初中体育课应该培养学生那些体育精神1

第一篇：初中体育课应该培养学生那些体育精神1

初中体育课应该培养学生那些体育精神

三井子镇第二中学特岗教师李海达

在古希腊奥林匹亚艾尔菲斯河岸的岩壁上，保留着这样一段格言：如果你想聪明，跑步吧！如果你想强壮，跑步吧！如果你想健康，跑步吧！可见体育运动对人的影响有多重要。现在的体育与健康教学，不少教师只满足于传授技艺与增进学生的体能，有的体育教师一味追求游戏活动，淡化和遗忘了对体育精神和体育的崇高境界的培养，那么作为初中体育教师，应该培养学生那些优秀体育品质呢？

一、培养学生的人生追求

奥与会的格言是“更快、更高、更强。”对无穷力量的向往，对自身极限的不断挑战。这种追求如果能溶入人的精神世界里，可以想象这个人以后的发展将无可限量。初中阶段是学生世界观、价值观形成的重要时期。借助体育与健康课，逐步培养学生的这种“更快、更高、更强”的精神，无疑使对学生的未来发展提供了无限动力，他将影响孩子的一生。更高、更快、更强是一种人生追求，是学生不断进步的源动力，是学生变得更强大的精神支柱。如果结合教学实际将这种追求植入学生的大脑，并让其在头脑中扎根、发芽、开花，那么学生离成功还会远吗？

二、培养坚韧不拔的品质

意志是自觉确定目的，按照目的调节内外活动，克服各种困难的心里过程。美国大发明家爱迪生曾说过：“伟大人物的最明显的标志就是坚强的意志，不管环境变换到何种地步，他的初衷与希望的不会有丝毫改变，而终于克服障碍，已达到期望的目的。”这种坚忍不拔的品质，如果迁移到其他学科的学习和学生以后的工作和生活中去，无疑将会绽开绚丽的成功之花，使人生更加充实。初中学生的意志不坚定，怕挫折、怕失败，如果在平时的教学中有意培养这种品质，让学生正确面对困难，并克服困难，坚定自己的信念，学生的体育学习就会有灵魂，有德育收获。

三、培养学生的合作精神

体育作为一种竞技活动，是培养学生竞争意识的有效手段。同时，体育运动又能培养个体的合作意识。现在的中学生，家庭大多为独生子女，在家中娇生惯养，缺乏合作精神及集体情怀。结合体育教学内容逐步课培养学生这种友好、同情、体谅、协作、团结、礼貌等优秀品德，树立合作意识及团队精神，这对班级学生之间相互了解，相互信任，在行动上互相协调、互相支持很重要。也只有这样，学生间才能遇到困难时相互激励，胜利时相互庆贺，树立集体荣誉感和合作意识。在体育课中让学生知道互相关怀的必要性，对学生的健康成长非常有利。

四、让学生坦然面对竞争，正确看待胜败

培养学生坦然些面对竞争，做到胜不骄，败不馁，让学生学会自我心理调节和养成科学健康的体育锻炼习惯。养成健全的心理素质是体育课追求的一种境界。如果在体育课上让学生勇于争先，敢于拼搏，又让学生正确对待名次，成绩，做到胜利了不骄傲，失败了不气馁。指导学生既能够在游戏、比赛、竞技前做好充分准备，发挥自己的实力及原有水平，又能坦然接交各种结果。这对学生的未来健康发展将起到什么作用，可想而知。现在的中学生过分看重分数，嫉妒比自己强的同学，为了胜利不惜用一些卑劣的手段。如果任其发展下去，将来肯定成长成心里畸形。不是吗？不要把体育与健康课的精神追求放弃掉，一旦失去将丢掉体育教学的“魂”。

