“中小学教师职务评聘制度”亟待完善

第一篇：“中小学教师职务评聘制度”亟待完善

“中小学教师职务评聘制度”亟待完善

云中鹤 QQ1402818981 教师专业技术职务评聘制度最早是从高等学校开始的，也就是高校教师中的助教、讲师、副教授、教授这四级教师职务。１９８６年国务院作出改革职称评定，在我国中小学首次实行的教师职务聘任制度。为了充分调动专业技术人员的积极性，激励他们不断提高自己的业务水平，明确岗位职责，落实相应的待遇，１９８７年首次中小学教师职务评聘工作拉开序幕。

由于中小学教师教育教学水平和工作实绩量化和硬化考核指标有一定的难度，因而评价衡量教师在实际工作中的成绩和贡献方法还不尽科学，同时也难免在教师职务评审时出现一些问题，导致评审工作在政策导向上出现偏差。这不仅影响提高中小学教师队伍素质。提高教育教学水平，还会给中小学教育教学工作和教师队伍建设带来负效应。中小学教师考核办法和评审机制需要在实践中进一步加以改进和完善，切实符合中小学教师教书育人的劳动特点。

中小学教师职务评聘显现的突出问题和负面影响是：

1、个别教师刻意追求进城，进重点学校，好进职称。

2、由于名额有限，会助长腐败现象。

3、没有评上相应职称的教师，会大失所望、伤心、泄气，从而降低广大教师积极性和主观能动性的发挥。教师之间的

竞争，会离心离德，甚至相互嫉恨和拆台，扭曲了教师的心灵和人格。

4、一部分教师把评职当成了毕生追求的至高目标，达到职务系列的顶点后，这种动力就完全尚失，不愿再教课。有等于船到码头车到站，完事大吉松口气的念头，就没有了奋斗的方向，工作消极懈怠就在所难免！

5、另一部分教师无所谓高级与非高级的问题了，他们已经不再为职称而烦恼，产生混日子的心理，6、量化标准注重成绩，推动了具有“高分数高升学率”特征的应试教育的繁荣。

7、只注意了教师工作的可比性，而忽略了不可比性。这种不可比性广泛存在于不同学科、不同岗位和不同教育效果之间。

我总在想，中小学教师职务评聘的初衷是什么？无非是奖勤罚懒、鼓励在岗位上奉献的教师们，调动他们的工作积极性，以推动教育事业的发展。所以评职称和聘岗位应该是两码事，绝不能评聘合一，吃大锅饭。

作为专业技术人员，只要符合相应的职务条件就应当评。其一，要承认其水平，允许使用相应的职务头衔，这样能起到缓解高级职务指标偏紧，调动积极性的作用。

其二，教师只有聘上相应的岗位，履行相应的职责且具备相应的职称才有相应的工资待遇，（“……有一定的任期，在任

职期间领取专业技术职务工资。……”此句摘自1986年2月18日，国务院《关于实行专业技术职务聘任制度的规定》）职务工资不要具体到人,而是细化在岗位上，与岗位挂钩，避免吃大锅饭，干好干赖一个样。

学校应该是纯净的，老师的心该是平和、宁静和高远的。

第二篇：教师职务评聘制度

文昌中心初中教师职务评聘制度

为了扎实推进我校人事制度改革，实现教师职务岗位评审、聘任的科学化、规范化和制度化，现根据区教体局《关于印发宣州区中小学（幼儿园）岗位设置管理实施意见的通知》（教人[2010]55号）和人社部门核准的《文昌中心初中岗位设置方案》、《安徽省事业单位岗位核准表》等有关文件规定和要求，结合我校实际情况，制定本方案。

一、岗位设置情况

根据《宣州区中小学（幼儿园）岗位设置管理实施意见》和宣城市人社局核准的《安徽省事业单位岗位核准表》的规定及要求，文昌中心初中岗位总数为46个，其中:管理岗位1个,专业技术岗位46个。其中：

