关于高职院校思修课程的教学思考（★）

第一篇：关于高职院校思修课程的教学思考

关于高职院校思修课程的教学思考

摘要：高职院校必修课程之一思修课，作为增强大学生思想道德素质和法律素质的主阵地，对于大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观具有重要的意义。但是由于课程的政治性、理论性和抽象性很强，所以在实际课堂教学过程中出现很多问题，导致学生学习兴趣不高，教学效果不太理想。笔者将在本文中浅谈一下自己对于思修课程的教学思考。

关键词：思修课；课堂教学；教学思考

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）12-0147-01

根据教社政[2005]9号发《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，《思想道德修养与法律基础》（以下简称“思修课”）作为高职院校的开设的必修课之一，承担着向高职院校大学生传授思想道德和法律基础知识，提升大学生思想道德素质和法律素质的重任。通过本门课程对大学生进行社会主义思想教育、道德教育和法制教育，帮助大学生正确认识并适应大学生活，科学规划大学生活及未来人生，加强思想道德素质修养，做知法、懂法、守法的合格社会主义事业的建设者和接班人。

在实际教学的过程中，由于思修课具有较高的政治性和较强的理论性，加之任课教师对于该门课程的处理和教学中存在一些不恰当的教学方式，导致学生对于这门课程的学习存在一些认识偏差，对思修课程的学习提不起兴趣，甚至很多学生认为高职院校开设的思修课与高中阶段的政治课没有多少区别。最终导致思修课程的课堂教学陷入呆板，教学效果不太理想，没有达到预期的教学目标。

笔者也在高职院校担任思修课的教学工作，在本文中将粗浅的谈一下个人对于思修课课堂教学的一些看法和思考，希望能引起同行的共鸣，一起共同探讨思修课程的有效教学。

一、教学理念层面

2013修订版的《思想道德修养与法律基础》的绪论就提出了大学生要明确大学学习生活的特点及要求，尽快适应大学学习生活，转变学习思维和学习方式。那么在进行课堂教学的时候，教师首先需要让学生们明确大学阶段的学习与高中阶段的学习有哪些区别，帮助学生转变学习观念。同时，任课教师要转变教学理念，思修课程不仅是向学生们传授基础的思想道德知识和法律基础知识，更重要的要围绕学生的具体知识层面和心理特征进行因材施教。

对于学生学情的正确分析，是教师进行有效课堂教学的首要任务。我们要深入学生内部了解学生的具体心理活动和思维方式，同时加强与班级辅导员的沟通，准确掌握学生的实际情况。在教学工作中，要结合高职院校学生的客观实际情况，联系社会现实中出现的事件与问题来辅助思修课程的基础知识的讲授。

二、教学策略层面

大学最重要的任务就是要培养学生独立思考、独立分析问题和解决问题的能力。任课教师要转变以教师讲授为主的课堂教学方式，突出学生为学习主体，教师为引导的教学思想。充分尊重学生的主观能动性，多让学生参与到课堂教学中，让他们进行独立思考，引导学生通过自己的分析解答心中的疑惑。

由于思修课程的设计是以章节的形式出现的，所以在进行教学的过程中难免出现重复或者交叉的现象。因此，在保证教学目标能够正常完成的情况下，可以考虑以小专题的教学形式来讲解思修课程，将思修课程划分为不同的专题，安排好教学课时，将每个专题的内容进行相应的扩展，不仅可以囊括思修课程基础知识，还可以让学生们了解更多的相关课外信息，拓展学生们的知识视野和信息量。这样，思修课程讲授起来专题较为突出，思路比较明确，而且有助于教师进行系统教学并使学生更容易理解基础理论知识。

三、教学实践层面

（一）在思修课程的思想道德教学部分

首先，可以通过开展一些主题教育班会或者相关社会实践活动，通过学生间思维的碰撞和实践体验，让学生们加深对思想道德素质重要性的认识。其次，也可以让同学们列举出校园里出现的一些不文明现象或者社会中出现的一些不道德的行为，进行思想道德层面的探讨。校园是培育人才的摇篮，校园里的文明素养直接折射出整个社会的文明。凡天下大事，必行于细，要让学生们高度重视“讲文明，有素养”，明确校园中哪些行为是需要改进和提高的，教导学生们从身边小事做起，来提高学生们的整体思想道德素养。再次，还可以将中国传统文化中关于德育方面的知识融入到思修课程的教学中。中国传统文化所蕴含的道德价值观念是中华民族集体智慧和文明的集中体现，将中国传统文化融入思修课程的教学，对于大学生继承和弘扬中华传统美德，培育爱国主义和民族精神具有较强的现实意义。

