第一篇：2010特岗教师招聘考试中学数学专家预测试题(含答案)
2010特岗教师招聘考试中学数学专家预测试题(含答案).txt两个人吵架，先说对不起的人，并不是认输了，并不是原谅了。他只是比对方更珍惜这份感情。本文由zybxxx贡献 wps文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。
特岗教师招聘考试中学数学 家命题预测试卷二(满分为100分)满分为 分 一,单项选择题(在每小题给出的四个选项中,恰有一项是符合题目要求的,请将正确选项 单项选择题 的代号填入题后括号内.本大题共12小题,每小题3分,共36分.)1.设集合 S={x||x|<5},T={x|x2+4x-21<0},则 S∩T=(A.{x|-7< x <-5} C.{ x |-5< x <3} B.{ x |3< x <5} D.{ x |-7< x <5}).).2.函数 f(x)= x 3+sinx+1(x∈R),若 f(a)=2,则 f(-a)的值为(A.3 C.-1 B.0 D.-2 3.一个正三棱锥的底面边长等于一个球的半径,该正三棱锥的高等于这个球的直径,则球 的体积与正三棱锥体积的比值为().A.B.C.D.).4.“m>n>0”是“方程 mx2+ny2=1表示焦点在 y 轴上的椭圆”的(A.充分而不必要条件 B.必要而不充分条件 C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 5.若点 P(2,0)到双曲线(A.B.C.D.).=1的一条渐近线的距离为 ,则双曲线的离心率为
6.若 f(cosx)=cos2x,则 f(sin 15°)=().A.B.C.D.7.从10名大学毕业生中选3人担任村长助理,则甲,乙至少有1人入选,而丙没有入选的不 同选法的种数为(A.85种 C.49种 B.56种 D.28种).).8.学校教育在学生社会化中作用的实现,主要通过(A.教师与学生的相互作用 B.严格要求 C.潜移默化 D.学生的主动学习9.“十年树木,百年树人”这句话反映了教师劳动的(A.连续性 B.创造性 C.主体性 D.长期性).10.被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想的是().A.成人教育 C.全民教育
B.终身教育 D.职业教育
11.学校通过(A.心理辅导 C.定期的班会)与其他学科的教学有目的,有计划,有系统地对学生进行德育教育.B.共青团活动 D.政治课
12.最早从理论上对班级授课制系统加以阐述的是(A.布卢姆 C.柏拉图 二,填空题(本大题共9小题,每空1分,共16分.)填空题 B.赫尔巴特 D.夸美纽斯).13.若平面向量 a,b 满足|a+b|=1,a+b平行于 x 轴,b=(2,-1),则 a= 14.一个骰子连续投2次,点数和为4的概率为..15.已知 f(x)= 则
的值为.16.在三棱锥 P-ABC 中,∠ABC=90°,∠BAC=30°,BC=5,又 PA=PB=PC=AC,则 点 P 到平面 ABC 的距离是 17.=..18.已知向量 a=(1,2),b=(-2,3),若 ka+b 与 a-kb 垂直,则实数 k 的值等 于 19.因素.20.教育思想具体包括 个部分.21.个体发展包括 等四个方面.三,计算题(8分)计算题 AA 22.如图, 在直三棱柱 ABC-A1B1C1中, 1=BC=AB=2,AB⊥BC,求二面角 B1-A1C-C1的大小., , 以及 , 和 三., , 是制约学校课程的三大
四,应用题(10分)应用题 23.如图,A,B,C,D 都在同一个与水平面垂直的平面内,B,D 为两岛上的两座灯塔的塔 顶.测量船于水面 A 处测得 B 点和 D 点的仰角分别为75°,30°,于水面 C 处测得 B 点和 D 点的仰角均为60°, AC=0.1km.试探究图中 B,D 间距离与另外哪两点间距离相等, 然后求B,D 的距离(计算结果精确到0.01km, ≈1.414, ≈2.449).五,证明题(10分)证明题
24.已知函数 f(x)在(-1,1)上有定义, =-1,当且仅当0< x <1时,f(x)<0, 且对任意 x,y∈(-1,1),都有 f(x)+f(y)=(1)f(x)为奇函数..求证:(2)求证:f(x)在(-1,1)上单调递减.)六,简答题(本大题共2小题,每小题5分,共10分.简答题 25.什么是教育,教育学,学校教育? 26.简述教科书的编写原则.七,数学作文(10分)数学作文 27.请结合实际,简要谈谈你对数学素质的一点看法 参考答案及解析 特岗教师招聘考试中学数学专家命题预测试卷二
一,单项选择题 1.C [解析]由|x|<5得-5 m>n>0,故为充要条件,选 C.5.A [解析]设过第一象限的渐近线倾斜角为α 解析] sinα= α=45° k=1,所以 y=± ,因此 c= a,e= ,选 A.6.A[解析] [解析](cosx)f =cos2x=2cos2 x-1,所以(t)2-1,(sin 15°)f =2t 故f =2sin2 15°-1=-cos 30° = ,选 A.种, 7.C [解析]由题干要求可分为两类:一类是甲乙两人只去一个的选法有 解析] 另一类是甲乙都去的选法有 8.A [解析]略 解析] 9.D [解析]略 解析] 种,所以共有42+7=49种.10.B [解析]根据教育理论和常识,终身教育被联合国教科文组织认为是“知识社会的根 解析] 本原理”.11.D [解析]政治课与其他学科教学是学校有目的,有计划,有系统地对学生进行德育教 解析] 育的基本途径.12.D [解析]夸美纽斯是捷克著名教育家,他一生从事教育实践和教育教学理论的研究, 解析] 所著的《大教学论》是人类教育史上第一本真正称得上“教育学”的理论著作,也是近代第一 部比较系统的教育学著作.该书最早从理论上对班级授课制作了阐述, 为班级授课制奠定了 理论基础.二,填空题 13.(-1,1)或(-3,1)解析]设 a=(x,1),那么 a+b=(2+x,0)[解析] ,由|a+b|=|2+x|=1得 x=-1 或 x=-3,故 a 为(-1,1)或(-3,1).14., [解析]本小题考查古典概型.基本事件共6×6个,点数和为4的有(1,3)(2, 解析] 2)(3,1)共3个,故 ,.15.-2 [解析] 解析] , ,故 .16.