千河中学教学常规月考核细则（五篇）

第一篇：千河中学教学常规月考核细则

千河中学教学常规月考核细则

一、指导思想

全面贯彻教育方针，内抓管理，外树形象。强化教学常规过程管理体制，落实教学工作常规要求。以提高教学质量为核心，向教学常规过程落实要质量。二、考核原则

1.每学期分5个月进行量化考核。每四周为一个考核月，最后一个月按实际周数计算。

2.每月分项进行检查和考核。每月汇总公示一次。包含：备课（15）、上课与辅导（20）、作业批改（20）、教研活动（15）、考试检测（10）、岗位考勤（5）、教学资料（10）和教学安全（5）八大块。月满分100分，每学期满分500分。考核实行扣分制。

3.检查部门由年级组、教研组、教导处和领导抽查组成，每月考核由教导处依据各检查部门资料统一打分考核、汇总并公示。A年级组检查职责：

1.每日进行年级课堂教学情况检查，填写年级组日查岗记录表。2.每周三下午进行作业检查，全收全查，填写作业检查记录表。每周检查两科 第一周：语、政 第二周：数、史 第三周：英、地 第四周：理、化、生

3.每周四下午进行教案备课检查，全收全查，填写导学案检查表。4.根据当月工作安排，收交汇总各种教学资料。主要包括：教学计划、教学工作总结、阶段性反思小结、校本研修手册、培优转困辅导记录资料、填写收交登记表。5.年级组签到及查岗记录

月底上交所有检查表，和原始教学资料，由教务处统一考核、汇总并公示。

B、教研组检查职责

每周教研活动时间，按要求开展活动。教研组长每周填写教研活动检查记录表。月底连同原始资料（教研活动记录、公开课说课稿、导学案等）一并上交。由教导处统一考核、汇总并公示。C、教导处及领导抽查

①教导处统一对全校每天课堂教学情况进行抽查，每天不少于两次，填写教导处教学检查记录表。

②每月对全校所有学科、所有学生作业统一检查一次，填写教导处作业检查记录表。

③每月对全校所有学科、所有教师导学案统一检查一次，填写教导处作业检查记录表。④汇总学校领导、值周领导、值日领导抽查记录。

⑤每月汇总所有检查结果，按细则要求进行量化考核，每月公示，每学期汇总作为绩效考核依据。

三、考核细则

（一）、备课（15分）基本要求：

1、备课以学科组为单位，备写导学案通案。

2、项目填写完整，教学设计包括:课型、三维目标、教学重点、教学难点、教法、学法、授课时间、课时安排、教学媒体、教学环节、板书设计、作业设计、教学后记（或教学反思）。

3、体现高效课堂学校模式及学科模式。

4、集体备课导学案应体现个人修改意见和教学反思、教学效果反馈。

5、语文以课为单位，数学以章或节为单位，英语以单元为单位，物理以章或节为单位，化学以章或节为单位，思品、历史以课为单位，地理、生物以以章或节为单位，分课时备课；音乐、体育、美术、信息、美宝、综合实践按课时备课，6、备课量要求：语文、数学、英语每周备课5节；化学、物理每周备课3节；思品、历史、地理、生物每周2节，体育每周3节。音乐、美术、信息、美丽宝鸡、综合实践每周1节。考核要求：（1）项目填写不全扣2分；

（2）备课量检查以授课时间为准，未按课时备课的，不计算备课量，备课量不足，差1节扣2分。

（3）个人导学案没有添加修正意见的扣2分；没有教学后记与反思扣2分。

（4）导学案检查完后上交接受检查的扣3分，未上交的扣15分。（5）随机抽查不能提供导学案的扣10分

（二）、上课（20分）

基本要求：

1、严格按课表上课，未经年级组同意，不得随意调课，更不准随便缺课。上课不得迟到、早退，不得中途离开教室，不得拖堂。上课5分钟以内未到岗视为迟到，中途离开5分钟以内视为早退，凡超过5分钟不在教室视为旷课。

2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告年级组，并填写课堂考勤表。

3、教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。

4、坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏。

5、课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。

6、教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮；板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用字规范，不写错别字；教师要举止文明，教态亲切、自然、大方，衣着得体。严禁酒后上课，上课时必须关闭手机。

7、教师应尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题不能及时处理的，应由任课教师负责在课后处理。

8、重视教学组织管理。注意纠正学生坐、写姿势，维持课堂教学秩序。

9、上室外课，课前要整队维持秩序。实验课、体育课、信息技术课、音美课等教师要管理指导到位，告知学生规范具体的操作要求，避免发生学生伤害事故。考核要求： 1.教师不经年级组同意而私自调课、串课，发现一次扣2分；教师无故旷课，每次扣5分，教师上课迟到、早退，发现一次扣3分。因为私自调课出现缺课，双方各扣5分。

2.酒后上课发现一次扣4分；上课在教室内吸烟发现一次扣1分；通讯工具发出声音，发现一次扣1分；上课接打电话或擅自离开教室，在楼道说闲话，影响正常授课，发现一次扣2分；衣着不得体发现一次扣1分。

3.教师私自让学生停课，站到教室外面等有体罚和变相体罚学生的行为，每次扣5分。

4.教室不卫生每发现一次扣1分；任课教师私自让学生离开课堂，；有学生在课堂睡觉、听歌曲、看小说杂志(教师组织除外)、做与学习无关的事情教师未及时制止，每发现一名学生扣1分。课堂教学秩序混乱，教室吵闹声大，有学生随意走动、出入的发现一次扣1分 5.上室外课，课前没有整队，下课没有集合讲评或队伍高声喧哗，秩序混乱，每发现一次扣1分；课堂无组织，学生自由活动时间超过20分钟的扣2分。

