对外汉语教师中方美方面试全程记录

第一篇：对外汉语教师中方美方面试全程记录

汉办对外汉语教师题目 中方美方面试全程记录

第一轮考试：中方面试

2016年12月18日坐早上去武汉的第一班动车，8点08发车，10点18到武汉，打车到武汉大学，43元打车费，11点到武汉大学，找个小店吃了当地的热干面，12点到指定报名地点，12点半报名进场等待考试。我是第五考场第2个，1点半开始考试，我的考试流程是中文面试——英文面试——心理测试，每场考试都需要手持自己名字的大纸面对摄像头摄录3秒，考试全程摄像。

先是自我介绍（30秒）

写成语：左右逢源（可惜我写成了左右逢缘）

注音：罗源爱比她弟弟大一点儿（考查隔音和儿化音，可惜儿化音没写对）分析：清楚和明白；（答对了，连蒙带猜）

授课内容：讲解比字句，讲课前让我想出三种方法让学生练习.（我没有授课思路，上的比较乱）后面讲文化交际时：

1.有一个志愿者组织中国年，当地校领导去挂了两条白段子做装饰，志愿者等他们走后换成了一副红色对联，对此评价；

（我的回答：可以和当地领导说明下我国的文化习俗，沟通好后再进行调换，不应该不说就换）

2.假设你在国外当志愿者，一个人在便利店买东西时有人故意跟你搭讪，之后又一直尾随你直到宿舍，你会怎么办？

（我会往人多的地方狂奔而去，电话求助）

3.假如你的学生问你关于中医的问题，你会怎么回答？

（介绍中医历史，中医的作用，和西医的区别等，可以举例说明）4.如果你要组织一次体验中医的活动，你打算怎么组织？（教些中医按摩手法，日常生活中就可以使用的)最后展示中华才艺，我表演了太极拳，唱了黄梅戏，老师问我练了多久，我诚实的说一周时间。

英文面试： 自我介绍 问题：

1.为什么想去美国？

2.准备选择哪个城市，为什么？（旧金山）3.在中国，想选择哪个城市定居？（合肥）

心理测试：（电脑做题）

175道题 40分钟内完成，题目不记得了，主要是测谎的，很多题目上下都有联系，所以要按照自己第一感觉做。

下午3点考完，4点到达武汉火车站，因为提前买的晚上7点49的火车，到车站换票，却没能换到早点的票，只好在车站坐了4小时，9点58到合肥，一天没合眼，虽然考完了，考的也不好，但好激动，经历了，我就知足了，结果如何，听天由命啦

大概1个月后会出结果。考试前的复习准备: 12月10日知道考试时间后，开始买书准备考试，12月11日到12月17日复习了三本书：1.外国人使用汉语语法（华语教学出版社）2.《汉语拼音正词法基本规则》解读3.对外汉语教学语法释疑201例。

后两本书网上都有图片版，但感觉不清楚，所以买了书，第一本书是11号拿到的，主要看了2遍。第二本书12号拿到，看了3遍，第三本书考前3天拿到的，看了3遍。感觉时间太仓促，一共就一周时间复习，否则可以看的更细致一点。

小结：通过复习，学到了很多语文知识，这些知识已经丢了快15年了，感觉自己对自己国家的文化其实都是一知半解，通过这次考试，我看了很多书，我感觉终身受益。

结果:通过第一轮中方面试

第二轮考试：美方面试

2017年3月5日对外汉语第二轮考试-1.小组面试；2.美方面试（第一轮通过后，准备了汉办需要的材料在2017年过年前邮寄过去，而后就在家查资料，准备考试）1.小组面试（中文）：5人一组，进去后先看两个TPR教学短片，发表自己的观点。我的观点是：教师在上课的时候应该多靠近学生，关注每个学生，特别是坐在后面的学生；第二个短片，老师说汉语，学生做动作，这个环节应该颠倒进行，应该老师做动作，学生说汉语会更好。考官问了其他几个问题，因为没有喊到我回答，所以省略（问题主要是如果你在学校开车撞倒别人车，立刻跑掉，后果会如何？学生在班级摔倒要去医务室，老师不让去，家长告到校长那，你该怎么做？）

问我的第二个问题是：如何开展一节环保教学课：我的回答是：首先让学生自己去图书馆或上网查找资料，然后在生活中找例子，上课时小组讨论，讨论完选出代表总结。

2.美方面试(英文）：第一部分：先自我介绍，然后说为何要去美国？因为想做对比中美教学的研究，提高自己教学水平。想去城市，乡村还是偏远地方？城市

如果工作压力大，该如何调节？多读书，找家人视频聊天 家人是否同意去？同意

是否会开车？会，但不能在恶劣天气下开车 是教小学，初中还是高中？都可以

如果有家长去校长那反应孩子不喜欢你，你该怎么做？我会问清楚原因，是我的教学原因，我改进，如果是孩子原因，我协助孩子适应。

第二部分：上课，把考官当初零起点学生，我的教学内容是衣服，这块我教的好尴尬，不知如何下手，只好草草结束，而后我对考官说回去后我会认真学习相关内容。3.2分钟摄像：自我介绍。考试前的复习准备：买相关书籍，国际汉语教学案例与分析；如何成为高效能教师；零距离美国课堂；美国课堂教育。（前两本很重要，后两本 辅助看看挺好）考试结果：通过

小结：美方面试和往年不一样，往年是写教案，而今年是就视频内容发表自己的观点，考试不难，认真准备，一定会有收获，祝考试成功!

第二篇：话题作文全程记录

话题作文“关心”全程训练记录

一、题目要求

联合国教科文组织在《学会关心：21世纪的教育》中提出：青少年要“关心家庭、朋友、同行、社会、国家、其他物种乃至地球”。

请以“关心”为话题，写一篇文章，文体不限（除诗歌外），不少于800字。

二、训练目标：

1、引导学生学会关心家庭，老师、朋友、社会、国家、其他物种乃至地球。培养抒发真情实感的文风和关爱他人的做人原则，提升学生人文素养和健康的心理，并同时促进学生作文的人文内涵。

2、从生活中提取有价值的写作素材，用敏锐的眼光观察生活，用灵动的心感悟生活，选取那些真实新颖、生动典型、有积极意义的材料写入文章，表达思想感情，真正体现写作的价值，写出好文章来。

三、习作准备：

1、调查：

调查主要是设计了两个方面的问题：一是学生对父母的了解程度，如对父母的生日、工作时间长度、工作压力、兴趣爱好等方面的了解；二是学生与父母沟通的方式、时间、效果等问题。

调查的结果是令人痛心的，学生对父母的了解仅仅是停留在父母很爱自己，生活上很关心并且了解自己的喜好这一层面，而其他方面几乎为零，只有三名同学或多或少的知道些父母的情况。而学生几乎都认为父母不了解自己，不愿意与父母沟通，交流时间少，效果很差。

2、交流

小组阅读相关亲情文章，结合自己情况交流父母对自己的关爱。

3、片段感悟

例：“爸爸的脚很普通，但在我看来却是十分不平凡，他的脚并不大，甚至比我的还略小些，但是脚掌很硬，不光是前脚掌起茧的地方，而是整个脚板就像门前山路上的石头一样，冰冷而坚硬，在热水中浸泡了很久很久，才逐渐有了温度。两个大脚趾很大而且很扁，脚趾甲很黄而且很厚，边缘破破烂烂，很不整齐。就是这样一双普通的脚，在我眼中便有了踩地都能入地三分的神能，有了游过千山万水的经历。

