教育共同体工作室2015年工作总结

第一篇：教育共同体工作室2015年工作总结

尊敬的各位领导、各位老师、工作室的各位同仁们：

大家下午好！时间如过隙的白驹。转瞬间，2015年的日历只剩下了最后的一页了。站在岁末的节点，盘点我们共同体和工作室一年来的工作，此时，我心潮起伏。首先，我要代表大家感谢教育局的领导，没有你们的英明决策和鼎立支持，我们的工作就不会搞得有声有色。当然，我也要感谢我们第七教育共同体各成员单位、我们语文工作室的各位老师，没有你们务实工作、辛勤付出，我们的“学本”课堂理念和教学主张就不会开出绚丽的花，结出丰硕的果。一年来，我们本着“铸师魂、练师能、展师彩”工作思路开展工作，取得了许多令人满意的成绩。下面，请允许我代表大家对一年来的工作作一简要梳理：

一、加强学习，坚定信念，以良好的师德垂范学生 “师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须道德高尚。好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。为了提升教师的道德素养，我们始终把陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”当作我们教育信条和师德标尺。为了塑造好的师德，一年来，我们两次为教师发放书籍——于永正老师的《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》《给初为人师的女儿20条贴心建议》于漪老师的《语文的尊严》引导教师们深入学习，以达到见贤思齐的目的。通过学习，大家更坚定了自己做一个好老师的理想信念，更明确了自己的历史使命和责任担当。

二、勇于实践，勤于反思，以过硬的师能引领学生成长

好老师不是天生的，而是从实践的土壤里慢慢成长起来的。一年来，我们第七教育共同体和名师工作室围绕“学本课堂”和“苏式教学”，开展了一系列专题研讨，如“识字写字研讨”“古诗文研讨”“说明文研讨”“说理文研讨”等等，本年度我们共活动八次。通过课堂实践，探寻教学规律，通过写教学反思，提高自己的认识和理论水平。一年来，大家共写教学反思100余篇，其中有的教学反思还在省市刊物上发表。不完全统计，一年来工作室成员在省市以上刊物上发表有价值的教学论文共27篇，其中3篇还在国家级中文核心期刊《上海教育科研》《教学与管理》发表。值得可喜的是我们探讨的“学本课堂”这一教学理念也结出了甜美的果实——由大家参与撰写的《走向言语实践的学本课堂》书稿，已经交付东北师范大学出版社，年后出版发行。这几天，喜讯不断的传来，我们工作室的《语用视角下学本课堂的实践与思考》课题顺利在省教研室立项，我们工作室蒋利娟老师在“一师一优课”评比中荣获教育部一等奖。（xx仅有三人）

同时，我们还注重教学素养的提升。去年年底，我们举行了课文诵读的比赛。今年，我们在这里又举行了讲故事的比赛。通过这些活动的推进，我想，教师们的教学会更有底气，课堂会呈现更多精彩。

三、借助平台，促进交流，不断提升xx教育的影响力 他山之石，可以攻玉。我们始终秉持“请进来，走出去”的教师专业发展理念打造教师队伍。一年来，我们先后邀请到江苏省教研室语文教研员李亮先生、江苏省凤凰母语研究所徐晓华主任、苏教版语文教材培训部主任著名特级教师孙景华先生、无锡市崇安区教研室主任著名特级教师魏星先生、连云港市师专一附小教科室主任著名特级教师王金涛先生来我们工作室讲学。此外，我们共同体成员、工作室的成员受到连云港师资处、连云港教研室、宿迁市泗洪教研室、徐州新沂市教研室、连云港灌南实验小学、苏州外语国际学校等单位邀请，先后六次赴外地上课、讲座，不仅展示了我们苏式课堂的教学风格，还大大提升了xx教育在省内外的知名度和美誉度，同时我们的老师也在锻炼逐步成长。在自我发展的过程中，我们还注重教育均衡发展。前景学校是我市一所规模很大的民办学校，也是我们的教育共同体中重要一员，上半年，我们专门邀请《小学教学》杂志社的周培红主编去前景学校为老师们作论文辅导讲座。今天下午，我们又有幸邀请徐州市的两位名教师吕岩、陈丹丹专程为前景学校的语文老师作学讲课堂专题培训。两次培训都达到了预期的目的，收到很好的教学效益。

第二篇：最新教育共同体工作总结（多篇）

教育共同体工作总结（多篇）

一、指导思想

深入贯彻xx区教育局关于印发滨海新区义务教育学校教育发展共同体的实施意见(xx教发[xx]5号)，落xx区教育体育委员会xx小学教学工作要点，以“关爱每一名学生，发展每一名学生“为目标，以区域联盟为平台,进一步推进素质教育，推进信息技术与学科教学和教学管理的深度融合。遵循教育教学规律，强化减负增效，打造高效课堂。强化质量监控，精细常规管理。实现我校及共同体成员校教育教学质量的整体提升。

二、主要工作

(一)召开共同体工作会议，认真学习滨海新区教体委xx年小学教学工作要点。

xx年1月，x区教体委下发了“xx年小学教学工作要点“和“xx年小学教学月工作重点“。共同体领导高度重视，立即召开一把手联席会议学习文件精神。

共同体确定了以区域联盟为平台,进一步推进素质教育，实现信息技术与学科教学和教学管理的深度融合。强化减负增效，打造高效课堂。强化质量监控，精细常规管理。实现共同体教育教学质量的整体提升的工作目标。