（二）在思修课程的法律基础知识的教学部分

教师不仅要讲解法律基础理论知识，更多的是借助于网络教学资源，通过分析讨论一些经典的，具有启发性和教育性的真实法律案例，或者观看《今日说法》、《法律讲堂》等法律教育类的视频资料，还可以结合身边出现的有关法律方面的实际生活问题，将法律理论知识与实际案例相结合进行讲解。同时，可以考虑将模拟法庭引入课堂，让学生们亲自担任诉讼程序中的当事人，熟悉中国的诉讼程序，真正的体会法律的庄重与严肃。

思修课程的教学工作不同于其他专业课程的教学，因此，教师在进行思修课程教学工作的过程中要掌握好思修课程的基本理论观点，特别注重引导学生用学到的理论知识去认识和分析现实社会生活中出现的一些现象和问题。始终沿着培育和践行社会主义核心价值观这条主线，灵活多样的开展课堂教学。帮助大学生树立为有中国特色社会主义而奋斗的政治方向和科学的世界观、人生观、价值观和法律观。

（作者单位：四川文轩职业学院思政教学部）

参考文献：

期刊类：

[1]胡爱琴.《浅谈如何激起学生的学习兴趣、提高课堂教学效果―以思修课教学为例》，载《青春岁月：学术版》，2014（9）.

第二篇：高职院校《会计学》课程教学探讨专题

高职院校《会计学》课程教学探讨

秦跃虎

（平顶山工业职业技术学院，河南平顶山，467000）

提要 《会计学》课程是会计专业的基础课程，深化会计教学改革，培养和提高学生会计理论水平和操作技能是当前迫切解决的一个重要课题。本文围绕高职院校会计学课程教学中存在的问题，结合自身的教学实践，对教学质量不高的原因进行分析，在此基础上提出以案例教学法来提高学生的直接认识，以谈论分析方法来提高理解深度，以实践操作法来提高学生业务处理能力等措施。

关键词：高职课程教学探析

《会计学》在学生的专业学习过程中具有重要的作用，《会计学》课程的学习效果如何？学生对基础概念的理解是否准确等，都对专业后续学习产生较大的影响。笔者结合多年的教学实践，探讨《会计学》课程教学方法，以图获得有益的教学信息，来不断提高教学质量。

一、当前《会计学》课程教学过程中普遍存在的问题

1、学生对会计学课程重视不够，缺乏学习兴趣。

我们知道，兴趣是最好的老师，要想让学生学好一门课程，就要引起其兴趣，并将这种兴趣持续下去。在教学中很多老师会说：“会计很重要，以后你们自已开了公司可以知道自已每天花的钱用在哪个方面，获得了多少利润。”我们从这句话里就可以看出，为什么会计学包括基础会计学在内这些实用性很强的课程却引不起很多学生的重视，虽然我们天天都在喊会计重要，但学生却会不以为然。这说明而我们在学生刚接触会计学课程的时候，未充分做好这项调动学生积极性的工作，未引起学生足够的重视和学习的兴趣，为后期的各项工作埋下了隐患。

2、对具体会计核算业务的把握不到位。对刚开始会计专业学习的学生而言，要准确理解会计核算内涵，有一定的难度。特别是对一些具体会计核算业务的处理，其难度较大。学生普遍存在会计科目的记忆不完整、会计科目运用准确性不高、会计科目借贷规则的理解不到位等问题。实际操作过程中经常出现应记入借方的科目被放在贷方，应记入贷方的科目记入了借方等现象。此外，有相当一部分学生由于没有准确理解会计科目，导致会计科目运用错误的现象时有发生。

3、对会计业务流程的把握不全面。在《会计学》课程结构布局中，关于会计核算流程的讲解，通常放在后面的章节。在教学过程中，教师通常在讲解会计基础性概念及会计核算工具等内容之后，才涉及会计业务流程等内容的讲解。然而，许多学生在学习过程中，对各章节内容在会计核算流程中的位置、作用等没有全面理解，导致思维混乱。许多学生以独立章节思路来理解各个知识点，没有形成完整的逻辑结构体系，没有提高理解的难度和深度，容易出现结构性逻辑混乱等现象。

