城乡学校结对教研活动实施过程

第一篇：城乡学校结对教研活动实施过程

城乡学校结对教研活动实施过程

一、动员学习，提高认识

2008年10月旗教研室在中旗三完小组织了首次新课程改革现场经验交流会，旗教研室为参训教师免费提供培训，参训教师听取了教育局领导的重要讲话和三完小领导做的经验报告，从理论上加深对素质教育和课程改革的认识。通过本次集中动员学习，提高了参训教师对开展农村地区教师培训重要意义的认识。

二、精心组织，制定结对计划

旗教研室各学科精心组织、认真策划，对参训教师的培训需求进行了深入调研，制定长短期培训计划，加强培训的针对性，提高培训实效。首先，以旗教研室学科为核心，成立培训工作组织机构。各学科集中旗教研室和教研会的力量成立培训工作的领导机构，负责培训工作的组织实施。各学科在我旗挑选多位教师，他们多数是各农村中学年轻的骨干教师，有较好的专业知识基础和进一步学习提高的强烈愿望，积极参与，珍惜培训机会。由旗各中学选派的3位结对教师，都是有一定教学经验的骨干教师，他们热心支持这项活动，与参训教师共同组成培训集体。第三，在培训内容上针对培训对象的实际，按需设置培训内容，主要为：（1）更新教育理念，树立与新课程相适应的教学观念；（2）提升教学技能，掌握有效的教学策略和新的教学方法；（3）掌握初中常见的课型与教学模式；（4）掌握基本的教科研方法，提升研究能力；（5）试题的命制与讲评。各学科将培训内容结合学科特点进行了分解细化，以便于操作。如中学语文科将培训内容概括为“五个一”工作，即在规定的时间内，要求培训者与培训对象共读一本书（专业理论书籍），共同设计一堂课，共同实施同一课例，共同完成一套试题（单元、期中、期末）的命制，共同研究一个教育科研课题。

三、加大培训力度，提高教师业务能力。

集中培训由旗教研室和学科两个层面组织进行。各学科结合学科特点，开展了课例研讨、专题讲座等内容丰富、形式多样的集中培训，接着针对所观摩的课例，进行了课型与模式的研讨、“语言微技能与课型的关系”及“语法教学新理念”和“课堂活动设计”等专题报告，让参加培训的教师都开阔了眼界，更新了观念，同时学会站在更多、更高的角度去思考教育教学问题。跟进式培训的主要形式有结队帮扶、学校蹲点、学科定时定期指导与管理等方式。如化学科为更好地掌握农村学校教师的教学情况和他们的需求，也为面上的培训工作积累经验，本着“深入课堂——调查研究——分析指导——服务教师”的工作思路，采用深入学校蹲点的方式来进行跟进培训。在调查、摸底和分析的基础上，选取了增城市正果初级中学作为我们蹲点的学校，先后六次到该校进行跟进式培训。

四、结对帮扶，区域互动，培训工作常规化

结对有教师结对和校级结对两种方式，通过结对增强双方的互动交流、学习研讨，从而使培训工作得以常规、持续地进行。各结对老师作为对培训对象进行日常跟踪培训的具体责任人，负责指导培训对象完成培训任务，努力达成培训目标，并在指导的过程中促进自身成长，体现自己教学生命价值；参加培训的老师和结对老师要相互学习、相互帮助，共同进步、共同成长，每一位农村地区学校的教师与自己的帮扶老师互相交流了各自的通讯方式，双方通过电话、网络、邮箱和异地公开课等形式进行学科问题的探讨，交流教学心得，教学设计及教学课件等教学资源，在互动中达到互助、引领、提升。随着交流活动的进一步深入，很多学校通过结对子老师的互动，使两个老师所在的科组互连互动起来，这样的以点带面，使个别教师的个体行为变成了团队行为，促进了教师与教师之间，学校与学校间的互助沟通。

校级间结对活动的开展，促进了学校间的协作与交流，促进了教学、教研资源的共享，增进了城乡教师群体之间的相互学习，相互交流，相互促进。

五、以课例研究为核心，开展教学设计与实施研究

通过课例研究，提升培训对象的教学技能是结对帮扶、区域互动的采用的主要方法。其中“一课两讲”是课例研究的主要形式。“一课两讲”由两位结对教师双方，以同一教学内容各自独立设计一节课，分别在两个班进行教学。通过这种方式对教学进行比较，能促使执教教师之间以及执教教师与听课者之间相互换位思考，开阔思维，交流和互通教学信息，学习和借鉴教学经验以及先进的教育教学思想，有效地提高教师的教学水平和教学质量。农村教师培训工作是一项任重道远的长期工程，不可能一帆风顺，一蹴而就。在培训工作实施过程中，也暴露出一些亟待解决的问题，如，经费短缺；参训教师的动力支撑不足，精力投入不够；农村地区交通不便、信息不畅等，需要我们认真总结经验，及时发现问题，积极寻找对策，不断创新思路，以推动培训工作的持续深入开展，促进农村地区教育质量的不断提高，实现我市教育的均衡发展。

