关于2008年南宁市小学语文,数学农村教师

第一篇：关于2008年南宁市小学语文,数学农村教师

关于2008年南宁市小学语文、数学农村教师

课堂教学评比活动的表彰通报

各县区教育局教研室：

为了深化我市农村小学的课程改革，加大对农村教师的培养力度，为农村教师提供成长发展的平台，促进农村学校课堂教学质量的不断提高，市教科所于2008年4月22日至5月7日开展了小学语文、数学农村教师课堂教学评比活动。兴宁区五塘镇英广小学的覃志韶等58位村小的教师经过学校、县区逐层选拔，最后参加市级评比，专家评委经过认真评议，评出一等奖12名，二等奖20名，三等奖26名，现予以通报表彰。

希望获奖单位和个人戒骄戒躁，再接再厉，在深入开展继续解放思想大讨论活动中，不断改革创新，发挥教学改革排头兵的作用，为提高农村小学教育质量，实现义务教育均衡发展作出应有的贡献。

附件：2008年南宁市小学语文、数学农村教师课堂教学评比获奖名单

南宁市教育科学研究所 二○○八年五月二十九日

三等奖（26人）： 语文科：

潘淑芳（武鸣县仙湖镇邓柳小学）陈妍（横县新桥小学）

何新花（上林县塘红中可小学）甘梦莹（宾阳县新圩镇三塘学校）曾雪美（隆安县南圩镇光明小学）黄桂香（上林县大风镇皇周小学）黄爱玲（马山县古零镇杨圩完小）李善幼（宾阳县古辣马界完小）罗想英（邕宁区百济乡红星小学）吕敏（马山县勉圩中心小学）吴桂雄（良庆区那陈那蒙小学）