该项扣完为止。

（三）、作业批改（20分）基本要求：

1.批阅作业包括正式作业、练习册，节假日作业、午练作业等 2.批阅要正确无误，批改详细，有批语，批改及时。

3.作业批阅量：语文、数学、英语每周5次作业,作文每两周一次，每月2次；理、化每周4次作业；思品、历史、地理、生物学科每周2次作业；各科练习册每周批阅1次

4.体、音、美、信息、美宝、综合不留作业。任课教师作业检查考核得分为（满分，平均分、0分）。检查要求：

1.以上作业次数均为学生在作业本及练习册上完成，由教师全批全改的批阅次数，评讲或学生批改均不计算。批阅量达到或超过不扣分，检查作业，班级人数不齐，总数每少一人扣0.5分，班级平均次数少一次扣1分。部分学生作业量少于班级平均次数，每少一次扣0.5分。累加计算。

2.作文必须有评语和等次,批改没有评语扣2分。3.班级作业批阅未见到激励性批语的扣1分。该项扣完为止。

（四）、校本教研活动（15分）基本要求：

学校开展以课例为载体的校本教研活动。教研组长负责，下组领导督促，2.定时间、定地点、定人员、定任务、定活动流程。

3.各组每周指定安排至少一个主讲作课老师，以常态课形式开展听、评课.教研组长开学初上报各组听、评课活动安排。4.及时参加上级安排的各级各类校本研修培训。考核要求：

1.教研活动每缺一次扣1分，听课每缺一次扣1分。（包括请假）2.当月有主讲安排的不扣分，当月无主讲任务的扣1分。主讲教师需上交导学案、说课稿。

3.未及时参加学习培训，上级来电催促、通报批评的每次扣1分。该项扣完为止。

（五）、考试检测（10分）基本要求：

1、学校每学期进行4次检测（包括学校统一组织的检测、月考、期中、期末考试。平均每月一次）。

2、按教务处安排参加考试监考、阅卷、成绩统计及考后反思。

3、认真履行监考及阅卷职责。不迟到、早退，不随意调换。4.当月学校无考试工作该项不扣分。考核要求：

1.监考、阅卷期间请假的，未参加监考及阅卷任务的每天扣1分。2.由学校统一组织的考试，监考迟到、私自调换监考、监考违反相关规定的每次扣1分。

3.试卷收缴、装订出现问题每份扣2分。联考中导致重新装订的扣5分。

4.阅卷不服从安排的扣2分，阅卷任务出现错批、漏批、总分错误，每份扣1分。有重大错误，导致30分以上试卷返工的扣10分。监考、阅卷出现问题被上级通报批评的扣5分。该项扣完为止。

（六）、岗位考勤（5分）、基本要求：

1.该考勤要求教师落实集体办公制度，工作时间以内不做其他事情。2.年级组实施签到制及随机查岗制度。工作时间老师的工作岗位包括教室课堂、办公室及相应的活动场所。随机查岗不在工作岗位视为脱岗。

3.教导处及学校领导实施随机查岗制度 考核要求：

1.年级组签到未按时签到，每次扣1分。2.随机查岗脱岗的每次扣2分。该项扣完为止。

（七）、教学资料（10分）基本要求: 1.教师个人需要上交的教学资料包括：(1)学初教学工作计划、期末教学工作总结

（2）阶段性教学工作反思，月考反思、期中、期末考试反思（3）校本教研手册（每月相应完成的资料），听、评课说课稿、导学案

（4）培优转困辅导记录（每周至少一次）（5）其他临时性任务资料。

2.以上资料教师要按时完成，不能突击。资料以月为单位，由年级组、教研组收集上交教导处。考核要求：

1.月考核时未上交的每项扣5分。考核完上交的扣2分。

2.校本研修手册内容未完成规定任务的，听课记录、研修记录等每少一次扣1分。培优转困辅导记录每少一次扣1分。

（八）、教学安全（5分）基本要求：

1.教师按照安全工作一日流程要求切实履行安全职责。因为没有履行安全职责，造成不安全事故发生，该项不予考核，按学校相应制度处理。因为没有履行安全职责，但并未造成不安全事故的相应扣分。2.课堂安全的第一责任人是上课教师。教师要清查学生人数，填写班级考勤表，特殊情况上报年级组。有效组织课堂教学，遇突发情况按照预案及演练路线紧急疏散学生。

3.课间安全的第一责任人是上一节课上课教师。上课教师在课间要在楼道进行安全督查。4.实验课、体育课、信息技术课、音乐、美术课等教师管理指导要到位，告知学生规范的具体的操作要求。

5.课间操、活动集会安全的第一责任人是上一节课上课教师。上课教师要按照预案路线在楼道和楼梯随同学生下楼集合。

6.考试期间考场安全参照课堂安全要求，考试间隙安全参照课间安全要求。

7.午休、晚自习前安全由当日公示的各年级组值班教师负责。晚自习辅导安全参照课堂安全要求。考核要求：

1.上课教师没有清查人数，没有填写课堂考勤表的扣1分，填写与实际人数不一致的扣2分。上课期间有学生离开教室的每人次扣1分。2.课间未在楼道督查学生安全每次扣1分。

3.实验课、体育课、信息技术课、音乐、美术课未有效组织监管，学生有危险行为的每次扣1分。

4.课间操、活动集会时教师不在安全岗位的每次扣1分。5.考试期间教师不在安全岗位的每次扣1分。6.午休、晚自习前教师不在安全岗位的每次扣1。

第二篇：细抓教学常规

细抓教学常规 形成优良校风

2012年3月28日，深圳市龙岗区教育局平湖街道教育办公室林晓峰主任一行12人莅临鹅溪小学进行教学常规检查。首先由语文、数学、英语、综合科教研员领导各小组分别进入各个班级进行相关课程的听课。其中林晓峰主任还亲临六(2)班对鹅溪小学老师的教学进行现场听课。随后四科教研员小组成员分别集中对鹅溪小学教师的备课本、听课本、各科组计划及学生的各项作业进行了细致检查。最后，经过检查，各科教研员对鹅溪小学教师的常规教学工作给予了充分肯定。他们表扬了鹅溪小学老师能做到认真备好、上好每一节课，关爱每一位学生。教案的教学环节科学紧凑，条理清晰，能够充分体现学生主体地位；听课记录层次分明，重点突出，能够针对教学设计、教法及学法上的亮点与不足做出合理评价，并提出改进建议；很多老师能够准确把握教学中存在的问题，并提出详实有效的整改措施；作业批改及时，并给予学生鼓励性评语。

