广鹿乡中心小学教学工作总结2011-2012上学期[最终版]

第一篇：广鹿乡中心小学教学工作总结2011-2012上学期[最终版]

广鹿乡中心小学教学工作总结

2011-2012学年度第一学期

紧张繁忙但井然有序的一学期已经结束了。本学期，我校继续坚持以教学工作为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以重实际、抓实事、求实效为基本原则，加强教学常规管理，认真落实课程计划，努力提高教学质量。下面，将本学期的教学工作总结如下：

一、加强学习，提升素养。

为了提高教师的教育教学水平和自身素质，更好地为教育教学服务。本学期，我们继续加强教师的学习和培训工作。

1、学习理论。

本学期，我校校领导和骨干教师共进行了14次专题讲座。杨永武副校长针对教师科研意识不足，思路不清晰等问题进行了《基础教育科研工作的理性视野》的讲座；王熙广校长为了提高教师信息技术能力的提高，也进行《数字故事》专题培训。为提高学生自主学习能力，黄桂芳主任做了《自主教学模式》培训。各级骨干教师更是从不同的角度、教育教学的不同方面谈了自己的认识与体会。外出培训老师宫海清、刘琦厚、于建建等则和全体教师一起分享了外出学习的收获。甘井子区支教教师魏黎、尚寅珠、司荣华、衣敏章、张玉成等市级骨干更是把市内先进的管理、教学理念带给我们。校领导及骨干教师的讲座贴近教师实际，收到了较好的效果。

在专业引领的基础上，我们还提倡教师进行自主学习。结合有效教学，每月我们都从课标、信息技术、师德、科研、学生管理等方面进行自学。教师在学习中，解决了困惑，提高了认识。

2、学习《课标》。

新的《课程标准》是我们广大教师教学的依据。为了提高教师对《课程标准》的认识，了解教师对《课标》的掌握情况，检验教师是否对《课标》做到活学活用，本学期，我们将《课标》的自主学习和测试作为重点工作之一纳入到学校工作计划中。开学以来，教师每个月都自主学习课标，在课标考试中教师的合格率达到90%。收到了较好的效果。

3、学习同伴。

在校本教研中，同伴互助是其中一个很重要的特征，而研究氛围的形成，更需要同伴互助的方式来实现。本学期，我们要求每位青年教师每周至少听师傅或骨干教师两节课，每月听课至少8节，其他教师每月听课至少4节。通过教师相互间的听评课活动的开展，教师们的课堂执教水平有了显著提高。

4、学习信息技术。

本学期，我们对全体教师每个月都要进行一次信息技术培训。结合上级的班班通培训，以及中级考试的全员培训，我们发现我校教师已经能较熟练的使用多媒体设备，并基本做到有效的为教学服务。

二、常规管理，规范有序

本学期，教导处继续健全教学管理制度，对教学常规各环节都提出了明确的工作要求。明确提出教案备写要求，课堂教学规范要求，作业批改要求等，使学校活动各环节有章可循，较好地克服了教学过程中的盲目性和随意性。

1、加强备课管理。

备好课是上好课的前提。开学以来，对教师的教案我们共检查了四次。整体来看，教师的工作态度还是比较认真的，各位教师能做到提前备课，能根据教学计划和进度，明确目标，采取灵活多样的教法和学法。每一位教师都能及时把教学过程的得与失通过反思表现出来，及时总结教学工作，为以后的教学工作打好坚实的基础。尤其是三、四年级组，在集体备课后能比较认真的对教案进行适当的修改、完善，使我们的组内集体备课真正为个人备课服务了。检查不是目的，它是促进教师认真备课的手段，为了更好的提高教师的备课质量。

2、加强上课检查。

随堂听课是真实了解教师课堂的有效途径，本学期，班子成员共看课200余节。在这些课中，有青年教师展评课、骨干展示课、全体教师录像课、同课异构组内研讨课以及各学科的随机课。总体来看，教师课前准备比较充分，教学手段多样化。尤其是很多教师能熟练使用教学课件，为学生创设生动的学习情境，让学生积极的参与到学习中。

在日常的上课检查中，我们发现以下教师的课堂教学秩序井然，教学重点突出，教学训练扎实，他们是刘吉慧的数学课、战华的语文课、韩冬梅的英语课。本学期，上课有进步的老师有刘琦厚、于苗苗、宁丽俊、于建建。

3、加强作业布置与批改检查。

本学期，结合县里要求，我们先后对学生作业本、教辅材料进行了四次检查。尤其是第二次随机检查，发现有的年级没有按学校开学初的要求去做，作业布置没有层次。针对这种情况，教导处及时对作业的相关要求进行了再次强调，不仅要求教师明确要求，还要对问题进行了整改。

三、教育科研，有序进行。一个优秀的教师必然是会反思、能创新的实践研究者；而一个优秀的学校必然以校为本进行教学研究，通过全体教师共同研究，达到解决问题、提高质量的目的，使之成为学校教学改革发展的永恒动力。

