体育课学生的学习习惯应该先从点滴做起

第一篇：体育课学生的学习习惯应该先从点滴做起

体育课学生的学习习惯应该先从点滴做起

一、抓课堂常规

体育教学的课堂常规，要真正落实到课堂中去，那不是一朝一夕的功夫能做到的，需要老师付出很多的心血，从课堂中点滴做起。

1、上好学期开学的第一节课。每学期的第一节课，我把学生放在教室里上，目的是让学生明确本学期的教学内容、教学要求，包括上课的着装、考勤制度、纪律要求、上课站队集合地点及队形、分组活动场地、各位小骨干的职责、阴雨天体育课的安排等。教师讲清楚课的要求，学生才能够明确体育课上哪些事情该做，哪些些事情不该做，到什么时间做哪些事情。

2、做好学期中的课堂常规检查工作。学期刚开学不久，学生的课堂常规意识往往较强，随着上课次数的增多，学生思想上课堂常规意识会变得麻痹，有所放松，这时候教师就要进一步对学生强调课堂常规对于提高学习效率的重要性，并及时的督促学生改掉不应有的反弹现象。

3、学期结束对课堂常规进行评价。学期末，学生整个学期课堂常规遵守情况怎么样，教师应对其进行总结，并将学生的课堂常规表现情况纳入到学期末学生的体育成绩评价当中去，作为学生学期末体育成绩的一部分，这样学生才能真正感受到遵守课堂常规的重要性。

二、抓听课效率

由于体育课大多以室外课的形式进行，所以体育课堂上学生的注意力、纪律状况更加决定着上课的学习效率。假如教师在队前讲，学生在队中讲；教师在做示范，学生在皮闹，那即使教师上课态度再好，讲解示范的次数再多，学生的学习效率也是可想而知的，所以每当出现这样情况，我就会：

1、突然停下来，故意不讲话，让课堂出现一片“空白”；

2、故意找那些听课不认真、注意力不集中的学生回答问题；

3、集体做集中注意力的游戏，如：反口令三面转、摸耳朵、叫号站位等。通过以上措施将学生的注意力牵引到老师身上，让学生的精神状态重新回到课的正题上来。

三、抓小骨干建设

我校的班级人数较多，上课光靠老师一个人的力量，有时候显的力不从心，选好小骨干使我的体育课堂学习效率起到了事半功倍的作用。

1、选最能胜任的学生。这些学生课堂上自我约束力强，自己能够积极参与体育课的课堂学习，还能够带领同学们一起活动。

2、定期轮岗。中小学生中很多人都想当班级小干部，都愿意受到老师的表扬，大多爱在学生面前表现自己。教师充分地利用好这一点，就能够将大部分学生的注意力调动起来。如定期让表现好的，积极参与体育课堂学习的学生当小干部，并和全班学生约定好根据学生课堂表现情况，隔一段时间再进行轮换，这样班级中的大部分学生就会被这种“诱惑”所吸引，从而会较认真的投入到体育课堂学习中去。

3、把握好“方向”。学生毕竟还是学生，班级小骨干建立起来了，老师并不会一劳永逸，爱玩是学生的天性，所以在体育课堂分组学习过程当中，老师还要经常的提醒学生、提醒小骨干：“这节课我们要做哪些事情？”、“这个动作我们可不可以再练习几次？”、“本节课我们要达成哪些学习目标？”。教师在巡视过程中，有必要经常参与学生活动，这样才不至于学生在练习当中偏离课的主题。

四、抓安全练习

体育课上经常会开展跑、跳、投活动，老师稍不留神，学生就有可能出现摔倒、碰撞等现象，从而出现擦伤、挫伤、扭伤等伤害事故，那如何在体育课堂上尽量避免这样的事故发生呢？

1、规划好场地。比如进行投掷练习，学生只能站在进行投掷的一方，投掷对面绝对不能站人；进行 50米跑时，学生跑到终点后需从跑道两侧绕回，不能从跑道上直接折回，等等。

2、设立安全监督员。安全监督员负责协助老师检查器材的安全性能，负责检查活动前场地是否存在不安全因素，负责维护学生活动的纪律和秩序。

3、备好常用药。虽然老师千防万防，但是也不能保证体育课上绝对不发生伤害事件，所以教师办公桌里要经常备有一些诸如紫汞、碘酒、止血贴、急救包之类的常用药，这也是为学生安全、快乐的进行体育活动做好后备工作。

第二篇：关爱学生,从点滴做起

“四关”教育典型案例

何辉：高三（1）班班主任

关爱学生从点滴做起

关心学生关爱学生是教师的天职，也是师德的核心。作为文科复读班的班主任，何老师深入了解学生，全面关心每一个学生，主动服务学生，一切为学生着想，尊重学生人格和个性。除了在学习上对学生严格要求之外，在生活上也是关怀备至，让学生感觉到老师的关心和重视。在批评教育时也尊重学生的自尊心，不轻易伤害。以理服人，以情动人，耐心细致，平等沟通。利用一切机会鼓励学生参与合作学习,增强他们的信心。对学生既严格要求又热情帮助，让学生通过自我选择、自我学习、自我管理达到自我补充、自我完善、自我提高的目的。

