三亚学院老师谈怎样培养实用人才[5篇]

第一篇：三亚学院老师谈怎样培养实用人才

怎样结合授课内容培养实用人才

一、《文献检索与利用》课程在人才培养中的作用

本课程是高等院校汉语国际教育专业的专业课程。是高等院校培养学生信息意识和信息素质，以及文献信息检索基本技能的方法课，具有较强的理论性，知识性和实践性。通过该课程的学习和实践，使学生具备文献信息检索的基础知识和基本理论，熟悉本专业及相关专业文献信息资源；掌握并学会用科学的通过多种方式获取和利用文献信息资源的基本技能；方法进行文献信息的收集、整理、加工和利用，提高学生在学习撰写论文和工作中的自学能力和独立创新能力。为今后从事与汉语言相关的教学、语言文字、文秘工作以及进一步的专业深造奠定良好的专业基础。

二、课程是如何贯彻应用人才培养的

从学生的实际水平讲课，用PPT演示、举例讲释、讨论互动，学生提问解答、文献检索与利用ppt演讲比赛等教学方法使学生掌握基本检索方法的应用、检索技巧、检索效果、个人文献管理软件等理论知识与实际操作能力，培养他们的文献检索利用的综合素质，在各项工作岗位中运用技巧。

三、为什么选用此教材？不是我选的，我要选就选《社会科学文献检索》。赵国章编写、北京大学出版社、2008年出版。望明年订教材时征求任课教师意见。

四、本门课在教学计划、大纲、教学方法中如何体现应用型人才培养1 的？本课程是高等院校汉语国际教育专业的专业课程。设置教学32课时，共讲15章。教学计划简述如下：

1、文献信息源与图书馆，文献信息源于图书馆、讲述文献的定义、产生与传递、原始文献的类型、图书馆定义与功能、馆藏资源的查找、学术信息资源门户等具有初步的理性认识，激励他们热爱科研。

2.internet数据检索：以搜索引擎的种类；检索算符的种类与运用为工具，通过系统地学习互联网搜索基本技能和系统知识，培养学生运用搜索引擎的基本技能，提高学生操作能力。

3.电子书概述：学习电子书的定义与特点、电子书发展历史、常用电子书数据库介绍、，使学生具有掌握：常用电子书使用方法。

4.电子数据库：通过学习电子书数据库、常用电子书数据库介绍、，使学生具有掌握：常用电子书数据库使用方法。

5.电子期刊：讲述电子期刊的定义与特点、《中国期刊全文数据库》中国期刊全文数据库的使用方法、，使学生掌握运用电子期刊数据库查找电子期刊的的能力。

6.常见的文献检索和检索工具：讲述文献检索工具与工具书的类别，机检与手检的优缺点、使学生了解各类工具书的特点、功用、和使用方法。

7.工具书类型：讲述书目、索引、文摘、字典、词典、百科全书、类书、证书、年鉴、手册、综述、名录、表谱、图录、地图等特点，让学生了解：各类工具书的种类种类，理解：分类与主题编排法、掌握：文摘的摘要方法。8.中文工具书的主要排检方法：讲述编排法概述、字顺法、形序法、号码法、分类编排法、题编排法、其他编排法、让学生了解：编排法种类、理解：分类与主题编排法、掌握：字顺法、形序法和号码法。

9.古今图书检索。讲述古籍目录检索利用方法、现代目录检索利用方法、专科目录检索利用方法、马克思主义文献目录检索利用方法。使学生了解古籍目录检索利用方法，理解现代目录检索利用检索方法，掌握专科目录检索利用方法。

10.字词、成语典故、诗文词句的查检：讲述常用字、词的查检、古文字、词的查检，成语典故与古文句的查检，使学生了解：成语典故与古文句检索方法，理解古文字词检索方法，掌握：常用字词检索方法。

11.人物资料、地名资料的查检：讲述人物资料在文献中的分布，传记集、传记资料的利用、历史地名、历代疆域的查考、现代地名资料的查找。让学生了解：人物资料在文献中的分布，传记集的利用，传记资料的利用，历史地名、历代疆域的查考，现代地名资料的查找方法。理解：别名索引的利用。掌握：年谱、疑年录的利用。

12.历史事件、当代大事、典章制度和图录的查检：讲述历史年代检索及换算、常用纪年方法等，让学生理解：常用纪年、纪月、纪日方法，政书、类书、方志等文献特征。让学生了解不同历法形式、法律法规检索；理解常用纪年、纪月、纪日方法，理解：政书、类书、方志等文献特征；掌握常用年表的使用方法，古代典章制度的检索方3 法。