共同体围绕工作要点和月工作重点制定了第十教育发展共同体xx年工作计划。

(二)以课题为依托，以科研带教研，全面提升共同体办学水平。

xx年，xx小承担了天津市教育科学学会十三五规划课题《小学教师师德师风建设的实践研究》、《运用现代信息技术改进小学数学课堂教学方式的实践研究》、《思维导图在小学英语教学中应用的实践研究》;区级规划课题《小学语文中高段读写结合提升表达能力的研究》。xx承担的天津市教育科学学会十二五规划课题《小学生良好学习习惯养成教育的研究》已于今年顺利结题。第x教育发展共同体以课题作为依托，以党的十八大和国家相关教育工作会议精神为指导，深入贯彻落实上级关于加强教师队伍建设的意见精神，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，以热爱学生、教书育人为核心，以学为人师、行为世范为准则，弘扬高尚师德，力行师德规范，激励广大教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格力和学识力教育感染学生，努力做学生健康成长的指导者和引路人。

在共同体内形成了比敬业、比奉献、比业绩、比育人的行风正气，使“高尚师德，优质教学“成为我共同体教育教学行为的主旋律，推动了共同体素质教育和学生全面发展。

(三)严格教学常规，优化过程管理，以课堂教学为主线，全面提高教学质量。

教学常规管理是教学管理工作的重中之重,是教学质量提高的强有力的保证。加强教学五环节管理，从集体备课、上课、听课评课、集中教研、作业教案检查、教学反思等多方面加强对教师的过程管理。

备课：开展了多种形式的备课教研活动，本开展了以学科为中心的大组教研、以年级组为中心的组内教研、以青年教师为中心的诊断式教研，三级教研形式的有效开展大大提升了共同体内教师的备课水平，做到了功在课前、效在课上。

上课：对全体教师提出了更高、更细的常规课的教学要求，要求大家做好信息技术与课堂教学的深度融合，通过多种媒体、多种形式努力实现让学生成为课堂主人，从而打造高效课堂。

我们先后开展了“提高文本解读能力，构建高效课堂“的青年教师展示课活动和“形成教学风格，构建民主课堂，提升教学质量“的骨干教师示范课活动。

活动受到共同体各校的高度重视。授课教师精心准备、听课教师积极参与，在授课、磨课、研课、议课过程中，实现了全体教师教学水平的提升。

作业：学期初，教务处对全校的作业提出了要求，要求全体教师严格按照上级指示，做到作业的科学合理有针对性。严格控制作业量、杜绝惩罚性作业。通过教务处对作业的跟踪检查，全共同体教师能够按照上级要求，落实减负措施。并在学期末进行了作业评比。

检测：开展了两次共同体内的联合质量检测，并对检测数据进行分析对比。根据检测情况，各校针对自己的薄弱年级和薄弱学科找教师座谈，帮助老师出谋划策，把这项工作落到实处。

(四)加强教师队伍建设提高教师自身素养

为了全面提高教师教学水平，学习先进地区的教学经验，我们先后安排了三次外出学访活动。

1.赴苏州学访

xx年3，我共同体组织十余位教师赴苏州参加“翻转课堂本土创新暨微课程教学法教学观摩会“。

通过学访使我们了解到建立在科学基础之上的翻转课堂的真实情况，观摩会展示出来的翻转课堂本土创新教学的强大生命力与精彩纷呈的力，为我共同体信息技术与课堂教学的深度融合提供了良好示范。

2.第二次赴青岛李沧实验小学进行学访

xx年11月13日至16日，滨海新区第xx教育发展共同体与xx的领导、老师在汉沽一小校长陈庆合的带领下，一行30人来到青岛市李沧区实验小学参观学访。李沧区实验小学领导的热情接待、周到安排，以及师生们幸福的笑脸，火热的校园生活，带给来访者别样的体验和感受。

参加学访的领导老师们在李沧区实验小学参观了校容校貌，体验学校浓郁的特色文化;走进课堂，听了4个学科18节优秀汇报课，感受课程改革的丰硕成果;与实验小学领导老师进行了座谈交流，体味实验小学老师们幸福的工作状态，热情地工作精神;实地查看了实验小学的学生社团活动，丰富多彩的社团内容和活动形式，以及遍布校园的活动成果，都给来访者留下深刻印象。

3.滨海新区第xx教育发展共同体英语教师赴xx学访活动

为了不断提高共同体英语教师的教育教学能力，促进教师专业化成长，提升英语教学质量，打造一支高素质的英语教师队伍,xx年10月28日，我校作为牵头校，在x校长和x校长的带领共同体全体英语教师赴x进行学习、交流。通过观摩大x英语教师的常态课，使我们看到教师的教学技艺精湛，能力高超，学生们的学习热情高涨，学生的训练有素，课堂秩序井井有条，课堂上采用的教学方法科学、高效，运用的一些技巧让我们耳目一新，让我们充分感到了英语课堂的真实、朴实、扎实，也感觉到了课堂训练的大强度、高密度、快速度和极高的参与度。