今后，平湖街道鹅溪小学教师将不负上级领导期望，进一步加强学校常规管理，深化教育改革，形成良好的校风、教风和学风，为教育事业做出更大的贡献。

促成长 搭平台 专业引领展风采--实验小学开展“骨干教师示范课活动”

为深入开展教学改革，提高课堂教学水平，充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，同时给全校教师一个共同学习、共同提高的机会，3月14日临沂第八实验小学开展了“骨干教师示范课活动”。在此次教学活动中，骨干教师们高度重视，把此次活动当作课堂教学研究、展示自己教学水平的绝好机会，认真备课，精心施教。六位老师出色的示范课让所有参与活动的老师受益良多。通过听课、评课和相互研讨，极大提高了广大教师尤其是青年教师教学能力和业务水平。

小锅饭”烧出“大教育”

——学校巧借“教师成长共同体”搭建师生成长大舞台

伴随着温暖的春风，临沂汤庄实验学校教学改革驶入希望的春天。在这个万物萌发、充满生机的季节，学校召开了“教师共同体"成立动员会，学校全体骨干教师、教学新秀、教研员、备课组长齐聚一堂，共同研究通过了“教师成长共同体”实施方案、工作制度和工作计划。“教师成长共同体”以学科为单位为每位教师制作“小锅饭”，为教师成长搭建了一方互助合作、共同进步的舞台，同时也为学生成长、教育均衡发展打下了坚实的基础。

学而有友必不孤

学生成长、学校进步都离不开教师的成长进步，在当前信息急剧膨胀的时代，教师的成长不能不仅仅靠“自学”，那种“闭门造车”式的“钻研”已经远远不适应时代需要了。为认真贯彻落实区教体局低重心教学策略研究的精神，促进教师共同发展，有效提高学校教育教学质量，积极培养骨干教师队伍，推进区域教育均衡发展，临沂汤庄实验学校积极为教师的专业成长搭建多元平台，以学科为单位组织成立了“教师成长共同体”，有效解决“学而无友必然孤”的难题，把志同道合，兴趣相投的教师聚集起来，共同探索高效课堂新思路、共同研究课程改革新问题，共同为推进素质教育出谋划策，使他们的教育理想与行动并轨，共同创造幸福的教育生活。

搭建立体平台促共赢

学校孙校长告诉笔者，“教师成长共同体”就像一扇窗，帮教师打开了一个世界；“教师成长共同体”就是一座连心桥，让教师互相学习，学校互相促进。团体中的每一个成员都互为榜样，以加强课堂教学改革为主线，本着平等、互助、民主、尊重的原则，优势互补，资源共享，共同成长，最终促进学校均衡发展，构建和谐教育，提高办学水平。

为确保教师共同体建设工作顺利开展，临沂汤庄实验学校建立健全校长、中层管理干部定期交流，“成长共同体”老师定期举行活动的管理机制，利用公开课、课堂教学比赛、教学技能比赛、教学研讨会、网络课堂等方式开展相互听课评课等活动加强横向交流，实现信息共享，促进各学校教师之间相互学习共同提高。同时，各学科“共同体”的负责人及时将活动开展情况向市区教研员汇报，在教研员的知道下，把最先进的教学理念引入到 “教师成长共同体”里，实现纵向提升，让“教师成长共同体”持续健康的发展。

一起成长更有劲头

据了解，“教师成长共同体”的成员中，既有教研员、校长也有教研组长和普通老师；既有高级教师、教学骨干等老教师，也有一批在本地“小有名气”的教学新秀、教学能手等青年教师。加入“共同体”的教师有着多重任务，他们肩上既担负着自我成长、助人成长得担子，也担负着促进学生成长进而促进学校均衡发展的任务。加入“共同体”后，一些老教师、骨干教师表示又找到了奋斗的动力和源泉，而一些青年教师也找到了前进的方向，这种“一荣俱荣”的抱团成长让广大老师摆脱了“职业倦怠”，重新找回了“激情”。

苏联早期著名的心理学家维果斯基指出，人的发展既是个体的又是社会的，个体的知识建构过程和社会共享的理解过程是不可分离的。学习既是个性化行为，又是社会性活动，需要对话与合作。临沂汤庄实验学校按照“一个灵魂唤醒另一个灵魂”的思路，在成功推行学生“学习共同体”之后，又推出了”教师成长共同体”，下一步还要成立“家长成长共同体”，变“资源稀有”为“资源共享”，实现教师与教师、教师与学生、教师与家长、学生与家长面对面平等对话，甚至是思想的碰撞，让智慧在碰撞中进出火花，让思想在流淌中产生共鸣，在师生成长共同体中描绘出精彩的重彩。

目前，临沂汤庄实验学校已发展“心灵驿站”、“成长俱乐部”、“教研沙龙”、“名师工作室”、“互动空间”等多个学习共同体，随着“成长共同体”如雨后春笋般出现，临沂汤庄实验学校师生也呈现出百花齐放的可喜局面，以人为本的“小锅饭”也烧出了众口可调的“教育盛宴”。

小学开展语、数、英、品生品社、艺体学科

课堂大比武

3月份，临沂高都小学相继开展语文、数学、英语、品德与生活（品德与社会）、音乐、美术、体育学科的高效课堂大比武活动。此次活动以罗庄区教体局构建自能高效课堂教育方针为指导，目的直击自能高效课堂建设的落实。同时，凸显临沂高都小学自能高效课堂建设的特色，各学科主题鲜明，像语文学科的单元整体教学、数学学科的“20+20课堂构建”、英语学科的口语化等等。对课堂的评价采取教师评、学生评相结合的方法，让学生参与评价，真正体现了学生是课堂的主角，也使本次的课堂评价更为科学。