德岭山中学

2009

年

第二篇：城乡学校结对教研活动工作总结

城乡学校结对教研活动工作总结

城乡学校结对活动是旗教育局落实科学发展观的具体举措，是促进城乡基础教育均衡发展的有效方式。这项活动的开展，有利于提高教师的综合能力，有利于相互取长补短，特别是对于教育教学、教研教改工作的推进，起到不可估量的重要作用。结合我校的实际，我校领导认识到这是一次机遇，给予了高度重视，2009年3月，乌中旗一中领导一行四人来到我校认真制定活动计划。本学期初，两校领导再次碰头，按照计划，逐条落实，责任到人。力求做到“四个结合”，即把“结对工作与学校的整体工作结合起来”，把“结对”工作与学校发展结合起来，把“结对”工作与教师发展结合起来，把“结对”工作与学生发展结合起来，不断提高办学效益，借助实验学校这个平台来培养教师，从而促进学校更好、更快的发展。具体活动安排如下：

一、高度重视，确保落实

我校重视结对子活动，成立了专门的领导机构，由分管校长负责具体工作，并将此项活动纳入学校工作考评。在每的学校工作例会上，将此项工作专门安排部署，并落实责任，从学校管理、教学资源、教师资源、学生资源等方面进行，并制订出切实可行的计划，将此项工作作为学校重点工作予以落实，定期向上级主管部门汇报工作进展情况，从而保证此项工作的顺利开展

二、听课交流，相互促进。

从本学期开始，语、数、英任课教师每月最后一周定期到实验学校参加教研活动，去感受实验学校严谨而有序的工作氛围，与实验学校老师一起听课、评课，进行研讨活动。两校老师在一起相互交换了本学科的教学方法，气氛热烈，坦诚交流，两校教师既相互学习，又加深了彼此的友谊。我校的老师通过该活动获得更多的资源与信息，为进一步提高课堂教学质量创造了条件。

三、教师相互学习交流，共同提高教育质量

学校的中心工作是教学，教师是搞好教学工作的主体，为了促进两校的教育教学工作，两校领导、教师密切往来，亲密沟通，经常来往交流，探讨学校各方面的工作。从2009年3月两校结对子活动开展以来，我校先后派刘爱枝等几位同志多次赴一中学校进行学习交流活动。实验学习老师们新的教学方法，新的教学理念，灵活的教学手段，深受我校老师的一致称赞。从而也带动我校老师教学上新的改革。同时两校教师经常共同探讨教学的新路子，研究新课题，总结新经验。我们正在研讨《信息技术环境下如何提高学生搜集和处理信息的能力》及《英语课堂教学评价》两个新课题，分别在一至四年内完成。

我校教师在校领导一班人的带领下，正以昂扬的斗志，高尚的师德师风，爱岗敬业，无私奉献的精神投入党的教育事业，这也感染了实验学校交流的教师。郑荣老师在两校全体老师师德演讲会上的精彩亮相，记忆尤新，感召甚深，激发了同志们的工作热情。

四、送教下乡，传经送宝。

2009年4月19--20日，一中学校选派2名教学效果好、教学业务水平突出的语文教师到我校开展“送教到校”活动，并与我校全体听课老师开展研讨和课堂教学经验交流活动，实验 学校 送教老师精湛的课堂教学，谆谆善诱，充分发挥学生主体的教学方式方法及他们对教材深层次的把握和独到的处理，让我校的老师们拓宽视野，为我校老师更新教育理念，改进了教学方法，提高了教学能力，提供了样本。

五、融入兄弟学校，参与课题研究。课题研究是我校教学的薄弱环节，学期初，我校派校级骨干教师分学科，参与实验学校的语、数课题组，进行教学研究。在一中老师的引领下，我校参与研究的老师教科研水平已有了明显提高，这为我校的今后持续健康的发展，注入了活力，增强了发展后劲。

城乡结对合作交流，为今后的发展提供了一个坚实的发展平台，我校教师的教育教学水平有望在这一过程中得到提升，我们坚信，在中旗教育局的正确领导下，在一中的关心支持下，这项工作的开展将会越来越好。

德岭山中学 2009年12月

第三篇：“城乡学校结对帮扶”活动方案

“城乡学校结对帮扶”活动方案

为加强农村薄弱学校建设，充分利用和发挥城市学校的人才优势、管理优势、资源优势、信息优势，逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育均衡同步发展，根据教体局有关文件精神，结合我校与城区教育的现状与实情，特拟订本计划。

一、工作目标

通过开展城乡学校“手拉手结对”活动，充分利用和发挥城市学校的人才优势、管理优势、资源优势、信息优势、资金优势、文化优势，向农村学校传送先进教育理念、先进管理经验、教育教学方法、健康向上的校园文化，提高农村师资队伍整体素质，逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育的均衡同步发展，努力实现教育公平。