在教学中采用了PPT演示，难点释疑、重点举例、研讨法，学生不清楚的知识点自由提问等教学方法。课程内容应文献检索利用研究最新成果和发展动态，不断完善、更新与补充，注重培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。教学应贯彻“少而精”的教学原则，应灵活采用师生讨论、学生主题发言、分析查找实例、多媒体辅助教学等多种教学方式，突出教学重点与难点，让学生创造性地学习，提高学生独立思考的能力。本期根据9、10、11、12章节内容，全班自由结合分为六个小组，本组讨论选择题目，制作PPT、讲稿，讲解本组所讲内容的文献查检方法，讲课时间设定为20—30分钟，在第8、9、周开展比赛，教师讲评归纳，Ppt课件和教案经过全班评比计入个人作业成绩。此措施受到学生欢迎，学生到课率保持到百分之百，注意率非常集中，当汉语1202班孟德桥同学谈到检索经验时，全班鼓掌欢呼。汉语1202班陈璐同学说，老师讲后自己操作制作PPT与讲稿，对个人提高真大，我组集体做课件，刚开始分歧很大，争论不休，征求过老师意见后有修改了多次。我们讲过后，以后参加教师资格考试心中也有谱了。汉语1201周萌说，通过比赛，锻炼了我们文献查检实际操作能力，加强了小组同学友谊，锻炼了我的组织能力。我们非常喜欢这种教学方法。

我通过这次通练习查检文献比赛教学方法，使学生学会搜集相关资料并对资料进行整合，结合讲授过的理论知识，形成自己的思考，达到了将所学理论知识转化为实际应用能力的目的。学者芮学国说：4 中国人是聪明的，所以，我们的学生是聪明的一定不错，但是，聪明并不一定等于智慧，也未必等于能够获得智慧，在通往智慧的路上只有聪明肯定是不够的，问题是，他们是处于什么样的生活环境、文化环境，我们的社会能够给予他们怎样的一个教育环境？通识教育，在求真教育，培养科学精神的教育同时，又是培养一种具有广阔胸怀、大略的气质的途径，是避免学生的思维世俗化的有效方法，通识教育的开展，瓶径就在于教育必须对学生的兴趣、个性加以保护。

本门课在互动的教学过程中，尽量采取引导的方法。在讲授过程中，通常是先列举特定的现象，然后进行各种提示性的询问，调动、引发学生对与该现象相关的种种思考；有同学有个性回答教师就提出表扬。然后，在加以指导性的解释或阐述，从而完成对某特定知识点的整个教授过程。例如：在讲到人物辞典与传记的利用时，把词典种类板书，让查东汉杰出的科学家张衡，提问大家先查什么辞典？同学们一致回答《中国名人大辞典》，进一步引导，张衡有哪些文学创作？一个同学答出，《二京赋》，我马上进行表扬，问再查那个辞典，大家说《中国文学家辞典》，张衡还有什么才能？有个学生答出绘画，那应查什么辞典？《唐前画家人名辞典》，归纳，在研究历史人物时，具有多方面才能的历史人物，在综合性和专业性的人名辞典中都有收录，但侧重点不同。在查找时要全面查找。林语堂在写《苏东坡传》时，就查找了近130种辞书与文献。就此强调了严谨科学治学的工作态度。

五、对整个课程做一个介绍，如何结合专业知识加以体现应用型人才5 培养的。

文献检索与利用是汉语言文学专业必修的学科通识课程，为后续开设的秘书实务、、秘书心理学的基础课程，也是专业选修课《基础写作》、《国学研究》、《现代汉语》、《古代汉语》、等课程的基础课。因此，本门课课程是在公关与文秘专业、汉语言文学专业学生提高获取信息能力的必修课程，在提高学生信息素质培养占有突出地位，要积极引入并吸收最新的信息检索利用的理论知识与教学理念。周琳琳老师上次提到通识课程实质问题。我用了几个晚上学习研究这个问题。在通识课程建设的基本思路方面，洪艺敏教授在2007年介绍了通识课程建设的目标、课程设置、教学内容的选择、教学方法和课程的评价方式。她说，通识课程强调了体验性、实践性与讨论性，课程重点不在于传授知识、讲事实、说理论，而在于使学生了解课程的精髓和真谛以及治学的独特方法，包括调查研究、观察实践、假说推进、逻辑抽象等，要使学生有深切的感受、体验和领悟，才能使知识在学生身上“内化”为品格和精神；通识课程的评价方式也要改变传统的评价方式，通识教育的成败不在于学生掌握知识的多少、理论的深浅、记忆的牢固和技能的运用，而在于学生是否得到真实的体验和感受；不能满足于学生记住了多少“知识点”，不能完全以“知识点”的考试成绩作为衡量其学业的标准，要采用多元评价方法如形成性评价、学生自评和他评，注重学生态度和能力的评价。我以前上课方法是理论让学生自己看，先讲流程知识点，再让学生操作，我再点评。自认为教学方法、课堂气氛还可以。周老师讲过洪教授的教学理念后，6 引起我的深思，若下次评估，洪教授听我的课，我怎么改进我的教学方法？怎样开展学生自评、用什么判定学生的态度和能力？怎样把本门课的知识在学生身上“内化”为 品格和精神？ 我认为只有 切实抓好教学的各个环节，以保证教学任务的出色完成和“通识课”教学目标的圆满实现。

