工作总结高波

第一篇：工作总结高波

工作总结

本人在工作中,努力学习本职工作的专业知识,遵纪守法,团结同事,遵守学校的各项规章制度,工作中早来晚走,工作态度端正,事事起带头作用,事事以学校大局为重.今年的后勤工作自己承担舍务日常管理,农科教花卉种植和保管及后勤的管理工作,下面把08年1—12月份一年的工作做总结如下: 一,学校取暖工作: 1.首先帮助锅炉工检修锅炉和取暖设施.2.接收取暖用煤,白天到白天接收,夜间到夜间量尺接收.3.指导新来的锅炉工烧锅炉的基本方法和补水排气以及帮助他做一些简单的维修工作 4.安装取暖防寒棉帘子和钉塑料布.二,舍务工作: 今年在舍务工作中,住宿学生多,并在食堂看护学生上好晚自习,每天工作时间准时,没有迟到早退现象,每天夜间对学生三次检查,有时深夜进行抽查,发现问题及时查找(如在今年一年中有三次个别学生去网吧上网,大冬天走出学校一里多地去网吧寻找学生)并对学生进行说服教育,以后再没有发生同类事件,早晨督促学生起床,并对各寝室卫生进行检查,并做好各项检查记录,在今年的舍务工作中,学生没有发生打仗和违纪行为,顺利完成本年度的舍务工作.三,本年度第二项主体工作是农科教基地工作,基地的生产工作季节性强,时间长,每年农科教基地工作时间1月下旬到11月中旬主体工作结束.12月份1月份负责基地清雪工作,在白天完成基地工作的同时,夜间隔周管理舍务的日常工作,下面对农科教的主体工作做逐步的总结: 1.基地的清雪工作

基地清雪,大体分三个阶段:第一阶段是每年的1—2月份清雪工作,尤其是2月末3月初,每年都有一场较大降雪,这场降雪的时间较长,大约2—3天,雪量大,多集中在夜间出现.第二阶段是3月份---4月份,出现的降雪粘度大,清理工作难度大,清理时非常费力.第三阶段,11月中下旬—12月份,降雪较小但降雪次数多.白天降雪或降雪较小,清理雪由自己完成,降雪较大或多发生在夜间,由后勤人员一起完成 2.基础大棚种植前的准备工作

准备扣棚前所需的用品(如塑料膜,钉子,木条)2月3日由当地教师及后勤人员扣塑料布,上棉帘子,上转帘机,第二天后勤人员安装取暖设备,晚间烧炉子暖地,同时大棚内用塑料布间隔出育苗室,并搬桌椅木板搭建苗床,床上铺好塑料布,上搭木方,安装地热线,上炉灰等工作.并且对育苗盘进行编号和消毒,对育苗土进行配比和消毒.3.播种时间

花卉种子颗粒太小,从播种到开花的天数不等,根据时间长短划分,分2---3批播种.第一批,播种时间是08年2月13日,主要播种生产期长的品种如:彩叶草,凤仙, 第二批,播种时间是2月下旬,播种品种如串红,牵牛,小丽花.第三批,播种时间是3月初,品种有孔雀草,鸡冠花 4.育苗期间管理

育苗期间,每天要把温度控制在22---25度,温度达到要求,大约5---7天出齐,如达不到温度,降低出苗率,有的品种出苗率为0.育种期间温度要求适宜,白天控制高温,放风,上遮阳网,晚上督促工作人员烧好炉子,提高棚温,苗出土后,每天进行日常管理,认真细致观察,小苗生产情况,一旦发现病及时打药,减少损失.5.分苗

第一次分苗:每天除了分小苗还进行棚内的日常管理,分小苗大约25天左右,大约共分156000颗左右.第二次分苗,成苗装营养体是由学生完成,需要时间一周左右(四月末,五一假期回来)6.大棚苗期管理: 苗期管理主要是每天卷放帘子,白天控制棚温,上遮阳网,晚上烧炉子提高棚温,每天要浇两遍水(小苗浇水是人工手提喷壶浇水)定期打药,施肥.以上工作卷放帘子时间2月份---5月下旬,拆帘子晾晒入库,其它管理工作2月份---10月末.7花苗销售