近年来，临沂高都小学抓牢课堂这一主阵地，本着凸显高效、彰显特色的原则开展了一系列的课堂教学活动。通过活动的开展老师们的上课、观课、评课、议课的整体水平和能力得到了大幅度的提升，老师们磨课、研教的热情被充分的调动了起来，培养了多名区级课改之星、市级教学能手、沂蒙名师，成果初显。此次活动是这一系列课堂教学活动的又一成功举措。

抓好“教干责任田”，激活“教学一盘棋”

新学期伊始，册山街道中心小学推出教学管理新模式，实行教干承包“责任田”，要求率先带头任教考试学科，包靠弱班和弱师，扭转成绩落后的局面，这一举措激发了广大教师的教学积极性。

以往教干兼课，大多任教考查学科，由于忙于学校事务管理，有时上得还不正规，教学成绩常“亮红灯”。教干的教学质量不能给教师起到好的表率作用，影响了学校整体教学质量的提升。寒假前，学校广泛征求教干教师的意见，倾听到一线教师的呼声，要求教干也要种好“责任田”，本学期，学校制定了《教干包靠班级制度》和《教干包靠弱师制度》等措施，给中层教干明确划分一块“责任田”，明白各自的分工，要求各中层教干积极任教考试学科，勇挑重担，教学奖惩评估与个人成绩和包靠班级挂钩，这样，加大了教干的危机感，增强了教干的责任心，提高了工作的积极性。

开学一周以来，各科室和各村小教干在学校管理的各个方面均有明显成效，他们以一种主人翁的精神，真正参与到学校管理中，从而激活整个学校教学工作的不断提升

落实“生本” 关注“师本” 追求“高效”

——小语文优质课评选活动圆满落幕

根据全区小学语文优质课评选活动通知精神和我校工作实际，我校于3月5日举行了办事处级语文科优质课评比活动。本次比赛，一、二、三、四、五，五个年级，低中高三个年段兼顾；历史故事、神话传说、有趣童话、人物传记，不同内容，多文体并现。六位各具特色的老师同台竞技，带给听课老师的不仅是一堂堂教学理念呈现的盛宴，更是一道道教学技能展示的大餐。培养学生学习习惯，交给学生学习方法，训练学生学习能力，讲课老师落实了“生本”的理念。听课教师更关注了“师本”的发展。在评课环节，老师们不仅以生为本谈教师课堂教学的环节处理和对学生的引领与启发，更关注了以师为本的教师专业技能发展的研讨和真诚交流。每位老师都能从讲课教师的专长出发，探讨更适合其讲课思路和讲课风格的教学设计，帮助讲课教师在自己的个性特长里渗透新课改的理念，在技能发展的同时更能感受到课堂教学的自信和快乐。

当学生自信乐其学，教师扬擅乐其教，那么我们的自能课堂才能真正实现我们所不懈追求的“高效”。

希望新春的播种能收获金秋的硕果。

用字规范化 最美“啄木鸟”

——临沂六小开展“最美啄木鸟”评选暨成果展示活动

草发新绿，柳吐嫩芽。新学期伊始，为积极响应区教研室“规范社会用语用字共建美丽罗庄”啄木鸟行动的通知精神，营造我校“讲普通话、写规范字、用文明语”的浓郁氛围，促进辖区推普工作的深入开展，在我校假期啄木鸟行动的基础上，于2月26日至 3月2日

与全处范围内开展了临沂六小十佳“最美啄木鸟” 评选暨成果展示活动。

活动分实践调查、成果展示、反思体会三个阶段。每个阶段的活动都力求充分发挥学生的能动性，通过班内、校内、社区、社会几个渠道，把学校、家庭、社区联系起来，引导广大学生亲身践行“规范社会用语用字共建魅力罗庄”啄木鸟行动的通知精神。

通过活动，全处学生共调查街道、社区五十多条（个），发现错字、别字、繁体字、异形字、谐音字一百多个。在活动中，学生真实感受到了开展啄木鸟行动的巨大意义和魅力。正如五年级二班的姜珊同学所说：“刚开始看起来非常简单的任务，在完成的时候才知道，这不是一件容易的事。但是我认真去做了，我觉得这项作业我完成得非常棒！”四年级的一位同学也深有感触：“我也是一个错别字大王，所以找错别字对于我来说有点儿难。妈妈指着牌子上的‘欢迎品偿’，我竟然没有发现错字。要想找出别人的错误，自己首先要掌握得更好，以后我也要养成细心的习惯，争取和错别字说‘byebye’！”而六年级同学的思考则体现出一定的深度：“我觉得现在人们的文化水平都提高了，做事也都非常认真，所以，这次活动我找到的错别字很少，只有四个。而谐音字我找到了十个，这些字都很有创意，都是根据一些成语或城市的名字改编的，听起来非常有意思，能让人一下子就记住它。我相信，再过几年，大街上一个错别字都没有了，只有各种新奇、好玩的谐音字。”

用字规范化，最美啄木鸟。拥有求实精神，践行实践理论。相信罗庄语言文字的天空，将会因这些美丽的“啄木鸟”而更富魅力。

第三篇：教学常规月评考核细则

天成镇中心小学教学常规月评

考核细则(试行稿)

一、备课情况：（15分）

1、教师必须制定学期教学计划、课时教学计划（简称教案）。学期教学计划必须在开学后第一、二周内完成。迟交计划扣1分/科，缺交扣2分/科。

2、语、数、英试行年级组集体备课，年级组集体备课应在单元备课基础上，再按课时写好教案。教案必须包括教学内容、教学目标、重点、难点、教学过程、板书设计和作业布置的具体内容。学科备课需按课时写出课后反思和作业练习设计，课后反思主要写出教完本科的得与失；年级组集体备课和学科备课中的课后反思和作业练习设计每缺一次扣1分，不合要求扣0、5分/次。