我自定的教学要求是：

1.注重理论知识的系统性，重视基本概念和基本理论的内涵和外延。本门课程不但要求学习者具备有关信息的科学知识，而且要能够运用所学的查找理论、技能去查找、分析、解决种种资料的检索现象。教师上课时把概念、类别、性质类的知识点简单处理，具体介绍文献查检方法，训练学生思维模式既，遇到什么问题-----到哪找解决问题的文献----怎么找文献。例：在讲第十章字词句时，对常用字词查检一句带过，简介工具书类型后，重点介绍特种词典的利用、例如，断代词典、专书词典、方言词典，举例石汝杰的《明清吴语词典》、冯其庸的《红楼梦大辞典》等的运用。吴语方言，在明清小说中，经常出现“壁脚”，例“且见张管师袖回来的那些砖头瓦片都是银子，摊在壁脚下”，问“壁脚是什么意思”班上有位浙江同学答“墙角”，柳永《八声甘州》争知我，倚阑处，正恁凝愁，“恁“是河南开封方言，宋朝至今还在使用。例如“你咋恁牛哩”，恁的读音nen,“恁”的意思是“这样的”。柳永《鹤冲天》“且恁偎红倚翠，风流事，平生畅”，他多次用恁，而苏轼也是宋代大文学家，也在开封从公元1059—1093年间，陆续在开封为官居住近十年，为什么他不用“恁”看苏轼传就7 知，东坡先生生于四川眉州，在北宋首都汴梁（开封）只是个“汴漂”，他在文学创作时不用方言，而柳永呢。。。请大家看柳永传，布置的作业。简述文献检索与利用与文学素养的关系。这个作业就把本课知识和汉语言专业学的文学知识贯通，形成了跨学科知识点勾连。培养了学生的综合素质。

2.重视培养学生独立分析、解决问题的能力。学习本门课程的目的在于运用。要能别同异、辨正误，同时要将感性认识上升为理性认识，善于总结规律，特别要善于区别与一般规律和特殊现象，还要了解知识和实践之间复杂的关系，本门课程与其他课程的联系点，以更好地运用获取信息能力。例：在实施查检文献比赛时，学生在制作PPT和教案后比赛前把课件和讲稿先发给教师把关，我详细讲了作品分析的课件和文献检索的课件的区别，教案的写作要素，讲课的基本要求，说课的要素，学生在比赛中学会了查检方法，品味了讲课要素，理解了讲课要求，尝试了说课过程，培养了他们独立分析、解决问题的能力。

3.重视网络与图书馆之间、社会科学各门课之间的对比以及共时、历时的比较。使学生更深入理解文献检索与利用在今后工作、学习中的的独特作用。例我讲课到第九周，正好是11届学生写开题报告时间段，学生的信息息息相通，我就根据毕业论文开题报告文献要求讲文献查找的作用与方法。文献在论文写作中的作用

4、改进考核方式，本学期设定期末卷面分数占总成绩

30％

ppt制作作业比赛占％分数占总成绩30％、平时作业占总成绩20％，上课出勤 占总成绩 20％。这样评价体系侧重了学生的学习态度和实际操作能力。摒弃了完全以“知识点”的考试成绩作为衡量其学业的标准，采用了多元评价方法：如ppt比赛是学生自评和他评的结果，出勤和作业注重考察了学生态度和能力的评价。

以上是我的点滴体会，若有不当之处，恭请同行指正。

2014年11月11日

第二篇：国外大学怎样培养人才

国外一流大学怎样培养创新人才

教育规划纲要的颁布实施，对我国高等院校拨尖创新人才的培养提出了新的任务与要求。国外一流大学经过长期发展积累的经验，对于促进我国高等院校拔尖创新人才的培养无疑有着重要的借鉴意义。

注重创新思维训练

英国大学十分重视提高学生的开放性思维能力。牛津大学在本科阶段设置跨学科的综合性专业。以颇受欢迎的“哲学、政治与经济专业”为例，学生在第一年需要哲学、政治、经济三个学科并重，掌握每个学科的基本工具和方法。从第二年开始，学生可以三科并重，也可以集中学习其中一到两个学科。

牛津大学经过800多年的发展，形成了独特的“学院制”和“导师制”，对学生创新思维能力的培养发挥了重要的作用。牛津大学的学院不是按专业划分的，每个学院中都有来自多个不同学科专业的学生。每个学院都是一个住宿、用餐、社交、学习的社区，随时随地可以进行跨学科交流。

牛津大学的每个学院都有大量导师，给本科生提供个人化的精心指导。学生每周至少同导师见一次面，讨论先前布置的论文或问题的解决方案。学院里的导师还经常组织不同专业的学生就某个问题展开讨论，不同的思考方向使学生获得很多新鲜思路，扩展已有知识并启发创新。

以问题为基础的教学

德国大学将研讨课作为一种重要教学模式。研讨课活动通常进行3个月或更长，教师会提供某一领域若干题目供学生选择。选定题目后，学生独立或几人一组在教师指导下完成一篇研究报告或论文。然后，每个学生根据自己的研究题目作20-30分钟的学术报告，进行一定时间的讨论交流，最后教师进行点评总结。