1、制定课题，明确任务。

本学期，在十一五课题结题的前提下，我们还积极参加了市、县“十二五”课题的申报工作。目前，我们申报的一个市级课题，两个省级课题已通过了市教科所的课题立项考核，该课题已正式立项，全校性的县级课题正在申报当中。

2、集体备课，深入实施。

为提高教师备课的有效性，我校以集体备课为保障，关注教师的有效备课。本学期，我们组织教师对我校上学期研究的集体备课操作流程进行了重新的审视。为了让修改后的集体备课流程更好的指导教师备课，本学期，我们在全校范围内进行了集体备课的引路活动，对集体备课时教师做什么、怎么做进行了细致的指导。通过学习与实践，大家普遍感觉到本学期集体备课压力减轻了，研究的内容透彻了，思路清晰了，教师驾驭教材的能力提高了。

3、加强教研组管理，经常化开展教研活动。

本学期教导处加强对各组教研活动管理，各部门负责人按时参加各组教研活动，并对活动进行指导。本学期，每月各教研组都有一次全乡性的同课异构、同课同构研讨活动。教导处对活动做好参与指导，这样的“分层管理”做到了条块结合，职责明确。既让校领导集中精力抓教学，又使教师兢兢业业搞教学，有效地稳定了正常的教学秩序。

四、学科活动，丰富多彩

1、全乡性教学研讨活动。

10月19日下午，我校组织全体教师，以“挖掘重点，突出实效”为主题开展教研活动，帮助教师解决阅读教学中的难点问题。活动中，老师们观看了由宁丽俊老师执教的《白鹅》和张佳一老师执教的《秋天的雨》两节课。课后大家结合这两节课，围绕“如何挖掘重点，突出语文阅读教学的实效”展开研讨，通过学习，教师们对阅读教学重新理顺了思路，进一步明确了方向，为下一步阅读教学奠定了坚实的基础。

2、骨干教师风采展示课活动。

10月份，我校骨干教师承担了风采展示课任务。在这一活动中，宋媛媛、刘吉慧、刘艳、艾景彬等骨干教师精心准备，按备课—上课—反思的形式充分展示，该活动既促进了骨干教师们自身的发展，又较好地发挥优秀教师的示范领路作用，为进一步培养青年教师起到了较好的作用。

3、新教师、青年教师诊断、汇报 课活动。

本学期，我们推出了青年教师、新教师诊断、汇报课活动，在活动中，作为青年教师、新教师，在课前能结合个人研究的小专题，对自己的优势和劣势进行分析，确定课要解决的小专题；课后能综合领导、师傅和老师们的意见，认真总结反思，确定下一步的研究目标。作为青年教师的师傅，能认真帮助徒弟，进行耐心细致的指导。在诊断中，青年教师和新教师的课一次上的比一次好。在本学期的汇报课中如王发训、王超老师的课有了长足的进步。通过活动的开展我们看到年轻的新教师在一步步成长，相信每一位参加活动的青年教师在一次次历练中定会受益匪浅。

4、组内研讨课活动。

为了大力推进组内教研课活动，提高年级整体教学水平，本学期我们将重心下移，将课堂教学展示活动的决定权交给年级组、教研组。各年级组、学科组每月一次组内同课异构、同课同构研讨课。经过一学期的实践，各组的研讨活动开展的轰轰烈烈，课前组内能一起钻研教材，一起备课，课后能积极开展诊评活动。

5、外出教师汇报课、支教教师引领课活动。

本学期，我校的教师能够外派到甘井子学校为期一个月的看课学习，同时，甘井子区也把他们区的骨干教师派到我校进行支教。为了让这项活动开展的有效，学校在上课这一块做到了实处。外派教师每次回来，都要上汇报课、同时也要进行外出学习经验汇报。宫海清、张婧婧、王超、于建建、刘琦厚等老师的汇报精彩，更让其他教师有了新的感悟，特别是刘琦厚、王超的上课水平比培训前明显有了提高。支教教师到我校来是一笔宝贵的财富，为了让他们发挥光和热，每个支教教师都要在一个月的时间上一~二次公开课，做两次专业引领培训，带一名徒弟，指导一节公开课。陈新、尚寅珠、魏黎、衣敏章、张玉成等不愧是市级骨干教师，对待我校布置的工作都能够认真对待，精心准备，让我们教师在他们一次次培训中得到了极大地提升。

五、存在的问题

在肯定成绩的同时，我们也应该看到，本学期教学工作还存在一些有待于改进的问题。

1、教研活动存在一些遗憾。例如研讨还不够深入，尽管确定了主题，但研究不深。教师的教科研水平较低，科研成果太少。

2、部分教师驾驭课堂的能力不强，课堂空耗较大。还有的教师对教材理解不够，对教材的目的要求、重难点把握不好，造成知识缺漏，课堂上练习形式单一，没有抓好两头，造成两极分化。