也许是隐藏在心底的孝心被唤起了吧，我觉得眼睛酸酸的，几欲哭出来，我不知爸爸是什么感觉，他一直没有说话。我没有福尔摩斯那样善于推理，他在笑，我到底仍猜不透他笑的含义，但我相信我的感觉，我很欣慰，我心安理得，我甚至觉得已无憾事了，‘我是个孝子’，我心里想，我也第一次为‘孝子’感到骄傲。”

四、相关材料

材料一：（打出幻灯片）

——1989年11月在北京召开的“面向二十一世纪的教育”的国际研讨会上，中外教育专家普遍认为：将来人们不仅要学会生存，更要学会关心。

——新闻照片《我要上学》中的“大眼睛”渴求上学的目光打动了无数人的心，人们纷纷向“希望工程”捐款，向失学儿童伸出了关爱之手

材料二（几组镜头）

——（中央电视台公益广告）[随着一声声枪响，各种珍稀动物的鲜血从画面上方流下，人类生活的地球变成了一块没有任何生命的干裂的黄土。]（推出字幕）：关心动物就是关心人类自己

——（中央电视台公益广告）[老太太做好一桌子的饭菜等着孩子们回家，等呀，等呀，等到的却是一个个孩子因为忙不能回家的电话，老人无奈地说：“忙，忙，你们都忙！”]

材料三：小品：

[小品大意]：某跨国公司的老板想招聘一个高级管理人才，在招聘过程中，老板在门口故意放了一把拖把。这一天来了许多应聘者，其中有高学历、能力强的，但老板却招聘了一个毕业于普通大学的应聘者，原因是他路过门口见到倒地的那把拖把时，能为别人着想，主动弯腰把他扶起来

师总结：亲人、朋友、同学、同事之间需要互相关心，互不相识的人们之间也需要互相关心；与我们共同生活的地球上动物、植物需要我们的关心，我们人类赖以生存的地球也需要我们的关心。关心是人类最基本的情感之一，今天让我们把对“关心”的理解和感悟诉诸我们的笔下。

五、写作指导

写作文解决的问题实际上只有两个：一个是写什么，一个是怎么写。现在我们先来解决写什么的问题：

1、解决写什么(拓宽思路)

学生讨论，教师总结：

A关心家庭生活：

1、一笑一颦总关情——父母亲人，2、一窗一几亦留连——家庭环境，3、冷暖酸甜我自知——苦乐家庭事，4、为伊消得人憔悴——透视家庭伦理。

B关心校园生活：

1、一扇待开启的门——走近教师，2、同桌的你——走近同学，3、风景这边独好——观察学习环境，4、给我一双慧眼——观察学习活动。C关心社会生活：

1、没有调查就没有发言权——了解社会现状，2、众人拾柴火焰高——参与社会活动，3、指点江山，激扬文字——评说社会热点。

D关心课本阅读：

1、村村皆画本，处处有诗材——文海拾贝，2、言近而旨远，辞浅而义深——言语品味。

E关心名著阅读：

1、读其文，观其人——了解和亲近大师，2、走进缤纷的世界——阅读名著，3、一杯浓浓的清茶——揣摩体悟。

F关心自然地球：

1、倾听大地的呼吸——人与植物，2、关爱自然的精灵——人与动物，3、呵护自然的生命——人与环境。

4、美丽的音符在跳动——触摸身边的文化，5、指点江山——天下事，事事关心。

G关心艺术生活：

1、寻觅我们的文化院落——走进古迹，2、聆听历史深处的回响——重读经典，3、真美啊，请停留一下——身临画境，4、开放在琴弦上的花朵——静听天籁。

H关心自我：

1、我的心中下着雨——自我的烦恼，2、唱一首歌给自己——自我的肯定，3、掌声响起来——自我的挑战，4、找寻心中的阳光——自我的展望。I关心他人：倾听风铃声——学会关心他人，J关心母语：

1、从祖先心灵中飞来的语言——感悟神奇的文字，2、横看成岭侧成峰——旧词别解作新注，3、汲古采今，铸就新我——个性写真词典的编撰，4、阳春白雪美，下里巴人亦可爱——方言俚语的解读。

2、解决怎么写的问题

话题作文虽然范围极大，但仍是有规律可循的，一般说来，大致可以分为四个步骤：

1、围绕话题，选取材料。

所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。而与此相对的材料作文的主题则必须从材料中提炼。

选材要求：①材料要新颖。新颖的题材不仅能给读者以新鲜感，而且能使读者感到生动有趣。所谓题材新颖，是指新人、新事、新情况、新创造、新思想、新风尚、新经验、新观点、新认识等。②材料要生动典型。要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。魏巍同志创作《谁是最可爱的人》的经历最能说明这一点的重要性。他写这篇文章的初稿题目是《自豪吧，祖国》，文中用了二十多个事例来表现志愿军战士的爱国主义、国际主义精神。这些事例虽然都能围绕中心，但由于“例子堆得太多，好象记流水帐”，所以效果不好。于是作者对材料做了果断取舍，只选取三个最有代表性的例子。这样，笔墨集中、主题突出。《谁是最可爱的人》成为传世佳作。③材料要有积极意义。如《散步》写一家三代人散步的情景，这一题材本很平常，但作者选取并描述了歧路之争和“我”背母亲，妻背儿子的细节，因而表现出一家人之间的互敬互爱的精神，中年一代对生活的使命感，体现了中华民族的传统美德。材料真实新颖生动典型，很有积极意义。

2、围绕材料，布局谋篇。（立意）

可以用这样的方法来拓宽思路：

（1）追问法（由浅入深）。是什么，为什么，怎么样。追问究竟什么是关心，为什么关心，为什么不关心，怎么样关心，关心的内涵、本质就挖掘出来了，就有话可说了。

（2）添加法（化大为小）。以话题为中心，添补成分,扩展语意。最初我们可能只从自己学生的角度出发来看待快乐，思路就窄了，选材就少了，运用添加法，可以添加为“关心他人，我快乐”„„思路就打开了。

（3）联想法（由此及彼）。可以由话题联想到相似的或相反的，由现象及本质，由表现及结果„„如由关心联想不关心，这就又辟出了一个新的选材立意的角度。

3、取一个吸引人的标题，写好开头和结尾

开头、结尾举例：

开头：关心是一股春风，温暖着每一个人的心；关心是一把火炬，照亮了每个人的行程；关心是一个港湾，安抚着每个远航归来的人。

结尾：学会关心别人，他会使你的人生更加有价值。“人”字的结构就是互相支持，人生本来就应该互相关心，因为没有一个人可以独立生存。人与人之间只有互相关心，才会更好地为社会服务。这样，当我们都到了古稀之年，回想自己的存在，才会发现生命是有价值的。

4、写自己最擅长的文体（形式）

话题作文的要求往往是文体不限的，记叙文、说明文、议论文、小说、散文、寓言、童话、日记、书信等都可以。这就给了同学们自由选择的机会。一般来说我们应该选择自己最擅长的文体来写。

六、例文评说

别让我们的心变成橡皮

生活就像大海，而地球上所有的生命是海中的朵朵浪花，你推我，我拥你，共同涌出美丽的浪潮。——题记

“学会关心”这四个字眼，让我想起一个故事：一位出租车司机每天笑脸迎客，亲人般的关爱每一位乘客，当乘客感谢他时，他却说：“这没什么，我只希望我的亲人在坐车时也能得到同样的关爱。”如此简单的一句话，却温暖了无数颗心，我想他的愿望想必能实现。