在大棚日常管理工作的同时,准备销售所需要的准备工作(维修盘,架子等).花苗销售大部分是前线装花,后勤装车,押车送花,数量少是大棚工作人员自己装,双休日,节假日数量少后勤自己装,数量大,要求时间紧由当地老师完成 8.大棚内外杂草清理

在大棚花卉每天日常管理的同时,还要对大棚内和大棚外边缘杂草清理,大约清草每个棚三到四次,对剩余花卉进行修整,以及销售完秋天对棚内花苗进行清理.9.大棚种植结束后,对大棚膜进行卷起,各种物品查验入库,并对来年育小苗用土,筛土,蒸土共计蒸14锅.10.做好学校保管工作,出入库物品入帐及时,帐目清晰,帐物相符,对办公用品,卫生用品发放及时.16:做好暑假期间桌椅维修和其它基建维修,所需要的各项物品采购及时,并且完成很多的临时性工作.在这一年中,承担很多不同种类工作忙忙碌碌一年,回头看一年的工作取得很多的成果,但也存在工作中的不足,我会发扬成绩,改进不足,努力做好本职工作.工作总结

在2009年工作中,本人努力学习本职工作的专业知识,遵纪守法,团结同事,遵守学校的各项规章制度,工作中早来晚走,不离岗.工作态度端正,今年本人在后勤主要工作是农科教花卉种植和保管及后勤的管理工作,及每天出现的临时性工作,下面把08年1—12月份一年的工作做总结如下: 一,取暖工作: 本人在今年学校取暖工作中主要做了:按时接收煤和量尺,帮助取暖人员维修和采购维修所需的各种部件.帮助取暖人员安装放寒设施,并对取暖温度和设备检查,发现问题及时纠正和解决.二:保管和采购

每天在正常的工作中负责学校临时物品的采购和保管工作.每天对前线教学所需的物品及学校维修等所需的东西都按时采购,并每年到牡市采购教学用品及卫生用品和其它用品,物品到校后及时入库上帐,做到了帐物相符,按时发放办公用品和卫生用品,物品摆放按类别划分,摆放整齐,无损坏物品.三.学校维修和基建: 今年,学校的维修大体分两方面:第一是暑假中维修学生桌椅和班级的门窗.第二是农科教基地大棚更换大棚棚盖,由原来的水泥石棉瓦改成铁皮瓦,更换棚上的木方,棚上建人行道并在南暖棚上建设杆式卷帘机,同时在暑假期间对危楼的黑板,条幅等物品雇工白拆卸,看护并入库

四:农科教基地花卉种植

1.花卉种植工作时间每年的2月1日开始到11月份的上中旬.冬季的12月份和1月份是是降雪较多的月份,负责这两个月的清雪工作.2.基地清雪工作:基地大棚清雪是一个较为繁多的工作,每年的11月份到次年的4月份,近半年的时间,这半年的清雪中,雪量较小,不管是白天或夜间都是自己来完成,雪量较大尤其是在二,三月份雪大,雪粘,清理工作难度大,清理非常费力,为保证棚不被压坏,把当地的教职工请来清雪,清理及时,棚没有被压坏.3.育苗前的准备工作: 第一,一月份中旬,自己开始准备扣棚的准备工作(清理棚上的冰,修理卷帘木杆,购灰条,钉子,铁线.一月末由当地教职工扣大棚膜,上棉帘子,上转帘机,第二天后勤人员安装取暖设备,晚间烧炉子暖地,同时大棚内用塑料布间隔出育苗室,并搬桌椅木板搭建苗床,床上铺好塑料布,上搭木方,安装地热线,上炉灰等工作.并且对育苗盘进行编号和消毒,对育苗土进行配比和消毒.到播种前每天卷放帘,夜间工作人员烧炉子暖地,每天干些育苗前的工作.4.花种播种

花籽播种温度是关键,大多花籽发芽需要较高的温度,大多数要求温度在22---25度, 温度达到要求,大约5---7天出齐,如达不到温度,降低出苗率,有的品种出苗率为0.第一次播种时间是2009年2月15日,主要品种有:串红,彩叶草,牵牛,2月16日鸡冠花,小丽花 第二次播种时间是2009年3月9日,品种有串红, 牵牛百日草, 小丽花孔雀草 5.花苗分苗