关心关爱学生是针对全班学生而言的。来自市区某的丁文妙说，外校不愁招不到学生，她说她以前慕名去的高中的老师根本不管她们的，只管几个人。她说要是原来直接到外校就好了。这里确实是这样，每次考完后，何老师就拿着成绩表和每个学生逐一谈话，具体指导各科的学习，每谈完一个就作一个记号，全部谈完后，再问一下，是否有遗漏。每次出操，每次查寝，他都要和三五个学生谈谈话谈谈心询问学习生活情况。

复读生偏科严重。他按互补的原则编排了学习小组，以便大家互相帮助，共同提高。而且何老师发动各科任教师开展“十分行动”、“一科致命”等有针对性的补差活动，在老师的指导下，学生不仅学得充实，学得愉快，而且效果非常明显，在历次考试中，三（1）班成绩有目共睹。

文科班女生多，有时工作不太方便时，何老师充分发动科任教师的关心关爱作用。三（1）班几个女教师谭爱琳、彭传芳、郭晓敏都很擅长很乐意做女生工作。

进入下学期后，学生的压力大，他教会学生用深呼吸减压，教大家用积极地心理暗示减压，用课间音乐减压。每次让考得好的发挥的好的同学上台谈经验，大家很有收获。从目前来看学生对2012年的高考充满了信心。

（推荐人：汤芦保）

第三篇：学习衡水,从点滴做起

学习衡水，从点滴做起

2号至3号，我校语文外语老师到衡水二中参观学习。通过这次参观学习，我着重思索的是以下几个方面：

一、如何提高学生学习的专注性

在衡水二中，走廊里到处是参观学习的人，而教室内，同学们都在认真做题，没有一个抬头看的，真可谓心无旁骛，精力集中。他们的学生之所以能做到这一点，我觉得主要在于同学们学习的动力和积极性。他们知道自己该干什么，自己要做什么，而不像我们学校的一些学生整天无所事事，浑浑噩噩。他们每个人都有自己的理想和目标，都有自己心中的榜样。他们每时每刻都在向榜样看齐，都在为自己的理想而奋斗而拼搏。相比之下，我们的学生在这方面就远远不足。在我们长垣一中，有一部分学生来学校就是混日子的，就是为了三年之后拿个高中毕业证。这些学生上课听不懂，下课作业不会做，就成了班级纪律管理方面的难题。而多数学生学习不够专心，学习效率低下。虽然学校也通过查抬头率来予以约束，但这只是形式上的。因此，当务之急是“洗脑”。

我觉得，要提高学生学习的积极性，就得让他们有学习的压力和动力，让他们主动地学习，而不是“被学习”。要想让他们主动学习，就必须让他们具有正确的价值观、荣辱观。“知耻而后勇”，立榜而奋起。这样，才能树学风、扬正气、成就浓郁的学习氛围。因此，我们所要做的就是思想教育，可以通过开集体大会或班会的形式来教育学生。

二、如何提高教师工作的效率

衡水二中教师讲究分工合作，备课的专门备课，讲课的专门讲课。这样做，全校的教学才能实现一致性，做到步调一致。备课人目标明确，他们有足够的精力完成这项繁重的工程。备课最费时间，一节45分钟的课，备课时间少则一天多者两天。衡水二中的这种分工方法既有助于提高备课质量，又为授课教师减轻了负担，便于授课教师投入更多的精力检查学生的学习情况，摸清学生底细，查找学生学习上的问题和不足。

相比之下，我们的老师精力过于分散，要备课、讲课、批改常规作业、批改周练试卷、准备上课前的教案、修整上课后的教案，环节多，内容杂，目标不明确，重点不突出，方法不科学，效率自然会大打折扣。

针对我校的情况，我觉得我们实行学案式教学这个方法还是比较科学的。在备课上，大家分工合作，通过学案让每个老师用最少的精力获得本学期内最详细最明确的备课内容，这样教学的针对性就强了，而教师用于教学环节的精力就充分了，效率自然就提高了。

三、墙壁文化和试卷分析如何操作

衡水二中的墙壁文化突出的是学生的进取意识和团队精神。如各种勉励的话语和文章，如以宿舍为单位的合影与宣言，还有名牌大学简介等。再一点就是每次考试后的试卷分析，他们的老师分析的非常详细。试卷分析都是相同的模式。就语文而言，老师分析对比了每名学生，内容包括本次考试优秀生名单，有潜力学生名单，后退生名单，始终存在的问题的总结和归纳，教师致辞。同时张贴优秀答卷和问题答卷。这样，学生就能一目了然，明白自己的差距和不足，以便确立目标，奋起直追。这些是我们应该学习的。

