春之声琴行[推荐]

第一篇：春之声琴行[推荐]

春之声琴行

总体来说学习乐器有七大好处：

1、提高个人修养与文化素质： 受到良好的音乐教育，不仅能使他们提高音乐素养和艺术修养，而且对培养严谨而踏实的学习态度、自觉刻苦的学习能力都具有重要意义。同时对一个人的文化素养、道德风尚、情操、性格的形成也起着潜移默化的影响。

2、充实精神生活：

音乐艺术是人类最广泛热爱和乐于接受的艺术门类。

3、开发智力，培养协调性：

器乐的练习和演奏是一种生动的动态系统，始终要求听觉的专注、手指各自独立前提下的灵敏积极活动、双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。使大脑左右半球的机能获得同等发展并增进互相协调能力。无数事例证实，从幼年开始学习器乐的孩子，入学后，在理解能力，接受能力，想象力和创造性思维能力等方面，都显著高于一般孩子。

4、锻炼耐力和信心：

演奏需要相对熟练的技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以，器乐学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。

5、提高人的整体能力：

学过音乐的人，思考和处理事物的角度、方法、视野和境界，都不同于一般人，并更可能取得更大的成功。

6、帮助学习：

凡能仔细读谱、严密而准确地控制动作的学生，其数学成绩一定会上升；凡表情能主动积极而发自内心的学生，其作文的想象力就会丰富起来；音乐感强的学生其外语成绩一定不会差。因为音乐主要靠耳朵听，这对学习外语的听力提高大有裨益。

7、调节心态排解压力和烦恼：

现实生活中总会有无数的烦恼、困扰与无奈。孤独、寂寞、误解、焦虑、恐惧、伤感„„这些都会不可避免地伤害我们每个人。而每当这个时候，演奏起自己心爱的乐器，在美丽的音乐世界里，无拘无束，自由徜徉。这样的生活才能更多姿多彩，这样的人生才能更幸福美满。宝贝学舞的最佳时机与年龄要求

几岁让宝宝去接触舞蹈，学习舞蹈是很多家长的难题，害怕早学影响孩子发育，晚学有失去最好的学舞时机，几岁开始让孩子接触舞蹈培训比较适宜?目前，运动医学界与舞蹈界都没有肯定的答案。因为孩子生长发育的个别差异很大，年龄的大小不足以作为判断的依据，更何况不同的生长环境、气候、营养、社会文化背景以及遗传等因素，都会影响孩子实际发有的情形。

舞蹈作为一门有益于孩子身心健康成长的艺术，初学时间并无严格限制，只是各年龄段有其最合适的教学内容。

1、婴儿时期亦可开始“舞蹈”训练，当然这一阶段只能做些基础性工作，比如培养婴儿对音乐的感受，练习一些简单的爬行动作等等。

2、4岁以下幼儿。孩子的骨骼韧带处于不成熟时期，应当注重兴趣的培养与动律的训练，达到四肢协调，有节奏感，如：学习一些简单而有趣的小舞蹈、几种简单的步伐，但动作切莫复杂，不宜给予某一局部动作过多重复的训练，如蹲、弯腰、跳跃等;亦不宜给予强烈的外力训练，如强压、强扳等。建议此年龄段的小朋友选择“母子班”学习。

3、4~7岁幼儿。此阶段还应以动律训练为主，另外可适当加入一些简单的软开度训练，但应当恰如其分，不可操之过急。另外此阶段不宜进行控制力量训练。同时，家长也要记住：不能以软开度好坏来衡量孩子的学习成果。

4、7~12岁儿童。此阶段应在软开度方面有更多要求，但由于生理条件逐渐成熟，训练要遵循适度原则，在孩子承受范围内，不要造成对身体的伤害，也不提倡力量型的控制训练，如身体各部位的控制。

同时，这个时期的孩子心理也逐渐成熟，对于一些情感和美感都有了相当的认识，因此要让他们多接触各种风格的舞蹈，包括：芭蕾、古典、民间、拉丁、街舞等舞蹈艺术形式。

5、12~15岁少年。孩子生长到这一阶段，身体条件已经基本成熟，应当进行一些控制力训练，如腿的控制、腰的控制及各种较高难度的跳跃和技巧训练，同时还应具有相当的表现力，这就要求教师多进行各类舞蹈的编排，从而使孩子增加学术积累。