3、课表上除语、数、英外的所有学科要按课时写好教案（简案）。缺一课时扣一分。

二、课堂教学：（20分）

1、上课教师应充分作好课前准备，提前到教室外侯课，听到铃声就进课堂。上课和自习辅导迟到或早退五分钟内扣2分/次，无故迟到或早退五分钟以上视同旷课，扣5分/次。

2、中途不得离开课堂，不做任何与教学无关的事。提前下课扣1分/次，拖堂扣0.2分/次。

3、教师在课堂上必须使用普通话，严禁语言粗俗，动

作粗鲁。不得搞任何形式体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气，不以任何借口不让学生上课，发现一例扣1分。

4、集会、学校组织的集体活动、广播操（早操）、眼保健操时间，教师必须进班或跟随督促学生，放学按学校要求组织路队，不履行职责扣1分/次。

5、未经教导处允许，不得擅自调课、停课。因公外出或请假要报教导处调好课。擅自调课扣0、5分/次、擅自停课扣2分/次。

6、原则上不占用其它课给学生补课或教育，如有特殊情况，不得中途让学生回班。私自占课扣1分/节。

7、课堂纪律要严明，要认真组织教学，培养学生的良好学习习惯。教师要起示范作用，不能“放羊”。上课有“放羊”现象，一次扣1分，三、作业及批改情况：（10分）

1、要按教材和学校要求精心设计好作业，作业要科学、新颖、有利于学生理解和巩固知识，作业目的要明确，要求要清楚。作业必须写上课次或练习几、题序，行款格式要符合要求；书写工整、规范化；作业本保持整洁美观；作业格式整体不合格扣1分，作业本的潦草量超过15%，扣1分/班。

2、作业批改要及时、认真、细致。不堆积、不拖欠。语文（含作文）、数学、英语作业要全批全改。堆积、拖欠

扣1分/次。

3、作业成绩用等级评定，各科作业批语要具体、明确、有针对性、带鼓励性，批改不合要求1分/次。

4、其他学科的书面作业任课教师须全批，不批、漏批扣1分/次。

四、其他常规工作（15分）

1、教师应该按时上交计划、总结、各类登记册、分析记载等需上交的有关材料，1项未交扣2分，1项未按时交扣1分，完成质量不好视情况扣分（不符合布置时一条要求扣0、5-1分），直到扣完该项当月得分。（10分）

2、教师应参加校内或校外相关的教研、培训活动和会议。应参加未参加：上级组织1次扣3分，校内组织1次扣1分；未准时参加：上级组织一次扣2分，校内组织扣1次0.5分。未完成相应的任务（每撰写的心得体会或论文，按时交教导处存档）扣2分，完成质量不好视情况扣分，直到扣完该项得分。（10分）

七、公开教学情况：（10分）

1、能按时参加教研活动，详细做好笔记，迟到扣1分/次，缺席扣2分/次。

2、服从教研组长相关工作安排，按时按质完成相关任务，不完成教研任务扣2分/次。

1、积极参加公开教学，参加校、镇、县、市、省组织 的公开教学分别得1、2、3、4、5分/次。（加分）

2、教师获县级奖励加1分、市级加3分、省级加5分，国家级奖励加10分。

八、指导学生获奖情况：

指导学生获县级奖励（征文、科技创新与制作、体育竞赛、艺术展演等）加2分/生、市级加3分/生、省级加5/生分，国家级奖励加10分/生；

九、其他分管（室部）工作：（5分）

1、能按照室部功能积极开展活动，活动效果好，档案资料收集整理齐全，分类存放。（5分）

2、不能充分发挥室部的使用功能，不能积极开展活动，缺一次扣1分。

3、档案资料收集整理不齐全，缺一项扣一分。

第四篇：学校教师教学常规月考核工作方案

昌吉市硫磺沟镇中心学校教师教学

常规工作月考核实施方案

二0一五年三月

昌吉市硫磺沟镇中心学校教师教学常规工

作月考核实施方案

“教学常规”是为维护教学秩序、提高教学质量而制定的关于教学的基本规章制度，是教师教学工作的常态准则和要求。切实执行“教学常规”是提升教学质量，深化教学改革，提高教师专业化水平，提升教学管理能力的基本途径。本学期，结合我校教师实际情况，特制定本考核实施方案。

一、指导思想：

完善、健全教学管理制度，深化学校内部管理改革，逐步建立客观、公正、科学的评价考核机制，体现“按劳分配、效率优先”原则，强化教学过程和细节管理的力度。

二、考核内容：

从教学态度、教学水平和教学实绩等方面对教师教学常规工作的全过程进行考核，内容包括：计划、备课、上课、作业、辅导、成绩考查、总结、研修等各项。每月根据教学工作的特点抽查上述教学常规中的若干项目进行评定，每学期期末以每月教学常规检查汇总结果以及教学中心工作的落实情况做为每学期末的考核评定依据。

三、考核方法：

考核分每月月考核和每学期期末考核。由考核领导小组成员通过每月检查、每学期期末综合评定的形式，以我校各科教师教学常规工作的具体要求为考核指标，对各项教学常规工作进行分级、分类考核，量化积分、定性评等，奖励金额于学校绩效工资挂钩。

四、考核领导小组及分工责任：

组 长: 何富强 分管考评教师职业道德行为 副组长：金 弘 分管教师总体教学常规考评整体工作 组 员：王 乐

分管教师总体教师教学月常规考评检查和量

化打分工作落实

刘省玲 分管语文组任课教师教学月常规考评检查和

量化打分工作落实。

田彦民 分管数学组任课教师教学月常规考评检查和

量化打分工作落实。

刘 丹 分管综合组任课教师教学常规月考评检查和

量化打分工作落实。

赛力克 分管任课教师远程教育、多媒体、计算机使

用次数。

五、具体实施要求：

（一）职业道德（10分）

1、政治方向（2分）

（1）坚持科学发展观，无违背《中小学教师职业道德规范》的行为（1分）

（2）认真学习党的方针政策，无因失职或不认真完成教学工作，给学校或师生造成损害或不良影响的(1分）

2、政治学习（2分）

（1)政治学习笔记齐全（1分）（缺一次扣0.5分）（2)积极参加政治学习（1分）（缺一次扣0.5分）

3、为人师表（6分）

（1）遵守师德规范，维护教师形象，言行举止文明得体，不在学生在校期间，在教室、校园抽烟（1分)（2）不涉黄、赌、毒（2分）

（3）积极参见集体活动，遵守各项集体活动纪律（1分）

（4）顾全大局，团结协作，服从学校安排，对相互吵架、斗殴者各扣（0.5分），在办公室公开辱骂他人的扣（0.5分），对领导的工作失误可以有组织的反映和指正，不得采取不正当手段，否则一次扣（0.5分）（2分）