1、高级专业技术岗位3个（6档1个，7档2个）；

2、中级岗位18个（8档5个,9档 7 个，10档 6个）

3、初级岗位25个（,11档12个,12档13个）

二、教师职务申报资格

根据上级教育主管部门关于教师申报高一级职务的要求：申报人数不得突破宣城市人社局核准的《安徽省事业单位岗位核准表》岗位职数，如出现岗位空缺，则采取竞争申报。申报要求：

1、申报人必须符合上级教育主管部门规定的有关教师评审高一级职务的基本条件。

2、任职期内各的师德考核、考核达合格及以上等次。

3、任职期内无旷课、旷工现象。

4、任职期内，每学期的备课、作业、听课等常规教学工作达到《文昌中心初中教师常规教学基本要求》之规定。

5、任职期内，能认真完成每学期的校本培训核心指标任务，校内评定达合格等次。

6、任职期内无在编不在岗现象。

7、如果出现上述情况等同，学校按申报人所提供材料进行评分，以分数排序，择优推荐上报参评。按下例评分细则： 评分细则：

1、大专学历计0.3分，本科学历计0.5分，双专科按本科计分。（以职务评审的有效毕业证书为据）

2、中二或中一站岗年限（以聘书为准）：每站岗一年，计1分，计满10分为止。

3、班主任、教研组长、年级组长任职年限：每任职一年计1分（兼任多个职务，按最长年限的任职计分，不重复计分），计满10分为止，中层干部比照执行。

4、任职期内的教育教学成绩：申报中级、高级教师职务者分别按《宣城市中学一级教师资格考评细则》、《宣城市中学高级教师资格考评细则》中关于教育教学成绩之规定计分，计分上不封顶。

5、任职期内的教研、科研成绩：申报中级、高级教师职务者分别按《宣城市中学一级教师资格考评细则》、《宣城市中学高级教师资格考评细则》中关于教研、科研成绩之规定计分，计满16分为止。

当年申报者在上级职称评审中未通过者，次年须暂停二年申报。

三、教师职务聘任：

根据《宣州区中小学（幼儿园）岗位设置管理实施意见》的文件精神和宣城市人社局核准的我校各岗位职数情况，专业技术人员竞聘高一级教师资格（如，初级竞聘中级）或竞聘同一职务的高一级岗位（如，中级九级竞聘中级八级）时，聘任依据依次是：（1）首聘时间，即现任职务的最早聘任时间（以聘书为准）。（2）现任职务的评审时间。（3）竞聘者实际工作年限。（4）任职或任级期内的教育教学成绩、教研成绩，成绩认定方法，按按宣城市教师资格考评细则执行（相应资格）。（5）任职任职或任级期内工作量（班主任工作折算为标准课时8个课时）操作方法：当竞聘人第（1）条件相同时，再看第（2）条件，以此类推。如以上所列五条仍不能区分时。由竞聘上岗工作组对照“附加分细则”根据竞聘人员提供的有关文件、证书认定有效分值，并进行累计。分数合成后（如得分相等的，以上一考核分高者列前；如仍相等，再抽签决定顺序）进行排序，最后确定上岗人员。附加分细则 资历分：

（1）学历为本科（或双大专）及以上的加2分；学历为大专的加1分。（2）任职期内，能认真完成每学期的校本培训核心指标任务，校内评定达合格等次。

（3）在本校工作每满12个月加0.2分。

教育教学成绩分：

（1）竞岗时担任班主任的加1分；被聘为相应岗位职称以来，如被评为“优秀班主任”或所任班主任的班级被评为“示范班级”的，市级的加2分，区级的加1分，校级的加0.5分（不累计，以最高级别计分）。