宝贝学习舞蹈一般来说从幼儿园中大班开始，也就是4岁左右，但是现在3岁就学舞蹈的宝贝也非常多。因为这个年龄段的宝贝对音乐和舞蹈还缺乏理解，只能模仿，所以最初开始学习舞蹈时以启蒙为主，要通过游戏训练宝贝的基本动作，舞姿的训练也要从趣味性开始引发，再逐步开始学习初步的舞蹈小品表演。对宝贝进行比较正规的舞蹈训练，一般要到小学以后才开始。4岁一般是开始学习舞蹈的最好时期，但学习课时一般为1小时左右，但不宜超过1.5个小时。

第二篇：春之声

《春之声》教案 【目标】

体会本文放射性的结构特点；品味“把平淡的事物表述得饶有趣味”的语言特色。理解作者的思想感情，体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。【重点、难点】

体会本文放射性的结构特点；品味“把平淡的事物表述得饶有趣味”的语言特色。结合意识流小说的特点，体会本文放射性的结构特点。【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入

上节课学习诗化小说《荷花淀》，我们了解到并非每篇小说都可以按照写实小说的人物、情节、环境三要素去品读„„

二、作者和写作背景简介

三、基本解读

王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作。

1、什么叫意识流、意识流小说

小说中的意识流，就是以人物的意识活动为结构中心，围绕人物表面看来似乎是随机产生，且逻辑松散的意识中心，将人物的观察、回忆、联想的全部场景与人物的感觉、思想、情绪、愿望等，交织叠合在一起加以展示，以“原样”准确地描摹人物的意识流动过程。

2、意识流小说的特点

常常是以当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。在意识流小说中表现人物心理活动的最常用、最重要的技巧主要包括内心独白、自由联想、蒙太奇、时空跳跃、旁白等。（意识流小说中的蒙太奇的运用指的是作者把不同时间和空间的事件和场景组合拼凑在一起。）

以《春之声》的第一、二段为例理解“自由联想”的运用：

明确：车身颠抖→人们摇晃→童年的摇篮→躺在故乡小河水面上摇晃→故乡和故乡的父母--火车的噪音→歌曲乐音→广州风铃的清音→美国的抽象派音乐→杨子荣的咏叹调→京剧锣鼓的噪音→火车的噪音

3、把握《春之声》的结构和主题（1）结构：《春之声》摒弃了传统小说的叙述模式，运用了以人物为中心的放射状结构。出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回乡途中，身处闷罐车厢，“意识”流动。

小说不重塑造人物性格，不重故事情节叙述，不按正常时空顺序。他借鉴了西方的“意识流”手法，但又不是西方纯粹的“意识流”。小说采用的“放射性”结构有一个端点，就是坐在闷罐车厢这一特殊环境中主人公的心灵世界。小说主要写时空切换中，外界世界作用于主人公内心所引起的联想和心理状态，采撷特定时段的人文景观,语言结构独特,意象鲜明,反映主人公为祖国命运忧喜悲欢,渴望祖国人民走进温暖春天的美好愿望。小说开始,“咣”车厢门关上,主人公进入闷罐子车这个特定环境,开始了他的感受、联想和回忆。“咣”车厢门打开,到站了,上下乘客,引进新的人物,引发新的事件,主人公的心理活动又因此展开。车厢门开了又关,关了又开,直到主人公到站,小说结束。“咣”语义的延伸和相互关联,系连了一个完整事件的始终,也构拟了清晰可感的时间序列。

王蒙自己也总结到：“我打破常规,通过主人公的联想,突破时间和空间的限制,把笔触引向过去和现在,外国和中国,城市和乡村。满天开花,放射性线条,一方面是尽情联想,闪电般的变化,互相切入,无边无际;一方面,却是万变不离其宗,放出去都能收回来,所有的射线都有一个共同的端点,那就是坐在1980年春节前夕的闷罐子车里我们的主人公的心灵。”(《关于〈春之声〉的通信》)（2）主题

岳之峰所见、所闻、所思、所感，反映了新旧交替时代色彩斑斓的社会生活，传达出“春的旋律”，表现了新时期新转机的主题。

4、《春之声》标题的含义

明确：题目“春之声”，取自小说中火车上录音机里传出的德语歌曲和约翰&斯特劳斯的《春之声圆舞曲》。《春之声圆舞曲》,春天的力量、春天的声音,都表征着那个时代生机勃勃、万象更新。这和那个崭新的、清洁的、轻便的内燃机车的火车头的作用是一样的。这一标题也蕴涵着80年代初期人们对“时代”的特定指认方式，包含了作者对于“历史”/“现实”，“过去”/“现在”、“未来”，“落后”/“文明”等的思考。