(1)小苗分苗,今年从3月16日开始分苗,共分25天,共分出花苗165600颗.(2)花苗装营养体,这项工作是通过班主任来完成分苗任务,分苗的时间4月27—28—29号和五一假期回来在分两天,特殊的花苗有基地工作人员来分苗装营养体 6.花苗苗期管理

从扣棚开始到5月下旬,每天卷放帘子,每天控制棚温不能超过25度,上遮阳网,晚上烧炉子提高棚温,按时浇水(小苗人工手提喷壶浇水,约50天左右,每天用水量约1.5---2吨)(大苗通过水泵人工用胶管浇水,每天用水大约4吨)按时打药等日常管理.这项日常管理工作从2月份到10月份中下旬结束,在花卉日常管理的同时准备分大小苗所需原料和材料的购进,销售所需同各种工具准备和维修,并对有些取暖设施拆除入库(6月份棉帘子拆下,晾晒入库,取暖用的炉子炉筒拆除入库)在管理同时对花苗进行修整,并对棚内外的杂草清理,棚内每十天半月清理一次草,清一次大约10天左右,共清理最低3次,对秋天对花棚内剩余花苗清理,所需时间大约半月左右.对大棚膜卷起,对物品清理入库.7.花苗销售

花苗的销售是一年收获的时期,在收获时期中,也是基地最忙的时候,装花是最繁忙的工作,装花大致分三部分:第一,装花数量大,要求时间紧由前线教师来完成,养母教师任务的主体和主要力量.第二,数量较少,要求时间不紧,由基地工作人员完成和少量的销售花.第三要花数量多,又是双休日,由当地教职工完成后勤人员负责每车花苗装车和押车送花,送花车次轮流押送.8.材料的准备工作:今年花卉工作结束准备来年所需的原料,对来年育花苗土用大锅进行蒸,共蒸14锅土.五:学校的临时性工作

今年暑假前后学校教学楼进行拆除,楼内的物品需从楼内搬出,前后线所有的教师和学生共同把楼内的物品搬出.今年工作中,对自己本职工作和管理工作基本完成,回顾一年的工作,取行一定的成果,但存在一些不足,今后努力工作吧.

第二篇：教学能手 高波

青春，在历练中闪光！

新平县扬武镇小学 高 波

燃烧自己，照亮别人是最伟大的人生，无私奉献，育人成材是最壮丽的事业。很荣幸，我是一名山区的小学教师。尽管与之相匹配的是清贫简单的生活，但十几年的教书生涯却让我感到无比的充实与富足。回顾近年来的教学经历，也有一些收获和反思，现做总结如下：

一、个人情况简介

高波，女，汉族，1981年2月2日出生于云南省新平县扬武镇。1987年9月——1993年7月，在扬武中心小学学习；1993年9月——1996年7月，在扬武中学学习；1996年9月——1999年7月，在玉溪师范学校学习；1999年7月至今，在扬武镇小学任教。

二、常规工作概况

1、自参加工作以来，我始终坚持党的基本路线，拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,忠诚人民的教育事业；不断加深对党的教育政策的学习和理解，加强个人道德修养，遵纪守法，勤奋工作，以身作则，乐于奉献,全面贯彻执行国家的教育方针；有高度的事业心和责任感,服从领导安排,一贯模范履行教师岗位职责,教书育人，为人师表，具有崇高的职业道德和无私奉献精神。

2、走继续教育之路，不断参加业务培训学习，提高自身的业务素质。先后参加函授学习、履职继续教育学习等，并分别于2003年7月在玉溪师范学院小学教育专业专科毕业，2008年1月在西南科技大学汉语言文学专业本科毕业。

我具有教师资格和小学一级教师职务，对所教学科具有坚实的基 础理论知识、系统的文化业务知识及丰富的教育、教学经验，及时把握现代知识更新动向和本学科学术发展动态，每次统测教学成绩均居全镇小学同年级学科成绩的前列。

在平时的教学中，认真学习教育理论和先进的教学手段，积极推行教学改革，更新教育观，与时俱进，开拓创新，走继续教育之路，不断探索教学改革和研究的新路子。认真学习《教育学》、《心理学》，积极参加上级教育主管部门组织的有关培训和学习，积极参加上级有关部门推行的课题实验。积极参加教学教研活动,取得了可喜的成绩。