（2）省级教坛新星加3分，市级教坛新星加2分，区级教坛新星加1分（不累计，以最高级别计分）。

（3）市级骨干教师加2分，区级骨干教师加1分.（不累计，以最高级别计分）。

（4）被聘为相应岗位职称以来，优质课获市级一等的加2分，二等的加1.5分，三等的加1分；区级初中系列的，一等的加1.5分，二等的加1分，三等的加0.5分；区级高中（或职高）系列的，一等的加1.5分，二等的加1分。（不累计，以最高级别计分）。

（5）被聘为相应岗位职称以来，教育教学论文获奖的，市级一等奖加1分，二等奖加0.5分；区级一等奖加0.5分；

被聘为相应岗位职称以来，教育教学论文发表（必须是CN刊号的报刊）的，省级的加1.5分，市级的加1分。

一年一次，以最高级别计算，累计。

（6）被聘为相应岗位职称以来，申报教科研课题立项的，省级的，主持人加2分，参与人加1分；市级的，主持人加1分，参与人加0.5分（不累计，以最高级别计分）。

如果已结题的，省级的，主持人加2.5分，参与人加1.5分；市级的，主持人加1.5分，参与人加1分（不累计，以最高级别计分）。

（7）被聘为相应岗位职称以来，因教育教学成绩突出，受到县、市级教育部门、教育和人事部门表彰的每次分别赋1.5、2分，受到县政府表彰的每次赋2.5分（表彰名称仅限于“优秀教师”、“模范教师”、“优秀教育工作者”、“教育系统先进工作者”和“先进工作者”、“拔尖人才”）。（不累计，以最高级别计分）。

师德考核分：近五年来，在师德考核中获得“优秀”等次的，一次加0.3分。近五年来，考勤每月累计20次以上未签到的，折算为10个工作日的，一次扣0.3分。

另外，根据《关于文昌中心初中教师外出借调的规定》，外在借调教师当年不参与岗位竞聘，若出现岗位竞争，逐渐向下让出较高一级的岗位，直至没有竞争为止。

此制度每年一修订，制度实施中，解释权在校委会。

文昌中心初中

第三篇：专业技术职务评聘制度

XXXX集团有限公司

专业技术职务评聘制度

1总则

1.1为健全和完善集团公司专业技术职务评聘制度，根据国家有关规定，结合集团公司实际，制定本制度。

1.2集团公司本着“按需设岗、公开平等、竞争择优、合理管理”的原则，合理设置岗位并聘任各岗位的专业技术人员。

1.3本制度适用于集团公司及各分子公司。

2专业技术职务设置

2.1工程系列：正、副高级工程师；工程师；助理工程师；技术员。

2.2经济系列：正、副高级经济师；经济师；助理经济师；经济员。

2.3会计系列：正、副高级会计师；会计师；助理会计师；会计员。

2.4统计系列：正、副高级统计师；统计师；助理统计师；统计员。

2.5审计系列：高级审计师；审计师；助理审计师。

2.6图书档案系列：正、副研究馆员；馆员；助理馆员。

2.7外语翻译系列：正、副译审；翻译；助理翻译；翻译员。

2.8政工系列：正、副高级政工师；政工师；助理政工师；政工员。

2.9职教系列：高级讲师；讲师；助教。

3资格评审和岗位聘任原则

3.1资格评审原则：

3.1.1按条件评审的原则；

3.1.2重业绩、重贡献、重能力的原则；

3.1.3公开、公平、公正、员工公认的原则；

3.1.4评聘分开、资格不与待遇挂钩的原则。

3.2岗位设置与聘任原则：

3.2.1按需设岗、按岗聘任的原则；

3.2.2公平竞争、择优上岗的原则；

3.2.3岗位聘任与有关待遇挂钩的原则；

3.2.4专业技术职务相近聘任的原则；

3.2.5考核与聘任相结合的原则。

4资格评审

4.1资格评审权限：

4.1.1集团公司具有工程系列副高级、各系列中级、初级专业技术职务资格评审权；对于正高级、破格申报副高级工程系列和非工程系列高级专业技术职务资格的评审，由上级统一组织。