(五)开展教育教学特色成果展示交流活动。

xx年x月x日，在x举行了“xx工作室“x研究基地暨xx小学第x教育发展共同体教学研讨活动。

本次活动首先由x教师青年教师xx、xx分别执教翻转课堂，然后是“共同体“学校青年教师代表以“翻转课堂与简约教学“为主题的论坛，徐长青校长以“翻转课堂如何实现简约教学“为主题做了讲座。王晓龙主任从“翻转课堂“的古代和现代理论依据的角度做了专讲座。

参加这次活动还有新区教体委xx科长，天津教育报社xx，汉沽教育中心教研部xx副主任，以及xx、xx等友好学校和xx各小学的领导老师们。

(六)举行丰富多彩的学生活动

为不断推进素质教育，促进学生身体健康发展，xx第x教育发展共同体开展了丰富多彩的学生活动。让学生在轻松中学习，在快乐中成长。

xx年4月，我共同体举办了第二届汉字听写大赛，xx代表xx域参加新区汉字听写大赛的决赛，并获优秀奖。

xx年x月举办了“老师您好，我的好老师“读书征文活动。推选出6篇优秀征文，在第32个教师节来临之际，从孩子的角度，讲述发生在师生之间的感人故事。“浓浓尊师意款款爱生情“在孩子们的讲述中体现的淋漓尽致，阵阵掌声是全体教师的感谢和感动。

xx年x月举办了以“放飞心灵快乐你我“为主题的学生心运会。增强了学生的身体素质，锻炼心智，培养其团队精神和抗挫折能力，使同学们在各种运动和游戏中学会与人合作，尊重与理解他人，营造出有利于小学生心理健康成长的校园氛围。教育共同体工作总结学校共同体工作总结

为发挥各学校优势辐射作用，以各学校优势资源弥补各学校薄弱环节，实现资源共享，根据临朐县教育局关于深入开展城乡教师交流推进城乡教育共同体建设的通知精神，营子初中、上林初中，柳山初中三校成立教育共同体学校，以“促进教师专业发展“和“促进学校均衡发展“为目标，搭建校与校之间的交流平台。根据共同体学校计划，10月25日，在柳山初中举办了由三个学校校长及相关中层以上领导参加的学校管理经验交流会，共同体学校间的各项活动正式启动。

一、宣布联合校组织机构建立，共同体活动启动

1、交流会由柳山初中校长张国昌主持，公布了共同体的组织机构成员名单，宣布以此次交流会为起点，正式启动城乡教育共同体活动。

委员会主任：

委员会副主任：

成员：

2、建立月工作调度机制。为保证联合校各项活动的顺利开展，在总计划目标的基础上，三校发挥自己的优势，实行月工作推进制度，轮流坐庄，共同制定活动计划，每月一活动，每月一总结，活动结束时进行下月工作协调。

二、开展学校管理经验交流，展示学校管理亮点

营子初中窦杰然校长做了《以机制创新促全面发展》的报告，主要从四个方面阐述了在学校管理中，创新机制，推动各项工作全面发展。

1、创新先进办学理念，加强校园文化建设。

2、创新德育教育机制，提升教师学生素质。

3、创新特色教学模式，打造优质高效课堂。

4、创新“双十教研“机制，促进师生健康成长。

柳山初中张国昌校长做了“集体与个性相结合，走优质高效之路“的`报告：

1、资源共享，打造高效集体备课模式。

2、多措并举，注重发挥教师个性特色。

3、开设“作业超市“，尊重学生个性差异。

4、充分发挥“每日一题“和“纠错本“的阵地作用，加强学生的积累和训练。

上林初中王朋军副校长作了“上林初中教导处工作汇报“：

1、具体安排了全体教师的课堂教学展示课活动。

2、制定并实施了新分教师成长导师制。

3、组建了学校社团，拓展了学生的第二课堂。

4、抓了学生闲暇时间的学习。

三、参观校园文化、各种档案材料、宿舍、食堂，互相交流借鉴

交流会结束后，上林初中、营子初中与会的人员在张国昌校长引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)下，参观了学校的校园文化建设，参观了食堂和宿舍，就宿舍管理和食堂管理以及学生食宿管理进行了细致深入的交流，互相借鉴吸收较为成功的经验做法，最后参观了学校的各种档案材料，特别实地到办公室看了教师们用的集体备课本，学生作业超市，以及每日一题本和纠错本，柳山初中精细化的教学常规管理以及所带来的持续多年一流的教学质量，给参观的领导教师极大的启发。

四、下月工作计划1、11月份，由上林初中坐庄，开展教科研活动，进行重大问题研究，破解工作中的困惑和管理教学中的重难点。主要内容包括：以学校中心教研组为龙头，积极开展同课异构教学活动，听评课和教学研讨活动;教学管理亮点交流。

2、在教研室期中质量检测结束后，进行联合校间的质量分析，交流学科教学中的问题。

3、开通网上教研平台，在学校网页中增加“教育共同体“栏目，及时上传管理、教学、活动等图片材料，促进网上交流。

4、创造条件开展有针对性的点对点的校际之间的中层、教研组长、班主任、特色教师之间的学习交流活动。

教育共同体工作总结学校共同体工作总结

为了全面贯彻党的教育方针，深化基础教育改革，使教育均衡发展，有效扩大优质教育资源，提高教育质量，xx年秋季，在xx市教育局《关于进一步做好城乡中小学结对互助工作的通知》的指导下，为进一步开展城乡中小学结对，实现城乡教育协调发展，由xx市教育局统一安排，我校与满城学校建立起城乡联谊关系，成为城乡结对互助共同体。