六、今后的打算。

1、教师要把学习提到重要的位置上来，看成自身今后适应工作、生存和发展的重要条件，学习的内容不仅有教育教学的理论知识，学科知识更不容忽视。同时教师要及时转变观念，要充分的认识到：学校的发展，离不开科研，质量的提升离不开科研，教师要有科研兴校、科研兴教的意识。

2、坚持听评课及查堂制度。对常规教学中出现的问题，要及时做到深刻反思、自省。只有这样，教学检查才真正发挥了应有的作用，也只有这样，我校教育教学质量的提高才有保证。

一学期来，我校的教育教学工作规范、扎实，取得了较好的效果。我们深知，只有务实地工作，不断反思、探索、创新、实践，才能让教师的教育教学水平得到提升；学校才能让学生成才、家长放心、社会满意！

广鹿乡中心小学

2012年1月

第二篇：广鹿乡中心小学师德工作总结2012.12.31

广鹿乡中心小学2012年师德建设工作总结

我校充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的重要议事日程。我校在全校范围内进行了宣传发动，并结合本校实际，扎扎实实地开展了师德师风建设活动。

我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容；以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手；切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增强意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现对我校开展师德师风建设活动作以下总结：

一、统一思想，提高认识

坚持“三个代表”的重要思想，认真领会师德建设是新形势下推进教育良好风气的必要手段，是促进依法执教、文明施教、创满意教育的重要保证。是教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起培养二十一世纪新人的历史使命。

二、加强领导，落实责任

我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为践行社会主义荣辱观，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过全体教职工研究决定，我校成立了以校长为组长的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作。

三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。几年来，我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。三是自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力。

四、创设有效载体，深入开展师德师风建设活动

为了结合县教局“关于进一步加强和改进师德建设的意见”，进一步提高我校教师的师德师风建设，我们积极为教师创设有效载体。根据我校师德师风建设活动计划，开展了丰富的建设活动，通过活动，每位教师在师德师风建设方面都得到了提高。

组织每个教职员工认真学习了《教师法》、《师德规范十不准》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规和规范要求。从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范，并开展互学互比和写自我剖析材料，逐步提高自己的认识。开展“讲文明，树新风，学习师德标兵”一系列活动，组织教师学习先进的人和事，鞭策激励自己。

五、建立考评机制和奖惩制度，调动教师的积极性

一是自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；二是互评，互相取长补短，共同进步，形成合力；三是学生评，召开学生座谈会；四是社会个界及家长评，最后做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级。五是学校评。奖优罚劣，弘扬正气，在操作中重奖励，轻惩罚，增强工作透明度，充分调动教师工作进取精神。

六、师德师风建设结硕果

经过全体师生共同努力，我校师德、师风建设结出可喜的成果。教育教学、平安创建、校园文化建设等方面得到当地干群、家长及主管部门的良好评价。同时又涌现出爱岗敬业、无私奉献、爱生如子，教书育人、刻苦钻研等优秀典型事迹。如行政领导工作兢兢业业、主动积极、创新实干、不计得失；党员同志身先士卒、以身垂范；老同志工作积极、带病工作；年轻同志务真求实、干一项工作取一项成绩；班主任管理服务学生到位、班风学风转变提高；后勤同志服从安排，不怕吃苦耐劳。在新近典型的带动下，全校教职工呈现出你追我赶、争创一流工作业绩、树行业新风的良好局面。

新世纪做好师德、师风建设工作是一项长期而艰巨的任务，我们要做到锲而不舍、坚定不移，相信只要扎实工作，务求实效，我们广鹿乡中心小学小学的明天会更美好。

广鹿乡中心小学

2012.12.31

第三篇：广鹿乡中心小学2013作风建设年实施方案

广鹿乡中心小学2013作风建设年实施方案

为全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强我校师德师风建设，树立教师队伍良好风貌和教育新形象，促进我县教育事业科学跨越发展，根据长教发〔2013〕9号文件精神，经学校党支部研究，决定在全校范围内广泛深入开展“作风建设年”活动。特制定具体实施方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以“做合格人民教师，办人民满意教育”为宗旨，以“学为人师，行为世范”为准则，以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水平为重点，强化广大教师的服务意识、责任意识和法制意识，进一步规范从教行为，努力打造一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍，为我县教育事业科学跨越发展提供坚强有力的队伍保障。

二、目标任务

1、通过开展师德建设活动，促使广大教师自觉加强师德修养，内强素质、外树形象，正确理解和把握新形势下教师职业道德的基本准则，切实遵守职业道德规范，扎实推进我校教师师德师风水平明显提高。

2、通过开展师德建设活动，着力解决当前教师队伍师德方面存在的热点、难点和焦点问题，纠正歪风邪气，塑造风清气正、健康向上的教师形象，促进我校教育教学质量的全面提高。