数学科：

苏玉尖（武鸣县双桥镇腾翔小学）

班丽妮（横县横洲镇太平小学）

韦凌华（兴宁区昆仑镇八塘小学）

李海红（宾阳县王灵镇义和学校）

陆子岳（邕宁区中和中心校方村小学）蒙燕群（上林县澄泰乡安宁小学）

黄秀慧（马山县林圩镇黄幡村小学）

陆秀媚（兴宁区五塘永宁小学）刘石华（高新区四联小学）

廖庆辉（西乡塘区双定镇秀山小学）倪

俊（宾阳县黎塘镇帽子小学）

韦灵华（横县石塘镇逢村小学）

张超任（良庆区大塘镇南荣小学）

李剑旭（武鸣县梁新小学）

林梅英（隆安县城厢镇西宁小学）

第二篇：2012湖北农村教师招聘小学语文试题（最终版）

2012湖北农村教师招聘小学语文试题

（考试时间：90分钟 满分100分）

一，单选：（每题2分）

1、决定汉语声调的要素主要是（）

A 音高

B 音长

C 音强

D 音色

2、下列不是偏正合成词的是（）

A 雪白

B 火红

C 群众

D 笔直

3、“白”在古代汉语中用来表“自己”时，它属于（）A 象形字

B 会意字

C 形声字

D 假借字

4、“古诗十九首”的创作年代是：（）

A 西汉末

B 东汉末

C 西晋末

D 东晋末

5、“初唐四杰”中不包括（）

A 杨炯

B 卢照邻

C 骆宾王

D 王维

6、赵辛楣是下列哪部作品的人物（）

A 《半生缘》

B 《围城》

C 《塔里的女人》

D 《小二黑结婚》

7、下列哪部作品的作者是加西亚马尔克斯（）

A 《总统先生》

B 《二十二条军规》

C 《百年孤独》

D 《伊豆的舞女》

8、英国现代作家弗吉尼亚伍尔夫的《墙上的斑点》采用的主要表现手法是（）A 意识流

B 白描

C 写实

D 象征

9、萨特是属于下列哪个流派的代表人物（）

A 未来主义

B 达达派

C 新现实主义

D 存在主义

10、菲尔迪南索绪尔认为言语具有能指功能和（）A 隐喻

B 诗歌

C 所指

D 元语言

11、九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生、使学生获得基本的（）A 语文知识

B 语文素养

C 语文能力

D 语文技能

12、语文课程标准所倡导的学习方式不包括：（）

A 自主学习

B 探究学习

C 死记硬背

D 合作学习

13、口语交际指导的特点不包括：（）

A 情境性

B 研究性

C 实践性

D 互动性

14、下列不属于古代启蒙学读本的是：（）

A 《三字经》

B 《千字文》

C 《百家姓》

D 《资治通鉴》

15、进行诗歌教学时，不恰当的方法是：（）

A 逐句分析

B 品词品句

C 启发想象

D 反复诵读

二 文言文：（20分）

《藏书室记》 宋 苏辙

予幼师事先君，听其言，观其行事。今老矣，犹志其一二。

先君平居不治生业，有田一廛，无衣食之忧，有书数千卷，手缉而校之，以遗子孙，曰：“读是，内以治身，外以治人，足矣。此孔氏之遗法也。

”先君之遗言，今犹在耳。其遗书在椟，将复以遗诸子，有能受而行之，吾世其庶矣乎！盖孔氏之所以教人者，始于洒扫应对进退，及其安之，然后申之以弦歌，广之以读书。曰：“道在是矣。

仁者见之，斯以为仁；智者见之，斯以为智矣。

”颜、闵由是以得其德，予、赐由是以得其言，求、由由是以得其政，游、夏由是以得其文，皆因其才而成之。

譬如农夫垦田，以植草木，小大长短，甘辛咸苦，皆其性也，吾无加损焉，能养而不伤耳。孔子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉。不如丘之好学也。

”如孔子犹养之以学而后成，故古之知道者必由学，学者必由读书。傅说之诏其君，亦曰：“学于古训，乃有获。”“念终始典于学，厥德修罔觉。

”而况余人乎？子路之于孔氏，有兼人之才，而不安于学，尝谓孔子：“有民人社稷，何必读书然后为学？”孔子非之曰：“汝闻六言六蔽矣乎？好仁不好学，其蔽也愚；好智不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。

”凡学而不读书者，皆子路也。

信其所好，而不知古人之成败，与所遇之可否，未有不为病者。虽然，孔子尝语子贡矣，曰：“赐也，汝以予为多学而识之者欤？”曰：“然。非欤？”曰：“非也。予一以贯之。

”一以贯之，非多学之所能致，则子路之不读书，未可非邪？曰：非此之谓也。老子曰：“为学日益，为道日损。

”以日益之学求日损之道，而后一以贯之者，可得而见也。”孟子论学道之要曰：“必有事焉，而勿正，心勿忘，勿助长也。”心勿忘，则莫如学，必有事，则莫如读书。

朝夕従事于诗书，待其久而自得，则勿忘勿助之谓也。譬之稼穑，”“为无益而舍之，则不耘苗者也；助之长，则揠苗者也。”以孔孟之说考之，乃得先君之遗意。

1、给下列加点字注音：

汝以予为多学而识之者欤（）则揠苗者也（）

2、解释下列句子中加点字： 孔子尝语子贡矣（）可得而见也

3、翻译：

以孔孟之说考之，乃得先君之遗意

三 教学设计：（20分）

第二十根蜡烛 叫疼痛

母亲每次在他过生日的时候，都会为他点上蜡烛。那些蜡烛吹灭了之后，母亲就把它们包起来，留着来年他过生日的时候再用。母亲说，你一天天长大了，这些蜡烛就是你成长的纪念。

他的父亲在他8岁的时候抛弃了他们娘俩，和别人去过幸福的日子了。他们的生活开始捉襟见肘，渐入窘境。也是从那天起，他开始憎恨起这个世界，父亲的绝情让他生仇，母亲的软弱让他愤怒，而所有比自己幸福快乐的人，都是他在心底诅咒的对象。