[解析]如图所示三棱锥 P-ABC,作 PO⊥面 ABC 于点 O,作 OE⊥AB,OF⊥BC, 解析] 连结 PE,PF,则 PE⊥AB,PF⊥BC.因为∠ABC=90°,∠BAC=30°,BC=5,则 AC=10, AB=.又 PA=PB=PC=AC,所以 PA=PC=PB=10,则 E 为 AB 的中点,F 为 BC 的中 点,故 OF=BE= AB= ,PF2=PC2-CF2=100 ,从而.17.[解析] 解析] 18.,a-kb=(1,2)-k(-2,3)[解析]ka+b=k(1,2)+(-2,3)=(k-2,2k+3)解析](1+2k,2-3k)由 ka+b 与 a-kb 垂直可知 ,(k-2)(1+2k)(2k+3)+(2-3k)=0, k2+2k-1=0, 即 解得 k=.19.社会 知识 儿童 [解析]社会,知识和儿童是制约学校课程的三大因素.因为:1.一 定历史时期社会发展的要求以及提供的可能;2.一定时代人类文化及科学技术发展水平;3.学生的年龄特征,知识,能力基础及其可能接受性.20.教育指导思想教育观念 教育理论 [解析] 略 21.生理发展 人格发展个体与他人关系的社会性发展 认识的发展 [解析] 略 三,计算题 22.解:如图,建立空间直角坐标系.则 A(2,0,0),C(0,2,0),A1(2,0,2),B1(0,0,2),C1(0,2,2), 设 AC 的中点为 M,因为 BM⊥AC,BM⊥CC1, 所以 BM⊥平面 A1C1C, 即 =(1,1,0)是平面 A1C1C 的一个法向量.设平面 A1B1C 的一个法向量是 n=(x,y,z).=(-2,2,-2), 所以 n =-2x=0, n =(-2,0,0), =-2x+2y-2z=0, 令 z=1,解得 x=0,y=1.所以 n=(0,1,1).设法向量 n 与 的夹角为φ,二面角 B1-A1C-C1的大小为θ,显然θ为锐角.因为 cosθ=|cosφ|= ,解得θ=.所以二面角 B1-A1C-C1的大小为 四,应用题.23.解:在△ACD 中,∠DAC=30°,∠ADC=60°-∠DAC=30°, 所以 CD=AC=0.1km,又∠BCD=180°-60°-60°=60°, 故 CB 是△CAD 底边 AD 的中垂线,所以 BD=BA.在△ABC 中, , 即 ,因此, ≈0.33km.故 B,D 的距离约为0.33km.五,证明题 24.证明:(1)先取 x=y=0,则2f(0)=f(0),所以 f(0)=0.再取 y=-x,则有 f(x)+f(-x)=f(0)=0,即 f(-x)=-f(x).所以 f(x)为奇函数.(2)任取-1 ,x1-x2-(1-x1 x2)=(x1-1)2+1)<0,(x 所以 x1-x2<1-x1 x2-,即.所以 ,.所以 f(x1)< f(x2),即 f(x)在(-1,1)上单调递减.六,简答题 25.参考答案 参考答案:教育就其定义来说,有广义和狭义之分.广义的教育泛指增进人们的知识, 技能和身体健康,影响人们的思想观念的所有活动.广义的教育包括:家庭教育,社会教育 和学校教育.狭义的教育主要指学校教育, 是教育者根据一定的社会要求, 有目的, 有计划, 有组织地对受教育者的身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动.教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学.26.参考答案:教科书编写应遵循以下原则: 参考答案: 参考答案 第一,按照不同学科的特点体现科学性与思想性.第二,强调内容的基础性.在加强基础知识和基本技能的同时,注意贴近社会生活,并适当 渗透先进的科学思想,为学生今后学习新知识奠定基础.第三,在保证科学性的前提下,教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状,必须注 意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性.第四,合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序.第五,兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接.七,数学作文 27.纲要:(1)数学素质是在热爱数学,欣赏数学的基础上产生的对数学的理解能力和应用 能力;(2)评价一个人的数学素质,不仅仅是从他数学考试成绩上推断,更重要的衡量标准应该 是他是否能够在日常生活中准确,灵活地运用数学知识;(3)真正的数学知识准确灵活的应用,需要有对数学的敏感性;(4)要提高数学素质,绝不是多做题就可以解决的,更要有对数学的热爱.1 特岗教师招聘考试训练试题（含答案） 一、单项选择题 1．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()。 A．维持动机作用 B．促进和维持功能 C．思想教育作用 D．培养纪律功能 2．松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()。 A．目的和内容 B．共同语言 C．深厚友谊 D．约束力量 3．集体则是群体发展的()。 A．最终结果 B．中间环节 C．目标 D．最高阶段 4．联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还()。 A．只具有个人的意义 B．只有小集团意义 C．依赖兴趣的作用 D．没有政治意义 5．()的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。 A．斯金纳 B．阿特金森 C．阿尔波特 D．布卢姆 6．影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是()。 A．群体压力 B．群体动力 C．群体凝聚力 D．群体规范 7．课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为()。 A．课堂规范 B．课堂气氛 C．课堂管理 D．课堂纪律 8．教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为()。 A．课堂管理 B．课堂纪律 C．课堂规范 D．课堂控制 9．()曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。 A．戴尔 B．布鲁纳 C．斯金纳 D．勒温 10．()型的课堂气氛最有助于知识的学习。 A．集权 B．权威 C．教师主导 D．民主 11．下列教师促成的纪律属于结构的创设的是()。 A．规定限制 B．理解 C．协助 D．同情 12．人际关系的形成与变化，取决于交往双方()。 A．修养和处世方法 B．身份和地位 C．交往方式与方法 D．需要满足的程度 13．一般说来，群体问竞争的效果取决于()。 A．群体内的合作 B．群体内的竞争 C．群体间的合作 D．个体的能力 14．()的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。 A．积极 B．权威 C．民主 D．消极 15．问题行为与差生、后进生等问题学生的()。 A．对象相同 B．概念不同 C．都是对学生的总体评价 D．都是一个教育性概念 二、多项选择题 1．学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素()。 A．活动的难易 B．竞赛动机的激发 C．被他人评价的意识 D．注意的干扰 E．群体的规模 2．影响人际吸引和排斥的主要因素是()。 A．距离远近 B．交往的频率 C．态度的相似性 D．个性的互补 E．外形 3．以下属于正式群体的是()。 A．班级 B．小组 C．少先队 D．小集团 E．团员 4．以下属于结构创设的是()。 A．教师的指导 B．规定限制 C．采纳学生的意见 D．安排日程 E．奖励 5．问题行为的一种分法是分为三种类型()。 A．扰乱性问题行为 B．心理问题行为 C．品行性问题行为 D．性格性问题行为 E．情绪上、社会上的不成熟行为 三、填空题 1．制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和_____。 2．课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种_____，而有效地实现预定的教学目标的过程。 3．定型的期望包括人们对教师理应表现的行为及其所具有的_____和意向的期望。 4．通常我们可以把学生的群体分为两种：按照教育管理的要求组织起来的群体，如班集体，叫群体，通常所说的小团体或友伴群则属于_____群体。 5．正式群体的发展经历了松散群体、_____和_____三个阶段。 6．群体规范会形成群体压力，在压力下成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，即_____。 7．在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、_____和对抗的三种类型。 8．课堂的三大要素包括_____、学习过程和学习情境。 9．教师在分配学生的座位时，最值得关注的是对_____的影响。 10．人际交往必须以一定的符号系统为交往工具，_____ 和 _____是主要的人际交往工具。 11．_____是指交往双方出现相互亲近的现象，它以_____。情感和谐及行动统一为特征。 12．教师促成的纪律应该包括结构的_____和_____。 13．教师的积极情绪状态往往会_____到学生身上，使教师与学生的意图、观点与情感都联结起来，从而在师生间产生共鸣性的情感反应。 14．处罚学生的消极的课堂行为，但不能采用讽刺挖苦、体罚和_____等手段。 15．焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有_____的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。 四、名词解释 1．定型的期望 2．人际关系 3．合作 4．竞争 5．问题行为 五、简答题 1．简述群体的含义和特征。 2．教师的期望通过哪四条途径影响课堂气氛? 3．根据课堂纪律形成的原因，课堂纪律分成哪四种类型? 4．影响课堂管理的因素有哪些? 六、论述题 1．群体动力的表现。 2．简述课堂结构。答案与解析： 一、单项选择题 1．B[解析]课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有促进和维持的功能。 2．A[解析]松散群体是正式群体形成的第一阶段，仅仅是时间和空间上结成群体，还没有共同活动的目的和内容。 3．D[解析]略。 4．A[解析]联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动．但活动还只具有个人的意义。 5．C[解析]1920年阿尔波特让被试分别在单独情境和社会情境里工作，结果发现社会情境中的效果要比一个人单独活动好。 6．B[解析]略。 7．B[解析]课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。 8．B[解析]为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，以求课堂目标的最终实现，必然要求学生共同遵守课堂行为规范，从而形成课堂纪律，即对学生课堂行为所施加的准则与控制。 9．D[解析]略。 10．D[解析]勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳。 11．A[解析]教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，BCD属于体贴。 12．D[解析]人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。 13．A[解析]略。 14．A[解析]课堂里往往有消极和积极之分，积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实际相联系的行为，消极的课堂行为是干扰课堂教学的行为。 15．B[解析]问题行为是一个教育性概念，差生、后进生和优秀生都有可能发生问题行为。差生、后进生是对学生的总体评价，但在正常的班级里人数较少，所以两者的概念是不同的。 二、多项选择题 1．ABCD[解析]群体对个人活动可以起促进作用也可以起阻碍作用，其决定因素是ABCD四个选项，和规模的大小没有关系。 2．ABCDE[解析]人际吸引和人际排斥是学生在课堂里处于不同的地位。