（小说标题和关于春天的描写,新的内燃机车头,无不是应用象征手法来扣合“我们生活中出现的希望和转机”这个主题。）

三、总结 附：板书设计 过去

中国

外国

岳之峰（现在）闷罐车厢

大空间

城市

农村

第三篇：《春之声》教案

教学目标：

1、了解本文运用的“意识流”表现手法；

2、理解作者的思想感情，体会文中表现出的新旧冲突、社会转变的鲜明的时代特点。

一、引入新课

二、作者简介

王蒙：当代作家，曾任中国文化部部长，同时也是一个作家、文化活动家。

河北南皮人，1934年10月生于北平。中学时参加中共领导的城市地下工作。14岁加入中国共产党。

1953年，19岁的王蒙写出了他的处女作长篇小说《青春万岁》，1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，这篇小说成为50年代中国文坛的一朵奇葩。此外，王蒙还创作了大量的作品，其中的《夜的眼》、《海的梦》、《春之声》《风筝飘带》和《布礼》等，被文坛称为王蒙的“集束手榴弹”。

三、《春之声》写作手法

王蒙被称为“最新文艺思潮的代表作家”。而小说《春之声》是王蒙借鉴“意识流”创作手法的代表作，更是被誉为新时期中国意识流小说的开山之作。这种意识流小说给新时期的小说创作带来了深远的影响，冲破了传统小说观念，为小说创作在艺术上开辟了一条新的途径。

1、关于“意识流”

意识流是心理学家们使用的一个短语。是把思想比作一股流水的概念和“意识汇流”的观念。它把人类心理活动中象流水一样活动着的意识的客观状态，比喻为一个生动的形象。人类的思维活动并不是由一个一个分离的、孤立的部分组成，而是一条连续不断的、包含各种复杂的感觉和思想流。

2、意识流小说的特点：

常常是以当时正在进行的事件为中心，通过触发物的引发，人的意识活动不断地向四面八方发射又收回，经过不断循环往复，形成一种枝蔓式的立体结构。在意识流小说中表现人物心理活动的最常用、最重要的技巧主要包括内心独白、自由联想、蒙太奇、时空跳跃、旁白等。（意识流小说中的蒙太奇的运用指的是作者把不同时间和空间的事件和场景组合拼凑在一起。）

四、课文解读

1、以《春之声》的第一、二段为例理解“自由联想”的运用：

车身颠抖→人们摇晃→童年的摇篮→躺在故乡小河水面上摇晃→故乡和故乡的父母

火车的噪音→歌曲乐音→广州风铃的清音→美国的抽象派音乐→杨子荣的咏叹调→京剧锣鼓的噪音→火车的噪音旱烟的辣味

2、把握《春之声》的结构和主题（1）结构：《春之声》摒弃了传统小说的叙述模式，运用了以人物为中心的放射状结构。出国考察归来的工程物理学家岳之峰在春节回乡途中，身处闷罐车厢，“意识”流动。小说不重塑造人物性格，不重故事情节叙述，不按正常时空顺序。他借鉴了西方的“意识流”手法，但又不是西方纯粹的“意识流”。小说采用的“放射性”结构有一个端点，就是坐在闷罐车厢这一特殊环境中主人公的心灵世界。

明确：回乡过年——思念父老——车上见闻——感慨古今——多元对比——赞美时代 小结：小说采用这种“放射性结构”，纵笔所向，古今中外、乡风城貌，全无拘束，以极精练的笔墨表现出十分丰富的内涵。

（2）主题：新时期新转机新希望（春之声）

五、思考和探究

1、《春之声》标题的含义

小说主要写时空切换中，外界世界作用于主人公内心所引起的联想和心理状态，采撷特定时段的人文景观,语言结构独特,意象鲜明,反映主人公为祖国命运忧喜悲欢,渴望祖国人民走进温暖春天的美好愿望。小说开始,“咣”车厢门关上,主人公进入闷罐子车这个特定环境,开始了他的感受、联想和回忆。“咣”车厢门打开,到站了,上下乘客,引进新的人物,引发新的事件,主人公的心理活动又因此展开。车厢门开了又关,关了又开,直到主人公到站,小说结束。“咣”语义的延伸和相互关联,系连了一个完整事件的始终,也构拟了清晰可感的时间序列。明确：题目“春之声”，取自小说中火车上录音机里传出的德语歌曲和约翰•斯特劳斯的《春之声圆舞曲》。《春之声圆舞曲》,春天的力量、春天的声音,都表征着那个时代生机勃勃、万象更新。这和那个崭新的、清洁的、轻便的内燃机车的火车头的作用是一样的。作者用“春之声”做标题，表达出作者及其同时代人对作品所反映出的时代特征的认识：祖国进入了时代的春天。