同样一个令人感动的故事：一个青年在某位老先生的花店买过一束鲜花送给自己的女友。青年只去过花店两次，而店主热情地接待了他。由于某种原因青年后来入狱，女友弃他而去，在狱中，失去亲人，失去情人的青年几乎要崩溃了，他悲痛欲绝，孤寂难忍。就在此时有人来看他，青年甚感疑惑，不晓得谁会来看他。当他看到那捧着一束鲜花的店主时，他的眼泪禁不住簌簌地落下来。他没想到店主竟还记着他。正是店主对他的关心，使他感受到人间尚存的温暖，最终他得以提前出狱，并将狱中学到的电子技术用于开创自己的事业，创下了百万元的业绩。于是他千方百计寻找店主，并以店主的名义建立了“陌生人爱心捐助”基金。在这个青年身上我们看到，点点滴滴的爱心会改变一个人的一生，反过来，他又会用自己的关爱改变着另一些人。我们真希望所有的人都能献出一份爱，那样世界会变成美好的明天。

关爱是一句绵绵的爱语，一次摔倒时的搀扶，一杯并没有浓香却及时的热茶，一封并不厚重却感情真挚的来信，一个热情的微笑......总之，不要让你的心变成橡皮，橡皮虽然碰不破，却会使你的心灵麻木，珍惜每一次小小的感动，献出点点滴滴的爱心，关心每个人每个小动物，也许你的小小的帮助，会成为别人生命的转折。

别再让那渴求的大眼睛流泪，别再让那可爱的动物流血，别再让母亲流露出失望的眼神，伸出援助之手，掬起爱的清泉，让阳光笑在每个人的掌心，温暖每个人。

大海不能失去每朵浪花，浪花与浪花也只有互相携助才能激起浪潮，为大海搏击出顽强的生命力。

别让我们的心麻木，也不必给每一座山取一个温暖的名字，只是别让我们的心变成橡皮。

[师点评]

有一种手法是触景生情，小作者是见话题而生事，起笔虽俗，却能开篇扣题。接着用复叠式的故事，而且故事里套着故事（用自己的关心让别人学会关心），这种复叠式材料强化了作者所要表达的“学会关心”主旨。文章倒数第三段，暗扣提供的导引材料，倒数第二段又呼应题记，可见作者构思的巧妙。

关心我们的地球家园

从月球上看，我们所生活的地球，是一个拥有美丽蓝衣的圆形球体，这当然是那占全球十分之七的海洋。众所周知，海洋是蕴育生命的摇篮。在那深邃广阔的水下世界，生活着成千上万的生物，它们自由的生活，繁衍后代。正是由于它们的存在，我们家园才会更加美丽。

上帝将地球交给人类管理，但人类又是怎样回报的呢？自古以来，不断的战争，杀戮、涂炭生灵，人类为了满足自身的私欲，不择手段地要挖尽地球所有的宝藏。直至今日，仍

然战火不断，为了石油、为了土地、为了„„这难道就是所谓的“文明世界”吗？

随着工业的发展，大自然所面临的威胁与日俱增，人类所制造出的那山一般的垃圾、有害气体无时无刻不在撕扯着她。北极上空已经出现臭氧层空洞，全球温度逐年上升，土地日日夜夜被沙漠一点一滴地侵吞着„„忍耐毕竟是有限度的，大自然已经开始对我们进行惩罚。飞禽走兽、虫鱼药草莫名其妙地失去了与生俱来的天性和灵气，无缘无故地疯狂和消沉，留下些奇形怪状的后裔。盲目的开垦、毁林伐木带来了洪水的泛滥，山体的滑坡，水土的流失，草皮植被的破坏，土地的沙化：地球一次又一次对我们发出强烈的抗议、警告！

然而人类仍不知悔改，仍非法捕杀稀有动物，发展生化武器等等，虽然目前已有法律保护，但仍然隐忧重重。尼尔群岛荒凉地沙滩上，四处散乱的雏鸥残骸、不能孵化的鸥蛋和遗弃的鸥巢。卡特加特峡的霍尔特岛，四处漂荡着海豹尸体„„曾经那样美丽的海湾，如今却成了可怕的地狱。“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”，长此以往，这样的景致，怕是只能在梦里才得见到。

面对由人类自己造成的一幕幕惊心动魄的画面，怎能不让人震惊，困惑？怎能不让人产生无穷的忧虑？

今天，我们要为自己所做的一切负责，“知错能改，善莫大焉”。地球是我们赖以生存的惟一空间，而我们却不是地球上的惟一生物，当地球上只剩下人类时，便是人类灭亡之日，所以请爱护我们的地球。

今天，又将有一个岛屿从地平线上消失；明天，又将有一个物种从地球上灭绝。面对合成化学物质将有可能毁灭人类和地球的危机，愚昧无知和麻木不仁只意味着坐以待毙，我们需要的是：由忧患产生的积极果断和切实有效的行动。

请珍惜我们美好的家园，否则地球上的最后一滴水将是人类的眼泪！

[师点评]

本文标题直接醒目，立意明晰。除标题点明“关心”以及几个直接呼吁的句子外，文章很少直接提到“关心”地球家园，但却通过揭示人类对地球的过度开垦破坏和肆意污染等行为警示人们要关心、爱护我们的地球家园。本文从字里行间透露出作者极强的社会责任感和环保意识，几个反问句的运用更是加强了警示力量。另外，文章用语精当生动，结尾在直接呼吁之后，更是以广告语“否则地球上的最后一滴水将是人类的眼泪！”引起大家的共鸣。

七、教后一得

此次作文训练设计较详细，给学生准备和写作的时间都较充分，加上经过较为细致的指导，学生的参与积极性有所提高，写作范围也有所拓宽，内容也不再局限单一，立意也有所加深。相较于以前，这是一次较有所得的训练。要不是教学课时有限，这样的训练镇该多进行几次。

第三篇：对外汉语课堂听课记录

对外汉语教学课堂记录

本次教学案例为内蒙古师范大学国际交流学院老师所讲授的一节中级汉语的综合课。

使用教材

《发展汉语 中级》 教学内容

掌握“这山望着那山高”课文的实际运用 教学目标

通过本节的教学，掌握句子用法，学习新的词汇。熟练使用“这山望着那山高”的使用方法。为下面的学习打下良好的基础。学生情况

来到中国已有两年的蒙古国留学生，具有较好的汉语水平及较好的预习能力。教师情况

内蒙古师范大学国际交流学院新老师，教学经验不太丰富 上课地点

海航伯曼酒店汉语国际教育系611室 教学时间

9：00-9：50（50分钟）

教学目标：

1.使学习者学会本课四个生词组，并能够熟练运用在句子中 2.使学习者能够熟练使用“这山望着那山高”的用法。

1.使学习者学会本课四个生词组，并能够熟练运用在句子中 2.使学习者能够熟练使用“这山望着那山高”的用法。

教学方法

“这山望着那山高”主要内容是大卫和王楠对话。

通过两个人的对话让学生掌握日常会话以及“这山望着那山高”的含义和适合使用的位置。并且由于使用PPT教材，不仅能让学生熟悉课文内容，又能让学生有兴趣。另外，在不断的复述过程中，每一个学生逐渐的掌握了句子的用法,并能够熟练的运用在自己的生活之中。这节课的安排如下。1.展示对话，老师先念读，然后让学生集体跟读，轮流认读。