3、通过开展师德建设活动，探索师德教育的有效模式，建立健全师德建设长效机制，构建与我县教育改革发展相适应的教师职业道德体系。

三、工作原则

1、坚持正面教育为主原则。以正面典型示范教育为主，引导教师对照师德典范主动查摆自身存在的问题，认真开展批评与自我批评，增强教师自我教育、自我完善、自我提高的自觉性，教育引导教师“学为人师、行为世范”,在全社会广泛宣传师德建设标兵、教书育人先进个人的感人事迹，达到树标兵、用典型引领和示范的目的。

2、坚持惩防并举原则。结合实际，认真查找师德建设中存在的突出问题，依法依规处理有损教师形象和教育形象的不良行为。在加强教育引导的同时，进一步建立健全师德建设的项制度，用制度教育人、引导人、管理人。

3、坚持注重实效原则。在师德建设活动中，突出重点内容、重点对象、重点目标，切实解决师德中存在的突出问题，务求教育学习有实效，制度建设有创新，教师形象有提升，教育水平有提高。

4、坚持领导干部带头原则。学校党政领导要带头参加师德教育活动、带头查摆问题、带头整改，不断加强自身的师德修养，率先垂范，在师德建设活动中起到示范和引领作用。

四、活动范围

学校全体教职员工，切实做到一个干部职工不能少，存在问题一个不放过。

五、工作方法

结合学校实际，努力做到“五个结合”，全面提升师德建设水平。

1、结合党建工作，创新学习方法，提升教师理论水平育师德。紧紧围绕学习型党组织建设，深入开展十八大精神学习教育、社会主义核心价值观教育，重视公民遵纪守法和社会主义荣辱观教育，使广大教育工作者牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，形成坚定的理想信念、高尚的道德情操、精湛的业务水平、良好的师德风范，增强教师教书育人的责任感和使命感。

2、结合“争先进位”活动，创新工作思路，提升教师道德水平强师德。以“作风建设年”活动为契机，通过“争先进位”活动，打造一支勇于创新、工作务实、作风过硬的校长队伍、培养一批品德优良、无私奉献、业务精湛的知名教师；选拔一批政治合格、遵纪守法、爱生如子的德育工作者。鲜明倡导争做合格人民教师的时代主题，使教师成为“学为人师，行为世范”的典范。

3、结合机关效能建设，创新活动载体，提升教师形象水平正师德。坚持把学校效能建设放在首位，严格落实《中小学教师职业道德规范》，积极创建级德育示范校、依法治校示范校，教育引导广大教职工树立敬业奉献、热爱学生的形象。

4、结合素质教育，创新教学方式，提升教师业务水平促师德。坚持以人为本，丰富德育内容，增强德育工作的针对性和实效性。以师德师风建设为主线，以树德育人为重点，以推进课改为动力，以提高质量为核心，实施中小学教师素质提高工程，通过培训和培养等途径，建立一支师德高尚、结构合理、适应课改要求的高素质专业化教师队伍。

5、结合教师考核，创新评价机制，提升教师管理水平严师德。将师德考核结果作为教师评优晋职、选拔任用的重要依据，实行师德考核一票否决制，建立事前防范、事中监督、事后问责的管理机制，把师德师风与社会公德相结合，真正做到为人师表，遵纪守法，树立良好的师德形象。

六、实施步骤

（一）宣传动员阶段（2013年3月）

1、召开动员大会：学校结合实际组织召开活动动员大会，进一步统一思想、提高认识，明确活动的目的、意义。及时成立活动领导小组，研究制定活动方案，细化工作目标任务，确保活动顺利开展，务求实效。

2、营造活动氛围。充分利用校园广播、专题橱窗、校刊校报、板报连载等形式，大力宣传《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等政策法规内容。同时，悬挂横幅、张贴标语，制作师德师风建设固定宣传栏，切实在校园内营造浓厚的活动氛围。

3、加强民主监督。一是由学校和教师书面向学生、家长及社会作出师德承诺，教师的师德承诺要在校内公开栏张贴，学校师德承诺要及时上报教育局备案，并在校园内外张贴公布，通过类媒体向社会公布，形成学生、家长、教育部门、纪检监察乃至全社会广泛参与的监督体系，确保承诺得到落实，活动取得实效。二是学校要设立监督举报信箱、电话，（学校监督电话：89759341）。通过召开班会、家长会、告家长一封信等形式告知每位学生和家长，同时，面向社会公布监督举报电话，接受社会界对学校师德师风的监督。

（二）学习讨论阶段（2013年4月）

第一环节：理论学习

1、学习内容：十八大会议精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教育部关于印发〈关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见〉的通知》、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共中央办公厅 国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《中小学德育工作规程》考核评估细则、《预防未成年人犯罪法》等相关政策法规；《教育学》、《心理学》、新课程改革、教育科研等教育教学理论和师德师风建设理论文章；“全国教书育人楷模”的典型事迹和教育名著；师德教育、师德师风建设先进个人典型事迹光盘；全国地教师队伍中“师德师风建设“方面的典型案例。