不管日子过得多苦，他的每个生日，母亲都会为他买来蛋糕。怜爱地看着他把蛋糕吃光，把勺子上残存的一点奶油舔得干干净净。那时候母亲的心就会疼，总是摩挲着他的头说：等妈找到好工作以后，天天给你买蛋糕吃。

每一次点着蜡烛，他都长了一岁，所以要增添一根新的蜡烛，那些蜡烛就像是按大小个排列好的士兵一样，在他的生日那天，接受他和母亲的检阅。它们都会流泪，他不知道它们的泪水是因为疼痛还是幸福，他只知道，他长高了，蜡烛就短了。他也不会想到，这些蜡烛只为他点燃了20次。

从他懂事的时候起，他便开始对着蜡烛闭上眼睛许愿了。他也喜欢流泪，这是他和蜡烛唯一相像的地方。只是，他的哭泣，不是因为疼痛，而是为他那些很难实现的心愿。

但再难的心愿母亲都尽量帮他去完成了。10岁的时候，他许的心愿是妈妈能给他买一个和张君一模一样好看的书包，让同学们不再只单单羡慕张君一个人；12岁的时候，他许的心愿是妈妈能给他买双旱冰鞋，因为他已经迷恋上溜旱冰了；14岁的时候，他许的心愿是班级里最漂亮的女生能去赴他的“约会”，然后他要将这个消息公之于众，让她出丑；16岁的时候，他许的心愿是妈妈别再逼他重读，他不想去面对被他不停咒骂着的课本；17岁的时候，他许的心愿是明天能多来两个哥们，他想邀人一起揍一顿网吧里的那个网管，因为他多管闲事，干扰了他去逗弄隔座的女孩儿；18岁的时候，他许的心愿是妈妈多给他些钱，蹦迪、喝酒、泡妞需要很多钱，他常常入不敷出；19岁的时候，他许的心愿是抢劫成功，让自己咸鱼翻身，发家致富。

短短的心路，竟如同往心灵上一滴滴注射着毒药。他许下的那些心愿一个个都变成了现实，除了最后一个。他预谋了近一年时间，抢劫了当地一个被他瞄了许久的大款，杀了人，但没有成功逃脱，他被警察抓到了。

巧合的是，行刑的日子正是他20岁的生日。

狱警为他准备了几个肉馅包子，让他吃饱了好上路。他心如死灰，拿起包子准备往嘴里送的时候，看到母亲来了，他简直认不出来了，因为她的头发全白了，人也瘦得像一个幽灵。她哀求狱警让她为他送行。

母亲带来了一盒生日蛋糕，颤抖着双手将那一根根蜡烛点上，一共是20根。这些蜡烛又开始流泪了，流淌着那些苦不堪言的往事。母亲说：孩儿，再许一个愿吧。他闭上双眼，但无法阻止泪水汹涌而出。这一次，母亲没有问他许的是什么心愿，他却主动说了出来：妈妈，这么多年来，我每次许下的心愿都是自私的，从来都是为了我自己。但这一次，儿子是真心的，我希望您能好好活下去，祝您健康长寿！

母亲哀伤地望着他说：没了你，我长寿还有什么用呢？谁又能给我养老为我送终呢？母亲没有再把那些蜡烛包起来，她知道，它们已经无法再一次燃烧，它们已经夭折。

看着他被狱警带走的时候，母亲突然跪了下去，声嘶力竭地喊：孩儿啊，妈对不起你，妈没能教育好你。他回过头，向母亲跪了下去，给她重重地磕了三个响头„„他无法说出话来，他知道，这生命中的最后一次生日，他吹灭的并不是20根燃烧的蜡烛，而是母亲的心。