3、认真搞好日常的教育教学工作。

1认真备课。不但要备教材而且要备教法、备学生，根据教材内○容及学生的实际，设计授课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每堂课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，或制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，或利用多媒体等先进的教学手段辅助教学。课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

②认真批改作业。布置作业做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。③做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情；而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

④积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

三、取得的主要成绩

十几年的教学生涯让我积累了丰富的教学经验，参加各级各类的 培训、竞赛活动也让我掌握了不少的教学技巧技能。

1、教学技能竞赛情况

镇级：1999年10月，在镇小学目标教学竞赛中获思品组一等奖。2004年5月，在镇小学组织的教学能手竞赛中获语文组一等奖。

县级：1999年11月,参加新平县教师五项教学技能竞赛，获思品学科一等奖。

市级：1999年11月，在玉溪市举行的小学思品教师《五项技能》竞赛中获三等奖。

2、撰写论文获奖情况

镇级：1999年12月，论文《我争做时代的弄潮儿》在镇小学征文活动中获一等奖。

县级：2004年3月，在新平县小学数学教案展评在或三等奖。市级：2007年2月，论文《寻找生命的幸福符》在玉溪市师德 师风建设读书征文评选活动中获一等奖。

2008年3月，论文《面对新课程，我选择积极应对》在新平县教育科研论文竞赛中荣获三等奖。

省级：2006年12月，论文《好花还需细栽培》在云南省教育科研论文竞赛中，获三等奖。

2008年6月，教学设计《蜗牛的奖杯》获“第五届云南省教育工作者优秀论文”征稿活动二等奖。

2011年2月，论文《从课题切入语文教学的策略》在“云 4 南（2011）新教育论文研讨”活动中，获一等奖。

国家级：2002年6月，论文《谈课外活动在素质教育中的功能》 在北京联合英才国际教育科学研究院《21世纪中国优秀教育论文精品文库》的评选活动中，获2002年版教育科学研究论文成果一等奖。

3、演讲比赛成绩

镇级：2010年10月，在镇小学举行的“修师德、铸师魂”演讲比赛中获一等奖。

县级：2007年3月，在县总工会举办的仙福杯“三八”女职工演讲比赛中获三等奖。

2010年11月，在新平县教育系统“迎县庆、展师风、修师德、铸师魂”演讲比赛中获二等奖。

2011年5月，荣获“学习杨善洲，为党旗添光彩”新平县红土地之歌演讲比赛二等奖。

市级：2011年5月，在玉溪市第八届“红土地之歌”演讲大赛中荣获优秀奖。

4、其他荣誉

2004年9月，被扬武镇人民政府评选为优秀教师。2004年9月，被新平县人民政府评选为优秀教师。

2007年3月，在镇小学开展的“社会主义荣辱观”教育活动中获“先进个人”荣誉称号。

成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：还存在着很多旧观念旧制度阻碍，个别学生行为习惯还不够规范等。在今后的 工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

不用说教师是人类多么崇高的行业，只需用心上好每一堂课，让学生在愉快和上进的氛围中掌握知识。不用抱怨自己事业和生活遇到的种种困难，只需积极、上进地解决问题。于是，学生以加入你的课堂为荣耀；以成为你的关注对象而欣喜。我经常对学生说的一句话是：今天你们以是高老师的学生为骄傲，今后一定要努力，让老师因为曾经是你的老师而自豪。

我是教育战线上一名普通但却执着的战士，我愿为我挚爱的事业贡献一切，让我的青春在历练中闪光！

附：

联系地址：新平县扬武镇小学 电话号码：*** 电子邮箱：906044005@qq.com

第三篇：高波《绝品》教学反思

“笑”“叹”“呆”“愣”中品“绝品”

——《绝品》教学反思

吉大附中

初一语文组

高 波

当代作家谈歌的小说《绝品》堪称绝品，读来令人荡气回肠。小说以一副古代书画作品为载体和故事线索，以三位信守承诺、重情重义、肝胆相照的英雄传递保护这幅古画为纲展开故事。让读者深切体会到了民族危难之时，他们身上展现出来的民族大义，正是这种爱国精神的代代相承，中华民族的文化才得以传承，民族精神才得以弘扬。