丹麦阿尔堡大学也倡导以问题为基础、按照课题组织教学的模式。学校按教学目标确定每个学期的研究主题。教师将研究主题结合到课程教学过程中。学生围绕研究主题，自主选择具体问题，并将课程学习所得应用于课题研究中。

美国高校从入学起，就让学生在教师指导下从事科研活动，并对科研活动进行资助。斯坦福大学每年为1200名学生提供400万美元的项目资助。华盛顿大学则与知名公司合作，鼓励本科生利用暑假参加企业项目研究，并对优胜者进行奖励。

倡导理论与实践结合国外大学重视与产业界的联系，鼓励学生实习和创业。美国高校普遍规定，大学生在企业或政府部门实习时间不得少于6个月，有些工科院校甚至要求达到15个月。美国多数大学开设了创业教育课程，鼓励学生参加创业活动。马里兰大学要求学生每学期写一份创业计划书，并参加学校商业创业设计竞赛，前3名可获得5至10万美元奖金。美国高校的创业教育中心可以为学生提供创业种子基金和孵化器服务，该机构帮助学生向风险投资家进行游说，取得投资并创办公司。

德国大学在四年中，有两个学期为实习学期，要求学生进行与专业紧密结合的实习。理工科学生在完成一至三年的学业后，要参加“中间考试”，合格后必须参加一定时间的生产性实习，才能撰写毕业论文。

加拿大高校规定，学生完成专业学习后，要到与专业有关的合作企业进行顶岗实习，学生从事实际工作时间为专业学习时间的1/2。学校负责跟踪检查学生的实习业绩，企业负责对学生实习进行指导和鉴定。

科学与人文教育并举

欧美著名大学都强调科学教育与人文教育的统一，培养全面发展的创新人才。哈佛大学明确规定，所有本科生要像学习人文社会科学那样，接受一定深度和广度的自然科学教育，最低标准是能读懂《科学》和《自然》等专业科学期刊文章。为克服大学教育过分专业化倾向，哈佛大学将核心课程分为外国文化、历史研究、文学和艺术、道德推理、定量推理、科学、社会分析等7类11个领域。学生必须在其中8个距离主攻方向最远的领域各选一门课程。在新一轮教改中，哈佛大学将用新设的“哈佛学院课程”取代“核心课程”。“哈佛学院课程”不再是单一学科的入门介绍，而是整合各门学科的知识，每门课程可能由几位不同学科的教授共同负责。

同样，斯坦福大学一方面强调加强学生的科学教育，创建“科学、数学和工程”核心课程；另一方面，重视学生的人文教育，要求所有本科生都学习一年的“人文学科导论”课程。

英国牛津大学和剑桥大学一直将培养全面发展的领袖人才作为目标。两校除了为学生提供世界一流的图书馆、博物馆、实验室外，还为学生提供丰富多彩的课外活动。牛津大学现有200多个俱乐部和社团组织，为拔尖创新人才的成长提供了广阔空间。

第三篇：三亚学院导游词

三亚学院导游词

非常欢迎大家来到三亚学院风景区，我是景区的导游，我叫XXX，现在就由我来为大家做导游服务。有一首歌叫常回家看看，有一句话叫常出来转转，真诚的希望能够和大家度过一段美好而难忘的时光，并预祝大家玩的开心！

下面我把三亚学院的概况做一个简单的介绍 学校总占地面积3000亩，建筑总面积50多万平方米，拥有学术交流中心、艺术中心、实验中心、计算机中心、高科技图书馆、标准游泳池、高尔夫练习场，现代体育场、风雨运动场以及篮排网球场等系列现代化教学、生活设施，建筑投资11亿元人民币。目前，学校下设13个教学学院和1个教学部，开设了56个本科专业（含专业方向）,覆盖法学、文学、经济学、管理学、工学、理学、农学、教育学等八个学科门类。

各位朋友们，我们已经到了三亚学院的大门口了，三亚学院是被青山环抱的学院，也是绿化环境最好的学院之一，在这里学习生活，无疑是一种休闲享受，走进校园，我们可以看到左右两边都有20米长的亭台式过道，既有西方的古典又有东方的韵味，我们正要经过的是有着椰路风光的三亚学院主干道，看我的左手边，这是白鹭溪，白鹭溪白鹭溪，顾名思义，就是有白鹭有溪流，白鹭溪两边设有木质座椅，在这里你可以感受着伴有花香的清风，听着潺潺的流水声，看着白鹭时而栖息在溪边伸展，时而向对面的树林飞去，这一刻你会感叹“琴瑟在御，岁月静好”不过如此。好了，我们接着向前走，看我的右手边是白鹭苑度假酒店，白鹭苑度假酒店属于校办酒店。内部环境良好，以独特的南国热带风情的校园作依托，整个酒店周遭的环境具有浓郁的大学文化氛围。酒店房间设施齐全，周围环境幽静，服务人员多为该校酒店管理专业以及旅游专业的实习学生，服务到位，态度热情周到，同时由于该酒店属于校办酒店，与一般酒店性质不同，所以其具有非常独特的优势，即可以完美的利用该校的一系列设施，诸如运动场、花园、图书馆、网吧、餐厅、超市、商业街等等设施。参观完了白鹭苑我们接着往前走就可以看到以前的飞扬音乐吧，而现在已经被改造成了一个小型美食休闲场所了，在这里，我们可以品味各种校园小吃。乘着我们兴致正浓我们接着往前走，大家要跟上咯，看我的左手边是三亚学院的高尔夫球场，主要是为高尔夫专业的学生上高尔夫课程使用的，看远处的落笔峰像不像一个被包的球童呢？一路走来大家有没有被三亚学院的环境所吸引，有没有想要重返校园的冲动呢！