以上是此次衡水学习回来后的感受和思索，有不到之处，愿与大家共同切磋。

第四篇：三年级学生应该养成的学习习惯

三年级学生应该养成的学习习惯

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如：课前预习，上课专心听讲，认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草，做题马虎等不良的学习习惯，不仅增加学生学习的负担，而且有损于学生的身体健康，所以古今中外的教育学家，心理学家都非常重视学生学习习惯的培养。我国当代教育家叶圣陶曾明确提出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面结合习惯的形成规律，谈谈自己的粗浅认识。

良好的学习习惯内容很多，对于一个三年级小学生来说，至少要养成下面五种学习习惯：

1、培养孩子定时专心学习的习惯。学习是一种艰苦的脑力劳动，只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成绩。为使孩子养成专心致志的学习习惯，父母必须认真地看待孩子学习这件事。小学生放学比较早，放了学可以让孩子在外面玩一会儿，然后回家开始学习，最好不要拖到晚上。每天到了这个时间，全家人都要安静下来，不要大声谈话、聊天或者闲扯，看电视时把声音关得小一点，给孩子创造一个安静的环境。在这段时间里也不做令孩子分心的事，如修理电器、看电视、打扑克、搓麻将等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一会儿问孩子学校的事，一会儿批评孩子书包弄得太脏、文具放得不整齐，一会给孩子倒杯水等等，最好是坐下来做些没有声响的工作。如果这时父母也能坐在孩子旁边读书、看报，那就更好了，这样，除了给孩子一个良好的学习环境，还能给孩子树立一个爱学习的榜样。按照上面所说的去做，孩子就会把学习当作生活中的必要程序来完成，每到学习时间，就会主动坐下来做功课，再也用不着提醒、叮嘱和责骂了，他们会很自然地养成定时、专心的好习惯。

2、教育孩子学会合理安排时间。要珍惜时间、合理利用时间，对孩子来说是比较抽象的。家长若不加指导，孩子自己是很难做到的。由于精力充沛、好奇心和好胜心强，孩子们常常是想到哪就做到哪儿，一边玩一边做作业，许多孩子甚至一边看电视一边做作业，这样肯定难以优质高效地完成作业。家长要从具体的时间安排抓起，不如要孩子早睡早起，早晨起来后做操、晨读，下午放学后游戏、复习功课、做作业，晚饭后看电视、读书等等，都应该给孩子规定一些具体任务，并使这些活动为孩子接受，逐渐成为习惯。

3、养成按时独立完成作业的习惯。做作业是加深知识理解、巩固教学所得的主要方式，做一个好学生必须有学习责任感，而按时独立完成学习任务是具有学习责任感的具体表现。一个好学生到了该学习的时候就应该放下一切主动地去学习，应该自己完成的作业决不让别人代替。但是，有些孩子不愿下工夫自己做作业，要么在校抄袭他人做的作业，要么在家里缠着家长替他解答、替他检查，因为现在家长素质提高了，能帮助孩子解决作业方面的问题。这样的孩子即使每天交了作业也是很难掌握真知的。所以，家长一定要让孩子从小养成独立完成作业的习惯。

4、养成复习和预习的好习惯。首先，复习是为了防止遗忘，使所学的知识得到巩固。其次，通过复习可以加深理解，做到“温故而知新”。另外通过系统复习可以使知识系统化，把先后学得的知识连贯起来，形成知识体系。指导孩子复习，就要把握住这三个方面，引导孩于掌握正确的复习方法，形成良好的复习习惯。

5、养成广泛阅读的习惯。孩子不读科普读物、文学作品、历史故事等各种书籍，不读各种儿童读物和报刊，就谈不上对知识的兴趣。如果孩子除了教科书什么书也没读过，那么他的学习会越来越槽，最后变成个落后生。有人说：“正课还学不好呢，去读那些杂书岂不是耽误功夫?”好像只有学有余力的孩子才能看课外书，这种看法是不对的。孩子越是感到学习困难，就越是应该多读各类书籍。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、再阅读。”学习需要一个广泛的基础，孩子读的书越多，他的知识面就越广，思维就越清晰，智慧就越活跃，学习新知识就会变得越容易。因此，做父母的要尽自己的能力给孩子买些课外书，引导孩子认真阅读，养成他广泛阅读的习惯，这将是一辈子的财富。除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关联性，如一个学生一旦养成良好的生活习惯，那就为他形成良好的卫生习惯、劳动习惯、学习习惯等到创造了条件：一个在日常生活中粗心大意惯了的人，要在学习中养成认真细心的习惯是很难的，因此，培养学生良好学习习惯，不能单枪匹马，孤军作战，不仅要与良好的生活习惯、卫生习惯等结合起来，还要与学校，家长结合起来，互相促进，共同发展。