2.让两组学生组成一队，联系对话。A当做大卫，B当做王楠，再反过来B当做大卫，A当做王楠。

3.联系完对话，展示PPT资料，放映课文中出现生词，解释生词的意思与词法。用例句来让学生掌握词法。

4.让学生运用生词填空。并反复寻找学生练习。5.展示课文，把之前的对话串成课文进行联系。

6.这里是比较特别的一步，老师把句子中比较常用的词语抹去，让学生进行联系。试着说出缺少的部分。先从比较短的词语开始，再到相对较长的词语。最后可以对课文进行复述。

7.布置作业

主题

讲课内容是精读课本中的“这山望着那山高”。这是中级班的综合课，总的来说应该提高学生的听、说、读、写，四个方面的实际能力。但是本课的内容主要是听、说、读的能力，写没有涉及。课本内容比较简单，生词以及语言点也不多。本案例试图探索如下问题。

(1)根据教学目标，教师如何引导学生，管理课堂以及课堂教授策略。(2)教师如何提高词汇复现率。

(3)教师如何增加每一个学生训练的机会，纠正学生的错误。

课堂实录

片断一：刚刚开始上课。学生仍有些没有进入课堂状态。师：老师来读一下这段对话，请大家和老师一起重复。老师读一句，你们读一句。

生：（自顾自，各忙各的）

师：我们一、二、三，一起开始读就可以了。最近，“剩女”这个词频频出现在网络、报刊等媒体上（课文内容）。预备，开始。

生：最近，“剩女”这个词频频出现在网络、报刊等媒体上 师：大家一起读一遍。

生：（学生可能没明白是什么意思，互相用蒙语交流，没有响应）师：好的，老师来一个词一个词的复述，“剩女” 生：剩女

师：大家知道什么是剩女吗 生：不知道

师：剩女呢，就是指年纪比较大了还没有结婚，没有男朋友的女青年。生：偷笑 „„

片断二：

师：给大家展示PPT 【词目】频频 【拼音】pín pín 【释义】

1、副词。表示连续发生：贵宾们频频点头，表示赞许。

2、反复、连续地（做某件事）。

3、表示动作或情况在一定时间或范围内反复的，多次的连续出现。【英译】frequently 用在动词前面,表示动作或情况在一定时间或范围内重复出现,相当于“屡次”、“连续多次”、“经常”、“频繁”。的意思，大家明白吗？

生：（一直在互相交头接耳，并没有听课；且在相互用蒙语进行交谈。同时用笔指着PPT某处。）有的人面露难色，觉得听不懂

师：大家知道frequently吗？ 生：（继续相互讨论）知道 师：中文中的frequently基本上就是频频的意思。大家理解吗？

就是经常、连续出现的意思。比如一个人频频出入酒吧

生：点头表示明白 „„

片断三：

师：咱们熟悉了这篇课文之后，老师要将一些词去掉，大家来试一试能不能说出来缺了什么呢？ 生：好的

师：最近，“剩女”这个词_____出现在网络 生：（一直在互相交头接耳，有些在摇头）师：大家想一想，我们刚刚学过，经常 生：若有所思的点头，频频 „„ 片段四

师：大家来看PPT，请把老师例出的空格部分补充完整

大卫：_____________? 王楠：所谓“剩女”，就是指那些想结婚，但又找不到结婚对象的女孩。

大卫：_______。

王楠：一点儿都不错。现在不但有剩女，还有剩男。

大卫：________？

王楠：是啊。其实这些人自身的条件都相当不错，可以说是男才女貌。可是朋友谈了一个又一个，总是看不上人家。

大卫：_______。

王楠：我也这么看。最近媒体老报道毕业

生就业难，我看也跟这句话有很大关系。

生：最近，“剩女”这个词频频（阴平）出现在网络、恩„„等媒体上，是什么意思啊？

师：对的，非常不错，跟老师读“频频”（阳平）生：频频（阳平）师：很好，来，报刊 生：报刊 师：对，非常好 „„

教学效果

学生掌握了“这山望着那山高”的用法，并能够熟练地使用学习的四个词语，但是需要老师在旁边引导

案例分析 成功之处

（1）作为综合科的课程教学，教师注重让学生训练听说读的能力，在学习课文的过程中，课文的复现率非常之高，正因为如此，在课文学习之后学生掌握的非常熟练，能够熟练地运用语言点，并且掌握了常用单词。

（2）开始上课时，教师先让学生明显这节课的学习目标，学生知道这节课的主要地方在哪里，有利于学生的学习效率。教师恰当的控制课堂，对学生的指示也很明确。学生一出错，教师就纠正，学生能知道自己在哪里不正确。并且，教师不断问学生能否或者是否，试探学生究竟是否理解。（3）教师很注重让学生怎样容易理解讲课的内容。

（4）老师在学生填充课文时，对于学生想不起来的词，老师没有直接说出词语而是用刚才学习的近义词帮助学生回忆，不仅让学生更加深刻的记住这个词语，更直白的理解课文而且提高了学生的独立性。这个环节非常好，调动了学生的积极性，增加了操练度，不足之处

（1）课文欠缺生词学习环节，有很多字还不认识就开始了课文的学习。课堂用语涉及了较难理解的句式或不懂的词汇。对外汉语的课堂与普通的汉语作为第一语言学习的课堂不大相同，教师所使用的课堂用语应主要以学过的语句、词汇为主，以免造成学生听课的困难。同时在讲解生词时应以学过的词去解释待学的生词，而案例课堂中出现了用未知解释未知的情况。这样可能会导致学生学习的困难，对他们理解造成一定的阻碍。

（2）和学生互动有待提高，很多问题都是教师自己回答的 改进建议

（1）不仅是对于这位新老师，更是对于我们自己，真正上了讲台才会知道，在课堂上，学习过程中有许多需要学习把握的地方，我们的经验还很不足，还很稚嫩。所以我们要多多上网寻找视频学习，尤其是北京语言大学的对外汉语教学光盘，使我们学习的不可多得的资料

（2）在课文学习中，首先要做的一定是生词的学习，只有把基础夯实，才能进行后续更多更好的学习，所以，一定不要急躁，要稳扎稳打。对生词熟练掌握。

（3）使用不同教具教学，在我们学习北京语言大学的课程视频时，老师运用多种教学手段，而不是单一的PPT，比如实物教学、纸质教学工具等，来丰富课题

第四篇：浅谈对外汉语教师素养

浅谈对外汉语教师的教学素养

【摘要】对外汉语教学教师的素质直接关系到祖国的形象和教学质量，具备良

好的教学素养有利于中国文化的传播。下面将从语言修养、跨文化素养、课内外教学技巧等方面来探讨对外汉语教师应该具备的素养。

【关键词】对外汉语教师素质汉语教学

随着“汉语热”在全球的兴起，对外汉语教师的需求量也在不断增加，这就要求对外汉语教师的素质要不断提高。对外汉语教师必须要具备扎实的中国语言基本知识和中外文化基本修养以及一些灵活的教学技巧。

一、必须具备较高的语言修养

对外汉语教师的语言修养需要在语言的道德、学问、技艺等方面通过刻苦努力、艰苦磨练、陶冶情操才能形成。教师的语言修养直接影响汉语作为第二语言的学习者的学习、情绪和情感。所以教师语言修养要注重课堂中教学语言的熟练、准确、流畅程度，以及在不同语言环境中的言语行为作用。具体地说，对外汉语教师的语言修养应当包括以下的内容:

1、对外汉语教师的语言道德修养

对外汉语教师进行的是语言教学，其语言中所表达出的思想、内容、文化很大程度上是代表学习者所学习的第二语言来源民族的文明。语言是表达思想的工具，思想的充实，心灵的丰满都是语言丰满的条件。同时心灵的高尚、思想的纯洁也是语言纯洁高尚的基础。教师语言道德修养是其为人师表的重要因素，尤其是对将汉语作为第二语言学习的学生来说，使用具有良好道德修养的教学语言，会使学生在学习中产生愉悦感，乐于接受教师的教诲。同时也用汉语中所蕴涵的汉族文明的精华陶冶了学生的情操。

2、对外汉语教师的语言技能

对外教师的语言技能是教师语言修养中重要的内容和组成部分，是对外汉语教师从事语言教学工作，向以汉语为第二语言的学习者进行语言教学活动的先决条件和必备条件。因而对外汉语教师语言技能的优劣、强弱，直接影响着学习者对汉语语言知识的吸收及对学习活动的兴趣和积极性，也关系到教师教学活动的效果如何。即教师的语言技能直接影响到教师教学活动中主导作用如何发挥及发挥的效果。此外，语言不仅能够表达教师对所面对的语言对象的看法，同时也能表达教师的态度和情感。因此教师的语言技能对教师教学尤其是语言教师的教学至关重要。对外汉语教师的语言技能包括这些方面：第一，教师语言应具有双重语言背景适应性。就是要适应各种母语不同的学生。由于学生个体不同、生活的国家、民族背景等方面的不同，所以学习者在接受第二语言教学、获取语言技能等方面的可接受性也不同。教师语言的选择和运用，应当必须选定在学习者现有语言接受能力的起点上，并能够促进学习者语言表达能力的提高和第二语言思维发展这个范围之内。第二，对外汉语教师的语言应当做到口齿清晰、鲜明、准确。教师的语言，应当清晰悦耳，一字一词不能含糊不清。语言的表意达情，首先要让学习者听懂、听清教师在说什么，只有听得清楚，才能逐渐理解。教师的语言发音必须准确，力求做到字正腔圆。语言初学者的语言获得多由模仿而来，由于一些学习者缺少语言环境，课堂成为他们主要语言学习环境，模仿对象主要也是教师。因而，只有听清楚教师每一个词汇的发音，学习者才能准确地模仿，学习者才能更好地学习第二语言。第四，对外汉语教师的语言应具有激励性和启发性。对外汉语教师的语言应注重生动形象和富有感情。就是说要避免空洞无物、枯燥无味、呆板无力的语言。汉语作为第二语言教学与汉语作为母语教学最大不同点在于，教师的语言应更加简洁、感性，多注重生动实际交际教学、使语言教学更有趣、形象、活泼。具备良好的语言技能，能使教学效果事半功倍。

二、具备跨文化素养

学好一种语言，兴趣是关键。因此在对外汉语教学中要有目的地运用心理学知识进行情感教育，激发学生学习的潜能，调动学生学习的积极性尤其重要。一名教授汉语的老师，本身就是中国文化的一面镜子，一言一行都散射出中国文化的魅力。在与学生接触中可用游戏、绘画、唱歌、表演、小组活动等愉快的教育方式介绍中国的传统节日，如春节、中秋节、七夕等，并与西方传统的圣诞节、感恩节、圣·范伦泰节等相对比，挖掘学生学习汉语的潜能并培养他们学习的兴趣与热情。教师不仅要介绍璀璨的中国古文明，如中国的传统服装、传统建筑形式、传统绘画、传统戏剧等，还要介绍正在产生和发展的现代文明。要把语言教

学与社会生活相结合，把语言教学和文化传播相结合，在语言教学中传播文化，在文化传播交流中教授语言。可以在学校开展了很多活动，比如教太极拳、教书法、写春联、唱京剧、做中国菜、包饺子等，这些活动不仅深受学生喜欢，还能在社会上产生一定影响。要充分发挥汉语教学的优势，使语言与文化在教学的过程中成为一个有机的和谐的整体，使对外汉语教学的内容更充实、更有趣，教学过程更生动、更有吸引力。

留学生来中国学习汉语，除了进行日常交际，更重要的是希望通过汉语了解中国的文化。语言能力是交际能力的基础，然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。如果在教学中，教师只重视语言的外在形式和语法结构，仅局限于培养学生造出合乎语法规则的句子，而忽视了语言的社会环境，特别是语言的文化差异，致使学生不知道什么场合该说什么话，那么学生的交际能力就无法提高。第二语言学习其实就是“一个适应新文化的过程”，在教学中，教师不能局限于语言本身的语音、词汇和语法，应该注意语言的文化载体特征，尽可能让学生在学习的同时掌握汉语所储存的民族文化知识，从而在教学中获得良好的教学效果。

对外汉语教学是通过传播汉文化知识来实现的，创造良好的文化氛围，对教师和学生来说都是有益的。因此对外汉语教师应该对中国的地理、历史、社会、艺术、风土人情等各个领域有比较深刻的了解，对学生的文化习俗也要有一定的掌握。学习一门外语，其实也是在学习另一种文化和思维方式，教师只有在比较清楚双方的思维方式和习俗后，才可能帮助学生正确理解中国的文化习俗，避免犯文化错误，并在教学中准确地判断出学生在使用汉语时造成的错误是处于不知道知还是心存恶意。所以，教师不仅要懂本国的文化，还要了解对方过的文化，灵活运用两国文化之间的差异性来进行教学，使教学工作如虎添翼。从而达到教学目的，体现一名对外汉语教师的风貌。另外，文学是语言的艺术，可以为语言学习提供丰富的表达方式，如果一个师的文学修养很高，并且运用得很好，那么他的汉语教学的效果和在学生心目中的地位将是可喜的。

三、具备灵活的教学技巧

作为一优秀的对外汉语教师，首先应该具有坚实的汉语功底，具备一些基本的教学技能，如汉语的听、说、读、写等语言技巧以及汉字、词汇、句法、篇章、语义、修辞等技能。我们知道，在一些看似简单的语言知识教学 中，往往隐藏着我们认为简单却不易解释的因素，有的教师对语言已经有了丰富的感性认识，但却意识不到使用汉语时遵循规律，因此对外国学生发错的音、说错的句子自己只感到好笑，却解释不了是什么因而对于学生提出的一些提问，析义不透、辨义不清，除了以“习惯用法”搪塞之外，找不到准确的方法来解答。这样的老师在学生面前树立不起威信，也是不称职的。因此，对外汉语教师对语言学知识的学习和掌握并达到娴熟地运用是非常必要的。同时，在教学过程中，要充分利用讲课的艺术、方法和风格，把学生的积极性调动起来，增强他们对中国文化的兴趣，从而主动去了解，去体会。只有这样，才能在课堂上形成良好的互动。

