小班语言：我喜欢

第一篇：小班语言：我喜欢

设计教师：贾小丹 所在单位：榆中县幼儿园 所抽课题：讲述活动：我喜欢„„

教 育 活 动 设 计

活动领域：语言 活动名称：我喜欢 幼儿班级：小班 设计意图：

《指南》中明确把幼儿早期阅读的要求纳入到语言教育的目标体系，提出要“利用图书、绘画或其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣”。作为一个绘本教学活动，立足点应该放在引导小班幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事，通过对画面的观察和理解，运用动作、表演、语言等形式表达自己对故事的理解与感受。活动的目标在于通过仔细观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼，掌握“我喜欢„„”的句式，通过这个活动让幼儿体会和同伴一起阅读图书的快乐，引导幼儿做一个快乐的小朋友并且感受家庭的幸福。活动目标: 1.观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2.愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢„„”的句式进行讲述。

3.喜欢和同伴一起阅读图书，体验集体阅读的快乐。活动准备:《我喜欢》图片、幼儿人手一本图书。活动过程：

一、认识书中主要人物——小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。

1.今天老师请来了一个新朋友，看看它是谁？（幼儿看图片自由讨论）这是小袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。2.小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么？（幼儿猜想）

二、初次阅读《我喜欢》图片，理解并表达画面内容。(一)出示图片“捉迷藏”

1.猜猜小动物们在干什么？你是怎么看出来的？谁躲起来了？谁在找？

2.小袋袋是怎么藏的？小动物是怎么找的？谁能学一学？ 3.小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到他。

（二）出示并观察图片“学大树”

1.提问：小袋袋在干什么？我们学学小袋袋的样子吧。2.小袋袋喜欢变成一棵大树，一动不动的站着。

（三）出示并观察图片“做鬼脸” 1.小袋袋还很调皮呢，不信你们瞧！

2.小袋袋又在干什么？我们来学一学，做给旁边的小朋友看，好吗？ 3.你们还会做哪些鬼脸？做给大家瞧瞧！

（四）出示图片“玩泥巴”

1.小袋袋在玩什么？小袋袋身上哪里有泥巴呀？ 2.你们玩过泥巴吗？感觉怎么样？

3.小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心呀！

（五）仔细观察图片“跑步”

1.提问：图上都有谁？他们在干什么？谁跑在最前面？ 2.请幼儿学学小袋袋的样子，边学边说：“我喜欢„„”

（六）出示图片“回家”

1.从图片上你看到了什么？谁在家门口等他？幼儿园放学，你最想见到谁？见到你的爸爸妈妈，你感觉怎么样？

2.玩了一天，小动物们都回家了，妈妈在家门口等他，他的心里好温暖呀！

（七）出示图片“睡觉”

1.这是什么时候？他们在干什么？谁抱的小袋袋？小袋袋躺在妈妈怀里感觉怎么样呀？ 2.请小朋友说说在妈妈怀里是什么感觉，教师与幼儿共同表演，并引导幼儿说说我喜欢在妈妈的怀里睡觉。

3.天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了，躺在妈妈怀里好温暖呀！

三．完整欣赏故事，在前期理解的基础上再次感知绘本内容及画面。1.教师配乐完整讲述故事一遍，幼儿边做边尝试跟着说。2.提问：小袋袋都喜欢做些什么事情啊？

3.小袋袋有那么多喜欢做的事情，他真是一个快乐的小宝贝。他最喜欢在妈妈的怀里睡觉，因为在妈妈的怀里睡觉很温暖，它很快乐。那你有喜欢做的事情吗？

4.请幼儿说说自己喜欢做的事情。

5.教师小结：你们有那么多喜欢做的事情，你们跟小袋袋一样是个快乐的小宝贝。

附:故事内容

我是小袋袋，我喜欢缩成一团，这样我会变得很小，没人能把我找到。我喜欢一动不动地站着，就像一棵大树安静地看着大家从我身边跑过。我喜欢吐舌头，还有做鬼脸，瞧！这多好玩。我喜欢跳进泥塘，连手上、脚上、身上抹上泥巴浆。