4.1.2国家已按规定在全国范围内统一组织职称资格考试的专业技术系列和职务档次，一律参加国家统一考试。正、副高级职称通过国家统一考试后，再申报上级评审，中级、初级职称通过国家统一考试后，再集团公司评审。

4.1.3对于各类初级专业技术职务，由集团公司组织评审或考核定职。

4.2机构及职责：

4.2.1集团公司成立专业技术职务评聘领导小组(以下简称领导小组)，负责各类专业技术职务的评聘和推荐工作。领导小组下设工程系列正、副高级、各系列中级评审委员会，负责各类专业技术职务资格的评审和推荐。

4.2.2评审委员会一般应由15人以上的奇数组成，其中具有副高级及以上专业技术职务的人员应占4/5。

4.2.3集团公司建立相应系列的专业技术职务评审委员库并报上级职称改革办公室备案。

4.2.3.1委员库入库人数不少于评审委员会人数的2倍。

4.2.3.2入库人员要从具有相应职称的专家中筛选，择优收录，并不断调整充实。

4.2.3.3评审委员会的组成人员应从委员库中随机选择，同时外聘专家人数不得少于评审委员会人数的1/3。

4.2.3.4原则上每次评审委员会应轮换1/3的委员。

4.3评审条件：

4.3.1初级专业技术职务：

对于国家教育部承认的全日制普通院校大专以上毕业生的专业技术职务评审，实行见习期满考核定职制，不再进行评审。集团公司人力资源部门对其1年见习期内的德、能、勤、绩进行全面考核鉴定。考核合格后，大专毕业，见习期满，从事本专业技术工作2年，可聘任为“助师”级职务；大学本科毕业，见习1年期满，可聘任为“助师”级职务。对于取得党校学历人员，除政工外其他各专业该学历不予认可。

集团公司鼓励大专、中专毕业生参加工人技师评聘。

4.3.2中级专业技术职务：

获得博士学位毕业后，硕士研究生、硕士学位且任“助师”级职务2年以上，双学士且任“助师”级职务3年以上，大学本科毕业且任“助师”级职务4年以上，大学专科毕业且任“助师”级职务5年以上或中专毕业且任“助师”级职务6年以上经考核合格，可聘为中级职务。

4.3.3副高级专业技术职务：

获得博士学位且任中级职务2年以上，获得硕士学位且任中级职务4年以上，双学士或大学本科毕业且任中级职务5年以上，大专毕业且任中级职务6年以上或中专毕业且任中级职务8年以上经考核合格，可聘为高级职务。

4.3.4正高级专业技术职务

获得博士学位且任副高级职务满5年以上，获得硕士学位且任副高级职务5年以上，双学士或大学本科毕业且任副高级职务5年以上，大专毕业且任副高级职务6年以上经考核合格，可聘为正高级职务。

4.3.5破格申报高级工程师，必须具备下列条件之一：

4.3.5.1在重要或关键岗位上工作，获得国家级科技进步、自然科学和发明奖二等以上奖励或省(部)、上级级一等奖的主要贡献者；获得2项省(部)、上级级二等及以上奖励或1项二等并获得多项省(部)、上级级三等奖的主要贡

献者；

4.3.5.2主持上级级及以上级别的重点科研、科技攻关项目，或主持上级级及以上级别的重点工程、重大项目，并取得显著成绩；

4.3.5.3在新产品、新工艺、新材料、新方法的研究、设计以及应用推广中，取得显著成绩，经上级及以上部门鉴定，在理论上有创新，或在技术上有突破，或开辟了新的技术领域，对推动本专业理论的发展或技术进步起了重要作用；