二、提高《会计学》课程教学质量的对策

1、采用案例教学法，提高教学质量。针对《会计学》课程知识结构的特点，采用具有直观感觉优势的案例教学法，能有效提高教学质量。在进行案例教学法时，正确处理好教学内容与案例教学方法之间的关系尤为重要。教师要先根据教学内容的特点，判断是否适合用案例教学法来进行讲解。在课堂教学过程中，对案例背景进行讲解，能提高理解的深度。如，有些教材在处理会计核算业务时，将增值税业务和营业税业务同时纳入教材，对学生的税法知识提出要求。教师在教学过程中，对税法背景进行简单讲解，能辨析税法差异，具有很强的指导作用。另外，教师要及时更新案例内容，不断丰富教学资源，以提高课堂教学趣味性。

2、加强课堂实际操作和辨析，提高师生互动能力。实际操作对记忆的刺激作用较强，记忆效果也较明显。学生除了直接感知教学内容之外，对教学内容的实际操作流程等都有直观认识。在《会计学》课程中，关于会计账簿、会计凭证、会计核算业务等内容，均可以通过实际操作教学方式来实现。特别是会计账簿和会计凭证等内容，其可行性操作较强。学生通过实际操作，能准确理解会计账簿、会计凭证的填写要素，理解其填写规则。对于填写过程中容易出现问题的要素，能及时改错，印象较为深刻；对于操作流程规范等，能理解其顺序；对于填写错误等问题，能采取正确的会计方法给予更正等。由于课堂操作具有直观优点，因而学生的接受程度较高。此外，采用课堂讨论等方式，能活跃课堂氛围，提高学生学习的主动性。在进行课堂教学讨论时，要做好事前准备工作。要预先告知学生讨论的内容，要告知学生资料搜寻方法，鼓励学生自主学习，以保证课堂讨论质量。在具体讨论过程中，教师要积极引导，保证课堂讨论在合理范围之内展开，避免由于讨论内容的无约束性，导致内容偏离主体的现象，讨论结束之后，教师要及时总结、梳理逻辑思路，为今后的讨论活动提供可借鉴资料。

3、强化教学的实践性。教学实践是《会计学》课程教学活动的一个重要组成部分，应当组织学生到实训基地（如企业、事业单位、会计委派中心和会计师事务所等）进行现场观摩，对会计环境形成感性认识，了解会计机构的设置、会计凭证、账簿、报表等资料和会计核算的处理程序，激发学生学习的积极性。在平时的授课过程中，多给合实际的案例进行教学，使教学和实践相结合，包括基础会计学在内的会计学科要尽量避免教学和实践相脱钩，减少毕业即失业的现象发生的可能性，增强学生的就业竞争力。同时，案例教学要贯穿教学过程的始终，在教学完成后进行一次系统的实习培训，检验教学在果的掌握情况，并将此作为一项学分进行管理，加强学生对学习基础会计学的重要性的认识。

目前，高职会计专业是一个热门专业，学生人数较多。会计教育质量如何，直接关系到未来会计人才的能力和整个会计工作质量。因此，探索高职院校会计教学改革，研究分析高职院校会计教学的不足，对提高教学效率、保证教育教学质量具有重要指导作用。

主要参考文献：

[1]朱萍.高职会计电算化教学问题探讨[J].宁波职业技术学院学报，2010.4.[2]秦桂莲.高职会计专业课程体系问题研究.中国职业教育网.[3]王慧.高职会计专业“岗、证、课融通”课程体系构建探讨[J].财会通讯，2010.22.简介 姓名：秦跃虎 出生年：1974 性别：男 出生地：河南平顶山

工作单位：河南平顶山工业职业技术学院经济管理系 职务：讲师、会计师 研究方向：会计审计理论与实务、高职课改

联系电话：***

联系地址：河南平顶山水库路3号，平顶山工业职业技术学院经管系，邮编：467000

第三篇：思修课程教学安排

第一周：课程介绍（课程性质，意义，目标），课程考核安排(平时成绩70%（其中实践成绩占60%，出勤40%），期末考试成绩30%)，课程教学安排，每个班级根据班级人数分组。把每个小组要完成的事情进行安排，1，要求每周的第一次上课前一个小组每周要闻播报半小时。

2、正能量随手拍，合成制作成短片，在11周的时候展播，3、纪念反法西斯战争胜利70周年情境剧比赛。

第二周：适应大学生活，SCL-90大学生心理普查量表的测评。第三周：适应大学生活，谈谈我心中的大学生活和我眼中的大学生活 第四周：理想教育： 第五周：社会主义核心价值观 第六周：三观教育（辩论赛）

第七周：道德教育（校园十大不文明现象的问卷调查和板报制作）第八周：道德教育（2015年道德模范视频播放）第九周：爱国主义教育与中国传统文化教育 第十周：爱国主义教育与中国传统文化教育 第十一周：随手拍视频的展播 第十二周：法制教育 第十三周：法庭观摩 第十四周：常用法律知识介绍 第十五周：情景剧大赛比赛 第十六周：复习周