我喜欢参加赛跑的游戏，有时候我是冠军，有时候我是最后一名 一天结束，太阳落山，这个时候我最喜欢，因为我要去一个地方，那里柔软、安全、又温暖。

我多喜欢，在那怀里，缩成一个团。

第二篇：小班语言《我喜欢》说课稿

小班语言活动《我喜欢》说课稿

丁桥镇中心幼儿园 冯怡

一、说教材

小袋袋形象是著名的绘本大师 查尔斯·福格 为孩子们塑造的，生动可人，深入人心。书中的小袋袋形象滑稽可人，孩子总是乐此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外，还出现了很多动植物。有高大的树木，有枯萎的树叶，有盛开的花朵，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美丽的花蝴蝶、有小鸟、鼹鼠、卡拉熊、乌龟、蜈蚣等。可以在阅读过程中，引导孩子去观察，让孩子想一想，说一说。发展他们的思维能力，语言表达能力以及观察力。在阅读过程中，孩子总是会模仿小袋袋，做那些天真可爱的动作，能让孩子觉得快乐就是我们老师最大的幸福。

二、说目标

1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2、愿意用动作、语言表现画面内容。

3、尝试运用“我喜欢„„的句式进行讲述。

三、说教法

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。、直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的PPT，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。、提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问，让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：请小朋友而共同讨论：小袋袋现在在做什么？他的朋友们跟它一样吗？

四、说学法

整个活动主要运用了讨论谈话法、发现法、讲述法等学习方法。

1、讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。

2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿观察、讨论故事中人物，通过提问和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，充分体现幼儿的主动性和积极性。

3、讲述法：主要教会幼儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

五、教学过程

整个活动分为四大部分，活动流程图简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然地明白设计意图，下面将其详细说明一下：

设计意图：

这是一本非常简单的图画书，单看一幅幅精美的图画就能猜出故事大概。前半部分，主要描绘的小袋袋的动，一个非常顽皮的形象。后半部分，主要描绘的是静，一幅很美丽很温馨的画面。故事本身浅显易懂，讲述了可爱的小袋袋和他的动物朋友之间的故事。这样可爱的形象不但深受孩子们的喜爱，而且也吊足了孩子们的阅读兴趣。较符合小班小朋友的年龄特点，且能很好的调动他们的积极性。所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个绘本。

教学过程：

一、认识书中主要人去小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情。

1、师：今天老师请来了一位新朋友，看看它是谁？

2、师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧！

3、师：小袋袋的样子是怎么样的？它现在是开心的还是伤心的呀？（开心的，快乐的）你是怎么看出来的？它的手和脚是怎么样放的？（缩在一起的）大家一起来学学小袋袋的样子。

4、师：哇，小袋袋真可爱呀，它喜欢做很多事情呢！你们猜一猜，它喜欢做什么事情？（幼儿猜想，玩游戏、看电视、吃东西„„）

5、那我们一起接下来看一看小袋袋到底喜欢做什么事情吧！

二、初次阅读，感受，理解并表达小袋袋跑步，玩泥巴，躺在妈妈怀里等画面内容。

1、阅读画面一：跑步

师：我们看到小袋袋喜欢干什么呀？（跑步）

师：我们可以从哪里看出来它是喜欢跑步的呀？它跑的时候给人的感觉是怎么样的？从哪里可以看出来？（头、胸、脚、手分别是什么样子的）

师：对，小袋袋跑在最前面，很神气的样子，我们一起来学学它跑步的样子吧！师：宝宝们看一下还有谁也在跑步？

幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。（引导幼儿用有„„有„„还有句式讲述）师：所以小袋袋是喜欢一个人跑步还是和好朋友一起跑步呀？

小结：哦，原来小袋袋喜欢和好朋友一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。

2、阅读画面二：捉迷藏

师：哇，这回小袋袋喜欢干什么啦？

师：小动物们在干什么？小袋袋又在干什么呀？（小动物们在找小袋袋你，小袋袋躲在草丛里）它的身体是怎么样的呀？（从身体各部位说）那我们也一起来学学小袋袋的样子，躲起来，不让别人找到我们！师：所以小袋袋喜欢干什么呀？