就小说教学而言，本文从“情节”“人物”“环境”等角度，皆可以进行深入探究。而“塑造典型的人物形象”是小说创作的核心，也是表现主题的主要手段。我在本文教学中依然把“把握小说的人物形象，理解作品的思想主旨”作为主要目标。在以往的小说教学中，我主要引导学生通过分析语言、动作、心理等描写把握人物性格，学生已经具备初步的分析人物性格的能力，而我关注到了本文在塑造人物形象方面运用了大量的神态描写和情态描写，特别值得玩味。所以，我将“揣摩神态中所蕴含的人物心理及性格特点，进而把握形象探究主题”作为本课的教学重点，这也是我在小说教学中的一次尝试。

“笑”中见“情”见“信”显“大义”。

小说写常先生与刘先生交往的部分中，“笑”出现的次数很多，且内涵丰富。

“常先生呷一口酒，笑道”“说完，就笑。” “三爷也笑了。”

此处的“笑”看似平淡，好像是一种自然落笔，细加揣摩，不难看出这笑中体现着两人之间的和睦、亲近和彼此的信任。再看下面一个片段：

常先生左右看看，凑近三爷。低了声音道：“我手上现有一张古画，主顾要大价钱。我劝三爷吃进，三爷可否有意?”

三爷笑道：“先生替我看中，买进便是。但不知那边开价多少?”

常先生道：“三千大洋。”

“三千?”三爷倒吸一口气，就有些口软。

常先生笑道：“我仔细看过，此画实为无价之宝。唐代珍品。委实是主顾急着用钱，才忍痛抛出。三爷不可错过机会。”

三爷的“笑”像是在说：尽管说吧，我信先生的，我还信不过你吗；常先生的“笑”则表现出真诚，有“信三爷，才劝你买进”，是诚恳的“笑”。这笑中让读者感受到了两人之间深厚的友情，也展现了他们彼此间的默契和信任。

作品通过写常先生的“大笑”还表现出了一位革命党追求正义、舍生取义的光辉形象,我们看下一个片段：

二人相对坐下，刚刚要举杯，马氏进来，讥笑道：“常先生果真走了眼力，卖与我家老爷一张好画?” 常先生一愣，旋即大笑起来。

三爷怒瞪了马氏一眼，也笑：“不提不提，吃酒吃酒。”

先生喝了一会儿酒，叹道：“我与三爷相交多年，甚是投缘。或许就今夜一别，再不能相见了。”

三爷道：“常先生何出此言?我观先生举止不凡，将来或许能成大事啊。”

常先生哈哈笑了：“多谢三爷夸奖。”就大杯痛饮，十分豪气。

喝罢酒，天已微明。常先生就告辞。

三爷依依不舍：“常先生何日再回保定?”

常先生慨然一叹：“三爷啊，人在江湖，身不由已啊。”说罢，重重地看了三爷一眼，拱拱手，大步出门去了。并不回头。

三爷急急地送出门去，在晨雾中怔怔地呆了半晌。

再一年，三爷店铺中的伙计到京城办货，回来后战战兢兢地告诉三爷，说亲眼见常先生在京城被砍了头，罪名是革命党。临行前常先生哈哈大笑，面色如常。

这里“旋即大笑起来”“哈哈笑了”“哈哈大笑”，我们看到常先生的三重境界：面对别人的误解甚至讥笑，他的“笑”中表现出的是仁义；面对朋友他不做任何解释，他的“笑”是对朋友的信赖，更是内心无愧的表现；面对死亡，他的“笑”表现出的是大义凛然，是舍生取义、视死如归的英雄气概，更是坚持民族大义的高贵。

“笑”这一神态描写，在后文中仅出现了两次，具有表现力的是常三爷得知王商人“饿死不卖收藏”后的“微微笑了”，这“笑”中是希望，是三爷找寻到完成朋友重托的途径后的欣喜。

“叹”中有沉重，亦更显情深义重。

常先生就义后，三爷的境遇因社会的动荡局势而愈加窘迫，家业逐步败落。作品接下来在表现人物时更多的使用了“叹”这一情态。虽显得沉重，但恰恰表现出人物的“信”与“义”。

“看久了，就含了泪，叹一声。直看到天光大亮，才一一摘下，悉心收起。” 常三爷这一“叹”，是睹物思人，是怀念挚友，是叹常先生英雄遭遇不幸，此时的他与英雄心心相惜。

三爷看看马氏，许久，长叹一声，无力地摆摆手：“你也不易，我不再多说了。”就让马氏取来卖字画的钱，颤颤地下了床，拄一根拐杖，顶着细细的雪花，到客栈去寻那姓王的商人。

王商人听了三爷的来意，皱眉道：“已成交，怎好反悔?”