第四篇：思修课程教学重点

绪论、第一章

1、*社会主义核心价值体系的科学内涵及重要意义。

科学内涵：（1）巩固马克思主义指导地位，坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果武装全党、教育人民。（灵魂，核心）（2）用中国特色社会主义共同理想凝聚力量。（主题）（3）用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞斗志。（精髓）

（4）用社会主义荣辱观引领风尚，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。（基础）

意义：它为当代大学生加强自身修养。锤炼优良品德、成长为德智体美全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。当代大学生只有自觉学习和践行社会主义核心价值体系，才能健康的成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人。

2、*理想、信念的含义。

理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种理想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。

大学生成长成才的重要意义

宏观：

（1）指引人生的奋斗目标（2）提供人生的前进动力。（3）提高人生的精神境界。微观：

（1）引导大学生做什么人（2）引导大学生走什么路。（3）激励大学生为什么学。

第二章

1、爱国主义的内涵和基本要求是什么？

科学内涵：爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范，也是民族精神的核心。

基本要求：（1）爱祖国的大好河山。（2）爱自己的骨肉同胞。

（3）爱祖国的灿烂文化。（4）爱自己的国家。

*新时期爱国主义的主题及主要表现是什么？

主题：建设有中国特色社会主义表现：弘扬民族精神与时代精神；献身于建设和保卫社会主义现代化事业；献身于促进祖国统一事业。

2、中华民族的爱国主义优良传统是什么？

（1）热爱祖国，矢志不渝。（2）天下兴亡，匹夫有责。（3）维护统一，反对分裂。（4）同仇敌忾，抗御外侮。

爱国主义的时代价值表现在哪些方面？

（1）爱国主义是中华民族继往开来的精神支柱。（2）爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带。（3）爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力。（4）爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉。

3、*经济全球化形势下怎样弘扬爱国主义精神？

（1）经济全球化形式下要弘扬爱国主义。

（2）经济全球化与当代大学生的爱国主义--人有地域和信仰的不同，但报效祖国之心不应有差别；科学没有国界，但科学家有祖国；经济全球化过程中要始终维护国家的主权和尊严

4、*什么是民族精神？

民族精神指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为本民族大多数成员所认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。

*中华民族精神的基本内涵是什么？

内涵：爱国主义是中华民族精神的核心.团结统一.爱好和平.勤劳勇敢.自强不息

5、如何正确地理解和弘扬以改革创新为核心的时代精神

时代精神的内涵：（1）改革创新是时代精神的核心。（2）改革创新是进一步解放和发展生产力的必然要求。（3）改革创新是建设社会主义创新型国家的迫切需要。（4）改革创新是落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要条件。弘扬时代精神：（1）弘扬以改革创新为核心的时代精神，必须大力推进理论创新、制度创新、文化创新以及其他各方面的创新。（2）弘扬以改革创新为核心的时代精神，要自觉投身于改革创新的伟大实践。

第三章

1、*什么是人生目的？

涵义：人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。

*人生目的对于人生发展有着怎样的重要性？

（1）人生目的决定人生道路。（2）人生目的决定人生态度。

（3）人生目的决定人生价值标准。

2、人生态度与人生观是什么关系？如何端正人生态度？

关系：人生态度是人生观的重要内容 人生态度是人生观的表现和反映 端正：人生须认真 人生当务实 人生应乐观 人生要进取

3、人生的自我价值、社会价值具有怎样的关系？

人的社会价值与自我价值是相互依存,互为前提,不可分割的。

首先,人的社会价值与自我价值是同时并存,相互统一的。

其次,社会价值是自我价值的基础。没有社会价值,就不可能有真正的自我价值,只有当人们的自我价值有利于促进社会进步时,才是真正的自我完美。

再次,自我价值要以有益于社会、他人为前提,如果危害社会和他人利益,失去社会价值,对社会和他人产生负的社会价值,就会得到社会和他人的否定,丧失自我价值。

如何理解当代大学生的人生价值目标要与社会主义核心价值体系相一致？

首先，一个人自我价值和社会价值是同时并存，不可偏废，不可能只有自我价值而没有社会价值，也不可能只有社会价值而没有自我价值。

其次，人生的自我价值必须与社会价值相统一，并通过社会价值表现出来。个人只有把自己同社会和他人联系起来，积极地为社会和他人作贡献，才能实现自我价值。

也就是说，当人们在追求自我需要满足的时候，如果同时也满足了社会的需要，这时便将自我价值与社会价值统一了起来。

4、*人生价值的标准与评价方法是什么？

（1）根本尺度：是否符合社会发展的客观规律是否通过实践促进了历史的进步（2）基本尺度：是否以自己的劳动和聪明才智为中国特色社会主义真诚奉献，为人民群众尽心尽力服务。