小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把整个人缩在一起，躲在草丛里，不让小动物们找到它。

3、阅读画面三：玩泥巴 师：这回小袋袋在玩什么？ 幼：玩泥巴。

师：小袋袋身上那里有泥巴呀？（有„„有„„还有）

幼：头上有泥巴，手上有泥巴，肚子上有泥巴，腿上还有泥巴。（可以适当用动作提示）

师：小袋袋玩泥巴时是开心的还是不开心的呀？你怎么看出来的？ 师：小袋袋又喜欢干什么了呀？

小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。

4、阅读画面四：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了，谁抱着小袋袋？

师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样？（温暖的、舒服的）从哪里可以看出来呀？

师：现在啊，我们的小袋袋喜欢干什么啦？

小结：小袋袋喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服。

三、完整阅读

在音乐声中师幼共同阅读PPT并表述画面内容

师：小袋袋喜欢做那么多事情，我们一起来看一看，说一说吧。

四、运用“我喜欢„„”的句式，结合生活经验进行讲述。

师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情，小朋友们，你们喜欢做什么呢？（和边上的小朋友相互说一说）

师：我们一起回到班里和其他小朋友也讲一讲吧！

第三篇：小班语言：我喜欢

小班语言活动：我喜欢

昆山东方合丰幼儿园 李丽

活动目标：

1.观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2．愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢......”的句式进行讲述。

活动准备：PPT（演示文稿）活动过程：

出示“小袋袋”图片

老师今天请来了一个新朋友，看看它是谁？

师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。

看图提问：小袋袋的样子是怎样的？它的心情怎么样？你怎么看出来的？他的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子。

小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜一猜：它喜欢做什么事情？喜欢玩什么游戏呢？

二、初次阅读 1.阅读画面一：跑步

师：谁在跑步？（幼回答）还有谁也在跑步？

师：他们都在跑步。谁泡在最前面？它的样子是怎么样的？ 师：小袋袋跑在最前面，它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们一起来学学它跑步的样子。

小结：小袋袋喜欢和好朋友一起跑步，和他一起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、小乌龟，还有青蛙。

阅读画面二：扮鬼脸

师：你们为什么笑啊？小袋袋在干什么？ 幼回答（吐舌头、顶鼻子、扮鬼脸）

师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头、顶鼻子、扮鬼脸、拉耳朵。我们来学一学，给旁边小朋友看一看，好不好？

小结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩、阅读画面三：玩泥巴

师：小袋袋在玩什么？（幼答玩泥巴）。小袋袋身上哪里有泥巴呀？（幼答）

小青蛙在干什么？小兔子什么有什么？小袋袋玩泥巴时心情怎么样？你怎么看出来的？

师：我们一起来学学小袋袋的样子。

小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得很开心。

阅读画面四：扮大树

师：小动物们在干什么？（幼答）小袋袋在干什么？它举着树枝一动不动像什么呀？ 我们来学学小袋袋的样子。

小结：小袋袋喜欢变成一棵大树一动不动地站着。阅读画面五：捉迷藏

师：袋袋在干什么？谁躲起来了？谁在找它？

小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。现在请大家做做小袋袋躲起来的样子，老师来找找。阅读画面六：回家

玩了一天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋？妈妈见了小袋袋心里怎么样？小袋袋见到妈妈心里怎么样？你怎么知道的？

阅读画面七：睡觉

师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋？小袋袋躺在妈妈怀里感觉怎么样？

完整听故事 幼完整听故事

师幼一起阅读并表述画面内容

师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们一起来看一看、说一说吧。

小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友你们喜欢做什么呢? 结束部分

从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动

第四篇：小班教案：我喜欢的小动物(语言)[范文模版]