这一标题也蕴涵着80年代初期人们对“时代”的特定指认方式，包含了作者对于“历史”/“现实”，“过去”/“现在”、“未来”，“落后”/“文明”等的思考。

小说标题和关于春天的描写,新的内燃机车头,无不是应用象征手法来扣合“我们生活中出现的希望和转机”这个主题。

2、小说的结尾处，作者用象征的手法描写了破烂的闷罐子车和崭新的火车头，在这里有什么意义呢？

破烂的闷罐子车是落后生活的象征，而崭新的火车头则代表着未来生活的希望。

3、火车上的歌曲《春之声》是一个巧合还是必然，那么在这里又有什么含义呢？

火车上的歌曲《春之声》用在这里是作者有意安排的，它比喻祖国的春天，表达了作者对祖国未来的无限希望和憧憬！

六、课堂训练

1、读准下列加点字的读音 涟漪铁砧戟高亢针灸

蕨麻钛铀偌大狰狞

醪糟贫瘠立锥之地瓦瓴

鹌鹑采撷荸荠揿

2、试品味下列句子

尘土和纸烟的雾气中出现了旱烟叶„„还有南瓜的香味哩！提示：奇特的比喻，使平常的描写生动且有回味。黑压压的人头，压迫得白雪不白，冬青也不绿了。提示：巧妙的夸张

他小跑着离开了故宫„„把他拉下去哩！提示：联想奇特，幽默有趣

她说得挺带劲，每吐出一个字就像拧紧了一个螺母。提示：比喻独到

岳之峰不由得也摸了摸自己携带的两个旅行包„„一切都健在无恙。提示：风趣独特，超越日常思维

闷罐子车正随着这春天的旋律而轻轻地摇摆着，醺醺地陶醉着，袅袅地前行着。提示：叠词的运用，富有音韵美；拟人运用恰当传神。

七、参考资料：

约翰斯特劳斯—春之声圆舞曲

本曲是约翰•斯特劳斯不朽的名作。它充满活力，处处散发着青春的气息。其节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，全曲具有相当高的艺术性，雅俗共赏、经久不衰。曲中生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的春色,给听众一种春意盎然的感觉。

第四篇：春之声主持词

土默特左旗第二中学2016年“春之声”

文艺汇演节目主持词

男：尊敬的各位领导 女：亲爱的老师们，同学们。合：大家好!女：春天的和风，茁壮了幼苗。男：春天的阳光，明媚了花朵。

女：回首过去，硕果累累，放眼未来，充满希望。

男：在这美好的日子，我们迎来了一年一度的校园“春之声”文艺汇演。

女：今天的我们在这里欢聚，用我们的歌声，用我们的音乐，为二中的今天喝彩，为二中辉煌的明天欢呼。合：土左二中“春之声”文艺汇演，现在开始。

女：首先请大家欣赏校管乐队带来的管乐合奏《欢迎进行曲》、《中国人民解放军进行曲》。

男：我们像朝霞充盈着朝气蓬勃的光彩。女：我们像星星，焕发出灼灼星辉。男：闪闪的红星是我们的赤字之心。女：灿烂的星光是我们温暖的话语。

男：下面请欣赏校合唱队给我们带来的合唱《春光好》《红星歌》。女：因为春天，我们踏歌而行、勾勒四季。因为春天，我们滋生梦想，开创未来，只要前面有春，就会拥有希望；只要有春，就会伴爱同行，下面请欣赏舞蹈《咏春》，表演者，初二年级边一敏等。男：迎着太阳，我们铺开七彩的画卷。女：走向未来，我们抒写豪迈的誓言。男：飞扬的歌声，吟唱难忘的岁月。女：熟悉的旋律，演绎时代的激情。

男：下面请欣赏吉他弹唱《不再犹豫》，表演者初三年级苏林杰。男：谁说校园生活百般枯燥，谁说校园的一切充满无奈，看我们的校园，校园的生活时时处处充满色彩，充满欢笑。下面请欣赏由初一年级武笑等同学带来的小品《校园**》。