2、学习方法：利用每周政治理论学习时间，采取集中与分散相结合、集体学与自学相结合的方式，通过辅导讲座、观看光碟、举办演讲会、研讨会、座谈会、巡回宣讲、书面测试等多种形式，扎实开展学习活动，逐步把师德师风规范教育转化为教师的内在理念和自觉行动。

3、学习要求：在理论学习环节过程中要做到“五个一”，即一个学习计划安排、一本学习笔记、一篇心得体会、一次心得交流、一份学习总结。

（二）查摆剖析阶段（2013年4月—5月）

要做到“三查三看”。切实查摆思想、行动、措施上存在的问题，着力破除影响、制约我县教育科学发展的思想观念和瓶颈。重点开展“三查三看”：查自己的思想观念和思想方法，看是否适应当前教育改革发展的需要；查自己的认识能力和业务水平，看是否胜任组织安排给自己的工作；查本单位的各项制度和规定，看是否服从服务于全县教育发展大局。是否存在以下行为：

1.不认真贯彻执行党的路线、方针、政策，对上级布置的工作落实不力，阳奉阴违，工作打折扣讲价钱。

2．满足于做表面文章，作风不实，纪律性不强，服务意识淡薄，工作上缺乏主观能动性。

3．校务不公开，办事程序不规范，办事流程、政策依据等不按规定进行公示。

4．为政不廉，法制观念淡薄，以权谋私，利用职务之便索拿卡要，收受红包、礼金以及其他违法违纪行为。

5．工作效率不高，工作马虎，敷衍塞责，推诿扯皮，出勤不出力，迟到早退。6．违反教育收费的文件精神，收费项目和标准不公示，收费手续不健全、不规范，搭车收费、变相收费等。

7．师德师风不正，仪表、言行不符合教育规范，不服从学校安排，在外兼课、兼职、有偿家教，违规办班、乱补课等行为。

要求边查边改。找准在作风建设方面存在的问题，开展批评与自我批评。

（三）整改提高阶段（2013年5月—10月）

1、全面梳理问题。学校要全面梳理查摆剖析阶段发现的师德师风建设方面存在的突出问题。

2、制定整改方案。针对梳理出来的问题，制定整改方案及措施，整改方案要符合学校、个人实际，针对性强，言简意明，便于操作。

3、落实整改效果。对反映出来的问题要分轻重缓急分别整改。对热点问题要迅速整改；对少数性质严重、影响较坏的问题要重点整改。通过逐步整改，增强教师的律己精神、奉献精神与使命感，巩固教师的职业道德操守，并将整改方法制度化，加强对教师的制度约束和纪律监管。

（四）总结验收阶段（2013年10月-12月）

1、全面总结：对活动开展过程中好的做法和成功经验及活动总体情况进行全面总结，将有效经验升华为制度建设，使师德建设成为一项长抓不懈的工作。

2、召开表彰大会：在活动结束后，积极召开“作风建设年”活动总结表彰大会，总结我校开展活动情况和师德师风建设方面取得的成绩，并向在师德师风建设方面有突出贡献的先进个人进行学习。

七、工作要求

1、加强组织领导。要及时成立以党政主要领导为组长的活动领导小组，把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置，高度重视，广泛动员，使广大教职工明确活动的目的意义，形成正确的践行导向。

2、营造舆论氛围。要充分利用校园广播、专题橱窗、校报、板报等宣传媒介，大力宣传师德师风建设的实质内容和根本要求，宣传开展“师德师风提升年”活动的重大意义，宣传师德师风建设先进典型，及时报道活动进展情况，不断扩大活动的感染力和影响力。

3、坚持统筹兼顾。要正确认识和处理师德师风提升年活动与搞好当前项工作的关系，围绕中心、服务大局、合理安排、统筹兼顾，确保两手抓、两不误、两促进。党政领导要认真履行工作职责，亲自抓师德师风教育整顿活动，带头参加学习，带头查摆问题，带头落实整改。学校党支部和党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用，引导广大教职工切实提高职业道德素质，要发挥工会、教职工代表大会在师德师风教育活动中的积极作用，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。

4、创新活动载体。要立足实际，注重实效，将师德建设活动和学校教育教学工作有机地结合起来，使师德建设最终服务于教育教学工作。创造性地开展工作，不断创新活动载体，丰富活动的形式，充实活动的内容，切实增强活动的吸引力和深刻性，使每一位教师思想有触动，素养有提升。

5、强化督查指导。要组建师德建设活动督查组，对活动落实情况进行检查。并把师德建设情况列入监督、检查的重要内容，着力消除师德方面存在的问题，全面提升教师队伍形象。

6、加强责任追究。“作风建设年”活动项工作开展情况将纳入2013年目标考核范围。对教师工作成绩突出、效果显著的，将及时予以表彰；对因工作不到位而发生师德师风违纪事件的，实行一票否决。