（二）教学工作（90分）1.备课（20分）

（1）认真研读课标和教材，制定教学计划，完成对全册教材分析、单元分析。（3分）

（2）写好教案。教案基本上应包括下列内容： ①教学目标、分课时教学目标； ②教学重难点、分课时教学重难点 ③教学过程（有前置性作业设计预案、小组合作的内容、要有自己见解的批注）； ④每单元一反思（手写）； ⑤板书设计。（15分）

（3）完善教案，及时做好课前的“同步分析”。（2分）2.课堂教学（30分)（1）教学目标明确、具体、可测；（3分）

（2）教师能补充与教学有关的材料，合理使用媒体，激发学生兴趣；（3分）

（3）课堂形式多样，课堂气氛富有情感性，教学活动过程有秩序，有纪律，并重视良好学习习惯的培养。（5分）

（4）教师能注意重点问题设计、讲究合作、探究等学法指导；（6分）（5）确立学生的主体地位，让学生参与教学过程，鼓励学生质疑，学会自我学习、自我评价，鼓励学生发表不同意见和见解；（6分）（6）关注不同层次学生的课堂表现和感受，照顾不同层次学生的需求。（5分）

（7）板书设计合理，字迹工整规范，使用普通话，效果好；（2分）3作业批改（10分）

（1)批改有特色，鼓励教师倡导多样化的、富有实效的作业检查或批改方式的探索。如：使用激励性评语（3分）

（2）作业布置要根据教学内容，学生差异，分层次布置，数量、难度适当，倡导作业形式的多样性。（2分）

(3)学生作业字迹工整,作业本干净整洁,养成良好的书写习惯。（1分）

(4)反馈及时，对错题的订正有统一要求。作文必须多采用旁批。教师旁批时，语言要用提示学生修改的语气。高年级作文批改教师可组织学生互评、互批，但学生批改后教师仍要进行批改。（4分）

4、培优扶困（5分）

（1）在课堂教学基础上，有培优补困计划、总结。（2分）（2）培优扶困记录详实，有验证资料，符合我校学生学习特点。（1.5分）

（3）注意指导学生的学习方法，在学生中开展互帮互学活动。（小组合作学习）（1.5分）

5、成绩考核（5分）

（1）考试后要及时评定成绩，进行质量分析，并在学生中小结讲评，对学有创见的学生应予鼓励，努力形成你追我赶奋发向上的竞争气氛。（2分）

（2）命题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识来分析问题解决问题的能力。（1分）

（3）及时、认真批改试卷，无错批、误批、漏批现象。（2分）

6、教研和进修（6分）

（1）在教研组长领导下，积极开展教研活动，认真及时完成教研组布置的任务，积极参加集体备课及外出培训学习活动。（2分）(由教研组长根据教研活动记录打分)（2）教法要立足于改革，不断提高教学效率。教师“一帮一”活动记载详实，被帮扶教师有明显的进步。推门听课、集体备课、优质课资料能及时整理上交。（1分）

（3）要努力形成虚心学习相互切磋的良好教研气氛，教师每学期要求听课不少于15节，教研人员、骨干教师不少于20节，教务主任不少于40节。（2分）（查听课笔记少一节课扣1分）

（4）要注意总结经验，每学期撰写教学论文，小课题学习心得，教学总结,每项不少于一篇。外出学习心得两篇，存入业务档案。（1分）

7、课时工作量（4分）满工作量（4分）

注意：超一课时加0.1分，加到5分为止 少一课时减0.1分，减到5分为止

8、附加项

教师本人或指导学生获得市以上各级各项竞赛奖励（包括论文）（1）获得全国级奖励加20分

（2）昌吉州、市一等奖者或等奖加15分；（3）获得昌吉州、市二等奖加10分；（4）昌吉州、市三等奖加8分；

（5）信息发表分别为省级及以上10分，昌吉州级8分，昌吉市级5分。

（6）参加教科研及两校交流讲课的教师加5分。

（7）承担兴趣小组课程，表现较为突出的教师加3分。(如:教育科研日中有成果展示的小组负责教师)

第五篇：2017盐仓中学教学常规考核方案

威宁县盐仓中学教学常规考核方案

2017—2018

一、指导思想

树立“没有教不好的学生，只有不合理、不适应的教学方法和学习方法”的教学基本理念，坚持学生是学习的主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生做到会学、乐学，教好每一个学生，让每个学生成功，提高学生的学习能力。充分发挥教师的主导作用，面向全体学生设计教学方案，既要坚持实干、苦干的精神，又要提倡巧干、创新的方法，做到师生和谐，共同发展，营造教研兴校，科研强校氛围，加强校本培训和科学课基地的建设，确保教学质量的稳步提搞。

二、具体目标

1、“先学后教、当堂训练”教学模式使用率100%。

2、教师继续教育、各类培训合格率100%。

3、教师全期全勤率95%。

4、图书、器材使用率为100%，完好率为96%。

5、教学事故发生为零。

三、教学工作思路

“以规范教育教学行为、构建和谐校园”；优化教师的教学行为和学生的学习方式为工作主线；以改革教学方式、教学评价、创和谐师生关系为重点。大力推行“先学后教、当堂训练”的教学模式，不断探索提高课堂教学效益的教学模式、手段和方法，以规范教师的教学行为为切入点，加强备课组的集体备课，集思广益，整合资源，提高课堂教学的效益，努力完成各项教学目标。