总结半年来城乡互助共同体的工作，我们本着“优势互补，互相协作，共同提高“的原则，充分发挥共同体学校的力量，整合优质资源，以弱带强，积极探索资源共享、优势互补、区域协作、共同发展的城乡办学新模式，努力落实“共享、共建、共赢“六字目标。互助学校根据协议精神，积极有效地开展对口支援，并取得了较大成效，达到了双赢目标。

一、管理制度与运行机制健全有效

1.依法拟订共同体协议。

我校除了和该校签定教育局规定的协议外，还与结对学校均在双方自愿的前提下签定了共同体协议。两校严格遵照协议实施办学活动。协议促使双方共同执行，明确了双方责任和义务。

2.共同体联席会议有效领导。

共同体联席会由我校xxxx校长，校党委xxx书记，xxx初中xxx校长，xxx副校长共同组成。

xxx学校领导定期对我校指导工作。每月第一周周六，两校校长及联席会议成员举行联席会议。联席会议议事规则健全，按期开会，履行职责，有共同体发展的讨论记录、工作汇报。能有效整合两校办学要素，明确各方权利和义务，形成合作、互动的发展团队。xxx校长每月两天到我校指导学校管理工作，带来先进的教育教学理念。我校班子成员积极学习，共同研讨，交流，加强了校际优势互补，激活学校的内部管理机制，提高了管理水平。

3.共同体有自己创新的制度设计、运作体系。

共同体有内部运作的新的组织架构和完善的程序，不仅有互助共同体章程和发展规划，还有名师培养工程方案，以及互助共同体交流、轮岗制度。我校创新的教师教育规章制度也为共同体运作机制顺畅高效而服务。

二、教育环境与文化资源整合优化

1.优化整合共同体内部文化资源。

重构学校文化，实现底蕴丰厚的名校传统与适应互助要求的共同体文化的有机统一。

共同体文化建设有丰富的载体和表现形式，校园文化氛围浓厚。社会实践和文化活动丰富。共同体内一学期至少有一次各成员学校共同的文化(含体育、艺术)活动，每学年至少有一次校际学生交流活动。

2.共同体内信息网络畅通。

我校作为一所潍坊市xxx学校，紧跟时代，与时俱进，努力把校园网建设成为工作学习及学生、家长和学校、教师互相交流的一个平台。我校设有专门管理校园信息化建设及多媒体设备的信息技术中心，有专人负责。

3.共同体成员学校财政投入和专项经费落实。

共同体发展得到上级主管部门重视、支持，成员学校经费来源稳定、渠道畅通，学校财政投入逐年增加。

学校名师培养、薄弱成员学校扶持、城乡互助活动开展等专项经费也比较落实。

4.共同体成员学校环境和硬件建设逐年改善。

共同体内各成员学校的校园环境和硬件建设每年有不同程度的改善。

学校办学规模、校舍校园面积等相关建设标准，以及教育教学设施设备的配备达到国家和省、市有关规范标准。

三.办学水平和社会效益明显

1.共同体内课堂教学示范正常开展。

全面实施课程改革，以共同体为单位开设相通的校本课程。学校每学期至少一次组织各科骨干教师到一所成员学校进行交流，形式多样：

(1)高质量的教学展示活动。

满足学校前来支教的xxxx老师、xx老师、xxxx老师、xxx老师每周每人讲授两次公开课，他们以课堂教学为中心，以学生为根本，扎实有效的推进教学示范和课程研讨。每次都是精心筹备，努力把最优质的课送到我们学校，我校老师都积极参与听课，使更多的教师从中受益。

通过公开课示范教学指导活动，为我校教师带来先进教育教学理念，也为我校与兄弟学校相互交流，取长补短，提高教育教学质量提供了一个新的契机。

在教学展示活动过程中，两位教师能把先进的教育理念融入到课堂教学中，真正体现学生的主体地位，尽管面对的是一张张陌生的面孔，身处的是一个全新的环境，但他们能够随机应变，有效地结合当地学校及学生的实际情况，充分调动学生的学习积极性，激发和培养学生终身学习的愿望和能力，让学生学会学习，提高课堂效率。

教师教学联谊受益的不仅是教师，学生更是获益匪浅，授课时，他们在同一年级往往选择不同班级进行，这样会使更多的学生领略到外来教师的教学风采，从而激发学生学习的积极性，主动性，满足学生的好奇心和求知欲。

(2)精彩的教学研讨活动。

在整个联谊活动中我们都深知展示课只是手段而已，形式不能局限于单一的支教，更应注重于交流学习，使得结对双方在教育教学等方面都有所得。基于这样的认识，每次展示课结束之后，双方学校的教师都坐在一起进行相应的教学研讨活动，大家都非常诚恳地阐述各