女：无论在天涯海角，无论身在异国他乡，对祖国对我们有一种不懈的情怀--叫中国心。对母亲，我们深藏着一颗依恋之心，下面请欣赏初一年级老师带来的节目，小合唱《我的中国心》。男：人们向往青春，心中流动着一腔热血。澎湃的热血，向黄河长江一样奔流，永远的浩浩荡荡，下面请欣赏快板《青春之歌》表演者初二年级刘凯等。

女：青春是一道明媚的阳光，总会带来天真无邪的欢乐。男：青春是一个神奇的魔方，转动着七彩的年华。女：它让我们明白感恩，让我们追寻理想。

男：青春是一团燃烧的火焰，燃尽了童年的幼稚与无知。女：下面请欣赏朗诵《青春赞歌》表演者初二年级罗丹妮等。男：慈母手中线，游子身上衣，多么美的诗句呀！表达了无尽的思念和情感。女：今天，我们就用歌声来表达，想告诉您，妈妈：在这里同样有兄弟姐妹。这里有个家。

男：下面请欣赏李铁成老师为我们带来歌曲《北国之春》。女：校园是我们学习的地方，也是我们成长的乐园，校园生活是多姿多彩的，在校园里度过的每一天，都会让我们感到非常充实和无比的欢乐，我们土左二中的学生又是怎样度过每一天的呢！下面请欣赏三句半《上学的一天》，表演者初一年级闫慧芳等。男：接下来有请王璐老师为我们表演小提琴独奏《牛仔很忙》。男：感谢养育我们的父母。女：感谢教育我们的老师。

男：滴水之恩当涌泉相报，让我们都拥有一颗感恩的心。女：下面请欣赏手语表演《感恩的心》表演者初三年级学生。男：沧海明月珠有泪，蓝田日暖玉生烟，《玉生烟》将中华璞玉的纯美无暇，坚韧含蓄，清晰的表达出来，同时《玉生烟》这个舞蹈又是古典与现代刚柔并济，浑然一体，展示了中国古典舞的艺术魅力，下面请校舞蹈队表演《玉生烟》。

女：长江，你是女娲的乳汁，你是中华民族的血脉。是你，铸造了华夏文明五千年的辉煌，下面请欣赏小合唱《长江之歌》，表演者初一年级梁雄等。

女：相声是一种独特的舞台艺术形式，它将说、学、逗，笑融为一体，很受观众的喜爱，下面请欣赏初一年级赵子琴，姚岚带来的相声《满腹经纶》，大家掌声欢迎。男：绿色，旺盛的生命。女：绿色，旋风般的染遍大地。男：古人说春风又绿江南岸。

女：现在，我们现场也刮来一阵风，是什么风呢？

男：下面请欣赏由初三年级教师为大家带来的四重唱《绿旋风》。女：安静的旋律，穿透人心的声音，一字一句都诉说着内心的思念，下面请欣赏初一年级云达带来的吉他独奏《滴答》。

男：牧人一辈子放牧摸黑又起早，马背上失去了青春却不曾知道；放过羊群放过了风沙也放过了风景，这就是草原上的牧人，下面让我们以热烈的掌声欢迎杨玲燕老师为我们带来的歌曲《牧人》。女：希望的钟声敲响黎明的时空，也许好奇，也许胆怯。

男：我颤抖着推开那扇期待已久的大门，飞翔到这块充满希望的土地上。

女：憧憬着学业的蒸蒸日上，想象着生活的五彩缤纷

男：前方的路，漫长而遥远，但我会以最高的热情去唱这首青春之曲。女：下面掌声有请初二年级老师带来的朗诵《青春与梦想》。男：这是一首在热闹的锣鼓声中以优美的旋律表现了人们庆祝丰收的欢乐情景，下面请欣赏古筝二重奏《丰收锣鼓》，表演者初二年级岳冉欣、耿悦。

女：雀之灵的优美飘逸，让人无不向往西南边陲的美，更向往那个热土的清纯。你听，丝丝的微风，已经将那朵朵心雨逐渐吹来，一首唱着彩云的歌曲在南方飘荡，那荡漾的声音生生不息，下面请欣赏独唱《彩云之南》，表演者初三年级陈红。