对外汉语教学的学科特点决定了对外汉语教师必须掌握一套特殊的本领，即在课堂使用汉语教学的过程能保证师生交流顺畅，又能带领学生学习汉语，即关注语言传递的信息，又要对学生使用汉语的形式高度敏感。对外汉语教学不同于一般的第二语言教学，因为教师是用 自己的母语进行教学，而一般的第二语言教学是师生都使用非母语进行教学活动。因此一般情况下教师的汉语知识水平基本是没有问题的，问题的关键是教师如何准确地把知识传授给学生，这就需要技巧。在教学活动中，即使在初级的班级，也尽量减少学生母语的使用；让学生尽量使用所学习的语言发问和讨论文题；教师可用丰富的表情或手势启发学生的思维；尽量设法鼓励或启发学生的参与活动；在不同类型的授课中可采用一些不同的游戏来使课堂气氛亲切、融洽；课前课后，教师可与学生经常交流。

在课外，教师需要创新教学的技巧。中华文化底蕴深厚，古典诗词、书法字画、传统服饰与美食、中医中药、中国功夫、中国戏剧等都别具一格。对外汉语教师可以充分利用现代信息技术、图书音像资料等，用现代语言把中国传统文化的内涵表达出来，创造性地向学生展示中华文化的无穷魅力，从而增加外国学生学习汉语的兴趣，使学生不管是在课内还是课外都有浓厚的学习兴趣和氛围。教师就要注重“才”与“艺”方面的技能修养。音乐、舞蹈、书法、绘画、体育、烹饪之类,都应该有所修养,这种修养不仅是社交的需要,同时也是教学的一种技巧。灵活地运用这些教学技巧，也是教师素养的一种体现。

中国传统文化博大精深，源远流长，作为对外汉语教师，必须树立起“终身学习”的观念，坚持教师的自我修养，积累经验，吸取教训，以及时、不断地改进和提高教学。多一些知识、多一些修养，多一些实践和探索，不断提高自身的职业道德水准和教学素养，为对外汉语教学的发展而努力。

【参考文献】

[1]申小龙.汉语与中国文化[M].上海:复旦大学出版社,2004.[2]哈军华.论对外汉语教学的几个问题[J].云南师范大学学报, 2002,(3): 61-65.[3]阎军,史艳岚.对外汉语教学中的文化传播思考[J].兰州大学学报1995,(4): 95-99.[4]吕必松.对外汉语研究[M].北京：北京语言学院出版社，1993.[5]刘晓雨.对外汉语口语教学研究综述[M].语言教育与研究，2001(2).[6]陈田顺.对外汉语教学中高级阶段教学规范[M].北京：北京语言文化大学出版社，1999.[7] 周小兵，第二语言教学论，石家庄，河北教育出版社，1996.陕西师范大学文学院

[8]佚名.试论现代对外汉语教师应具备的素质.中国科教期刊学会

第五篇：对外汉语教师自我介绍

对外汉语教师自我介绍(精选多篇)

good morning, every teacher.it’s really a great honor to have this opportunity for an interview.and i hope i can make a good performance today, eventually enroll in this prestigious university in september.first, let me introduce myself briefly.my name iswangqian,.i am 22 years old, born in dingzhuo,a small city in hebei province.i’m studying at tangshan normal university.i major in teaching chinese as a foreign language.in order to improve my english and master fundamental knowledge of computer application, i have passed cet6, the c language examination in the national

computer rank examination level2 and the database

examination in the national computer rank examination level3 with a ease.i always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning.the scholarships i have won during these years could certificate that i work hard.i am very easy to get on with, so i have lots of friends.and i am optimistic for that i believe in the end thing will mend.sometimes i prefer staying alone, reading, watching movies, listening to music or surfing the internet.howere ,ialso like playing all kinds of sports,such as

running ,playing badminton.buti like travelling best.thanks to all these activities ,i’m more and mrore indenpented.it’s eazy for me to adapt to the new situation and i enjoy the challenge of the progressi have ever alone been to

beining,tianjin,qinghai and so on.as for why i choose to engage in postgraduate study, there are several reasons as follow.firstly, as a student majoring in teaching chinese as a f oreign language i think further study is still urgent for me to realize self-value.it is necessary to seize any chance for self-development, especially in this competitive modern world.secondly, ,.i am looking forward to following him to make a more foundation for future profession after two years study here.thirdly, now the employment situation is serious.maybe through postgraduate study, i could achieve a better position.in a word, i’m eager to enroll in our school to proceed further.ihope the teachers will give me a chance.thanks very much!

good morning, my dear professors!it’s my great honor to be here for your

interview.my name is lihui, i’m a four year undergraduate, major in english education at huaihua university, with tremendous interest in chinese as a foreign language.now i will introduce myself briefly, i am a girl who is fervent, outgoing and creative.at the same time, i think i am quick in mind and careful in everything.i am looking forward to my postgraduate studies and life.i will soon prove that your decision of choosing me is the wisest.furthermore, i am a person with great perseverance.during the days preparing for the first examination，i insist on running every day，no matter what the weather was like.and just owning to this，i could concentrate on my study and succeeded in the end.well，in my spare time，i like singing, basketball and english.also，chinese writing is my favorite.i often go to

attend the chinese lecture in chinese department to improve myself，and take part in chinese writing competition to improve my written ability.but i know my chinese is not good enough，i will continue studying.ok，that‘s all，thank you for your attention.我的考研全程及考湖南师大研究生之我见

我是初试前不久经朋友介绍才知道考研论坛的，虽然在论坛里很少发言和回复但在这里我了解到了很多有用的信息也从侧面得到了很多善意的帮助，更了解到了考研中信息灵通的重要性，师兄师姐哪怕是只言片语的经验介绍对后来者来说都如获至宝极有价值。

如今作为一位过来人，我力图以一种客观中立的态度把自己的经历和考研的感受写出来，也算是为考研论坛做一点点事吧，希望对仍在路上的考研朋友有所帮助。对很多人来说考研是一条不

堪回首的慢慢长路，艰辛的付出、经济精神的压力、孤独感无助感甚至绝望感伴随着考研的整个过程。在我看来，当学习变成一种生活习惯时，考研初试前的准备和复习也无所谓紧张和有压力了，复习、练习、考试一切水到渠成自然而然。而考研的压力完全在复试上。因为初试你面对的是白纸黑字，完全是跟物打交道，只要复习好从容应试就好了，根本不要想其他的。而复试则不同了，你面对的是来自学校权威的提问，准备自己不熟悉的英语听力和口语，通过哪些渠道了解相关的信息以及各种复杂的关系，太多太多不确定的东西要面对，还有就是漫长而焦急地等待……因此初试的复习和准备我就不累述了，主要谈谈参加湖南师大复试的经历和感受。

要有耐心，不能等、没有耐心的话就选34所自主招生学校，湖师大复试名单公布及复试时间安排一般较靠后，留给没录取的考生的调剂时间不多；

要想自费生也有生活补助的话请考虑别的学校，湖师大的自费生没有生活补助，公费生每学年也要交2014元学费；

初试一定要考好，分数越高越好，排名越靠前越好！录取及公费很大程度取决于初试排名；

若是想考公费的话，初试最好考第一，这样会减少很多不必要的麻烦；若有关系有熟人的话一切好说；若是排名不前不后，又没熟人、关系，那公不公费、录不录取完全不好说。中国是个人情大国，学校不是真空的象牙塔，这是国情。至于送礼送钱等门路考生自己斟酌，本人讷于此道，不便妄言；

初试成绩出来后又要等一段时间才出国家线，而学校的复试名单也在国家线公布一段时间以后。若是分数在国家线之上，均可提前准备英语口语、听力和专业，同时关注调剂信息，这样不管是到本校复试还是调剂都可以掌握主动；