走了那么久想必大家也累了，三亚学院的贴心之处就是考虑到学院面积很大，所以校园内部配有类似于景区游览车一样的校车，我已经为大家安排好了校车，下面的游览我们就让校车带我去观光。

好了校车带我们到三亚学院书海馆处就要下了，书海馆是三亚学院目前最大收藏图书最完整的，馆内设施也是最齐全的图书馆，书海馆馆如其名，里面的图书浩如烟海，书海馆开馆时间是清晨8点到晚上10点闭馆，在这段时间内大家可以阅读任何你感兴趣的书籍，书海馆内设有空调，沙发，划分了专门的阅读区和讨论区，各类图书也进行了规律的划分，各类人性化设计会让人耳目一新。下面大家会有一个小时的时间进馆内参观游览，进馆之前呢我会给大家一些小小的建议，图书馆很大，大家一定要记得出口在哪里？不要迷路了，找不到也别慌张，可以我打电话，图书馆是个学习静修的地方，大家可以参看馆内任何书籍，请大家不要大声喧哗，以免打扰到别人学习，图书馆内的图书都有登记和磁条，大家看完的书刊一定记得放回原位，不要看着迷了，就带出来了，图书馆的图书可是不外售的哦！好了，现在是上午的十点整，十一点钟我们准时在书海馆门口集合。大家记清楚了，集合后我会带大家去东区食堂三楼用餐。

大家都用完餐了也休息了够了，我接下来就去参观三亚学院最最神秘感性的地方——

第四篇：书法老师谈怎样学好书法

书法老师谈——如何学书法

近日，小编怀着对学习书法的诸多问题采访了在巨人书法学习班授课多年的书法名师金老师及马老师，他们以长年对书法艺术研究的心得及丰富的教学经验认真地解答了我们关于“他们本人是如何走上书法之路、在学习书法时准备笔、墨、纸、砚的一些要求、练习书法的时间和频率、以及需要注意的各种关键所在、还有巨人书法教育具备的优势“等问题，下面我们就相同的问题综合了两位老师的回答，希望对所有书法爱好者能有所裨益。小编：请问您是从什么时候开始学习书法的？是自己主动的还是家长要求的？ 金老师：大概小学3年级左右吧，当时是出于爱好，兴趣是最好的老师。

马老师：发生兴趣时是从17岁开始，也是自己主动学的，因为当时同桌同学写了一笔

漂亮的字，心里很羡慕，于是暗下决心也要学书法。

小编：那么您开始学习书法以后面临的问题都是什么呢？

金老师：当时我是从软笔开始学起的，但是很可惜，那时我并没有跟老师学习，而是

自作聪明地“盲修瞎练”，一段时间后才恍然发现我走了许多弯路，在几年时间里盲目肤浅地“乱写”。实际上，学习书法是需要老师指点的，往往老师的一句话就能顶得上学生私下好几年的练习。

马老师：我在高中时期有软笔书法的兴趣班，每周六我都去学习。软笔书法的学习是

一个循序渐进的过程，现在回想好像没有遇到过太大的困难，每次的一点点小进步都会得到老师的赞许，同时会使我非常欣喜。但是在软笔向硬笔过度的过程是很令我难忘的，在软笔书法有了一些起色以后，会对自己的硬笔也有相应的要求，可是实际情况却与想象中的差距很大。这种拉扯感使我确定——系统的学习硬笔书法也是相当有必要的（比仅仅单学软笔的效果好很多）。另外，我学习书法的时间相对较晚，这对我来说是一个残酷的现实。起步时间比别人晚了十多年，致使手上的功夫和同龄人相去甚远。只能在课余时间更多的练习，才能慢慢缩小与其他人的差距。因此如果条件允许，越早接触书法越受益。

小编：在学习书法过程中，每天都练习吗？练习书写对你们来说是一件枯燥的事情吗？ 金老师：书法对我来说是一种爱好，每天一有时间就会主动的练习，一般最少半小时，那是一种愉悦的过程。对我来说练习书法并不是一种负担，何况我练习书法的时间都是在闲暇时间里抽出来的，感觉如果不在这半小时动动笔，时间也会无谓的浪费过去，做不了什么有用的事。