题中的各项都是影响人际吸引和排斥的主要因素。 3．ABCE[解析]正式团体就是由教育行政部门明文规定的群体。D属于非正式团体。． 4．ABDE[解析]教师促成的纪律包括结构的创设和体贴，其中采纳学生的意见属于体贴的范畴。 5．CDE[解析]问题行为的化分方法有多种，其中的一种是将它分为扰乱性行为和心理问题行为两种，还有一种是将它分为品行性问题行为、性格性问题行为和情绪上、社会上的不成熟行为。 三、填空题 1．课堂情境 2．人际关系 3．动机 4．正式；非正式 5．联合群体；集体 6．从众 7．消极的 8．学生 9．人际关系 10．语言符号系统；非语言符号系统 11．人际吸收；认知协调 12．创设；体贴 13．投射 14．剥夺学习权利 15．潜在威胁 四、名词解释 1．定型的期望：人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法，即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为。 2．人际关系：人与人之间在相互交往中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。 3．合作：学生们为了共同的目的在二起学习和工作或者完成某项任务的过程。 4．竞争：个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的过程。 5．问题行为：指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。 五、简答题 [答案要点] 1．群体．是介乎于组织与个人之间的人群结合体。具体地说，就是指在组织机构中，由若干个人组成的为实现目标而相互依存、相互影响、相互作用，并规定其行为规范的人群结合体。它的基本特征有：④群体由两个以上的个体组成； ②群体成员根据一定的目的承担任务，相互交往。协同活动；③群体成员受共同的社会规范制约。 2．(1)接受。教师通过接受学生意见的程度，为不同学生创造不同的社会情绪气氛。(2)反馈。教师通过输入信息的数量、交往频率、目光注视、赞扬与批评等向不同期望的学生提供不同的反馈。(3)输入。教师向不同期望的学生提供难度不同、数目不等的学习材料，对问题做出程度不同的说明、解释、提醒或暗示。(4)输出。教师允许学生提问和回答问题，听取学生回答问题的耐心程度等，都会对课堂气氛产生不同的影响。 3．(1)教师促成的纪律。刚入学的小学生往往需要教师给予较多的监督和指导，需要教师为他们的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好的集体结构。这样的“结构”就是教师促成的纪律。(2)集体促成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。他们开始对同学察言观色．以便决定应该如何思考和如何行事。(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则时，自律便出现了。 4．(1)教师的领导风格。参与式领导注意创造自油空气。鼓励自由发表意见。不把自己的意见强加于人，而监督式领导则待人冷淡，只注重于集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨。(2)班级规模。班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。(3)班级的性质。不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力。(4)对教师的期望，人们会按固定的看法去解释教师们的行为。 六、论述题 [答案要点] 1．教师在课堂管理中要善于利用群体动力，实现课堂的促进功能。 (1)群体凝聚力。 群体凝聚力指群体对每一名成员的吸引力。它可以通过群体成员对群体的忠诚、责任感、荣誉感、成员之间的友谊感和志趣等来说明。教师应采取措施提高课堂里群体的凝聚力。首先，要了解群体的凝聚力情况。其次，要帮助课堂里所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识和评价，形成认同感。再次．引导所有学生在情感上加入群体，形成归属感。最后，给予恰当的赞许和鼓励，形成力量感。 (2)群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括成文的正式规范和不成文的非正式规范。群体规范的形成经历三个阶段：相互影响阶段；出现一种占优势的意见；由于趋同倾向而导致评价、判断和相应行为上的一致性。 (3)课堂气氛。课堂气氛作为教学过程的软情境，它通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。课堂气氛具有独特性不同的课堂往往有不同的气氛。课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。其中积极的课堂气氛不仅有助于知识的学习，而且也会促进学生的社会化过程。 (4)课堂里的人际交往与人际关系。 人际关系的形成与变化，取决吁交往双方需要满足的程度。吸引与排斥、合作与竞争是课堂里主要的人际关系。人际吸引和人际排斥使学生在课堂里处于不同的地位，课堂管理中必须重视课堂里的被嫌弃者和被孤立者。有效的课堂管理应该协调合作和竞争的关系，使两者相辅相成，成为实现键进功能的有益手段。 2．学生、学习过程和学习情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构。它包括课堂情境结构和课堂教学结构。 (1)课堂情境结构 ①班级规模的控制 班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课堂出现较多的纪律问题。 ②课堂常规的建立 课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则．能够使课堂行为规范化。 ③学生座位的分配 分配座位时，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。 (2)课堂教学结构，能使教师满怀信心地按照教学设计。有条不紊地进行教学。 ①教学时间的合理使用：课堂活动有学业、非学业、非教学活动三种类型，学业活动时间越多学业成绩越好。