评价方法： 坚持能力犹大小于贡献须尽力相统一

坚持物质贡献与京生贡献相统一 坚持完善自我与贡献社会相统一 坚持动机与效果相统一

5、*什么是人生环境？如何正确认识和处理个人与他人、个人与社会的关系？第四章

1、*道德的内涵、本质、功能和社会作用。

道德的内涵：道德作为一种特殊的社会意识形式，归根到底是由经济基础决定的，是社会经济关系的反应。道德对社会经济关系的反映不是消极被动的，而是峄能动的方式来把握世界和引导、规范人们的社会实践活动。

道德的本质：（1）社会经济关系的性质决定着各种道德体系的性质。（2）社会经济关系所表现出来的利益决定着各种道德的基本原则和主要规范。（3）道德带有阶级属性。（4）社会经济关系的变化必然引起道德的变化。道德的功能：（1）主要：认识功能（道德反映社会现实），调节功能（道德通过评价等方式，指导和纠正人们的行为和时间活动，协调人们之间关系的功效与能力。2）其他：导向功能，激励功能，辩护功能，沟通功能。

道德的社会作用（1）道德能够影响经济基础的形成、巩固和发展。（2）道德对其他社会意识形态的存在和发展有着重大的影响。（3）道德是影响社会生产力发展的一种重要的精神力量。（4）道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定。（5）道德是提高人的精神境界、促进人的自我完善、推动人的全面发展的内在动力。（6）在阶级社会中，道德是阶级斗争的重要工具。

2、*中华民族优良道德传统的主要内容。

注重整体利益、国家利益和民族利益，强调对社会、民族、国家的责任意识和奉献精神。

推崇“仁爱”原则，追求人际和谐 讲求谦敬礼让，强调克骄防矜 倡导言行一致，强调恪守诚信

追求精神境界，把道德理想的实现看做是一种高层次的需要 重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用

3、*社会主义道德建设的核心和原则。

为人民服务是社会主义道德建设的核心，为人民服务是社会主义经济基础和人际关系的客观要求 为人民服务是社会主义市场经济健康发展的要求 集体主义是社会主义道德建设的原则.。

社会主义集体主义强调集体利益和个人利益的辩证统一 社会集体主义强调集体利益高于个人利益

社会主义集体主义强调重视和保障个人的正当利益

4、树立社会主义荣辱观的重大意义。

社会主义荣辱观体现了社会主义道德建设的客观要求：（1）反映了社会主义道德的本质要求。（2）指明了社会主义道德建设的方向。（3）社会主义荣辱观是引领社会风尚的一面旗帜。

5、*我国公民基本道德规范内容。

主要内容：爱国守法—强调公民应培养高尚的爱国主义精神，自觉地学法懂法 用法守法和护法。

明礼诚信—强调公民应文明礼貌、诚实守信、诚恳待人。团结友善—强调公民之间应和睦友好、互相帮助、与人友善。勤俭自强—强调公民应努力工作、勤俭节约、积极进取。敬业奉献—强调公民应忠于职守、克己奉公、服务社会。

6、*当代大学生怎样树立诚信品质？

其一，学思并重的方法，即通过虚心学习，善于思索，辨别善恶，以涵养良好的德行； 其二，省察克治的方法，即通过反省检验以发现和找出自己思想与行为中的不良倾向、不良念头，并加以及时抑制和克服；

其三，慎独自律的方法，即在无人知晓、没有外在监督二恣意妄为；

其四，积善成德的方法，即通过积累善行或美德，是指巩固强化，以逐渐凝结成实践优良的品德；其五，知行统一的方法，即把提高道德认识与躬行道德实践同一起来，以促进道德要求内化为个人的道德品质，外化为实际的道德行为。