7、材料报送工作。学校的组织机构、活动方案要按时上报教育局活动领导小组办公室。同时，每阶段上报信息。

广鹿乡中心小学 2013年3月

附件一：

广鹿乡中心小学“作风建设年”活动领导小组

为全面贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，加强我校师德师风建设，树立教师队伍良好风貌和教育新形象，促进我县教育事业科学跨越发展，依据教育局长教发〔2013〕9号文件精神，经学校党支部研究，决定在全校范围内广泛深入开展“作风建设年”活动，特成广鹿乡中心小学“师德师风提升年”活动领导小组人员及分工如下：

组 长：王伟（校长）第一责任人；

副组长：杨永武（学校党支部书记）抓好督查工作；

王熙广（副校长）抓好宣传工作； 成 员：王世杰（政教主任）负责日常工作； 战述奇（工会主席）负责宣传工作；

艾景彬（教务主任）负责宣传工作；

王风胜（教务主任）负责宣传工作；

李娣（教研主任）负责督查工作；

黄桂芳（教研主任）负责督查工作；

姜杰（大队辅导员）负责宣传工作；

下设办公室，办公室设在教导处，办公室主任由艾景彬担任，主要抓好日常工作；副主任有王世杰、王风胜担任，协助主任抓好日常工作，办公室工作人员有李娣、黄桂芳、姜杰负责文件起草、上报类材料、阶段性督查和整理档案工作。

第四篇：广鹿乡中心小学写字教学工作总结2014年7月

广鹿乡中心小学写字教学工作总结

2013~2014学第二学期

转眼间，我校开展“写字特色教育”已经有三年时间了，在学校领导的高度重视和悉心领导下，我校的写字工作开展得有板有眼，如火如荼。全校师生的书写水平在不断进步。本学期，在教学任务重，学校体育、艺术活动开展频繁的情况下，我们克服了重重困难，创造条件，相关教师齐心协力，密切配合，共同完成了如下工作：

一、进一步提高师生对写字教学的认识，端正练字态度

写字教学关系到德智体美各个方面。书法可以育德，可以启智，可以健体，可以审美。写字教育是素质教育不可缺少的组成部分。把“ 写字教育”作为我校 一校一品的教学特色，深抓不懈，已得到全体教师的认同。培养学生养成正确的写字姿势，陶冶情操，培养审美能力；培养学生热爱祖国语言文字的情感；养成认真细心的学习态度和良好的意志品格；让每个学生都能写出一手规范、端正、美观的钢笔字。这是我们的教育目标。写字教育既要单独授课，又要融入到学校各科教学之中。从校长到各学科任教教师，从一年级到六年级全体学生，我们全校师生共同走在练习汉字书写的征途上。

二、健全管理制度，树立服务意识

我校的写字教学工作分三部分组成：一部分是课堂教学，各年级由指定的写字教师，完成上级下发的写字教学课程；第二部分是每周一的“社团活动”，其中分钢笔字小组，铅笔字小组和毛笔字小组，以特长发展和基础巩固两种形式呈现；第三部分是每天中午的练字时间，这是以校本课的形式呈现的教学部分。在中午的练字时间，有专门的写字教师指导学生练习书写。书写内容为学校统一编制的汉字基本笔画和基本字练习。学生书写作品每周在班级内评选出优秀作品在走廊展板上展示。每个月学校要统一内容进行一次写字检测，并将班级成绩公示。教师的练字内容分为粉笔字、钢笔字和毛笔字三部分。要求全体教师，每天书写10个指定内容的粉笔字，并展示。每周书写钢笔字一页，毛笔字两页，周末上交作业。

学校为学生发放统一的检测用纸，为教师准备三笔字书写的所有用具。

三、写字教学工作要点(一)加强日常的写字管理

1、坚持每天15分钟的练字，要求每天写字有具体内容，一至三年级学生以汉字基本笔画中的单一笔画的练习为主，注意汉字的间架结构。四到六年级学生，重点进行汉字基本笔画中的复合笔画的书写练习，同时关注汉字的间架结构。针对以上书写内容，每月末进行一次全校性的检测，评选出优秀、良好、不及格三个等级。然后把不及格的学生名单反馈到任课教师手中，教师针对这些学生的实际情况进行有针对性的指导。在每月的检测过程中，我们发现，一、二年级的学生对汉字基本笔画的书写比三、四年级要好。总结原因，是因为一二年级学生是刚开始学习汉字的书写，从零做起，没有干扰；而中年级学生在以往的学习中养成了一些不良的书写习惯，一时难以改正。难做不能说明不要做，我们还要根据学生存在的不同问题，对学生进行纠正。从整体来看，单一笔画的书写好于复合笔画的书写。基本笔画的书写好于汉字的书写。学生书写问题最多的是左点、横折、竖折、平捺的书写，体现不出运笔过程。在汉字的书写中忽视了基本笔画的书写。