三爷摇头叹道：“好羞惭人了。先生有所不知，这些字画，都是一位朋友帮我买进，说好不卖的。”就把常先生的事情细细说了一遍。

三爷家业败落到如此境地，却没有改变内心对朋友的敬佩，坚守信义，以上几处“叹”足见其苦衷。而叹中不乏有惭愧和自责，若不是出于对朋友的信义对朋友的敬佩，他又何至于硬着头皮去赎画呢？

“呆”与“愣”是大义致之，亦暗示“义”的传承。

得知常先生就义，刘三爷夜里把字画挂起来“呆呆地看”，王商人送刘三爷时，也是“呆呆地看”，我觉得这不是巧合，应该是作者有意为之。这“呆”中有敬佩，更有侠义之风对人的内心的震撼，也暗示着一种力量、一种精神的传递。再如：王商人听得呆了，愣愣地点点头，就把字画退给了三爷。王商人愣住：“刘先生此为何意?”中的“愣”也是如此。

通过对人物神态、情态的深入分析，学生能够准确把握三个英雄的性格特点：常先生舍生取义，视死如归，凸显的是“道义”；刘三爷重情重义，一诺千金，着一个“情义”；王商人重义轻利，恪守祖训，展现的是“信义”。三个人其实传递的不只是一幅画，更是一种永不止息的中华精神。

至此，作品主题，文题“绝品”的内涵都迎刃而解了。

通过本课教学，学生对小说阅读有了新的认识，尤其是在分析人物性格方面，又多了一种意识：不忽视神态描写。当然，分析“神态”是不能脱离语境的，必须与其它描写相结合，才能准确地把握词语的丰富内涵。

第四篇：高波 —高效课堂心得体会

当下课堂何为“高效”

——高效课堂教学心得体会

学校：白泥井郑国洲学校

姓名：高

波

我是一名教学时间不长的体育教师，在所有家长、学生及社会各界人士的眼里，体育课只不过是一门副科，话在说白了，上课只不过是让学生“玩一玩、耍一耍”，没有必要太重视了，其实有的时候，就连自己也会不由自主的认为，自己所代的课程就是一门副科，一门很不起眼的课程，一门让自己都没有信心去探索、去深究的课程，但是，自高课堂教学开始实施以后，我在网上认真聆听了有关体育教学的课程，深深的体会到：体育教学是值得我们这些年轻的教师去探索、深究的一门课程，当下课堂何为“高效”，下面就我自己粗浅的认识谈以下几点：

1、快乐是前提：学生是学习的主体，兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。试想一堂让学生索然寡味的课堂，一门让学生毫无期待的学科，怎么能引起学生学习的欲求呢？

2、人文是内涵：体育课和其他学科有着不同的特点，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的体育思维与身体素质的哺育”，应该通过体育课堂让学生学习体育时不仅仅是为了获取知识，更要通过体育的学习来接受民族精神，提高思维能力、锻炼意志品质。

3、高效是方法：只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所悟。脱离“高效”，一切教学都是徒劳的，一切口号都是苍白的。所以，打造高效的体育课堂应该是体育教师永远放在首位的指导方针，永远坚定不移的教学宗旨。

反思过去的教学：在教学过程中，学生预习流于形式目标不明确。学生“课上”除了听讲还是听讲，“课下”除了做作业还是做作业。学生课堂上“精力流失率”较高，“题海战术”学生成了“做题机器”，教书和与育人冲突，学生个性发展和全面发展冲突，素质教育与及格率冲突……遇到了很多困惑，课堂怎样才能高效？怎样调动学生学习的热情？怎样培养学生的学习能力？