马老师：刚学书法的时候已经是临近高考了，课业比较重，不能每天都练，我把练习

书法当成是一种良药，学习学得头晕脑胀的时候就写写毛笔字，立刻就神清气

爽、心绪宁静下来了，非常享受。同时我也和金老师有同感，很多练习时间都是从休息时间中挤出来的，而休息效果会比单纯的看电视、睡觉或者发呆什么的要好很多倍。

小编：书法给你们带来了什么？

金老师：让自己的性格变得沉稳淡定了，因为书法需要不急不躁的状态，多年的练习

书法，就会把本来急躁的性格慢慢磨平，变得有耐心，做事时也会更加的严谨和细致。另外，自从学习书法以后，我的书写功夫慢慢成为一种让我引以为豪的本领，老师让我负责黑板报、把我的作业本当做书写的范本等等，让我获得了很多荣誉。

马老师：分为两方面，一方面是比较实际的收益，它使我掌握了一门技能，很自然的就从大众中凸显出来，让我变得更有自信。而且让我有了一种安全感，认为至少在将来不会因为一无所能而挨饿。另一方面是比较抽象的收益，通过书法可

以被动的接触到更多的传统文化，增加了人的内在底蕴；同时使性格变得平和。小编：您在授课中发现孩子通过书法的学习获得了什么样的改变？

金老师：我接触的很多家长是出于几种目的让孩子来学书法的，一种是为了纠正孩子

书写习惯；一种是为了让孩子规范书写的格式及方法；还有就是为了沉淀孩子浮躁的性格。孩子们通过一段时间的学习，都能收到很好的效果。比如有很多小同学刚来的时候，课堂纪律非常差，不听老师讲，自己乱写，在座位上还很随便，但是经过了一段时间的学习，性格慢慢的沉淀下来，增加了专注力和耐心，也对书法产生了浓厚的兴趣。课堂纪律明显改观了。现在很多孩子都面临一个不大不小的问题，他们都能不出错的把字写对，但是想让他们写得漂亮工整就很难了，原因是他们不知道怎样写才算工整和规范。孩子们学会了规范书写的方法以后，写字的美观程度让他们自己都赞叹不已。

马老师：书法的学习有一个特点，每节课和每次练习都是可以出作品的，看得见摸得

着，可以使孩子得到一种具体的成就感。而其它一些科目获得的知识是抽象的，孩子掌握以后不如书法获得的成就感那样具体，因此孩子每次都能看到自己一点一滴的进步，使他们能有一个很明显的对比，增加了孩子的动力。

比如有一个小女孩刚来的时候性格很内向，课堂上的表现不自信，通过一

段时间的学习，她表现得越来越自信，发言踊跃，并且性格也变得开朗了许多。还有一种情况发生的也很多，有一些孩子刚来的时候对书法一无所知，是

被家长以学习美术或者其它科目的名义骗来的，开始很抗拒，但是经过几节课对书法的了解逐渐发生了兴趣，不仅不抗拒而且还慢慢的热爱上了书法。

小编：软笔书法和硬笔书法的区别是什么？初学者该从哪种书法开始着手学习？ 金老师：硬笔书法包括钢笔、圆珠笔、铅笔等硬性笔尖所书写的作品。软笔书法通常

是指毛笔书法，也就是笔尖是柔软的，还包括一些人自制的软性书写工具。

在技法上，软笔书法需要注重更多的技巧，更具可观赏性和艺术性；但在实用性上，学习硬笔书法的效果相对见效快一些，比如纠正坐姿、规范书写、加快书写速度等等。实际上软硬笔之间是相通的，它们都可以相互影响，无论先学哪种书法，最终都是殊途同归的，如果有条件的话，提倡软硬笔同时学习，可以达到最好的效果。

马老师：硬笔书法在社会上和生活中的功用更为明显一些，具有相对高的实用性；软

笔书法更具艺术性，可以寄托自己的精神世界。

需要强调的是，有很多孩子是从软笔学起的，因为在技法上和硬笔有所

区别，所以向硬笔过度的时候会发生一些问题，和我之前提起的问题相同，此时最好有一个老师指点一下，相对来说会适应得比较快。

小编：您会给学习书法的同学一些什么提醒呢？

金老师：首先说一下材料的准备：在软笔方面纸在入门时最好选择毛边纸，其价格比

较便宜，而且效果相对不差；如果不考虑价格因素，可以一直选用宣纸，它的效果更好，而且如果练习时幸运写出了一笔好字，可以直接装裱成为艺术品。墨就选用一般的墨汁即可，不建议初学者使用墨块和砚台，不仅浪费时间，而且如果没有深入研究，磨出的墨也未必很好用。

