、期待全班的学员一起往前行……因此，充分利用好消息管理、班级公告等平台，挖掘相关资源，出好每一期的简报，通报学情、提醒学习进度、推出学习之星等等。精心认真地批阅作业、点评日志也是为了提醒、督促、激励和期待。

二、班级学情总结及学习效果

我们初中语文9坊共有学员97名，所有学员全部登录学习，学员考核成绩全部合格，考核成绩优秀率达到 87%，其中很多老师达到了90分以上的好成绩，甚至还有老师达到了100分满分的优异成绩，在各项作业中，许多老师成绩达到了优秀。

此次学习培训，贴近教学，贴近课堂，形式新颖，内容符合教师的需求，讲授精彩具有针对性、实施性和前瞻性。教师积极性很高，从网上认真聆听众多专家、学者乃至国内权威人士的讲座，倾听他们对教学的理解、感悟他们的思想方法等。远程培训给教师们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，开阔学了视野，更新了理念，为今后的教学实践起了提纲挈领的作用，为今后的教育科学理论注入了源头活水。

在我们的心中，培训永远没有结束，而只是开始。“活到老，学到老”，作为教师，我们将“教育到老，研修到老”！我们期待更多的专家，更多的同行，更多的教育爱好者，手挽手，让我们在我们的教育天空中一起同翔吧！

总之，本次研修培训让一线教师实现了和专家零距离的对话与交流，从根本上改变了我们滞后的教育理和许多实际问题和困难。我们的教育理念、专业素养、整合技能、创新潜能、知识载体、传播方式都在发生历史上从未有过的巨变。感谢每一位参与研修的学员；感谢研修网，给我们提供了这么坚实的平台；感谢“国培计划”，给我们插上了腾飞的翅膀。

初中语文9坊

程晓玲

2017年12月27日

第三篇：第三单元综合测试总结

第三单元《角的初步认识》综合测验总结

《角的初步认识》这一单元学生学习的主要目标是

1、初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用直角画角；

2、初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。本次测验，通过选一选、辨一辨、画一画、数一数等方面，全面考察了学生对这单元重难点的掌握情况。这次考试我班的平均分是91.17，优秀率为85.7%，总体达到本单元的要求，但是从学生失分的地方还是反映出了很多问题。第一题：选一选

这题我班只有一个学生在第1小题“选择哪个不是角”时出错，根据考后了解，是因为学生读题不仔细，把“不是”看成“是”而出错。

第二题：辨一辨

该题失分率较高的是最后1小题“要知道一个角是不是直角，可以用这张试卷的直角去比一比”，这也反映了学生不能灵活的运用辨别直角的方法，只知道用直角三角板去判断，也侧面反映了学生对这一部分的知识掌握的不够扎实，这一点在今后的试卷校对中我要重点复习。

第三题： 画一画

本题有个别学生在第1小题出错，反映学生在掌握角的大小与边长无关，与两边叉开大小有关的这一难点还不是很牢固，需要个别加强辅导。在第4小题的“画比直角大的角”时，我发现有些学生迟迟不敢下笔画，这也是学生对角大小的知识点掌握不够。

第四题：数一数

该题中出现有个很多学生在数角是出现遗漏，这一大题是本次测验最大的失分点。在复习中，我应该着重复习学生不重复不遗漏的数角的能力。

纵观整张测试卷的情况，题量少、分值大，学生在做题时，只要仔细认真的读题、做题，都有比较不错的成绩。

第四篇：总结数学工作坊材料

“国培计划（2017）”

河南省乡村教师工作坊培训项目总结材料

我是舞阳县初中数学坊一名坊主，根据河南省乡村教师工作坊研修安排，自2017年6月参加“国培计划”以来，已历时几个月。转眼间，漫长而短暂的四个月过去了，培训期间我有幸成为舞阳县初中数学坊的辅导教师，在此感谢研修网老师不厌其烦的答疑，向辛勤工作的专家、领导、积极上进的老师，道一声“你们辛苦了！”。在这近一百多个日日夜夜里，犹如春日晴阳的“国培”指引着我们一路高歌远航，给我们指明了方向，带来了希望，让我和我的学员共同进步，一起成长。培训即将结束之际，现在就我班“国培”情况进行汇报，不当指出，恳请领导、专家、各坊主批评指正。