母亲的心，随着那声枪响慢慢地死去了。1、2、3、本文的教学价值体现在哪？ 本文的最佳教学切入点？ 请你为本位预设三个问题？

四 案例分析题（10分）

1、一位美国教师执教的《灰姑娘》教学案例，请你谈谈对你的教学启示：（编者注：文章原文找不到了，但是找到了文章中的概要）《灰姑娘》一文是一篇幅较长的童话故事，读懂故事情节对于学生而言问题不大，但要让学生领悟作者传递的思想感情就有一定的难度，针对此该教师设计了几个问题1.你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？（这一问题，既引导学生了解故事，又激发了学生的兴趣）2.你们想一想，如果辛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？3.请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？4.如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？5.最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？前3个问题，引领着学生走进文本层层深入，灰姑娘的成功需要朋友，更需要自已的爱，体会文本的内涵。

五 语言表达题（20分）

请你谈谈对“幸福”的理解。

第三篇：南宁市完小骨干教师高级研修班小学数学

南宁市完小骨干教师高级研修班小学数学（第七期）培训及研修总结

2014年春，我有幸参加了南宁市完小数学骨干教师高级研修班的培训，经过集中培训，在岗研修，专家回访三个阶段的学习与研修，整个培训工作将暂告一段落。对这三个阶段的培训和研修，我自认为收获颇丰，主要有以下几点：

一、驾驭课堂需要能力更需要艺术。

经过短暂的几天亲身体验，无论是哪位教师的课，给我的最大的感受是，老师们对课堂的掌控能力都很强，都很有艺术性。如汤建芬老师面对一大群与自己同龄，甚至比自己年纪还大的“学生”布置任务或讲课堂纪律时，总能以既轻松，又不失威严的语气让“学生”们接受并遵行。迟到的学员课间时自觉地到前面表演节目，这是教师不是以惩罚的态度对待学员，而是以一起同乐的心情与大家在交流。这样既起到了强调纪律的作用，又活跃了课堂气氛，还起到了拉近师生，学员与学员之间的距离，这可谓是一举多得，处理得十分有艺术。这是作为也教师的我们应该学习并掌握的技能。现在很多教师，包括我在内，都在抱怨现在的学生难教，要么调皮捣蛋，要么软硬不吃，让老师气个半死。我以为主要是教师没有放下自己作老师的架子，没有真正把学生当作一个独立的个体来对待地，更没有真正了解学生的心里想的是什么，而只会一味地以自我为中心，想当然地认为学生就应该听老师的话，不需要有自己的观点和想法。这样久而久之，就会造成师生之间的疏远甚至对立。再者，现在的学生接触到的新事物新资讯太多太快，老师们已经不能延用之前的教育方法对待现在的学生了，教师的思想与教育方法要与时俱进才行。所以，作为教师要不断充电学习，提高自己的能力，才能适应现代社会的发展，才能不误人子弟。

二、思想得到了升华，理念得到了更新。

参加培训的教师，大部分都有10年以上教龄了，因为地处农村信息比较闭塞，加上生活压力大，大部分教师都没有动力自主去了解，学习先进的教育教学思想和理念，所以，正值“黄金教龄”的教师们感到教学这个工作越来越难做了，出了力而不见成绩，其原因为何一直不得其解。经过培训，我从中知道了什么是“导学案”这一先进的教学模式。虽然只认识其形，还没真正学会其神，但只一它的框架和模式，就知道它是个好东西。学会并最终运用好这一教学模式，教学将不会是件苦差，教学将会是件快乐，有趣的工作，学习成绩不再是学生心中的“魔障”，师生之间互相折磨的原因。这种教学模式，是以学生为主体，以学生自主参与学习为目标的教学方式。学生只有主动参与学习，并从中获得成功的喜悦后，学习才会形成良性的循环，教师教轻松，学生学得愉快，这时师生之间的关系才会是良性的。旧的教学模式与之相反，一方面学生在其中只是一个被动的个体没有自主性，教师教什么就学什么，不管对错，也不理繁简，心情好就认真听，心情不好就不学；另一方面，教师用心讲努力教，学生就是爱学不学，无所谓的表现，让教师干着急上火，师生关系始终是紧张的。这种状态下谁也愉快不了，高兴不起来，可以说是双输。当然也不是说“导学案”这一模式就是神丹妙药包治百病，它只是一个较先进实用的教学方法，不同时代，不同地区国家会有不同的先进经验，学是学不尽的。关键是不能固步自封，要有不断学习先进教育教学思想理念的想法与行动。