笔对初学者来说最好选用软硬适中的“兼毫笔”，狼毫比较硬，羊毫比较

软，用兼毫最合适。笔的大小也要适中，因为字写得太大或者太小都是需要功力的，对初学者来说有相对的难度。

硬笔方面的材料就是铅笔和钢笔了，铅笔用HB和2B就可以，家长不要纠

结到底该用铅笔还是钢笔上，一般来说，只要铅笔用好了，钢笔自然就没问题了。

在练字时间上硬笔方面不用很刻板，虽然老师要求每天都要练，不过其实不

用拿出特定的时间，只要在写作业的时候把所学应用到书写上，哪怕是最后一行很认真的写，都能起到练习的作用。关键不在量而在于用心，将所学的技法能有所应用。

在软笔方面，每天拿出半小时就可以，因为并不枯燥，完全可以把练习当

成是一种放松。

马老师：在材料上的选择不必可以追求高档和奢华，所有的材料在品质上的追求都是

永无止境的。一言以蔽之，在书法的道路上，如果忽略了对技法和笔下功夫的追求，而一味的注重外在，那就有些舍本逐末了。

在软笔方面，入门时关于写大字还是写小字的问题，金老师说得很对，苏

东坡就曾说：“大字难于结密而无间，小字难于宽绰而有余”，无论是很大还是很小都是有难度的，在练字时适中最好，随着功力的增加逐渐可以有针对性的进行练习。

无论学习书法还是任何其他的技能，最重要是培养习惯。练习书写的习惯

一旦养成，想写成一笔好字将不是难事。

最后想给一些年龄比较小的书法入门者的家长一些建议，其实年龄小是一

个优势，只要能握住笔，年龄越小对孩子越受益。但是家长需要注意的是，在孩子写字时，不要一出错就提醒，因为孩子出错是在所难免的，而如果家长总是频繁的提醒，会让孩子产生逆反心理，反而会适得其反。相似的问题出过几次以后，可以适当的提醒一下即可。

小编：两位老师都是巨人教育旗下的名师，那么巨人在书法学习上具有什么优势呢？ 金老师：巨人教育是教育界的巨头，具有教育点分布广、师资力量强、教育理念与时

俱进等特点，这是其他教育机构所无法比拟的。在书法教育方面，巨人的老师全是来自“北师大”、“首师大”以及“央美” 书法专业毕业的研究生和一些一线的优秀名师，在书法方面都是具有超过10年以上的研究经验，在专业领域里的建树不可小视。

在教材方面，巨人专门开辟了书法教研室进行独立研究书法教材，无论从

书法技能还是在孩子的接受能力上，教育理念都是经过再三的研究和不断的创新，不会因为教材陈旧致使孩子失去兴趣。

教师在授课中也能根据每个孩子的独有的特点及对技法的掌握程度进行一对

一的指点，实行在小班制中达到完美的一对一教学。

马老师：巨人教育作为一个教育机构，具有一个非常可贵的特色，这样的机构并没有

把盈利作为首要任务，而是更看重对孩子的教育，把孩子未来的健康成长和美好前途当成了己任。由于具有这样一个精神，巨人才能逐渐成为教育机构中翘楚。这也是我从一个老师的角度上观察之后感到非常赞叹的地方。

第五篇：关于技师学院培养人才工作情况报告

关于技师学院培养人才工作情况报告范文

XX技师学院的前身为XX技工学校，于1979年经X政府批准建校，1984年开始招生，是XX职业教育的中坚力量。结合XX实际，XX市分别于2003年和2015年两次整合职业教育资源，将市级的X所中等职业学校和XX区X所职业学校整合为X所学校，实行XX技师学院、XX中专学校、XX区职校“三块牌子一套班子”的管理体制。在党中央、X市各级党委政府的正确领导下，学校坚持以培养技术工人为己任，团结拼搏、奋力进取，加快了学校发展的步伐。XXXX年晋升为高级技工学校，XXXX年升级为技师学院。校园面积由建校初期的不足XXX亩增加到XXX亩，校舍建筑面积由不足X万平方米增加到XX万平方米；教职工由不足XXX人发展到近XXX人，现有XXX“万人计划”高层次人才X 人，XX首席技师X 人，XX教学名师、技能大师、技能工匠X人，理实一体化教师XXX人；招生专业发展到XXX个，在校生人数由不足 XXX人发展到X万多人，每年毕业学生近XXXX人，其中高级工以上占学生数的XX%以上；教学设备总值由不足XXXX万元增加到 X亿元，建有实训车间、实训室XX个，校外实训基地XX个。现已成为国家级重点中等职业学校、全国中职教育改革发展示范学校、国家高技能人才培训基地，以及XXX 公共实训基地、XXX校园创业平台、XXX众创空间。《XX市新时期产业工人队伍建设改革方案》提出产业工人 队伍培养的主要举措：完善现代职业教育制度、改革职业技能培训制度、统筹发展职业学校教育和职业培训、改进产业工人技能 评价方式、打造更多高技能人才、促进农民工融入城市稳定就业等。为加快XX现代职业教育建设步伐，完善职业教育和培训体系，现将XX技师学院人才培养工作情况报告如下：