小班教案：我喜欢的小动物（语言）小班教案：喜欢的小动物（语言）目标：

1、愿意说说在动物园看到的各种动物，并介绍自己喜欢的动物。

2、了解一些动物的生活习性，萌发爱动物的情感 准备：

1、动物园拍摄的照片。

2、教学挂图《喜欢的小动物》。

3、与幼儿人数相同的小红星若干枚。过程：

1、师：“你在动物园看见过什么动物？”“你最喜欢什么动物？”

2、幼儿与教师交谈。

3、看图片，了解常见动物的生活习性：“录象里有哪些动物？”“你知道了些什么？”

4、幼儿可以相互交流。

5、教师倾听幼儿的交谈。

6、送颗红星给喜欢的动物：（请每位幼儿取一枚红星粘贴在自己喜欢的动物图片下面。）

7、数数，各种动物各有几枚红星。评出红星最多的动物之星。

第五篇：小班语言活动《我喜欢的水果》说课稿

小班语言活动《我喜欢的水果》说课稿

各位评委老师大家好！我是 号选手宗珊，我来自安阳幼师。我说课的题目是中班语言讲述活动《我喜欢的水果》。我将从设计思路、活动目标、活动准备、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识。

一设计思路

此活动题材来源于生活中常见的水果。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，他们种类繁多，颜色亮丽，形状不一，味道不同。水果是幼儿比较熟悉并喜欢的食物，而且孩子大多是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，以自我为中心，缺乏与别人分享的意识，因此谈话活动中设计了给西瓜宝宝过生日为情景，让幼儿体验与伙伴分享的快乐。就如纲要中所说"既符合幼儿现实需要，又有利于其长远发展，及贴近幼儿生活，又有助于开阔幼儿视野。

本次活动中我把让幼儿在游戏情景中了解并认识水果，体验和同伴一起分享的快乐作为教学重点。小班幼儿语言表达不完整，有时只说半句话就无法再说了，或不能完全表达出心中的想法，根据幼儿的这一语言发展情况，我确定本次活动难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。

二、说教学目标：

《幼儿教育指导纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设使他们敢说、想说、喜欢说并能得到积极应答的环境.以及要鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力”。根据这一要求，结合小班幼儿的年龄特点和与语言发展水平：即小班 1

幼儿年龄小，语言表达不清楚不完整，以自我为中心。因此我从认知、能力、情感三方面提出本次目标。认知上：在游戏情景中了解并认识水果的颜色、外形、味道等。能力上：能够围绕水果话题用较完整的语言与同伴交流，能够安

静倾听别人讲话。情感上：愿意大胆的表达自己的想法，乐意与同伴积极的交流，体验与同伴分享水果的快乐。

三、说教学准备

为了更好的服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工

作：1 物质准备：气球、各种水果、西瓜头饰，根据谈话内容我布置

了生日派对情景，为了营造过生日的气氛还准备了生日歌。2 知识准

备：让幼儿活动前观察大街和超市里卖的各种水果，对水果有一个初

步的感知。

四、说教法学法：

首先、说教法

教育心理学认为：“学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知

通道能更准确有效的掌握学习对象”根据幼儿的学习情况，本次活动

我主要运用了以下教学方法。

1、情境教学法：整个活动以幼儿参加西瓜宝宝生日会，并相互介绍自己带来的水果为主线，让幼儿熟悉的生活情境中学习语言，更加贴近幼儿生活。

2、直观演示法：通过展示水果实物和图片，使幼儿对水果有更直观

形象的认识。

3、品尝体验法：幼儿通过品尝喜欢的水果，体验过生日的快乐。

其次、说学法：

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在听听、看看、猜猜、说说、尝尝、玩玩的轻松氛围中掌握活

动的重难点。我主要让幼儿运用了以下学法：讨论谈话法：幼儿在相互谈话中能无拘无束的说出自己的想法和看

法，皮亚杰认为幼儿之间的相互交流能促进他们的认知发展。

2角色游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们扮演参加生日的客

人，介绍各种自己喜爱的水果宝宝，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣，还可以让他们充分表现自我，大胆说话。