四、教学工作重点

1、建立健全各项管理制度，加强教学的常规管理，建立对教师的科学评价机制，规范教师的教学行为，为提高教学质量提供保证。将学生成长记录袋进入学生档案，以便对学生综合素质评价。

2、以教学基本理念为指导，深化课堂教学改革，为提高课堂教学效益提供动力，提高课堂教学质量。

3、认真开展好“教学质量管理活动月”活动，以课堂教学为中心，通过扎实开展“五项活动”认真做好“四个结合”，规范、强化教学常规管理，实践“好课”标准。

4、继续推行“先学后教、当堂训练”的教学模式，落实“三清”。

5、加强教研、校本研究工作，充分发挥教研组长主动性和职能作用，将集体备课、说课落到实处。

6、规范教学的管理，做好教务工作，为教师和学生服务，促进师生共同发展。

五、具体措施和要求

（一）、关于教师

1、结合学科教学要求和学生实际，制定教学计划。

2、备课认真，结合学生实际，独立撰写教案（40周岁以下教师要求写详案，40周岁以上教师可写成略案）

3、教学目的、目标设计符合学科特点和课改要求，注重教法和学法设计，上课注重讲授与启发式、参与式、讨论式、探究式相结合，落实课改“三维目标”。

4、积极更新教育理念和方法，促使启发式、参与式、讨论式、探究式紧密结合，有效落实威宁县“三出发”优质课堂建设，不断实践与探索优质课堂教学，做到“六到位、六有效”（教师：组织到位，知识到位，教法到位，点拨到位，精讲到位，效果到位；学生：有效思考，有效合作，有效回答，有效探究，有效讲课）。

5、辅导。针对学习情况不同的学生，采取有针对性的辅导措施，使每个学生都得到发展。对学困生有帮扶、对尖子生有指导，进行切实有效的工作。

6、作业。作业布置符合学科特点和要求，批改次数达到县里的规定，并有适当的评语，鼓励或鞭策学生不断进步。每学语文作业30次以上，作文8次以上（评语精炼，针对性强，有实际意义）；数学、英语作业各40次以上；物理、化学作业各30次以上；生物、政治、历史、地理、美术作业各20次以上；“五心”教育作业15次以上。

7、测验。目标检测次数达标，批改质量优秀。语文、数学、英语普通班每科5卷，毕业班第一学期每科7卷，第二学期每科10卷；政治、历史、地理、物理、化学、生物、美术普通班每科3卷（“五心”教育2卷，毕业班第一学期每科6卷，第二学期每科8卷。

8、教研和学习情况。按规定参与教研活动，积极参加研究课、优质课、示范课评比，能够承担教研组安排的教研课题，按要求完成听课任务。每位教师每学期必须向学校提交一份教学反思，一份教研心得，一份工作总结。

9、加强业务学习，坚持阅读一本杂志或书籍，有读书笔记，一学期撰写一篇教学心得。

10、学校实行月月考核，周周抽查，天天督查制度。即每学期考核四次，抽查十五次，督查五十次。

11、控辍保学，严格要求每班学生流失率必须控制在2.8%以内。

12、每个教师必须对所教学科的特优生和后进生进行辅导，要制定培优辅差计划，要有培优辅差记录，还要有培优辅差总结。

13、每个班每学期至少开一次家长会，要有开家长会的图片和记录。

14、每个班每天的出勤和学习、卫生，纪律都要进行考评，要有考评记录。

15、初三每月实行月考，要对月考成绩进行分析、总结、交流、整改、提高。

（二）、关于集体备课

1、以教研组长为核心组织集体备课，组员要积极配合组长的工作，认真完成组长布置的任务。

2、集体备课是提高整体教学质量的重要保证，组长负有组织协调和提出总体规划的职责，每个组员都对搞好备课组的集体备课活动负有责任。

3、集体备课的基本要求：

①开学前一周，教研组长要召开备课组会做好学期备课组计划。②确定每章节详细的教学方案，教学重点、难点和教法。③每周至少组织一次集体备课，确定每节课的教学安排，教学重点、难点和教法，要重点研究教法和课堂练习的选配。集体备课的成果同科教师共享，要根据班情、学情调整集体备课教案。

4、教研组长每月至少参加所在学科备课组一次集体备课活动，教研组每周按学校指定的时间开展说—授—评活动，学校鼓励各组创造性地开展教学研究。

5、备课组要坚持自主命题，包括练习、测试、考试题等，禁止直接照搬课外套题，要充分体现出备课组及每名教师自己的思想和水平，提高练习、考试的针对性，促进教师业务水平的提高。

6、各备课组要充分发挥组内每一名教师的智慧，特别是那些有一定经验和教学建树教师的作用，在组内营造积极上进、团结协作、认真研究的良好风气，促进整个备课组水平的提高，为教师的工作和成长创造良好环境。

7、为加强对备课组集体备课的管理和监控，教务处要定期对各备课组集体备课的教案质量进行审核、不合乎要求、质量不过关要重备。

（三）关于课堂教学

要树立课堂教学是提高教育教学水平的主渠道的意识，提高课堂教学质量是我们当前的首要任务，完成这一任务的途径是加强课堂规范化管理，明确和落实课堂教学要求，以提高学生的学习积极性和学习能力为目标积极进行课堂教学模式、方式、手段等方面的探索、研究和改革。

1、教师要根据集体备课的精神和自己对教学的处理，提前写出教案。教案要求要认真研究课标、教材和教学参考，明确课堂上所学知识、方法、思想在课标中的要求和地位，以及其在整个教材体系中的位置。教案要站在学生学习的角度，面向全体学生，突出学生活动（包括动手记笔记，动手尝试，还包括学生思维的活动），促进学生综合能力的提高。不仅要重视教法的设计还要充分结合学生实际重视学生学法的指导和强化训练。题目选择要难易、容量适中，符合学生实际。要参考课标和课外习题尤其是中考题的要求充分挖掘教材的价值，以课本为载体全面提高教学效率，禁止全面照搬课外参考书。