长期与短期相结合。作为一所综合性职业院校，在产业工人队伍培养中，承担着面向学生开展全日制职业教育和面向社会开展短期职业培训两大职能职责。全日制职业教育立足服务经济社会发展，设置车辆工程技术、机电和信息技术、食品工程技术、教育艺术、现代服务、康护管理等X个教学系，开设的XX个专业涵盖了国民经济发展的一二三产业，分为中级工、高级工和预备技师三个技能等级层次。面向社会开展的短期培训和技能等级鉴定主要工种有维修电工、电焊工、钳工、车工、铣工、数控操作工、中式烹调、保育员、汽车维修工、客房服务、机动车驾驶员、防水工、钢筋工、混凝土工、手工木工、茶艺师等，技能培训和鉴定等级评价以初级工、中级工和高级工为主，可同时开展技师和高级技师层次的培训。

校校与校企相结合。校校合作上，学校与X外的XX技师学院、XX市商业学校，X内的XX师范大学、XX理工大学，市内的XX学院、XX大珠宝学院等院校联合开展五年制专科教育、专科自学考试等方式培养学生，为提升学生学历层次、拓展技能成长渠道搭建平台，累计有XXXX余名学生参加五年制专科学习和专科学历自学考试，累计选送XXX余名学生到合作院校深造，许多毕业学生已成为企业技术骨干，其中选送到XX技师学院深造的学生XXX、XXX分别参加第43届、第44届世界技能大赛获得冠军，为国家赢得了荣誉。校企合作上，探索“产教融合、企校合作、企校双制、工学一体”培养模式，与XXXX集团、XX咖啡、XX食品、XX集团等企业联合培养新型学徒，目前培养方向主要是电工、汽车维修工、烹饪面点工三个工种，已完成XXX名新型学徒制员工的培养任务；开设企业“冠名班”，XX联宇汽车、XX中运、XXX修理、XXX花园酒店等企业成为校外见习实习基地，XX汽车、XX大众、X、X新能源、XX饭店等企业成为顶岗实习基地，企业技能大师走进校园传授技能，形成基地即企业、实训室即操作间、作品即产品、老师即师傅、学生即徒弟的人才培养模式。

国内与国际相结合。围绕建设立足XX、辐射南亚，中高贯通、产教融合的高水平一流职业教育集团奋斗目标，努力办人民满意的职业教育。在办好XX技师学院的同时，根据XX市要求，积极参与筹建XX职业技术学院，在市域内搭建中高职教育相互衔接的立交桥。为服务XX市扩大对外开放、在境外XX的XX缪达工业园区和XX经济开发区建设，积极开展XXXX和XX两所培训学校的筹建工作；经XX市有关部门 批准，XXXX年和XXXX年，学校派出教师和工作人员走出国境赴XXXX，开展了X期职业技能培训，培训工种为电工和中式烹调师，培训学员XX人，为境外“两个园区”建设储备技能人才。

落实立德树人根本任务。学校紧扣“弘扬工匠精神 筑梦技能报国”的人才培养主线，教育学生“扣好人生的第一粒扣子”，建成党性锻炼馆、匠心传承馆、党的创新理论讲习所、周末党校、青年马克思主义者培养学校等教育阵地，用正确的世界观、人生观、价值观引领师生，教育引导师生永远听党话、跟党走。开展一月一主题活动，即“三月的学习雷锋活动月、四月的师德师风建设月、五月的工匠精神宣传月、六月的感党恩跟党走活动月、九月的尊师爱生活动月、十月的爱国爱家活动月、十一月的安全文化建设月、十二月的我运动我快乐健身月”，引导学生大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，争做听党话感党恩、高尚道德情操、刻苦求知练技、创新创业实践、励志技能报国“五个”榜样，形成劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的主流价值观。

着力提升技能人才培养质量。紧紧围绕“以赛促学、以赛促教、以赛促改、以赛促建”教学理念，深化技能人才培养模式改革，培养更多高技能人才。XXXX年以来有XXX多人次参加国家和X市各级举办的职业技能大赛，有XXX多人次分别获奖。每两年承办一次XX市职工职业技能大赛，为XX市各行各业职工提升技能、谋求发展提供了舞台。加强基础能力建设，近两年累计投入资金 XXXX多万元，新建新能源汽车、西餐、新媒体技术、建筑、康护等专业实训室XX间，新建XX首席技师工作室、世界技能冠军大师工作室X 间，通过大师引领提高教学质量，让学生学会学习、学会做人、学会技能、学会创业。

培养“理实一体化”教师队伍。要培养适应社会需要的高技能人才，师资队伍建设尤为重要。学校现有在职在编的各类专业技术教师XXX人，其中 “理实一体化”教师XXX人，占专任教师总数的XX%；有XX名实习指导教师，其中高级实习指导教师XX人，技师和高级技师XX人。根据教育部、人社部有关规定，制定了《教师中长期培养规划》，政策上倾斜、资金上保 障，鼓励教师通过自学、函授、研读进修等渠道不断提升学历层 次，提高专业能力；采取“送出去、请进来、名师带徒、企业实 践”等办法，旨在组建一支有高尚师德、有创新意识、有教学能力、有管理经验的教师队伍，以满足学校技能教学的需要。