②课程表的编制：编制应尽量将核心课堂安排在学生精力充沛上。其次，文理学科，形象性与抽象性学科交错安排。③教学过程的规划。 一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分） 1.i是虚数单位，=（）。 A.1+2i B.-1-2i C.1-2i D.-1+2i 2.曲线y=x2，x=0，x=2，y=0所围成的图形的面积为（）。 3.“｜x-1｜＜2成立”是“x(x-3)＜0成立”的（）。 A.充分不必要条件 B.必要不充分条件 C.充分必要条件 D.既不充分也不必要条件 4.一名射击运动员连续射靶8次，命中的环数如下：8、9、10、9、8、7、10、8，这名运动员射击环数的众数和中位数分别是（）。 A.3与8 B.8与8.5 C.8.5与9 D.8与9 5.如图，点A关于y轴的对称点的坐标是（）。 A.（-5，3）B.（5，3） C.（5，-3）D.（-5，-3） 7.从棱长为2的正方体毛坯的一角，挖去一个棱长为1的小正方体，得到一个如右图所示的零件，则这个零件的表面积是（）。 A.20 B.22 C.24 D.26 8.如果高水平的学生在测验项目上能得高分，而低水平的学生只能得低分，那么就说明（）高。 A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度 9.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。 A.课程计划 B.教学大纲 C.教科书 D.课程设计 10.教师在上新课之后向学生进行有关教学的谈话，这是（）。 A.巩固性谈话 B.启发性谈话 C.指导性谈话 D.交接性谈话 11.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的教学方法是（）。 A.讲授法 B.练习法 C.谈话法 D.讨论法 12.取得中国教师资格的先决条件是（）。 A.必须是中国公民 B.必须具有良好的思想道德品质 C.必须具有规定的学历 D.必须具有教育教学能力 二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共28分） 13.过一点可以画（）条直线，过两点可以画（）条直线。 14.在45、9、5三个数中，（）是（）的因数，（）是（）的倍数。 15.赵老师将本班学生本次数学月考成绩（取整数）整理后，绘制出如图所示的频率分布直方图（小矩形从左到右分别表示第1~5分数段）。请根据直方图所提供的信息，回答下列问题： （1）该班共有（）名学生参加本次月考； （2）第二分数段的频率为（）； （3）这一次月考成绩的中位数落在第（）分数段内。 16.数学教学活动必须建立在（）和（）之上。 17.所谓“自主学习”是就学习的品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”、“他主学习”。新课程倡导自主学习的概念，它倡导教育应注重培养学生的独立性和（），引导学生质疑、调查、探究，在（）中学习，促进学生在教师的指导下主动地（）地学习。 三、判断题（本大题共4小题，每小题2分，共8分） 18.如果大圆和小圆半径的比是2∶1，则面积的比是4∶2。（） 19.任意两个自然数中一定有一个是奇数。（） 20.真分数的倒数一定比1大。() 21.盒子里有1000个红球、1个白球。任意摸出的1个球都不可能是白球。（） 四、计算题（本大题共3小题，每小题5分，共15分） 24.在三个整式x2+2xy，y2+2xy，x2中，请你任意选出两个进行加（或减）运算，使所得整式可以因式分解，并进行因式分解。 五、应用题（本大题共3小题，共20分） 25.蓄水池有甲、丙两条进水管和乙、丁两条排水管，要灌满一池水，单开甲管需3小时，单开丙管需要5小时，要排光一池水，单开乙管需要4小时，单开丁管需要6小时，现在池内有 池水，如果按甲、乙、丙、丁的顺序，循环开各水管，每次每管开一小时，问多长时间之后水开始溢出水池？（6分） 26.某校一年级共有三个班，一班与二班人数之和为98，一班与三班人数之和为106，二班与三班人数之和为108，则一、二、三班分别有多少人？（6分） 27.在一次课外实践活动中，同学们要测量某公园人工湖两侧A,B两个凉亭之间的距离，现测得AC=30m,BC=70m,∠CAB=120°,请计算A,B两个凉亭之间的距离。（8分） 六、简答题（5分） 28.什么是教学？教学的任务是什么？ 参考答案及解析(下一页)特岗教师招聘考试小学数学专家命题预测试卷一 一、单项选择题 1.D ［解析］。 2.B ［解析］ 如右图所示，阴影部分的面积即为所求，由定积分的几何意义知。故选B。 3.B ［解析］ ｜x-1｜＜2，-2＜x-1＜2，即-1＜x＜3；x(x-3)＜0，即0＜x＜3。故应为必要不充分条件，选B。 4.B ［解析］ 众数是指在一个数列中，出现频率最多的一个数；中位数是指对一组数进行排序后，正中间的一个数（数字个数为奇数）或者中间两个数的平均数（数字个数为偶数）。从题中观察可得8出现了3次，出现次数最多，对该组数字进行排序为：7、8、8、8、9、9、10、10，中间两个数是8和9，所以其中位数是（8+9）÷2得8.5，答案为B。 5.B ［解析］ 由图可知A点的坐标为（-5，3），A点关于y轴的对称点为（5，3），故选B。 6.B ［解析］，答案为B。 7.C ［解析］ 可知此零件的表面积仍为原来正方体的表面积，即6×2×2=24。 8.D ［解析］ 区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，既具有区分不同水平考生的能力。 9.A ［解析］ 课程计划是课程设置的整体计划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出了全面安排。课程计划作为国家教育主管部门制定的有关学校教育工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。 10.A ［解析］ 教师在上新课之后向学生进行的有关教学的谈话，可以巩固学生对新学知识的掌握，教师也能及时了解自己所上新课的效果。 11.B ［解析］ 讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。