2、课堂教学应体现“先学后教、当堂训练”的教学模式，实行“低起点”、“小步子”、“多活动”、“快反馈”。

“低起点”。摸清学生相关准备知识、基本能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。可以通过问卷、谈话、诊断性测试、预习检查、口头或书面提问等方式了解学生的水平，确定适当的教学起点。

“小步子”。根据学生实际，确定能达到的实际进度。教学的步子要小，把教学内容按由易到难、由简到繁的原则分解成合理的层次，然后分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，感到自己有能力进行学习，从而不断增强学生学习的自信心和动机。

“多活动”。针对学习困难学生的注意力时间短，记忆容量小，概括能力差的特点，改变教师大量讲解的倾向，使师生活动交替进行。调节学生的注意力，更重要的是让学生大量参与教学活动，给学生更多表现的机会，在实际教学中，学生活动时间一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟之内。

“快反馈”。在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教师的“查”。这种快速的反馈，把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到鼓励，感受到成功的喜悦，乐于接受下一个任务，及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。

3、教师要提前到达教室候课，做好教学准备，教师上课不得迟到，不得提前下课，上课应保持良好精神状态，要有激情，以教师的激情激发学生的学习热情，上课前应将手机关闭，上课期间教师不得接听手机。

4、上课铃响后教师要组织好课堂的秩序，营造良好的教学环境，为取得良好的教学效果提供起码的保证。各位老师要重视课堂礼仪，上课要起立问好，要保证学生能够安静下来，投入到学习中来。

5、教师要设法根据教学需要充分调动学生学习研究的积极性，课堂要安排10－15分钟的学生自主学习的时间，要充分体现教师的引导、启发、帮助、指导作用，要以学生为主体，以学生乐学、会学为目标组织学习，禁止满堂灌。

6、教师要仔细观察学生的学习状态，通过管理和调动等多种手段及时有效的进行调节，确保学生能以最佳的精神状态投入学习，提高课堂教学质量。

7、教师要高度重视学生非智力因素对学生发展的影响，要积极主动的和班主任联系，充分了解所教的每名学生，和班主任配合做好学生的思想、心理工作，加强对学生的管理，共同营造良好的班级学习环境。

8、教师要按时下课，要科学安排课后作业，课后作业要适当，提倡给学生布置预习作业，明确预习内容和要求。积极主动的做好学生的课后辅导工作。

9、教师对学生作业要及时批改，提倡给学生作业写评语，要用合适的方法进行作业讲评。教务处每学期召开2次学生座谈会，了解教师布置作业的情况。

10、根据教学进度和学生学习状况，由备课组长组织全组人员进行自主命题，及时检测，安排教学计划时应当计划出进行随堂检测的时间。

11、要密切关注学生的学习状态，及时和班主任和其他任课教师一起统一思想、统一行动做好学生思想工作，保证学生有积极的学习状态，防止两极分化，也防止个别学生的消极行为影响班级和年级的整体氛围。

12、为了做到教与学的沟通，及时了解学生课堂对所学知识的掌握情况，各教师课后要认真阅读课堂反馈本，慎重对待学生的困惑、意见、建议，要及时解决学生存在的问题，调整自己以后的教学策略。

（四）关于课外活动

1、提倡教研组和教师根据学科特点，建立丰富多彩的课外活动小组，促进不同层次学生的发展，提高我校的学科竞赛水平。

2、课外活动小组要有活动计划，有活动内容，有固定时间，有活动地点，有活动记录，有活动总结和活动效果。

3、课外活动小组计划要在教务处备案，教务处要加强对课外小组活动的检查和指导。

（五）关于听课评课

1、教师之间要互相听课，要写评语，教研组长要听组内教师的课，教师每学期听课10节。

2、领导干部要做到“到教师中去、到学生中去、到课堂中去”，校长每学期听课15节以上，副校长和中层领导每学期去听课30节以上。

3、要重视听课后的评课活动，不断改进课堂教学，提高课堂教学效率。

4、在评课中每个评课人员要给上课教师提出一条亮点，一条不足，给出一条有建设性建议。

（六）关于教学档案管理

1、教务处要建立健全教师教学业务档案，要根据档案管理的有关规定和要求，使档案管理逐步规范化、制度化、科学化。

2、教研组长要认真填写教师公开课评议记录，说—授—评活动记录，教师要认真填写教师常规汇编，教研组长要配合教务处，搞好各种教学档案资料的收集和归档，共同做好教学档案的管理工作。

3、教务处收集的教学档案资料有：教学计划、校本培训计划，教学总结、教师公开课教案、说课材料、评课记录、教学反思、期中期末质量分析、教师的获奖情况、学生竞赛获奖情况等。

（七）关于教学管理

教学管理人员要树立责任意识、服务意识、示范意识和效率意识。要认真遵守学校的各项规章制度，做好自己的本职工作，做到分工合作、相互配合、厉行节约，为教育教学提供高效、优质的服务。

1、加强教学管理的制度建设，逐步整理、修改和完善教学管理的各项规章制度。加强对教师教学常规的检查，规范教学，提高效率。

2、坚持学情调研反馈制度，通过召开学生座谈会、学生评教等多种形式，及时了解课堂教学的情况，反馈情况做到及时落实。

3、要认真执行教育局中关于学籍管理工作的意见，依据学校学籍管理办法，严格学籍管理，对借读、转学、病休和复学的学生要严格审批程序，对借读、转学的学生要经校长审批，教导处登记，才能接收，任何人不得善自做主，以个人的行为接受外校学生，要进一步完善学生信息管理系统的档案建设。

（八）学校每学期对各学科分别组织一次竞赛，在竞赛中取得名次的班级和辅导教师给予奖励和表彰，而且在学期考核时分别给第一名的辅导教师加2分考核分，第二名的辅导教师加1.5分考核分，第三名的辅导教师加1分考核分。

2017

威宁县盐仓中学

年9月2日