复试与其说是严格、难度大还不如说是复试的考试形式给人带来的压力大。其实师湖师大的复试还是比较轻松的。主要包括专业和英语听力、口语及面试两个部分。专业各不相同，自己准备，不在话下。重点是英语听力、口语和面试，这也是大家着急担心之所在。我参加的是湖师大美院的复试，每个考生按排名依次进入复试考场，单独进行，其余在外等候；包括院长副院长在内的五位考官主考，考生进入复试考场一侧有一椅子，上面放着若干个信封，由考生随机抽选，信封里装的是用汉语回答的相关专业问题，抽选好问题后，考生来到考官面前的椅子上落座，并自己打开信封宣读考题并马上作答，题目设置也不会涉及太深奥的专业问题，一般大都是有关你的感受和看法的问题，如除了专业书籍以外,你还看什么书,印象最深刻的一本是哪本?主要内容?;现代生活对艺术的表现形式有影响么？为什么有些艺术家的行为另类？等；回答完此问

题，一位考官会随机再问你一些个人及专业的问题，此二者为面试。然后就是由一位英语很牛的专业老师或英语老师根据你刚刚回答的内容向你提问，你用英语回答，如谈谈你在xx地方生活的感受？谈谈你的家庭？谈谈你为什么转专业？谈谈你读研的打算等。而对于回答的内容考官也不会太苛刻和挑剔，只要你能顺利地回答出提出的问题就好了，一般不会在这个上面为难你，因

为中国大学生的口语是什么样大家心知肚明。当然基本的交流水平还是应该达到的，同时还要掌握一些专业词汇等。这就是湖师大考研复试的英语听力和口语。相比之下，湖师大的复试英语听力和口语考试设置很灵活，没有固定的听力考试环节，听力和口语毕于一役，口语提问也很灵活，没有固定的自我介绍一环，依考生情况而定。整个复试时间也是依考生情况而定，我前面一个考生进去不到三分钟就出来了，而我足足在里面呆了10多分钟。总体而言，湖师大的复试氛围还是比较轻松的，紧张是有必要的，但过分的紧张则是多余；

复试结果的公布各学院各不相同，有的当场公布，有的一个星期以后才有结果，如美院等；

从国家分数线公布起就保持信息灵通非常有必要，因为事关各人切身利益，比如复试有没有资格，能不能公费，能不能录取……消息来源主要有研招办老师、研究生导师、师兄师姐等，及时打电话或通过其他渠道询问情况。一个电话垂询或当面垂询应事先考虑周全，尽量做到一次能得到多的信息，要知道电话打多了人家也会烦的，尤其是导师，贸然打扰也不太礼貌。另外，打电话也要量力而为，跟你不熟的人也不会跟你透漏太多信息；

录取前先调档案，然后再发录取通知书，估计此时已到了五月底；

不管是初试还是复试时都要保重好身体，一是对自己今后的学习和生活负责二是对考研负责，若是因为体检不

合格而被刷那就太不值了！

另外说一点题外的印象，虽然我关注考研论坛的时间不长，但我也看过不少其他学校的论坛，相比之下，湖师大的实在不景气：缺版主、信息更新慢、提问多而答复少、利己者多而利他者少、谨慎冷漠、缺乏人情味和奉献精神……这是学校风气还是地域人情？我不知道，罗列于此，仅供参考。

一上仅一家之言，难免挂一漏万，不足处还请过来人补充，让考研论坛的这种我为人人、人人为我的精神传承下去，造福更多的莘莘学子！

新的挑战又开始了，距08年考研又只有200多天了，祝各位在路上的考研朋友好运！

no.13 汉语言文学

当今，市场竞争的白热化，导致改头换面的报刊杂志层出不穷，传媒业的发展迫切需要汉语言文学专业人才。同时，由于互联网的复苏，数量众多的网站提供了不少网络编辑职位。又由于中

国政府履行入世承诺，图书发行市场已逐步放开，将会有更多的资本进入这个行业，大多数出版单位都对发行人才有大量的需求。汉语言文学毕业生由于能够更好地把握出版物的内容，具有较强的策划意识、良好的口才，因而对于竞聘发行岗位具有不少优势。中国承诺向外资开放广告行业，国内广告行业的人才需求会迅速增长，广告创意、文案策划、广告销售都是汉语言文学专业毕业生比较占优的职业。总体而言，汉语言文学毕业生既可在科研机关、高校从事研究、教学工作，又可从事对外汉语教学工作，还可在党政机关，以及报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流等其他企事业部门从事语言文字工作。而且，汉语言文学专业毕业生的求职岗位已不再局限于编辑和记者，策划、广告、发行、排版、设计等都可纳入自己的就业视野。

专业各有利弊，同学们选报专业时首先要遵循个人的兴趣和意愿，而被相

关专业录取之后的重点则在于修炼自身的综合素养。无论学习哪一类专业，进入大学后都需要扬长避短，提前做好职业规划，再根据规划来逐渐调整学习计划和方向。对于就业面较宽的“万金油”专业而言，在专业学习中逐步缩小规划范围，有目的地学习并获取相关经验，必将成为毕业后求职时重要的加分项。比如汉语言文学专业的同学，如果打算大学毕业后到财经类媒体就业，最好在大学期间能选修一些经济类的课程，掌握基本的经济学知识，并有针对性地考取能证明自己在该方面能力的

“镀金”的对外汉语专业

2014-12-18 12:52:45作者：邱乾谋来源：北京考试报浏览次数：1文字大小：?25年前，北京语言大学、北京外国语大学、华东师范大学、上海外国语大学4所高校首

开先河，开设对外汉语专业，并在当年首次招生。

目前，对外汉语专业成为国家重

视、社会关注的热门专业。截至2014年，全国共有285所高校开设了对外汉语专业。

院校众多特色各异

25年前，北京语言大学、北京外国语大学、华东师范大学、上海外国语大学4所高校首开先河，开设对外汉语专业，并在当年首次招生。现在，随着国家经济实力的不断提升，汉语国际推广上升到国家战略的高度，对外汉语专业得到了迅猛的发展。全国开设对外汉语专业的高校达285所，其中既有一本、二本院校，也有三本院校。

2014年以前，开设对外汉语专业的院校主要集中在国内重点的综合性、师范类和外语类大学。这些学校中文或外语专业具有较强实力，对外汉语专业有的就直接设立在文学院。2014年以后，新成立的对外汉语专业主要集中在一般院校。虽然开设对外汉语专业的院校众多，但培养特点各具特色。

培养“国际化、复合型、应用型”

人才是北语对外汉语专业的特点，该专业主要培养具有比较全面和扎实的普通语言学和汉语言文字学基础理论知识，掌握较系统的汉语作为第二语言教学的基本理论和方法的国际型、复合型、应用型专门人才。毕业生可具备一定的文学文化素养和从事中外文化交流所需要的专门知识和技能，能胜任对外汉语教学与研究及中外文化交流工作，并具有进一步发展前途。

北语的对外汉语专业是北京市和教育部特色专业，学校率先在全国完成了本、硕、博学科一体化建设，形成了多层次的对外汉语师资人才培养体系，建立了较为科学完备的学科理论体系、课程体系和配套教材体系，学校有多项市级精品教材和精品课程。2014年对外汉语专业课程教学团队获得国家级教学团队称号。

北外中国语言文学学院院长魏崇新说，该校对外汉语专业学生必修课主要为语言技能训练课。英语课包括听、说、读、写、译等专项技能训练与综合技能训练。北外注重学生的实习和实践能力的培养。由于学校具有广泛的国际交流资源，经常举办外事活动，学生可以在活动中得到锻炼。大四时，学生在本学院实习，为留学生当老师。大部分毕业生都能通过国家英语八级考试。