前几天在“国培”听了一节体育教学公开课后，专家在点评课中说的一个观点，给我留下了深深的印象：“学会”与“会学”，“学会”与“会学”是所有课的基本要求。所以我觉得处理好“学会”与“会学”的关系，是所有课堂教学的灵魂.。课堂教学的每个行为都应以学生学会什么为目标，按照学生的认知规律，感知、理解、运用、深化，指导学生围绕学习重点，展开积极的思维活动，相互交换信息，让学生在活动中自我发现问题、分析问题、解决问题，在教学策略的指导下，教师安排一系列教学事项，提供学习目标，引起注意和兴趣，呈现各种刺激、各种音频、视频，激励回忆，讨论总结、练习作业、反馈信息、迁移应用、实验操作等，学生应积极主动地参与，配合协调，在长期的自我实践和锻炼中，学会了思考，学会了应用，如此长期的培养。学生的自学能力会逐步提高，会逐步掌握独立获取知识的方法，最终由“学会”变成“会学”。

并且我还觉得在课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。

其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是课堂高效的切入点。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此，在教学设计中我深入钻研教材，从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，构建一个优良的、有利于激发学生积极情感的教学环境，让所有的学生都能“动”起来，创造一个愉快的、欢悦的气氛，提供一切可能诱发兴趣的条件，使学生提高兴奋度，增强求知欲，让学生积极思考，主动探索，讨论、交流谈话、音乐动画、网上查寻、问题答辩等，学生在学习中得到审美的快感，从而兴趣盎然的学，汲取知识，发展智力、培养能力，提高素质。其次，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，生生相互讨论交流，分析形成结论，学生学习兴趣浓，自主空间大，不受条条框框的限制，广开思路，大胆创新，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力，使学生的学习完全成了自我锻炼，互助研究的过程。

总之，高效课堂中师生和谐对话，一堂课结束，给学生留下思维、留下体育意识、留下素质思想、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高体育课堂的教学效果。

第五篇：高波《绝品》教学反思

“笑”“叹”“呆”“愣”中品“绝品”

——《绝品》教学反思

吉大附中初一语文组高 波

当代作家谈歌的小说《绝品》堪称绝品，读来令人荡气回肠。小说以一副古代书画作品为载体和故事线索，以三位信守承诺、重情重义、肝胆相照的英雄传递保护这幅古画为纲展开故事。让读者深切体会到了民族危难之时，他们身上展现出来的民族大义，正是这种爱国精神的代代相承，中华民族的文化才得以传承，民族精神才得以弘扬。

就小说教学而言，本文从“情节”“人物”“环境”等角度，皆可以进行深入探究。而“塑造典型的人物形象”是小说创作的核心，也是表现主题的主要手段。我在本文教学中依然把“把握小说的人物形象，理解作品的思想主旨”作为主要目标。在以往的小说教学中，我主要引导学生通过分析语言、动作、心理等描写把握人物性格，学生已经具备初步的分析人物性格的能力，而我关注到了本文在塑造人物形象方面运用了大量的神态描写和情态描写，特别值得玩味。所以，我将“揣摩神态中所蕴含的人物心理及性格特点，进而把握形象探究主题”作为本课的教学重点，这也是我在小说教学中的一次尝试。

“笑”中见“情”见“信”显“大义”。

小说写常先生与刘先生交往的部分中，“笑”出现的次数很多，且内涵丰富。“常先生呷一口酒，笑道”“说完，就笑。” “三爷也笑了。”

此处的“笑”看似平淡，好像是一种自然落笔，细加揣摩，不难看出这笑中体现着两人之间的和睦、亲近和彼此的信任。再看下面一个片段：

常先生左右看看，凑近三爷。低了声音道：“我手上现有一张古画，主顾要大价钱。我劝三爷吃进，三爷可否有意?”

三爷笑道：“先生替我看中，买进便是。但不知那边开价多少?”

常先生道：“三千大洋。”

“三千?”三爷倒吸一口气，就有些口软。

常先生笑道：“我仔细看过，此画实为无价之宝。唐代珍品。委实是主顾急着用钱，才忍痛抛出。三爷不可错过机会。”

三爷的“笑”像是在说：尽管说吧，我信先生的，我还信不过你吗；常先生的“笑”则表现出真诚，有“信三爷，才劝你买进”，是诚恳的“笑”。这笑中让读者感受到了两人之间深厚的友情，也展现了他们彼此间的默契和信任。

作品通过写常先生的“大笑”还表现出了一位革命党追求正义、舍生取义的光辉形象,我们看下一个片段：

二人相对坐下，刚刚要举杯，马氏进来，讥笑道：“常先生果真走了眼力，卖与我家老爷一张好画?”