针对以上问题，我们在会议中总结、分析，并由主管写字教学的杨永武书记为全体写字教师进行教学指导。在本学期最后一次检测中，我们看到了各年级学生不同程度的进步。

2、全员参与，齐抓共管，形成氛围。我们教育学生做到“提笔就是练字时”，“提笔就写规范字”。各学科教师通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，特别重视学生书写姿势与执笔姿势的强化，共同推进写字教学的深化。

3、师者应率先垂范，要求学生写规范字，教师更应该写好三笔字。本学期学校高度重视师资力量的培养。继续为所有老师提供专门的写字用纸、笔、墨等写字用具。由学校最优秀的写字教师战庆良老师为全校教师进行写字基本功培训，继续组织教师参加软笔、硬笔书法学习，提高教师书写水平。

（二）课堂教学

写字课堂教学每周一节，有时因为节假日或学校开展的其他活动的冲突，一周也上不成一节写字课。另外，由于写字教材与我们校本课的进度不一致，一节课的书写内容又多，很多教师在教学中直到不够细致。这是本学期在写字课上的一个突出的问题。平日的写字教学除了在写字课上体现以外，还在语文课堂上得以保证。按照新语文课程标准的要求，每天的语文课上，必须保证10分钟的写字指导时间。我们的语文课堂的写字时间要远远多于写字课的写字时间。学校通过制度的下发，课堂教学听评课等形式来落实写字教学。要求教师做好写字备课，保证教学时间，加强教学示范讲解。在课堂上要有针对性的给学生进行写字指导，引导学生进行写字评改。让学生在每堂课的写字中都能看到自己的点滴进步。这样，保证语文课堂上的写字指导时间，确保将写字教学贯穿到每天的教学中。

管理好写字本。落实提笔就是练字时的教学思想。要求学生在预习本、小练笔本上的书写，一律同写字本一样，端正、工整、规范书写。包括数学作业和英语作业本的书写，都要统一要求。学校统一为学生发放了具有我校特色的小练笔本，意在让学生在写作中也不忘规范书写。对作业本的管理，由教导处定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。

写字重在基础。我校开展写字工作注重了这一点。将一、二年级的写字效果纳入到语文教学成绩的评定中。一二年级写字成绩各占期末语文成绩的10%，期末评定中，由我校在写字教学中最具权威性的战庆良老师做评委，确定每个学生的写字成绩。这样，每位任课教师在平日的教学中就更加关注每个学生的写字情况。从期末成绩来看，一二年级的写字达标率在90%以上。

（三）活动的开展

1、坚持每班的写字周评和年级组月评比制度。周评比是对每位学生的一种激励。各班级教师都注重给每个学生展示的机会，让不同层次的学生都能尝到成功的喜悦。有个班级，一名姓宋的学生，语文只能考十几分，但他抄写汉字十分用心，写出的字工整、规范。老师就把他的字也展示出来。他写字更用心了。

月评是对各班级写字指导的督促检查。在月评比过程中，我们不但要看哪个班级做得好，哪个班级进步大，更重要的是要看学生在书写中存在哪些问题，从而分析教师在教学指导中存在哪些不足，以此来引导下一步工作的开展。2、5月份，我校组织开展了语文、数学、英语本的展示评比活动。三至六年级学生全体参与展示活动。有教导处和年级组长组成的评委组负责评审打分。然后将年级优胜的班级名单向全校公示。评定的内容不但涉及到书写的内容，更重要的是看学生书写的质量。这次活动影响的面较大，带来的影响也是深远的。

3、学期末，开展师生写字比赛、展示活动。将优秀的写字作品提供出来，供大家学习。激发全体师生的写字积极性。

4、家长会上，展示学生的优秀作业。让家长们看到我们的写字教学成果，重视学生的汉字书写，支持我们的写字教学。存在的问题：

1、本学期，由于各项教育教学活动的冲突，对写字课堂教学重视不够。对写字课堂缺乏集中的引领。这里的缺失应为下一步工作提出警示。

2、个别教师在教学成绩的重压下，对写字质量的关注不够。校本课中的写字指导还缺乏针对性。下学期的教学，应从教师的实际情况入手进行思想和行动上的双重引导。

广鹿乡中心小学教导处

写字组

2014年7月

第五篇：广鹿乡中心小学落实对口帮扶工作总结2012.7.15

广鹿乡中心小学落实对口帮扶工作总结

为认真贯彻落实长海县教育局关于对口帮扶工作的文件精神，我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施外培、支教工作，现就本年上半年阶段工作总结如下。

一、领导重视 活动有序开展

根据县教育局工作布置，我校成立了由校长任组长的结对帮扶工作领导小组，制订了《广鹿乡中心小学教师外出学习实施方案》、《广鹿乡中心小学教师支教作用发挥实施方案》。领导小组成员多次碰头，商讨、制订切实可行的外出学习计划支教作用发挥计划，确保对口帮扶活动的有序开展。