自的真知灼见，在这样的交流与切磋中双方教师在业务水平及教学理念等方面都会起到促进作用。

(3)高效的教师互换体验。

互助体成员学校的教学联谊活动，既有双方学校教师的精彩教学展示，也有双方教师代表互换对流(双方学校各有四位教师到对方学校体验教学)。

在这样的活动中，双方教师都能真真切切地融入到对方学校的日常教学工作中去。这样的体验活动来得更为生活化，更为全景化。

不仅参与换位体验活动教师本人受益非浅，在师德、意志品质、教学技艺等方面得到迅速提升，而且周围的教师在交流中思想意识也有了提高。

2.建立并逐步完善共同体内各成员学校的评估制度。

我们构建统一目标且兼顾不同成员学校标准的教育教学质量评估体系，促进各成员学校健康有序发展，确保办学质量和效益。

共同体有统一的教学质量监控、反馈系统，定期进行教学质量分析并能体现成员学校特色。

3.共同体办学成效显著，有示范、引领、辐射作用。

xx学校教育教学成效显著，连年保持同类学校较高水平，学生课业负担不重，学生整体素质逐年有提高。在该校的帮助下，我校教师上课效率大大提高，在质量管理、师资建设、校园文化等方面迅速形成规范，实现向优质教育的跨越，教育教学质量有明显的提升。

四、搞好服务与后勤保障工作

我校积极响应上级号召，对xxxx四位老师的到来表示热烈欢迎。为了让四位老师能够安心工作，我校在现有条件下，积极为他们教师创造条件，营造良好的教学环境和生活氛围，做好四位同志的后勤保障工作，以解决他们的后顾之忧，使他们能够在较短时间内融入邵庄初中这个大家庭当中，为学校做出了积极贡献。

1、为四位老师安排教职工但是宿舍，发放必要的生活物品，如：炊具、灶具，衣橱、书桌等等，为其营造温馨的生活、休息环境。

2、发放必须办公用品，为搞好科研工作，为其配备计算机及相关设备，安排骨干教师不定期进行教研研讨活动。

3、我校领导与四位教师定期举行座谈会，主动关心他们的教学科研活动和日常生活，为其排忧解难，安心工作。

4、经常组织教师联谊活动，让他们真正融入邵庄初中大家庭之中，半学期来，四位教师除了参与教学之外，学校还安排他们通过观察、访谈等方式，学习教学管理、德育工作等管理工作。四位教师每天在校园里亲眼目睹紧张有序的日常工作，亲身感受我校的特色办学理念。

五、努力实践，办学共同体模式初显成效

通过城乡教师间的交流，对加强校际优势互补，激活学校的内部管理机制，充分开发、利用、共享结对学校的教育资源，积极推进课程改革，带动新课程改革和教育内需，提高教师的专业水平，促进教育均衡发展等都起到了不可估量的作用。

1.管理理念得到更新

学校的发展必须有一个科学的办学理念作支撑，由于背景、文化、地域、师资、生源等的差异，不同学校的管理者会有不同的管理理念。正确的、科学的、先进的管理理念能够使学校步入了良性的发展轨道。为了使满城学校的优秀管理理念最快、最直接、最有效的影响到共同体学校，xxx老师担任了我校部分管理工作。通过选派领导干部直接参与共同体学校的管理，共探管理方法，实现优势互补，实现管理理念的共享。

2.学校文化得到丰富

学校文化是学校持续发展的基石，是学校在长期办学实践中教育观念、办学品位和特色追求的积累与总结。在教育共同体学校中，农村学校结合本校实际将共同体内先进的学校文化逐步内化，形成自己的学校文化;城区学校在与农村学校文化碰撞交流中吸收新的内涵，构建丰富而有个性特色的学校文化。满校高度重视学校文化建设，充

分认识到学校文化建设的地位和功能，努力帮助我校从学校愿景、办学目标、教育理念、核心价值观、管理制度、校园节日、师生礼仪、文化标识、特色发展等方面进行系统分析、整体规划和设计，并不断内化为学校领导、教师和学生的自觉行动。经过不懈的努力与积累，城乡教育共同体学校的学校文化得到发展，师生的精神家园进一步丰富，学校的办学层次也得到了提高。

3、教学质量得到提高

城乡教师交流是促进教育教学、科研改革的一项重要举措。我们两校之间开展教师交流活动，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。xxxx四名老师思想素质好，肯刻苦钻研分别担任我校初二数学、英语、计算机和初一历史、人生规划学科。通过交流使双方教师相互学习、共同提高，对于教育事业起着重要的推动作用。

六、携手共进，展望未来

城乡教育共同体是一件新生事物，没有更多可以借鉴的经验。因此，在今后的工作中，我们还将努力探索，不断总结经验，不断改进，不断创新，进一步落实“关注每一个学生的健康成长，促进每一位学生的自主发展“的办学理念，办好人民满意的教育，积极实现“互助、共享、共赢“，努力实现教育公平，促进我校的教育事业不断向前发展。

内容仅供参考

第三篇：教育共同体（区域联盟）工作总结

教育共同体（区域联盟）工作总结

一、指导思想

深入贯彻xxxx区教育局关于印发滨海新区义务教育学校教育发展共同体的实施意见(xx教发[2015]5号)，落xxxxx区教育体育委员会2016小学教学工作要点，以“关爱每一名学生，发展每一名学生”为目标，以区域联盟为平台,进一步推进素质教育，推进信息技术与学科教学和教学管理的深度融合。遵循教育教学规律，强化减负增效，打造高效课堂。强化质量监控，精细常规管理。实现我校及共同体成员校教育教学质量的整体提升。