总之，体育课更应该承担些学生优良品质培养的任务，让学生现在健康成长的同时，也为学生未来能够顺利走向成功奠定良好的基础。这难道不应该是体育教师的追求吗？

第二篇：浅谈体育课与学生体育精神的培养

浅谈体育教学与学生体育精神的培养

格里坪镇中小学校 王惠东

摘 要：目前在学校体育教学中，教师有时存在着过分强调传授体育技能进行身体锻炼，而忽视了对学生进行体育精神的启迪和教育，忽视了体育精神对学生人格的形成所起的作用，本人认为体育教学的方法和手段要与社会的发展相适应，重视体育精神的培养，通过体育精神影响，完善学生的人格。

关键词： 体育教学 ；体育精神； 培养

学校体育是以身体练习为主要内容来进行教学和训练的，它要求人体直接参与活动并承受一定的生理负荷和心理负荷，学生要完成动作就得依靠意志来克服由负荷引起的困难，进而磨练自己的意志品质。教师的责任就在于在这一过程中有目的地对学生施加生理上和心理上的影响，帮助其克服困难和障碍，从而培养学生勇敢、顽强、进取和吃苦耐劳的优良品质。体育教育又是一门很独特的艺术教育，具有很强的美感。按新课程标准的要求，体育教学就应营造一种轻松愉快的情境，以情激趣，从而促使学生乐学、愿学、爱学。

但在教学实践中，由于我们往往过分强调了竞技运动技术传授和知识的系统化,过分注重了学生的身体素质和运动成绩,就造成了许多学生喜欢体育，但不喜欢上体育课。在他们的眼里，运动技能的学习是枯燥乏味、灰色单调的。简单的运动、枯燥的内容、陈旧的方法、已无法适应他们的需要。究其原因，是因为我们教师忽视了体育教学中“真实”的注入和培养。我们的体育教学虽然是以增强学生体质为名,却在长期的实际教学中,却花相当多的时间传授运动技术和技能，1

第三篇：初中物理教学中应该培养学生哪些方面的能力

初中物理教学中应该培养学生哪方面的能力

初中阶段学生刚接触《物理》这门学科，物理是一门以实验为主的基础学科，与其它许多自然学科息息相关，物理来源于生活，又在日常的生活生产中应用非常广泛，因此对物理的学习至关重要。我们不能只满足于让学生掌握知识，更应该在学习物理的过程中培养学生的能力。

一、认真观察的能力

观察能力主要体现在两个方面：对自然现象和身边事物的观察，对课堂上实验的观察。

生活中的物理现象有很多，比如我们听到的声音是多种多样的，人能区分出各种声音依据的是什么呢？我们每时每刻都离不开光，光是怎么传播的？冬日里为什么从室外进入室内眼镜会蒙上一层水雾？近视眼、远视眼是怎么形成的？坐车时遇到急刹车人为什么会向前倾？自然界的物体有几种状态，它们之间是如何转化的？可见，各种各样的现象和问题都与物理密切相关，所以平时要培养学生勤于观察，善于思考的能力，这样才能促进学生更好地学习物理。

物理是一门以实验为基础的学科，所以学习物理过程中，实验是至关重要的。课堂上的演示实验，学生的动手实验都需要认真观察。第一要观察实验器材，每个器材的构造，它在实验中的作用是什么，在实验前必须清楚；其次要观察实验现象，若是现象观察的不仔细，则会得不出正确全面的实验结论；再次要观察实验中可能出现的问题，及时发现并及时纠正。

二、阅读分析的能力

很多学生在学习物理知识的过程中，一听就懂、一做就懵、一算就错，我认为是学生阅读题目的能力差造成的。很多题一经老师分析，学生就会豁然开朗，可是学生自己做时就会一头雾水，不知从哪下手。所以在教学过程中，要培养学生仔细阅读、分析题目的能力。首先不论见到长的题目还是短的题目，都要一字一句认真地读，不能粗枝大叶一目十行，而且有的题型看似熟悉，其实已经做了改动，如果按照思维定势去做就会掉入陷阱。在读题的过程中，要找到关键字和词，哪些信息是有用的，还要想想此题考的是哪一章节的知识点，用短暂的时间在头脑中迅速地回忆一下知识，然后再把有用的信息整合一下，用已知量去求未知量，这样问题就解决了。