男：青涩的季节，美好的时光，给期盼插上一对翱翔的翅膀，流金的岁月无尽的畅想，在广阔的原野尽情的飞扬，青春的狂想，是生命旋律里闪耀的音符，下面请欣赏舞蹈《mr.mr》，表演者初二年级王梦瑶等。

女：天边有一对双星，那是我梦中的眼睛；心中有一片晨雾，那是你昨夜的柔情。下面请欣赏马头琴独奏《天边》，表演者初一年级赵晨杰。

男：从义勇军进行曲到东方红时代，从春天的故事到走进新时代。女：八十四年的风雨历程，八十四年的辉煌历史，都是您！男：我们伟大的中国共产党，带领人民，依靠人民，不断开创革命和建设的新篇章。

女：下面请欣赏二重唱《英雄赞歌》，掌声有请卢红胜，刘洁老师。男：感恩是一种情怀。女：感恩是一种责任。男：感恩是一种生活态度。女：我们要感恩的太多。

男：我们要感恩老师，感恩老师对我们成长的帮助，感谢老师的辛勤付出和教诲，下面请欣赏朗诵《感恩教师》表演者初三年级学生。结束语：

男：最明快的莫过于一年一度芳草绿，莫过于倾听年轮的呼吸，每逢这种时刻，便簇拥着我们共同的梦境，你我总在梦中笑语嫣然。女：这是分享的时刻，是关怀的时刻，是希望美梦成真的时刻，更是我们幸福交融的时刻。

男：今天，我们用汗水书写无悔的青春。女：今天，我们用欢笑书写校园的记忆。男：明天，我们为神州大地描绘发展腾飞的祖国。女：明天，我们为中华民族描绘繁荣昌盛的画卷 合：在这里，我们共同祝愿二中的明天更辉煌！男：2016年“春之声”文艺汇演到此结束。合“再见”

第五篇：春之声总结

土默特左旗第二中学2016年“春之声”文艺汇演总结

春天的脚步来了，夏天离我们越来越近，似乎再也抵挡不住我们的热情。土默特左旗第二中学历时近3个小时的“春之声”文艺汇演活动落下帷幕。本次活动其形式多样、异彩纷呈。25个节目中包括歌曲、舞蹈、小品、音乐剧、诗朗诵、各种乐器表演等等。这些节目给全校师生带来了一场别开生面的盛会；这是一次展示我校艺术素质教育成果的传统盛会；是每一位同学展示才艺和特长的盛会；是一次展示教师智慧及各班风采的盛会。在这次文艺汇演活动中，以年级为单位选出参赛的节目，按抽签顺序出场。最后评出优秀主持人2人。节目过过程中，还有学校老师的精彩表演，给盛会又锦上添花！

本次活动的成功举办源于以下几点：

一是领导重视，主题鲜明。本次文艺汇演，学校领导高度重视，召开专门会议，对此项活动精心筹划，全面部署，确保了节目排练的质量与时效。

二是内容丰富，异彩纷呈。本次活动可谓丰富多彩，在这些活动中，老师和同学们充分发挥了主动性和创造性，激发了竞争意识，展示了才艺，活跃了校园文化，促进了交流，增强了友谊，推动了学校艺术教育和精神文明的发展。

三是氛围浓厚，激情放飞。学生利用课余时间，开展了一系列有意义的文化活动，丰富了校园文化生活，营造了浓厚的校园艺术氛围。

本次“春之声”活动充分体现了我校师生的文化素质和艺术修养，展示了我们朝气蓬勃的精神风貌，同时也让同学们受到了一次极好的艺术教育和美的熏陶。在活动中，学生既培养了兴趣，陶冶了情操，又开阔了视野，锻炼了能力。此外，通过活动还培养了团队精神，增强了集体荣誉感。

在此我们要感谢活动的负责人、所有积极参与的老师、同学，正是有了你们的精心策划和组织，才使活动取得了圆满的成功，是老师牺牲大量的休息时间，同学们加班加点地练习，充分发挥了个人的聪明才智，体现了崇高而无私的时代精神，才使这次的汇演得以顺利有序地开展。

虽然文艺汇演活动是短暂的，但是通过活动这个大舞台，使很多同学都积累了丰富的经验，而师生们表现出来的热情更是让人永远难忘，艺术的美感将在全体师生的心灵上留下永远美丽的烙印。此次活动将落下帷幕，但结束正意味着新的开始。今后，还需更新思想，为搞好学校的艺术特色而努力前进！

土默特左旗第二中学团委

2016年5月