谈话法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。 12.A ［解析］ 《教师法》规定符合教师资格条件的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园教师资格、小学教师资格、初级中学教师资格、高级中学教师资格、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格。所以其先决条件是必须是中国公民。 二、填空题 13.无数 1 ［解析］ 略 14.9、5 45 45 9、5 ［解析］ 因为9×5=45，所以9和5是45的因数，45是9和5的倍数。 15.（1）48（2）0.25（3）三 ［解析］ 总人数=3+6+9+12+18=48（人）；第二分数段的人数为12人，总人数共48人，所以其频率为：12/48=0.25；前两个分数段共15人，后两个分数段共15人，所以中位数落在第三分数段内。 16.学生的认知发展水平已有的知识经验基础 ［解析］ 略 17.自主性 实践 富有个性 ［解析］ 略 三、判断题 18.× ［解析］ 圆的面积公式S=πr2，因为半径比为2∶1，可推出面积比为半径比的平方，所以面积比为4∶1。 19.× ［解析］ 2和4都为自然数，可它们都是偶数。 20.√ ［解析］ 分子比分母小的分数，叫做真分数。 21.× ［解析］ 摸出白球的概率为，虽然概率很小，但也不是不可能事件，故错误。 四、计算题 五、应用题 25.解：甲、乙、丙、丁四个水管，按顺序各开1小时，共开4小时，池内灌进的水是全池的：。 加上池内原来的水，池内有水：。 再过四个4小时，也就是20小时以后，池内有水：，在20小时以后，只需要再灌水开始溢出，所以，水就开始溢出。(小时)，即再开甲管小时，水 (小时)后，水开始溢出水池。 答：个小时后水开始溢出水池。 26.解：设一年级一、二、三班的人数分别为x人、y人、z人，则根据题意有： 答：一、二、三班分别有48人，50人，58人。 27.解：如图，过C点作CD垂直于AB交BA的延长线于点D。 六、简答题 28.参考答案：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德，形成全面发展个性的培养人的活动。普通中小学教学的任务一般包括如下几项： （1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。 （2）发展学生的智力，培养学生的能力。 （3）培养学生科学的世界观和良好道德品质。 （4）培养学生的审美情操，增强学生的体质。 教师公开招聘考试试卷一 教育理论综合(中学部分) (满分：100分) 一、单项选择题(本大题共l2道小题，每小题1分，共12分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内)1．()活动是学校教育的中心。A．上课 B．教学 C．工作 D．交往 2． 大学英语等级考试是一种()测验。A．常模参照性 B．标准参照性 C．总结性 D．发展性 3． 实验法的主要特点是()。A．在真实的情境中进行 B．探讨因果关系 C．严格自控制变量 D．简便易行 4． 程序教学的基础是()心理学。A．构造主义 B．认知主义 C．行为主义 D．实用主义 5．()发明了“发现学习法”。A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．凯洛夫 D．布鲁纳 6． 道德教育最终应落实于()。A．道德认知 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行为 7． 对教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是()。A．教育的终身化 B．教育的多元化 C．教育的民主化 D．教育的全民化 8． 1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与()。A．生产相结合 B．劳动相结合 C．生产劳动相结合 D．工农业生产劳动相结合 9． “植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?()A．夸美纽斯 B．卢梭 C．康德 D．洛克 10．知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形一个特例，那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于()。A．上位学习B．下位学习C．组合学习D．推理学习 11．知道“三角形的内角和等于180度”，属于()。A．策略性知识 B．陈述性知识 C．条件性知识 D．程序性知识 12．课堂纪律管理的最终目标是()。A．教师促成的纪律 B．集体促成的纪律 C．任务促成的纪律 D．自我促成的纪律 二、多项选择题(本大题共8道小题，每小题2分，共16分。在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中)13．形成性评价与总结性评价的()不同。A．评价目的 B．评价时间 C．对评价结果的概括化程度 D．评价主体 14．布鲁纳认为，在人类智慧生长期，有三种表征系统在起作用，分别为()。A．声音表征 B．动作表征 C．肖像表征 D．符号表征 15．对课程方案的评价包括对()的评价。A．课程计划 B．课程标准 C．教材 D．教科书 16．教师的职业权利有()。A．生存的权利 B．教育的权利 C．专业发展权 D．参与管理权 17．关于影响人的身心发展因素的主要观点，下列哪些人物的思想属于内发论?()A．孟子 B．弗洛伊德 C．洛克 D．格塞尔 18．强迫症包括()。A．强迫观念 B．强迫整洁 C．强迫思维 D．强迫行为 19．学习包括知识的哪几个过程?()A．获得 B．转化 C．评价 D．实践 20．学习策略的几种成分是()。A．认知策略 B．调节策略 C．元认知策略 D．资源管理策略 三、判断题(本大题共4道小题，每小题1分，共4分)21．奥苏贝尔主张学生应进行有意义的发现学习。()22．所有的教育现象都会成为教育研究的对象。()23．将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。()24．