三知不足而奋进。

培训结束后，我花了几天时间整理听课笔记，对这次的培训的意义有了进一步的认识，这次培训等于给我们加上“理论知识”之油，使我们在工作中有了前进的动力和信心，也等于给我们播下了不断学习先进教育教学理念的种子，让这些理念在我们的工作中不断生根发芽，直至长成参天大树。明白了这道理后，结合自己的工作实际，我把黄爱华老师的著作《“大问题”教学的形与神》看了两遍，我发现其中很多的教学案例设计很巧妙，很具操作性，对于指导我设计导学案很有帮助。同时，也让我感叹，为什么都是生活在同一蓝天下，呼吸同样的空气，为什么我就设计不出这么巧妙的问题来？这就是水平的差距了，所以，我今后要多向名师学习，努力提高自己的教育教学水平。

第四篇：南宁市福建路小学数学教研组工作总结

南宁市福建路小学数学教研组工作总结

（2014-2015学上学期）

时光匆匆而过,一个紧张、充实、奋进的学期结束了,回顾这一学期我校的数学教研工作,我们深感辛苦并快乐着,我们欣慰,因为我们付出了,努力了,收获了。更进一步营造了浓厚的数学教研氛围。这也是全校每位老师积极转变教学观念,开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同努力、互相协作的结果。本学期的主要工作如下:

一、加强教师理论学习、提高教师理论水平。

当前我校加入新教育。新教育对数学的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织数学组全体教师积极参加各种学习和培训，继续学习新教育理念，进一步转变观念，以新观点、新理念指导教学。这一学期还结合我校的实际特点，把教师的理论学习与新教材的有效使用相结合起来，为教学提供了帮助。

二、创建有效课堂，提高课堂效率。

本学期我们各位数学教师都是课堂教学的实践者。为了创建有效课堂，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境。把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是教师之间、学生之间交往互动，共同发展的过程。

三、抓实常规、保证教育教学任务全面完成。本学期我组一共开展了11次教研活动，每次活动都坚持以教学为中心，教师们互相交流教学经验，切磋教法，学情分析、反思心得，以此来矫正疏漏，取长补短，达到共同提升的目的。常规检查一月一次，本学期数学组教师平均每人听课15节以上，反思8篇。通过检查发现大家都备课认真，作业批改仔细，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事。真正做到了课前有准备、课后有反思。

四、认真落实培优补差，激励促进学生全面发展。

培优补差对于数学学科而言既是重点也是难点。每个数学教师在这方面付出了大量的时间和心血，还制定了详细的转差计划，至少转化一至二名学困生。由于我们学校学困生很多，学校又没有给我们安排补差的时间，而我们数学教师大多带两个班的主课。有的还兼带了班主任或跨年级教学，教学任务很重作业批改量大。所以数学教师们只有利用课余时间给学生补差，特别是临近期末考试这段时间，很多教师确实很辛苦，也很难得。好在，工夫不负有心人，从这次期末考试成绩来看，这些学生都有较大的进步，说明补差效果很好。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往、再接再厉，力争把工作做得更好！

第五篇：南宁市朝阳小学第三届数学周活动总结

南宁市朝阳小学第三届数学周活动总结

鲜花盛开，果实飘香的金秋时节，我们迎来了朝阳小学第三届数学周活动。这既是顺应当前课改要求的教学尝试，同时也是我校“建设和谐校园”的一项重大创新和实践。我们所开展的数学周活动是以“促进学生全面、持续、和谐地发展”为根本宗旨。它的举办将进一步创建良好的数学人文环境，让每一位学生都接受数学文化的熏陶，增强学好数学的信心，在数学魅力的感染下，自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮，从而全面提高学生的数学文化素养。