华东师大对外汉语专业培养方式采取汉语种子教师“直通车”培养模式，该校对外汉语学院与纽约大学上海中心合作，每年在对外汉语专业应届毕业生中招收10人到纽约大学文化、教育和人类发展学院攻读汉语教育硕士学位。

招生人数逐年增长

在25年前，对外汉语教学还是一个没有普及的行业，很少有人知道，时至今日，全球出现了“汉语热”。

据不完全统计，目前全球学习汉语的人数超出4000万。从2014年底到2014年，我国已在96个国家和地区建设了322所孔子学院和369个孔子课堂，有100多个国家超过2500所大学开设汉语

课程。

国内对外汉语专业招生人数也逐年增长。1985年，对外汉语专业招生规模大约只有百人，25年来，随着开设对外汉语专业院校增多，招生人数也逐年增加。目前该专业招生人数约为1.5万人，多数学校招生人数在60人至90人，有的学校招20人至30人，个别学校招生人数超过百人。

北语人文学院党委书记程娟介绍说，“25年前，学校对外汉语专业招生人数只有20多人，近几年招生人数已达90人。”学校对外汉语专业招生分数在学校各专业录取分数中名列前茅。如：2014年，在北京生源中，理科录取最高分为621分，最低分为589分；文科录取最高分为605分，最低分为 580分。2014年，理科录取最高分为615分，最低分为603分；文科录取最高分为611分，最低分为582分。

北外招办主任许晔介绍，该校对外汉语专业每年招生规模控制在20多人。

2014年，理科在京招1人，录取分为620分；文科在京招2人，录取最高分为607分，最低分为589分。2014年，理科在京招1人，录取分为636分；文科招2人，最高分为606分，最低分602分。

近几年来，对外汉语专业招生比较热门，即使是地方院校，招收的生源情况也不错。赣南师范学院老师温珍琴介绍，该校招收对外汉语专业的分数比较高，一般都超出二本线10分以上，学生外语水平普遍较好。

就业渠道不断拓宽

在上海外国语大学老师陈慧忠的印象里，设立对外汉语专业的初衷是想培养能从事对外汉语教学的专门人才。随着大学教育从精英教育向大众化教育发展，大学办学理念已越来越强调“宽口径”、“厚基础”，尤其重视素质教育。因此，对外汉语专业和其他本科专业一样，要根据该专业的特点，为学生的长远发展打下基础。

记者了解到，刚开设对外汉语专业

那几年，北语的培养目标比较单纯，主要是给国内外大学培养对外汉语教学师资。20多年来，学校培养的毕业生分布在世界52所高校，其中包括哈佛大学、哥伦比亚大学、北京大学、中国人民大学等著名高校。随着社会的发展，国家对从事汉语教学工作人员要求提高，高校招聘教师普遍设学历门槛，大都要求具有硕士、博士学位。

对外汉语专业大三学生汪姝君介绍，现在对外汉语专业本科毕业生就业渠道很宽。近年来，对外汉语师资需求较大，除此之外，该专业学生还可从事对外交流工作、出国继续深造、考研等，也可到外贸机构、新闻出版以及外资、合资企业从事管理和语言文化传播交流等相关工作。据了解，2014年，北语对外汉语专业本科生就业率达96.7%。

北外对外汉语专业毕业生就业情况也比较好，近年来就业率达98%以上。

开设对外汉语专业的部分院校

北京外国语大学

北京语言大学

中国传媒大学

对外经贸大学

首都师范大学

北京第二外国语学院

内蒙古大学

上海交通大学

上海外国语大学

南京大学

四川大学

北京国际对外汉语教师资格证的要点介绍

“国际汉语教师资格证”代表了当今对外汉语教师认证的最高水平，具有广泛的代表性和国际权威性。“国际汉语教师资格证”获得了美国联邦政府、教育部的全面认可，并得到美国国务卿的签字。国际汉语教师资格证是中国地区唯一获得中国驻美国、加拿大、英国、法国、德国、澳大利亚、新西兰、比利时、日本、新加坡等各领事馆的全面官方认

证;在国内并获得国家政府部门的权威认证认可。凭借iclta证书，可申请获得中国驻各大使馆对证书及学历鉴定，为出国留学及工作打造“护身符”。

※ 基础理论 全面系统 全面讲解《国际汉语教师标准》要求的汉语基本知识与技能、中国文化、中国国情和第二语言习得等学科内容，为学员打下坚实的理论基础。通过学习，学员能够掌握以上基本理论知识，并能运用于汉语教学实践中。

※ 教学方法 模拟演练 系统讲解《国际汉语教师标准》要求的汉语语音、词汇、语法、汉字等语言要素和听、说、读、写等基本技能的教学原则、方法和技巧。观摩对外汉语教学课堂录像，体会课堂教学真实场景。学员试讲，课堂模拟，由对外汉语教学专家一一点评。通过学习，学员能够掌握对外汉语教学的基本方法，并能运用于教学实践中。

教师工作相对稳定，社会地位也受到追捧，目前教师职业已经成为毕业生

及社会人士就业的一个重要选择。根据国家《教师法》、《教师资格条例》规定：从事教育工作必须具备《教师资格证》，教师资格证书全国通用，全国各省市教育局和各类学校公开招聘教师均要求应聘人员具备教师资格证书。然而，许多人因为缺少教师资格证而错失良机。

早安对外汉语——对外汉语教师供不应求，为什么会出现这样的现象，随着汉语热欧美等多个国家都开设汉语课程，多以对对外汉语教师的需求增加，在国内对外汉语教师亦是如此，随着中国经济发展来上海谋求发展的外国人越来越多，而国内开设对外汉语专业的大学不多，导致对外汉语教师的需求越来越大，对外汉语教师慌频频上演。

随着汉语热对外汉语教师热也随着而来，工资高、待遇好，而且还有出国当对外汉语教师的机会，这样的机会谁不想要呢？甚至有些人不惜昂贵的出国费用自费出国。其实，如果你参加了对外汉语教师资格证考试，拿到这样的

证书，作为一个出国交流的平台，这样出国就变得更加的容易。而且拥有对外汉语教师资格证书，出国更加好就业，不管是学生还是白领都能找到适合的机会，哪怕是不想出国的朋友，对外汉语教师在国内一样能够到是新高的工作，有了对外汉语教师资格证找工作不用愁。

对外汉语教师资格证好考吗？现在市面上对外汉语教师资格证种类很多到底应该选择哪个？早安汉语对外汉语教师培训学校ipa《国际汉语教师执业能力证书》是国际汉语教师协会协会根据国际上对汉语教师的极大需求的状况而推出的资格认证。ica推出的“国际汉语教师执业能力证书”是被国际100多国家认可的，在国际汉语教师行业具有广泛的认可性和很高的权威性，此证书和国家汉办的“对外汉语教师资格证书”具有同等效力。

国际汉语教师协会是培训国际汉语教师的权威基地，为国际汉语教师进

行学术交流搭建平台，国际汉语教师协会与全球200多所汉语教学机构进行联系合作，遍布100多个国家，汉华博文是国际汉语教师协会大陆地区唯一官方授权合作单位．

ipa《国际汉语教师执业能力证书》上海静安报名地点：静安区胶州路58号2807a