实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。() 四、名词解释(本大题共5道小题，每小题2分，共10分)25．六艺 26．知觉 27．效度 28．分组教学 29．课堂管理 五、简答题(本大题共5道小题，每小题4分，共20分)30．布鲁纳提出的四条教学原则是什么? 31．教师承担着哪些职业角色? 32．教育目的的功能有哪些? 33．比较团体智力测验和个体智力测验的优缺点。34．简述群体的主要特征。 六、论述题(本大题共2小题，每小题11分，共22分)35．论述新课程条件下教师角色的转变。36．教学是科学还是艺术?请谈谈你的看法。 七、案例分析题(16分)37．1983年，加德纳在著作《智能的结构》中提出了无论是在定义、评价手段还是在目的方面都不同于传统智力的“多元智力”概念。多元智力理论于20世纪90年代被引入国内，经过几年的发展，到了90年代末，该理论影响日渐广泛。2000年之后，关于多元智力理论的译著、论著以及教育期刊上所发表的文章均大幅度增加，形成了“多元智力”热潮。 请分析加德纳多元智力理论及对教育教学的启示。 答案： 一、单项选择题 1． B[解析]教学是学校教育的中心环节。上课是教师教学的一种形式。2． B[解析]测验结果转化成标准分数成绩，属于标准参照性测验。 3.C[解析]实验法的主要特点是严格控制自变量和实验条件、主动诱发需要考察的现象、对结果进行分析、得出自变量与因变量之间的相关关系。 4． C[解析]程序教学认为学习是形成行为库中本不存在的行为，是通过“刺激——反应——强化”一步步实现的。它的基础是行为主义心理学。5． D[解析]布鲁纳的著名论点“任何学科都可以以理智上忠实的形式教给任何年龄阶段的任何儿童”，而“理智上忠实的形式”应适合儿童认知发展水平，因而儿童发现学习是一种最佳的学习方式。6． D[解析]略 7． C[解析]教育的民主化体现的是教育机会的均等，是反对教育的等级化、特权化和专制化的。全民化不一定否定专制化。 8.C[解析]1958年，毛泽东指出：“教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合。” 9． B[解析]法国思想家、教育家卢梭说：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。” 10． B[解析]把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中，这显然是一种下位学习。 11． B[解析]“三角形的内角和等于180度”是可以用言语进行直接陈述的知识，属于陈述性知识。 12． D[解析]自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标，也是学生成熟水平向前迈进的标志。 二、多项选择题 13．ABC[解析]形成性评价是分析性的，不要求对评价资料作较高程度的概括；而总结性评价是综合性的，需要得出较高的概括性结果以便于进行评比。两种评价的区别不在于主体。 14．BCD[解析]布鲁纳认为，在人类的演进中，依次发展起动作表征、肖像表征与符号表征的能力，与儿童表征系统的发展过程是相似的。15.ABC[解析]教材包括教科书和其他所有的教学材料。 16．BCD[解析]教师的生存权属于一般公民权利，作为职业权利的只有后三项。17．ABD[解析]孟子认为万物皆备于我心。奥地利精神分析学派创始人弗洛伊德认为，人的性本能是最基本的自然本能。美国心理学家格塞尔则强调成熟机制对人的发展的决定作用。这些都是内法论的思想。洛克提出的“白板说”，是外铄论的思想。 18．AD[解析]强迫症包括强迫观念和强迫行为。19．ABC[解析]布鲁纳认为学习包括知识的三个过程，即新知识的获得、知识的转化和知识的评价。20．ACD[解析]根据学习策略涵盖的成分，迈克卡等人把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。 三、判断题 21．× [解析]奥苏贝尔提倡有意义的学习，反对机械学习，但他认为在学校中有意义的学习应当通过接受学习来实现。22．× [解析]教育研究是以教育现象为研究对象的．目的在于揭示教育现象背后的规律，但并非所有的教育现象都会成为教育研究的对象。23．× [解析]为提高学习的积极性，应将学习失败归因于外部的原因，即自己不努力。能力不足是内部归因，不会提高学习的积极性。24．× [解析]实物直观的缺点在于往往难以突出本质要素。 四、名词解释 25．六艺：中国古代的主要教育教学内容，包括礼、乐、射、御、书、数。26．知觉：人脑对直接作用于感觉器官的事物的各种不同属性，各个不同部分及其相互关系的整体反映。 27．效度：指一个测验欲测量某种心理特征的准确程度，即测验的有效性。28．所谓分组教学，是指按照学生的学习能力或学习成绩，把他们分为若干水平不同的小组进行教学。29．课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。 五、简答题 30．[答案要点](1)动机原则；(2)结构原则；(3)程序原则；(4)强化原则。31．[答案要点] 传道者角色；授业、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；父母与朋友角色；研究者角色。32．[答案要点] 对教育活动的定向功能；调控功能；评价功能。33．[答案要点] 团体智力测验在同一时间内测验许多被试，省时、经济，但结果不如个体智力测验准确可靠；个体智力测验在一定时间内只能测量一个被试，其优点在于测量形式多样、手段精密、反馈及时，但与团体智力测验相比，较费时费力，不适于大规模测试。34．[答案要点](1)群体成员有共同的行为目标、价值观、态度倾向、行为方式； (2)群体有一定的组织结构，群体成员在群体中有相应的角色、权利和义务；(3)群体成员在心理上有一定的依从关系、共同感； (4)群体内有占优势的为多数成员所认同的价值观和行为规范，成员在思想上和行为上遵守这种规范。 六、论述题 35．[答案要点](1)知识传授者角色。知识传授者角色也是新课程中教师角色之一，但不再是教师唯一的或常规的角色。教师要改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动学习的态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。 (2)学生的促进者角色。教师的促进者角色是新课程条件下教师角色的根本变化，是教师角色转变过程中的一个飞跃与突变。教师作为促进者，关键在于促进学生自主学习和发展。教师促进者角色的特点有：积极的旁观而不直接参与到所观察事件中；给学生以心理上的支持，创造良好的学习氛围；注重培养学生的自律能力。 (3)行动研究者角色。教师成为研究者不仅有利于教育教学质量的提高，更有利于教师的专业成长。在教学实践中，教师对教学情境中的问题，有自己独特的处理方式，这个过程是教师对自己行为的分析与研究的过程。新课程的出现，使教育情境中的问题增多并变得复杂。 因此，教师应逐步养成自我反思、设计教育教学行为、从事教育行动研究的意识和能力。 36．[答案要点] 本题为开放题目，考生可以自由发挥表达出自己的观点。参考答案如下： 教育首先是科学，我们首先要弄清它的规律、它的严肃性。我们只有懂得它的脉络，才能认识它；其次它才能是艺术，让我们活学活用、用活规律、升华常规工作、升华科学的精神，让教育者和受教育者如沐春风，有更美的感受。没有科学，教育不能成其真；没有艺术，教育不能成其美。有科学，才有教育的神圣和庄严；有艺术，才有教育的灵动和活泼。抛弃功利目的，年轻教育者首先要钻研教育科学，努力求真、达于娴熟，然后才能变化无端，臻于艺术之巅。但这并不意味着求真之时不能求美，求美之时无须再求真，实际上，真和美都是无止境的。年轻人的灵机一动，也许更能体现教育艺术的创新之美。 七、案例分析题 37．[答案要点] 加德纳对智力的定义为——在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用来解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力，即主要指建立在特定社会文化背景下的个体的实践能力和创造能力。包括以下八种： (1)语言智力：是指听、说、读、写的能力，表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。 (2)逻辑——数学智力：是指运算和推理的能力，表现为对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感，以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力。 (3)视觉——空间智力：是指感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感，以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。 (4)音乐智力：是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力，表现为个人对音乐，包括节奏、音调、音色和旋律的敏感，以及通过作曲、演奏和歌唱等表达音乐的能力。 (5)身体——动觉智力：是指运用四肢和躯干的能力，表现为能够较好地控制自己的身体，对事件能够做出恰当的身体反应，以及善于利用身体语言表达自己的思想和情感的能力。 (6)人际智力：是指与人相处和交往的能力，表现为觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力。 (7)自知智力：是指认识洞察和反省自身的能力，表现为能够正确地认识和评价自身的情感、动机、欲望、个性、意志，并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力。 (8)认识自然的智力：是指认识世界、适应世界的能力，是一种在自然世界里辨别差异的能力。 八种智力地位同等重要，只是在特定的场合发挥不同的作用；八种智力相互独立，不能迁移。启示：在教育教学中应当做到为多元智力而教、用多元智力来教、教好多元智力。突破原先的按成绩单一维度评价学生，而是要善于发现学生的闪光点，发展学生各方面的能力与长处，用适合他们的方式使他们得到更好的成长，使他们能更好地适应社会生活而不是适应学校课程。 2014年特岗教师招聘考试《中学语文》专家预测 （填空题） 填空题 1.子日：“________，小人同而不和。”(《论语》) 2.上有六龙回日之高标，________。(李白《蜀道难》) 3.山映斜阳天接水，__________，__________。(范仲淹《苏幕遮》) 4.明明如月，______？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，______。(曹操《短歌行》) 5.雕栏玉砌应犹在，__________。问君能有几多愁？__________。(李煜《虞美人》) 6.杜甫在《登岳阳楼》诗中，集中抒发自己老病孤独、身世之悲的两句是_______，_______。 7.唐代诗人李商隐和杜牧并称“小李杜”。李商隐的诗富于想象，意境奇美，如《夜雨寄北》中“____________，____________”一联，突破时空局限，憧憬与亲友秉烛欢谈的场景。杜牧则善用绝句讽咏史事，寄托心志，如《赤壁》中“____________，____________”两句，用美女的命运象征国家的命运。 8.诗人作诗时往往会将个人的心境融人其中，如陈与义《登岳阳楼》中“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”，如崔颢《黄鹤楼》中“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”，又如陈子昂《登幽州台歌》中“______，______”。 参考答案 1.君子和而不同2.下有冲波逆折之回川3.芳草无情 更在斜阳外4.何时可掇 枉用相存5.只是朱颜改 恰似一江春水向东流6.亲朋无一字 老病有孤舟7.何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔8.念天地之悠悠 独怆然而涕下第二篇：特岗教师招聘考试训练试题(含答案)
第三篇：2010年特岗教师招聘考试专家命题预测小学数学试卷(含答案)
第四篇：特岗教师公开招聘考试专家命题预测试卷一
第五篇：2014年特岗教师招聘考试《中学语文》专家预测(填空题)
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