在活动内容的设置上老师们既考虑到要适合学生心理、知识水平上的实际情况。还注意尽量与当前学生的数学课内的教学内容有一定联系。时间安排有保障。从星期一至星期五，利用大课间时间进行活动。此次活动在活动内容的设置形式多样。如：

品德教育类型：讲数学家的故事；我国科技成就等。数学家的故事、趣事经过老师、同学娓娓到来,在孩子们幼小的心灵里播下了一颗热爱数学的种子。

计算类型：口算、笔算、简便计算、数字侦探等。计算类型活动版块提高了学生的计算能力。

有关数认识类型：一年级听指令做动作、说说生活中的数等。

空间几何类型：

二、三年级测量物体、七巧板拼图等。七巧板拼图。这项活动学生很感兴趣，很多孩子积极在赛前练习。决赛中以小组合作的形式用七巧板拼出“2008”的字样来迎接明年在北京举办的奥运会，使得七巧板比赛更富有意义。通过拼搭七巧板，使学生发挥出无限创意，体会七巧板的“巧”、“活”、“妙”，感受创造的无穷乐趣。概念类型：二年级抢答乘法口决比赛等。这活动使得学生能在愉悦的氛围中记忆乘法口决。

数学广角类：三年级“我是快乐的小画家”(搭配的学问)、巧算24点等。四年级24点比赛是一项传统的比赛，也是学生最喜欢玩的游戏之一。它教会了学生在闲暇时间如何开展有益的活动，孩子在游戏中练习数学运算，对于那些对数学不感兴趣的孩子来说，不失为一个好方法；对于那些对数学感兴趣的孩子而言，可以更加有效地提高他的运算速度。由于采取的小组合作的方式，使得活动的气氛非常活跃，学生不但能在活动的过程中学会与他人交流合作，还有利于增加集体荣誉感。培养学生做事不轻易放弃的 1

精神。三年级“我是快乐的小画家”考查学生搭配的能力，活动中学生用彩色笔设计出一张张精美的图案，展示出自己聪明才智。

趣味型：高年级数学谜语、中年级古今算谣等。

学科整合型：

五、六年级制作数学手抄报、数学日记、跳蚤市场等。学生的一篇篇日记中体现着探索数学学习的精神；一篇篇数学小论文中渗透着认真和严谨的态度，一次次活动中凝结着智慧和合作的汗水。六年级开展的“周跳蚤市场”活动成了第三届数学周活动最亮丽的一道风景。这次活动打破了时间和空间的限制，把课堂移到了超市让学生感受数学生活化，同时也培养了学生的合作能力。在这一系列活动中，孩子们感受了“数学皇冠”的灿烂，经历了数学探索的过程，体验了数学学习的成功，感受到数学世界的精彩，领略到数学的独特魅力。

评比办法：有个人奖和集体奖；单项奖和综合奖。班级数学之星每班两名，全校共评出34名。年级数学之星，每班一名，全校共评出17名。

活动成效显著。通过活动学生享受学习快乐、感受学科价值、提高实践能力、培养创新精神。

下面将我们第三届数学周活动精彩片断摘记如下：

11月26日，朝阳小学校园内彩旗飘扬，多媒体教室里、教学楼走廊上、各班教室里、学校操场上充满了欢声笑语，贴满了各种数学标语和数学周活动展示材料——“欣赏数学.热爱数学”、“人人学习有价值的数学 人人获得必须的数学”、“我是计算小能手”、“数字侦探”、“跳蚤市场”、“数学谜语竞猜”„„等等。校园内外沉浸在一片欢腾之中。