一、辅导工作心得与体会

当辅导员是不容易的，是辛苦的，但我从中也体会到了当辅导员也是快乐的。首先明确了辅导教师的职责，能够进行网上学习，了解熟悉课程内容，把握本次“国培”的要点和重点；积极进行教学研究和实践，提高自己的教学理论水平和实施新课程的能力，保障承担和胜任“国培”的辅导工作；坚持网上研修，与学员老师一道进行教育教学理论的学习和交流，进行教学实践的探索与反思，耐心回答学员提出的问题，认真做好辅导、指导、服务工作，掀起了一股学习、实践、交流、探讨的热潮。负责网络班级组建，网络班会开展，提醒学员学习进度，批改作业，点评研修日志，激活并引导班级论坛开展，搜集信息，传达项目办阶段精神，编辑班级简报等。作为辅导员的我，一方面深感责任重大，另一方面又对此次培训充满着期待。通过这次培训，我深深地感受到自己需要学习的东西太多，要不断完善自己，做一名优秀的辅导员。回首几个多月来所做工作的点点滴滴，仍然历历在目。

1、充分利用各种平台，组建班级，顺利快速进入学习状态

为了让学员一进入班级就明白自己要做什么、该怎么做，达到什么学习要求等，开班前，我们收集各种培训资料，如培训操作手册、培训要求、考核要求、学习进度安排等资料，以“班级公告”，“微信群”“QQ群”等形式告知学员，收到了较好效果。

2、积极主动投入，与学员一道学习，共同在“国培”中收获 作为辅导老师，我按照进度安排认真学习了全部课程。在课程学习过程中，由于课程专家都有着丰富的专业知识，对课程的讲解鞭辟入里，在理论和实践方面都给了我们全方位的指导，使我们能在教学中运用可行的理论得心应手进行教学实践。学员也学的非常认真，及时的做出反馈，并且能在研修日志中把自己的学习感想与心得写出来与大家分享，在帖子板块与大家讨论。认真阅读学员的日志，与学员一道在论坛上分享学习、工作乃至生活中的喜与忧，交流中对学员从陌生到相熟再到相知，认真批阅学员的作业，慎重地下每一条评语。学员的作业是老师们认真学习的见证，是老师们平时工作的经验总结，很值得学习和借鉴，所以，每一位学员的作业，我都认真地读，慎重地下评语，我想通过精短的评语，为老师们加油喝彩，让老师们感受到“国培”的意义。在认真点评学员的学习成果过程中，自己的思想不断激荡生发出精彩的火花，享受着因此带来的成就感和喜悦。

3、辅导就是提醒、督促、激励和期待

我认为辅导，在更多意义上就是在国培行程中，提醒掉队的学员、督促因为工作繁忙而耽搁了学习的学员、鼓励因为行程太长而有些寂寞的学员、期待全班的学员一起往前行，因此，充分利用好消息管理、班级公告等平台，挖掘相关资源，出好每一期的简报，天天早上6:00通报学情、提醒学习进度等等。精心认真地批阅作业、点评日志也是为了提醒、督促、激励和期待。

二、班级学情总结

截止2018年1月29日为止，我班实际在线学习47人，47人中在线看课满分的46人，值得其他同学学习。学习人数100学习率 100合格率 67.2平均学习分 无论是日志/评论/被推荐文章/被推荐，研讨评论 阅读简报数 观看专家视频答疑，作业/被推荐/评论/被批阅 研修总结/被推荐/评论/被批阅，评论总数。从这统计数字，以及辅导期间的体会，值得肯定，各位坊员都能积极及时的完成学习任务，积极交流，勇于探索，但是有的部分坊员，由于条件限制，身体原因未能及时完成任务，在我督促、他们克服困难的情况下，最终完成了学习任务。

首先，参与情况喜忧参半。从注册47人数及在线学习分析，教师全部参与了学习，完成学习时间要求。但从总体成绩合格情况分析，所有教师均完成学习任务。其次，参与质量喜忧参半。从提交的作业、教学设计和反思来看，大部分是独立完成，但也存在抄袭、直接从网上下载复制的现象。从论坛交流及研修日志分析，学员还未能完全适应远程学习形式。论坛交流不活跃，发帖主题分散，有“你说你的我谈我的”局面，不善于围绕一个研修主题进行班级的深入研讨，为了完成发帖量，重复发帖，内容简单意义又不大。