五、说活动过程

《纲要》中指出幼儿园的教育是教师以多种形式引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程。因此，不仅要预设教师的讲、问、导，而且要

预设幼儿的学、思、练。本次活动我预设了以下环节：

1、以过生日

为题，激发兴趣；-

2、直观演示，认识水果名称；-

3、参加生日会，了解水果的颜色、外形等-

4、品尝水果，体验过生日的快乐。下面我将详细说明整个活动程序：

1激发兴趣：活动开始，我首先播放生日歌，营造过生日的气氛。“小

朋友们，今天好热闹啊，听，这是什么歌？生日快乐歌。看，教室也

有了新的变化，有五颜六色的气球，还有各种水果和蛋糕，怎么回事

呢？” 引导幼儿猜出有人要过生日了。我设计了过生日这个情景来

贯穿整个活动，激发孩子谈话的兴趣，因为幼儿都喜欢过生日，生日

也是他们较熟悉的情景。直观演示，认识水果名称：“看，原来是西瓜宝宝要过生日了。西

瓜宝宝准备了好多东西，他要和小朋友们一起过生日，小朋友们可以

带自己喜欢的水果宝宝去。都有哪些水果宝宝来了呢，小朋友们一起

来动脑筋猜一猜。红红的、圆圆的，吃起来酸酸甜甜的。”猜谜语是

幼儿比较熟悉且感兴趣的游戏。根据描述小朋友可能会猜到多种水

果，比如，苹果，桔子等，我会把这些水果发给答对的小朋友。这样

设计是为了激发孩子参与活动的兴趣，同时也为下面的活动，即让幼

儿描述喜爱的水果做铺垫。然后问幼儿：“你们都带了哪些水果宝宝

来参加生日会了呢？”请幼儿把自己带来的水果放在桌子上，并一一

说出水果的名称。接下来，通过课件展示多种水果图片，引导幼儿认

识并说出其它水果的名字。通过观察实物和鲜艳的水果图片，给幼儿

直观的视觉刺激，符合幼儿的具体形象思维特点，可以加深幼儿对水

果的感知。环节最后，教师小结：这些宝宝有一个共同的名字叫“水

果”。

3、参加生日会，了解水果的颜色、外形等。

“现在请小朋友带着自己喜欢的水果宝宝去参加西瓜宝宝的生日

会吧！可是西瓜宝宝不认识你的宝宝，你应该怎样介绍它呢？”小班

幼儿年龄小，生活经验不丰富，因此，教师手拿苹果先做示范，“我带来的水果宝宝是苹果，他红红的，圆圆的，吃起来甜甜的。西瓜宝

宝你知道了吗？”“哦，我知道了，欢迎你。”然后引导幼儿说出自

己喜欢的水果宝宝的颜色、形状、味道。“小朋友，你带来的水果

宝宝叫什么名字？是什么颜色？什么味道的？先给你的好朋友说说，好吗？”让幼儿同伴之间相互交流，给幼儿创造一个自由宽松的交往

谈话环境，充分发挥幼儿的语言表达能力。在幼儿相互交流中，老师

应更关注那些胆小、内向的孩子，鼓励他们大胆的与同伴和教师交流

自己的看法。同时，也给语言能力较强的幼儿充分展现自己的机会，比如，老师鼓励个别能力强的幼儿在集体面前与西瓜宝宝谈论自己最

喜爱的水果。通过参加西瓜宝宝生日会这个游戏，让幼儿体验到与同

伴一起分享的快乐，也使幼儿在轻松愉快的氛围中突破教学重点、难

点。

4、品尝水果，体验过生日的快乐。“这么多小朋友为西瓜宝宝过生

日，它很高兴，听听他说什么‘谢谢小朋友们带来的礼物，让我认识

了那么多水果宝宝。我做成了水果拼盘，请大家一起尝尝吧’。活动

最后，幼儿一起品尝各种水果，并为西瓜宝宝唱生日快乐歌，体验一

起过生日的快乐，在愉快的歌声中结束本次活动。“祝你生日快

乐！、、、、、、、”