三、语言表达能力

很多学生在学习时往往有这样的现象，自己会做题，但若给别人讲题时就表达不清楚，逻辑混乱，而且遇到简答题也不会组织语言，经常通俗语言较多，物理语言较少。因此要在教学中培养学生语言表达的能力。首先要让学生对物理基本概念和规律理解透彻并熟记在心；其次平时要多加训练学生讲题，多做问答题；再次，遇到实验，要让学生自己试着设计实验。

总之，在物理教学中要想方设法去培养学生的各种能力，只有能力提高了，成绩自然就上来了。

第四篇：初中学生良好习惯培养

初中学生良好习惯培养

有人说：世界上最可怕的力量是习惯，世界上最宝贵的财富也是习惯。那么，一个班级, 一个企业，一个国家，一个民族也是如此，对于人的一生，更是如此。生而为人，每个人都需要踏踏实实地做人，而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。好习惯是一个人终身的财富。习惯是一个人的资本，你有了好习惯，你一辈子都有用不完的利息，你有了坏习惯，你一辈子有偿还不了的债务。管得住自己，你是习惯的主人，管不住自己，你是习惯的奴隶，做主人还是做奴隶，全在于自己的选择。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生良好习惯的养成至关重要！著名教育家叶圣陶曾经指出：“教育就是培养习惯。”可见，学生良好习惯的培养是学校，特别是班主任不可忽视的责任，也是班主任的一项长期重要的工作。下面根据我多年的教育工作经验就这个问题谈谈自己观点。

一、良好开端是关键

孔子曰：“少年居性，习惯为之常。”是说学生良好习惯的培养要越早培养越好。尤其中学的班主任，应该从小学生升初中的第一天即开始，要从小事抓起，从头抓起，严格学生的一言一行。“良好的开端是成功的一半。”要适时地对学生提出言行习惯的要求。例如：刚升入中学，回答老师的问题要起立，自我介绍时要态度大方，说话注意文明礼貌用语，坐姿要端正，服装穿戴要整洁等。同时还要很巧妙及时地指出学生身上存在的缺点，让刚升入初中的学生无时不感到你

对他们良好行为习惯的重视。

二、正视学生的不良习惯

先贤哲人孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”充分说明人在自然状态下，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。

班主任要认识到每个学生都追求上进，对于刚刚踏入初中门槛的新生来说，陌生的环境中他们像一张白纸，更希望获得别人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程中就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。

三、言传身教作用大于苦后婆心

捷克教育家夸美纽斯曾说过：“教师的职务是用自己的榜样教育学生”。一个优秀的班主任对学生的潜移默化是终生的，是永恒的。有什么样的班主任就有什么样的学生，这句话揭示了班主任言传身教的重要性。班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，班主任在学生心目中的形象，不仅是无字之书，也是无言之教。为了使学生的人格得到健康发展，教师必须致力于塑造自己的高尚人格。要照亮别人，自己身上必须要有光明；要点燃别人，自己心中必须要有火种。教师的劳动就是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动。而一个教师的人格和灵魂并不只是表现在大是大非上，更

多的是表现在平时的一言一行中，表现在与学生相处的一点一滴中，班主任在平时与学生接触中要多注意个人的外在形象，言谈举止，用细节影响和教育学生。如果老师总是衣冠不整，蓬头垢面，不修边幅或是整日油头粉面，浓妆艳抹，奇装异服，前者懒散，后者轻佻，都会损害教师的形象和威严，又怎能为人师表呢？中央电视台有一个很有意义的公益广告：忙得头发都来不及拢一拢的母亲俯身给自己的母亲洗脚，旁边的儿子看到这种情景后，也摇摇晃晃地端着一盆水来给自己的母亲洗脚。足见细节的影响力和榜样的力量。你在学生心中种下了爱，学生就懂得爱，你在学生心中种下了严谨，学生就学会了严谨，因此老师要在平时的教育中用自己的行动种下善的因，去收获美的果。