第五章

当今公共生活的主要特征及其特点

（1）活动范围的广泛性。（2）活动内容的公开性。（3）交往对象的复杂性。（4）活动方式的多样性。

.维护公共秩序的基本手段：道德和法律是建立和维护社会秩序的两种基本手段。

.社会公德的基本特征：继承性、基础性、广泛性、简明性。.社会公德的主要内容

（1）文明礼貌（2）助人为乐（3）爱护公物（4）保护环境（5）遵纪守法

1、*有序的公共生活对经济社会健康发展的重要意义。

有序的公共生活是经济社会健康发展的必要前提 在社会公共生活领域日益扩大的今天，生产生活与日常生活也出现了越来越多的交叉重合现象。例如，商场对生产者、经营者来说，是销售商品、实现利润的场所；对于消费者来说，则是购买商品、满足生活需要的地方。电子商务改变了传统的“面对面”的交易方式，使网络不仅成为人们通讯、娱乐、休闲的工具，而且也成为现代生产经营活动的重要场所。生产场所与生活领域交叉重合的情况，是公共秩序的状况对社会生产活动产生了直接的影响。有序的公共生活不仅有利于日常生活的和谐，也会促进经济社会的顺利发展。

2、*网络生活中的道德要求。

（网络具有方便快捷、信息量大、覆盖面广的特点，可以成为大学生学习、交流的重要工具。然而，网络也是一把双刃剑，它既可以极大地促进社会的发展，又可能因使用不当或缺乏规范而损害社会公德、妨碍社会的发展。大学生应当积极倡导网络文明，坚持文明上网，养成科学、文明、健康的上网习惯，在网络生活中加强社会公德自律。）（1）正确使用网络工具。（2）健康进行网络交往。（3）自觉避免沉迷网络。（4）养成网络自律精神。

3、*我国公共生活中有哪些主要法律规范？

爱国守法—强调公民应培养高尚的爱国主义精神，自觉地学法懂法 用法守法和护法。

明礼诚信—强调公民应文明礼貌、诚实守信、诚恳待人。团结友善—强调公民之间应和睦友好、互相帮助、与人友善。勤俭自强—强调公民应努力工作、勤俭节约、积极进取。敬业奉献—强调公民应忠于职守、克己奉公、服务社会。

*法律规范在公共生活中的作用。

指引作用；预测作用；评价作用；强制作用；教育作用。第六章

1、职业活动中有哪些主要法律？

*

2、大学生树立正确择业观与创业观的基本要求。

树立正确的择业观：（1）树立崇高职业理想，重视人生价值实现。（2）服从社会需求，追求长远利益。（3）打下坚实基础，做好充分准备。

树立正确的创业观（1）要有积极创业的思想准备。（2）要有敢于创业的勇气。（3）要提高创业的能力。

3、爱情的本质。

本质： 恋爱中的一对男女基于一定的社会基础和共同的生活理想，在 各自内心形成的相互倾慕，并渴望对方成为自己终身伴侣的一种强烈、纯真、专一的感情 道德要求：尊重人格平等

自觉承担责任

文明相亲相爱

第七章

1、基本概念：

法律；法律是由国家制定或认可并以国家强制力保证实施的，反映由特定社会物质生活条件所决定的统治阶级意志的规范体系。

中国特色社会主义法律体系：宪法及宪法相关法 民法商法 行政法 经济法 社会法 刑法 诉讼与非诉讼程序法

2、社会主义法治观念包含哪些基本观念？

自由平等观念、公平正义观念、权利义务观念

3、如何理解法律权利与法律义务的关系？

（1）结构上的相关关系。（2）总量上的等值关系。（3）功能上的互补关系。

4、新的国家安全观具有哪些内容？

（1）新的国家安全观包括：政治安全、国防安全、经济安全、科技安全、文化安全、生态安全、社会公共安全。（2）政治安全和国防安全是国家安全的支柱与核心。（3）经济安全是国家安全的基础。

5、什么是法律思维方式？

法律思维方式，是指按照法律的规定、原理和精神，思考、分析、解决法律问题的习惯与取向。

特征：将法律；讲证据；讲程序；讲法理。

如何培养自己的法律思维方式？

学习法律知识

掌握法律方法

参与法律实践

第八章

1、基本概念：

国体：国体即国家性质，是国家的阶级本质，是指社会各阶级在国家生活中的地位和作用。政体；政体即政权组织形式，是指掌握国家权力的阶级实现国家权力的政权体制，是形成和表现国家意志的方法。

民事权利能力

民事行为能力；

民事法律行为；

物权；

知识产权；

诉讼时效；（1）短期诉讼时效期间（1年）：因身体受到伤害要求赔偿的；出售质量不合格的商品未声明的；延付或拒付资金的；寄存财务被丢失或者损毁的（2）一般诉讼时效期间（2年）

（3）特殊诉讼时效是指由特别法规定的诉讼时效（如合同法）

民事诉讼。

2、宪法的特征和基本原则。

特征：内容上，宪法规定国家生活中最基本最重要的方面；在效力上，宪法的法律效力最高；在制定和修改程序上，宪法比其他法律更为严格。

宪法的基本原则：（1）党的领导原则。（2）人民主权原则。（3）公民权利原则。（4）法治原则。（5）民主集中制原则。

3、我国的国家制度。

人民民主专政制度； 人民代表大会制度；

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度； 民族区域自治制度； 基层群众自治制度； 基本经济制度。