二、主要工作

（一）召开共同体工作会议，认真学习滨海新区教体委2016年小学教学工作要点。

2016年1月，x区教体委下发了“2016年小学教学工作要点”和“2016年小学教学月工作重点”。共同体领导高度重视，立即召开一把手联席会议学习文件精神。

共同体确定了以区域联盟为平台,进一步推进素质教育，实现信息技术与学科教学和教学管理的深度融合。强化减负增效，打造高效课堂。强化质量监控，精细常规管理。实现共同体教育教学质量的整体提升的工作目标。

共同体围绕工作要点和月工作重点制定了第十教育发展共同体2016年工作计划。

（二）以课题为依托，以科研带教研，全面提升共同体办学水平。

2016年，xxxx小承担了天津市教育科学学会十三五规划课题《小学教师师德师风建设的实践研究》、《运用现代信息技术改进小学数学课堂教学方式的实践研究》、《思维导图在小学英语教学中应用的实践研究》；区级规划课题《小学语文中高段读写结合提升表达能力的研究》。xxxx承担的天津市教育科学学会十二五规划课题《小学生良好学习习惯养成教育的研究》已于今年顺利结题。第x教育发展共同体以课题作为依托，以党的十八大和国家相关教育工作会议精神为指导，深入贯彻落实上级关于加强教师队伍建设的意见精神，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，以热爱学生、教书育人为核心，以学为人师、行为世范为准则，弘扬高尚师德，力行师德规范，激励广大教师关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，努力做学生健康成长的指导者和引路人。

在共同体内形成了比敬业、比奉献、比业绩、比育人的行风正气，使“高尚师德，优质教学”成为我共同体教育教学行为的主旋律，推动了共同体素质教育和学生全面发展。

（三）严格教学常规，优化过程管理，以课堂教学为主线，全面提高教学质量。

教学常规管理是教学管理工作的重中之重,是教学质量提高的强有力的保证。加强教学五环节管理，从集体备课、上课、听课评课、集中教研、作业教案检查、教学反思等多方面加强对教师的过程管理。

备课：开展了多种形式的备课教研活动，本开展了以学科为中心的大组教研、以年级组为中心的组内教研、以青年教师为中心的诊断式教研，三级教研形式的有效开展大大提升了共同体内教师的备课水平，做到了功在课前、效在课上。

上课：对全体教师提出了更高、更细的常规课的教学要求，要求大家做好信息技术与课堂教学的深度融合，通过多种媒体、多种形式努力实现让学生成为课堂主人，从而打造高效课堂。

我们先后开展了“提高文本解读能力，构建高效课堂”的青年教师展示课活动和“形成教学风格，构建民主课堂，提升教学质量”的骨干教师示范课活动。

活动受到共同体各校的高度重视。授课教师精心准备、听课教师积极参与，在授课、磨课、研课、议课过程中，实现了全体教师教学水平的提升。

作业：学期初，教务处对全校的作业提出了要求，要求全体教师严格按照上级指示，做到作业的科学合理有针对性。严格控制作业量、杜绝惩罚性作业。通过教务处对作业的跟踪检查，全共同体教师能够按照上级要求，落实减负措施。并在学期末进行了作业评比。

检测：开展了两次共同体内的联合质量检测，并对检测数据进行分析对比。根据检测情况，各校针对自己的薄弱年级和薄弱学科找教师座谈，帮助老师出谋划策，把这项工作落到实处。

（四）加强教师队伍建设提高教师自身素养

为了全面提高教师教学水平，学习先进地区的教学经验，我们先后安排了三次外出学访活动。

1.赴苏州学访

2016年3，我共同体组织十余位教师赴苏州参加“翻转课堂本土创新暨微课程教学法教学观摩会”。

通过学访使我们了解到建立在科学基础之上的翻转课堂的真实情况，观摩会展示出来的翻转课堂本土创新教学的强大生命力与精彩纷呈的魅力，为我共同体信息技术与课堂教学的深度融合提供了良好示范。

2.第二次赴青岛李沧实验小学进行学访

2016年11月13日至16日，滨海新区第xxxx教育发展共同体与xxxx的领导、老师在汉沽一小校长陈庆合的带领下，一行30人来到青岛市李沧区实验小学参观学访。李沧区实验小学领导的热情接待、周到安排，以及师生们幸福的笑脸，火热的校园生活，带给来访者别样的体验和感受。

参加学访的领导老师们在李沧区实验小学参观了校容校貌，体验学校浓郁的特色文化；走进课堂，听了4个学科18节优秀汇报课，感受课程改革的丰硕成果；与实验小学领导老师进行了座谈交流，体味实验小学老师们幸福的工作状态，热情地工作精神；实地查看了实验小学的学生社团活动，丰富多彩的社团内容和活动形式，以及遍布校园的活动成果，都给来访者留下深刻印象。

3.滨海新区第xxxx教育发展共同体英语教师赴xxxx学访活动

为了不断提高共同体英语教师的教育教学能力，促进教师专业化成长，提升英语教学质量，打造一支高素质的英语教师队伍,2016年10月28日，我校作为牵头校，在x校长和x校长的带领共同体全体英语教师赴x进行学习、交流。通过观摩大x英语教师的常态课，使我们看到教师的教学技艺精湛，能力高超，学生们的学习热情高涨，学生的训练有素，课堂秩序井井有条，课堂上采用的教学方法科学、高效，运用的一些技巧让我们耳目一新，让我们充分感到了英语课堂的真实、朴实、扎实，也感觉到了课堂训练的大强度、高密度、快速度和极高的参与度。