一年级的小朋友刚入学三个月，很多家长、老师可能还为他们是否适应学习生活发愁。你看有些孩子平时的作业动作慢，对课堂纪律可能还不适应呢，他们会怎么表现呢？别着急，瞧，跑道旁边那不正是一年级小朋友的身影吗？他们正排成马蹄形队列，屏息凝神地注视着老师说口令，心里紧张地数着老师击掌的次数呢！“8可以分成几和几？”老师击了3下掌，第一组马上有一只小手高高地举了起来——“8可以分成3和5！”这时，老师在记分牌上重重地划了一横，“嘢!”第一组的小朋友顿时欢呼起来。你看他们眼睛看得直直的，笑脸涨得红红的，原来数学离他们并不遥远，数学就在游戏中。

哎？哪里来的一帮孩子正拿着尺子和表格，成群结队地到处走，量量这儿，测测那儿？原来是二年级的孩子在进行测量物体这项活动。测量这个工作看起来容易，操作性

强，其实也不简单啊。它求的是速度和精确。你看他们小组合作填表，培养的就是孩子们的团结协作能力和认真严谨的求学精神。这同时还关系着小组的荣誉，就是个别平时对数学不感兴趣的孩子，也积极行动起来了。

而另外一边，三年级正在举行的“数学迎奥运“七巧板拼图赛”，同学们的加油声直冲云霄。老师将两个班分为竞赛队，哪个队能最快地用数个形状不一的七巧板拼出“2008”4个数字，即为取胜。比赛似乎一边倒，其中的一个班很快遥遥领先，他们的亲友团呐喊助威声直冲云霄；而另一个班的同学们小脸甭得紧紧的，小手紧张地选择七巧板的摆放位置，他们的助威团也不敢造次，生怕影响了小选手的思路。

“嘢！我们赢了！”获胜的欢呼声后继而是不服气的声音：“看谁笑到最后，还有两个回合呢！”多媒体教室传来阵阵喧哗声。原来是四年级两个班的孩子在搞数学比赛活动。你玩过巧算24点吗？听说它还是30年前咱们中国人发明的。它的游戏方法很简单：一副扑克牌去掉“大王”、“小王”和超过10以上的牌，任意抽出四张牌，用加、减、乘、除和小括号来计算出24点，每张牌不能不用，但只能用一次。正因为24点玩法既有趣又简单，所以听说曾在美国风靡一时呢。

今天，我们四年级的孩子玩的正是这个游戏。轮到四（1）班的同学了。陈老师用课件出示一组扑克牌，分别是8、6、5、2，刚才的吵闹声顿时消失了，同学们全神贯注地思考着。突然，陈老师说道：“开始”！话筒立刻开始在四（1）班同学当中传递。只听一个同学说：“ 8×(6-5+1)=24”第一个答案出来了，第二个答案紧跟着：（8－2）×5－6也等于24。最后，同学们居然想出了五种方法!计算24点既能锻炼人的计算能力，又很有趣，适合不同程度的孩子参与。看得出，这样的数学活动很受孩子们欢迎。

五年级展出的数学日记，记录了同学们学习数学的有趣过程和收获。五（2）班的郭蕾同学写道，有一天妈妈花20元买了两样水果回来，却忘了苹果的价格。妈妈只记得苹果的重量是2千克，另外，她还买了4千克的梨，每千克2.5元。郭蕾正好学了数学方程，于是她列了一道公式：2X+4×2.5﹦20。好了，按这公式一算——妈妈买的苹果是每千克5元。啊，这就是生活中的数学，原来数学就在看似平常的日常生活当中。

各位去逛商店，估计没见过这么“啰嗦”的招牌：“惊爆价啦„„悠悠球原价80元，降了40%，再加8元！”“小精品，原价4元，现价是原价的3/4”„„哪个商场如此“幽默”？原来是六年级学生举办的跳蚤市场，要求所有的购物者都要先做一道数