4、我国公民的基本权利和义务。

权利：平等权；政治权利和自由；宗教信仰自由；人身自由权；批评、建议、申诉、控告、检举权和取得国家赔偿权；社会经济权；文化教育权；特定主体权利。义务:维护国家统一和全国各民族团结；遵守宪法和法律；维护祖国的安全、荣誉和利益；保卫祖国、依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；其他义务。

5、我国的刑罚体系。

（1）主刑（管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑）

（2）附加邢（罚金、剥夺政治权利、没收财产、适用于犯罪的外国趋逐出境）

6、我国有哪些实体法律制度和程序法律制度？

第五篇：高职院校装饰专业美术基础课程教学思考

高职院校装饰专业美术基础课程教学思考

摘要：本文是针对高职院校装饰专业美术基础课程教学的现状，以四川工程职业技术学院为例，对装饰专业美术课程教学中部分课程设置及学生学习现状存在的问题进行分析，阐释装饰专业美术基础课程的重要性和学习方法，探讨课程改革的思路，以期培养出更加适应市场需求的高质量的应用型人才。

关键词：高职院校

装饰专业

美术基础

教学思考

近年来，研究人员通过学校对企业及往届毕业生的回访调查发现，大部分往届毕业生存在工作能力平平，上升能力和后劲不足的问题，针对这一现状，在专业课程设置的讨论会议上，企业表示应加强装饰专业美术课程的改革，重视专业美术基础课程的教学，以利于为社会输送更优秀的，出类拔萃的室内设计师。为进一步深化职业教育体制改革，优化装饰专业基础课程结构，提升其教学水平和专业人才培养能力，高职院校应该积极发挥自身优势，积极解决当前课程教学中存在的问题，积极创新教学方法，以便更好地开展专业课程教学活动，提升其人才培养质量。装饰美术课程简介

四川工程职业技术学院装饰专业美术基础课程名称经专业老师及企业专家反复讨论修改，最终确定课程名称为《装饰美术》。该课程是装饰专业的专业课程之一，具有实践性、创新性和综合性特点。因此，在进行授课时，教师应该积极发挥其主观能动性，制定切实可行的课程教学方案，以保证各项教学任务顺利完成，提升其授课效率和质量。

1.1 课程教学单元及学时安排 本课程采用“理论教学与实践教学”相结合的教学方法，按照由简单到复杂的认知规律，将教学内容概括整合为 “三大阶段、六个部分”。“三大阶段”指第一阶段：形体认识;第二阶段：色彩认识;第三阶段：构成表现。“六个部分”指由易到难的素描、色彩、手绘效果图、平面构成，色彩构成，立体构成六部分学习模块，其中素描与手绘效果图所占课时比例稍多，六个部分内容环环相扣，层层递进。每个大学习模块分为2～3个子学习单元，每个子学习单元按照“资讯、决策、计划、实施、检查、评价”六步工作法组织教学的模式。

1.2 装饰美术课程定位及教学目标 本课程是建筑装饰专业的一门重要的专业基础课和必修课，其后置课程为《建筑装饰构造与制图》、《建筑装饰材料》、《室内设计原理》。主要教学目标是通过对学生的系统训练及相关知识的拓展，提高其审美能力、美术表达能力，侧重于增强其美学修养。要求学生通过学习能掌握建筑室内外手绘技艺，了解室内设计的风格、流派知识，了解色彩调配等知识，具有敏锐的色彩感觉、正确的观察和表达色彩的能力;能够与客户进行沟通并按客户需求手绘设计方案，具有建筑室内装饰设计创新设计基础能力，具有敬业精神、吃苦耐劳和团队协作能力。装饰专业美术课程学生学习现状及问题分析

由于大多数学生为非艺体生源，在装饰美术课程学习前普遍不具备美术基础能力，审美能力也参差不齐，初学时普遍感觉非常吃力，找不到学习方向。然而美术基础能力的锻炼是个长期持久的过程，短暂的练习往往看不到明显的效果，在有限的课时内要得到很大的提高仅仅依靠课堂练习难以实现，班上学生美术基础水平参差不齐，通过多年教学发现，零基础的学生容易造成急功近利的心态，缺乏耐性，继而学习兴趣不高，对课程的心理重视程度会下降，长此以往不利于课程教学质量的提高。