（五）开展教育教学特色成果展示交流活动。

2016年x月x日，在x举行了“xxx工作室”x研究基地暨xxxx小学第x教育发展共同体教学研讨活动。

本次活动首先由x教师青年教师xxx、xxx分别执教翻转课堂，然后是“共同体”学校青年教师代表以“翻转课堂与简约教学”为主题的论坛，徐长青校长以“翻转课堂如何实现简约教学”为主题做了讲座。王晓龙主任从“翻转课堂”的古代和现代理论依据的角度做了专讲座。

参加这次活动还有新区教体委xxx科长，天津教育报社xxx，汉沽教育中心教研部xxx副主任，以及xxx、xxx等友好学校和xxx各小学的领导老师们。

（六）举行丰富多彩的学生活动

为不断推进素质教育，促进学生身体健康发展，xxxx第x教育发展共同体开展了丰富多彩的学生活动。让学生在轻松中学习，在快乐中成长。

2016年4月，我共同体举办了第二届汉字听写大赛，xxxx代表xxx域参加新区汉字听写大赛的决赛，并获优秀奖。

2016年x月举办了“老师您好，我的好老师”读书征文活动。推选出6篇优秀征文，在第32个教师节来临之际，从孩子的角度，讲述发生在师生之间的感人故事。“浓浓尊师意款款爱生情”在孩子们的讲述中体现的淋漓尽致，阵阵掌声是全体教师的感谢和感动。

2016年x月举办了以“放飞心灵快乐你我”为主题的学生心运会。增强了学生的身体素质，锻炼心智，培养其团队精神和抗挫折能力，使同学们在各种运动和游戏中学会与人合作，尊重与理解他人，营造出有利于小学生心理健康成长的校园氛围。

第四篇：教育共同体通知

潍坊市寒亭区教育局文件 寒教字［2010］55号

★

关于建立城乡教育共同体机制

加快推进城乡义务教育一体化发展实施方案

各街道教育管理办公室、区直各学校：

为进一步优化城乡教育资源配置，大力推进义务教育均衡发展，确保城乡学生平等受教育的权力，提升义务教育整体水平，创办人民满意的教育，根据潍坊市教育局《关于建立优质教育资源共享机制加快推进城乡义务教育一体化发展的意见》（潍教字[2010]18号）要求，结合我区义务教育发展实际，制订本方案，望认真贯彻执行。

一、指导思想

深入学习实践科学发展观，以教育部《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》（教基一[2010]1号）和潍坊市委、市政府《关于加快城乡教育一体化发展进一步推进素质教育工作的意见》精神为指导，以“均衡、优质、共享、共进”为主题，以建立城乡教育共同体机制为抓手，以全面提高教育教学质量为核心，努力提高农村学校管理和师资水平，充分利

用和发挥城区“名校”和“特色学校”等优质教育资源的辐射和扩散作用，缩小城乡之间、学校之间差距，整体提升农村教育的质量和水平。同时，彰显农村教育的乡村特色，发挥农村教育的生态优势和乡土优势，为城区教育提供发展动力、发展空间，促进城乡学校互动发展、和谐发展。

二、工作目标

通过建立城乡教育共同体等形式，在城区和农村学校间建立起资源共享，发展同进的合作机制，扩大优质教育资源，2010年底前使60%以上的农村中小学和城区义务教育学校建立起优质资源共享机制；2011年所有农村中小学和城区义务教育学校建立起优质资源共享机制；2012年实现区域内义务教育初步均衡；到2020年实现区域内义务教育基本均衡，义务教育发展各项指标达到国家、省、市规定标准；义务教育学校内涵发展、特色发展取得实质性进展，让每个学生在每一所学校都能接受同样的优质教育，都能得到全面、主动、和谐地发展。

三、主要模式

以共同发展愿景为纽带，六中与高里街道初中、固堤街道初中组建教育共同体，实验中学与寒亭街道初中、开元街道初中、朱里街道初中组建教育共同体；实验小学与高里街道小学，实验二小与寒亭街道小学、开元街道小学，河西学校与固堤街道小学，外国语学校与朱里街道小学组建教育共同体。共同体内学校地位平等，互相学习，相互帮助，共同提高。

四、工作措施

（一）干部交流。每年选派城区学校优秀干部到农村学校任职，选派城区学校后备干部赴农村学校挂职锻炼，积极促进农村学校后备干部到城区学校顶岗工作。共同体学校领导之间要加强

学校管理理念、方法的深入研讨和交流，使农村学校的办学理念、管理体制与城区学校步调一致、达成统一。

（二）教师交流。选派城区优秀教师组建支教团队，赴农村学校开展支教工作。支教团队要按进行学科轮换，保持交流学科的总体均衡。在教育教学思想观念、方法等方面有独到之处，到对方学校能够发挥辐射带动作用的教师，城区区级以上优秀教师、教学能手优先交流。农村学校要选择品质好，能力强，能带动教师群体进步的优秀教师参加交流。在保证长期固定交流的基础上，根据学科情况采取多名教师轮换交流、每周固定时间交流等多种方式，扩大教师的交流面。