四、注意疏导, 防微杜渐

在良好的行为习惯形成过程中,教师就像一个指挥员,在控制着事物的发展,而学生就像一个操作员,在掌握着发展的进程。作为一个指挥员既要能运筹帷幄,又要明察秋毫,洞察行为习惯形成过程中学生的思想障碍,及时加以疏导。所以老师应具备进入学生心世界的本领,而不是站在这个世界外面观望,更不是站在这个世界对面牢骚,叹息,愤慨,既而弃之不管,这样就可能使学生逐渐地沾染上不良习惯。我认为老师疏导的责任是很大的。学生的思想航船既可误向河滩搁浅,也能导入大海乘风破浪。不能轻易地责备学生不该这样,不该那样,而要引导学生去这样做,去那样做,趋利避害,逐渐形成良好的行为习惯。开学不到几天，据学生反映两个同座位同学闹矛盾，相互争吵，甚至扬言

永远也不要理睬对方，不愿意做同桌。我及时找他谈话,得知他之所以这样,是因为一块面包引发的矛盾。一个在吃面包，另一个开玩笑，假装要抢来给后面的女生吃。我开导他们说：“你们都是平时表现不错的学生,由于对一些鸡毛蒜皮的事情处理不好,变成了一个心胸狭窄,小肚鸡肠的人,这种仇恨的心理影响了你的学习。其实,同学之间有什么深仇大恨不能谈清楚的呢？你让一点，他让一点，问题不就解决了吗？一个人在学识不断增长的同时,对社会人生的理解也应不断增长,心胸也就不断开阔,所谓海纳百川,有容乃大。”后来他们当着全班的面和好了，并且赢得了同学们的一片掌声。

五、要制定好班级管理细则

初中阶段是培养学生生活习惯和学习习惯的最好时机。这个时机抓准了、抓好了，对于一个人产生一生都受益不尽的良好影响。改掉不良习惯，培养好习惯，不可能一蹴而就，必须循序渐进，找好突破口，要以适当的规章制度加以约束。俗谚：没有规矩不成方圆。因此，我便结合《中学生日常行为规范》和《中学生守则》，制定出符合本班学生特点的《班级管理细则》。例如，进入楼道、教室不大声说话，晚自习之前必须上交当天的作业，不准在教室里吃东西等等，为让学生接受并记住《细则》，我把它张贴在墙上，每天有值日班长督察且负责记载等，每周形成班级细则反馈表，在下周的班会课上进行及时总结。就这样，我在班级管理工作做到了细节化，学生也通过这些细微之处管理，逐步养成了良好的习惯。

总而言之,良好习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要在教师不断

地督促引导,学生在长期不断的努力。作为班主任老师,需要用长远的目光,宽容的态度,科学的方法来培养班集体,让学生逐步养成好习惯,健康成长，进而走向成功。

第五篇：初中体育课如何更加吸引学生

初中体育课如何更加吸引学生

青冈县德胜乡第一中学李鹏

作为一名中学体育教师，我发现学生喜欢体育课并不是因为体育课上教的内容，而只是为了让自己自由一会，脱离老师的唠叨，还有部分学生根本不想学老师交的内容，一味的要求老师让我们自己玩一会吧。那么体育教学如何能更加吸引学生呢？

我的体会如下

一、认真上好新学期第一节室内体育课新生入学第一堂课最好上室内课。室内课教学内容可分三个部分。①教师可花3、5分钟向学生简单介绍一下学校体育辉煌成就、学校体育传统项目、学校运动场地器材等情况，帮助学生尽快熟悉学校，强化学校意识。②向学生宣布本学期教学内容、考核项目及标准，体育常规，学校要开展哪些活动，如运动会举办时间《学生国家体质健康标准》测试等，使学生做到心中有数，做好相应的准备。③向学生讲解体育健康基础知识，明确课堂纪律常规，确立体育骨干常规等。教师第一次亮相事先要做好充分准备。首先，举止风度要端庄大方谈吐要文雅神态要自然。我自己感受最深的是要微笑将积极的情绪传达给每一位学生感染课堂的气氛建立和谐、安全的“情绪场”其次穿戴上也要有所讲究运动服要整洁干净积极向上。“体育教师要给学生一个优美典雅，具有相当气质的良好形象，就连运动服上衣的拉链拉到哪个位置也要事先做好计算，在课堂中体育教师就是一个富有艺术才华的表演家，要把学生看做是一群审美高雅，眼光挑剔的观众，这样你才能在学生中建