学题，才能获得打折优惠。妙趣横生、充满“数学味”的跳蚤市场顿时吸引了同学们，柜台附近围满了老师、家长和同学们，到处是孩子们的欢呼声和尖叫声。

六（2）班一位同学这样卖东西：把价钱告诉顾客后还要这样问：“这个东西打了8折后是15元，请问原价是多少元？答对了才得买。”这样的交易让人忍俊不禁；那边，六（3）班的同学缠上了一位家长，要她买一个1.5元的钥匙扣。家长佯装讨价到1元，同学一听，一算，不卖了：“我们花12元才买进这15个钥匙扣，1元钱一个的话，一个才赚2角钱。那不行！我们还要用这钱给学校爱心基金会捐款呢！” 是啊，谁说学数学没有价值？在那煞有介事的讨价还价中，数学不再枯燥无味，而是妙趣横生了。

既然是“数学周”活动，当然不是一天就能展示完的。在动人心魄的数学周的每一天里，老师和同学们都在丰富多彩的活动中经历数学，感受数学。每天30分钟的口算、笔算竞赛、数学口诀擂台赛，每节课前10分钟的数学谜语竞猜、古今算谣展示、数学故事交流„„等活动都在如火如荼地开展着。以往，许多老师让学生讲数学家故事，学生能收集到的都是“高斯的故事”、“祖冲之的故事”„„几个耳熟能详的老故事。而这次数学周活动，学生在老师轻轻点拨下扩大了资料搜索的范围，不再拘泥于数学家学习数学、发现数学的故事，而是所有关于数学的故事，也包括数学家的生活趣事。你瞧，四年级曾辉同学介绍的就是一个抗日战争时期，游击队员老王数算车轮摩擦铁轨声音，判断火车行进路程的故事。王择奂同学介绍的则是数学家苏步青的爱国故事。在丰富多彩的数学故事中，大家得到的是更多的人文熏陶和互动交流，而不单单是老师传授式的单向的知识传播。

老师和学生都深切地体验到，数学的学习方式可以是丰富多彩的，数学不是束之高阁的文物，更不是只有少数数学专家才能享受到的奢侈品，而是人人可以体验的游戏，人人可以享受的文化，人人都在使用的工具。数学的教学更是与生活息息相关、紧密相连的一湾活水。

一周来，同学们兴致勃勃地穿梭于校园的各个角落，在那里，许多复杂、抽象的数学原理被应用到实际中，非常形象地展示出来。同学们惊叹：原来我们生活中看似平常的事情却蕴含着如此深奥的数学道理，原来这些抽象乏味的原理可以发挥如此巨大的作用为我们人类作贡献。这大大激发了同学们的学习兴趣，纷纷动手参与试验，并尝试着与课本中学到的知识作对比，解释生活中的各种现象，同学们在亲身实践中又快又好的掌握了许多原来所不知道的数学道理。参与、交流、互动、心动„„每一个环节都让同学们震撼，让同学们感到：勤奋、求真、谦虚、严谨是永不变的做人法则。

本次数学周活动得到兴宁区教育局李局长、兴宁区教育局党委马书记、南宁市教科所杨副所长、南宁市教科所教研员黄中南以及兄弟学校的领导和老师的莅临指导，所有来宾对我们的数学周活动给予一致的好评，《南国早报》、《小博士报》还对我们的活动进行报道。第三届数学周成功举办与学校领导和全校老师的大力支持是分不开的。特别是全体数学老师的辛勤付出和出色的组织能力才有学生们的精彩表现，老师们都感慨道：“苦并快乐着，累并充实着”。数学周活动，让孩子们感受到数学是美丽的、有趣的，也是有用的。孩子们在神秘而美丽的数学王国里，扬起智慧的风帆尽情地畅游，个性得到了发展，思维得到了锻炼，才干得到增长。在整个活动过程中,老师人人都是参与者，个个都是策划者，他们用智慧的头脑，创新的思维，先进的理念，执着的追求,无私的奉献，编织出这么绚丽多彩的花朵。孩子，因为他们而幸福快乐；学校，因为他们而美丽动人。

南宁市朝阳小学

2007.12.15