4.3.5.4至少有2篇以第一作者在国家核心期刊上发表的论文者或出版的“专著”排名1-2名者；；

4.3.5.5运用现代科学方法，显著提高科技管理水平，对增强企业的竞争力起到了重大作用；

4.3.5.6是本学科或本专业的科技带头人，能够解决重大技术难题。

4.3.6破格申报非工程系列高级专业技术职务资格，必须具备上级规定的条件。

4.3.7具备正常条件的参评人员，继续教育学分、计算机和职称外语考试必须符合上级要求的条件。

4.4评审程序：

4.4.1符合申报条件的各系列专业技术人员，由个人提供资料，向所在单位人力资源部门提出申请。经初审合格，公示其量化评审条件，公示日期不少于5个工作日，公示无异议由集团公司人力资源部门向相应系列评审委员会提交有关评审材料，由评审委员会组织评审。

4.4.2评审通过的，经集团公司领导小组批准后，一律在所在单位公示3天。

4.4.3公示期满后，如有问题反映的，应对所反映问题进行调查核实。经核实确有问题不具备评审条件的，应取消评审结果。

4.4.4副高级及以上资格的公示结束后，须将评审情况及公示结果报上级职称改革办公室进行审核。

4.5符合申报经济、会计、统计、审计、图书档案及外语翻译系列的副高级及以上资格的人员，经集团公司领导小组审核后，推荐上报上级职称改革办公室进行审批。

4.6专业技术职务资格审查通过后，由集团公司下发通知，并发放由上级统一印制的资格证书。

5附则

5.1本制度自印发之日起施行。

5.2本制度由集团公司人力资源部负责解释。

第四篇：关于加强全市中小学教师职务评聘工作纪律要求

关于加强全市中小学教师职务评聘工作纪律要求 各学校：

为加强全市中小学教师职务评聘工作的组织管理，创造公平、公证、合理的教师职务评聘良好环境，杜绝各种不正之风的干扰，彻底防止各种弄虚作假事件的发生，维护教师职务评聘的社会信誉，促进教师的资源均衡发展，强化推进全市实施素质教育的提高与发展，现将有关教师职务评聘工作要求通知如下：

一.申报教师的工作要求：

1.学校必须客观真实反映教师的教育教学实际，实事求是地填报档案材料，杜绝夸大编造业绩与成果。

2.不得使用通过伪造或经其他不正当手段获得的各种奖励、荣誉证书、论文或其他手段材料进行申报（论文或其他主要材料超60%就视为造假）。

3.必须按职务评聘文件规定程序进行申报，学校教师展示成果，进行述职，接受学校评审小组的评议和教育，评审和审查，公示无异议进行申报档案材料。

4.学校教师在评职期间，不得通过请客、送礼等不正当手段拉关系、走后门、要指标、拉选票，不得采用诬告、诽谤他人等不正当竞争手段获取个人私利，确保全市教师职务评聘工作顺利开展，以保证提高申报教师合格通过评审。

二.教师推荐的工作要求：

1.必须按规定程序、时间和办法进行推荐，不得改变程序和推荐工作办法。

2.学校采取有利措施确保评聘工作健康、稳定。学校要对其申报人员的材料进行严格把关，如论文是否有造假行为、教育自我叙事写的是否合乎规定等，对申报人员材料进行综合性审核。（要求学校指定专人为申报上一级职务教师的论文、教育自我叙事等材料的题目、段落在网上查询是否有造假行为，如有造假行为坚决不允许申报。）

3.确保推荐工作公开、公证透明度，主动接受学校教代会和群众的监督，不得任人唯亲、暗箱操作，不准打击报复检举人。

4.学校评审小组必须客观、公证进行推荐工作，不准接受申报者宴请、礼物、礼金。学校领导不得向评审小组授意，评审小组成员拉帮结伙拉串联或干扰其他小组成员的正常工作。

5.学校对推荐人必须严格对审查申报者把关，必须实事求是地反映申报教师的实际情况，不准隐瞒事实，坚决不允许纵容造假、帮助申报人造假及集体串通舞弊现象的发生，学校推荐结果进行全校公示。最后由学校评审小组确定申报人员。