通过历届学生的信息反馈也发现教学中存在着一些问题：装饰美术课程课时安排重心不突出，不能明确体现出该课程的教学目标，部分课时教学内容缺乏实用性;课程使用的教材老旧，难以满足现代化教学需要;实践环节仅仅拘泥于课堂作业的形式来体现，缺乏直观性和实用性;课程的考核形式比较单一且无法全面地反映学生对课程的掌握情况，考试评分标准也无具体的量化标准，教师难免出现主观武断的情况，有失偏颇;另外，课程授课教师大多毕业于高校，理论知识储备丰富但缺少企业实践经历，缺乏实践教学经验，因此，授课教师自身能力有待提高。综上反映出的问题，可见课程教学大纲、实践教学方式、课程设置及课程考核方式的合理改革迫在眉睫。

同时，各企业及行业专家普遍认为该课程的绘画、设计能力培养在装饰专业能力培养中起着十分重要的作用，尤其是手绘能力的高低作为优秀设计师与普通设计师的重要区别之一，因此，手绘能力的提高应作为课程技能培养重点。装饰美术课程教学的实施策略

为进一步推进专业课程体制改革，保证装饰美学专业基础课程教学活动的可持续发展，高职院校应该进一步解放思想，因势利导，积极提升其专业授课水平，提升学生的学习效率和质量。具体而言，可以从以下几方面做起：

3.1 更新并完善教学相关资料 教学大纲是指导课程教学的纲领性教学文件，是制定授课计划、授课内容及课程考核评分标准的依据，在大纲中，必须构建科学化、系统化的课程教学体系，因此教学大纲中的课程定位和课程培养目标等还需细化。另外，还要注重老教材的创生，挖掘老教材的创新点，运用全新的教学方式方法，比如进行大量的手绘临摹与写生练习，在写生中触发学生思想的灵感，通过反复练习总结学习经验，提升技能并激发求知欲。

3.2 强化实践教学，重视教师实践能力的提高，合作共建校外实训基地 实践教学质量的提高需从教师抓起，只有教师实践经验丰富了，才能把更多实用的实践技能运用于课堂教学中。

本文列举以下实践锻炼方式以供参考：其一，通过定期选派教师到企业去锻炼，鼓励师生通过假期和课余时间在各种装饰设计企业进行实践锻炼，比如墙绘设计工作室，装饰设计事务所等，对于学生而言，实践锻炼的时段不应仅仅局限于毕业实践，在新生入校时就应灌输相关思想，强化动手能力，通过企业渠道带领学生参观装饰装修工地，在实践中老师、学生都可以更直观地了解装饰专业，认识当前装饰装修设计趋势，明确学习目标;其二，在学院成立专门的产学研实践教学基地，对社会开放，为社会服务，通过产学研实践教学基地这一平台实现学校对外服务的同时，也能锻炼教师和学生的实践能力;其三，从企业引进优秀设计师作为兼职教师，或者不定期聘请装饰专业专家举办讲座，都可以作为很好的专业学习交流渠道。

综上所述，学校与企业的良性互动，合作共建校外实训基地是一个很好的提高教学质量的途径。

3.3 因材施教，互动学习，激发学生学习兴趣 装饰专业的美术课程和纯艺术专业的美术基础教学内容在重心上应有所区别，比如素描教学部分，就应把重点放在表现比例和透视结构的结构素描上。在教学过程中，确立师生之间的真诚互动，针对后进生要了解其学习心理，根据个人实际情况引导合作学习，营造民主、合作的氛围。通过小组讨论、互相评价、互帮互学、互为师生等合作互动的学习方式，切实提高学生自学能力，增强其表现欲。同时教师在评价方式上也要有观念的转变，多发现学生的优点并进行有针对性的鼓励赞扬，给予学生学习动力，让学生体会到学习的乐趣，从而有效地激发学生学习兴趣。此外还应提供多种渠道的艺术鉴赏课程以提高学生艺术修养和审美能力。小结

随着高职教育的逐步发展成熟，专业课程体制改革已成为一种必然趋势，各高职院校必须找准时机，迎难而上，积极发挥其人才和技术优势做好专业课程体系建设工作，保证其课程改革圆满完成。本文以高职院校装饰专业美术基础课程为例，系统地分析了其中存在的问题，并提出了具体的课程教学实施策略。

总而言之，装饰专业美术基础课程是装饰专业课程教学体系的重要组成部分，只有认准了课程培养目标，找到课程教学中不合理的方面并积极地进行课程教学改革，才能够更好地提高专业教学质量，从而为社会输送更多优秀的应用型设计人才。

参考文献：

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