二、支教教师发挥引领作用，提升我校教师业务素质

本学期我校从甘井子区下派了两名支教教师，他们分别是语文学科的六一小学曲梅樱，数学学科的泡崖小学吕其权。这两名教师自身业务精，工作态度积极，是教学的行家里手。为了发挥他们的引领作用，学校结合上级文件精神和我校的实际情况把语文学科的“挖掘主线问题、提升课堂效率”、数学学科的“解决问题的策略”为切入点，安排整体培训计划。

1、语文学科的作用发挥方面。

作为一名支教教师，曲梅樱老师充分发挥引领、示范作用。本学期在我校各级课堂公开教学共计13节，各级专题培训、交流共计8次（这其中包括1节全长海远程课堂教学观摩和专题培训。）这一次次的培训让我校教师在语文教学上得到了长足的进步，更为我校今后语文教学的发展打下了坚实的基础。

海岛小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心，又害怕会说错被老师批评，会遭人耻笑，课堂发言基本处于被动位置。为了教好这里的孩子,她也想了不少办法。“万丈高楼平地起”,她依照海岛孩子的特点，放慢教学进度,语文教学她力求结合学生的生活实际,力求直观。同时也注重培养所带班级学生的自主阅读能力,教给他们自主阅读的方法，并在课上、课下反复指导、训练。课堂上她不断鼓励学生们多质疑,做到有问必答。她的这种日常先进的训练方法受到了我校其他教师的赏识，教师们都积极主动的到她的班级听课，课下踊跃的交流训练的方法。通过她的努力，我校语文教师在中年级阅读训练方面有了深刻的体会，从中更是收好了先进的方法。

2、数学学科的作用发挥方面。

本学期吕其权老师分别进行了《如何让课堂更加高效》、《做一个优秀的班主任》、《概念课教学》《如何上好复习课》等讲座，每一次讲座都是与学校领导提前协商，根据教师需求进行讲座。讲座中他把学习的理论结合对教育教学思考，一些具体案例，以案例的形式传达给大家。使讲座不是空洞的，不是乏味的，有可借鉴性、可操作性。特别是在面对全县的观摩课《百分数的认识》一课，更是获得了全县教师的好评。期末阶段吕老师，他更是结合解决问题的策略，上的复习课，给我校老师对待应用题教学指明了方向。

另外，在广鹿的半年时间里，他带了一名徒弟张婧婧老师。第一个星期，他们彼此观看了对方的课，通过一个星期的看课，查找到徒弟的优势

与劣势。他们坐下来进行了一次深谈，他告诉徒弟，要想教好学首先要有爱与责任，在这个前提下他们再来研究分析学生、分析教材、进行教学设计。每一次看完徒弟的课，他们都进行谈话、分析课堂的得失。慢慢的徒弟从开始的腼腆到敢于尽情的发表自己的观点了；慢慢的徒弟上课从注重结果到注重过程了；慢慢徒弟上课表扬、鼓励的语言多了；慢慢徒弟上课脸上挂着笑容了；慢慢的徒弟上课学会聆听学生发言、不在急于告知学生结果了„„。

三、外培教师虚心学习，他山之石可以攻玉。

本学期，广鹿小学共派出孙华俊、宁丽俊、于洪梅高巍山等10名教师，学科涵盖语文、数学、体育、音乐、学校管理等。这些教师在每次外出学习之间，校领导都要找他们谈话，告诉他们如何把这段时间利用好，如何提升自己的素养。这部分老师外出以后，在南关岭小学都能够按照上级和学校的要求，严格要求自己，刻苦的学习外校的先进理念与方法，他们都能够做到认真填写《教师研修手册》并自觉接受培训学校的领导。每位进城培训的教师完成了5项任务：至少听60节课；参加所在学科的校本研修活动，并至少有1次在学科研修时做主旨发言；主持1次班（团、队）会；最后一周至少上3节研讨课；形成1篇高质量的研修报告。期末期间我校的中层干部艾景彬、黄桂芳被外派南关岭小学。主要学习主城区优质学校期末工作安排、期末考试安排，家长会及暑假工作部署等内容。这部分教师由于带着虚心学习的态度进城，所以，带回来的是累累硕果。每次外派教师回来，他们都积极主动的上汇报课，并把自己的收获与大家分享。张佳一老师的数学课中的精彩讲解训练；宁丽俊老师语文课堂的主线问题挖掘；孙华俊老师课堂中的学生思维训练，都让观看教师折服。先进的教学方法、管理理念让外派教师收获满满，更让其他教师收获颇丰。一年来县局的支教帮扶工作，让广鹿小学教师无论是在业务上，还是在工作态度上都有了长足的进步，广小全体教师一定借助这及时的东风，张开希望之帆，驶向胜利的彼岸。

广鹿乡中心小学 2012年7月15日