6.必须按职务评审标准和教育局职务评聘方案进行考核、评议申报教师，要坚持标准保证质量（学校在参考教育局高、中级教师职务评聘方案的同时，本学校有更好的评聘办法和措施也可使用，但必须经学校教师、教代会一致通过的方案方可使用），要客观衡量申报教师的教育教学水平能力。评审小组成员应遵守职业道德，坚持公平、公证的工作原则，在评审中不能论资排辈、不负责任的迁就照顾。即不允许通过达不到评审要求的人员，不能超出评审标准的要求，压制刁难申报教师。要一视同仁，要不分亲疏、不徇私情、秉公办事、不以权谋私，严格按照评审标准来确定申报上一级职务的教师。

对违反上述有关规定的学校，教育局将对学校主要负责人、及相关责任人取消当年评优、评选先进资格，实行一票否决权。属于评审期间或评审后的申报者，有造假剽窃他人成果的造成恶劣影响的，经上级评委会查实否决的申报教师，教育局将从2013年起不再给该学校下一年岗位数额指标，申报人三年内不允许申报上一级教师职务。望各学校认真学习上述工作要求遵照执行。

密山市教育局

2012年3月10日

第五篇：中小学教师职务评聘申报材料职称答辩材料

校长答辩题目及答辩人答题要点：

一、你认为一所好学校的标准有哪些？ 1． 具有先进教育思想，鲜明的办学特色。2． 教师整体素质高。

3． 校园环境美，文化氛围浓。4． 教育设备、设施先进。5． 教育教学质量高。

二、你认为一个好的学校领导班子应具备哪些特点？ 思想统一，行动合拍，言行一致。

三、请结合你校的实际淡淡你校发展计划？

软硬环境一起抓。努力改善办学条件，加大资金投入，加强领导班子建设，打造优秀教师团队，注重教科研工作，加强改革。教师答辩题目及答辩人答题要点：

1、怎样上好一堂课? 答：教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。

2、结合你的教育教学实践，请你说一说学校开展教研活动有什么意义? 相互学习，取长补短，共同探讨教育教学中存在的问题，培养典型，典型引路，确立新的教育观念，提升教师专业化水平，提高教师的教育教学能力和素养。

3、按照中华人民共和国教师法的规定，教师享有哪些权利？（1）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；（2）从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；（3）指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（4）按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；（5）对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（6）参加进修或者其他方式的培训。

4、请你谈一谈教师的心理健康对教育学生有什么影响？ 教师的心理健康直接影响学生的心理健康，表帅作用在教育过程中占有重要位置。

5、对“开放式课堂”你是如何理解的？

主要是改变以“教师为主”的课堂教学模式为以学生为主“的课堂教学模式，多形式，多渠道。

6、你对新课程改革有什么体会？

改变单纯的知识结构体系，为在知识传授中培养能力的结构体系。突出分析问题，解决问题能力的培养。

7、新型的师生关系应该是什么样的？ 答：在人格上，学生与教师是平等的 在社会道德上，师生关系是相促进的 师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系

8、教学原则包括那些？（答对四项得满分）答：A直观性原则B启发性原则c巩固性原则D理论联系实际原则E循序渐进原则

9、一份教案的核心是？

答：提出教学目的、选择教学方法、涉及教学进程、规划板书内容。

10、我们应该怎样对待“学困生”？

答：在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生”提高。重视学生自信心的激发与培养。

11、谈谈“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现

1、关注每一位学生。

2、关注学生的情绪生活和情感体验。

3、关注学生的道德生活和人格养成。

12、新课程倡导什么样的学生观？

1、学生是发展的人。

2、学生是独特的人。

3、学生是具有独立意义的人。

13、新课程倡导了哪些现代学习方式？？ 探究式学习、合作式学习、自主式学习。

有关要求：

1． 校长答辩内容要围绕答题要点并结合本校实际展开谈。2． 教师答辩内容要从所给答辩题目中选出三个进行回答。根据答题要点展开回答。

3． 内容填满答辩记录表，但不能加附页，要求手写。