二、活动内容

老年大学和我校结对活动主要以第二课堂为主，通过资源共享，开展丰富多彩的社团活动，实现共同发展。

主要任务有：

1、我校邀请老年大学德艺双馨,知识渊博的先生到我校为孩子们开展丰富多彩的社团活动,培养孩子们的艺术特长。

2、全体教师也和孩子们一样努力学习各种才艺,提升自我,为以后更好的任教,成为一专多能型教师,打下良好的基础。

三、活动安排

三月份：

1、制定计划；

2、我校领导班子去老年大学沟通协商；

四月份-六月份：

1、老年大学派出教师到我校讲学，提升全体师生艺术素养；

2、我校派出教师到老年年大学学习；

七月份：

1、老年大学对我校学习情况回访,举行联谊活动；

2、成果汇报,结对帮扶工作总结；

第四篇：城乡学校手拉手结对活动方案

城乡学校校级联盟活动实施方案

为加强学校建设，充分利用和发挥城区学校的人才优势、资源优势、信息优势，逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育均衡同步发展，根据铁力市教育局相关文件精神，结合我校的现状与实情，特拟订铁力市三小、年丰中心校、工农中心校三校校际联盟活动实施方案如下：

一、工作目标

通过开展校际联盟活动，充分利用和发挥铁力三小的人才优势、资源优势、信息优势，向年丰中心校传送先进教育理念、先进教育教学方法、健康向上的校园文化，提高师资队伍整体素质，逐步缩小城乡教育差距，促进三校工作的均衡同步发展，努力实现教育公平，从而提升三校生源质量，推进三校教育教学工作全面健康发展。

二、2013年下半年活动的主要内容

1、集体备课活动。

2、校本研修活动（包括幼儿园）。

3、单项验收。

三、活动时间：2013年9月至2013年12月。

四、校际联盟活动的具体要求

1、三校教师一学期每校至少组织两次次集体备课，由三校主管业务领导牵头，学期初制定出计划，严格按照计划执行。集体备课时做到四定：定教材、定时间、定主持人、定中心发言人。

2、每学期三校每校各组织两次校本教研活动，以研究课堂教学为主，可以上观摩课、研讨课、示范课或进行课堂教学比赛等，从而促进三校教师专业素养的提升。

3、每学期三校每校各组织两次教学质量单项验收工作，由三校主管业务领导牵头，4、每次活动主管领导、相关教师必须参加，并积极参与活动提出改进建议。

五、工作措施

1、成立三校联盟活动领导小组，加强对此项工作的领导。组 长：常国栋 李春雷 郑亚文 副组长：吴兆波 潘淑英 刘志成 成 员：付丽丽 王子丁 刘丽颖

2、认真制订结对方案并严格执行。各项活动责任落实到人，每年年初，三校共同制定本活动方案。根据活动的具体要求，结合三校当前最迫切需要解决的困难和问 题，共同确定本的活动内容、活动重点，制订实施方案，并根据方案制订出详细具体可操作性强的活动安排表，一式三份，三校各留存一份，一份上报教育局备案。

后附手拉手结对活动日程表。

铁力市第三小学

铁力市年丰中心校

工农中心校

2013年9月3日

第五篇：学校结对帮扶教研活动欢迎词

结对帮扶活动欢迎词平掌小学 王兴荣

尊敬的普校长、镇小学的各位领导，和平完小的张校长、和平完小的老师们: 乘着冬日里的暖阳，我们平掌小学迎来了镇小学的各位领导、“和平小学结对帮扶我校”的各位同行、专家，在此，我代表平掌小学全体教职工对各位领导、专家、同行的光临表示热烈的欢迎！对您们情系我镇边远山区教育，支持平掌小学教育发展的崇高义举表示由衷的谢意！

首先举办此次活动，我们得到了普校长以及各位领导班子的支持，得到了和平完小的支持，谢谢各位领导的关心、指导，也谢谢即将为此次活动奉献自己教学方法，教学管理经验的老师，表示真诚的感谢！

近年来，我校在各级政府领导部门、特别是镇小学领导的关心支持下，校舍得到了改善，校容校貌得到明显提高，学校的软硬件设施逐步完善，如今，学校在总结办学成绩和经验的基础上，加快教育现代化进程，全力推进素质教育，全面提升办学水平，办人民满意的教育。我校的教育事业虽然在稳步发展，但与中心完小相比，还存在很大差距。特别教师缺乏必要的、有效的、系统的学习培训，师资队伍不同程度的存在观念不新、素质不高、教学方法不优的状况，制约了教育质量的快速提高与教育公平的推进。

今天，“和平小学与我校的结对帮扶活动”在我们平掌小学举办，对于我们全体教师来说，无疑于“雪中送炭”，必将大大促进我校教师教育理念的转变和教学水平的提高，对于整体提高我校师资水平和教育水平，都有着极其重要的意义。

希望我校全体教师，要倍加珍惜这次难得的学习机会，以此为契机，认真学习各位专家、同行的先进教学理念、教学方法，不断提高自己的教学水平。在以后的教育教学工作中把工作做的更有系统性、创新性、实效性。

最后，让我们再一次用热烈的掌声对各位领导、专家、同行对平掌小学教育事业的支持表示衷心的感谢！真诚的邀请各位领导、专家、同行给我们的工作提出宝贵的建议！祝各位领导、专家、同行身体健康、万事如意！