（三）学生交流。继续开展“城乡学生手拉手”活动，在城乡学校中组建年级共同体、班级共同体、家庭共同体等，鼓励城乡学生用多种方式相互联系、互相学习。要制定措施，采取设立共同体专项帮困基金等形式，建立对农村家庭困难学生的长效帮助机制,不让一个孩子因经济困难而辍学,对特殊困难的学生，进行特殊照顾。同时,采取“两帮一”(一名教师、一名优秀学生共同帮扶一名学习困难学生)等措施,帮助学习困难学生完成学业。

（四）教研交流。共同体学校要定期组织教研活动，开展教学研究和科研创新交流，通过专题讲座、观摩教学、听课评课、集体备课、试题研制等形式相互学习，共同提高。要进一步深化学科带头人培养联动工程，为农村学校培养学科骨干教师，变“输血”为“造血”；要在城乡教师之间开展经常性的教育教学研究活动，加强对深层次的教育理念、方法的交流和探讨，在学校间实现“四同三共享”，即“共同教研、共同科研、共同培训、共同发展；共享教育资源、共享前沿信息、共享发展成果”。

五、组织保障

（一）组织领导。城区学校的校长为共同体第一责任人，农村学校校长为第二责任人。城乡学校均要安排一名校级领导干部具体负责此项活动的组织工作。各共同体要建立和深化学校领导联合办公制度，在共同体学校学生常规、教育教学等方面实行一体化管理。教育局实行局领导包靠制度，加强对共同体工作的指导和调度。局机关各科室要认真履行对共同体工作的督促责任，协助做好工作。

（二）分工协作。共同体学校资源共享、交流互动具体工作由教育局组织实施。干部交流和教师交流由政工科负责安排实施；学生交流由基础教育科负责安排实施；教研交流由教研室负责安排实施。

（三）表彰奖励。各学校要积极创造条件，提高交流教师福利待遇，为教师解决实际生活问题。对参加交流的教师在晋职、提干、评先树优、聘任等方面要予以优先考虑。要加大对交流教师的考核考评力度，把交流教师的教学成绩和辐射带动作用加以量化，兑现奖惩。

（四）目标考核。建立城乡教育共同体工作专项考核责任制，将共同体学校的教育管理、队伍建设、学生活动和教育质量等工作实行“捆绑”考核，重点考核农村学校的发展、进步和提高情况。有关考核结果纳入对城区学校的综合督导评估中。

附：寒亭区城乡学校共同体工作领导小组

寒亭区教育局

二0一0年六月十八日

寒亭区城乡学校共同体工作领导小组

组 长：刘虎恩 区教育党工委书记 区教育局局长 副组长：徐天荣 区教育党工委副书记

李希成 区教育局副局长

成 员：牟继春

季丽霞 孙太和 侯志刚

朱万涛 王俊栋 魏文波 牟建强 张秀君 王建明 王松杰 魏道恒李延海牟灵毅张希军王松云孙耀亮李洪文卢春来李明华管文昌邢友生肖茂瑞区教育局副局长 区教育局副局长 区教育局纪工委书记 区教研室主任 区教育局办公室主任 区教育局政工科科长 区教育局计财科科长 区政府教育督导室副主任 区教育局普教科科长 区教育局职教科科长 区教育局电教站站长 区教育局勤管站站长 寒亭六中校长 实验中学校长 实验小学校长 第二实验小学校长 河西学校校长 寒亭外国语学校校长 寒亭街道教管办主任 开元街道教管办主任 固堤街道教管办主任 高里街道教管办主任 朱里街道教管办主任

第五篇：教育共同体

我的共同体故事

城 乡 教 育 共 同 体

——推动教育均衡、快速发展

诸城市密州街道高疃小学高蕾

作为一名刚到乡村小学任教的年轻教师，热情有余但经验不足，觉得自己要学习的还很多。平日也在网上查阅资料或者从图书室借阅书籍，跟学校的老教师学习，不断地充实自己，尤其是我市从2010年开始实施城乡学校互助共同体建设，我们村小的老师能够区城区学校学习、交流，这给我学习好的教学方法以及班级的管理措施都有很大的帮助。

积累了好的教学方法和教学模式，助力工作的顺利开展。9月份刚参加工作，工作的各个方面都还不是很熟悉。尤其是现在的课程标准和教学模式和以前有了很大的不同。有幸去明诚学校听了刘祥福老师的一堂课，真是获益匪浅。刘老师讲的是对体积的认识，首先用一个装满水的杯子放进去一块小石头有水溢出来引入体积概念。准备好教具，制作好一立方厘米、一立方分米、一立方米的模型，直观感受这三个单位的大小，从而推导出三个体积单位之间的数量关系。通过小组讨论，对体积有较为深入的认识，学生真正的能够“秀”出课堂。

学习了好的班级管理方法，班级各项工作井然有序的进行。一个年轻的教师刚刚开始工作要去适应，而刚刚上三年级的学生刚刚开设英语、科学、品社，课程增加、学习量加重，他们也要使用，也要和老师磨合。开学时去明诚学校交流、学习，有一位班主任跟我传授了小组的班级管理方法，让学生来管理学生，互相监督、互相促进，从而班级共同发展。

城乡学校互助共同体建设确实推进教育资源共享、提高农村薄弱学校办学质量、促进教育公平、加快城乡教育一体化建设。