第五篇：低段学生学习习惯的养成教育点滴体会

低段学生习惯养成教育点滴体会

龙梅

我校是体育运动特色学校，我校的办学理念就是“运动伴我成长，习惯成就未来”，可见，习惯对一个人一生的发展将起着举足轻重的作用。小学生从小养成良好的学习习惯和行为习惯，对他今后的发展将起着决定性的作用。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”我们也都知道小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而低年级则是良好习惯养成的关键期。由此看来，低段教师除了教学生知识外，更应该注重学生行为习惯的教育，加强学生行为习惯的培养。

那么如何使低段的学生能潜移默化地养成各种良好的行为习惯呢？下面我就结合自己本班的实际结合这些年来自己的一些体会来谈谈我的看法：

一、教师树立形象。

学生在学习中接触最多、关系最密切的莫过于老师了，小学生的模仿能力是惊人的。教师的行为习惯经常成为学生的模仿对象，家长们经常谈起会从孩子的口里听到这样一句话：“我们的老师是这样说的。”可见，孩子就会像老师说的那样去做。在这里，我要提出的是教师在要求学生养成良好习惯的同时，自己也要养成良好的行为习惯和教学习惯。如果要求学生做作业时画直线要用直尺，教师在讲课时却徒手在黑板上画直线；要求学生写正确规范的字，自己却在黑板上龙飞凤舞；试问，在这样的教学下，学生什么时候才能养成良好的书写习惯呢？要求孩子要服装整洁言行礼貌而自己却语言粗鲁穿着邋遢，试问，孩子又何时才能养成讲究着装注重外表形象的行为习惯呢？我校要求老师不能穿奇装异服，不能穿有损坏教师形象的服装，但并不是限制老师打扮得漂漂亮亮，我认为把自己打扮得体既自己舒心也是对别人的尊重和礼貌。我最有体会的是我变个发型孩子也会好奇的跟着学，可见孩子是多么的崇尚老师，我们对孩子的影响有多大。所以，作为教师不但要学高，还要身正、言正、行正才能在学生面前做好榜样，才能潜移默化的感染学生。

二、尽早开始培养。

捷克教育家夸美纽斯主张：好习惯的培养最好是“心理还很清新”，没有形成错误观念，没有养成坏习惯时就开始。因此，越早培养良好的习惯，效果就越明显。当孩子染上恶习后，要改变他，那就难了。从一年级开始我就注重孩子的课前准备，让学生明确上课时应该怎么做。如：课前要准备好上课的书、文具、学具等，都统一放到课桌的上角。上课时双手平放在桌面上，不能抻进抽屉。上课时要认真听讲，积极动脑，回答问题要先举手，声音要响亮，说话要完整等。读书时做到“三到”（手指指到、眼睛看到、嘴巴跟到）。上课时要做到“四

到”（眼到、耳到、手到、心到）。写作业时一手压本子一手写字，腰要直，眼睛离桌面一尺远，写的时候要把字写好，不能贪快，做完作业要认真检查等。总之教师要说得非常具体，非常细。开学初，我们宁可把知识点讲得慢一些，也要肯花时间培养学生形成良好的学习习惯，只要把学生的学习习惯培养好了，以后上课就轻松了许多。

三、要从小节开始，持之以恒。

学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始，从一点一滴的小事抓起。教师工作要做得非常细，时刻留意学生各方面的表现，及时肯定好的，发现问题及时指出，及时纠正。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的行为动作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。

四、校内外相轨并行。

学生除了学校外，停留最多的就是家庭了，因此，教师在教学工作中，除了在学校处处培养学生的良好学习习惯外，还要与家长密切联系，请求家长配合老师的工作，充分利用校讯通的作用，达到与家长一对一的沟通，及时了解学生在家的学习行为，及时得到反馈的信息，对学生的坏行为作出及时的纠正。学生在家庭的学习过程中，家长也要督促学生的行为，时刻提醒学生在平时的学习中严格要求，避免陋习。

教师与家长不断地沟通，互相配合，让学生养成坏习惯的机会减到最少。

五、发挥学生的自主能力。

孔子就曾讲过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 自觉是一种积极向上的生活态度，它能使“要我学”，变为“我要学”，自己成为学习的主人，一旦有了自觉性，学生就会心甘情愿地、积极主动地去养成良好的学习习惯。这样，教师的工作就能做到事半功倍了。

培养一种好习惯，等于收获一生的幸福。多一个好习惯，心中就将多一份自信；多一个好习惯，人生中就多一份成功的机会和机遇；多一个好习惯，我们生命里就多了一份享受美好生活的能力。作为教育者，就要努力地培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风破浪，顺利地到达成功的彼岸！