常先生一愣，旋即大笑起来。

三爷怒瞪了马氏一眼，也笑：“不提不提，吃酒吃酒。”

先生喝了一会儿酒，叹道：“我与三爷相交多年，甚是投缘。或许就今夜一别，再不能相见了。”

三爷道：“常先生何出此言?我观先生举止不凡，将来或许能成大事啊。”

常先生哈哈笑了：“多谢三爷夸奖。”就大杯痛饮，十分豪气。

喝罢酒，天已微明。常先生就告辞。

三爷依依不舍：“常先生何日再回保定?”

常先生慨然一叹：“三爷啊，人在江湖，身不由已啊。”说罢，重重地看了三爷一眼，拱拱手，大步出门去了。并不回头。

三爷急急地送出门去，在晨雾中怔怔地呆了半晌。

再一年，三爷店铺中的伙计到京城办货，回来后战战兢兢地告诉三爷，说亲眼见常先生在京城被砍了头，罪名是革命党。临行前常先生哈哈大笑，面色如常。

这里“旋即大笑起来”“哈哈笑了”“哈哈大笑”，我们看到常先生的三重境界：面对别人的误解甚至讥笑，他的“笑”中表现出的是仁义；面对朋友他不做任何解释，他的“笑”是对朋友的信赖，更是内心无愧的表现；面对死亡，他的“笑”表现出的是大义凛然，是舍生取义、视死如归的英雄气概，更是坚持民族大义的高贵。

“笑”这一神态描写，在后文中仅出现了两次，具有表现力的是常三爷得知王商人“饿死不卖收藏”后的“微微笑了”，这“笑”中是希望，是三爷找寻到完成朋友重托的途径后的欣喜。

“叹”中有沉重，亦更显情深义重。

常先生就义后，三爷的境遇因社会的动荡局势而愈加窘迫，家业逐步败落。作品接下来在表现人物时更多的使用了“叹”这一情态。虽显得沉重，但恰恰表现出人物的“信”与“义”。

“看久了，就含了泪，叹一声。直看到天光大亮，才一一摘下，悉心收起。”

常三爷这一“叹”，是睹物思人，是怀念挚友，是叹常先生英雄遭遇不幸，此时的他与英雄心心相惜。

三爷看看马氏，许久，长叹一声，无力地摆摆手：“你也不易，我不再多说了。”就让马氏取来卖字画的钱，颤颤地下了床，拄一根拐杖，顶着细细的雪花，到客栈去寻那姓王的商人。

王商人听了三爷的来意，皱眉道：“已成交，怎好反悔?”

三爷摇头叹道：“好羞惭人了。先生有所不知，这些字画，都是一位朋友帮我买进，说好不卖的。”就把常先生的事情细细说了一遍。

三爷家业败落到如此境地，却没有改变内心对朋友的敬佩，坚守信义，以上几处“叹”足见其苦衷。而叹中不乏有惭愧和自责，若不是出于对朋友的信义对朋友的敬佩，他又何至于硬着头皮去赎画呢？

“呆”与“愣”是大义致之，亦暗示“义”的传承。

得知常先生就义，刘三爷夜里把字画挂起来“呆呆地看”，王商人送刘三爷时，也是“呆呆地看”，我觉得这不是巧合，应该是作者有意为之。这“呆”中有敬佩，更有侠义之风对人的内心的震撼，也暗示着一种力量、一种精神的传递。再如：王商人听得呆了，愣愣地点点头，就把字画退给了三爷。王商人愣住：“刘先生此为何意?”中的“愣”也是如此。

通过对人物神态、情态的深入分析，学生能够准确把握三个英雄的性格特点：常先生舍生取义，视死如归，凸显的是“道义”；刘三爷重情重义，一诺千金，着一个“情义”；王商

人重义轻利，恪守祖训，展现的是“信义”。三个人其实传递的不只是一幅画，更是一种永不止息的中华精神。

至此，作品主题，文题“绝品”的内涵都迎刃而解了。

通过本课教学，学生对小说阅读有了新的认识，尤其是在分析人物性格方面，又多了一种意识：不忽视神态描写。当然，分析“神态”是不能脱离语境的，必须与其它描写相结合，才能准确地把握词语的丰富内涵。