三、培训效果

此次学习培训，贴近教学，贴近课堂，形式新颖，内容符合教师的需求，讲授精彩具有针对性、实施性和前瞻性。教师积极性很高，从网上认真聆听众多专家、学者乃至国内权威人士的讲座，倾听他们对教学的理解、感悟他们的思想方法等。远程培训给教师们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，开阔学了视野，更新了理念，为今后的教学实践起了提纲挈领的作用，为今后的教育科学理论注入了源头活水。

四、研修建议

1、地方的学校领导应该加强对“国培计划”的高度重视。

2、建立网络辅导教师详细的激励机制。继续开放“国培”平台，使考核不合格的学员允许他们在一个规定时间内补充完成学习任务，争取合格。

在我们的心中，培训永远没有结束，而只是开始。“活到老，学到老”，作为教师，我们将“教育到老，研修到老”！我们期待更多的专家，更多的同行，更多的教育爱好者，手挽手，让我们在我们的教育天空中一起同翔吧！总之，本次研修培训让一线教师实现了和专家零距离的对话与交流，从根本上改变了我们滞后的教育理和许多实际问题和困难。我们的教育理念、专业素养、整合技能、创新潜能、知识载体、传播方式都在发生历史上从未有过的巨变。感谢每一位参与国培的学员；感谢研修网，给我们提供了这么坚实的平台；感谢“国培计划”，给我们插上了腾飞的翅膀。相聚研修网，其趣也无穷；共修“国培”业，其乐也融融。

第五篇：工作坊研修总结

“教育部-中国移动中小学校长培训项目”2017

李嘉校长工作坊研修总结

自2017年9月参加教育部-中国移动中小学校长培训项目”内蒙古影子培训以来，已历时6个月，本次培训分为集中面授、跟岗培训和网络研修。转眼间，漫长而短暂的六个月过去了，培训已经降下帷幕。培训期间我有幸成为李嘉校长工作坊的辅导教师，在此感谢研修网老师不厌其烦的答疑，向辛勤工作的专家、领导、积极上进的学员，道一声“你们辛苦了！”。在这近一百八十个日日夜夜里，犹如春日晴阳的“培训”指引着我们一路高歌远航，给我们指明了方向，带来了希望，让我和我的学员共同进步，一起成长。培训即将结束之际，对我坊培训情况进行总结，不当指出，恳请专家、领导、学员批评指正。

一、工作坊情况

本坊坊员由正副职校长及后备干部50名坊员组成。他们分别来自于凉城一小、凉城二中、凉城县崞县窑中心校、凉城县麦胡图中心校和凉城县天成中心校等5所学校，参与研修的坊员在分别学校担任着校长、副校长、环节干部等。本次研修共计50学时，包括网络课程学习计20学时和网络研修活动计30学时。每人完成主题研讨发帖15次，案例反思1个，实践成果1个和微视频1个。

二、工作坊辅导工作心得与体会：

当辅导员是不容易的，是辛苦的，但我从中也体会到了当辅导员也是快乐的。首先明确了辅导教师的职责，能够进行网上学习，了解熟悉课程内容，把握本次培训的要点和重点；积极进行教学研究和实践，提高自己 的教学理论水平和实施新课程的能力，保障承担和胜任“工作坊”的辅导工作；坚持网上研修，与学员老师一道进行教育教学理论的学习和交流，进行教学实践的探索与反思，耐心回答学员提出的问题，认真做好辅导、指导、服务工作，掀起了一股学习、实践、交流、探讨的热潮。负责网络研修方案制定，提醒学员学习进度，批改作业，点评研修日志，激活并引导班级讨论开展，搜集信息，传达项目精神，班级简报等。作为辅导员的我，一方面深感责任重大，另一方面又对此次培训充满着期待。通过这次培训，我深深地感受到自己需要学习的东西太多，要不断完善自己，做一名优秀的辅导员。回首几个多月来所做工作的点点滴滴，仍然历历在目。

1、充分利用各种平台，组建工作坊，顺利快速进入学习状态

为了让学员一进入班级就明白自己要做什么、该怎么做，达到什么学习要求等，开班前，我们收集各种培训资料，如培训操作手册、培训要求、考核要求、学习进度安排等资料，以“微信群”、“QQ群”等形式告知学员，收到了较好效果。