立内外皆美的形象。”

二、建立和谐的师生关系 师生相互尊重，在宽松的课堂环境中学生会产生一种愉快积极的情绪会以饱满的热情百倍的信心主动投入到体育课中来还可以从老师的热情和自信中找到克服怕苦怕累的勇气。教师若能用真诚的微笑、友善的目光、亲切的赞语营造和谐热烈的教学气氛就能唤起学生的共鸣激发起学生愉悦、兴奋的心理状态。2.1从欣赏每一位学生开始善于发现学生的闪光点。人性最本质的需求就是渴望得到他人的欣赏欣赏的奥秘在于唤醒孩子欣赏就是承认差异允许失败欣赏就是呼唤爱的回归让学生意识到教师对他的尊重和爱。赏识作为一种心态一旦成为教育者的思维方式和信念就会化着一股神奇的力量照耀孩子的心灵。2.2用激励的语言赞美学生用幽默语言吸引学生。赞美是一种重要的交际手段它能瞬间沟通人与人之间的感情。赞美之所以对人的行为能产生深刻影响是因为它满足了人的自尊心需要。赞美是个人自我行为的反馈它能给人带来满足和快乐情感的体验给人以鼓励的自信，让人保持这种行为继续努力。赞美也是一种有效激励可以激发和保持一个人行为的主动性和积极性。每位学生都希望自己的行为表现得到教师的肯定。因此我的体会是最需要赞美的不是少部分早已名扬天下的学生而是那些长期被压抑、自卑和信心不足的学生他们一旦得到教师的赞美就会自信大增重新鼓起生活的勇气。2.3积极听取并采纳学生意见，给学生自由表现的时间和空间。新课程标准下的师生关系交往更加频繁在教学中学生有了更多的参与权。作为教师要发扬民主经常吸取学生的意见与学生一

起研究和改进教学方法，让学生以适当的方式对教学过程的结果进行评价。这样既可把学生的智慧和力量融入教学过程中来，又可以使师生关系在互动的过程中加深理解不断改进教学工作。在课堂上多给学生展示的机会，让学生在自我欣赏中学到新知识在愉快的气氛中得到身心两方面的发展。让他们逐渐掌握学习方法，如提前做好课前准备换好运动服装遵守课堂纪律按照老师的要求进行练习，积极思考领会教师所讲授的内容掌握练习方法不闲聊、不谈论与上课内容无关的话题，集中精神上好课等让学生主动贯彻课堂常规不要把它看成是一种约束，渐渐养成一种习惯。

三、合理安排教学内容精心设计教学方法提高课堂的娱乐性调动学生参与热情 教学中的任何方法如果长期不变不管一开始有多大的吸引力到后来肯定会使学生失去兴趣。单调死板的教学方法只能让课堂变得枯燥无味。新课改新形势下的课堂教学方法应该是灵活多样丰富多彩的而不是“黑白”无声的。在教学中教师要尽量体现出“新、奇、活”的原则教材选择应适合学生的生理和心理发展特点尽量采取男女分组练习男生的身体素质和运动能力强可适当提高要求并尽量多安排一些男生喜欢的高强度项目，如篮球、足球、器械体操等女生可适当增加柔韧和技巧项目。任何教材都具有娱乐性，教师在备课时，首先要深入挖掘教材的娱乐性。教材的娱乐性是吸引学生的关键，是激发学生学习兴趣的重要因素。总之，体育课对促进学生体质增强和健康成长有着十分重要的意义如何让体育课更能吸引学生方法很多，但你不管理采用何种方法，都应努力提高教师自身的综合素质。“学

高为师，身正为范。”并不是一句空话，更不是一句不着边际的口号。只要我们每个体育教师都坚持自己的理想，执着地追求自己的梦想，在我们付出了艰辛与汗水之后，一定会看到明媚的阳光。