2、积极主动投入，与学员一道学习，共同在培训中收获

作为辅导老师，我按照进度安排认真学习了全部课程。在课程学习过程中，由于课程专家都有着丰富的专业知识，在理论和实践方面都给了我们全方位的指导，使我们能在教学中运用可行的理论得心应手进行教学实践。学员也学的非常认真，及时的做出反馈，并且能在研修日志中把自己的学习感想与心得写出来与大家分享，在帖子板块与大家讨论。认真阅读学员的日志，与学员一道在论坛上分享学习、工作乃至生活中的喜与忧，交流中对学员从陌生到相熟再到相知，认真批阅学员的作业，慎重地下每 一条评语。学员的作业是老师们认真学习的见证，是老师们平时工作的经验总结，很值得学习和借鉴，所以，每一位学员的作业，我都认真地读，慎重地下评语，我想通过精短的评语，为老师们加油喝彩，让老师们感受到培训的意义。在认真点评学员的学习成果过程中，自己的思想不断激荡生发出精彩的火花，享受着因此带来的成就感和喜悦。

3、辅导就是提醒、督促、激励和期待

我认为辅导，在更多意义上就是在培训行程中，提醒掉队的学员、督促因为工作繁忙而耽搁了学习的学员、鼓励因为行程太长而有些寂寞的学员、期待全班的学员一起往前行……因此，充分利用好消息管理、微信群等平台，挖掘相关资源，出好每一期的简报，通报学情、提醒学习进度、推出学习之星等等。精心认真地批阅作业、点评日志也是为了提醒、督促、激励和期待。

三、工作坊学情总结

截止2018年3月10日为止，我坊注册学员总数50人，实际在线学习45人，公共课90%的学员听课时间超过了230分钟，85%的学员专业课听课时间超过了960分钟上，90%以上的学员参与了主题研讨，90%以上的学员完成了案例反思和研修成果，评阅成绩在90分以上的有34人，作业被推荐优秀的有5人。

从统计数字来看，以及辅导期间的体会，值得肯定，各位学员都能积极的完成学习任务，积极交流，勇于探索，但是个别学员，由于条件限制，未能及时完成任务，最终有5位学员未完成学习任务。

首先，参与情况喜忧参半。从注册人数及在线学习时间分析，教师全 部参与了注册，但未完成学习时间要求。但从总体成绩合格情况分析，90%的学员完成了学习任务。

其次，参与质量喜忧参半。从提交的作业、教学设计和反思来看，大部分是独立完成，但也存在抄袭、直接从网上下载复制的现象。从主题研讨交流及案例反思分析，学员还未能完全适应网络学习形式。交流不活跃，发帖主题分散，有“你说你的我谈我的”局面，不善于围绕一个研修主题进行深入研讨，为了完成发帖量，重复发帖，内容简单意义又不大。

三、培训效果

此次学习培训，贴近日常工作管理，贴近课堂，形式新颖，内容符合教师的需求，讲授精彩具有针对性、实施性和前瞻性。教师积极性很高，从网上认真聆听众多专家、学者乃至国内权威人士的讲座，倾听他们对教学的理解、感悟他们的思想方法等。网络研修给教师们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，开阔学了视野，更新了理念，为今后的教学实践起了引领和助力的作用，为今后的教育科学理论注入了源头活水。

四、建议

1、教育主管部门应该加强对培训的高度重视，选派学员时要严格把关。

2、建立工作坊辅导教师详细的激励机制。能继续开放网络研修平台，使考核不合格的学员允许他们在一个规定时间内补充完成学习任务，争取合格。

在我们的心中，培训永远没有结束，而只是开始。“活到老，学到老”，作为教师，我们将“教育到老，研修到老”！我们期待更多的专家，更多的 同行，更多的教育爱好者，手挽手，让我们在我们的教育天空中一起同翔吧！

总之，本次研修培训让一线教师实现了和专家零距离的对话与交流，从根本上改变了我们滞后的教育理和许多实际问题和困难。我们的教育理念、专业素养、整合技能、创新潜能、知识载体、传播方式都在发生历史上从未有过的巨变。感谢每一位参与培训的学员；感谢影子培训，给我们提供了这么坚实的平台。